一年级语文下册《怎么都快乐》
人教部编版一年级下册语文教案设计-7 《怎么都快乐》
人教部编版一年级下册语文教案设计－7 课题：《怎么都快乐》一、教学目标1.能够听懂故事内容，理解精神内涵。
2.能够在老师的引导下，诵读故事中的关键句子。
3.能够运用幼儿音节朗读《怎么都快乐》。
4.能够简单描述小新的喜怒哀乐和快乐的原因。
二、教学重难点1.重点：能够熟练理解故事内容，抓住故事中的重点和关键。
2.难点：能够运用幼儿音节朗读《怎么都快乐》。
三、教学准备1.课件：多媒体教学课件。
2.教具：小新的玩具，图片卡片等。
3.材料：《怎么都快乐》故事相关练习题等。
四、教学过程1. 情景导入通过呈现一些小新放学回家的场景图片，引导学生想象小新回家时的情景，导入教学内容。
2. 教学内容呈现播放《怎么都快乐》的动画视频，让学生跟随故事内容听故事。
3. 听后感悟引导学生回忆故事的内容，以小组为单位讨论小新的喜怒哀乐和造成这些情绪的原因。
4. 句子朗读教师引导学生跟读和记忆故事中的关键句子，培养学生的语感和语音表达能力。
5. 诗歌朗读学生分组进行《怎么都快乐》的朗读，在朗读过程中纠正学生的发音和语调，提高学生的语言表达能力。
6. 语文练习布置一些与故事内容相关的练习题，例如填空题、选择题等，巩固学生对故事的理解。
五、课堂小结通过让学生回答一些问题，总结教师当堂教学的内容，并展示学生在《怎么都快乐》这篇课文中的收获。
六、家庭作业让学生回家复述今天所学故事内容，并结合故事中的情节描述一个自己的快乐瞬间。
七、教学反思教师回顾本节课的教学过程，总结教学中好的经验和不足，为下节课的教学提供有益的借鉴。
以上是本次语文课程的教案设计，希望能有效地帮助学生理解《怎么都快乐》这篇课文，并在语文学习中取得提高。
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案
篇一 教学目标 1．知识与能力：在语言环境里理解、积累词语“静悄悄、独自、折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。
2．过程与方法：学会仿照课文创作诗歌。
3．情感态度价值观: （1）在朗读中感受生活中的快乐。
（2）能够读出不同句子的感情：如“静悄悄”、“悄悄话一起说”等。
教学重难点 重点：1.在语言环境里理解、积累词语。
如“折纸船、踢毽子、听广播”等。
2.在朗读中感受生活中的快乐。
难点：学会仿照课文创作诗歌。
教学过程： 一、创设情境，快乐导入 课前古诗：《赠汪伦》 1.反口令游戏。
孩子们，这节课高老师给大家带来一个特别好玩的游戏，想玩的小朋友请坐直！这个游戏叫做反口令。
我说“手心”你们出“手背”，我说“手背”你们出“手心”。
我说“拍手”你们跺脚，我说“跺脚”你们拍手。
你们快乐吗？现在我们继续学习 《怎么都快乐》。
2.这棵树上藏着许多果子，你有信心认识吗？准备好抢读，看谁的反应最快！（踢放中间，故放最后，翻词卡时不按照顺序翻） 3.书空“故”，扩词“踢”。
“踢”是左右结构 。
还有一个好玩的游戏是 踢 。
这里面有一个字特别容易写错，“故”是左右结构 ？我们一起来书上描一描，再来写一写反文旁。
二、初读诗歌，整体感知 1、自读。
既然认识了快乐树上的果子，就让我们去文中感受快乐吧！请孩子们自己大声读读这首小诗，注意读准字词，体会不同游戏的快乐。
2、同桌合作读。
现在我们变成同桌合作读，只读每一小节的第一行，看看你有什么发现？ （1）发现程度不同。
（没回答用追问，只请两个人） 预设1：有一个人玩的，两个人玩的.....不同的玩法。
你们两个谁先发现的这个秘密？ 你们都很厉害，会合作的孩子，星星送给你们。
预设2：人越多越快乐。
你从文中哪个字看出来的呢你是一个亮眼睛的孩子，是呀，每种玩法都快乐！ （2）用字造句。
谁能再动动脑筋，从这几个红色的字中选一个字来说一句话呢？（抽三人） 评：1.我感觉到你特别喜欢玩这个游戏，下次我们一起玩吧！ 2.原来你是这样一个友善的小朋友！ 3.这个游戏真快乐啊！ 三、联系生活，品读诗语 1.读第一小节，感受一个人游戏的快乐。
部编版一年级语文下册第7课《怎么都快乐》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第7课《怎么都快乐》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《怎么都快乐》是一首儿童诗，贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。
通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。
我会写：玩wán（好玩）（玩乐）（玩火）（玩水）很hěn（很好）（很多）（很大）（很长）当dāng（当心）（当年）（当时）（当天）dàng（上当）音yīn（音乐）（口音）（拼音）（注音）讲jiǎng（讲课）（听讲）（主讲）（开讲）行xíng（不行）（行人）（行动）（行走）háng（银行）（行业）许xǔ（许多）（也许）（少许）（不许）我会认：怎zěn（怎么）独dú（单独）跳tiào（跳远）绳shéng （绳子）讲jiǎng（讲话）得děi（可得注意）羽yǔ（羽毛）球qiú（篮球）戏xì（游戏）排pái（排球）篮lán（篮子）连lián（连长）运yùn（运动）易错的字：“行、很”字，注意左边是“彳”，不要写成“亻”。
“当”字，注意下面是“彐”。
部首：土（地、块）多音字：好hǎo(好人) hào（爱好）当dānɡ（当心）当dānɡ（当心）dànɡ（上当）得děi（得回家）de（飞得高）dé（得到）行xínɡ（不行）hǎnɡ（一行）近义词：独自——单独正好——恰好许多——很多反义词：独自——结伴静悄悄——闹哄哄正好——不巧很多——很少一课一练：1、仿照课文写一写。
一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好_______________，_______________，还可以________________，________________。
人教版一年级下册语文《课文 7 怎么都快乐》
人教版一年级下册语文《课文 7 怎么都快乐》1. 教材分析1.1《课文7怎么都快乐》是人教版一年级下册的一篇课文。
这篇课文以快乐为主题，通过简洁而富有韵律的语言，描述了一个人玩、两个人玩、三个人玩直至许多人玩时的不同快乐场景，传达出生活中处处充满快乐的积极情感。
课文语言生动，充满童趣，非常适合一年级学生阅读学习。
1.2从语文知识角度来看，这篇课文包含了许多适合一年级学生学习的知识点。
例如，生字的学习，像“怎、独、跳”等生字，是一年级学生需要重点掌握的认读和书写内容。
还有词语的积累，如“跳绳、游戏、篮球”等，这些词语与学生的生活息息相关，有助于他们扩大词汇量。
此外，课文的句式简单且重复，如“一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以折纸船、折纸马……”这种句式有利于学生初步感知句子结构，为今后的句子运用打下基础。
2. 学情分析2.1一年级学生年龄小，他们的认知水平有限，注意力难以长时间集中。
但是他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是像这样富有童趣的课文内容很容易吸引他们。
2.2在学习能力方面，他们已经有了一定的认读拼音和简单汉字的基础，但对于生字的书写还需要更多的练习。
在语言表达上，他们能够简单地描述事物，但表达的完整性和准确性还有待提高。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1学生能够正确认读和书写课文中的生字，如“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等。
3.1.2 学生能够准确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.1.3能够仿照课文中的句式进行简单的说话练习，如“一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以（做什么）……”3.2 过程与方法目标3.2.1通过游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字和课文。
3.2.2引导学生观察课文中的插图，培养他们的观察力和想象力，从而更好地理解课文内容。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 感受生活中的快乐无处不在，培养积极乐观的生活态度。
人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案
人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案一、教学内容本节课的教学内容我们将从教材《人教部编版小学语文一年级下册》中第几课《怎么都快乐》入手，通过这节课的教学，让学生了解“怎么”这个词的含义，学会书写这个字，以及理解“怎么都快乐”这个句子的意思。
教学目标•认识和掌握“怎么”这个词的写法和含义。
•能正确书写“怎么”这个字。
•理解句子“怎么都快乐”表达的意思。
二、教学重点和难点教学重点•“怎么”这个词的写法和含义•“怎么都快乐”这个句子的理解教学难点•“怎么”字的写法和正确书写三、教学过程1.导入（教师出示课件或板书上“怎么”字让学生看，并询问学生是否知道这个字的含义，引出“怎么都快乐”这个句子）2.学习“怎么”的写法•教师讲解“怎么”字的结构和写法•学生跟着教师一起举手写“怎么”字，并纠正错误3.学习句子“怎么都快乐”•教师解释“怎么都快乐”句子的意思•学生跟读句子，理解并掌握句子意思4.巩固练习•学生分组练习写“怎么”字•学生用“怎么都快乐”这个句子进行造句练习5.拓展•教师可引入相关绘本或游戏等活动，让学生在更多的实践中巩固所学内容四、教学反思本节课主要是通过教授“怎么”这个字以及句子“怎么都快乐”来让学生学会书写和理解。
在教学过程中，学生对“怎么”字的书写存在一些困难，需要在后续的教学中多加强训练。
另外，在引入拓展活动时，更多的互动和实践可以帮助学生更好地掌握所学内容。
以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握“怎么”字和“怎么都快乐”这个句子的内容，让他们在学习语文的过程中感到快乐和愉悦。
人教版一年级语文下《怎么都快乐》告诉了我们什么
《怎么都快乐》告诉了我们什么
《怎么都快乐》这篇课文告诉了我们，无论是一个人、两个人还是许多人，都可以找到自己的快乐。
快乐是一种主观的感受，它取决于我们的心态和态度。
只要我们保持积极乐观的心态，无论面对什么困难和挑战，我们都可以找到自己的快乐。
同时，这篇课文也强调了合作和分享的重要性。
在一个人玩的时候，我们可以享受自由和独立；在两个人玩的时候，我们可以分享快乐和交流；在许多人玩的时候，我们可以互相帮助和支持。
通过合作和分享，我们可以获得更多的快乐和满足感。
因此，《怎么都快乐》这篇课文告诉我们，无论在什么情况下，我们都可以找到自己的快乐，只要我们保持积极乐观的心态，学会合作和分享。
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)《怎么都快乐》教案设计篇一1、通过探索发现关节的有趣和有用。
2、能积极参与活动，知道在活动中要保护关节。
3、愿意观察和探索，能主动说出自己的发现。
1、物质准备：跳响板6副、皮球6个、沙包6个、夹板若干、音乐磁带。
2、幼儿经验准备：会拍球、初步知道在运动中如何保护身体。
1、幼儿自由选择体育器械锻炼，体验关节的运动。
（1）身体各部分的准备。
（2）幼儿自由玩体育用具。
2、教师引导幼儿发现关节。
（1）教师：你玩了什么？你是怎么玩的？玩的时候身体什么地方在动？（2）组织幼儿讨论：运动时为什么腿、手、胳膊能动起来的呢？（3）教师：你们知道什么是关节吗？身体上哪些地方有关节？（4）教师小结：人体上有很多关节，是关节让我们身体的各个部位动起来的。
3、引导幼儿感知关节与人体活动的关系。
（1）游戏“扭一扭，动一动”：教师出示关节娃娃，请幼儿做一做自己喜欢的动作，让关节娃娃学一学，其他小朋友也一起来做一做他的动作。
（2）每组提供一个关节娃娃，让幼儿看一看关节娃娃做动作时身上那些关节在动。
（3）发现关节能够弯曲的有趣特点。
4、游戏“机器人拍球”，引导幼儿体验关节的重要性。
（1）幼儿双臂套纸筒，教师发出口令，幼儿进行拍球，看谁在规定的时间内拍的球多。
（2）引发讨论：为什么不带纸筒拍的快，带了就拍的慢呢？（3）教师与幼儿共同总结：人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。
关节对人体活动和运动有很重要的作用。
5、引导幼儿通过交流，初步了解在运动中怎样保护关节。
（1）教师：我们做任何事都离不开关节的帮助，关节对我们的活动这么重要，那我们在运动中要怎样保护关节呢？（2）师幼共同小结：我们在运动时，要用正确的方法和姿势，剧烈活动前还要进行准备活动，活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保护我们的`关节不受伤害。
《怎么都快乐》教案篇二一、复习旧知，导入新课1．听写词语：好玩很大当时口音听讲才行许多2．导入新课。
部编版一年级语文下册《怎么都快乐》
更改 少不更事 三更半夜
程度的加深 动的重复
力气 精神 jìn 兴趣
神情
使劲 鼓足干劲
干得挺有劲儿
瞧那泄气劲儿
jìng
坚强有力 猛烈
刚劲 劲风
跳绳
踢足球
听音乐 打排球
讲故事 玩游戏
你觉得怎样 才是快乐呢？
下次课见
怎么都快乐
独自一个，静悄悄的， 正好用纸折船，折马…… 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画， 听音乐……
你先讲故事吧。
好的，我讲 完了你再讲。
dé 获取 得到 取得 de 助词 跳得高 跑得快 dĕi 需要 必须
我们讲故事吧。
好的，讲故事多 个人听更有劲。
gēng gèng
改变 经历 计时
人教部编版一年级语文下册《怎么都快乐》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《怎么都快乐》优秀教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够认识课文内容，掌握课文中的生字词及相关的语言知识。
2.能力目标：培养学生分析情感表达的能力，引导学生理解课文中蕴含的情感，培养学生积极乐观的态度。
3.情感目标：通过本课的学习，引导学生明确人与人之间的友好相处方式，培养学生团结互助、融洽相处的品质。
二、教学重难点1.教学重点：使学生能够理解课文内容，掌握生字词的读音、认识。
2.教学难点：引导学生掌握课文中抽象情感的表达，并善于运用语言表达自己的情感。
三、教学准备1.教学内容：人教部编版一年级语文下册《怎么都快乐》。
2.教学工具：教科书、黑板、多媒体设备等。
3.教学环境：保持教室整洁、宽敞，有利于学生的学习。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示课文标题《怎么都快乐》，引导学生围绕“快乐”展开讨论。
（2）通过图片、音乐等引子，引发学生对课文主题的兴趣。
2. 学习与总结（1）学生跟读课文，教师逐段梳理，引导学生理解内容。
（2）教师展示课文中的生字词，讲解意思，并组织学生进行课文词语的朗读、默写练习。
（3）分组进行情感表达，让学生根据课文中的情节进行表演。
3. 拓展延伸（1）教师设计与课文内容相呼应的相关活动，如画面描写、情感表达等。
（2）学生可以结合自身经历，写一段小作文，表达自己对快乐的理解。
五、课堂反馈（1）教师布置相关作业，要求学生复习课文内容并完成相关习题。
（2）在下节课时对学生作业进行检查，巩固所学内容。
六、教学反思本节课是围绕《怎么都快乐》展开的，通过生动的教学方法，引导学生理解课文内容并能够用简洁明了的语言表达自己。
同时，也培养了学生的团结互助，积极乐观的情感态度。
下一步，需要继续巩固学生对本节课内容的理解，并拓展学生的阅读能力，培养学生独立思考的能力，使其在语文学习中更加主动、积极。
一年级语文下册《怎么都快乐》课文原文及赏析
一年级语文下册《怎么都快乐》课文原文及赏析
一年级语文下册《怎么都快乐》课文原文及赏析
原文：
一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马……踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐……
两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。
还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……
三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。
两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。
四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。
赏析：
《怎么都快乐》是一篇充满童真童趣的儿童诗，描绘了不同人数下的游戏乐趣，表达了无论人数多少都能找到快乐的主题。
诗歌以简单明了的语言，通过列举不同人数下的游戏方式，展现了孩子们在不同场景下的快乐。
从一个人玩到许多人玩，无论是安静的游戏还是热闹的运动，孩子们都能在其中找到乐趣。
这种积极乐观的态度，让人感受到孩子们纯真无暇的心灵。
诗歌的结构清晰，重复句式较多，语言浅显易懂，使得孩子们能够很容易地理解和感受到诗歌的韵律和节奏。
同时，诗歌的内容贴近儿童生活，让孩子们能够在阅读中找到自己的影子，引发他们的共鸣。
总的来说，《怎么都快乐》是一首充满欢乐和童真的儿童诗，既能够让孩子们在阅读中感受到快乐，也能够引导他们珍惜与他人的相处时光，培养积极乐观的生活态度。
小学语文一年级下册《怎么都快乐》生字组词造句10个
小学语文一年级下册《怎么都快乐》生字组词造
句
以下是小学语文一年级下册《怎么都快乐》中的生字，以及10个组词和造句：
1. 玩
组词：好玩、游玩、游戏、玩具、玩乐
造句：我最喜欢的玩具是乐高积木，可以玩出很多花样。
2. 都
组词：首都、都市、都城、都督、都市生活
造句：北京是中国的首都，是一个历史悠久的城市。
3. 跳
组词：跳跃、跳高、跳远、跳绳、跳广场舞
造句：我每天早上都会做跳跃运动，锻炼身体。
4. 高
组词：高人、高尚、高大、高超、高头大马
造句：他的篮球技术非常高超，经常在比赛中获得胜利。
5. 球
组词：足球、篮球、乒乓球、保龄球、星球
造句：我最喜欢的运动是足球，因为它很有激情。
6. 步
组词：步行、跑步、踏步、步伐、步步高升
造句：我每天都会步行上学，这样既健康又环保。
7. 吗
组词：好吗、可以吗、真的吗、好吗你
造句：你愿意和我一起去逛街吗？
8. 吧
组词：走吧、来吧、去看看吧、想我吧
造句：让我们一起走吧，去看看外面的世界。
9. 里
组词：里面、里外、心里面、背地里、里程表
造句：我的心里充满了感激之情，感谢你一直以来对我的帮助和支持。
10. 起
组词：起来、起立、起跑、起风、起航
造句：让我们一起站起来，为我们的祖国欢呼吧！。
小学一年级语文下册《 怎么都快乐》教学课件
、
、 ……
朗读指导（课后第1题）
联系与小伙伴一起游戏时的情景， 读一读第二、三小节，读出两个人玩耍、 三个人玩耍时的快乐、有趣。
合作读第四 小节，思考：许 多人一起玩是什 么感受？
结合图片，联系生活，体会许多人玩游 戏的快乐。
想一想：许多人还可以玩什么？
词语积累（表示动作的词+表示事物的词）（课后第2题）
一个人可以 拍皮球、 拼图 、 剪纸 ……这 样很好！
朗读指导（课后第1题）
读一读第1节，读出一个人玩耍时 的安静和自由。
学写字
王字旁 上下结构
言字旁
双人旁
hěn
很
左窄 右宽，左 右相平， 注意双人 旁的写法， 右半部分 竖提的竖 要写直。
左高右低， 右半部分第二 横要长并穿插 到双人旁第二 撇的下方，竖 钩的竖要直。
（ 跳绳）两个人可以玩，三个人也可以玩。 这样玩，更有劲！
（唱歌）两个人可以玩，三个人也可以玩。 这样玩，更有劲！
拓展说一说：两个人还可以玩什么呢？
两个人可以 这样很好！
，也可以
……
两个人可以 这样很好！
、
、 ……
拓展说一说：三个人还可以玩什么呢？
三个人可以 这样很好！
，也可以
……
三个人可以 这样很好！
lán
篮⺮
篮球
lán
篮子多用竹篾编成，
蓝艹
所以“篮”是竹字头。
（ 蓝）天 （篮）子 （蓝）色 花（篮）
自由朗读第 1小节，思考一 个人玩游戏是怎 样的感受吧！
结合图片，联系生活，体会快乐。
还可以用纸折很多东西
一个人 还可以玩很 多游戏。
全班交流，练习说一说。
人教(部编版)一年级下册语文《怎么都快乐》(共60张PPT)
造句：我觉得妈妈这次做的烤鸡很好，很可口。
dānɡ
当
笔顺： 造句：我们应当帮助有需要的人。
dānɡ 当 dānɡ 当 当
rán 心 chū 时 中
yīn
音
笔顺：
yīn 音 shēnɡ 声 口
lè 乐 yīn 音 音
造句：她听着海螺里的声音，开心极了。
jiǎnɡ
讲
笔顺： 造句：我们上课一定要认真听讲。
⑦ 怎么都快乐
④ 四个人玩，很好！
五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏都能玩， 拔河，老鹰捉小鸡， 打排球，打篮球，踢足球…… 连开运动会也可以。
⑦ 怎么都快乐
④ 四个人玩，很好！
五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏都能玩， 拔河，老鹰捉小鸡， 打排球，打篮球，踢足球…… 连开运动会也可以。
系鞋带 折纸船 听广播 丢手绢 踢毽子 看电视
zhé zhǐ chuán
tīng guǎng bō
绳子
děi
yǔ
得
得当心
羽
羽毛
qiú
xì
球
足球
戏
戏剧
pái
lán
排
排球
篮
篮球
lián
yùn
连
连接
运
运动
děi 得亏
dānɡ 当时
得
dé
得到 得当 心得
急得
当
dànɡ 上当
de
词语解释
状态词。形容非常安静，没有声响。 【静悄悄】
【独自】 自己一个人；单独地。 表示合于事理或情理，没有疑问。 【当然】
tīnɡ jiǎnɡ 听 讲 jiǎnɡ kè 讲 课
人教部编版一年级下册语文7《怎么都快乐》教案
人教部编版一年级下册语文7《怎么都快乐》教案
一、教学目标
知识目标：
1.理解诗歌《怎么都快乐》的内容。
2.能够正确朗读诗歌，并通过表演形式展示出诗歌的内容。
能力目标：
1.培养学生的朗读能力和表演能力。
2.培养学生的情感表达能力，让他们理解快乐的含义。
二、教学重难点
重点：
1.理解诗歌内容并正确朗读。
2.通过表演展示诗歌的内容。
难点：
1.启发学生思考“快乐”是什么。
2.引导学生多角度理解诗歌内容。
三、教学过程
1. 创设情境引入
老师播放一段快乐的音乐，让学生跟着音乐舞动，营造快乐的氛围。
然后向学生提问：你们觉得什么样的事情会让你们感到快乐呢？
2. 学习诗歌
让学生带着问题来学习诗歌《怎么都快乐》，听读诗歌，了解诗歌的内容。
然后进行齐读、分组朗读训练，培养学生的朗读能力。
3. 感悟快乐
通过诗歌内容，引导学生思考什么是快乐？以及快乐是如何传递的？让学生说出自己的看法。
4. 表演诗歌
分组让学生进行诗歌的表演，让他们通过表演展示出诗歌中的快乐情感。
老师可在表演结束后，进行点评指导，帮助学生提高表演水平。
四、课堂小结
在本节课中，我们学习了诗歌《怎么都快乐》，通过诗歌的学习，让学生思考什么是快乐，快乐是如何传递的。
通过朗读和表演，培养学生的表达能力和情感表达能力。
五、作业布置
让学生回家继续体会诗歌《怎么都快乐》，写下自己的体会和感想，以及可以画出一幅关于快乐的画。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们在学习中能够明白快乐的真谛，让快乐在心中蔓延。
部编版一年级语文下册《怎么都快乐》
打篮球
结构梳理
一个人
两个人
快乐
三个人 许多人
拓展延伸
找朋友 请大家，都站起， 我的朋友在哪里？ 一二三，三二一， 我的朋友就是你！ 嗨，嗨，就是你， 咱们一同做游戏。
课后作业
1.熟读课文，练习本课生字词。
2.你一个人的时候会玩什么呢？跟朋友在 一起的时候又会玩什么呢？跟大家分享一 下你是怎么玩的吧。
讲
笔顺： 造句：我们上课一定要认真听讲。
tīnɡ jiǎnɡ 听 讲 jiǎnɡ kâ 讲 课
xínɡ
行
笔顺： 造句：小灵行走在去外婆家的路上。
xínɡ 行 xínɡ 行
zǒu 走 rãn 人
xǔ
许
笔顺： 造句：书店里有许多有趣的故事书。
xǔ duō 许 多 xǔ jiǔ 许 久
让我们一起写一下！
2.读一读，说一说。 tī 跳绳 踢足球
·
·
· ·
· ·
ɡù 讲故事
听音乐 折纸船 丢手绢
打排球 听广播 踢毽子 ……
玩游戏 跳皮筋 看电视
汉字首尾分解: 扌非 笔顺读写: 横竖横竖横横横竖横横横
xí ng
我能行
夺红旗
绳
怎 独 跳
讲
得
我能行
夺红旗
排
连
篮
羽
球
戏
我能行
夺红旗
当
很
音
讲
玩
运
我认的准
怎
讲 得
羽
戏 排
篮
运 行
独
跳
许 讲
绳
球
连
怎么 独自 羽毛球 只得 讲故事 跳绳 游戏 排球 篮球 许多
不行 很好玩 只得 篮球
小学语文一年级下册《怎么都快乐》主要内容和知识点
小学语文一年级下册《怎么都快乐》主要内容和知识点《怎么都快乐》是一篇小学语文一年级下册的文章，主要描述了小学生如何在生活中保持快乐心情。
本文将介绍文章的主要内容和相关知识点。
文章内容概括文章以一首儿歌“怎么都快乐”为引子，描述了小学生在生活中要保持快乐的心情。
作者指出，快乐可以来自于多方面，如运动、游戏、画画、读书等等，只要找到自己喜欢的事情，就能让自己变得更加快乐。
文章重点阐述了运动对于保持快乐心情的重要性。
作者指出，运动不仅可以让身体健康，还能让人们保持愉快的情绪。
并且，作者还介绍了一些小学生常见的运动方式，如跑步、跳绳、打球等。
除此之外，作者还提到了读书、画画等一些活动，它们同样能为小学生带来快乐和乐趣。
文章中还提到了一些小学生常见的情绪问题，如生气、难过、害怕等。
作者提醒大家，这些情绪都是正常的，我们可以通过自己的努力和其他人的帮助来摆脱它们，让自己保持快乐的心情。
知识点解析1. 喜欢-反义词：讨厌。
例如：我喜欢吃蔬菜，但我讨厌吃肉类。
2. 运动-反义词：静止。
例如：我每天都喜欢做一些运动，因为运动可以让我身体更健康。
3. 快乐-反义词：悲伤。
例如：当我的朋友离开我时，我感到很快乐；当我受到伤害时，我感到悲伤。
4. 画画-近义词：绘画。
例如：我喜欢画画，因为画画可以让我放松心情。
5. 读书-近义词：阅读。
例如：我每晚都喜欢读书，因为读书可以让我学到很多知识。
6. 生气-反义词：宽容。
例如：我不喜欢生气，因为生气会让人感到很不愉快。
7. 难过-反义词：开心。
例如：当我看到我的小狗生病了，我感到很难过。
8. 害怕-反义词：勇敢。
例如：当我在晚上走在街上时，我有些害怕，但我必须要勇敢。
本文的知识点涵盖了基础词语的反义词和近义词、常见的习惯行为、情绪表达等方面。
这些知识点对于小学生的日常学习和生活中的交流至关重要。
同时，本文也强调了正面的人生态度和积极的生活方式，为小学生树立了正确的价值观念和生活态度，有利于他们健康成长和快乐生活。
一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计
一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《怎么都快乐》一年级下册语文教案
《怎么都快乐》一年级下册语文教案《怎么都快乐》一年级下册语文教案「篇一」学习目标：1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能正确描写6个生字；认识部首“疒”。
2．能熟练地用部首查字法在字典里查找“疗”和“透”。
3．能熟练地朗读全文；背诵课文第3节。
4．练习用“激动”一词说一、两句话。
5．使学生受到爱的熏陶，感受到爱的力量是伟大的。
重点和难点：使学生受到爱的熏陶，体会到爱的力量是伟大的，激起学生关爱他人的美好愿望。
教学过程：一、观察投影揭示课题1．出示投影。
师：小朋友图上有谁?他们有个共同特点，你发现了吗?2．板书课题，读题。
3．对课题质疑(为什么他们都把头发剃了?)二、整体感知，自学生字1．自由读全文，出示学习要求。
(1)轻声读课文，把课文读通。
(2)划出文中生字，借助拼音自学。
2．交流检查。
(1)出示生字：州、镇、化、疗、治、剃、惟、透、拥(其中“疗”和“透”不注拼音)(2)生字巩固：比一比，找找好朋友。
剃――梯；惟――推；治――抬；(3)“疗”透”两个字没有拼音，请小朋友用部首查字法，查出这个字的音节，并标上去。
三、学习课文一二小节1．同桌轻声读1、2小节，说说布莱思的心情怎样?1．交流。
2．试着用朗读的方式来表现布莱思的心情。
3．男女生赛读。
过渡：布莱思的病牵动着同学们的心，他们是怎样帮助布莱思的呢?四、学习课三、四、五小节1．分小组合作朗读3―5小节，说说同学们用什么办法帮助布―莱思，为什么用这种方法?2．出示句子：为了不让布莱思成为学校唯一的光头男孩，一群男孩把自己的头发全剃光了。
齐读3．其中有位男孩是这样对他的妈妈说的。
(出示句子)读一读。
4．第二夫学校里又多了一个光头男孩，大家会有何反应呢?练习说：第二天，学校里又多了一个光头男孩，大家议论纷纷。
有的说――――有的说――――；还有的说――――。
5．第四天清晨，布莱思家门口发生了动人的一幕，抽读第五节。
6．四人小组演一演这动人的一幕，想想大家的心情怎样。
部编版一年级语文下册《怎么都快乐》
tīnɡ jiǎnɡ 听 讲 jiǎnɡ kè 讲 课
xínɡ
行
笔顺： 造句：小灵行走在去外婆家的路上。
xínɡ 行 xínɡ 行
zǒu 走 rén 人
xǔ
许
笔顺： 造句：书店里有许多有趣的故事书。
xǔ duō 许 多 xǔ jiǔ 许 久
让我们一起写一下！
当
玩 许
音
行 讲
很
zěn
dú
怎
怎么
xí ng
我能行
夺红旗
绳
怎 独 跳
讲
得
我能行
夺红旗
排
连
篮
羽
球
戏
我能行
夺红旗
当
很
音
讲
玩
运
我认的准
怎
讲 得
羽
戏 排
篮
运 行
独
跳许 讲绳球 Nhomakorabea连
怎么 羽毛球
游戏
运动会
独自
相连
只得 讲故事 排球
很好玩
音乐 不行
当然 许多
跳绳
篮球
怎么 独自 羽毛球 只得 讲故事 跳绳 游戏 排球 篮球 许多
·
·
· ·
· ·
ɡù 讲故事
听音乐 折纸船 丢手绢
打排球 听广播 踢毽子 ……
玩游戏 跳皮筋 看电视
拓展延伸
找朋友 请大家，都站起， 我的朋友在哪里？ 一二三，三二一， 我的朋友就是你！ 嗨，嗨，就是你， 咱们一同做游戏。
课后作业
1.熟读课文，练习本课生字词。
2.你一个人的时候会玩什么呢？跟朋友在 一起的时候又会玩什么呢？跟大家分享一 下你是怎么玩的吧。
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说一说：
一个人可以（ 跑步），也可以（唱歌）……这 样玩，很好！
一个人可以（ 跳舞），也可以（做手工）…… 这样玩，很好！
一个人玩游戏很快乐，但有些事儿得 两个人来做。读第二节，画出两个人玩的 游戏，并说说两人一起玩，快乐吗？
重点句
liǎnɡ ɡè rén wán hěn hǎo
新课导入
游戏是孩子童年生活的主旋律！因为 游戏，我们的童年才丰富多彩；因为游戏，
我们的生活才快乐多 多！你喜欢游戏吗？ 让我们去感受一下游 戏的快乐吧！
7 怎么都快乐
R·一年级下册
第一课时
任溶溶 中国儿童文学翻 译家，作家。
主要作品 童话集《“没 头脑”和“不高兴”》，儿童 诗集《小孩子懂大事情》等。
结构梳理
怎么都快乐
一个人玩 两个人一起玩
三个人一起玩
…… 许多人一起玩
很好 很好
很好
…… 更好
主题概括
这首小诗分别讲了( 一个人玩) ( 两个人玩 )( 三个人玩 )( 四个人玩 ) ( 五个人玩 )以及“许多人玩”的快乐，强 调了( 集体的)快乐。
二、说出与下列词语意思相近的词。
快乐（ 高兴 ） 正好（ 刚好 ）
小鸟飞飞
怎
独
球
识字游戏
绳 跳
得 羽
排篮
庄
戏连
运
词语解释
【静悄悄】状态词。形容非常安静，没有声响。 【独自】自己一个人；单独地。 【当然】表示合于事理或情理，没有疑问。
整体感知
数一数，课文一共有几个小节？ 4
结合插图看一看，四幅图中分别是几个人在玩呢？
一个人独自玩 两个人一起玩 三个人一起玩 许多人一起玩
两个人玩,很好!
jiǎnɡ ɡù shi děi yǒu rén tīnɡ cái xínɡ
讲故事 得有人 听 才行，
nǐjiǎnɡ wǒ tīnɡ wǒjiǎnɡ nǐ tīnɡ
你讲我听，我 讲你听。
hái yǒu xià xiànɡ qídǎ yǔ máo qiú
还有下象棋，打羽毛球，
zuò qiāo qiāo bǎn
字词学习
wán
玩
wán jù 玩具 wán shuǎ 玩耍
笔顺： 造句：弟弟最喜欢的玩具是兔娃娃。
hěn
很
hěn hǎo 很好
hěn duō 很多
笔顺： 造句：我觉得妈妈这次做的烤鸡很好，很可口。
dānɡ
当
笔顺： 造句：我们应当帮助有需要的人。
dānɡ rán 当然
dānɡ chū 当初
yīn
课后习题参考答案
1.朗读课文。
朗读指导： 本文是一首儿童诗，内容充满情趣，因此
整首诗的语调应欢快活泼，语调上扬，读出内 心的喜悦。
2.读一读，说一说。
tī
ɡù
跳· 绳 踢足·球 讲故事·
听· 音乐 打排· 球 玩游·戏
……
老师指导：
这些都是文中出现的“动词+名词” 的词组，同学们可以采用多种形式读，记 住它们。
音
yīn lè 音乐
shēnɡ yīn 声音
笔顺： 造句：她听着海螺里的声音，开心极了。
jiǎnɡ
讲
tīnɡ jiǎnɡ 听讲 jiǎnɡ kè 讲课
笔顺： 造句：我们上课一定要认真听讲。
xínɡ
行
xínɡ zǒu 行走
xínɡ rén
行人
笔顺： 造句：小灵行走在去外婆家的路上。
xǔ
许
xǔ duō 许多 xǔ jiǔ
连衣裙 连队
yùn
运
运动会 运行
xínɡ 飞行
行
hánɡ 排行
一行
dānɡ 当时
当
dànɡ 上当
多音字
děi
dé
得 得亏我提前做好了复习，不 得到 得意
然的话，这次考试，可就得
考砸了。
7 怎么都快乐
换一换
识字方法
zěn
怎 作昨 换一换
熟字组新词
独：孤独 独一无二 讲：讲课 讲台
7 怎么都快乐
“更”是什 么意思？
想一想：许多人还可以玩什么？
课堂演练
一、读一读，照样子再说几个。
跳绳
踢足球 讲故事
听音乐 打排球 玩游戏
打篮球 看电影 丢手绢 丢沙包
……
折纸船 丢手绢
听广播 踢毽子
跳皮筋 看电视
词语积累（表示动作的词+表示事物的词）
跳绳 听音乐 画画
踢足球 打排球 丢手绢
讲故事 玩游戏 打雪仗
sìɡè rén wán hěn hǎo
四个人 玩，很好！
重点句
wǔ ɡè rén wán hěn hǎo
五个人 玩儿， 很好！
xǔ duō rén wán ɡènɡ hǎo
许多 人 玩， 更 好！
rén duō shén me yóu xìdōu nénɡ wán
人多，什 么 游 戏都 能 玩，
踢毽子，跳绳， 搭积木，
dānɡ rán hái yǒu kàn shū huà huà
当 然 还有 看书， 画画，
一个人玩：安静、自由
tīnɡ yīn yuè
听音乐……
正好用纸折船,折马……
省略号说明 什么？
还可以用纸 折很多东西
！
说一说：你还用纸折过什么东西呢？
踢毽子，跳绳，搭积木，当然 还有看书，画画，听音乐……
许久
笔顺： 造句：书店里有许多有趣的故事书。
宝宝怎么哭了？
zěn
怎
怎么 怎样
dú
独
独自 孤独
tiào
跳
跳绳 跳远
shénɡ
绳
跳绳 绳子
jiǎnɡ
讲
讲故事 讲话
yǔ
羽
羽毛球 羽毛
děi
得
这个沙发坐着真得。
真得 得亏
qiú
球
羽毛球 足球
xì
戏
游戏 戏曲
lán
篮
篮球 篮子
pái
排
排球 排队
lián
连
讲故事 多个人 听 更 有劲，
nǐ jiǎnɡ wǒ men tīnɡ wǒjiǎnɡ nǐ men tīnɡ
你讲 我 们 听，我讲 你们听
liǎnɡ ɡè rén shuǎi shénɡ zi
两个人 甩 绳 子，
nǐ tiào wǒ tiào lún liú tiào
你跳，我跳，轮流跳。
我的发现:
一个人， 没有其他 人。
yíɡè rén wán hěn hǎo
一个人玩,很好!
重点句
dú zì yí ɡè jìnɡ qiāo qiāo de
非常安静
独自一个，静悄 悄 的， ，没有声
响。
zhènɡ hǎo yònɡ zhǐ zhé chuán zhé mǎ
正 好 用 纸折船, 折马……
tī jiàn zi tiào shénɡ dā jī mù
两个人玩，很好！ 讲故事得有人听才行， 你讲我听，我讲你听。
三个人玩，很好！ 讲故事多个人听更有劲， 你讲我们听，我讲你们听。
说一说：哪些游戏两个人可以玩，三个人 也可以玩？
（跳绳）两个人可以玩，三个人也可以玩。 这样玩，更有劲！
（唱歌）两个人可以玩，三个人也可以玩。 这样玩，更有劲！
读第四节，画出许多人时玩的游 戏，思考：许多人一起玩，玩好在哪 儿？
两个人玩,很好!
jiǎnɡ ɡù shi děi yǒu rén tīnɡ cái xínɡ
讲故事得有 人 听才行，
nǐjiǎnɡ wǒ tīnɡ wǒjiǎnɡ nǐ tīnɡ
你讲我听，我讲你听。
hái yǒu xià xiànɡ qí dǎ yǔ máo qiú
还有下象 棋，打羽毛球，
zuò qiāo qiāo bǎn
想一想，填一填。 （ 一 ）个人玩可以踢毽子，折纸船，（两）个 人玩可以打羽毛球，（ 三）个人玩可以跳大绳，（许多 ）人一起玩更好，什么游戏都能玩儿。
第二课时
在你看来，是一个人自己玩快乐， 还是和朋友们一起玩快乐？课文的小主 人公是怎么让自己快乐起来的呢？让我 们到诗歌中找找答案吧！
互动课堂
自由朗读第一小节，找一找 ：一个人可以玩些什么？请用“ ”出来。
坐跷 跷 板……
提示：读出两个人 玩耍时的快乐、有 趣。
读第三节，画出三个人玩的游戏， 再和第二节比较，说一说：你有什么发 现？
重点句
sān ɡè rén wán hěn hǎo
三个人玩，很好！
提示：读出三个人玩 耍的热闹，有趣。
jiǎnɡ ɡù shi duō ɡè rén tīnɡ ɡènɡ yǒu jìn
báhé lǎo yīnɡ zhuō xiǎo jī
拔河、老鹰 捉 小 鸡,
dǎpái qiú dǎlán qiú tī zú qiú
打排球，打篮球，踢足球……
lián kāi yùn dònɡ huì yě kě yǐ
连开 运 动 会 也 可以。
联系上文：“四个人玩”“ 五个人玩”可知，这句话是 指比四五个人玩快乐。
坐跷 跷 板……
两个人可以 干的事还有
很多
说一说：两个人还可以玩什么呢？
两个人可以（跳绳），也可以（唱歌）…… 这样玩，很好！ 两个人可以（跳方格），也可以（打沙包）…… 这样玩，很好！
朗读指导（课后第1题）
liǎnɡ ɡè rén wán hěn hǎo
独自（ 单独）
轮流（ 交替 ）
字词听写
拓展延伸
找朋友 请大家，都站起， 我的朋友在哪里？ 一二三，三二一， 我的朋友就是你！ 嗨，嗨，就是你， 咱们一同做游戏。