人教版小学六年级上册第一课《山中访友》PPT
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六年级上册《山中访友》1 (完美版)ppt课件
（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。德高望重 （3）指波光时隐时现，忽明忽暗 波光明灭
（4）形容有滋味或有兴趣的说道。
津津乐道
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27
整体感知
朗读课文，思考问题：
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、表达了作者怎样的感情?
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28
速读课文，思考：作者在 山中拜访了哪些“朋友”？
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48
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
精选ppt课件
49
• 开头部分（注意红色字哦）： • 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含
着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
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50
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35
溪流：汩汩 唱和一首小诗
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返回 36
瀑布：飞流 金嗓子—有气势
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37
悬崖： 陡峭
高高的额头上仿佛刻满了智慧
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38
白云：悠悠 让天空充满宁静
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39
云雀：淘气 从不说是非
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40
落花： 芬芳清香
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41
落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘
山清水秀，鸟语花香；
青松迎客，寒梅报春。多姿 多彩的大自然有声有色，有 情有意。我们这学期学习的 第一组课文,将带领我们投入 大自然的怀抱，领略大自然 的风姿，倾听大自然的声音， 与大自然互诉心声、交流感 受。
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1
赏
悟
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（4）形容有滋味或有兴趣的说道。
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朗读课文，思考问题：
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、表达了作者怎样的感情?
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速读课文，思考：作者在 山中拜访了哪些“朋友”？
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去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
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• 开头部分（注意红色字哦）： • 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含
着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
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悬崖： 陡峭
高高的额头上仿佛刻满了智慧
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云雀：淘气 从不说是非
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落花： 芬芳清香
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落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘
山清水秀，鸟语花香；
青松迎客，寒梅报春。多姿 多彩的大自然有声有色，有 情有意。我们这学期学习的 第一组课文,将带领我们投入 大自然的怀抱，领略大自然 的风姿，倾听大自然的声音， 与大自然互诉心声、交流感 受。
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人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件
-
放声自由朗读，而后小组研讨：
1、扫清朗读时遇到的文字障碍 ， 小组 中仍未些朋友？
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溪流——妹妹
•古桥——老朋友 •树林——知己 •山泉——姐姐 •溪流——妹妹 •白云——大嫂 •瀑布——大哥 •悬崖——爷爷 •云雀——弟弟 •石头、落叶、小花 •阵雨 •老柏树 •蚂蚁小弟弟
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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品一品 说一说
作者所说的山中访友，不就是 山中看景吗，那我把题目改成 “山中看景”，你觉得怎么样？
（分甲乙两组，每组选派一名选手， 读完后请两组派代表进行点评）
点评参考（一分为二） 1、吐字清晰，语音准确 2、语速适中，语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/27 2021/4/27Tues day , April 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/272 021/4/2 72021/4/274/2 7/2021 3:54:28 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/272 021/4/2 72021/4/27Ap r-2127- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/27202 1/4/272 021/4/2 7Tuesd ay , April 27, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/27202 1/4/272 021/4/2 72021/4 /274/27 /2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 27日星 期二20 21/4/27 2021/4/272021 /4/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/27 2021/4/272021 /4/274/27/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/27202 1/4/27 April 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/272 021/4/2 72021/4/27202 1/4/27
放声自由朗读，而后小组研讨：
1、扫清朗读时遇到的文字障碍 ， 小组 中仍未些朋友？
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溪流——妹妹
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品一品 说一说
作者所说的山中访友，不就是 山中看景吗，那我把题目改成 “山中看景”，你觉得怎么样？
（分甲乙两组，每组选派一名选手， 读完后请两组派代表进行点评）
点评参考（一分为二） 1、吐字清晰，语音准确 2、语速适中，语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/27 2021/4/27Tues day , April 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/272 021/4/2 72021/4/274/2 7/2021 3:54:28 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/272 021/4/2 72021/4/27Ap r-2127- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/27202 1/4/272 021/4/2 7Tuesd ay , April 27, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/27202 1/4/272 021/4/2 72021/4 /274/27 /2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 27日星 期二20 21/4/27 2021/4/272021 /4/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/27 2021/4/272021 /4/274/27/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/27202 1/4/27 April 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/272 021/4/2 72021/4/27202 1/4/27
1人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件
品一品 说一说
作者所说的山中访友，不就是 山中看景吗，那我把题目改成 “山中看景”，你觉得怎么样？
（分甲乙两组，每组选派一名选手， 读完后请两组派代表进行点评）
点评参考（一分为二） 1、吐字清晰，语音准确 2、语速适中，语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
六十铺中小学教育网
学习收获
作者进山看景，像是走到了亲 朋好友当中，他为什么把山林 当成家，他想告诉我们什么
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies inຫໍສະໝຸດ good habits22
谢谢大家
放声自由朗读，而后小组研讨：
1、扫清朗读时遇到的文字障碍 ， 小组 中仍未能解决的请上来写到黑板上。
2、找一找作者拜访了哪些朋友？
溪流——妹妹
•古桥——老朋友 •树林——知己 •山泉——姐姐 •溪流——妹妹 •白云——大嫂 •瀑布——大哥 •悬崖——爷爷 •云雀——弟弟 •石头、落叶、小花 •阵雨 •老柏树 •蚂蚁小弟弟
人教版语文六年级上册《1.山中访友》课件
，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音
多么有气势。你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬
托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了
智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空
充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，你
叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的
是飞行中看到的好风景。
再读课文其学语文第11册——
山中访友 (李汉荣 ) 拜访
默读课文课文第五自然段充，分说体说现作出者作者对
拜访了哪些朋友？
大自然的热爱，和山中
跟他山们中打的招一呼切：，你哪好个，不清是凉我一 情的的切 。山朋事泉友物！？都你我有捧热深出切厚一的的面感
明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好
这么多的知己话，课文说出来了吗？ 没有说出来，都在那轻轻的呼唤中，都在 那默默的眼神里，都在那深情的凝望中， 再读这句话。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋 友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人， 在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人 渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰， 俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。 岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你 依然如旧。
山中的一切都是他的朋友，大家也许还 有很多很多的话要说，你看此时此刻，老桥 是他的朋友，树林是他的知己，泉水、悬崖 都是他的朋友，现在为什么他把山中访友作 为题目？
作者在《又见南山》里说：“我是山里人，山 是我的胎盘和摇篮，也是我最初的生存课堂。 ”
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露 珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己， 它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在 望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自 己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎 进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树 枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流 淌。
人教版六年级语文上册1山中访友PPT
“朋友们”互诉心声，营造了
一个如诗如画的童话世界，表
达了对大自然的热爱之情。
六年级语文上
30
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布置作业
模仿课文第4节“我靠在一棵树 上，静静地，仿佛自己也是一棵 树。我脚下长出的根须……”观 察一下身边的大自然，展开想像 的翅膀，写一个片断或一篇小作 文。
六年级语文上
31
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启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要 爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
表达了作者与山中朋友之间亲切 的感情和对大自然六年级语的文上热爱之情。 29
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总结课文：
作者用优美的文笔，“带
着满怀的好心情”，走进山林，
探访“山中的众朋友”，与
20
5—7月开花
六年级语文上
21
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走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人心旷神怡的和 风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润 心脾；也因为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一 丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就与众不同，说明“山 中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访 友是在初夏的一个早晨。
的变
六年级语文上
迁，生命的轮回。可见，作点此者播是放教用学视心频在感受。
27
作者为什么把进山看景
说成是“山中访友”？
（1）表达了作者亲近大自然，热 爱大自然的思想感情。
(2) 表现出丰富、新奇的想象，充满 童心童趣，构思新奇。
(3) 拟人手法的应用。
六年级语文上
28
语文人教版六年级上册 山中访友课件
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的 名字，露珠与我交换眼神。
这里运用了拟人的手法，形象地 表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友 间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液 变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上展开 的想象。树为人友，人为树友，人和树已融 为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！
古桥
鸟儿
露珠
树林
山泉
溪流
瀑布
悬崖
白云
云雀
落花
落叶
石头
雨
岩石
①走出门，就与微风撞了个满怀， 风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山 中访友时拥有一份好心情， 同时也间接地点明山中访友 是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一位 德高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一位德高望 重的老人”，不但写出了桥的古老，而且 也突出了它默默无闻为大众服务的品质， 充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。
津津有味 侠客
树冠 (guan) (guan)冠军 唱和（he） 和面（huo）/
词语理解
• 幽径：
隐蔽、僻静的小路。
• 德高望重： 道德高尚，名望很大。
• 波光明灭： 水波忽明忽暗的样子。
• 唱和：
一个人做了诗或词， 别的人相应作答。
• 津津乐道： 很感兴趣地谈论。
• 吟咏：
有节奏地诵读诗文。
写作方法：
• 1.作者展开丰富的联想和想象。 • 2.运用了比喻、拟人、排比、反问等
修辞。 • 3.前后照应。
欣赏：《春天在哪里》
写作训练
作者在文中把自己想象成一棵树，你 能把自己想象成某个景点的某一景物吗？ 如果作为景物的你已经成了游人的朋友， 你有什么要对游人说的呢？请把你要说的 话写下来，写成一篇400字左右的作文吧！
六年级上册语文课件-1.1《山中访友》人教新课标 (共69张PPT)
石头
• 第六自然段： • 落花 • 充满大自然的芬芳清香。 • 落叶 • 有精致的纹理。 • 石头 • “我”从敲击声中可以听见远古火
山爆发的声浪和时间隆隆的回声。
落花
石头
• 第七自然段： •雨 • 像有一千个侠客在天上吼叫，又像
有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 • 岩石 • 在“我”头顶上撑起巨伞。
• 树林：
走进这片树林，鸟儿呼唤 你的名字，露珠与你交换眼 神。我们都是你的知己，我 们迎面送来无边的青翠， 我们都在望着你。
• 我靠在你身上，静静地，仿佛自 己也是一棵树。我脚下长出的根须， 深深扎进泥土和岩层；头发长成树 冠，胳膊变成树枝，血液变成树的 汁液，在年轮里旋转、流淌。
• 第五自然段： • 山泉——清凉，要我重新梳妆。 • 溪流——邀我唱和。 • 瀑布——雄浑的男高音多么有气势。 • 悬崖——陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。 • 白云——洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 • 云雀——谈论飞行中看到的好风景。
（2）歌唱时此唱彼和，互相呼应。( 唱和 )
（3）道德高尚，有很高的声望。( 德高望重 )
（4）很感兴趣的谈论。( 津津乐道 )
（5）隐蔽、僻静的小路。( 幽静
)
（6）有节奏地诵读诗文。 ( 吟咏
)
作者拜访了哪些朋友？ 表达作者怎样的感情？
逐段朗读，依次归纳： 这都是一些什么样的朋友呢?
• 第三自然段： • 老桥 • 如一位德高望重的老人。
云雀：在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，景色怡 人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。
请 选取你喜欢的段落或语句 读出来,并说说你喜欢它的理由。
实话实说
学习本文, 你有什么
选一个好天气， 与好友或者家人结 伴到郊外走走，去 触摸大自然。
新课标人教版小学六年级语文上册：山中访友课件PPT、优质教学课件
• 第六自然段： • 落花 • 充满大自然的芬芳清香。 • 落叶 • 有精致的纹理。 • 石头
• “我”从敲击声中可以听见远古火 山爆发的声浪和时间隆隆的回声。
• 第七自然段： •雨 • 像有一千个侠客在天上吼叫，又像
有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
• 岩石 • 在“我”头顶上撑起巨伞。
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
• 开头部分（注意红色字哦）：
• 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含 着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
• 结尾部分：
• 雨停了。幽谷里传出几声犬吠， 云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。 于是，我轻轻地挥手，告别山里的 朋友，带回了满怀的好心情，好记 忆，还带回一路月色。
思考问题：
文章的标题叫 “山中访友”，请 问作者要拜访的都 有哪些朋友呢？
找啊，找啊，找朋友， 找到许多好朋友！
古桥
鸟儿
露珠
树林
山泉
溪流
瀑布
悬崖
白云
云雀
落花
落叶
石头
雨
岩石
逐段朗读，依次归纳： 这都是一些什么样的朋友呢?
• 第三自然段： • 老桥 • 如一位德高望重的老人。
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
(赛课课件)人教版六年级上册语文《山中访友》(共42张PPT)
这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把“老桥”比喻为 “一位德高望重的老人”，从“站”可以体现出拟人。这句话 不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的 品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。
• 作者为什么说古桥是一位德高望重的老人？从哪些可以看 出老桥的这种品质？ 你把多少人马渡过对岸，滚滚河
这是一组排比句，写“我”跟山中 的朋友打招呼时的情景。同时运用拟人 的手法，把“我”和山里“朋友”之间 的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。 采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
落花和落叶
落花、落叶从枝上掉 下并融入泥土的过程
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式； 捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪听见时 间隆隆的回声。
雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该 回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心 情、好记忆，还带回一路月色。
开头是“满怀”，结尾也写到 “满怀”，前者是微风满怀，结尾 是“满怀的好心情”，首尾呼应， 使文章浑然一体。
•古桥——德高望重的老人
山 •树林——知己 中 •山泉——要我重新梳妆 访 •溪流——邀我“唱和” 友 •瀑布——雄浑的男高音
随堂演练
1.看拼音，写词语。
yāo qǐnɡ
pù bù
dǒu qiào
shēn qū
( 邀请 ) ( 瀑布 ) ( 陡峭 ) ( 身躯 )
2.课内阅读。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了 几百年了吧？
这句话用了__拟__人___的修辞手法，把_老__桥___比作_德__高__ _望__重__的___老__人__，不但写出了__桥__的__古___老___，而且也突出了 它的品质，充分表达了作者对老桥的_赞__美___和__敬__佩___。
• 作者为什么说古桥是一位德高望重的老人？从哪些可以看 出老桥的这种品质？ 你把多少人马渡过对岸，滚滚河
这是一组排比句，写“我”跟山中 的朋友打招呼时的情景。同时运用拟人 的手法，把“我”和山里“朋友”之间 的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。 采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
落花和落叶
落花、落叶从枝上掉 下并融入泥土的过程
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式； 捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪听见时 间隆隆的回声。
雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该 回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心 情、好记忆，还带回一路月色。
开头是“满怀”，结尾也写到 “满怀”，前者是微风满怀，结尾 是“满怀的好心情”，首尾呼应， 使文章浑然一体。
•古桥——德高望重的老人
山 •树林——知己 中 •山泉——要我重新梳妆 访 •溪流——邀我“唱和” 友 •瀑布——雄浑的男高音
随堂演练
1.看拼音，写词语。
yāo qǐnɡ
pù bù
dǒu qiào
shēn qū
( 邀请 ) ( 瀑布 ) ( 陡峭 ) ( 身躯 )
2.课内阅读。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了 几百年了吧？
这句话用了__拟__人___的修辞手法，把_老__桥___比作_德__高__ _望__重__的___老__人__，不但写出了__桥__的__古___老___，而且也突出了 它的品质，充分表达了作者对老桥的_赞__美___和__敬__佩___。
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例： 秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼
前那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩 翩起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭上 眼睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一 路上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷 的蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去： 那里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘， 我看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一 阵暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失 方向。我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略 了祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依 不舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子 在玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳—— 好一片美丽的秋叶。
雄浑的男高音
悬崖： 挺拔的身躯
刻满了智慧
白云： 洁白
使天空充满宁静、湛蓝
云雀： 淘气
叽叽喳喳的谈些什么
落花： 捧在手中
嗅到大自然的芬芳清香
落叶： 纹理
生命的奥秘
石头：轻轻敲击
远古火山爆发的声浪
雷阵雨： 侠客吼叫
醉酒诗人朗诵 感动吓人
归鸟：
伴我披月回家
你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？
多音字积累
行： xíng
(行走、行人、不行)
háng （行列、行业、字里行间）
整体感知
朗读课文，思考问题：
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”?
2、你从哪些段落能体会到“友情”？
德高望重 古桥：
ห้องสมุดไป่ตู้
古老而坚韧的灵魂
树林： 知己
仿佛自己是一棵树……
山泉：明镜
要我重新梳妆
溪流：吟诵小诗
与之唱和
瀑布： 金嗓子
品读
你好，汩汩的溪流！
你吟诵着一首首小诗，
是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！ 你天生的金嗓子，
雄浑的男高音多么有气势.
想象训练
你最想和山里的哪个朋友打招呼？别忘 了要抓住景物的特点来说。
你好，高大的 树木，你撑着一把 巨伞，是让我停留 休憩吗？
你好！可爱的蝴蝶， 你扇动着漂亮的衣裙， 是
你好！漂亮的野花， 你露出动人的微笑， 是 你好！ 你 是
1.山 中 访 友
我会读
邀请 蕴含 栀子花 俯身 侠客 幽径 瀑布 津津乐道 树冠 汩汩 身躯
唱和
吟诵
嗅到
挺拔
犬吠
精致
陡峭
奥秘
德高望重
别有深意
我会读
邀请 蕴含 栀子花
hè
俯身 侠客 幽径
瀑布 津津乐道 树冠
guān
身躯
gǔ
汩汩
唱和
吟诵
嗅到
挺拔
犬吠
精致
fèi
陡峭
奥秘
德高望重
别有深意
多音字积累
冠： guān (树冠、王冠、冠冕堂皇、冠心病) guàn （冠军、加冠、冠带）
再次朗读
带着感情朗读课文，去 体会那“童话般的世界”。
小练笔
模仿课文第 4 自然段“我闭上眼 睛，我真的变成了一棵树，脚上长 出了根须 …… ”观察一下身边的大 自然，展开想像的翅膀，仿写一个 片断或一篇小作文。
例：闭上眼睛，我感觉到身体渐渐地轻起来了， 半浮在空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他 们的行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。 人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐姐、 草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问好，我 就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着他们。
感 悟
这篇文章表达了作者怎样的感情？ 字里行间透露出作者与山中朋友之间的 亲切，表达了对大自然的热爱之情。
自主合作探究
作者与大自然是那样贴近，关系 是那么密切，他在山中拜访的众多 “朋友”中，你最喜欢哪一个？说 说你喜欢的理由。
合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进 山林，进山看了一路的美景，可作 者却说成“山中访友”?换成“山中 赏景”行不行？为什么？
例：立在百花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭 上眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变 扁，成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间 飞舞，我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀 掩盖。我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地 享受花粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。 加入到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找 另一处“快乐天堂”。
再 让我们 见
热爱大自然
保护大自然 亲近大自然！
多音字积累
和： hâ (唱和、附和) hã （和平、和好） huó（揉和、和面） huò（活泥、和药） hú （和了） huo (暖和、搅和)
在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性
粉状或粒状物搀和在一起， 或加水搅拌使成较稀的东西
打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求， 取得胜利
多音字积累
露： lù (露水、露珠、露天)
书面语:合成词的内部结构比较紧密，一般是不能插入别的词语的
loù(露脸、露马脚)口语
口语:所表达的概念缺乏专指性，是几个词的意义的总和，其内部 的结合关系比较松弛
多音字积累
血：xuâ
(血液、血管 、吸血鬼)
书面语:合成词的内部结构比较紧密，一般是不能插入别的词语的
xiě
(鸡血、献血、抽血 )
口语:所表达的概念缺乏专指性，是几个词的意义的总和，其内部 的结合关系比较松弛