科教版二年级科学下册全册教案
小学二年级下册科学教科版全套教案
小学二年级下册科学教科版全套教案 教学目标 通过本学期科学教学，培养学生探究和观察的能力，培养学生的科学思维和科学兴趣。 帮助学生了解生活中的科学现象，培养学生的科学常识和科学素养。 发展学生的观察、实验和解决问题的能力。 教学内容 本学期科学教学内容包括： 1.生活中的力：引导学生了解力的概念和种类，如推力、拉力、重力等，并通过实例让学生理解力的作用和应 用。 .植物的生长：介绍植物的基本结构和生长过程，引导学生观察和实验，了解植物的营养需求和生长环境。 .动物的生长：通过观察和实验，让学生了解动物的生长过程和特点，了解动物的繁殖方式和生存环境。 .生活中的水：引导学生了解水的属性和用途，培养学生的节 约用水意识，了解水的循环过程。 .空气的存在：介绍空气的基本性质和组成，通过实验和观察,让学生了解空气的存在和作用。 教学方法
观察法：通过观察生活中的科学现象，引导学生发现问题并提出疑问。 实验法：设计简单的实验，让学生动手操作，培养学生的实验能力和科学思维。 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进合作学习和交流思想。 教学评价 观察记录：通过学生的观察记录，了解学生对科学现象的观察和理解能力。 实验报告：要求学生完成实验报告，评估学生的实验设计和分析能力。 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和合作能力。 教学资源 科学教科书：使用小学二年级下册科学教科版教材作为主要教学资源。 实验器材：准备简单的实验器材，如瓶子、纸张、吸管等。 观察工具：提供放大镜、显微镜等观察工具，帮助学生进行观察和实验。 教学安排 第一单元：生活中的力（2周） 第二单元：植物的生长（2周）
第三单元：动物的生长（2周） 第四单元：生活中的水（2周） 第五单元：空气的存在（2周） 教学反思 在教学过程中，要注意培养学生的实际操作能力，提倡动手实践。 鼓励学生提出问题，引导学生进行探究和解决问题的思考。 教学内容要与学生的生活经验相结合，增强学习的实用性。 参பைடு நூலகம்资料 《小学科学教科版二年级下册》 《小学科学教育教学大纲》
教科版小学二年级下册科学教材全册教案
教科版小学二年级下册科学教材全册教案一、教学目标1. 了解科学的基本概念和科学探究的方法；2. 掌握有关天气、物体与光、生物与环境等方面的基本知识；3. 培养学生动手实践、观察、思考和解决问题的能力；4. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学内容本教案涵盖教科版小学二年级下册科学教材全册内容，包括以下主题：1. 科学与科学探究方法2. 天气变化与季节3. 物体与光4. 生物与环境三、教学活动安排1. 科学与科学探究方法- 活动1: 用简单的实验展示科学探究的过程- 活动2: 利用观察和比较的方法探究物体的性质2. 天气变化与季节- 活动1: 观察记录不同季节的天气变化- 活动2: 制作季节变化的图片展示板3. 物体与光- 活动1: 用手电筒观察光的传播- 活动2: 利用镜子和光线实验，探究反射和折射现象4. 生物与环境- 活动1: 观察不同环境中的生物- 活动2: 利用种子观察植物的生长过程四、教学评价1. 课堂参与度评价：观察学生是否积极参与教学活动；2. 实验实践能力评价：考察学生动手实践的能力；3. 问题解决能力评价：通过学生的思考和回答问题来评价其问题解决能力；4. 学习成果评价：通过小测验或项目评估学生的学习成果。
五、教学资源1. 教科版小学二年级下册科学教材全册2. 课堂展示板、图片、实验器材等3. 学生实验记录本、观察记录本等六、教学方法1. 以问题为导向的探究式教学方法；2. 小组合作学习；3. 实验和观察为主要的教学手段；4. 激发学生学习兴趣，引导学生主动探索。
七、教学计划根据教材内容和学校教学安排，制定相应的教学计划和进度安排。
具体教学活动的时间和顺序可根据实际情况进行调整。
八、教学反思根据学生的学习情况和教学效果，及时进行教学反思和调整，提高教学质量和效果。
以上是教科版小学二年级下册科学教材全册教案的基本内容和安排。
根据具体教学情况，可以适当调整和补充教学活动和资源，以达到更好的教学效果。
教科版小学二年级下科学教案全集
教科版小学二年级下科学教案全集第一课时：春天的秘密教学目标1. 让学生了解春天的季节特征，知道春天里大自然的变化。
2. 培养学生观察、思考、表达能力。
3. 培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学重点1. 春天的季节特征。
2. 春天里大自然的变化。
教学难点1. 春天里大自然的变化。
教学准备1. 课件：春天的图片、视频等。
2. 教具：春天的植物标本、动物模型等。
3. 学生分组：每组一个记录本。
教学过程1. 导入：展示春天的图片，引导学生说出春天的特征。
2. 新课导入：讲解春天的季节特征，展示春天的植物和动物变化。
3. 小组讨论：让学生分组讨论春天里的变化，记录下来。
4. 汇报交流：每组汇报讨论结果，引导学生总结春天的变化。
5. 实践活动：让学生观察周围的春天变化，记录下来。
6. 总结：回顾本节课的内容，引导学生热爱生活，热爱大自然。
作业布置1. 观察周围的春天变化，记录下来。
2. 画一幅春天的画。
第二课时：我们的地球教学目标1. 让学生了解地球的基本特征，知道地球上的水、土地、空气等资源。
2. 培养学生保护地球资源的意识。
3. 培养学生观察、思考、表达能力。
教学重点1. 地球的基本特征。
2. 地球上的水、土地、空气等资源。
教学难点1. 地球上的水、土地、空气等资源。
教学准备1. 课件：地球的图片、视频等。
2. 教具：地球模型、水资源模型等。
3. 学生分组：每组一个记录本。
教学过程1. 导入：展示地球的图片，引导学生说出地球的特征。
2. 新课导入：讲解地球的基本特征，展示地球上的水、土地、空气等资源。
3. 小组讨论：让学生分组讨论地球上的资源，记录下来。
4. 汇报交流：每组汇报讨论结果，引导学生总结地球上的资源。
5. 实践活动：让学生观察周围的环境，了解水资源、土地资源的使用情况。
6. 总结：回顾本节课的内容，引导学生保护地球资源。
作业布置1. 观察周围的环境，了解水资源、土地资源的使用情况。
2. 画一幅地球的画。
【建议收藏】教科版小学二年级科学下册全册教案
【建议收藏】教科版小学二年级科学下册全册教案教科版小学科学二年级下册教案（下册）1、磁铁能吸引什么【教学目标】科学概念：1. 磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2.用磁铁鉴别一个物体是否是铁做的。
情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，我们认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】认识并理解磁铁可以用来识别难以识别的铁制品。
教学准备：1.小组探索准备:磁铁、铁回形针、钉子、铝片、铜丝、木屑、纸片、布片、钢珠、塑料尺、橡皮筋、玻璃珠、实验记录等。
2、为演示实验准备：磁铁、一枚1元的钢币、一枚5角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5角，二种不同的1角的硬币等。
3、为板书准备：磁铁、两张写有概念的纸条。
教学过程：一、魔术激疑，引入新课（3分钟）观看小魔术——会走路的小鸡师：今天老师给你们带来一个魔术，大家一定能喜欢！它那么喜欢蓝色的卡纸呢？请同学们来猜一猜。
为什么粘在卡纸上不会掉下来呢？到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：磁铁）这节课老师希望同学们做到会观察、会思考、敢发言、会合作、会倾听。
二、自主探究，获取新知1.探究活动一:找朋友(12分钟)老师:磁铁还喜欢什么？老师要求每个人都帮助找到磁铁和任何朋友。
(课件)预测同学们先猜猜，哪些可以被磁铁吸引，可能是自己的好朋友？用什么方法可以知道自己的预测正确与否？(实验)实验探究1、出示实验要求：（课件）2、小组分组（从一号袋取出材料，学生分类）实验并做记录，老师巡视指导3、汇报交流4、小结。
(1)将实验结果与预测结果进行比较。
（2）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（课件）（3）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物质？（课件）（4）我们只用了13种材料，科学家用了更多种材料做实验后，发现磁铁的确能够吸住铁的物质，我们把磁铁的这个特点叫做磁性。
教科版科学教案：小学二年级下全册
教科版科学教案：小学二年级下全册一、教学目标本教案旨在引导小学二年级学生系统学习和掌握下册科学知识，培养学生的科学思维和实践能力，提高他们的科学素养。
二、教学内容1. 第一单元：生活与科学- 学习科学与生活的关系- 了解周围的事物属于生物还是非生物- 探索日常生活中的科学现象2. 第二单元：动物世界- 学习不同动物的特征和习性- 了解动物的分类和食物链- 探索动物的生存环境3. 第三单元：植物的奥秘- 学习不同植物的特征和种类- 了解植物的生长过程和繁殖方式- 探索植物在生态系统中的作用4. 第四单元：物体的性质- 学习物体的形状、颜色、大小等性质- 了解物体的材质和用途- 探索物体的变化与运动5. 第五单元：天地人和科学- 学习地球的形状、运动和自然现象- 了解人类和科学的发展历程- 探索科学对人类生活的影响三、教学方法1. 探究式教学：通过引导学生观察、实验和思考，激发他们的好奇心，培养科学探索精神。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作，促进他们之间的互动和合作，共同探索科学问题。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，生动形象地展示科学知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。
四、教学评价1. 观察记录：通过观察学生在实践活动中的表现，记录他们的观察结果和思考过程，评价他们的科学思维能力和实践操作能力。
2. 作品展示：要求学生制作相关的科学作品，如模型、图表等，展示他们对科学知识的理解和运用能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，评价他们在合作学习中的表现，包括互相合作、交流思想和解决问题的能力。
五、教学资源1. 教科版小学二年级下册科学教材2. 多媒体教学设备3. 实验器材和材料4. 图书馆和互联网资源以上是《教科版科学教案：小学二年级下全册》的概要内容，希望能够对教学工作有所帮助。
教科版二年级下册科学全册教案
教科版二年级下册科学全册教案一、教学内容1. 我们周围的物体2. 动物和植物3. 空气和水4. 常见材料5. 力与运动6. 电和磁二、教学目标1. 让学生了解和掌握教材中的基本科学知识，培养科学素养。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，养成探究、创新的科学精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物和植物的生长变化、电和磁的基本原理。
2. 教学重点：观察和描述物体、认识动植物、了解空气和水的性质、区分常见材料、探究力和运动关系、初步认识电和磁。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：放大镜、直尺、画笔、记录本、实验材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察生活中的物体、动植物、自然现象等，引导学生发现并提出问题。
2. 例题讲解：针对每个章节的内容，设计典型例题进行讲解，帮助学生理解科学知识。
3. 随堂练习：设置与例题类似的练习题，巩固所学知识，提高学生运用知识解决问题的能力。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论，鼓励发表不同观点，培养学生的合作意识和沟通能力。
六、板书设计1. 用大号字体书写章节名称。
2. 内容：用简洁明了的文字列出教学重点、难点和关键知识点。
3. 图表：绘制相关挂图、示意图，辅助说明教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）我们周围的物体：观察家里的物体，描述它们的特点和用途。
（2）动物和植物：观察并记录身边的动植物，了解它们的生活习性。
（3）空气和水：实验探究空气和水的性质，如溶解、浮力等。
（4）常见材料：收集不同材料，分类并说明其特点。
（5）力和运动：通过实验，了解力和运动的关系。
（6）电和磁：制作简单的电路，观察电磁现象。
答案：根据学生完成作业的情况，进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行科学小实验、观察研究，参加科普活动，提高科学素养。
同时，组织课外实践活动，如参观科技馆、博物馆等，拓宽学生的知识视野。
完整版教科版小学二年级下册科学全册教案最新
完整版教科版小学二年级下册科学全册教案最新一、教学内容1. 第1章《春天来了》：研究春天的特点，如气候、植物生长等。
2. 第2章《我们的身体》：了解人体的基本结构和功能。
3. 第3章《动物与自然》：探讨动物的生活习性和生存环境。
4. 第4章《磁铁与电》：研究磁铁和电的性质及应用。
二、教学目标1. 让学生了解春天的特点，认识植物的生长过程。
3. 让学生了解动物的生活习性和生存环境，培养关爱动物的情感。
4. 使学生掌握磁铁和电的基本性质，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解磁铁和电的性质，了解人体的结构和功能。
2. 教学重点：春天植物的生长，动物的生活习性，磁铁和电的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：植物种子、人体模型、动物图片、磁铁、电池等。
2. 学具：放大镜、画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）带领学生观察校园里的植物，了解春天的特点。
（2）组织学生讨论身体的结构和功能。
（3）展示动物图片，让学生了解动物的生活习性和生存环境。
（4）通过实验，让学生感受磁铁和电的性质。
2. 例题讲解：（1）讲解春天植物生长的过程，引导学生进行观察和记录。
（2）以人体模型为例，讲解人体的结构和功能。
（3）以动物图片为例，讲解动物的生活习性和生存环境。
（4）通过实验，讲解磁铁和电的性质及应用。
3. 随堂练习：（1）让学生画一画春天的植物。
（2）让学生动手制作人体结构图。
（3）让学生描述自己喜欢的动物的生活习性。
（4）让学生用磁铁和电池进行小实验。
六、板书设计1. 春天的特点：气候、植物生长等。
2. 人体的结构和功能：头、躯干、四肢等。
3. 动物的习性：生活习性、生存环境等。
4. 磁铁和电的性质：磁性、导电性等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，记录它们在春天的生长变化。
（2）制作一个自己喜欢的水果或蔬菜的结构图。
（3）介绍一种自己喜欢的动物，描述其生活习性和生存环境。
全套小学二年级科学教案：教科版下册
全套小学二年级科学教案：教科版下册教案一：观察水的沸腾教学目标：1. 了解水的沸腾现象；2. 学会观察和记录实验结果。
教学准备：1. 水壶、热水、火源、温度计、实验记录表。
教学过程：1. 引入：教师向学生介绍水的沸腾现象，并提出相关问题。
2. 实验操作：教师将水壶加热，学生观察水的变化并记录实验结果。
3. 分析讨论：学生根据实验结果，回答教师提出的问题，并进行讨论。
4. 总结：教师总结水的沸腾现象的特点，并与学生一起归纳出规律。
教案二：探究空气的存在教学目标：1. 了解空气的存在及其重要性；2. 进行简单的实验，观察空气的存在。
教学准备：1. 空气球、吸管、瓶子。
教学过程：1. 引入：教师向学生提出问题：“空气是什么？我们能看到空气吗？”2. 实验操作：教师用吸管将空气吹入空气球，然后用瓶子封住空口，学生观察瓶子内的空气现象。
3. 分析讨论：学生根据观察结果，回答教师提出的问题，并进行讨论。
4. 总结：教师总结空气的存在及其重要性，并与学生一起探讨空气在日常生活中的应用。
教案三：认识简单的机械设备教学目标：1. 认识简单的机械设备；2. 了解机械设备的作用和原理。
教学准备：1. 手摇风扇、扭力棒。
教学过程：1. 引入：教师向学生展示手摇风扇，并提问：“手摇风扇是如何工作的？”2. 实验操作：教师示范使用扭力棒使手摇风扇转动，学生进行实际操作，并观察风扇的转动。
3. 分析讨论：学生根据实验结果，回答教师提出的问题，并进行讨论。
4. 总结：教师总结手摇风扇的工作原理，并与学生一起思考其他机械设备的作用和原理。
以上是全套小学二年级科学教案的简要内容，通过这些教案，学生可以在简单的实践中学习科学知识，培养观察和实验的能力，以及启发他们对科学的兴趣和好奇心。
2024年教科版小学二年级下册科学教案全册
2024年教科版小学二年级下册科学教案全册一、教学内容1. 第1章《春天来了》：了解春天的特点，观察植物的生长变化。
2. 第2章《动物的秘密》：探索不同动物的特点和生存方式。
3. 第3章《我们周围的空气》：认识空气的重要性，了解空气的性质。
4. 第4章《力和运动》：探索力的作用，了解简单机械的原理。
二、教学目标1. 让学生了解和热爱自然，培养对自然科学的兴趣。
2. 培养学生观察、思考、探究问题的能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对抽象概念的理解，如空气、力的概念。
2. 教学重点：培养学生观察、实验、探究的能力，提高科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、实验器材等。
2. 学具：观察记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过图片、视频等形式，展示春天的景色，引导学生关注春天的变化。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解植物的生长过程，引导学生观察周围植物的变化。
3. 随堂练习：让学生分组观察校园内的植物，记录生长变化，并进行交流分享。
4. 实验探究：组织学生进行空气实验，了解空气的性质和作用。
六、板书设计1. 春天的特点：气温上升、植物生长、动物活动等。
2. 动物的特点：生活习性、身体结构、生存环境等。
3. 空气的性质：无色无味、占据空间、支持燃烧等。
4. 力的作用：推、拉、提、压等。
七、作业设计1. 作业题目：请观察家附近的植物，记录它们在春天的生长变化。
答案：学生需根据观察到的植物，描述其生长变化，如发芽、开花等。
2. 作业题目：请列举三种动物的特点，并说明它们如何适应环境。
答案：学生需根据教材所学，举例说明动物的特点和适应环境的方式。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外探究，如观察其他季节的植物变化，了解不同动物的生存环境等，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：学生对抽象概念的理解，如空气、力的概念。
2. 实践情景引入：通过图片、视频等形式，展示春天的景色，引导学生关注春天的变化。
全册教案：教科版小学二年级下科学
全册教案：教科版小学二年级下科学第一单元：我们周围的物体第1课：我们周围的物体教学目标- 让学生通过观察和触摸，认识和区分不同的物体。
- 培养学生用语言描述物体的特征的能力。
教学重点- 观察和描述物体的特征。
教学难点- 用准确的词汇描述物体的特征。
教学准备- 各种物体，如木块、金属块、塑料块等。
- 放大镜。
教学过程1. 导入：让学生观察教室里的各种物体，引导学生发现物体的不同特征。
2. 探究：让学生分组观察和触摸不同的物体，引导学生发现物体的形状、颜色、质地等特征。
3. 展示：让学生用自己的语言描述所观察到的物体的特征，鼓励学生用准确的词汇。
4. 总结：教师引导学生总结本节课所学的物体特征，强调用准确的词汇描述物体的重要性。
5. 作业：让学生回家后，观察家里的物体，用准确的词汇描述它们的特征。
第2课：我们周围的物体（续）教学目标- 让学生通过观察和触摸，认识和区分不同的物体。
- 培养学生用语言描述物体的特征的能力。
教学重点- 观察和描述物体的特征。
教学难点- 用准确的词汇描述物体的特征。
教学准备- 各种物体，如木块、金属块、塑料块等。
- 放大镜。
教学过程1. 复习：让学生回顾上节课所学的物体特征，引导学生用准确的词汇描述。
2. 探究：让学生分组观察和触摸不同的物体，引导学生发现物体的形状、颜色、质地等特征。
3. 展示：让学生用自己的语言描述所观察到的物体的特征，鼓励学生用准确的词汇。
4. 总结：教师引导学生总结本节课所学的物体特征，强调用准确的词汇描述物体的重要性。
5. 作业：让学生回家后，观察家里的物体，用准确的词汇描述它们的特征。
单元总结通过本单元的学习，学生能够认识和区分不同的物体，并用准确的词汇描述它们的特征。
第二单元：我们生活中的科学第3课：我们生活中的科学教学目标- 让学生通过观察和实验，发现生活中的科学现象。
- 培养学生用科学的方法解决问题的能力。
教学重点- 观察和实验，发现生活中的科学现象。
教科版小学全册科学教案：二年级下
教科版小学全册科学教案：二年级下教学目标- 通过学习本教材，帮助学生了解和掌握二年级下学期科学知识，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
- 培养学生动手实践、观察和思考的能力，培养学生的科学探究精神和科学思维方式。
- 培养学生的科学道德观念，引导学生正确使用科学知识，关注环境保护和生态平衡。
教学内容- 第一单元：常见的动物- 第二单元：常见的植物- 第三单元：物体的特征- 第四单元：四季的变化- 第五单元：水的变化- 第六单元：空气的存在- 第七单元：昆虫的生活- 第八单元：动物的生活环境教学重点- 帮助学生了解常见的动物和植物，认识它们的特征和生活习性。
- 培养学生对物体特征的观察和归纳能力。
- 帮助学生认识四季的变化，了解不同季节的气候和景象。
- 帮助学生认识水的变化过程，了解水的不同形态和用途。
- 帮助学生认识空气的存在，了解空气对人类和其他生物的重要性。
- 帮助学生了解昆虫的生活习性和分类特征。
- 帮助学生了解动物的生活环境对它们的影响。
教学方法- 观察法：通过观察动物、植物、物体等，帮助学生认识它们的特征和习性。
- 实验法：通过简单的实验或操作，让学生亲自体验科学原理和现象。
- 情景模拟法：通过情景模拟的方式，引导学生思考和解决科学问题。
- 讨论法：通过小组讨论或全班讨论的方式，培养学生的合作学习和思辨能力。
教学评价- 观察学生在实践活动中的表现，评价其观察和实验的准确性和细致性。
- 定期进行小测验或考试，检查学生对知识的掌握程度。
- 鼓励学生进行科学观察记录和实验报告，评价其科学思维和表达能力。
- 培养学生的科学道德观念，评价其对环境保护和生态平衡的认识和行动。
教学资源- 本教材《教科版小学全册科学教案：二年级下》- 图书馆资源：有关动物、植物、四季、水、空气和昆虫的图书资料- 实验器材和材料：如放大镜、温度计、水杯、鱼缸等教学安排- 每周安排2-3节科学课，每节课45分钟。
- 根据学生的学习进度和教学内容的难易程度，合理安排每个单元的学习时间。
二年级科学教案全册(小学下册,教科版)
二年级科学教案全册（小学下册，教科版）目标本科学教案全册旨在帮助二年级学生掌握下述科学知识和技能：1. 了解科学是什么，科学家是如何工作的；2. 学习有关天气和季节变化的知识；3. 掌握有关动植物的特征和生长变化的基础知识；4. 了解地球和宇宙的基本概念；5. 学习简单的环保知识和节约用水的方法。
教学内容1. 科学是什么- 学习科学的定义和科学家的工作内容；- 通过实例和实验，引导学生了解科学研究的过程。
2. 天气和季节变化- 学习不同季节的特点和气候变化；- 了解天气现象的成因，如风、雨、雪等；- 通过观察和记录，让学生能够预测天气变化。
3. 动植物的特征和生长变化- 学习动植物的共同特征和不同之处；- 了解植物的生长变化过程，如从种子到植株的生长；- 通过实验，让学生了解动物的基本需求和生长变化。
4. 地球和宇宙- 学习地球的基本结构和特点；- 了解太阳系中的行星和月亮；- 通过观察天空和模型，让学生了解地球和宇宙的关系。
5. 环保与节约用水- 学习环保的重要性和简单的环保行为；- 探讨节约用水的方法和意义；- 通过小组讨论和实践活动，培养学生的环保意识。
教学方法- 课堂讲解与示范：通过教师的讲解和示范，引导学生了解科学知识和实验原理。
- 观察与实践：通过观察天气、动植物等现象，进行实验和实践活动，培养学生的观察力和实验能力。
- 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论和合作完成任务，培养学生的合作与交流能力。
教学评估- 课堂练习：通过课堂练习，检验学生对科学知识的理解和掌握程度。
- 实验报告：要求学生进行简单的实验，并撰写实验报告，评估学生的实验设计和观察记录能力。
- 课堂参与：观察学生在课堂中的积极参与程度，评估学生的学习态度和合作能力。
教学资源- 教科书：二年级科学教科书下册；- 实验器材：如温度计、种子、植物模型等；- 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学安排本科学教案全册共分为五个单元，每个单元包含2-3个课时。
新教科版科学二年级下册全册教案(含反思)
新教科版科学二年级下册全册教案(含反思)最科版科学二年级下册全册教案（含反思）班级：任课教师：单元课程1.1磁铁能吸引什么课时备注2.2磁铁怎样吸引物体2.3磁铁的两极第一单元2.4磁极与方向磁铁2.5做一个指南针2.6磁极间的相互作用2.7磁铁和我们的生活2.1观察我们的身体2.2通过感官来发现第二单元XXX我们自己2.4测试反应快慢2.5发现生长2.3观察与比较2.6身体的“时间胶囊”1.1磁铁能吸引什么一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①科学知识目标：辨别生活中常见的材料；6.5磁铁有磁性，可对某些物体产生作用。
6.5.1磁铁能对某些物体产生作用。
描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
②科学探究目标：在教师的指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；在教师的指导下，能简要讲述过程与结论，并与同学讨论、交流。
③科学态度目标：在教师的指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方法认识事物。
④科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。
2.教材的地位和作用本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第一课，首要通过“磁铁能吸引甚么样的物体”这个问题来举行本节课的研究，学生在教师的指导下通过大胆的猜想、实验探讨等得出磁铁能吸引铁质材料的物品，在拓展材料中又得出磁铁还能吸引镍和钴，终究培养学生能将运用磁铁巧妙灵活的解决生活中问题。
二．研究目标1.通过教师指导、小组讨论等方式，能够大胆的猜测出磁铁能吸引的物体。
2.通过教师的引导、实验探究等方式，能够正确说出磁铁能吸引铁质材料的物品。
3.结合实际，能够运用磁铁巧妙灵活的解决生活中问题。
三．研究重难点1.研究重点能够正确说出磁铁能吸引铁质材料的物品。
2.研究难点结合实际，能够运用磁铁巧妙灵活的解决生活中问题。
四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、生活中常见的物品（沙子、橡皮、尺子、铅笔等）、磁铁等。
最新科教版二年级下册科学教案【全册】
第1单元磁铁1、磁铁能吸引什么【教学目标】科学概念：1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】为小组准备:1、磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。
2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。
3、铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔。
4、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。
【教学过程】一、问题导入：1、我们认为磁铁能吸引什么？学生交流，师适当板书。
（如：金属？铁？······）2、怎样检验我们的观点？（做实验）二、磁铁能吸引的物体：1、老师准备了这些材料，请看（实物投影出示材料小样）。
我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验吧。
（预测时说说理由或根据）2、我们小组的桌子上就有这些材料，一会儿就要请大家来做做小小检验员了。
实验可不要忘了做记录啊。
（投影出现记录表）检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好，然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。
（学生实验并记录填写好表格）3、交流汇报。
4、小结。
（1）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（2）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体？（3）与我们刚上课时的观点相比较，原来的观点是得到了确认，还是需要做一些修改呢？（回顾板书，修正板书。
完整版教科版小学二年级下册科学全册教案最新
完整版教科版小学二年级下册科学全册教案最新一、教学内容1. 第1章《春天来了》：探索春天的变化，了解植物的生长。
2. 第2章《我们周围的材料》：认识不同材料的特性，了解材料的分类和用途。
3. 第3章《力的世界》：探究力的作用，学习简单机械的使用。
4. 第4章《空气与水》：了解空气和水的性质，认识天气现象。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握教材中的基本科学知识，培养对自然现象的好奇心和探究欲望。
2. 能力目标：提高学生观察、思考、动手操作的能力，学会运用科学方法解决问题。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关注环保，增强团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：力的世界、空气与水章节中涉及的概念理解。
教学重点：春天来了、我们周围的材料章节中观察、分类、描述能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：实物展示、模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、分类卡片、画笔、手工材料等。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动、故事、谜语等形式引入新课。
2. 新课：讲解教材内容，结合实物、图片、视频等进行生动讲解。
3. 示例：展示实例，引导学生观察、思考、讨论。
4. 实践：分组进行实验、观察、制作等活动，培养学生的动手操作能力。
6. 随堂练习：设计针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计简洁明了，突出重点，包括章节、关键词、概念图等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察春天的变化，记录植物的生长过程。
（2）收集身边的材料，进行分类并描述其特性。
（3）制作一个简单机械，了解其工作原理。
（4）记录一周的天气情况，分析空气与水的性质。
答案示例：（1）春天，植物开始发芽，长出嫩叶，逐渐开花。
（2）金属材料：铁、铜、铝等；非金属材料：塑料、纸张、木头等。
（3）杠杆：通过支点将力放大，如撬棍、剪刀等。
（4）空气：无色无味，可以流动，具有压力；水：无色透明，具有流动性，可溶解多种物质。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行科学探究活动，开展家庭小实验、观察日记等，激发学生兴趣，培养科学素养。
教科版小学2二年级下册科学全册教案【完整版】
教科版小学2二年级下册科学全册教案【完整版】始的时候遇到了很多困难，但是他不放弃，最终成功地发明了方便面，让人们可以在家里轻松地吃到热面条。
3四、总结同学们，今天我们研究了现代的各种通信，了解了科技世界的发展和变化。
通过研究，我们不仅了解了科技的魅力，也培养了研究科学的兴趣。
希望大家能够继续保持对科学的兴趣，努力研究科学文化知识，成为未来的科学家。
教学课题：科技世界——认识各种通信研究目标：1.了解现代的各种通信方式；2.培养学生对科学的兴趣。
教学重点：引导学生了解现代的各种通信方式，培养学生学科学的兴趣。
教学难点：如何让学生感受科技的魅力，努力研究科学文化知识。
教学准备：课件教学过程：一、导入（出示课件）二、看图识科技1.引导学生看图，认识各种通信方式。
2.小组互相讨论，指名说出各种通信方式。
三、组织学生讨论1.引导学生思考，利用图片进行图像认识。
2.介绍各种通信在现代化中的用处，插入小故事，调整课堂氛围。
四、总结通过研究，学生了解了科技的魅力，也培养了研究科学的兴趣。
希望大家能够继续保持对科学的兴趣，努力研究科学文化知识，成为未来的科学家。
一、导入活动今天我们要一起探索一个有趣的主题——镜子。
大家都有接触过镜子，你们了解镜子吗？镜子除了能帮我们打扮自己外，在不同环境中还会有怎样的变化呢？二、教学过程1.教师出示镜子并让学生观察镜子的特点，引导学生思考镜子的作用和原理。
2.教师通过实验展示镜子在不同环境中的变化，如在弯曲的表面上放置镜子会发生什么变化等。
3.学生自己动手实验，利用日常生活用品如勺子、钥匙等在镜子中观察反射现象。
4.学生分组进行阳光接力赛，比赛中包括利用镜子反射阳光，让阳光照到终点等等。
5.教师引导学生总结镜子的作用和原理，以及在生活中如何利用镜子。
三、活动方式通过实验、观察、比赛等方式让学生亲身体验镜子的作用和原理。
四、研究目标1.学生能够了解镜子的作用和原理。
2.学生能够通过实验和观察发现镜子的反射现象。
科教版二年级下册科学全套教案
科教版二年级科学教案（下册）教学设计2020年03月小学科学二年级下册教材分析与学情分析一、教材解读二年级下册教科书由“磁铁"和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元9课时，“我们自己”单元7课，两个单元合计16课，原则上每课需1课时来完成教学。
1.“磁铁”单元本单元的7课课题分别是：《1.磁铁能吸引什么》，《2.磁铁怎样吸引物体》，《3.磁铁的两极》，《4.磁极与方向》，《5.做一个指南针》，《6.磁极间的相互作用》，《7.磁铁和我们的生活》。
其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以与怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的特点以与指南针的制作，第7课是本单元的总结课。
本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。
学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以与磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。
在教学中，教师应努力做到以下三点：（1）让学生多“体验”，体验磁铁实验带来的意外和惊奇；（2）让学生多“观察”，仔细观察磁铁实验中的各种现象；（3）让学生多“论证”，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。
2.“我们自己”单元本单元的6课课题分别是：《1.观察我们的身体》，《2.通过感官来发现》，《3.观察与比较》，《4.测试反应快慢》，《5.发现生长》，《6.身体的“时间胶囊”》。
其中，1-4课从身体的结构人手，逐步发展到对感觉器官的认识，5-6课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。
本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。
在这个单元中，学生将有机会观察讨论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以与期盼自己身体的生长变化。
教科版小学全册科学教案：二年级下
教科版小学全册科学教案：二年级下一、教学目标知识与技能主题一：我们周围的物体1. 能够观察和描述不同物体的特征。
2. 能够通过比较和分类，对物体进行简单的归类。
主题二：我们生活中的科学1. 能够了解日常生活中的简单科学现象。
2. 能够运用简单的科学知识解决生活中的问题。
主题三：动植物的世界1. 能够观察和描述动植物的特征和习性。
2. 能够了解动植物与人类生活的关系。
过程与方法1. 通过观察、实验、比较等方法，培养学生的科学探究能力。
2. 能够运用合作、交流、分享等方法，提高学生的团队协作能力。
情感态度价值观1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生关爱动植物、保护环境的意识。
二、教学内容第一单元：我们周围的物体第1课《有趣的物体》1. 认识不同的物体，如固体、液体、气体。
2. 了解物体的基本特征，如形状、颜色、质地。
第2课《比较和分类》1. 学习比较物体的大小、长短、高矮等。
2. 学会对物体进行分类，如按形状、颜色等分类。
第二单元：我们生活中的科学第3课《水的世界》1. 了解水的性质，如透明、无色、流动性。
2. 学习水的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。
第4课《天气与季节》1. 认识天气现象，如晴、雨、风、雪等。
2. 了解季节变化的原因，如地球公转、太阳高度角变化等。
第三单元：动植物的世界第5课《我们的好朋友——动物》1. 观察和描述不同种类的动物，如鸟类、哺乳动物等。
2. 了解动物的生活习性，如捕食、迁徙、繁殖等。
第6课《植物的秘密》1. 认识不同种类的植物，如草本植物、木本植物等。
2. 了解植物的生长过程，如种子发芽、开花、结果等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用实验、观察、讨论等方法，培养学生的实践操作能力。
3. 创设生活情境，让学生在实际生活中体验科学知识。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，巩固所学知识。
最新教科版二年级下册科学全册教案(教科版)
最新教科版二年级下册科学全册教案〔教科版〕第一单元磁铁1.磁铁能吸引什么【教学目的】1.磁铁的形状有条形、蹄形、环形等；磁铁可以吸引铁一类的物体2.根据已有的经历，对“磁铁能吸引什么”做出猜测和预测；用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论；通过屡次测试识别物体是否含有铁。
3.感受对磁铁进展科学探究的乐趣；体会重复测试在探究中的必要性和重要性；可以在获取证据后，如实地讲述事实；通过屡次的检测活动，养成认真仔细的实验态度；愿意跟同伴共同操作、交流研讨。
4.知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利；理解到生活中很多的物品是用铁做的；认识到可以用工具来认识物体的特征。
【教学重难点】教学重点：发现磁铁可以吸引铁一类的物体。
教学难点：通过屡次测试识别物体是否含有铁。
【教学准备】老师：多媒体课件，钓鱼套件，条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁小组：回形针，铁钉，易拉罐，玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石，以及其他不同金属材质的物体、不同材质的硬币、学生活动手册。
【教学过程】一、聚焦：提醒课题〔预设5分钟〕[材料准备：钓鱼套件，条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁]1.出示钓鱼套件，提问：谁想来试一试？邀请1-2个学生上台体验。
学生钓着鱼后在教室里绕一圈展示。
提问：你发现了什么？学生答复后引出磁铁。
2.出示各种各样的有磁铁物品图片，学生随机说说这些物品的作用。
3.出示条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁，引导概括：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁4.提醒课题：磁铁能吸引什么二、探究：磁铁能吸引什么？〔预设20分钟〕1.小组讨论：磁铁能吸引什么组织反响，师生一起将大家提出的物体进展分类，按磁铁能吸、不能吸分成两类，记录在黑板上〔有争议的物体写在中间〕。
2.实验探究：磁铁能吸引哪些物体[材料准备：回形针、铁钉、易拉罐、玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石]〔1〕说明实验步骤：1.编号；2.预测；3.实验；4.记录〔2〕各组领检测器材，按老师要求统一编号，记录在活动手册表格里。
最新】科教版二年级科学下册全册教案
最新】科教版二年级科学下册全册教案第1课：磁铁能吸引什么？科学教学目标】1.了解磁铁的磁性能吸引铁制物品。
2.通过实验方法探究磁铁能吸引哪些物品，不能吸引哪些物品。
3.了解如何用磁铁判断物品是否为铁制品。
教学重难点】重点：通过实验认识磁铁吸铁制品的性质。
难点：学会用磁铁判断不易识别的铁制品。
器材准备】磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。
教学过程】一、激发兴趣1.小魔术：出示乒乓球和一张纸，让学生猜怎样让乒乓球停在纸上。
教师进行演示。
2.提出问题：乒乓球为什么会粘在纸上？板书：磁铁。
二、自主探究获取新知一) 活动一：磁铁能吸引哪些物品？1.教师问：为什么磁铁叫吸铁石？它只能吸铁吗？学生回答：因为它能吸铁，好像只有铁才能被吸住。
学生互相讨论，有些学生认为可能还有其他物品能被磁铁吸住。
2.教师提出：我们需要通过实验来验证这个问题。
学生动手实验，并将实验结果记录在练册的表格中。
3.学生汇报实验结果：磁铁主要能吸铁制品。
教师补充：这些物品具有磁性。
二) 活动二：磁铁能隔着物品吸铁吗？1.教师出示木片、纸片、塑料片、铝片和布条，并问学生：如果用这些物品将磁铁和铁隔开，磁铁还能吸住铁吗？2.学生进行实验探究，并记录实验结果。
3.学生汇报实验结果，得出结论：磁铁隔着一些物品仍能吸住铁。
4.教师板书：磁铁隔着一些物品能吸住铁。
同时指出，“一些物品”指的是非铁制品。
因为磁铁隔着铁制品吸铁情况比较复杂，将在以后的研究中研究。
如果学生感兴趣，可以回家进行实验，并将实验结果告诉教师。
三) 活动三：如何判断物品是否为铁制品？1.教师出示一堆硬币，询问学生：哪个硬币是铁制品？有什么办法可以帮助老师判断？2.学生猜测，但没有确切答案。
3.教师指出：可以用磁铁来检验，因为磁铁能吸住铁。
教师引导同学们思考如何利用磁力使小车运动起来。
有些方法效果不佳，如用嘴吹或利用风力。
但有一种方法效果很好，只需要一块磁铁就能让小车运动起来。
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科教版二年级科学下册全册教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第1课磁铁能吸引什么【科学教学目标】1.磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。
2.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。
3.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
【教学重难点】重点：通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【器材准备】磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。
【教学过程】一、魔术导入,激发兴趣1、小魔术:出示一个乒乓球,一张纸。
问:谁能让乒乓球定在纸上?教师演示。
2、提出问题:乒乓球怎么会粘在纸上呢?揭题、板书:磁铁二、自主探究获取新知(一)活动一: 磁铁能吸引什么物体?( 1)师:磁铁为什么叫它吸铁石它只会吸铁吗生:因为它会吸铁,好像别的都吸不住的。
生:不一定,好像别的也能吸。
(引发学生冲突。
)(2)师:要研究清楚这个问题,我们要怎么做?生:做个实验就清楚了。
师:你们说得对,科学研究不能光凭感觉,得用事实说话!那就请大家亲自动手,来检验一下,老师在工具盘里给大家提供了一些材料,请大家用这些材料做实验,并把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。
(3)学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。
(4)学生汇报实验结果。
得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。
教师补课题:有磁性。
(二)活动二: 磁铁能隔着物体吸铁吗?1、通过刚才的实验,我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体,那么,如果老师用这些物体将磁铁和铁隔开,磁铁还能吸住铁吗( 教师出示:木片、纸片、塑料片、铝片、布片。
)2、学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。
3、学生充分汇报。
4、根据刚才的汇报,你们发现了什么结论教师板书:磁铁隔着一些物体能吸住铁。
5、这里的“一些物体”指一的是不是铁材料制成的物体。
因为磁铁隔着铁质物体吸铁,情况比较复杂,在以后的学习中我们会研究到的。
当然如果你们现在感兴趣的话,可以回家做一做实验,然后把实验结果告诉给老师,好吗?(三)活动三: 哪些物体是铁做的?1、小朋友们,你们看:我这里有一堆硬币,可哪个硬币是铁制成的呢你们有什么办法帮助老师呢(出示硬币,学生猜测。
)2、有没有更好的办法来辨别铁制成的物体吗?学生指出:可以用磁铁来检验,因为磁铁能吸住铁。
哪种硬币里含有铁的成分呢为什么有的硬币能被磁铁吸住而有的硬币又不能被磁铁吸住呢想进一步了解硬币吗(出示小资料:硬币的成分,学生认真阅读。
) （四）活动小结【板书设计】磁铁能吸引什么磁铁能吸引什么物体（铁类物质）磁铁能隔着物体吸铁吗（可以，但对该物体性质有要求）哪些物体是铁做的（镰刀、削笔刀、锄头）第2课磁铁怎样吸引物体【科学教学目标】1、通过探讨使小车用运动起来的方法,复习拉力、推力的知识,认识磁铁的磁力作用。
2、通过实验,引导学生认识到,磁铁有隔空、隔物吸铁的性质,并利用磁铁的这一特性玩一玩“蝴蝶飞”游戏。
3、了解磁铁在生产生活中的运用。
进一步激发学生学习科学、运用科学的兴趣和爱好。
【教学重难点】重点：引导学生通过实验探究磁铁的磁力作用及磁铁隔空隔物吸铁的特性。
难点：引导学生通过实验认识磁铁的磁力作用,知道磁铁能隔空、隔物吸铁。
【器材准备】小车、各种形状的磁铁、实验记录单、纸片、布片、餐巾纸、剪刀、回形针、细线等物品。
【教学过程】一、复习导入1、同学们,上一课我们学习了《磁铁能吸引什么》,请大家来说一说磁铁能吸引哪些东西这些东西具有什么共同特点2、教师引导:正如大家刚才说的,磁铁能吸引铁和镍,那么同学们知道磁铁是怎样吸引铁和镍的吗?今天这节课,我们将来探究第二课。
3、揭示课题:2、磁铁怎样吸引物体二、探究如何让小车动起来1、教师出示一辆简易的小车,小车由四个轮子和铁片组成。
引导:同学们,这是一辆小车,你们能让这辆小车动起来吗?2、学生分小组讨论交流,探讨使这辆小车动起来的方法。
预设:可以拉。
在小车上系一根细绳,用手拉动小车,可以使小车运动起来。
3、全班交流,教师相机引导并小结:要使这辆小车动起来,我们可以借助拉力或推力,用手拉动小车或推动小车,都可以使小车运动起来。
不过,现在老师要求同学们在不接触小车的情况下让小车动起来。
下面同小组同学之间相互交流交流,再验证一下自己的方法管不管用。
4、教师巡视,相机了解学生想出了哪些使小车运动起来的方法。
5、全班交流并展示学生们想出来的方法,看看这些方法效果怎样。
6、教师引导:同学们,刚才大家想了各种办法,在不接触小车的情况下,让小车动起来。
大家想的办法有的效果不是太好,如用嘴吹,利用风力使小车运动起来。
有的效果比较好,如只用一块磁铁就使小车运动起来了。
下面我们就一起来试验一下,如何用磁铁使小车运动起来。
三、实验探究:不接触小车,如何让小车运动起来?1、实验材料:一辆小车、一块条形磁铁。
2、实验方法:把小车平放在桌面上,手拿一块条形磁铁,把条形磁铁的一端,对着小车慢慢靠近,利用磁力使小车移动。
然后再换磁铁的另一端试试。
3、实验要领:在实验中要把握好条形磁铁靠近小车的位置和手拿磁铁移动的速度,不要忽快忽慢。
这个实验可以多做几次,效果会更好。
4、学生实验之后说一说本小组的实验情况,是不是每个人都能做到不接触小车,也能使小车运动起来。
5、教师再次引导:同学们,刚刚我们拿的是条形磁铁做实验,那么其它形状的磁铁,是不是也能做出同样的效果呢下面就请同学们自己选一种形状的磁铁,再来做一做实验,看看效果怎么样6、学生做完实验之后,交流试验情况,教师引导:看来不论用什么形状的磁铁,都能不用靠近小车使小车运动起来。
实验做完了,请同学们想一想,为什么磁铁不用靠近小车,就能使小车运动起来?7、全班交流讨论,教师相机作出小结:磁铁不用接触小车就使小车运动起来,利用的是磁力。
因为磁铁有磁力,磁力可以吸引铁,小车就是用铁片制作而成的,所以磁铁不用接触小车,就可以使小车运动起来。
8、教师引导:下面我们继续来试一试,在小车和磁铁中间隔着一些物体,磁铁还能让小车动起来吗教师出示一些物品,如纸张、塑料片、布片、餐巾纸等较薄的物品。
9、学生进行小组实验,边实验边观察实验的现象,完成实验记录单。
教师巡视,了解学生实验的情况,并相机加以提示。
全班交流实验结果,教师引导学生思考:磁铁隔着这些物品,为什么还能在不接触小车的情况下,使小车运动起来?10、学生讨论交流,教师引导:刚刚我们说到了磁铁有磁力,只要在磁力的范围之内,磁铁都可以在不接触小车的情况下,使小车运动起来。
虽然小车和磁铁之间隔着其他东西,但是并不影响磁铁磁力的作用。
四、课堂拓展1、教师引导:同学们,通过刚才的学习,我们知道了磁铁吸引物体靠的是磁力,磁铁还能够隔空、隔物吸铁。
了解了磁铁的这一特性,下面我们来玩一玩“蝴蝶飞”的游戏。
2、出示材料:剪刀、纸片、回形针、细线、磁铁。
3、介绍制作方法:先把纸片剪成蝴蝶形状,再在中间夹上回形针,然后用细线系上,一个漂亮的小纸蝴蝶就完成了。
4、玩法:同桌合作玩这个小游戏,一人抓住细线,另一人拿着磁铁去吸引纸蝴蝶,并不停的移动小磁铁,这只蝴蝶就会飞起来了。
五、板书设计磁铁怎样吸引物体磁铁利用磁力吸引物体第3课磁铁的两极【科学教学目标】1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。
2、两个磁极接近,有时相互排斥,有时相互吸引。
磁极间的作用是相互的。
3、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释。
4、通过实验获取证据,用证据来检验推测。
【教学重难点】重点：鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。
指导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。
难点：通过活动,认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用:这种吸引、排斥的作用是相互的;磁铁的两个磁极不完全相同,磁极不同,作用不同。
【器材准备】小组准备:小钢珠、大条形磁铁、回形针,没有标识的磁铁。
教师准备:蹄形、环形等不同形状的磁铁,若干纸条(在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用)。
【教学过程】一、情景导入:1、(实物出示)看,这是什么(小钢珠和条形磁铁)如果把小钢珠放在条形磁铁的中间,一松手,会出现什么现象学生猜测。
2、我们来试试吧!教师演示(多做几次)看到了什么(小钢珠在磁铁上总向两边滚)3、这可能是什么原因造成的呢?学生猜想,做出假定性解释。
二、磁铁什么地方的磁力大:1、是不是真的像大家说的那样,同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强2、这只是大家初步的想法,怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢要比较磁铁的各部分磁性谁更强,可以怎么比3、学生讨论并设计实验方案。
4、交流汇报实验方案。
(1)、如果要测磁铁各部分能吸起回形针数,该怎么做磁铁是放在桌上好呢还是挂起来可以在条形磁铁的哪些部位放回形针为节约时间我们可以选择几个有代表性的点,板书条形磁铁,并选择五个点,回形针怎么放我们可以一个接一个放(演示)现在放了几个如果再放上去要掉下来了,算吸起几个注意一定要轻轻的放上去,细心一些。
要不要记下各部位吸起的回形针数,记在哪里在记录纸上就有这种实验方法的记录处,我们来看一下,分别在磁铁的A、B、C、D、E处下面的括号中记录下来?(2)、这是比磁铁各部分吸的回形针数,是一种比较好的比磁性强弱的办法,还有其它不同的办法吗?(3)、能不能比磁铁各部分吸同一个回形针所需要的距离呢怎样量磁铁各部位吸起同一个回形针需要的距离用什么材料做的尺来量比较好一些旁边能不能放其它的磁铁把回形针放在尺的起始点放回形针,沿着尺慢慢的接近回形针,当吸住回形针时,观察磁铁离起始点的距离,就是这个部位吸回形针的距离。
(4)、如果用小钢珠实验,怎么来做小钢珠先放哪里旁边能不能放其它的磁铁观察什么怎么记录实验的结果呢可以用箭头画出铁珠的运动轨迹。
5、刚才小朋友们想出了许多好办法。
但课堂上时间毕竟有限,为了大家更好的交流,我们先选择第一种方法进行,好吗?学生实验,教师巡视。
6、各小组实验数据汇总。
7、我们一起来观察分析一下,从我们的汇总数据里,我们可以发现些什么信息?8、小结。
我们把两端磁性最强的地方,叫做磁极。
(板书磁极)想想一块磁铁磁极有几个?三、磁极两极的研究：1、我们已经知道磁铁能吸铁，如果用一个磁铁的磁极去吸引另一个磁铁的磁极，吸引力会更大吧？2、用两只手握住两块没有标识的磁铁，将他们的磁极相互接近，出现什么情况我们的手有什么感觉3、4、为什么有的吸在一起，有的会推开呢这样的情况会出现几种5、6、我们能准确的说出，两块磁铁相互接近时是哪两个磁极相互吸引，哪两个相互排斥？7、学生讨论交流，老师适时引导。