小班段教研活动记录(四)
幼儿园小班课题教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“幼儿园小班幼儿生活自理能力培养策略”。
二、教研背景随着社会的发展，生活节奏的加快，幼儿生活自理能力的培养越来越受到家长和幼儿园的重视。
小班幼儿正处于人生发展的关键时期，培养其生活自理能力对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，我们发现幼儿的生活自理能力普遍较低，给幼儿园教育带来了诸多困扰。
为了提高小班幼儿的生活自理能力，我们特开展本次课题教研。
三、教研目的1. 分析小班幼儿生活自理能力培养的现状，找出存在的问题。
2. 探讨小班幼儿生活自理能力培养的有效策略。
3. 提高教师对幼儿生活自理能力培养的认识，为教师提供教学参考。
四、教研内容1. 小班幼儿生活自理能力培养的现状分析（1）幼儿生活自理能力普遍较低，如不会穿衣服、不会洗手、不会整理玩具等。
（2）家长过于溺爱，导致幼儿依赖性强，缺乏独立生活的能力。
（3）教师对幼儿生活自理能力培养重视程度不够，缺乏有效的教学方法。
2. 小班幼儿生活自理能力培养的有效策略（1）创设良好的生活自理环境①教室布置：将教室布置得温馨、舒适，有利于幼儿生活自理能力的培养。
②物品摆放：将幼儿常用的生活用品摆放整齐，方便幼儿取用。
（2）开展生活自理活动①日常生活活动：在日常生活中，引导幼儿进行穿衣服、洗手、整理玩具等活动。
②游戏活动：设计有趣的生活自理游戏，让幼儿在游戏中提高生活自理能力。
（3）家园共育①加强家园沟通：与家长保持密切联系，了解幼儿在家中的生活自理情况，共同制定培养计划。
②家长参与：鼓励家长参与幼儿园的生活自理活动，共同促进幼儿生活自理能力的提高。
（4）教师专业成长①加强教师培训：定期组织教师参加生活自理能力培养方面的培训，提高教师的专业素养。
②反思总结：教师在教学过程中，要不断反思总结，调整教学方法，提高幼儿生活自理能力培养的效果。
五、教研成果1. 提高了教师对幼儿生活自理能力培养的认识，为教师提供了教学参考。
小班教研记录3篇
小班教研记录3篇一、研究主题：小班幼儿生活常规的养成二、研究目的：1、培养幼儿自己的事情自己做，养成一定的生活自理能力。
2、培育教师辨认出问题，解决问题的能力。
3、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性，团结一致、互相协作，为教育事业谱写出新的篇章。
三、研究方法：文献法、调查法、访谈法、个案记录播发、及时思考法四、研究过程：1、在第一次教研活动中，教研组短提早通告组员，介绍本次活动的目的以及所须要的资料。
2、在第二次教研活动中，各班教师通过收集资料，自身实践，交流谈论，中心发言人将各人的收集资料汇种，并将各班在活动中遇到的主要问题总结出来，大家共同寻找解决的途径，同时针对出现的问题大家在各自班级中继续尝试新方法。
3、在第三次活动中，每人顺利完成一篇，针对班级“幼儿生活常规习惯培养”的思考，总结班级中所获得成绩，中心发言人展开总结。
五、研究问题1、介绍小班常规管理的重要性小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。
第一，幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易；第二，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。
第三，小班的常规建立好了，为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。
2、问题的明确提出的原因。
首先是小班的生活常规管理。
新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，一般情况下，通常小班的孩子入园时会哭闹不止，轻微的一般是一周左右，严重的一般是二至三周，甚至个别特殊的有一个月左右。
孩子在教室里面哭，有的奶奶、妈妈在教室外面哭，甚至有的家长敲门，要求进来给孩子喂饭，总之，家长们送孩子入园时站在教室外久久不肯离去，面对这样的一群孩子和家长，我们该怎样做？3、解决问题的方法教师们通过教研活动的过程，解决这些问题。
根据本园的情况为幼儿创造优美的、舒适的区域环境，转移幼儿情感依恋，稳定幼儿的情绪，减少幼儿对家人的依恋。
小班段幼儿教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高小班段幼儿的教育教学质量，促进幼儿的全面发展，我园于2021年10月26日开展了小班段幼儿教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践操作、反思总结等方式，提升教师的专业素养，优化教育教学策略，为幼儿创造更好的成长环境。
二、活动主题小班段幼儿生活自理能力培养策略研究三、活动目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养的认识，明确生活自理能力培养的重要性；2. 探讨小班段幼儿生活自理能力培养的有效策略；3. 通过实践操作，提升教师指导幼儿生活自理能力的能力；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
四、活动内容1. 集体研讨：教师围绕“小班段幼儿生活自理能力培养”这一主题进行研讨，分享各自在教育教学中的经验和困惑。
2. 实践操作：教师分组进行实践操作，模拟小班段幼儿的生活自理环节，如穿衣服、整理玩具等，观察幼儿的行为，记录观察结果。
3. 反思总结：教师针对实践操作中的发现，结合自身教学经验，进行反思总结，提出改进措施。
五、活动过程1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动的主题和目标进行了简要介绍，强调了生活自理能力培养对幼儿成长的重要性，希望全体教师积极参与，共同提高。
2. 集体研讨教师们围绕“小班段幼儿生活自理能力培养”这一主题展开讨论。
大家结合自身教学实践，分享了自己在培养幼儿生活自理能力方面的经验和做法。
同时，也提出了在实际教学中遇到的困惑和问题。
3. 实践操作教师们分成若干小组，每组选取一位幼儿作为研究对象，模拟小班段幼儿的生活自理环节。
在实践操作过程中，教师们观察幼儿的行为，记录观察结果，并针对幼儿在生活自理方面的表现进行分析。
4. 反思总结教师们针对实践操作中的发现，结合自身教学经验，进行反思总结。
大家提出了以下改进措施：（1）加强生活自理能力培养的日常渗透，让幼儿在日常生活中逐渐掌握生活自理技能；（2）创设丰富的教学情境，激发幼儿学习生活自理的积极性；（3）关注幼儿个体差异，因材施教，帮助幼儿克服生活自理方面的困难；（4）加强家园合作，共同促进幼儿生活自理能力的提高。
小班常规段教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的开始，小班年级组的老师们在教育教学工作中逐渐发现了一些常规管理方面的问题，如幼儿午睡、用餐、如厕等环节中存在秩序混乱、效率低下等问题。
为了提高教育教学质量，提升幼儿的常规素养，我园小班年级组特开展了本次常规段教研活动。
二、活动目的1. 分析小班常规管理中存在的问题，共同探讨解决策略。
2. 提高教师对幼儿常规教育的认识，形成统一的教育理念。
3. 通过实践探索，优化小班常规管理流程，提高教育教学效率。
三、活动时间2021年9月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员小班年级组全体教师六、活动流程1. 主持人开场2. 专题讲座3. 经验分享4. 问题探讨5. 实践探索6. 总结与反思七、活动内容1. 主持人开场活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的目的和流程，并邀请小班年级组的老师们积极参与讨论。
2. 专题讲座由年级组长进行专题讲座，主要内容包括：（1）小班常规管理的重要性（2）小班常规管理中存在的问题（3）小班常规管理的方法与策略讲座中，年级组长结合实际案例，深入浅出地讲解了小班常规管理的方法与策略，使老师们对常规管理有了更深刻的认识。
3. 经验分享在讲座结束后，各班教师分别分享了在常规管理方面的成功经验和做法，如：（1）制定明确的常规要求，让幼儿明确自己的行为规范。
（2）加强家园沟通，让家长了解幼儿园的常规管理要求。
（3）开展丰富多彩的活动，培养幼儿良好的常规习惯。
4. 问题探讨在经验分享环节结束后，老师们就小班常规管理中存在的问题进行了深入的探讨，如：（1）如何提高幼儿的午睡质量？（2）如何让幼儿在用餐环节保持安静、有序？（3）如何培养幼儿良好的如厕习惯？针对这些问题，老师们纷纷提出了自己的看法和解决方案。
5. 实践探索为了更好地解决小班常规管理中存在的问题，老师们分组进行实践探索，如：（1）制定午睡、用餐、如厕等环节的详细流程。
（2）开展幼儿常规训练活动，提高幼儿的常规素养。
小班级教研活动工作记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小班级教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小班级教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师专业成长，提高课堂教学效果。
二、活动时间2021年10月15日，上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员小班级全体教师五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 经验分享4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课（1）主题：大班语言领域活动《秋天的歌》（2）主持人：张老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：首先，张老师对本次活动的主题进行了简要介绍，明确了教学目标、重难点以及教学策略。
接着，各位教师围绕教学目标，就如何设计教学活动、如何调动幼儿的积极性、如何进行课堂评价等方面进行了深入探讨。
在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
张老师针对大家的意见进行了总结，并提出了具体的改进措施。
例如，在活动设计中，要充分考虑幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力；在课堂评价中，要注重过程性评价，关注幼儿的个体差异。
（5）活动总结：本次集体备课活动取得了圆满成功，各位教师对《秋天的歌》这一活动有了更深入的理解，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 教学观摩（1）主题：大班语言领域活动《秋天的歌》（2）执教者：李老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：李老师以生动有趣的故事导入，引导幼儿观察秋天的景象，激发幼儿的学习兴趣。
在教学过程中，李老师注重与幼儿的互动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
同时，李老师还通过多种教学手段，如图片、音乐、舞蹈等，帮助幼儿更好地理解教学内容。
（5）活动总结：本次教学观摩活动，李老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，教学效果显著。
教师们纷纷表示，要学习李老师的优秀教学经验，不断提升自己的教学水平。
3. 经验分享（1）主题：如何提高幼儿的语言表达能力（2）分享者：王老师（3）参与人员：全体小班级教师（4）活动内容：王老师结合自己的教学实践，分享了如何提高幼儿语言表达能力的方法。
小班组科学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班组教师对科学教育的认识和教学能力，促进幼儿科学素养的提升，我园特组织开展了本次小班组科学教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、案例分析、实践操作等形式，提升教师对科学教育理念的理解，丰富科学教学策略，激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
二、活动时间2022年10月26日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员小班组全体教师五、活动主题《幼儿园科学教育活动的有效实施策略研究》六、活动流程1. 集体研讨（1）主持人介绍本次教研活动主题及目的。
（2）教师分享各自在科学教育活动中遇到的问题和困惑。
（3）针对问题，全体教师共同探讨解决方案。
2. 案例分析（1）展示优秀科学教育活动案例，引导教师分析案例中的亮点和不足。
（2）结合案例，教师讨论如何改进和优化自己的教学活动。
3. 实践操作（1）分组进行科学小实验，体验科学活动的乐趣。
（2）根据实验结果，教师分享实验心得，探讨实验中的科学原理。
4. 总结与反思（1）主持人总结本次教研活动成果，强调科学教育的重要性。
（2）教师分享自己的收获和感悟，提出对今后科学教育工作的改进建议。
七、活动内容1. 集体研讨在集体研讨环节，教师们积极发言，分享了自己在科学教育活动中遇到的问题和困惑。
例如，有的教师反映幼儿对科学实验缺乏兴趣，有的教师表示在组织科学活动时，难以激发幼儿的探索欲望。
针对这些问题，全体教师共同探讨解决方案。
首先，教师们认识到，科学教育活动要贴近幼儿的生活，关注幼儿的兴趣和需求。
其次，教师应注重创设情境，激发幼儿的好奇心和求知欲。
最后，教师要善于引导幼儿观察、操作、思考，让幼儿在探索中学习科学知识。
2. 案例分析在案例分析环节，我们展示了以下优秀科学教育活动案例：案例一：《神奇的水》通过观察水的流动、水的形态变化等实验，让幼儿了解水的特性。
案例二：《空气的力量》通过吹气、拉力等实验，让幼儿感受空气的存在和力量。
案例三：《光的传播》通过实验，让幼儿了解光的传播原理，培养幼儿的观察能力和科学思维。
教研活动研讨记录小班(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量成为社会关注的焦点。
为了提升小班幼儿的教育教学质量，我园开展了本次教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨，提高教师对小班幼儿教育特点的认识，探讨有效的教育策略，促进幼儿全面发展。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园会议室四、活动主题小班幼儿教育特点及有效教育策略研讨五、活动参与人员小班全体教师、园长六、活动流程1. 主题讲座2. 经验分享3. 小组讨论4. 总结发言七、活动内容1. 主题讲座本次讲座由我园资深教师主讲，主要围绕小班幼儿教育特点及有效教育策略展开。
讲座内容如下：（1）小班幼儿身心发展特点小班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的生理和心理发展具有以下特点：1. 生理特点：小班幼儿生长发育迅速，免疫力较弱，容易受到外界环境的影响。
2. 心理特点：小班幼儿好奇心强，善于模仿，情感丰富，但注意力不稳定，易受外界干扰。
（2）小班幼儿教育特点1. 以游戏为主：小班幼儿喜欢游戏，游戏是他们的主要学习方式。
2. 重视情感培养：小班幼儿情感丰富，需要教师关注他们的情感需求。
3. 注重习惯养成：小班幼儿习惯养成至关重要，需要教师从细节入手，培养良好的生活习惯。
4. 强化基础能力：小班幼儿基础能力培养是后续学习的基础，需要教师关注幼儿的精细动作、语言表达、社会交往等方面。
（3）小班幼儿有效教育策略1. 丰富游戏活动：根据小班幼儿的兴趣和需求，设计丰富多样的游戏活动，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 关注情感需求：关注幼儿的情感需求，给予关爱和支持，让幼儿在温馨的环境中成长。
3. 培养良好习惯：从细节入手，培养幼儿良好的生活习惯，为后续学习打下基础。
4. 强化基础能力：关注幼儿的精细动作、语言表达、社会交往等方面，提高幼儿的综合能力。
2. 经验分享在讲座结束后，几位具有丰富小班教学经验的教师分享了他们的教学心得：（1）教师A：在游戏活动中，注重幼儿的参与度和互动性，让幼儿在游戏中学习，提高他们的动手能力和创造力。
小班年段教研活动记录
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX幼儿园小班活动室三、活动主题：小班幼儿行为习惯养成教育四、活动参与人员：小班年段全体教师五、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到家长和社会的重视。
幼儿阶段是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，因此，我园特开展小班年段教研活动，旨在探讨如何更好地培养幼儿良好的行为习惯。
六、活动内容1. 教师们分享各自班级在培养幼儿行为习惯方面的经验和做法。
2. 分析幼儿行为习惯养成过程中存在的问题，共同探讨解决方法。
3. 交流学习优秀幼儿园在幼儿行为习惯养成方面的先进经验。
4. 制定小班幼儿行为习惯养成教育方案。
七、活动过程1. 教师们依次分享各自班级在培养幼儿行为习惯方面的经验和做法。
如：班级内开展“好习惯，伴我成长”主题活动，通过游戏、故事等形式引导幼儿养成良好的行为习惯；在日常生活中，教师以身作则，对幼儿进行言传身教等。
2. 教师们针对幼儿行为习惯养成过程中存在的问题进行讨论。
如：部分幼儿在幼儿园不愿与他人分享玩具、不懂得排队、吃饭时喜欢玩弄餐具等。
针对这些问题，教师们共同探讨解决方法。
3. 教师们交流学习优秀幼儿园在幼儿行为习惯养成方面的先进经验。
如：通过家园共育，引导家长关注幼儿行为习惯的培养；开展丰富多彩的亲子活动，增进亲子关系，培养幼儿良好的行为习惯等。
4. 制定小班幼儿行为习惯养成教育方案。
方案包括以下几个方面：（1）加强教师队伍建设，提高教师对幼儿行为习惯养成的认识。
（2）开展丰富多彩的主题活动，引导幼儿养成良好的行为习惯。
（3）加强家园共育，引导家长关注幼儿行为习惯的培养。
（4）建立幼儿行为习惯评价体系，定期对幼儿行为习惯进行评价。
八、活动总结本次小班年段教研活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们对幼儿行为习惯养成教育有了更深入的认识，为今后更好地开展幼儿行为习惯养成教育工作奠定了基础。
1. 教师们纷纷表示，在今后的工作中，将更加关注幼儿行为习惯的培养，为幼儿的健康成长创造良好环境。
小班段教研数学活动记录
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，幼儿园数学教育越来越受到重视。
为了提高小班段数学教学质量，促进教师专业成长，我园开展了小班段数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、课后研讨等方式，探讨小班段数学教学的有效策略，提升教师的教学能力和幼儿的数学学习兴趣。
二、活动时间2023年X月X日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员小班段全体教师五、活动流程1. 集体备课活动开始，小班段全体教师集中进行集体备课。
首先，由主备人阐述本次数学活动的教学目标、重难点、教学过程等。
接着，全体教师针对备课内容进行讨论，提出修改意见和建议。
最后，形成一致的教学方案。
2. 教学观摩根据集体备课的结果，主备教师进行教学展示。
观摩过程中，其他教师认真记录，观察幼儿的学习情况，思考教学过程中的亮点和不足。
3. 课后研讨观摩结束后，全体教师集中进行课后研讨。
首先，主备教师对本次教学活动进行反思，分享自己的教学体会。
然后，其他教师针对教学过程中的亮点和不足进行点评，提出改进措施。
最后，教研组长对本次教研活动进行总结，提出进一步的教学要求。
六、活动内容1. 数学活动名称：《有趣的图形》2. 教学目标：（1）让幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
（2）培养幼儿对图形的观察和比较能力。
（3）激发幼儿对数学学习的兴趣。
3. 教学重难点：（1）重点：让幼儿认识基本图形，了解图形的特征。
（2）难点：培养幼儿对图形的观察和比较能力。
4. 教学过程：（1）导入：教师出示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
（2）基本图形的认识：教师逐一介绍圆形、正方形、三角形等基本图形，让幼儿观察图形的特征，如形状、大小等。
（3）图形分类：教师出示各种图形，让幼儿按照图形的特征进行分类。
（4）图形游戏：教师组织幼儿进行图形拼图游戏，巩固对图形的认识。
（5）总结：教师引导幼儿回顾本节课所学内容，总结图形的特征。
七、活动总结本次小班段数学教研活动取得了圆满成功。
小班段教研数学活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，幼儿园数学教育越来越受到重视。
为了提高小班段数学教育质量，提升教师的专业素养，我园于2023年4月20日开展了小班段数学教研活动。
本次活动以“数的认识”为主题，旨在通过教学观摩、案例研讨、经验分享等形式，促进教师对数学教育理念和方法的理解与应用。
二、活动目标1. 提高教师对《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学教育目标的理解。
2. 帮助教师掌握小班段数学教学的基本方法和策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学水平。
三、活动内容1. 教学观摩：由小班段三位教师分别展示数学教学活动，内容涉及《认识数字1-5》、《比较大小》、《排序》等。
2. 案例研讨：针对观摩课例，教师们围绕教学目标、教学方法、幼儿参与度等方面进行深入研讨。
3. 经验分享：邀请经验丰富的教师分享小班段数学教学的成功经验和心得。
4. 反思总结：教师们针对自身教学实践中的问题进行反思，并提出改进措施。
四、活动过程（一）教学观摩1. 第一节课：《认识数字1-5》教师通过游戏、故事、实物操作等多种形式，引导幼儿认识数字1-5，并能够说出这些数字的名称。
2. 第二节课：《比较大小》教师利用图片、实物等材料，帮助幼儿理解大小比较的概念，并能够进行简单的比较。
3. 第三节课：《排序》教师通过游戏、操作等方式，引导幼儿学习按照一定顺序进行排序。
（二）案例研讨教师们针对观摩课例，从以下几个方面进行研讨：1. 教学目标的达成情况2. 教学方法的运用3. 幼儿参与度4. 教学过程中的亮点与不足（三）经验分享经验丰富的教师分享了以下经验：1. 关注幼儿的兴趣和需要，设计符合幼儿年龄特点的教学活动。
2. 运用多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
3. 注重幼儿的个体差异，因材施教。
4. 加强家园合作，共同促进幼儿的数学学习。
（四）反思总结教师们针对自身教学实践中的问题进行反思，并提出以下改进措施：1. 提高对《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学教育目标的理解。
小班教研记录6篇
第一篇：小班教研记录主题：灯幼儿姓名XX性别女出生日期20XX年探究活动开始日期20XX年4月结束日期20XX年6月区角观察分析：这是一个聪明的孩子，对科学探究活动的表现异常进取，平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个十分好奇好间又善于思考的孩子，可是这个孩子团体面前说话的胆子较小，小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。
本次的区角活动记录表，主要记录了这1孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现，下头我对这1孩子的探究行为作如下的分析与思考：第一、在实录中我们不难看出淳淳是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子,有较强的好奇心，为周围事物感兴趣并且观察的细致性也较强。
如在孩子们自发的与教师交流中，他也进取参与，补充别的小朋友没有发现和提到的事，还能用自我的语言把自我的疑惑提出来。
第二、淳淳也是一个喜欢探究，善于思考喜爱动手动脑的孩子，发现问题后乐于进取解决，什么事儿都能引起他的探究，并且对于问题能提出问题,并经过自我的探索进行脸证，同时还能迸取参与调查,在我们的每次的主题开展中，他调交总是最进取的，灯的主题就是一个很好的例子。
第三、淳淳还是会用记录来表达自我探究发现的孩子。
意大利皴育家“以其幼儿的100中语言震撼了全世界幼教工作者的心。
确实，记录也是幼儿表达表现的1种方式。
实录中淳淳用绘画的方式记录了电珠通电连接的方法，作为皴师应善于观察聆听幼儿这种表达方式，关注解读幼儿的探索行为。
第四、淳淳这孩子其他各方面都很好，就是团体面前缺乏大胆表达的胆子。
其实从平时的观察中发现，他不是不会表述自我的想法与思考，在小组中交流孩子很迸取的但在大团体中就胆怯。
所以作为教师要善于观察，创设机会让其在团体面前进行表达。
实录中的调查交流活动教师就是创设了很好的机会，让淳淳介绍，从而提高了淳淳在团体面前交流的信心。
还有淳淳还是一个善于反思、思考、注意持久性较强,并能改善自我探索行为的孩子。
小班教研活动记录【6篇】
小班教研活动记录【6篇】篇1小班教研活动记录活动目标：1、探索多种不同玩具的玩法。
2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备请每位幼儿准备一个玩具（电动的、长毛绒的、木质的、等多材质种）活动重点：会玩不同的玩具。
活动难点：能表达自己的发现活动过程：1、幼儿自己介绍带来的玩具、并自由玩玩具教：今天呀、小朋友带来了好多的玩具、阿姨请英雄介绍一下他带来的玩具、和小朋友说一说他是怎样玩的。
2、幼儿自由探索不同玩具的玩法教：找两个小朋友交换玩具玩玩、你会怎样玩呢、怎样使玩具动起来？（提醒幼儿爱惜同伴的玩具）3、引导幼儿说出自己的发现与感受教：你喜欢什么样的玩具、为什么？4、请幼儿轮流演示一种玩具的不同玩法教：你是怎样使玩具动起来的？其他小朋友有没有别的玩法？教学反思风是我们每天都要接触到的一种自然现象、虽然每天都能遇到、但是对于孩子来说、却是最熟悉的陌生事物。
上这节教育活动、就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。
我最大限度的调动自然资源、选择生活中可利用的实物进行了此堂课、让幼儿可以亲身感受到风、只有让幼儿亲自感受到风的存在、才可以体会到单凭口说理解不了的知识。
篇2小班教研活动记录活动目标：1．会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。
2．有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。
3．培养幼儿比较和判断的能力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1．玩具柜1-2个。
2．玩具若干（长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等）或幼儿自带的玩具若干。
活动过程：（一）引发幼儿活动兴趣。
1．展示玩具，认识玩具。
教师：园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具，今天给我们送来了许多玩具，看看有些什么玩具？（请幼儿说出玩具名称）2．玩玩具，体验快乐。
教师鼓励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。
小班段常规教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园小班段教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我园于2022年3月15日开展了小班段常规教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小班段教育教学规律的认识，明确教学目标。
2. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题。
3. 通过教学观摩，提升教师的教学技能，促进幼儿全面发展。
4. 丰富教师的教学资源，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以“小班段主题活动设计”为主题，由各班教师结合班级实际情况进行集体备课。
备课过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验，共同探讨教学中的难点和重点。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，各班教师进行了教学观摩。
观摩过程中，教师们认真记录，相互学习，取长补短。
3. 研讨交流观摩结束后，各班教师围绕教学观摩中的亮点和不足进行研讨交流。
教师们结合自身教学实际，提出了以下观点：（1）在教学活动中，教师要注重培养幼儿的观察、思考、表达等能力。
（2）教师要关注幼儿的兴趣，以游戏化的教学方式激发幼儿的学习兴趣。
（3）教师要注重教学资源的整合，丰富幼儿的学习体验。
（4）教师要关注幼儿的个体差异，因材施教。
4. 教学反思教师们针对教学观摩和研讨交流中的问题，进行了教学反思。
反思内容包括：（1）教学目标是否明确，教学活动是否围绕目标展开。
（2）教学环节是否合理，教学过程是否流畅。
（3）教学方法是否得当，是否激发了幼儿的学习兴趣。
（4）教学评价是否全面，是否关注幼儿的个体差异。
四、活动总结本次小班段常规教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，教师们提高了教育教学水平，促进了幼儿全面发展。
以下是本次教研活动的总结：1. 教师们对小班段教育教学规律有了更深入的认识，明确了教学目标。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同探讨了教学中的问题。
精选5篇幼儿园教研活动记录范文_
幼儿园教研活动记录范文精选5篇幼儿园教研活动记录（一）：幼儿园教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所应对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
幼儿园教研活动也是如此，我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料，期望对您的工作和生活有帮忙。
幼儿园教研活动实录以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨●教研活动时间：20XX年XX月XX日●教研活动地点：幼儿园办公室室●教研活动主持人：姜治平●参加对象：小班组全体成员●活动实录：主持人：我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我？的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立潜力却越来越疲软了，这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨：计老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
崔老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。
就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。
主持人：刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗？如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢？有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。
幼儿教研活动记载小班(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园小班教师的教学水平和班级管理能力，促进幼儿的全面发展，我园于2021年11月15日开展了以“小班幼儿生活自理能力培养”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与探讨，共同探讨小班幼儿生活自理能力培养的有效策略，为幼儿的健康成长提供有力保障。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养重要性的认识。
2. 探讨小班幼儿生活自理能力培养的有效策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 案例分析活动开始，教研组长以“小班幼儿午睡时间整理床铺”为案例，引导教师们进行讨论。
教师们纷纷分享了自己在实际工作中遇到的问题和解决方法，如如何引导幼儿学会自己整理床铺、如何培养幼儿的独立性等。
2. 经验交流随后，教师们分组进行经验交流。
每组选取一位代表，分享本组在小班幼儿生活自理能力培养方面的成功经验和做法。
例如，有的教师通过游戏化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习整理床铺；有的教师则通过设置奖励机制，激发幼儿学习自理的积极性。
3. 专题讲座教研活动邀请了资深教师进行专题讲座，主题为“小班幼儿生活自理能力培养的策略”。
讲座中，专家从理论层面和实践层面为教师们讲解了小班幼儿生活自理能力培养的重要性、方法和技巧。
教师们认真聆听，积极记录，对讲座内容进行了深入思考。
4. 分组讨论讲座结束后，教师们分为四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何根据幼儿的年龄特点，制定合适的生活自理能力培养计划？（2）如何将生活自理能力培养融入一日活动中？（3）如何家园合作，共同促进幼儿生活自理能力的提升？（4）如何评价幼儿的生活自理能力？各小组在讨论过程中，积极分享自己的观点和经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
5. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她肯定了教师们在小班幼儿生活自理能力培养方面的努力和成果，并提出了以下几点建议：（1）教师应关注幼儿的个体差异，因材施教。
幼儿园小班教研活动记录
幼儿园小班教研活动记录
标题：幼儿园小班教研活动记录
日期：2021年9月1日
参与人员：全体小班教师
一、活动主题：
本次教研活动的主题是“如何提高小班幼儿的社交能力”。
二、活动过程：
1. 教研组长首先阐述了本次教研活动的目的和意义，强调了社交能力对幼儿全面发展的重要性。
2. 全体教师就如何提高小班幼儿的社交能力进行了热烈的讨论。
老师们提出了许多有创意的教学方法，如角色扮演、小组合作游戏等。
3. 针对部分幼儿存在的社交问题，老师们也分享了自己的经验和处理策略，大家纷纷表示受益匪浅。
三、活动成果：
1. 通过这次教研活动，我们明确了在日常教学中应该注重培养幼儿的社交能力，让他们能够更好地适应集体生活。
2. 老师们交流了很多实用的教学方法和策略，这将对我们的教学工作产生积极的影响。
四、后续行动计划：
1. 在接下来的教学活动中，我们将尝试应用今天讨论的一些教学方法，以提升幼儿的社交能力。
2. 对于存在社交问题的幼儿，我们会进行个别辅导，并及时与家长沟通，共同帮助孩子解决问题。
总结：本次教研活动富有成效，大家积极参与，充分交流，不仅提升了我们的教学水平，也为幼儿的成长提供了更好的支持。
幼儿园教研活动记录内容(6篇)
幼儿园教研活动记录内容(6篇)【篇一】幼儿园教研活动记录内容研讨过程：一、提出教研主题各位老师大家好，我们今天研讨的主题是：如何充分运用户外游戏材料，促进幼儿上下肢协调发展。
首先请各级部主任介绍一下自己的年级组在促进幼儿上下肢动作协调发展方面是如何运用材料的。
二、各级部主任反思及讨论前的质疑1、小班级部运用游戏材料情况介绍韩於香：幼儿上下肢动作协调我们针对投掷区和跳跃区开展的，在投掷区以投掷沙包、流星锤为主，我们发现的问题是幼儿幼儿只会前后移动，只是上肢在动，下肢得不到活动，所以，我们就投放了不同层次的材料：大小不同的报纸球、小动物投掷箱等，以增加孩子下肢的运动量。
我想听一听大家更好地意见和建议。
2、中班级部运用游戏材料情况介绍白瑞芳域，在本区孩子能通过材料与玩具互动达到跳跃动作水平的发展，有单脚跳、双脚跳等动作技能，由于设置的游戏活动较多，孩子们的兴趣高，有的孩子不愿意换区，这些孩子下肢活动运动量大，上肢活动少，怎样使上下肢活动协调发展呢，这是我们困惑的问题，根据研究主题我们采取添加适量促进上肢活动的玩具，如：增加了一些吊饰（如自制的布偶、沙包沙袋等）让孩子在跳的过程中增加一些击打动作。
二是增设一些促进上肢发展的活动：如在小青蛙学本领的游戏中增加了原地套圈的活动，我觉得这是我们初步的尝试，希望多听听大家的意见。
3、大班级部运用游戏材料情况介绍李纳：我说一下我们的投掷区，我们投放了沙包、流星锤、投篮架、套圈，在活动时，孩子只是前后移动，左右平移，动作单一，幼儿上肢容易疲劳，下肢得不到活动，产生上下肢运动量不均衡现象，针对这种现象我们也是投放了不同层次的材料，还投放了跳绳，还利用篮球编排了球操，让幼儿上下肢动作也得到充分的锻炼。
老师们有没有更好的方法。
主持人：刚才听了三位老师的介绍，共同存在的问题是局部身体运动多，老师很关注孩子的发展，发现问题了，孩子到这个区域时你怎么看待这个问题？你怎么来解决这个问题？三、参与式讨论主持人：围绕今天教研的主题，结合下午三位老师的发言，请大家发表各自的见解，以年级组分三小组讨论，园长参与讨论。
小班段教研总结活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育质量的要求越来越高。
为了提升小班段教师的教育教学水平，提高幼儿的学习效果，我们于2021年X月X日在幼儿园开展了小班段教研总结活动。
本次活动旨在总结过去一段时间内小班段教育教学工作的成果和不足，为今后的教学工作提供借鉴和改进的方向。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园会议室四、参与人员小班段全体教师、教研组长、园长五、活动流程1. 教研组长汇报小班段教研工作总结2. 教师代表发言，分享教学经验3. 园长点评，提出改进意见4. 互动交流，共同探讨教学问题5. 总结发言，布置下一步工作六、活动内容1. 教研组长汇报小班段教研工作总结教研组长首先对过去一段时间内小班段教研工作进行了全面总结，包括以下几个方面：（1）教研活动开展情况：本学期共开展了X次教研活动，涉及X个主题，涵盖幼儿生活、学习、游戏等多个方面。
（2）教学观摩与研讨：组织了X次教学观摩活动，通过观摩优秀教师的教学，提升教师的教学水平。
（3）课题研究：开展了X个课题研究，涉及幼儿行为习惯、语言发展、数学思维等方面。
（4）教师培训：组织了X次教师培训，提高教师的专业素养。
2. 教师代表发言，分享教学经验教师代表们结合自身教学实践，分享了以下经验：（1）注重幼儿兴趣的培养，激发幼儿学习的积极性。
（2）关注幼儿个体差异，实施分层教学。
（3）加强家园合作，共同促进幼儿全面发展。
（4）善于运用多种教学方法，提高教学效果。
3. 园长点评，提出改进意见园长对本次活动给予了高度评价，认为小班段教师团队教育教学水平不断提高。
同时，园长也针对以下几个方面提出了改进意见：（1）加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。
（2）注重幼儿个性化教育，关注幼儿心理健康。
（3）加强家园沟通，形成教育合力。
（4）积极探索新的教学方法，提高教学质量。
4. 互动交流，共同探讨教学问题教师们围绕以下问题进行了互动交流：（1）如何有效提高幼儿的专注力？（2）如何培养幼儿良好的生活习惯？（3）如何开展幼儿户外活动？（4）如何有效进行家园合作？5. 总结发言，布置下一步工作教研组长对本次活动进行了总结，并对下一步工作进行了布置：（1）继续加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。
小班年段教研活动记录
一、活动背景为了提升小班教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2023年4月15日开展了小班年段教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提高教师对幼儿早期教育理念的理解和实践能力。
二、活动时间2023年4月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、活动主题《小班幼儿生活自理能力培养策略研究》五、参与人员小班全体教师、教研组长、保教主任六、活动流程1. 观摩活动- 观摩小一班李老师执教的《我会自己穿衣服》活动。
- 观摩小二班张老师执教的《我会整理玩具》活动。
2. 研讨交流- 教师们针对观摩活动进行分组讨论，分享自己的看法和教学经验。
- 分组讨论结束后，各小组代表进行汇报。
3. 专家点评- 邀请幼儿园教学专家对观摩活动进行点评，并提出改进建议。
4. 总结反思- 教研组长对本次活动进行总结，并提出下一步工作计划。
七、活动内容1. 观摩活动- 小一班《我会自己穿衣服》活动- 活动目标：让幼儿学会自己穿衣服，提高生活自理能力。
- 活动过程：教师通过示范、引导、鼓励等方式，帮助幼儿掌握穿衣服的技巧。
- 活动效果：幼儿在活动中积极参与，大部分幼儿能够独立完成穿衣服。
- 小二班《我会整理玩具》活动- 活动目标：培养幼儿良好的收纳习惯，提高生活自理能力。
- 活动过程：教师通过游戏、故事等形式，引导幼儿学会整理玩具。
- 活动效果：幼儿在活动中兴趣浓厚，能够按照要求整理玩具。
2. 研讨交流- 教师们针对观摩活动进行了热烈的讨论，主要内容包括：- 教师们在活动中如何激发幼儿的参与兴趣。
- 如何将生活自理能力培养融入日常教学活动中。
- 如何针对不同能力水平的幼儿进行差异化教学。
- 分组讨论结束后，各小组代表进行了汇报，分享了以下观点：- 教师应注重培养幼儿的自主学习能力，鼓励幼儿尝试独立完成任务。
- 教师可以通过游戏、故事等形式，将生活自理能力培养融入幼儿感兴趣的活动中。
- 教师应根据幼儿的年龄特点和个体差异，制定个性化的教学计划。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
冉店中心幼儿园小班段教研活动记录
活动时间：2013年4月24日
出席人员：小班段全体老师
理论导读：保教常规管理中的第20条和21条
中心议题：对幼儿进餐习惯的培养进行交流
主持人：郭琛
记录：赵丽茸
一、幽默一笑
有一老农开拖拉机坏在高速路上，遇见一好心的宝马司机答应帮他拉车！老农嘱咐说：我要打右转向灯，就说明你开的太快了，要是打左转向灯，你就靠边停车。
突然一辆奔驰以100km/小时的速度超了过去，宝马不甘势弱，跟了上去！此时老农打了右灯。
奔驰见宝马追了上来，一脚油门，以180Km/小时的速度冲了出去。
宝马紧随其后。
老农实在受不了了，打了左灯。
此情景被一交警看到，他向上级报告说：在某高速路上，一辆奔驰，一辆宝马，一辆拖拉机，正在以180km/小时的速度飙车，更**的是……拖拉机打着左转向灯，企图超车！
二、教养笔记交流
郭琛《在园在家表现不一样的沈宇涵》
赵丽茸：我们希望孩子在家和在幼儿园的行为表现能一致，都能健康、快乐、积极向上。
改进幼儿“两面性”现象会帮助幼儿养成良好的性格和行为习惯，为幼儿以后的小学生活奠定坚实的基础。
马小丽《以身作则》
王桂花：教育孩子教师应该以身作则，因为你的一言一语，都是给孩子做好榜样的作用，所以教师各中活动中出现的错误也将给孩子
许多跗面的影响。
三、保教指南体会
马小丽老师：教师在教学活动中应巧用评价介质，不仅对知识的掌握程度，还有情感、态度、及创新精神、合作能力、学习习惯等方面进行评价，教学活动中老师们要特别注意运用激励性的语言对学生进行评价，主要包括对幼儿学习内容、学习习惯、学习方法、情感态度、合作学习、探究学习等方面的评价。
王桂花老师：每个幼儿都有自己的闪光点，我们要做的就是将他们的闪光点挖掘出来。
让幼儿在援能主动积极地学习，并收获各种有利的知识和经验。
让幼儿在园的每一天都是幸福的，有收获的。
鱼红娟老师：幼儿的生成活动无处不在，无时不有。
教师只要走近孩子，关注幼儿日常活动，与幼儿平等相处，观察孩子、倾听孩子，就不难发现幼儿的生成活动的话题与兴趣。
郭琛老师小结：第二十条的意义是指教师倾听、关注幼儿，并以十分真诚、愉悦的态度与幼儿交往。
因此我认为一切支持都离不开一个最基本的行为——关注，通过观察探索活动的方向，关注、倾听、参与幼儿的探索活动的方向，关注是教师支持幼儿的重要体现。
在活动中，我们要让幼儿多次尝试不同的方法，对比不同方法的策略，从而了解到最合适自己的方式，也可以迁移到我们日常生活中解决问题的策略上，让幼儿能更自主的发展。
我们教师对幼儿的关注不是给予一个定量或定性的评价结论，而是给予幼儿一个良好的自我表现空间，根据他们的兴趣，特长，个性发展而指导他们进行活动。
四、对幼儿进餐习惯的培养进行交流
鱼红娟老师：从小班开始就十分注意幼儿行为习惯的养成，吃饭不说话，保持安静的进餐习惯。
王桂花老师：告诉幼儿吃饭时要吃得干净，不干净的小朋友老师让他马上收拾干净，然后继续用餐，吃完饭以后老师检查桌上干ng 净不干净，对干净的幼儿进行鼓励表扬。
马小丽老师：1．小班幼儿理解力差，胆子小，一味说教会导致幼儿失去学习兴趣，因采取故事，游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法。
让幼儿懂得吃饭时东张西望，注意力不集中，就会造成追面、地面、身上的不干净。
让幼儿理解不吃饭就没有力气了，飞也飞不动了，唱歌比蚊子还轻，多难为情啊。
2．在进餐过程中，过程中，可以经常给幼儿播放一段柔和、安静的音乐，使幼儿能够心情愉快地进餐。
3．家园配合，培养幼儿良好的进餐习惯。
郭琛老师小结：对于幼儿的进餐情况，可以从以下几个方面来实施：1．通过讲道理，告诉幼儿食物对身体的成长作用，使他们懂得，只有多吃东西，才能使身体强壮，越来越聪明。
2．经常督促：进餐慢习惯差的幼儿，对个别经常掉饭粒的小朋友，老师应在旁提醒：小口一点，一口吃完再吃第二口，不要把饭菜堵在嘴里，这样容易洒在桌面上。
3．开展比比看谁吃的又快又干净等活动，对表现突出的幼儿给予鼓励，分一朵小红花等，使其尽快养成良好习惯。
4．进行个别辅导，对那些实在不会自己吃饭的幼儿，先喂，帮助他们学会自己吃饭的要领，然后慢慢过渡让他们自己吃，而后再提出更高要求。
五、近期工作安排
1．教师学做午间操。
2．品牌活动。
3．备课检查。
4．制作教玩具。
主持人：谢谢各位老师的参与，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。
由于时间关系，我们暂时研讨到这里。
小班段
2013年4月8日。