少先队活动课评比方案
2024年少先队评选活动方案
2024年少先队评选活动方案一、活动目标与背景本次少先队评选活动旨在发掘和表彰优秀的少先队员，激励更多的少先队员积极参与社会实践和公益活动，培养他们良好的品德和优秀的能力，并为少先队员提供一个展示自我、成长的平台。
二、活动流程及内容1. 活动前期准备（1）制定活动计划：确定活动的时间、地点、参与人员等。
（2）宣传工作：通过各种渠道，如班级通知、校园广播等，向全校学生宣传活动的目的、时间和参与方式。
2. 报名环节（1）开展报名工作：在规定的时间内，邀请有意愿参与评选的少先队员报名参加。
（2）报名方式：可以通过线上报名、填写报名表格等形式进行报名。
3. 个人展示环节（1）选手准备展示：每位参赛选手需准备一份自己的个人展示材料，包括个人成长经历、参与的社会实践活动等。
（2）展示形式：可以选择口头演讲、展板展示、表演等多种形式进行个人展示。
4. 知识竞赛环节（1）开展知识竞赛：根据少先队员的年级，组织相应的知识竞赛，测试他们的学习成果和综合能力。
（2）考试方式：采用笔试、口试等形式进行考核。
5. 能力表现环节（1）进行能力测试：选拔出一些与能力表现相关的项目，如体育类、艺术类等。
（2）评委评分：由专业的评委对少先队员的表现进行评分。
6.选拔和颁奖环节（1）选拔优胜者：根据个人展示、知识竞赛、能力表现等环节的综合评分，选出优胜者。
（2）颁发奖项：对优胜者进行公开表彰，颁发奖项和证书。
同时，对其他参与评选的少先队员进行鼓励和表扬。
7. 结束环节（1）活动总结：对本次活动进行总结，并收集参与者的反馈意见。
（2）活动后续：根据活动的评价和意见反馈，进一步改进和完善类似的少先队评选活动。
三、活动的意义与影响本次少先队评选活动不仅可以激励少先队员们的学习积极性和参与热情，还能够培养他们的领导能力、团队合作精神和自信心。
同时，通过展示优秀的少先队员的先进事迹和成长经历，还能够在全校营造出一种积极向上、勤奋上进的氛围。
小学中队角检查评比活动方案和总结.docx
中队角检查评比活动方案和总结为给少先队员提供一个良好的学习环境，营造良好的少先队文化氛围，进一步展现少先队中队角特有的宣传教育作用，近日，我校少先队大队部开展了第二届少先队中队角展评活动。
活动目的意义:所属领域:小学参与人数:1活动方案:20XX年xx镇中心小学少先队中队角检查评比活动方案一、活动宗旨中队建设作为校园建设的一部分，历来倍受各校师生的重视，并且成为提高中队管理水平和促进少先队员发展的一个重要举措。
而教室是少先队员每天学习的场所，为给少先队员提供一个良好的学习环境，发挥学校教育的最大功效，让我们教室的每一面墙都能“说话”，让每一个角落都能体现出独具匠心的文化气息，每一寸空间都充溢浓烈的求学成长的氛围，xx中心小学少先队大队部决定开展少先队中队角检查评比活动。
现将具体事宜通知如下：二、评比时间：第十三周内三、参评对象：全校各中队四、具体要求：1、各中队要根据各自实际、工作个性、学校少先队工作要求，从精神文化、制度文化、物质文化等方面进行富有个性的文化建设，着重体现出中队特色、年龄特点、主题特色和教育意义等方面。
在建设过程中尽量发挥每一位少先队员的自主管理能力，合理安排队员工作，实实在在地将中队各项行规、活动等落到实处，使少先队员们更加爱集体、爱环境，养成良好的行为习惯。
2、本次中队角检查评比，队徽、中队名（包括原班级名和另起的中队名）、少先队员十知道为必需有的内容，队干部架构、中队合影为建议优先选用内容，其它内容为自选内容！3、中队角设计要求统一用手工制作，不能喷绘。
4、规格：一张彩纸尺寸，横向出版。
5、统一粘贴在班级墙报的左边或者右边。
（视课室实际情况而定）五、布置内容：1、队徽2、中队名（包括原班级名：三（2）班和另起的中队名：小文豪中队）3、中队口号（精练、有意义）4、少先队员十知道（见下文）5、队务宣传（表彰、中队架构、中队活动掠影等宣传资料，可根据实际而定）6、中队特色简介（有文字、有照片。
少先队班队会评比方案
少先队班队会评比方案少先队班队会评比方案一、活动目的`：为了进一步贯彻落实《少先队贯彻落实全国第六次少代会精神工作意见》，引领全区少先队员学习全国第六次少代会精神，理解争当“四好少年”要求，深刻领会党和人民的殷切期望和嘱托;进一步培养少先队员的组织观念，强化少先队组织意识，夯实少先队基层组织建设，以规范和指导为纲，以落实与创新为要，在学校中广泛开展少先队主题队会评比展示活动，通过专家引领，互动交流，以点带面，明确新时期少先队的神圣使命和责任，促进教育署少先队工作更上新的台阶。
二、参赛对象：各中队少先队辅导员。
三、参赛要求：1、少先队主题队会是以会议的形式开展的主题活动。
一般在进行参观、访问、调查、研究活动之后，以召开大、中队会议来进行汇报和总结。
2、本次中队主题队会评比展示活动的主题为“红领巾争四好，让长宁更美好”，队会主题鲜明，立意新颖，紧紧围绕“红领巾争四好，让长宁更美好”主题，针对少先队员的认知水平，能起到较好的正面教育作用，具有较强的思想性。
3、中队主题队会方案一般包括活动主题、活动目标、准备工作、主要内容四个方面。
方案设计要详尽、具体，有创意。
4、中队主题会的主要内容一般分准备阶段和正式阶段二部分。
准备阶段为三级汇报。
正式阶段为出旗、唱队歌、队长宣布活动内容、具体开展活动、中队辅导员讲话、呼号、退旗、宣布队会结束。
四、活动安排第一阶段：宣传发动，组织动员1、下发中队主题队会评比展示活动方案;2、在中队辅导员自主申报的基础进行初赛;3、将参评的主题队会方案及申报表一起上交至各年级组长处，上交材料一律用A4纸打印;4、年级组长统计、汇总参评方案;第二阶段：初赛评审，组织复赛1、11月21日前，成立评审小组，对上报的中队主题队会方案进行初评，确定复赛名单;2、11月28日前，进入复赛的中队根据方案召开队会，拍摄录像。
第三阶段：复赛评审，专题研讨1、12月6日前，署评审小组对复赛队会进行评审，评出一、二、三等奖和优秀奖;2、12月9日前，邀请有关专家对获得一等奖的队会进行点评、指导，进一步完善队会方案，准备参加新区的队会比赛;3、组织全体辅导员参加“视频观察与主题队会”专题培训活动(暂定)，提升少先队辅导员的业务能力。
少先队活动课程教研(3篇)
第1篇一、引言少先队活动课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养少先队员的集体主义精神、爱国主义情感、创新精神和实践能力。
为了提高少先队活动课程的教学质量，本教研活动将围绕课程设置、教学方法、评价体系等方面进行深入探讨。
二、课程设置1. 课程目标（1）培养少先队员的集体主义精神，增强团队协作能力。
（2）激发少先队员的爱国热情，树立正确的人生观、价值观。
（3）提高少先队员的创新精神和实践能力，培养综合素质。
2. 课程内容（1）爱国主义教育：通过参观革命遗址、红色教育基地等活动，使少先队员了解革命历史，传承红色基因。
（2）集体主义教育：开展团队游戏、志愿服务等活动，培养少先队员的集体荣誉感和责任感。
（3）创新精神教育：组织科技小制作、科技创新大赛等活动，激发少先队员的创新意识。
（4）实践能力教育：开展社会实践、志愿服务等活动，提高少先队员的实践能力。
三、教学方法1. 活动教学法（1）结合少先队活动课程特点，以活动为中心，注重实践操作。
（2）设计丰富多彩的活动，激发少先队员的学习兴趣。
（3）引导少先队员在活动中发现问题、解决问题，提高实践能力。
2. 合作学习法（1）组织少先队员分组合作，共同完成活动任务。
（2）培养少先队员的团队协作能力，提高集体荣誉感。
（3）鼓励少先队员在合作中互相学习、互相帮助，共同成长。
3. 体验式教学法（1）让少先队员亲身体验活动过程，感受活动的乐趣。
（2）引导少先队员在体验中领悟活动内涵，提高思想认识。
（3）通过体验式教学，使少先队员在活动中得到全面成长。
四、评价体系1. 过程性评价（1）关注少先队员在活动中的表现，如态度、能力、参与度等。
（2）通过观察、访谈、记录等方式，全面了解少先队员在活动中的成长。
2. 成果性评价（1）评价少先队员在活动中的成果，如作品、表演等。
（2）关注少先队员在活动中的创新精神和实践能力。
3. 自我评价（1）鼓励少先队员对自己的活动进行自我评价，总结经验教训。
少先队活动课实施方案
少先队活动课实施方案一、活动背景少先队活动课是一项旨在培养少先队员全面发展的学校课程。
通过丰富多彩的活动，这门课程旨在提供给少先队员一系列实践、学习和交流的机会，以帮助他们培养团队合作、领导能力、社交技巧等。
这个实施方案介绍了使用少先队活动课的基本原则、活动内容和评估方法。
二、实施原则1.兴趣导向: 活动课程应符合学生的兴趣和需求，通过选择有吸引力和富有趣味的活动，激发少先队员们的学习动力。
2.互动参与: 活动应鼓励少先队员们积极参与、互相合作和分享经验，培养他们的团队合作和交流能力。
3.综合发展: 活动课程应涵盖多个学科领域，通过综合发展的方式，帮助少先队员全面提高自己的技能和能力。
4.循序渐进: 活动课程应根据少先队员的年龄和能力设计，逐步提高难度和挑战，以促进他们的成长和发展。
5.评估反馈: 活动课程应定期进行评估，根据评估结果进行调整和改进，以确保课程的有效性和适应性。
三、活动内容1. 学习主题根据不同的学期，每个学期的活动课程都会有一个主题，例如团队合作、领导能力、环保意识等。
主题可以根据学校和学生的需求进行选择，并且可以结合当前的社会热点或教育政策。
2. 活动设计根据学习主题，设计一系列的活动，可以包括以下几个方面：•理论学习: 通过讲座、讨论和小组活动等形式，向少先队员们传授相关的理论知识，提高他们的认知水平。
•亲身实践: 安排一些实践活动，例如户外探险、社区服务等，让少先队员们亲身体验和实践所学知识，加深理解并提高实际应用能力。
•小组合作: 分组安排少先队员们进行小组活动，鼓励他们在小组中合作、讨论和解决问题，培养团队合作和领导能力。
•创意表达: 鼓励少先队员们通过绘画、写作、演讲等方式表达自己对学习主题的理解和见解，培养他们的表达能力和创造力。
3. 执行步骤每节活动课的执行步骤如下：•导入: 引入活动课的主题，激发少先队员们的兴趣和好奇心。
•知识讲解: 通过讲座、视频播放等方式，向少先队员们介绍相关的知识和概念。
少先队主题活动课评比
少先队主题活动课评比随着现代教育理念的不断发展，少先队主题活动课作为一种新型的教学方式，日益受到人们的重视和关注。
少先队主题活动课不仅有助于培养学生的创新意识和实践能力，还能够激发学生对学习的兴趣，促进学生的全面发展。
那么，少先队主题活动课到底是怎样的呢？我们将通过评比的方式来进行一次深入的研究探讨。
一、活动内容的设计活动内容的设计是一个活动课评比的重要组成部分。
良好的主题活动课应该注重实效性，综合性和趣味性。
在评比过程中，我们发现一些活动内容设计的不够完善。
比如，一些活动课的内容设计过于单一，缺乏创新性，缺乏循序渐进的设计。
而在另一些活动课中，活动内容设计得非常丰富多彩，能够充分发挥学生的创造力和想象力，激发学生的学习兴趣。
因此，在这方面，我们建议教师在活动内容的设计上要有所突破，注重灵活性和开放性，创造出丰富多彩的活动形式，让学生在活动过程中真正感受到知识的快乐和魅力。
二、活动形式的应用活动形式的选择是活动课评比的另一个关键因素。
在评比的过程中，我们发现一些活动课中，教师只采用了一种或者是几种相同的活动形式，缺乏变化和新意。
这种方式无疑会让学生感到枯燥乏味，缺乏参与的积极性。
相反，一些活动课则能够灵活运用多种活动形式，包括游戏、竞赛、小组合作等等，能够充分激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
因此，我们建议教师在活动形式的选择上要注重创新性，多样性和灵活性，充分发挥每种活动形式的优势，使之更好地促进学生的全面发展。
三、教师的指导与辅导教师的指导与辅导是少先队主题活动课评比中一个关键环节。
一个好的教师能够提供学生所需要的指导和帮助，引导他们正确地进行活动课的学习。
在评比过程中，我们发现一些活动课中，教师的指导和辅导不够到位，缺乏引导和帮助，学生在活动中的表现并不理想。
而在另一些活动课中，教师以身作则，注重实践引导，善于挖掘学生的潜能，使学生在活动中取得较好的成绩。
因此，我们建议教师在活动课中要注重学生的个性差异，充分认识到每个学生的潜在能力和特长，因材施教，帮助学生充分发挥自己的优势，取得更好的学习成绩。
优质少先队活动课评价标准
社会化资源运用
（10分）
有效整合运用各类社会化资源与特征优势。
5
能创设与环境相呼应Leabharlann 活动情境。5辅导员素养
（20分）
有科学有效的教育活动思维和策略，重视少先队活动的思想启蒙与组织引领。
5
及时引导解决活动中出现的问题，应变能力强，促使活动过程自然、真实、流畅。
5
尊重队员主体意识，较好把握活动过程中的辅导服务角色定位。
10
活动过程突显队员的探究与思考，互动性强，认知与行为达成效果明显。
10
队员参与面广，参与热情高，活动整体过程气氛活跃，队员灵动有活力。
10
活动方法与创新
（20分）
形式丰富有情趣，角度新颖有创意，能有效运用现代化信息手段体现传承与创新，增进活动的多元化与层次感。
10
发挥队的各种阵地作用，少先队标识、礼仪、文化有效应用融合。
杭州市“少先队活动”优质课评价标准
一级指标
二级指标
分值
活动目的、任务及内容
（20分）
目的符合队的章程要求，主题思想清晰明确，富有时代感与教育价值。
10
遵循队员的年龄特征与认知规律，内容设计恰当合理，贴近队员生活实际。
10
队员主体作用的发挥
（30分）
充分体现队员的自主性、实践性特征，有效发挥队委作用。
10
总评
优秀( )良好( )合格( )
（在相应等级后打“√”，90—100为优秀，75—89为良好，60—74为合格）
100
少先队活动课教研方案(3篇)
第1篇一、背景与意义少先队活动课是学校德育工作的重要组成部分，是培养学生德、智、体、美全面发展的重要途径。
为了提高少先队活动课的教学质量，丰富少先队员的校园生活，特制定本教研方案。
二、教研目标1. 提高少先队活动课教师的教学水平，使教师能够熟练掌握少先队活动课的教学方法和技巧。
2. 丰富少先队活动课的内容，激发少先队员的参与热情，提高少先队员的综合素质。
3. 加强少先队活动课的实践性，培养学生的团队协作能力和创新精神。
4. 推动少先队活动课与其他学科的融合，形成学校德育工作的特色。
三、教研内容1. 少先队活动课的教学方法与技巧（1）教学设计：如何根据学生的年龄特点、兴趣爱好和实际需求，设计具有针对性的活动课程。
（2）课堂组织：如何营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（3）教学方法：如何运用多种教学方法，如游戏、竞赛、讨论等，提高学生的学习效果。
2. 少先队活动课的内容与资源（1）课程内容：如何根据少先队活动课的特点，设计丰富多样的课程内容。
（2）资源整合：如何利用学校、社区、家庭等资源，丰富少先队活动课的教学内容。
3. 少先队活动课的实践与反思（1）实践探索：如何将少先队活动课的理论知识应用于实践，提高少先队员的实践能力。
（2）反思总结：如何对少先队活动课进行反思总结，不断改进教学方法和内容。
4. 少先队活动课与其他学科的融合（1）学科渗透：如何将少先队活动课与语文、数学、英语等学科相结合，提高学生的学习兴趣。
（2）特色活动：如何开展具有学校特色的少先队活动，形成学校德育工作的亮点。
四、教研活动安排1. 集体备课：每周一次，针对某一主题进行集体备课，共同研讨教学方法和内容。
2. 教学观摩：每月一次，组织教师观摩优秀少先队活动课，学习先进经验。
3. 教学研讨：每学期一次，针对少先队活动课的教学问题进行研讨，共同解决。
4. 教学反思：每月一次，教师撰写教学反思，总结经验教训。
5. 课题研究：每年一次，组织教师申报课题，开展课题研究。
少先队考核评比实施方案
少先队考核评比实施方案一、考核评比的目的和意义。
少先队是培养青少年健康成长的重要组织，考核评比是对少先队员学习、生活、表现等方面进行全面评估的重要手段。
通过考核评比，可以激励少先队员树立正确的人生观、价值观，促进其全面发展，提高综合素质。
二、考核评比的内容和方式。
1. 考核内容。
（1）学习成绩，包括语文、数学、外语等学科的成绩，以及学习态度和学习习惯等方面的表现。
（2）品德表现，包括遵守纪律、团结友爱、乐于助人、勇于奉献等方面的表现。
（3）社会实践，包括参加志愿活动、社会实践活动、文艺表演等方面的表现。
（4）体育健康，包括身体素质测试、体育锻炼、运动竞赛等方面的表现。
2. 考核方式。
（1）学校考核，由学校教师和少先队辅导员共同进行考核评比，制定考核评比方案和标准。
（2）家庭考核，由家长对少先队员的学习、生活、行为等方面进行考核评比，提供家庭情况和成长环境的信息。
（3）社会考核，由社会组织、社区居民对少先队员的社会实践、品德表现等方面进行考核评比。
三、考核评比的实施步骤。
1. 制定考核评比方案，由少先队组织制定考核评比的具体方案和标准，明确考核内容、方式、时间和程序等。
2. 开展考核评比活动，组织少先队员参加学校、家庭、社会等方面的考核评比活动，全面了解和评估少先队员的表现。
3. 统计和分析评比结果，对考核评比的结果进行统计和分析，形成评比报告，为少先队员的成长和发展提供参考依据。
4. 组织表彰和奖励，根据评比结果，组织表彰和奖励优秀少先队员，激励其继续努力，同时对表现不佳的少先队员进行指导和帮助。
四、考核评比的保障措施。
1. 健全考核评比制度，建立健全的考核评比制度，明确责任和程序，确保考核评比的公平、公正、公开。
2. 加强宣传教育，通过各种途径和形式，加强对少先队员和家长的考核评比宣传教育，提高他们的参与度和积极性。
3. 加强指导和管理，加强对少先队员的日常指导和管理，引导他们养成良好的学习和生活习惯，提高综合素质。
少先队活动课展示活动工作方案
龙凤区第五小学少先队活动课展示活动工作方案一、活动时间2017年4——6月二、活动内容根据《少先队活动课程指导纲要(试行)》，牢牢把握少先队组织属性，以组织意识、道德养成、政治启蒙、成长取向为目标和内容，以组织教育、自主教育、实践活动为途径，以少先队活动课为实施方式，通过特有的组织形式、集体生活和活动方式对少年儿童进行思想引导。
三、评价标准少先队活动课要遵循少年儿童的年龄特点，突出政治性、儿童性，内容要有意义，活动要有意思，载体要创新、有时代感，受欢迎、效果好。
在辅导员帮助和指导下，充分体现少先队员的自主作用、创造精神和少先队集体的力量，真正让孩子做主人，放手让孩子们自己去策划、组织、实施、总结，体现以校园为基础、家庭为补充、社会为天地组织开展的丰富多彩的实践性、体验性活动。
1. 主题鲜明，紧紧围绕党中央对少年儿童和少先队工作的希望和要求开展活动。
2. 目标科学，根据中小学不同年龄段少年儿童的特点深入开展分层教育。
3. 内容集中，注重组织意识、道德养成、政治启蒙和成长取向的培养。
4. 特性突出，通过少先队组织教育、自主教育、实践活动来开展。
5. 元素丰富，既充分体现少先队特有的标识、仪式、文化的独特作用，又传承和吸收中华优秀传统文化的当代价值。
6.时代感浓郁，综合运用童谣、游戏、歌曲、动漫、音视频、新媒体等多种方式方法。
7. 评价科学，不以考试和分数为评价手段，充分发挥雏鹰奖章的评价激励作用。
四、展示要求1．展示的少先队活动课，在新修订的《少先队活动课程分年级实施参考》中自选某一年级、单元主题，展示时间为20——25分钟。
2. 以中队活动为基本形式常态开展。
3. 少先队活动课主题要明确，要以少先队员自主设计为主，辅导员只是起到辅导的作用。
4. 展示活动后将活动课设计电子稿上交学校大队部。
五、展示时间4.10 五（三）中队五（二）中队4.17 五（一）中队四（四）中队4.24 四（三）中队四（二）中队5.2 四（一）中队三（三）中队5.8 三（二）中队三（三）中队5.15 三（一）中队二（三）中队5.22 二（二）中队二（一）中队5.31 一（三）中队一（二）中队6.5 一（一）中队。
中心小学优质少先队活动课评选活动方案
中心小学优质少先队活动课
评选活动方案
为确保少先队活动课程上好、上活,取得实效，使广大少先队员确实受到教育。
我校决定开展优质少先队活动课评选活动。
现制定有关方案如下：
一、活动主题：
请党放心强国有我；
二、参与对象：
我校少先队大、中队辅导员；
三、评选办法：
1.评选程序：
（1）分为低年级组（1-2年级），中年级组（3-4年级），高年级组（5-6年级），分别选出优质少先队课报送学校进行评选。
（2）评委由校委会全体成员和各中队辅导员组成。
2.评审标准：
（1）活动主题突出，政治性强。
（2）能充分发挥少先队员自主作用。
（3）形式要突出多样性，并体现时代性。
四、工作要求：
1、高度重视精心组织。
2、加强领导，落实责任。
3、重点突出，明确分工。
4、注意保存相关档案资料。
五、奖项设置：
每个年级组设置一等奖一名，二等奖了两名，三等奖三名，优秀奖若干。
关于巴市少先队活动课比赛的一些评议
关于巴市少先队活动课比赛的一些评议各位领导及辅导员朋友们：我是临河区逸夫学校大队辅导员姬雅馨。
为期两天的少先队活动课比赛既紧张而又丰富多彩。
作为评委中的一员，受团委领导的委托，将本次比赛的整体做一评议，希望能为我们巴彦淖尔市的少先队活动的开展起到一些推动作用。
不过仅代表个人意见哦！一、整体感觉：１.活动课选材贴近队中生活，大家喜闻乐见，很受欢迎；２.大部分队员都能参与到活动当中；３.采用丰富多彩的形式，从各个方面，围绕主题开展活动；４.辅导员们个人素质都很强，从或简短、或详细的总结讲话中都能看出来，很干练、热情，有的还参与到活动当中来，更加有亲和力，看得出，我们的少先队工作队伍是很强大的！５.四完小的同学们个个伶牙利齿，训练有素，非一日之功啊！二．个人感觉存在的一些问题：１.整理红领巾、整理队伍、报告人数环节：中队长应说：全体队员整理红领巾，各小队整理队伍，准备报告人数，然后小队长跑到队伍前面，请小队队员起立，喊口令“全体立正，稍息！立正！”整理队伍，然后依次报告人数。
其实在这个过程中，整理红领巾不是重点，整理队伍才是重点。
２.出旗：应从队伍的左手边向右侧出旗，主要是看队员们坐的面向哪边。
３.中队长讲话：这一环节一定要有，主要是讲此次活动的目的和意义，然后再有请主持人，而不是在队会仪式完了直接说“有请主持人”。
而且，请主持人应说明主持人的名字。
还有，中队长在向辅导员报告人数、申请开始的时候，要说清我们活动的主题，不能直接说“我们的活动已准备就绪”。
４.关于呼号：有的学校辅导员直接上台就领队员呼号，没有说清这一环节要干什么，应该是主持人先说“呼号，全体起立！”或者可以加上“请辅导员*老师领全体队员呼号”。
可以不说“举起右拳”和“放下右拳”。
５.唱队歌应该两段都唱，因为它的歌词含义是不同的，这是一个礼仪感染的重点环节，不能省略。
此时不唱，队歌还有什么用？大家说是不是？６.关于队员们座位的问题：有的辅导员要求队员坐到台上，有的坐到台下。
二年级少先队活动评价方案
二年级少先队活动评价方案少先队活动评价方案一、指导思想少先队活动是国家规定的义务教育阶段一至八年级全体少先队员必修的活动课。
《少先队活动指导纲要（试行）》中指出：少先队是中国共产党创立并领导的少年儿童群众组织，肩负着通过组织教育培养党的事业接班人的使命。
保证少先队活动时间，系统实施少先队活动课，是经常化、系统化、科学化落实少先队组织根本任务的重要保证。
我校积极开展少先队活动，并以《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》（教基二[2012]3号）为指导灵魂，来制定合适学生教学的评价方案。
二、评价原则1、评价的整体观要求在评价中把课程教学和评价统整，使他们融合为一个有机的整体，贯彻到活动中去进行。
2、评价的主体多元化即教师、学生、校外指导教师，家长都可以作为评价着，并且注重学生的自我反思性评价，一提高他们辨别是非、自我教育的能力3、评价内容的过程性即评价要重视学生活动过程的评价。
评价内容揭示学生活动过程中的表现，以及他们是如何解决问题的，重视学生在过程中获得的宝贵经验的发展价值，通过肯定其活动价值，营造体验成功的情景。
三、评价指标的制定根据评价的基本内容制定评价表。
主要包括两个纬度的评价：一是活动过程要素；二是：活动过程中学生的态度、情感发展状况。
在划分出评价的各种类别后，要根据评价的重点，赋予不同评价项目不同的权重系数，综合评价学生在活动过程中发展状况。
四、评价的基本内容（一）对少先队员的评价。
要通过颁授“雏鹰奖章”、评选各级优秀少先队员等，对少先队员通过少先队活动课培养重要思想意识、促进全面发展的成效进行评价，及时进行过程性评价激励。
注重队员自我评价和队员相互评价、少先队组织评价和家长、社会评价相结合。
设置国家、地方、校本三级“雏鹰奖章”。
国家级奖章，设雏鹰奖章年级章1枚、基础章6枚：向日葵章（爱党）、五星红旗章（爱社会主义祖国、国家意识）、接力章（党团队组织意识衔接）、美德章（正直、善良、诚实、有爱心）、成长章（科学意识、劳动意识）、健康章（体魄、心理健康）。
少先队活动课课件教案评比结果2014.6.25
临海市2014年少先队活动课程课件、教案评比
课件教案题目 作者 爱家乡爱学校 金星星 我是交通安全小标兵 王会平 安全连着你我他 王敏燕 人民军队最光荣 朱阿珍 学习最美，践行美德 王灵敏 我们的队旗火样红—争接力章 林清波 家乡变化可真大 陈丽萍 我爱家乡 冯丽琴 红领巾安全行—健康章我向往 林娟 平安自护小达人 谢玲 我们的队旗火样红 郭冬青 爱家乡爱学校 潘晓芬 珍爱生命远离火患 黄伟娇 家乡的变化可真大—五星红旗章 吴晓莉 家乡变化可真大 任仙萍 两个百年在召唤之少年中国梦 宋海燕 交通安全小标兵 金婉丽 争当“自护小达人” 朱明珠 我与校园有个约会——保护校园环境 蒋露霞 红领巾相约中国梦 屈云鸟 爱家乡 张丽英 我平安我健康 张先龙 学习最美，岗位体验 彭小燕 喜看祖国新发展 冯月君 国旗国旗我爱你— 徐杏燕 生活好习惯伴我成长—健康章 陈雪玲 红领巾爱祖国 毛华君 团结合作 遵守规则---接力章 金玲娟 争做交通安全小标兵 –健康章 李丽芳 运用法律维护权益---健康章 詹东爱 爱祖国爱家乡 张波 安全连着你我他-健康章 陈英 关注消防，珍爱生命 钱晓珍 学习解放军保国防 卢海燕 沿江-我们美丽的家乡 钟灵娟 中队是我家 赵彩芬 平安自护小达人 戴晓波 防灾避险学救护 徐敏 爱家乡，爱校园-学校特色章 彭彩英 远离毒品，健康成长 杨瑶琴 我们的队旗火样红 王慧慧、王伟 安全连着你我他 杨慧 最炫民族风 彭敏娇 唱响队歌学雷锋 池珍珍 立志向，有梦想 李红 红领巾心向党-先锋章我向往 陈海青 我平安我健康 何娟 珍爱生命，健康成长 王海燕 救护技能大比武 陈美燕 爱家乡，爱学校 王海敏 工作单位 白水洋 括苍中心校 东塍中心校 河头中心校 沿江中心校 杜桥第二小学 涌泉中心校 沿江镇中心校 杜桥小学 白水洋 东塍中心校 东塍中心校 桃渚晓村小学 杜桥二小 涌泉中心校 尤溪 东塍中心校 白水洋 小芝 东塍第二小学 白水洋 川北小学 括苍大岭小学 沿江中心校 河头百步 杜桥第二小学 涌泉中心校 山项小学 凤山小学 川北小学 尤溪 松浦小学 永丰中心校 东塍中心校 沿江中心校 汇溪中心校 涌泉中心校 汛桥中心校 龙南小学 白水洋 白水洋 东塍中心校 括苍中心校 桃渚晓村小学 沿江长甸小学 杜桥小学 汇溪中心校 汛桥中心校 括苍中心校 白水洋 奖次 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 年级 4 1 3 3 5 2 2 4 1 2 2 4 4 5 5 5 1 2 3 4 5 5 5 5 1 2 2 6 1 6 6 3 4 5 6 2 2 4 3 6 2 3 3 3 3 4 4 4 5 1
优秀少先队活动课课例评选标准
优秀少先队活动课课例评选标准As we consider the criteria for selecting outstanding activities for the Young Pioneers, it is important to take into account the goals and values of the organization. The activities chosen should align with the principles of the Young Pioneers, focusing on promoting patriotism, friendship, and good conduct among young members. These values are fundamental to the organization's mission and should be reflected in the activities that are selected for recognition.在选择优秀少先队活动的标准时，我们需要考虑组织的目标和价值观。
选择的活动应符合少先队的原则，重点是促进年轻成员之间的爱国主义、友谊和良好行为。
这些价值观对组织的使命至关重要，应体现在被选中为认可的活动中。
One important criterion for evaluating activities is their impact on the participants. Activities that have a positive influence on the moral and social development of young members should be highlighted. These activities may help foster important values such as team spirit, cooperation, and leadership skills, which are essential for the personal growth and development of young people.评估活动的一个重要标准是它们对参与者的影响。
少先队活动课说课评价表
童家责任区2017年少先队活动课说课评价表
评价指标 评价要素 分值 号 得分 号 得分 号 得分 号 得分 号 得分
1.在“学习贯彻十九大”、“中国梦”、“社 会主义核心价值观”主题范围内任选其一，自 活动主题 拟题目，每个主题必须附小标题。 2.主题制定小而实，说清楚年级，大小主题的 关系。 1. 围绕《纲要》及中队实际制定。 活动目的 2. 具体明确，可实现，有层次、有逻辑。 3. 能够体现主要教育点。 活动形式 活动内容 围绕《纲要》明确说明采取的形式。 表述清晰，具有逻辑性，层次分明。 1. 制作活动课案例、说课课件（数据格式）， 封面注明参赛者单位、姓名和说课主题名称。 2. 参赛辅导员需提前佩带好红领巾，服装整 活动准备 齐，美观，合适。 3. 围绕主题，突出重点，因地制宜，努力创 新，创造性地开展少先队活动课说课展示活 动，增强活动的吸引力和实效性。 1．说设想，陈述活动动机，体现教育理念。 2．说设计，陈述活动过程，体现教育思想。 活动过程 3．说辅导，陈述辅导过程，体现教育观念。 与步骤 4．说过程，说细节，陈述活动方式，体现活动 技能与教育智慧。 5．说效果，陈述活动体验，体现教育成效。 活动评价 1.评价形式多样，符合队员的年龄特点。 和激励手 段 2.评价效果明显，具有对队员的激励作用。
1分
1分
0.5分 1分
1分
3分
1分
1. 能抓住重要点进行反思，逻辑性强，重点突 活动反思 出。 0.5分 2.反思有深度，有独到的想法。 1. 举止大方、自然，情绪符合队课内容需要。 辅导员 素养 2. 语言流畅，队课思路表述清晰。 3. 时间10分钟
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少先队活动课评比方案
一、指导思想：
按照各级相关文件精神要求，为了进一步提高我校中队辅导员（班主任）的组织能力和教育技能，规范、完善我校少先队活动课的各个环节，提高少先队活动课质量，使队员（学生）通过活动课学会自主教育和自主管理，得到思想教育和熏陶，更好地发挥少先队的组织优势和活动优势，提升班风和校风，切实提高德育的实效性和主动性，我校将在10月举行全校各中队活动课展示评比活动。
二、比赛对象：
全体中队辅导员
三、比赛时间：详见安排表
四、比赛主题：
以抗日战争胜利70周年为契机，以爱党爱社会主义国家为主题，培育和践行社会主义核心价值观。
五、比赛要求：
1.各中队组织要高度重视，精心组织。
从实际出发，围绕主题，发挥少先队员主体作用，让他们真正成为活动的主人，让少先队员在轻松愉快的过程中，接受熏陶，唤起共鸣，达到良好教育效果。
2.队活课设计要严格按照议程进行，在活动内容上要有新意，在活动形式上灵活多样，要符合当今少年儿童身心特点和时代发展特点，并及时总结经验，不断取得进步。
3.队活课方案要求内容充实、思路清晰、叙述完整，活动结束及时上交大队部。
4.主题队活动现场展示时间不少于35分钟，原则上，各
中队以本中队教室为场地（特殊要求可调整）。
5.比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名，并拟对一等奖的队活课进行全校交流展示。
6.比赛期间，欢迎全校当节没课的老师前往比赛现场观摩。
六、评比细则：
1.仪式。
队礼仪能严格按照少先队活动课的规范组织进行，队员在报数、出旗等方面都精神饱满，严肃认真。
2.主题。
活动主题鲜明，具有教育性、时代性和创新性。
3.内容。
活动内容正确，具有科学性，紧扣学生生活，符合中队的建设和队员个体发展。
内容生动，真实自然，有感染力，时代性强，队员参与意识强；
4.形式。
活动形式生动、活泼，体现中队活动的层次性，符合队员的年龄特征和身心健康发展的需要，体现少先队员自主性、创造性，体现教育行为的艺术性，切忌等同为文艺节目表演。
5.过程。
活动过程充分体现主题，体现队员活动的自主性，队员能积极主动参与，在活动中得到体验。
6.效果。
活动主题目标实现好，队员兴趣浓厚，有发现，有收获。
参与度高。
队员参与队活动的能力得到发展。
7.辅导员。
在发挥队员主体作用的基础上，充分展现中队辅导员（班主任）的组织引导作用及个人素质、工作能力和风采。