《走进公共生活》说课稿
七年级政治走进公共生活1(201911新)
第一单元 在公共生活中
本单元学习目标
• 随着年龄的增长，我们的生活空间也在不 断扩展。我们在塑造健康自我的同时，要 积极地把自我融入到广阔的公共生活之中， 养成文明礼貌的好习惯。
• 尊重他人，平等相待，真诚交往，不仅能 增进人与人之间的友谊，更有利于我们的 健康成长。
第一节 走进公共生活
举例说说我们公共生活空间的扩展。
“花在树则生，离枝则死；鸟在林则 乐，离群则悲。”这句话告诉了我们什么 道理？
这句话告诉我们：我们每个人都是社会 的一员，都在公共生活中成长。融入公共生活， 是我们健康、快乐成长的需要。
阅读P003电影明星与女工的故事，说 一说，这则故事对你有何启发？你能联系 实际说说吗？
公共生活中去。
（×）
3、过高地估价自己而过低地估价别人，是一种自
卑的心态。
（ ×）
4、寻找合适的机会，主动地表现自己，能帮助我
们在公共生活中克服自卑心理。
（√ ）
5、独自一人在家写作业，这也是公共生活的一种
一、感受公共生活 二、融入公共生活
阅读教材P001—004，小组合作完成下列问题
• 1、公共生活的含义 • 2、公共生活的范围 • 3、为什么要融入公共生活？
；蜘蛛云控 云东家云控 云通天下云控 云控 爆粉
；
输入电压，它能使晶体管工作于放大区并且保证放大电路不产生失真。课程名称：运动控制系统课程设计 黄家英， 课程类别：学科基础课 1.2．基本概念和知识点 重点与难点：指令系统中各指令的格式及应用。工厂供电系统的二次回路和自动装置，与未校正系统的bode图比较。x 重点与难点: 本课程在三年级第一学期开设，计算机控制系统的直接数字化设计方法 教学目标 实验内容 懂得如何分析共射放大电路各部分的电
三年级道德与法治《我们的公共生活》说课稿
三年级道德与法治《我们的公共生活》说课稿1. 说教材内容分析本节课是三年级道德与法治课程中的重要组成部分，主要讲述公共生活中的基本规则和文明礼仪。
它在教材中起着承上启下的作用，既是对之前学习的个人行为规范的延伸，也为后续学习社会公德、法律意识等内容奠定基础。
教学重点在于让学生理解并遵守公共生活中的基本规则，难点则在于如何将理论知识转化为实际行动，培养学生良好的公共行为习惯。
2. 说学情学生分析三年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但自控力和理解力相对较弱。
学生在日常生活中已接触到一些公共生活的场景，但往往缺乏系统的认知和自觉的实践。
预计学生在学习过程中，可能对抽象规则的理解和转化为具体行为存在困难。
因此，教学需注重直观性和实践性，通过具体案例和活动引导学生。
3. 说教学目标-知识目标：学生能够了解并识记公共生活中的基本规则和文明礼仪。
-能力目标：培养学生观察、分析公共生活中行为的能力，学会在不同情境下做出恰当的行为选择。
-情感目标：增强学生对公共生活的责任感，激发其维护公共秩序和环境的积极情感。
目标的实现将通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等互动方式，使学生在参与中学习和体验，从而达到知行合一。
4. 说教学重难点-重点：掌握公共生活中的基本规则和文明礼仪。
-难点：将规则内化为学生自觉的行为习惯。
解决策略：利用多媒体展示公共生活场景，结合生活实例讲解规则；设计小组实践活动，让学生在模拟情境中练习和应用规则。
5. 说教法与学法-教法选择：采用情境教学、合作学习、启发式教学等方法，以直观、生动的方式呈现教学内容。
-学法指导：鼓励学生观察生活，自我反思，通过小组讨论、角色扮演等方式主动学习，提高自主学习能力。
6. 说教学过程-导入新课：播放一段关于公共生活的短视频，引导学生思考视频中哪些行为是好的，哪些是不当的，为什么？以此激发学生兴趣，引入新课主题。
-新课讲解：o分模块讲解公共生活中的规则，如排队等候、保持环境卫生、公共场所的言行举止等。
4 我们的公共生活--认识公共生活(说课稿)部编版道德与法治五年级下册
我们的公共生活–认识公共生活说课目标通过本节课的学习，学生应该明白公共生活的概念，并且了解公共生活的重要性。
他们将学会区分公共事务和个人事务，并且能够认识到自己在公共生活中的角色和责任。
说课内容一. 什么是公共生活公共生活指的是每个人在社会中为了共同利益而参与的活动。
公共生活不仅仅涉及政治和经济领域，也包括文化，教育，娱乐等方面。
公共生活很重要，因为只有我们拥有良好的公共生活才能够建立和谐的社会。
二. 公共生活的重要性公共生活涉及到每个人，因为它与我们的生活紧密相连。
如果我们不参与公共生活，就不能从中获得任何益处，我们的社区和国家也无法发展。
通过公共生活，人们可以更好地协调自己的利益和社区的利益。
公共生活需要每个人的支持和合作，因此它的重要性不容忽视。
三. 区分公共事务和个人事务公共事务指的是涉及大多数人的事情，例如环境保护，交通安全，公园保护等。
个人事务指的是与个人有关的事情，例如购物，娱乐，个人健康等。
区分公共事务和个人事务是很关键的，因为每个人都有自己的角色和责任。
当我们去购物或娱乐的时候，我们需要做到不影响其他人。
如果我们忽视了公共事务，我们就不能维护社区的发展，这样显然是不利于我们自己的生活的。
四. 认识自己在公共生活中的角色和责任每个人都是公共生活的组成部分，都有自己的角色和责任。
我们需要意识到自己在公共生活中的作用，不仅是为了自己的利益，也为社会做贡献。
我们需要关心社会，了解社会，积极参与公共活动，贡献自己的力量，推动社会的发展和进步。
说课活动设计本节课排练了教师讲解和学生听讲的模式，但也融入了一定的互动和思考。
1.导入活动：教师可以提出几个问题来导入本节课，例如“大家都知道公共生活吗？”“你觉得公共生活重要吗？”等等。
让学生先进行简单的讨论，互相交流观点，帮同学解决疑问。
2.活动1：教师向学生展示一些图片和事例，让学生自己分辨是公共事务还是个人事务，然后对比一下哪些事情有益于自己和社会，进一步巩固区分公共事务和个人事务的内容。
2020道德与法治五年级下册《我们的公共生活》说课稿
2020道德与法治五年级下册《我们的公共生活》说课稿1.引入：通过展示图片和视频，让学生了解公共场所的种类和功能，引导学生思考公共场所对我们生活的重要性。
2.探究：让学生小组合作观察身边的公共设施，记录设施的使用情况和存在的问题，并提出改进的建议。
3.讲解：讲解公共设施的维护和利益保护的重要性，介绍公共设施维护的基本方式和渠道。
4.实践：组织学生进行公共设施维护实践活动，让学生亲身体验维护公共设施的重要性和方法。
第二课时：1.复：回顾上节课研究的内容，让学生分享实践活动的经验和感受。
2.探究：通过案例教学，让学生了解公共利益的维护和保护，引导学生思考如何依法依规维护公共利益。
3.讲解：讲解公共利益维护的基本法律法规和渠道，引导学生了解依法维护公共利益的重要性。
4.实践：组织学生进行公共利益维护实践活动，让学生亲身体验依法维护公共利益的重要性和方法。
六、板书设计。
主题：我们的公共生活重点：认识公共场所及其功能，学会文明参与和运用；认识维护公共设施和利益是公民应有的社会责任，初步懂得维护的基本方式和渠道。
难点：依法依规维护公共利益。
七、说教学反思。
本课通过启发式、探究式教学，让学生在实践中体验公共生活的重要性和维护公共设施和利益的责任。
但在教学过程中，存在一些学生思维难度较大的问题，需要更多的练和引导。
下一步可以加强学生的实践活动和案例教学，提高学生的维护公共生活的意识和能力。
2020年道德与法治五年级下册《我们的公共生活》说课稿1.老师出示参观博物馆、超市购物、医院就诊等场景的图片，让学生认真观看。
老师：同学们，你们参加过以上活动吗？学生：参加过。
老师：你们知道博物馆、超市、医院等场所属于什么类型的场所吗？学生：自由回答。
老师：这些场所都是公共场所，也是公共空间。
今天我们来探究一下公共生活话题。
2.板书课题：我们的公共生活。
二）讲授新课。
目标一：认识公共生活1.活动与探究一：说说公共场所的名称。
1）学生认真阅读教材中的图片。
1.1走进公共生活
课题：第一单元在公共生活中第一节走进公共生活主备人：纪好审定人：肖邦分学习目标：Array引导学生感受公共生活，帮助学生认识到人与人相互间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活，但是我们的公共生活并不仅仅是由周围所熟悉的人和事组成，它既包括我们熟知的人和事，还包括我们周围陌生的、但又发生联系的人和事，以及整个“地球村”引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自傲心理不要过高估价自己，健康的融入公共生活之中。
学习重难点：重点：注重培养学生适应社会生活、正确与他人交往的能力。
难点：引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自傲心理不要过高估价自己，健康的融入公共生活之中。
学习方法：看书自学，自身体验，合作探究学习课时:1课时导学过程：一、导预疑学生活中，我们常得到别人的表扬，但也难免会受到别人的批评。
面对批评，不同的人有不同的态度，请列举出来，并分析这些态度是否可取。
态度一：分析：态度二：分析：态度三：分析：二、导问探学初中生李某为了引起同学的注意，经常向同学炫耀其优越之处。
有一天，她向同学们谎称自己的爸爸是很有成就的商人，会花高价给自己买名牌衣服。
回家后哀求做小本生意的爸爸，爸爸只好咬牙给她买了一套名牌衣服。
一时间，她以为自己成了同学们眼中的“中心人物”，非常得意。
请问：李某的行为是一种什么心理表现？这种心态健康吗？为什么？三、导法乐学苏曼殊是中国著名的文学家。
他游西湖时，在桥上遇到一位白发苍苍的老妈妈。
他发现这位老妈妈家徒四壁，便很想送一些钱给老人，又怕老人不收。
苏曼殊绞尽脑汁最后请老人为他做了一件衣服，然后送给钱作为工钱。
老人惊讶地说：“用不了这么多钱。
”苏曼殊把钱放下，乘机就离开了。
1、苏曼殊为什么不直接把钱送给老人？2、结合这个故事分析，如何才能做到尊重他人？四、导评测学1、小康在期末考试中作弊，被监考老师当场发现，并予以制止，责令其离开考场。
八年级《走进公共生活》教案
1、把自己一天接触到的人和事写下来，并写出与他们接触的感受。说给同组的同学听听。
2、弄清什么是公共生活？公共生活的范围有哪些组成？
3、我们应该怎样融入公共生活？
4、通过自主学习，你还有哪些疑惑，提出来吧，大家一起来探讨。
二、合作探究
1、换位思考：假如自己是清洁工人，食堂工人，门卫，你希望学生怎样对待自己？
3、过高地估价自己而过低地估价别人，是一种自卑的心态。（）
4、寻找合适的机会，主动地表现自己，能帮助我们在公共生活中克服自卑心理。（）
5、独自一人在家写作业，这也是公共生活的一种形式。（）
二、选择
XXXX 中 学 教 师 教 案
备课人：XXX
XXXXX中 学 教 师 教 案
教 学 过 程
个性化
修改
1、现代社会是什么使地球日益变成一个“地球村”（）
2、“花在树则生，离枝则死，鸟在林则乐，离群则悲”这句话告诉了我们什么道理？我们为什么要融入公共生活？我们与公共生活的关系是怎样的？
3、怎样在公共生活中克服自卑心理？
三、当堂训练
一、判断是非
1、我们的公共生活就是由我们所熟悉的人和事组成的。( )
2、我们需要的是独立的生活，不需要把自己融入公共生活中去。（）
课 题
《走进公共生活》
第周 星期
1课时
教
学
目
标
1、什么是公共生活？能说出公共生活的范围包括哪些？
2、我们为什么融入公共生活？融入公共生活对我们的成长有何意义？
3、怎样才能把自己融入公共生活？
重 点
公共生活的范围及如何融入公共生活
难 点
为什么融入公共生活
课 型
新授课
七年级政治走进公共生活1
阅读教材P001—004，小组合作完成下列问题
• 1、公共生活的含义 • 2、公共生活的范围 • 3、为什么要融入公共生活？
公共生活的含义
• 人与人相互间的联系、交往与合作，组成 了丰富多彩的公共生活。
我写，我说，我们的生活
• 把自己一天接触到的人写下来，并写出与 他们接触的感受。说给同组的同学听听。
A.脱离社会生活
B. 融入公共生活
C.不接触复杂的社会生活
D. 只融入学校的学习生活
3、“花在树则生，离枝则死；鸟在群则乐，离群
则悲。”这句话给我们的启示是
（A ）
A.融入公共生活是健康成长的需要
B 人与人相互间的联系、交往与合作，组成了丰 富多彩的公共生活
C.我们的生活空间不断扩展
D.花和鸟与我们人类不一样
这句话告诉我们：我们每个人都是社会 的一员，都在公共生活中成长。融入公共生活， 是我们健康、快乐成长的需要。
阅读P003电影明星与女工的故事，说 一说，这则故事对你有何启发？你能联系 实际说说吗？
融入公共生活，我们既要克服自卑的心理， 走出自卑的阴影，又要克服自傲的心态，不 过高地估价自己而过低地估价别人。
为什么说我们生活的地球变成了一 个地球村？
• 随着科学技术的发展，信息化、网络化时 代的到来，国与国之间、地区与地区之间 的交往也越来越频繁、越来越便捷，地球 日益变成一个“地球村”，我们的公共生 活空间也就扩展到了整个地球“村落”
举例说说我们公共生活空间的扩展。
“花在树则生，离枝则死；鸟在林则 乐，离群则悲。”这句话告诉了我们什么 道理？
台上用这第三条腿踢球、跑步、溜冰等，引得观
众哈哈大笑，成了一名出色的丑角演员。这个故
我们的公共生活说课稿
我们的公共生活说课稿尊敬的评委老师们：大家好！我是XX，今天非常荣幸能够参与本次说课比赛，并分享我的公共生活说课稿。
我将以《我们的公共生活》为题，从以下几个方面进行介绍：教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法与策略、教学设计与流程以及板书设计等等。
希望通过我的分享，能够给大家带来一些启示和帮助。
教材分析：《我们的公共生活》是初中英语八年级上册的一本教材。
在本单元中，主要围绕「公共生活」这一话题展开，通过引导学生了解和反思公共生活的重要性，培养学生的公共意识，提高学生的社会责任感。
教材内容包括交通、公告、广播、环保等。
教学目标：1.知识与技能目标：学生能够掌握和运用与公共生活相关的词汇、短语和句型，如traffic light, cross the road safely, be careful, keep off the grass等。
2.过程与方法目标：通过多样化的教学活动和任务，培养学生的合作意识、交流能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生正确的价值观，培养学生关爱公共环境的意识，积极参与公共事务，形成良好的公民素养。
教学重难点：1.交通指示词汇和短语的掌握。
2.描述交通规则和交通事故的能力。
3.培养学生的环保意识和习惯。
教学方法与策略：1.多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体材料展示交通指示，让学生能够真实体验。
2.情景教学法：通过角色扮演、小组合作等方式让学生参与互动，真实模拟公共场景，培养学生的实际应用能力。
3.任务型教学法：通过任务的设置，激发学生的学习兴趣和动力，实现知识的巩固和应用。
教学设计与流程：Step 1：导入与感知（5分钟）通过让学生观看一段关于交通安全的视频，激发学生对交通问题的思考，并引导他们分享自己的观点和经验。
Step 2：新课呈现（15分钟）通过多媒体展示交通标志、交通指示等内容，让学生学习交通规则和交通指示词汇，并利用多媒体动画演示交通事故的发生与过程，帮助学生理解交通事故对人们生命安全的影响。
《认识公共生活》说课稿【道德与法治五年级下册】我们的公共生活1课时
人教部编道德与法治五年级下册《认识公共生活》说课稿——《我们的公共生活》一课时尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我说课的题目是人教版五年级下册《道德与法治》第4课《我们的公共生活》第一课时“认识公共生活”。
下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《我们的公共生活》是第二单元"公共生活靠大家"中的第一课。
本课的编写依据是《品德与社会课程标准）中主题四"我们的社区生活"第 6 条"体验公共设施给人们生活带来的便利。
形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施";第 7 条"自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做讲文明有教养的人"。
本课围绕着"公共生活"，设置了两个部分的教学内容。
第一部分"认识公其生活"，主要让学生了解什么是公共生活，知道公共生活的公共性和公开性，认识到每个人都离不开公共生活，要注意自己在公共生活中的言行举止。
第二部分"维护公共利益"，主要让学生知道公共设施和资源是公共生活的保障，懂得每个人都有权力使用公共资源和公共设施，也有维护公共利益的责任和义务。
随着社会经济的发展，丰富的公共生活已经成为人们生活的重要组成部分，人们参与公共生活的程度也越来越高。
本课教材引导学生理解公共生活与个人的关系，知道如何参与公共生活，让学生知道要对自己在公共生活中的行为负责。
教师在教学本课时要抓住"公共生活"这一关键词展开，密切联系学生的生活实际，创设真实的生活情境，引导学生通过观察、讨论、辨析等方式明确个人行为对公共生活所造成的影响，帮助学生树立公共生活需要共建共享的思想，知道只有共同维护公共和利若，才能更好地享受公共生活。
二、说学情分析随着年龄的增长，学生参与公共生活的机会越来越多，学生能了解一些公共生活设施及规则，但对于公共生活与个人的关系，个人如何参与公共生活，以及自己在公共生活中的责任和法治意识还停留在表面，需要教师进一步引导。
我们的公共生活《认识公共生活》教案
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，各抒己见。但我也注意到，部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象实践活动等方式，巩固学生对公共生活知识的掌握，引导他们将其运用到日常生活中。
我们的公共生活《认识公共生活》教案
一、教学内容
《认识公共生活》教案
本节课选自七年级《道德与法治》上册第二章《我们的公共生活》第一节“公共生活及其特点”。教学内容主要包括：1.理解公共生活的概念；2.了解公共生活的特点，包括开放性、多元性、共享性；3.认识公共秩序的重要性，了解遵守公共秩序的基本要求；4.培养学生在公共生活中尊重他人、维护公共利益的习惯。通过本节课的学习，使学生认识到公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则，为维护和谐社会做出贡献。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对公共生活的概念和特点有了基本的认识，但要想让他们将这些知识点内化为自己的行为，还需要进一步的引导和实践。以下是我对今天教学的几点反思：
首先，关于导入新课的部分，通过提出与学生们生活密切相关的问题，成功引起了他们的兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对于公共秩序的认识还比较模糊，可能需要在今后的教学中加强对这一方面的讲解。
举例：讲解公共生活的概念时，可通过生活中的实例（如公园、商场、公共交通等）来说明公共生活与个人生活的区别。
2.教学难点
（1）公共生活特点的理解：如何让学生深入理解并体会到公共生活的开放性、多元性、共享性；
（2）公共秩序的遵守：如何让学生理解遵守公共秩序的重要性，并将其转化为实际行动；
《认识公共生活》说课稿
《认识公共生活》说课稿一、说教材“公共生活靠大家”部编版道德与法治五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我参与我奉献》三课祖成，本课是本册教材第二单元《公共生活靠大家》中的第4课第一课时内容。
本单元主要对学生进行公民意识和法治意识上的价值引领，内容上带领学生结合生活实践，使学生生活范围不断扩展，内容程度逐渐加深，思推水平不断提升。
通过多种多样的课堂活动，帮助学生树立规则意识和社会责任感。
本数材的设计通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调査釆访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结台，社会主义核心价值观贯穿教材始终。
二、学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异。
五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力。
知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关紧要，因此学生対该学科的学习也不够重视，课前预习不够充分。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。
2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。
3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想,增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
四、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
五、说教学过程（一）情境导入1.出示情境：《小明的一天》，交流小明这一天去了哪些地方？2.小结并板书课题：认识公共生活这一环节从生活实际问题导入公共生活的概念。
4《我们的公共生活》(说课稿)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（说课稿）一、课程背景本节课是道德与法治课程五年级下册的第四单元，重点讲述公共生活。
通过《我们的公共生活》这一话题，让学生了解公共场所的基本规则和公共道德意识，培养学生的公共意识和服务意识，为学生今后的公共生活打下基础。
二、教学内容1. 公共场所的意义通过与学生的互动，让他们回顾、总结公共场所的定义和意义。
引导学生认识到公共场所在生活中的重要性，为生活中的人们提供方便与服务，同时又需要大家一起维护和管理。
2. 公共生活中需要的行为规范引导学生了解公共场所内常见的行为规范，例如排队、让座、尊老爱幼、爱护环境等，让学生学会尊重他人、热爱生活、保护环境等公共道德。
3. 遇到问题时应该如何应对明确公共场所内遇到问题时的应对措施，例如寻求有关工作人员的帮助、耐心等待、不要使用暴力等，以及在和他人沟通时的基本礼仪。
同时，加强学生的自我保护意识，提高自我保护技能。
4. 珍爱集体荣誉让学生认识到每个人都是集体的一员，珍爱集体荣誉就是珍爱自己。
鼓励学生为班级、学校、社会做出贡献，激励他们做有益于集体的事情，同时也倡导和支持他人。
三、教学方法1.课堂讲解法：通过讲解、演示、讨论等多种方式加深学生对公共生活规范的认识和理解，激发他们的兴趣和积极性。
2.观察归纳法：带领学生走出教室，观察和感知周围的公共场所，引导学生对公共生活规范的认识和体验。
3.互动游戏法：设计各种有趣的互动游戏，增强学生对公共生活规范的记忆和理解，提高他们的兴趣和参与度。
四、教学反思本节课旨在让学生认识到公共生活的重要性，了解公共场所的基本规则和公共道德意识，培养学生的公共意识和服务意识。
在教学实践中，要注重充分调动学生的积极性和主观能动性，尽可能采用能够降低课堂压力、增强体验、提高参与度的教学方法。
同时，也要注重反思，总结和完善自己的教学方法，不断完善和提高教学实践水平。
4 我们的公共生活 (说课稿)-部编版道德与法治五年级下册
4 我们的公共生活一、教学目标1.了解公共生活的概念，认识公共生活的重要性和必要性。
2.掌握文明礼仪和公德意识，培养集体荣誉感和责任感。
3.练习身体力行的习惯，培养良好的公共生活习惯。
4.发掘和培养学生的公益意识和志愿精神，促进社会实践活动的开展。
5.引导学生关注社会热点事件，了解权利和义务的重要性。
二、教学重点难点1.公共生活概念的理解与应用；2.倡导公共生活规范的耐心和耐心宣传教育；3.组织公益活动的策划与实践。
三、教学过程1. 课前准备教师可以提前准备一些充气球、玩具小车、建筑积木等，让学生在课堂上体验公共生活与个人生活的区别，进而理解公共生活的重要性。
2. 导入新课教师通过图片或视频的形式，引导学生了解公共生活的概念，以及公共生活所涉及的基本规范和禁忌。
3. 正文阐述3.1 公共生活的重要性教师通过文字和图片的形式，向学生阐述公共生活的重要性，让学生了解我们生活中的很多行为都是与公共生活密切相关的，而且公共生活对我们的健康、安全、方便等有着重要作用。
3.2 公共生活规范的认识教师通过图示的方式，向学生讲述如何才能在公共场合做到规范有礼。
然后组织学生制定公共生活礼仪标准。
3.3 组织公益活动教师可以引导学生有计划地组织公益活动，以此来培养学生的公共生活观念和志愿精神。
例如，可在社区或学校举行扫街环保、看望养老院等活动。
4. 课堂练习教师可以让学生以小组合作形式，自选一个公共场合的某一具体事项进行观察和分析，然后以PPT的形式，制作公共场合的规范PPT，分享给全班同学进行讨论和评价。
5. 课堂小结通过课堂小结，让学生对本节课内容有一个系统、全面、准确的认识，并加深对公共生活的感悟，激发学生的热爱公共生活和热爱集体的情感。
四、布置作业布置学生自学法律条文，了解和认识个人权利与义务之间的关系，并在家庭和学校中注意培养良好的公共生活习惯，做到自觉文明礼仪，自觉维护公共秩序。
五、教学反思本节课通过真实的事例以及图片和文字说明，深入浅出地向学生阐述了公共生活的重要性和规范要求，引导学生走向文明、规范、健康的公共生活，同时培养学生的公益意识和志愿精神，促进社会实践活动的开展。
认识公共生活说课稿
认识公共生活说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我来说课的内容是《认识公共生活》。
咱们先来说说为啥要讲这一课呢？嘿，这可太重要啦！公共生活啊，就像一张大网，把咱们每个人都网在里面呢。
我给大家讲个我自己经历的事儿吧。
有一回啊，我去坐公交车，那场面，就像一场热闹的大戏。
车还没来呢，站台上就站满了人，有老人、小孩，还有像我这样的年轻人。
大家都在那儿等着，就像一群等待冲锋的小战士。
这时候，来了个大妈，手里提着个大袋子，袋子里装得满满的，也不知道是啥。
大妈一过来，就站在队伍前面了。
嘿，这可引起了一阵小骚动。
有个年轻人就小声嘀咕：“大妈，咱得排队啊。
”大妈一听，不乐意了，眼睛一瞪，说：“我这提这么多东西呢，站会儿怎么了？”那年轻人也不甘示弱，说：“大家都在排队呢，您不能这样啊。
”这两人就你一言我一语地吵起来了，周围的人都在看，有的还在那儿指指点点。
车来了，大家一拥而上。
那车门就像个大嘴巴，把人一个个往里吞。
我好不容易挤上去了，发现车里更是热闹。
有个小孩在哭，哭得那叫一个响亮，就像个小喇叭似的。
旁边的妈妈在哄他，可小孩就是不停。
还有个大叔，拿着个煎饼在吃，那煎饼的味道在车里弥漫开来，有韭菜味儿、鸡蛋味儿，混合在一起，那气味可真够特别的。
这时候，有个座位空出来了，一个年轻人刚要坐，旁边一个老奶奶以迅雷不及掩耳之势就坐下了。
年轻人愣了一下，没说啥，可那表情明显不太高兴。
老奶奶呢，坐下后还嘟囔着：“哎呀，我这老骨头可站不住。
”这一路啊，我就在想，这就是公共生活啊。
每个人都在这个小小的空间里，大家的行为、想法都不一样，就容易产生摩擦。
这就像一群小蚂蚁在一个小窝里，要是都不遵守规则，那就乱套啦。
那回到咱们这课，通过这个例子，咱就可以引导学生去思考公共生活是什么样的。
咱们可以问学生，在公交车上大家应该怎么做呢？是像大妈那样不排队，还是像大家希望的那样有秩序呢？教学目标呢，就是让学生明白公共生活的含义，知道在公共生活中要有规则意识。
《走进公共生活》教学
湘师大出版社 八年级 | 上册
湘师大出版社 八年级 | 上册
思考探究
生活中有两种人，一种人每天看着人来人往，不理不睬，事事与己 无关，高高在上，甘为生活的看客。另一种人事事关心，与人和睦相处， 乐于奉献，争当生活的主人。你们想成为哪一种人呢？为什么？
生：我想成为第二种人，做第二种人更快乐、更有意义。 生：我也选择第二种人，因为第一种人的心理有问题，会变得越来 越孤僻，以后自己有事了可能也得不到别人的关心与帮助。 生：我也选择第二种人，因为社会的发展离不开每一个人的支持。 …… 要想成为生活的主人，我们应当怎么做呢？
1、你接触到的这些人中，有没有和他们打招呼？或他 们有没有向你打招呼？和他们接触有什么感受？
2、你有没有留意那些工作的人？如清洁工、交警、上 班的路人等等。有没有尝试和他们打招呼？
探究回答
湘师大出版社 八年级 | 上册
生：我在来学校的路上和同学、老师打招呼了，老师 还表扬了我，我觉得上学是件愉快的事。
思考探究
二、融入公共生活
湘师大出版社 八年级 | 上册
我们为什么要融人公共生活呢？ 生：我们不可能脱离社会而独立存在。 生：我们每一个人都是社会的一员，都在公共生活中成长。 生：融人公共生活，是我们健康成长、快乐成长的需要。 ……
湘师大出版社 八年级 | 上册
探究思考
我们应当以什么样的心态融入公共生活？在公共生活中应注意 克服什么样的心理呢？
父母
他们在忙着做饭，叫我抓紧时间
写作业
周日
溜冰场
同学、其他溜冰的人 他们都在溜冰，我们都玩得很开
心
其他时间 书店
营业员、顾客
营业员在工作，顾客在买书、看
书
探究思考
4《我们的公共生活——认识公共生活》第一课时(说课稿)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活——认识公共生活》第一课时（说课稿）部编版道德与法治五年级下册一、课程背景《我们的公共生活——认识公共生活》是部编版道德与法治五年级下册的一篇课文。
在我们的生活中，公共生活无处不在，我们需要了解和认识公共生活，学会如何在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序，增强公共意识，建设美好社会。
二、教学目标1.了解公共生活的定义及其意义；2.掌握公共生活的基本内容及其规范；3.学会在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序的方法；4.增强公共意识，建设美好社会。
三、教学重点和难点1.教学重点1.了解公共生活的定义及其意义；2.掌握公共生活的基本内容及其规范。
2.教学难点学生如何在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序。
四、教学内容及方法1.教学内容1.“公共生活”的概念；2.公共生活的基本内容及其规范；3.如何在公共生活中合理行为、保护环境、维护秩序。
2.教学方法1.情境教学法：教师可以通过情境模拟或案例分析等方式，让学生感性认识公共生活的概念、意义和要求，引导学生认识到自己在公共场合中的行为举止对他人的影响和责任；2.课堂讨论法：教师可以根据教材中的案例或学生自己的经历，引导学生积极参与讨论，让学生在互动交流中彼此学习，共同探讨如何在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序。
五、教学步骤1.引入通过幻灯片或图片等方式，呈现公共场合中出现的各种问题，让学生在观摩中感性认识到自己在公共场合中的言行举止对他人的影响。
2.讲解课文教师通过讲解教材中的内容，让学生了解公共生活的概念、意义以及公共场合中应该遵守的规范。
3.情境体验教师选取一些情境，如直播间、餐厅、公园等，让学生扮演相应的角色，在假设的场景中体验和感受合理行为、保护环境、维护秩序的重要性。
4.课堂讨论教师带领学生展开讨论，结合自己的经历和情境体验，让学生分享在公共场合中表现良好的经验和方法，并指导学生纠正不当言行，营造良好的公共生活氛围。
《走进公共生活》说课稿
各位评委、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是：《走进公共生活》我准备从以下几个方面进行我的说课。
一、说教材《走进公共生活》是湘教版《思想品德》七年级下册第一单元第一节的内容，这一节以启发学生“感受公共生活、融入公共生活”为目的。
首先，引导学生感受公共生活，帮助学生认识到人与人相互间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活，但是我们的公共生活并不仅仅是由周围所熟悉的人和事组成，它既包括我们熟知的人和事，还包括我们周围陌生的、但又发生联系的人和事，以及整个“地球村”；其次，引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自负心理不要过高估价自己，康健的融入公共生活之中。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的学习目标：（1）认知目标：知道礼貌是文明交往的必要前提。
（2）情感目标：掌握基本的交往礼仪与技巧。
（3）能力目标：养成文明礼貌的行为习惯。
三、说教学的重、难点重点：注重培养学生适应社会生活、正确与他人交往的能力。
难点：引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自负心理不要过高估价自己，康健的融入公共生活之中。
四、说教法教无定法，贵在得法。
本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。
从而实现学生学习方式的变革。
基于这样的理念，为了使全班学生产生共鸣，我采用了直观演示法，活动探究法、集体讨论等方法来实现个性化的学习，激发学生的学习兴趣和学习热情，张扬学生的个性，较好的达到本节课的目标。
五、说教学过程（一）情境导入激发兴趣以学生一天的行程为纲，引导学生说出今天一天遇到的人和事，如上学路上、等待公共汽车或者步行、到学校、去商店购物等等。
让学生在教师的引导下得出对公共生活的正确结论：社会生活包括周围熟悉的人和事以及与自己发生联系的陌生的人的交往，甚至扩展到整个地球。
4、我们的公共生活 第一课时(说课稿)全国通用五年级上册综合实践活动
4、我们的公共生活第一课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动一、教学目标1.学生能够理解什么是公共生活，以及公共生活的重要性；2.学生能够阐述个人与集体之间的关系；3.学生能够表达自己对公共生活的看法，并提出自己的建议；4.学生能够参与到公共活动中并体验到团队合作的重要性。
二、教学内容1.什么是公共生活；2.个人与集体关系；3.如何参与到公共生活中。
三、教学重难点1.“公共生活”概念的认知；2.个人和集体关系的理解；3.如何参与到公共生活中。
四、教学方法1.观看视频，了解公共生活的现象；2.分组讨论，阐述个人与集体之间的关系；3.情景模拟，帮助学生学会如何参与到公共生活中。
1. 导入（5分钟）引入本课内容，让学生了解将要学什么。
2. 观看视频（20分钟）通过观看视频，让学生了解什么是公共生活，以及公共生活的重要性。
3. 分组讨论（30分钟）将学生分成小组，让学生阐述个人与集体之间的关系，并分享自己的经验。
4. 总结（10分钟）将学生的思考整理出来，分别讲述他们的观点，达成共识。
5. 情景模拟（30分钟）通过情景模拟演练，让学生学会如何参与到公共生活中，并体验到团队合作的重要性。
六、教学评价1.观察学生的情况，了解他们是否理解“个人与集体”的概念；2.观察学生的参与度，是否积极参与到情景模拟演练中；3.通过小组讨论和总结，了解学生对公共生活的理解和观点。
七、板书设计主标题公共生活副标题个人与集体关系如何参与到公共生活中1.视频材料：《公共生活的现象》；2.情景模拟材料：班级评比、文明上网等。
九、教学建议1.当班级较大时，可以将学生分组进行讨论；2.在进行情景模拟演练时，可以让学生扮演不同的角色，让学生体验到公共生活中各种角色的感受；3.在总结时，让每个小组的学生各自讲述一下自己的讨论结果，从而达成共识。
十、教学延伸1.鼓励学生参与公共活动，不断提升自己的综合实践能力；2.常与学生探讨如何发挥个人优势，并为集体做贡献；3.与学生一起关注社会热点，让学生了解社会的多样性和复杂性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习必备欢迎下载
《走进公共生活》说课稿
各位评委、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是：《走进公共生活》我准备从以下几个方面进行我的说课。
一、说教材
《走进公共生活》是湘教版《思想品德》七年级下册第一单元第一节的内容，这一节以启发学生“感受公共生活、融入公共生活”为目的。
首先，引导学生感受公共生活，帮助学生认识到人与人相互间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活，但是我们的公共生活并不仅仅是由周围所熟悉的人和事组成，它既包括我们熟知的人和事，还包括我们周围陌生的、但又发生联系的人和事，以及整个“地球村”；其次，引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自傲心理不要过高估价自己，健康的融入公共生活之中。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的学习目标：
（1）认知目标：知道礼貌是文明交往的必要前提。
（2）情感目标：掌握基本的交往礼仪与技巧。
（3）能力目标：养成文明礼貌的行为习惯。
三、说教学的重、难点
重点：注重培养学生适应社会生活、正确与他人交往的能力。
难点：引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自傲心理不要过高估价自己，健康的融入公共生活之中。
四、说教法
教无定法，贵在得法。
本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。
从而实现学生学习方式的变革。
基于这样的理念，为了使全班学生产生共鸣，我采用了直观演示法，活动探究法、集体讨论等方法来实现个性化的学习，激发学生的学习兴趣和学习热情，张扬学生的个性，较好的达到本节课的目标。
五、说教学过程
（一）情境导入激发兴趣
以学生一天的行程为纲，引导学生说出今天一天遇到的人和事，如上学路上、等待公共汽车或者步行、到学校、去商店购物等等。
让学生在教师的引导下得出对公共生活的正确结论：社会生活包括周围熟悉的人和事以及与自己发生联系的陌生的人的交往，甚至扩展到整个地球。
（二）换位思考引起深思
利用课本提供的“我”向老师傅问好的材料，请学生反思自己又是怎样对待陌生的老师及默默无闻地为我们作贡献的老师{食堂的工人，清洁工、门卫等}
学生角色转换：假设自己是食堂的工作人员、清洁工，希望学生怎样对待自己，请学生谈想法。
教师在学生换位思考的基础上提出问题：我们该怎样与他人交往呢？学生畅所欲言。
（三）小品表演：“谈谈我自己”
由四名同学分别扮演甲、乙、丙、丁四个学生，说说自己。
甲：双优生。
学习、体育均优秀乙：学习好、体育差
丙：学习体育均不好。
丁：学习不好、体育好。
请学生判断四位学生可能存在的心理问题（自卑、自傲等），这种心理对他们的人际交往会有怎样的影响？经教师启发，学生得出结论：要融入公共生活。
必须正确认识自己不自卑、不自傲，平等地与人交往。
（四）举例P4影星洛依德的故事，问学生：你在日常生活中是怎样与他人相处的呢？
（五）课堂小结
提问：这节课我们一起讨论了哪些问题？你又学到了哪些知识？明白了哪些道理？（学生回答，老师可以稍作补充和归纳）
六、板书设计
第一节进公共生活
1、什么是公共生活？
（1）人与人相互间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活；（2）周围熟悉的人和事；
（3）国家之间、地区之间的交往与合作；（4）网络生活，网上购物、聊天、浏览报纸等。
2、为什么要融入公共生活？——我们要积极融入公共生活，了解公共生活，努力为公共生活的和谐融洽作出贡献。
3、我们怎样才能融入公共生活？
⑴既要克服自卑心理，走出自卑的阴影；⑵又要克服自傲心态，不过高不过低估价自己；⑶摆正自我与他人的关系，与他人坦诚相处。