部编版教材《济南的冬天》ppt1

（5）济南冬天美，美在秀美的睡态，它“在天底下晒着阳光，暖和安适地睡 着”，多么美妙的理想境界！
2.全班齐声朗读第四段并思考下列问题。
（1）全段的中心句是哪一句？ 最妙的是下点小雪呀。
（2）该段中的动词用的好，请举例说说。
树尖用“顶”,山尖用“镶”,山坡用“穿”, 山腰用“露” ,几个字各得其所。 （3）山尖白了，为什么会像“给蓝天镶上一道银 边”? 这与前文的“小山整把济南围了个圈儿”的 描写相联系，紧紧连接、绵亘的山脉覆盖了 雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道 银边。
（1）以动写静：这件花衣好像被风儿吹动， 叫你希望看见一点更美的山的肌肤，写 出雪动人的形态；
（2）想象：比喻与拟人修辞手法的运用。
《济南的冬天》在写法上与朱自清的《春》有些什
么相同的地方？有哪些不同的地方？
相同点：1.都是以写景为主的抒情散文。 2.脉络清晰，层次井然。 3.抓住特征写景，情景交融。 4.运用比喻、拟人的修辞，语言朴实、清新。 5.细致观察、具体描写。
（1）听清字音，读准每一个字。注意儿化音的读 法。
（2）把握朗读的速度和情感。
1.济南为何“真得算个宝地”？
济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的 毒日相比较后，给人的感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和 安适，三面环山，山是温静、隽秀的，水是绿色、澄澈的。
文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌? 温晴
作品有小说《骆驼祥子》《四世 同堂》， 话剧《茶馆》《龙须沟》等。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济 南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写 景散文。
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学 院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的 孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话： “假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有 家一样的感到寂苦。”(《想北平》)
不同点：1.《春》描绘了五幅“春景图”，《济南的冬天》 是一幅完整的“山水画”。
2.《春》侧重于近处的细致观察，《济南的冬天》 侧重于远景的观察，且从不同角度观察景物， 特点有所变化。如课文第二段，是从景物的上 方俯视下来，描绘出阳光朗照下的济南像被围
在小摇篮里，突出温暖如春的特点。
北平的寒 对比
（6）篇末用“这就是冬天的济南” 作结，有什么好处？
强调“冬天的济南”，抒发了作者对 “冬天”这个特定时里的济南的总的观感。 这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地” 相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之 情，给人以回味的余地。
标题可否换为“冬天的济南”?
标题不可以换。因为“济南的冬 天”表明所写的是济南这一特定地域的 冬天；“冬天的济南”目的在于赞美 “冬天”这个特定时令的济南。
为了结束这“没有家”的寂苦生活， 他终于在1929年夏动身回国，但因路费不 足，又在新加坡留了半年，直到1930年春 才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁 大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月 刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国， 看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的 爱国之情，写下了《济南的冬天》。
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
3.在这种独特的文化氛围中，有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷，画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类， 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅， 亦成为 普遍风 气。
用比喻的手法，突出水清亮的特征。
6.山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着； 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带 水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹 动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
“有的……有的……”更加生动形象地描绘了雪的覆盖不均 和小山本色的若隐若现；并且运用了拟人的手法，把“色彩 斑驳的山坡”比作“穿上一件带水纹的花衣”，生动形象地 将山坡上斑驳的色彩和风儿吹动下的小山描绘地富有动感和 美感，显得更加秀丽迷人,抒发了作者的赞美之情。
（4）全段写“小雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描 写雪后的山景？
按照空间顺序 ，即从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地 写出了秀美的雪后山景。
（5）雪后山景“妙”在哪些地方？
“妙”在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树 尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山 尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的 雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件 带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
“妙”在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希 望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态； “那点薄雪好像突然害了羞，微微露出点粉色”，把薄雪 比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
“最妙是下点小雪呀” ，“妙”在何处？
树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇
薄 雪 好 像 忽 然 害 了 羞
伦敦的暗
热带的热
济南的暖 济南的明 济南的温
温晴
阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山
里、上
写景顺序
城外远处的山
外、下
请你描绘一下你家乡的冬景。（200字以内）
这是一个雪后的早晨，村子的屋顶上，稻草垛和 篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的 松树林和竹子林，都披着白雪。那高高的枫树和野 柿树的树干、树枝上，都披着白雪。像柳絮一般的 雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞 舞。小溪中的石头上都覆盖着白雪：好像有一群白 色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的睡狮在 雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪 走上溪岸。
作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南 冬天之美，又寄寓了对祖国山河真挚的爱。
深层探究
1.济南的冬天美吗？美在哪儿呢？请你用“济南冬天美,
美在
”的句式说一段话。
（1）济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾, 没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。
（2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温情可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆 盖的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的远山素淡雅致，像幅 小水墨画。
预习与交流
（7）响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴” 意义相近。
（8）慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有 同情心，本课指温和，合人心意。
（9）贮蓄：储存积蓄。
（10）空灵：本课指清亮，透明。美妙无穷 而不可捉摸。
合作与探究
听磁带朗读课文，边听边想象济南冬天美好 的风光 。并注意以下要求：
第二课时
1.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在 一个小摇篮里。 小摇篮”运用了比喻和拟人手法，将“一圈小山” 写得像慈母般温存、体贴、慈祥。
2.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖 和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 一连串相关的拟人手法：晒、睡、醒，烘托舒适 温暖的环境。
3.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着 点雪。
7.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那 点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
“微黄”“忽然”“微微”这三个词的运用，可见作者遣词 造句十分精妙妥帖；并且运用了拟人的手法，把“雪后日落 中的小山”比作“害羞的少女”生动形象地将山腰的薄雪在 夕阳下发生的变化细腻地描写出来，使小山显得格外情态可 掬，同时也隐含了作者对小山的喜爱之情。
假如你是一位导游，在冬天带领游客来济南追随老舍的足迹， 请你设计一段导游词。(可选择文中的任一景点写)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
示例：大家好！今天我向大家介绍济南冬天的景色，济南自古素有 “泉城”之美称，具有2000多年的历史，是世界闻名的史前文化——龙 山文化的发祥地，山灵水秀，人才辈出，历代文人墨客多聚于此。
济南的冬景可美啊！更美的是冬天的水色，这里的水不但不结冰，反 而能映衬出水里的水藻更加绿，天越晴水藻越绿，水边还有许多柳树，柳 枝倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了，天空倒映在清凌凌的河水里显得 更蓝了，白云倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。一眼望去，一片蓝绿 相接的景色，是多么的迷人！
冰封雪飘
学习目标
1.把握济南冬天的特点，领会由里到外、 由山到水的写景顺序。
2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟 人等修辞手法的作用。
3.体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美 的熏陶。
4.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激 发学生对祖国河山的热爱之情。
老舍(1899—1966)，现代著名 作家，人民艺术家。原名舒庆春， 字舍予，满族人。生于北京一个城 市贫民家庭。五四”新文化运动中，开 始用白话创作。
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
1）写阳光朗照下的山景（2-3）
第2—5段：写
水 济南冬天的山 2）写雪后的山景（4）。
色 景。
3）城外远山（5）。
第6段：写济南冬天的水色。
3.作者所描绘的这些美景可归纳为哪几幅画面? 请你为这几幅画拟写一个标题。
三幅；第一幅是小山摇篮图。第二幅是雪 霁（jì）初晴图。第三幅是空灵水晶图。
4.作者通过描绘这几幅画表达了怎样的思想感 情？
“卧”采用拟人手法，将小村庄人格化，形象生动 地写出来济南小村庄的可爱，表达了作者对济南 冬天的喜爱之情。
4.水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且 那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
运用拟人的手法，形象生动地突出水的绿的特征。