名著导读《傅雷家书》表格式教案
傅雷家书》名著导读课教学设计1
傅雷家书》名著导读课教学设计1傅雷家书》名著导读课教学设计教学目标：知识与能力：1.品读名著内容，了解基础知识。
2.理解XXX家书中的重点语句，并能够品析。
过程与方法：1.通过阅读，体会信中流露出的浓浓父爱。
‘2.理清XXX讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。
情感态度与价值观：1.能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
2，理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
二、教学重点：初步把握书信内容，体会到其中的期望和情感。
认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
三、教学难点：能够准确而深刻地理解作品的内涵，探究书信中XXX的教子之道，父子深情。
四、教学过程：一）朗读视频导入二）简要介绍《傅雷家书》，名家点评及介绍XXX。
三）过渡：XXX的一生是辉煌的一生，他在音乐界所取得的成就也是特殊的，这与父亲XXX对他的教训是密不成分的，那末XXX又是怎样影响他的呢？在《傅雷家书》中，我们能够一探究竟。
四）家书之谈做人（师生共读）过渡：XXX在书信中反复提到：无论从事什么职业，做人老是第一名的。
那末XXX希望XXX能够成长为一个怎样的人呢？出示1955年1月26的书信，学生自由阅读，抓住重点词句体会当XXX取得可喜成绩时，作为父亲，XXX的激动、喜悦、自豪之情，同时还能体会到在XXX被鲜花和掌声簇拥的时候，XXX还能适时地教育儿子在追求艺术的过程中始终保持坚韧、顽强的精神，这是多么难能可贵啊！五）家书之谈人生选择（合作探究）过渡：XXX在留学波兰一年多后，思想发生了变化，他想离开波兰转学到苏联去研究钢琴，XXX对此是持反对意见的。
面对XXX人生中一场重要的人生选择，XXX又是怎样引导他做出正确的选择呢？出示1955年4月3日的书信，学生默读。
小组合作谈论一个话题：XXX是以怎样的体式格局帮助XXX做出人生选择？2．师小结：恰是XXX在XXX面对一场这么紧张的人生选择时，能够放下父亲的身份，始终以非常客观、非常真诚的态度与儿子商量，以致XXX在音乐道路没有走太多的弯路，XXX在教诲儿子方面可谓是谆谆教训、苦心孤诣了。
《傅雷家书》教案(最新14篇)
《傅雷家书》教案（最新14篇）《傅雷家书》教案1教学目标：1.掌握书信格式2.理解傅雷家书的内涵重点难点：重点：作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望难点：对于坚强完整而深刻地理解。
教学过程：（一）整体把握这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。
前者偏重理性，后者充满感情。
但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
第一封信的开始，傅雷首先宽慰儿子：不必担心父母而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。
接着告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。
那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？首先，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。
只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
他还用太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼的比喻，说明控制情绪的必要。
其次，慢慢养成另外一种心情对付过去的事情，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀，从而越来越坚强。
对于感情的创作，要当做心灵的灰烬看，就像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。
这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。
这个比喻，十分真切地表达出所有过来人回首过来事的心情--苍凉而平静，沉郁而超然。
《傅雷家书两则》表格式教案
教学重点 教学难点 教学方法 教学资源 教学步骤
1、作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。 2、分析文章中作者对儿子的建议，明确“坚强”的含义。 1、对于“坚强”完整而深刻地理解。 2、如何理解成功时要坚强，如何理解文中的“赤子之心” 。 引导 诵读 合作探究 与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片 教师活动 教研组修改 个人修改
编写时间： 2011 年 9 月 7 日
授 课 时 间 学 科 课 题 三 维 目 标 语 文 授 课 班 级 《傅雷家书两则》（第一课时） 知识 目标 能力 目标 情感 目标
集体备课时间：
年
设计者
月
日
九（
）
教授者 两课时 课型 新授课
课时安排
1、学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。 2、掌握第二则书信的内容，明确如何对待成功。 1、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。2、培养学生的阅读理解能力。 理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对 待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
教学步骤
教师活动
教研组修改
个人修改
教 学 过 程 设 计 把 握 作 者 抒 情 脉 络
总 结 作 业 板 书 设 计 教 学 感 悟
4．在傅雷看来，坚强的最高境界是什么? 教师在学生思考讨论回答后明确： 是拥有二颗赤子之心。 5．组织学生讨论：怎么理解“赤子之心”? 教师在学生思考讨论回答后明确： 赤子之心，是艺术创造的最高峰。而这种心 灵的纯洁是人类共通的美好愿望。 四、把握作者层层递进的抒情脉络。 1．傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅 舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建 议。你能够找到吗? 2．组织讨论：在信的末尾，傅雷又回到了情 绪的“矛盾与快乐”问题，比较第一、二封信中 傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。 教师在学生思考讨论回答后明确： 1．希望傅聪嘶中国的钟声，把中国的古老文 明传递到世界艺术殿堂的各个角落，并且指出： 中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐 的表现力应该增加“气吞斗牛”的阳刚之气。 2．第一封信里，他说人生必定充满了情绪上 的起伏跌宕， 惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉； 第二封信中，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明 证” ， 以此鼓励儿子， 要勇敢面对各种各样的矛盾， 在不断解决矛盾的过程中不断提高自己， 趋向 “完 美” 。 四、本课总结 这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在 于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内 心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日 常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出 崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、 朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。
名著导读《傅雷家书》教案
本节课注重培养学生的学科核心素养，使其在掌握知识的同时，提升综合素养，为全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解《傅雷家书》的内容及背景：掌握傅雷一家在不同历史时期的生活状况，了解傅雷的教育观念及其对儿子的影响。
（3）感悟家庭教育的真谛：从《傅雷家书》中提炼出家庭教育的方法和原则，如尊重、关爱、引导等，为学生家庭教育提供借鉴。
举例：傅雷在教育儿子时，强调尊重儿子的兴趣和选择，关心儿子的成长，引导儿子树立正确的人生观。
2.教学难点
（1）傅雷家书中的深刻哲理：对于家书中一些寓意深刻、富有哲理的句子，学生可能难以理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭教育相关的实际问题，如如何与父母沟通、如何表达对父母的爱等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动，模拟傅雷与儿子的对话，体验家庭教育的过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
3.分析家书中的精彩语句，体会傅雷的语言艺术和人生智慧。
4.通过阅读《傅雷家书》，引导学生学会感恩、珍惜亲情，树立正确的人生观和价值观。
本节课旨在让学生在阅读《傅雷家书》的过程中，感受家庭的温暖，提高文学素养，培养良好的道德品质。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1.语言建构与运用：通过阅读《傅雷家书》，提高学生对文学作品的鉴赏能力，掌握傅雷的语言风格和修辞手法，学会运用生动、形象的语言表达情感。
1.理论介绍：首先，我们要了解《傅雷家书》的基本内容和背景。这是一部傅雷及其夫人写给儿子们的家信集，它不仅包含了家庭教育的方法，还体现了深厚的人文关怀和艺术修养。
初中语文人教部编版八年级下册第三单元名著导读《傅雷家书》教案
第三单元名著导读《傅雷家书》选择性阅读教案一、教学目标1、了解什么是选择性阅读以及选择性阅读的几种方法。
2、理清傅雷讲述道理和抒情的线索，学会如何表达感情。
3、理解父子之爱、朋友之谊的交融，能以积极的心态迎接未来的人生。
二、教学重点有选择性地阅读《傅雷家书》，探究书信中傅雷的教子之道，体会父子深情。
三、教学难点准确理解作品内涵，针对课文专题做选择性阅读，完成其中一个探究。
四、教学过程（一）导入家书本是家事私情，然而著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会的财富。
那一封封家信在真诚、平等的感情基调上得到了升华，以它浓浓的人情味、深深的爱国情，演绎了一曲曲闪动着慈父爱、朋友情的交响乐。
今天，我们来共同欣赏这感人的旋律吧！（二）阅读指导1、兴趣选择。
选择感兴趣的书或感兴趣的内容阅读。
2、问题选择。
阅读时，带着问题读，关注某一方面的内容。
3、目的选择。
根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。
如果是为了与课内学习沟通衔接，可关注与课内关联度较高的内容，如果是为了质疑批评，可以关注你认为可以商讨、指瑕的内容。
4、方法选择。
阅读不同的文本，可以采取不同的方法。
如实用类文本可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑清醒，心平气和；文学作品可以采取“热读”的方法，阅读时调动情感。
（三）作家简介傅雷（ 1908-1966），字怒安，号怒庵，中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家，中国民主促进会（民进）的重要缔造者之一。
他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼. 罗兰、伏尔泰等名家著作。
20 世纪 60 年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴扎尔特研究会吸收为会员。
其有两子傅聪、傅敏。
傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语教师。
他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成的《傅雷译文集》。
（四）内容主旨《傅雷家书》是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编篡而成的一本集子，摘编了傅雷先生 1954 年至 1966 年 5 月的 186 封书信，最长的一封信长达七千多字。
傅雷家书》导读课教案
傅雷家书》导读课教案教学目标】1.培养学生阅读兴趣，了解经典作品。
2.通过不同的阅读方式，引导学生了解整本书的框架和内容。
教学重点】重点在于导读。
通过跳读、选读、精读等阅读方式，引导学生略读概览，了解整书框架和基本内容。
教学难点】难点在于激发兴趣。
通过有趣的阅读活动，消除学生对书信体的陌生感、畏惧感，矫正学生读名著只重情节不重文字内容的浅读性，读到本书的趣味、情味、理味。
时间安排】一课时教学环节】一、活动一：初识家书1.简介家书渊源书”最早是动词，表示写的意思，后来才成为名词，演变为书信。
家书是家庭或家族内用来传递信息、表达情感、交流感情的书信，是古时人们与远在他乡的亲人联系的唯一途径。
由于书信的阅读对象常常是至亲，读起来真实感人，有见字如面的感觉，所以西方人称它是“最温柔的艺术”。
中国迄今发现最早的两封家书写于秦始皇二十四年(公元前223年)，内容是在淮阳当兵的名叫“黑夫”和“惊”的兄弟二人给安陆母亲的信。
信中问候亲人，自报平安，表达了对亲人的思念之情。
2.千古家书推介自家书诞生以来，它就作为一种独特的文化，渗透到社会生活的方方面面，在家庭熏陶教育、家风家训传承中有着重要地位。
那些流传千古的经典家书，更是散发着情感的温馨，闪耀着思想的光芒。
家书里有修身之道，如刘向《戒子歆书》中的“骄奢则祸至”、刘备《遗诏敕后主》中的“勿以善小而不为”、诸葛亮《诫子书》中的“非淡泊无以明志”。
家书里有为学之要，如孔子《教伯鱼》中的“君子不可以不学”、刘邦《手敕太子》中的“乃使人知作者之意，追思昔所行”、彭端淑《示子侄》中的“学之，则难者亦易矣”。
家书里有交友之方，如东汉郑玄《戒子益恩书》中的“显誉成于僚友，德行立于己志”。
家书里有治国之法，如周文王《诏太子发》中的讲敬民以保社稷、曹操《令诸儿书》中的论治国唯才是举，不私臣吏。
家书里还有文学之妙，如鲍照《登大雷岸与妹书》中的“东顾五州之隔，西眺九派之分；窥地门之绝景，望天际之孤云”，色彩瑰丽、写景如绘。
微课教学教案《名著导读——傅雷家书》
《名著导读——傅雷家书》教案章节：一、课程导入教学内容：通过介绍傅雷家书的背景和作者傅雷的生平和成就，引发学生对家书和亲子关系的思考，激发学生的学习兴趣。
教学目标：1. 了解傅雷家书的背景和作者傅雷的生平和成就。
2. 思考家书在亲子关系中的重要性。
教学方法：1. 教师讲解：介绍傅雷家书的背景和作者傅雷的生平和成就。
2. 学生分享：学生分享对家书和亲子关系的看法和经历。
教学步骤：1. 教师简要介绍傅雷家书的背景和作者傅雷的生平和成就。
2. 学生分享对家书和亲子关系的看法和经历。
3. 教师引导学生思考家书在亲子关系中的重要性。
二、名著梗概教学内容：通过阅读《傅雷家书》的梗概，使学生了解傅雷家书的主要内容和情节，为深入理解和讨论打下基础。
教学目标：1. 了解《傅雷家书》的主要内容和情节。
2. 培养学生的阅读和理解能力。
教学方法：1. 教师讲解：介绍《傅雷家书》的主要内容和情节。
2. 学生阅读：学生阅读《傅雷家书》的梗概。
教学步骤：1. 教师介绍《傅雷家书》的主要内容和情节。
2. 学生阅读《傅雷家书》的梗概。
3. 教师提问，检查学生的理解程度。
三、人物分析教学内容：通过分析《傅雷家书》中的人物形象，使学生了解作者对人物塑造的技巧和方法，提高学生对文学作品的欣赏能力。
教学目标：1. 了解《傅雷家书》中的人物形象。
2. 提高学生对文学作品的欣赏能力。
教学方法：1. 教师讲解：介绍《傅雷家书》中的人物形象和作者对人物塑造的技巧和方法。
2. 学生分析：学生分析《傅雷家书》中的人物形象。
教学步骤：1. 教师介绍《傅雷家书》中的人物形象和作者对人物塑造的技巧和方法。
2. 学生分析《傅雷家书》中的人物形象。
3. 教师提问，检查学生的分析能力。
四、情节分析教学内容：通过分析《傅雷家书》中的主要情节，使学生了解作者对情节安排的技巧和方法，提高学生对文学作品的欣赏能力。
教学目标：1. 了解《傅雷家书》中的主要情节。
2. 提高学生对文学作品的欣赏能力。
《傅雷家书》教案
《傅雷家书》教案1.1 背景介绍1.1.1 傅雷，我国著名翻译家、文学评论家。
1.1.2 《傅雷家书》，傅雷夫妇给儿子的书信编纂而成，体现了家庭教育思想。
1.1.3 本节课通过学习《傅雷家书》，了解家庭教育的重要性和方法。
二、知识点讲解2.1 家庭教育理念2.1.1 傅雷强调身教胜于言教，以身作则，培养孩子的道德品质。
2.1.2 傅雷提倡启发式教育，培养孩子的独立思考能力。
2.1.3 傅雷关注孩子的兴趣爱好，尊重孩子的个性发展。
三、教学内容3.1 信件精选3.1.1 《傅雷家书》中有关家庭教育的信件。
3.1.2 傅雷夫妇对儿子的生活、学习、事业的关心与指导。
3.1.3 傅雷夫妇对孩子的教育方法及其效果。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解傅雷的家庭教育思想。
4.1.2 学习信件精选中的家庭教育方法。
4.1.3 分析傅雷家庭教育思想的现实意义。
五、教学难点与重点5.1.1 理解傅雷家庭教育理念的内涵。
5.1.2 分析信件精选中傅雷夫妇的教育方法。
5.1.3 联系实际，探讨傅雷家庭教育思想的适用性。
5.2.1 掌握傅雷的家庭教育理念。
5.2.2 学习傅雷夫妇的教育方法。
5.2.3 领悟傅雷家庭教育思想的现实价值。
（注：由于篇幅原因，剩余五个章节的教学内容未详细展开，您可以根据上述格式和思路进行编写。
）总结：本节课通过学习《傅雷家书》，让学生了解傅雷的家庭教育理念，学习傅雷夫妇的教育方法，并联系实际，探讨傅雷家庭教育思想的现实意义。
希望本节课能对学生家庭教育起到积极的引导作用。
六、教具与学具准备6.1.1 PPT课件6.1.2 《傅雷家书》纸质版或电子版6.1.3 笔记本、文具等六、教具与学具准备6.2.1 PPT课件6.2.2 《傅雷家书》纸质版或电子版6.2.3 笔记本、文具等六、教具与学具准备6.3 教师准备6.3.1 对《傅雷家书》的深入研究6.3.2 了解学生的学习背景和需求6.3.3 设计合理的教学目标和教学内容七、教学过程7.1.1 提问：你们知道傅雷吗？有谁了解他的家庭教育思想？7.1.2 简要介绍傅雷及其作品《傅雷家书》7.1.3 引出本节课的主题：学习《傅雷家书》，了解家庭教育的重要性7.2 教学内容展示7.2.1 知识点讲解7.2.1.1 傅雷的家庭教育理念7.2.1.2 傅雷夫妇的教育方法7.2.1.3 信件精选的分析7.2.2 案例分享7.2.2.1 分享傅雷夫妇与儿子的真实故事7.2.2.2 分析故事中体现的教育思想7.2.2.3 学生分享自己的家庭教育经历7.3 互动环节7.3.1 小组讨论：如何应用傅雷家庭教育思想于现实生活中7.3.2 小组代表分享讨论成果7.3.3 教师点评并总结八、板书设计8.1 家庭教育理念8.1.1 身教胜于言教8.1.2 启发式教育8.1.3 尊重个性发展8.2 教育方法8.2.1 生活指导8.2.2 学习引导8.2.3 事业指导九、作业设计9.1 课后阅读9.1.1 要求学生阅读《傅雷家书》其他章节9.1.2 学生撰写阅读心得体会9.1.3 次日课堂上分享心得体会9.2 实践作业9.2.1 结合家庭教育理念，分析自己的家庭教育环境9.2.2 提出改进意见，促进家庭教育的优化9.2.3 次日课堂上分享改进意见十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果评价10.1.1 学生对傅雷家庭教育理念的理解程度10.1.2 学生对家庭教育方法的掌握情况10.1.3 学生对课后作业的完成质量10.2 教学改进方向10.2.1 根据学生反馈调整教学内容和方法10.2.2 关注学生的个性差异，因材施教10.2.3 加强家校合作，共同推进家庭教育10.3 拓展延伸10.3.1 推荐学生阅读其他有关家庭教育的书籍10.3.2 组织家庭教育讲座或研讨会10.3.3 鼓励学生参与家庭教育相关的社会实践活动重点和难点解析一、重点环节1.1 教学内容展示1.1.1 知识点讲解1.1.1.1 傅雷的家庭教育理念1.1.1.2 傅雷夫妇的教育方法1.1.1.3 信件精选的分析1.2 互动环节1.2.1 小组讨论：如何应用傅雷家庭教育思想于现实生活中1.2.2 小组代表分享讨论成果1.2.3 教师点评并总结二、难点环节2.1 教学内容展示2.1.1 知识点讲解2.1.1.1 理解傅雷家庭教育理念的内涵2.1.1.2 分析信件精选中傅雷夫妇的教育方法2.2 互动环节2.2.1 小组讨论：如何应用傅雷家庭教育思想于现实生活中2.2.2 小组代表分享讨论成果2.2.3 教师点评并总结全文总结：本节课通过深入讲解《傅雷家书》中的家庭教育理念和方法，引导学生思考如何将傅雷的教育思想应用于自己的生活中。
部编八下-名著导读《傅雷家书》教案
方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分，概括起来大致有以下一些情形：
1.兴趣选择
2.问题选择
3.目的选择
4.方法选择
（二）做读书笔记
读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体.古人有条著名的读书治学经验,叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。
2.摘录式：主要是为了积累词汇、句子。
可以摘录优美的词语,精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。
3.仿写式：为了能做到学以致用,可模仿所摘录的精彩句子,段落进行仿写,达到学会运用。
4.评论式：主要是对读物中的人物、事件加以评论,以肯定其思想艺术价值如何。
可分为书名、主要内容、评论意见。
5.心得式：为了记下自己感受最深的内容,记下读了什么书,书中哪些内容自己教育最深,联系实际写出自己的感受，即随感。
6.存疑式：主要是记录读书中遇到的疑难问题,边读边记,以后再分别进行询问请教,达到弄懂的目的。
理解记忆
做笔记指导学生阅
读名著的技巧，
提高学生阅读效
率。
《傅雷家书》导读课教学案例
《傅雷家书》导读课教学案例
一、教学目标：
1. 了解《傅雷家书》这本书的背景和作者傅雷的生平。
2. 掌握《傅雷家书》中的核心思想和主题。
3. 学习分析《傅雷家书》中的语言和修辞手法。
4. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的写作水平。
四、教学过程及安排：
1. 导入（10分钟）
通过图片展示和生动有趣的故事，引导学生了解《傅雷家书》的背景和作者傅雷的生平。
2. 导读（20分钟）
展示《傅雷家书》中的几篇短文，简要介绍每篇短文的主题和核心思想，并引导学生讨论和分析。
3. 分析语言和修辞手法（20分钟）
选择《傅雷家书》中的一段话，分析其中的语言和修辞手法，如比喻、夸张、排比等，并解释文字背后的意义和效果。
4. 文学鉴赏与写作指导（30分钟）
从学生的角度出发，鉴赏《傅雷家书》中的一篇短文，并引导学生进行思考和发表个人观点。
然后，通过指导写作和修改作文的方法，引导学生尝试模仿《傅雷家书》的写作风格，提高自己的写作水平。
5. 总结与展望（10分钟）
对本节课的内容进行总结，并展望下节课的教学内容。
五、教学评价：
1. 教师观察和评价学生在课堂上的参与和思考能力。
2. 批改学生的写作作业，评价其写作水平和对《傅雷家书》的理解。
六、教学手段：
1. PPT和图片展示。
2. 课堂讨论和小组活动。
3. 黑板板书。
名著导读《傅雷家书》课时1-八年级语文下册教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《傅雷家书》的基本概念。这是一部傅雷给子女写的信件集，体现了傅雷的家庭教育观念和人生哲学。这些信件对我们理解家庭教育、亲子关系有着重要启示。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《给儿子的信》。这个案例展示了傅雷如何用温暖的笔触教导儿子，以及这些教诲对我们现实生活的指导意义。
名著导读《傅雷家书》课时1-八年级语文下册教案
一、教学内容
本节课选自八年级语文下册教材，章节为“名著导读《傅雷家书》”。教学内容主要包括以下几部分：
1.了解傅雷及其家书背景，理解作品的历史文化价值。
2.阅读和分析《傅雷家书》中的精选篇章，如《给儿子的信》、《给妻子的信》等，感受傅雷先生对子女的关爱和教育理念。
五、教学反思
在本次《傅雷家书》的教学中，我尝试了多种教学方法，让学生在理解傅雷家庭教育观念的同时，提高他们的语文素养。课后，我对教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，《傅雷家书》作为一部名著，其深厚的文化底蕴和独特的教育观念对学生来说具有一定的挑战性。在教学中，我发现通过引入生活中的实际案例，能帮助学生更好地理解傅雷的教育理念。但在讲授过程中，我意识到还需要进一步关注学生的学习接受程度，适当调整教学节奏，让他们有足够的时间消化吸收。
1.精讲多练，通过实例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解傅雷家书中的家庭教育观念。
2.创设情境，让学生在具体语境中学会运用修辞手法和精彩语句，提高写作能力。
3.开展写作实践活动，指导学生撰写家书，注重情感的真实性和感染力。
4.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，帮助他们在难点内容上取得突破。
四、教学流程
-指导学生品味傅雷家书中的精彩语句，如“人生的道路是曲折的，但一定要向上”等，并学会借鉴运用。
第三单元名著导读《傅雷家书》教案
一、教学内容
第三单元名著导读《傅雷家书》教案：
1.教材章节：人教版语文八年级下册，第三单元名著导读。
2.教学内容：
a.了解傅雷及其家书背景，理解家书在我国传统文化中的地位。
b.通读《傅雷家书》精选篇章，感受傅雷对子女的关爱和教育理念。
c.分析傅雷的教育方法，学习其为人处事的态度和精神风貌。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.理解《傅雷家书》的背景及在我国传统文化中的价值：介绍傅雷及其家书的历史背景，让学生明白家书在当时社会环境下的意义，以及对我们现代生活的启示。
-举例：《傅雷家书》中所传递的孝道观念、家庭教育理念等，如何影响和指导我们的现实生活。
b.感受傅雷关爱子女的教育理念：通过阅读家书中的具体事例，使学生体会到傅雷对子女的关爱和教育期望。
在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得非常热烈。他们积极投入，提出了许多有见地的观点。但我也注意到，有些小组在讨论过程中，成员之间的交流并不充分，导致成果展示时观点不够深入。为此，我适时地进行了引导和启发，鼓励他们多进行互动交流，提高讨论效果。
在学生小组讨论环节，大家围绕傅雷家书在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现，学生们能够将所学知识运用到实际问题中，提出自己的看法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，逻辑性不强。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生表达能力的训练，提高他们的逻辑思维和口语表达能力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生模拟傅雷与子女的沟通场景，体验傅雷的教育方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《傅雷家书》名著导读课教学设计
《傅雷家书》名著导读课教学设计一、课程背景《傅雷家书》是一部由傅雷夫妇所填写的家信汇编，内容涉及教育、修身、思想等多个方面，是中国传统文化的杰出代表之一。
本导读课旨在通过对《傅雷家书》的深入学习和理解，培养学生继承和发扬中华传统美德，增强学生的人文素养。
二、教学目标1.理解《傅雷家书》的重要性和价值；2.熟悉《傅雷家书》中的经典语录；3.了解傅雷夫妇的教育理念；4.培养学生积极向上的人生态度和美好品格。
三、教学内容1. 导入环节•播放《傅雷家书》的相关视频介绍；•教师简介《傅雷家书》的文化背景和历史地位；•引导学生积极思考课程主题对自己的意义和价值。
2. 正文部分•以《傅雷家书》中的名言警句为主要阐述，引导学生深入理解傅雷夫妇的教育理念；•通过名言和故事案例，培养学生积极向上的人生态度和美好品格；•列举典型的家信片段，使学生深入理解中华传统文化的核心价值观。
3. 总结部分•引导学生总结所学内容和感受，分享自己对中华传统文化的理解和认识；•提醒学生在日常生活中，积极践行中华传统美德，并在虔诚信仰、勇敢创新中追求自己的价值。
四、教学方法1.主讲教学法：通过老师的讲解和分析，让学生深入理解《傅雷家书》的核心思想和家教理念。
2.讲解实例法：通过名言、典故和案例的展示，使学生感受《傅雷家书》的内容魅力，增强学习兴趣。
3.组织探究法：引导学生积极探究《傅雷家书》中隐含的道理和意义，提高学生的批判性思维和判断能力。
五、教学评价1.组织教学评估：让学生独立思考、合作交流感受，总结教学内容和自我发现。
2.向学生征求反馈意见，以优秀学生的故事为例子进行分享，引导学生在互相学习，互相成长的道路上并肩前行。
六、教学资源1.《傅雷家书》原版书；2.电子版《傅雷家书》相关视频教程；3.经过筛选的名言警句、典故和家信片段。
七、教学实施1.适合于中学高一、高二年级，总课时为16课时；2.建议配备幻灯片和多媒体设备，便于展示和演示课程中的图形和视频内容；3.针对涉及到的重要名言、典故和家信片段，教师可以设置互动问答环节，提高学生参与度。
微课教学教案《名著导读——傅雷家书》
《名著导读——傅雷家书》教案章节：第一章至第五章第一章：引言1.1 课程导入引导学生了解傅雷家书的背景和作者傅雷的生平等信息。
1.2 教学目标让学生了解傅雷家书的价值和影响。
培养学生对名著的阅读兴趣和能力。
1.3 教学内容介绍傅雷家书的起源和出版背景。
简述傅雷家书的主要内容和特点。
1.4 教学方法使用多媒体展示傅雷家书的封面和目录。
引导学生阅读选段，感受傅雷家书的特点。
第二章：傅雷家书的主要内容2.1 教学目标让学生了解傅雷家书的主要内容，把握傅雷的教育理念。
2.2 教学内容分析傅雷家书中的教育思想和方法。
引导学生思考傅雷家书对个人成长的启示。
2.3 教学方法使用多媒体展示傅雷家书中的经典段落。
引导学生分组讨论，分享对傅雷教育理念的理解。
第三章：傅雷家书的文学特色3.1 教学目标让学生欣赏傅雷家书的文学风格，提高文学鉴赏能力。
3.2 教学内容分析傅雷家书的文学特色，如语言、情感表达等。
引导学生品味傅雷家书中的优美文字。
3.3 教学方法使用多媒体展示傅雷家书中的精彩片段。
引导学生进行朗读和背诵，感受傅雷家书的文学魅力。
第四章：傅雷家书的教育意义4.1 教学目标让学生理解傅雷家书的教育意义，激发学生对家庭教育的思考。
4.2 教学内容分析傅雷家书对家庭教育的启示和影响。
引导学生思考家庭教育在现代社会的重要性。
4.3 教学方法使用多媒体展示傅雷家书中的教育案例。
引导学生进行小组讨论，分享对家庭教育的看法和体验。
第五章：实践活动5.1 教学目标让学生通过实践活动，深入理解和体验傅雷家书的教育理念。
5.2 教学内容设计实践活动，如角色扮演、书信写作等，让学生亲身体验傅雷家书的教育思想。
5.3 教学方法分组组织学生进行实践活动。
引导学生分享实践活动中的体验和感悟。
第六章：傅雷家书中的亲子关系6.1 教学目标让学生理解傅雷家书中亲子关系的处理方式，对现代家庭关系有所启示。
6.2 教学内容分析傅雷家书中亲子关系的特点，如尊重、理解、支持等。
名著导读《傅雷家书》教案
名著导读《傅雷家书》教案【教学目标】１、知识与能力：⑴品读名著内容，了解基础知识。
⑵理解傅雷家书中的重点语句，能够品析。
２、过程与方法：⑴通过阅读，体会信中流露出的浓浓父爱。
⑵理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。
３、情感、态度与价值观：⑴能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
⑵理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
【教学重点】1、初步把握书信内容，体会到其中的期望和情感。
2、认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
【教学难点】1、能够准确而深刻地理解作品的内涵。
2、通过书信内容的基本了解，来表达自己的观点，达到文笔的锻炼。
【教学安排】二课时【教学过程】一、激趣导入：1954年1月17日，上海火车站人头窜动，其中一对中年夫妇正对着一个即将远行的青年嘱咐着什么，终于列车渐渐地起行远去，中年夫妇呆立在月台上，心早就随着奔驰的列车，飞向了远方。
(插入视频45秒)家书、家信本是家事私情,然而著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会的财富。
那一封封家信, 在真诚、平等的感情基调上得到了升华，以它浓浓的人情味,深深的爱国情,演绎了一曲曲闪动着慈父爱、朋友情的交响乐,今天就让我们共同欣赏这感人的旋律吧!课前准备时,我们设置了资料组,专门负责作者、主要人物及作品评价等基本资料的搜集工作，下面就请资料组的同学展示他们搜集的资料。
二、资源共享，我所知道的傅雷（资料组展示资料并提出要求：请同学们认真听我们的介绍，并记住关键内容，资料展示后，将进行有奖竞答）1、我国著名翻译家,文学评论家。
傅雷于1927年赴法国学习，于1931年秋回国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。
毕生翻译了以法国批判现实主义作家巴尔扎克为主的多部外国文学名著，如《人间喜剧》中的大部分作品；罗曼•罗兰的《约翰•克利斯朵夫》《名人传》等。
第三单元名著导读《傅雷家书》教学设计 部编版语文八年级下册
部编版八年级下册语文《傅雷家书》教学设计一、教材分析本节课是人民教育出版社八年级语文教材下册第三单元后的名著导读——《傅雷家书》。
从傅雷教育儿子的家书中获取人生的营养，进而对自己的人生有所思考和感悟，在渗透感恩教育的同时厚植家国情怀。
二、学情分析本节课教学对象是初二年级学生，他们思维较为活跃，对作品有初步的阅读，具有一定的知识储备和探索精神。
此前的名著阅读积累养成一些方法和技巧。
在此基础上对作品的人物形象和文学价值进行深入挖掘。
三、教学目标知识与技能：明确本书的内容梗概和人物关系；明确本书的文学价值。
过程与方法：阅读——分享——讨论——再创作。
情感态度与价值观：理解傅雷的教子之道；理解傅雷作为父亲的良苦用心：对孩子的关爱与期待，教育他成为一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
学会感恩父母，自我成长。
四、教学重点1.明确本书的文学价值2.理解傅雷的教子之道3.学会感恩父母，自我成长五、教学难点明确本书的文学价值六、课时：1课时七、教学方法：讨论分析、多媒体教学八、教学过程1.导入：我左手拿的是一枚邮票，右手拿的是一个信封。
把写好的信件放入信封中，贴上邮票后，我们表情达意的内容就可以寄出了。
鱼传尺素，驿寄梅花。
“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
”“烽火两三月，家书抵万金。
”古往今来，家书承载了无数思念、关怀和期待。
当傅聪远赴国外求学演出之时，支撑他的正是那一封封情深义重的家书。
今天我们交流分享的是家书合集——《傅雷家书》。
设计意图：激趣导入，情感共鸣2.内容明确《傅雷家书》不是普通的家书，是傅雷及其夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏（主要是长子傅聪）的家信摘编。
信件涉及很多方面，如生活细节、人际交往、读书求学、感情处理等。
人物关系：寄信人：傅雷（翻译家）朱梅馥收信人：傅聪（钢琴家）弥拉傅敏（英语教师）设计意图：引导梳理假期阅读作品的基础知识，把握正确的阅读方向。
3.分享交流寒假期间，我们初步阅读了这本苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。
《傅雷家书》导读课教案
《傅雷家书》导读课教案一、教学目标1. 通过阅读《傅雷家书》，了解傅雷夫妇的生活背景和对子女的深厚爱意。
2. 学习傅雷夫妇的教育理念，感悟他们的家庭教育方法。
3. 提高学生对书信体的文学作品的理解和鉴赏能力。
二、教学内容1. 《傅雷家书》的背景介绍2. 傅雷夫妇的教育观念3. 选取部分书信进行深入分析和讨论4. 学生分享阅读感悟5. 总结和回顾三、教学重点1. 《傅雷家书》的背景知识和文学价值2. 傅雷夫妇的教育观念及其对现代教育的启示3. 学生通过阅读产生自己的感悟和思考四、教学难点1. 如何引导学生深入理解傅雷夫妇的爱与教育2. 如何激发学生对家庭教育和人长的思考五、教学方法1. 讲授法：介绍《傅雷家书》的背景，解析傅雷夫妇的教育观念。
2. 讨论法：分组讨论选取的书信内容，引导学生发表自己的看法。
3. 分享法：学生分享阅读感悟，教师进行点评和指导。
【教学环节】一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《傅雷家书》的背景知识，包括作者傅雷夫妇的生活经历和与子女的关系。
2. 提出问题：为什么傅雷夫妇会选择通过书信的方式与子女交流？这种方式有何特殊之处？二、教学内容讲解（15分钟）1. 教师详细讲解傅雷夫妇的教育观念，包括他们对子女的期望、教育方法等。
2. 分析选取的书信内容，引导学生理解傅雷夫妇的爱与教育。
三、分组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论选取的书信内容，从不同角度分析傅雷夫妇的教育观念。
2. 各小组派代表分享讨论成果，其他学生进行点评和补充。
四、学生分享感悟（5分钟）1. 学生分享阅读《傅雷家书》的感悟，包括对家庭教育、人长等方面的思考。
2. 教师对学生的分享进行点评和指导，引导他们从阅读中汲取营养。
五、总结和回顾（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调傅雷夫妇的教育观念及其对现代教育的启示。
2. 提醒学生将所学应用于实际生活中，不断提升自己。
六、教学准备1. 准备《傅雷家书》的文本材料，确保学生有足够的阅读材料。
解读《傅雷家书》1教案表
重点
难点：感悟父子之情、爱国情怀，健全人格。
重点：《傅雷家书》相关人物及创作背景。
布置
作业
课后纪要
教务处制表
复习旧课
说一说自己之前读过的书籍。
讲课提纲(纲目·教法·时间安排)
一、前言（15分）
（一）读书的意义
（二）新课导入
二、走进作者（35分）
（一）作者简介
（二）作者生平
（三）代表作品
（四）人物关系
三、走进作品（40分）
（一）作品简介
（二）创作背景
（三）创作用意
（四）版本情况
（五）普世意义
四、总结
教法：讲授、课件、案例相结合。
教师授课教案表
授课教师：课程名称：书香校园第1周第1次
授课日期
授课班级
授课题目
《傅雷家书》导读（一）
目的
要求
1.了解傅文本。
2.感知作品中傅雷的教子之道，体会浓浓爱国情怀和拳拳父爱之心，丰富青少年的精神世界，塑造青少年的健全人格。
3.引导学生重视阅读，激发学生的阅读兴趣和热情，掌握阅读方法，提高文学素养。
名著导读《傅雷家书》表格式教案
体写作的好处。
小组合作交流
b、读出文中对孩子的称呼，体会其中蕴含的深情。
c、为何多次写到我的经历或发生在我身边的事例？ 教
傅雷对我的启发。
学
5、《傅雷家书》的指导意义。
过
此书再印次数之多可看出大家对这本书的认可
合作与探究
和欢迎，很多人他对都有影响和教育意义。 程
走进现实
设计理念：从此书的需求量之大再次激发学生阅读的
设
兴趣。（1 分钟）
计ห้องสมุดไป่ตู้
三、走进现实
傅雷的教育方式让我们佩服，现实生活中我们的
父母又是如何教育我们的呢？
现场调查： 1、父母给你写过信吗？ 2、十四五岁的你，父母跟你谈论过婚姻、爱情吗？ 3、你不小心摔碎了家里珍贵的饰品，你的父母会
呵斥你
安慰
你 4、你被被人冤枉偷了别人的东西，不知实情的父
母的第一反应是： 骂你
一、导入 著名歌手李春波凭借《一封家书》一夜之间红遍 走近（傅雷家书）
大江南北，今天我们重温经典，看看歌曲中打动我们
的是什么内容？
教
从这封家信中我们看到了孩子对父母的牵挂与关
怀，我们今天走进《傅雷家书》体会文章传达出来的 学
那份浓浓的舐犊之情。
过
二、走近（傅雷家书）
程
1、关于《傅雷家书》
设
是傅雷及其夫人从 1954-1966 年写给远在国外的
教学步骤
教师活动
页脚内容
学生活动
调整与思考
哈尔滨现代艺术设计职业技术学校
苦心孤诣的教子篇。看资料，了解包含的内容，从做
人和生活两方面进行教育。 2、设计理念：学习结合现有的知识整体感知文章
内容的读书方法。 3、用自己喜欢的方式读精彩片段，在大声读出自
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
很多人他对都有影响和教育意义。
设计理念：从此书的需求量之大再次激发学生阅读的兴趣。
（1 分钟）
三、走进现实
傅雷的教育方式让我们佩服，现实生活中我们的父母又
是如何教育我们的呢？
现场调查：
1、父母给你写过信吗？
2、十四五岁的你，父母跟你谈论过婚姻、爱情吗？
3、你不小心摔碎了家里珍贵的饰品，你的父母会
呵斥你
安慰你
4、你被被人冤枉偷了别人的东西，不知实情的父母的
第一反应是： 骂你
平心静气的问原因
5、你认为你的父母爱你吗？
学生活动 小组合作交流 小组合作交流
合作与探究 走进现实
调整与思考
作业
板 书 设 计
教 学 感 悟
给父母写信加强了孩子与父母的交流与沟通，用书信体和第一人称体现了表达真情实意的优 点，学以致用。
武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计
编写时间： 2018 年 5 月 16 日 学期总第
课时 修改时间： 年 月
学科
语文
授课时间 授课班级
八（ 、 ）
设计者 教授者
课题
三 维 目 标
教学重点
教学难点
《傅雷家书》（第一、二课时） 课时安排
两课时
知识 目标
能力 目标
情感 目标
1、学习书信体第一人称对表达真实情感的优点。 2、学习用相关资料理解作品的读书方法。 1、通过作品分析概括作者思想品格。 2、结合书信谈自己的人事感受的读书方法。
教学步骤
教师活动
学生活动
调整与思考
课前准备： 教师准备：精彩节选、PPT 课件、预设学生在课堂上可能出 现的问题做好应急准备。 学生准备：读好精彩片段、画出喜欢的句子、结合经历谈感 悟。
一、导入
著名歌手李春波凭借《一封家书》一夜之间红遍大江南
北，今天我们重温经典，看看歌曲中打动我们的是什么内
教
容？
从这封家信中我们看到了孩子对父母的牵挂与关怀，我
学习书信体第一人称对表达真实情感的优点。
1、书信体及第一人称对表达真情实感的优点。 2、结合作品内容和自己人事感受激发阅读兴趣。 3、结合相关资料，了解作者品格的读书方法。
学习书信体第一人称对表达真实情感的优点。
教学方法
朗诵；自主、合作、探究
日
语文组 王丽红 王丽 刘芳
课型 新授课
教学资源
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组长查阅
傅雷十几岁出国，能取得优异的成绩这和自身的努力有
很大的关系，但也同傅雷十几年的潜心教育息息相关，今天
让我们走进《傅雷家书》一探究竟。
附加：走进《傅雷家书》
1、关于《傅雷家书》评价。
教学步骤
教 学 过 程 设 计
教师活动
苦心孤诣的教子篇。看资料，了解包含的内容，从做人和生
活两方面进行教育。
2、设计理念：学习结合现有的知识整体感知文章
内容的读书方法。
3、用自己喜欢的方式读精彩片段，在大声读出自己喜
欢的句子。
4、合作探究 关于书信体与第一人称 a、书信体写作
的好处。
b、读出文中对孩子的称呼，体会其中蕴含的深情。 c、
为何多次写到我的经历或发生在我身边的事例？
傅雷对我的启发。
5、《傅雷家书》的指导意义。
此书再印次数之多可看出大家对这本书的认可和欢迎，
学
们今天走进《傅雷家书》体会文章传达出来的那份浓浓的舐 走近（傅雷家书）
过
犊之情。
二、走近（傅雷家书）
程
1、关于《傅雷家书》
是傅雷及其夫人从 1954-1966 年写给远在国外的儿子服
设
从的 186 封家信。2、关于傅雷
3、关于傅聪。
计
将傅聪的优异成绩引入《傅雷家书》，为后文《傅雷家
书》的教育意义做好铺垫。