0—3岁婴幼儿的智力潜能的开发
0—3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案
0—3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案教案：0-3岁婴幼儿智力潜能的开发一、教学目标：1.了解0-3岁婴幼儿智力发展的特点。
2.掌握促进婴幼儿智力潜能开发的方法和技巧。
3.培养教师在日常工作中对婴幼儿智力开发的重视和能力。
二、教学内容：1.0-3岁婴幼儿智力发展特点的介绍。
2.智力开发的方法和技巧的讲解。
三、教学过程：1.0-3岁婴幼儿智力发展特点的介绍：0-1岁：此时期是婴幼儿智力发展的黄金时期，婴幼儿的认知能力迅速发展，印象对婴幼儿的智力开发非常重要。
培养婴幼儿的注意力、观察力和思维能力是关键。
1-2岁：此时期婴幼儿开始表达自己的意愿和情感，教师应注重培养婴幼儿的语言能力和社交能力，帮助婴幼儿发展逻辑思维。
2-3岁：此时期婴幼儿开始步入语言发育阶段，教师应注重培养婴幼儿的表达能力和想象力，通过游戏活动和绘本阅读等方式激发婴幼儿的创造力。
2.智力开发的方法和技巧的讲解：（1）提供丰富的感官刺激：提供多种感官刺激，如视觉、听觉、触觉等，丰富婴幼儿的感知和认知，并帮助婴幼儿建立对世界的认识。
（2）注重语言的培养：通过和婴幼儿的互动交流，帮助婴幼儿建立语言基础，促进其语言发展。
可以通过讲故事、唱儿歌等方式激发婴幼儿的语言兴趣。
（3）开展适宜的游戏活动：通过开展适宜的游戏活动，如堆积木、拼图等，培养婴幼儿的操作和思维能力，激发其想象力和创造力。
（4）绘本阅读：通过阅读绘本，帮助婴幼儿开启对语言的理解和想象能力，并培养阅读兴趣。
（5）音乐和美术教育：通过音乐和美术教育，培养婴幼儿的审美能力和创造力。
四、教学总结：在0-3岁婴幼儿的智力发展阶段，教师应注重培养婴幼儿的注意力和观察力，提供丰富的感官刺激；注重培养婴幼儿的语言能力和社交能力，帮助婴幼儿建立语言基础；注重培养婴幼儿的操作和思维能力，通过游戏活动和绘本阅读等方式激发婴幼儿的想象力和创造力；通过音乐和美术教育，培养婴幼儿的审美能力和创造力。
这些方法和技巧的运用将有助于促进婴幼儿智力潜能的开发。
0到3岁早教方案 开发幼儿智力培养兴趣_0.doc
0到3岁早教方案开发幼儿智力培养兴趣一、肢体协调能力灵活性训练在日常生活中，每天都要穿衣服、脱衣服、穿袜子、穿鞋系鞋带等，妈妈可以充分利用这个机会让宝宝自己进行，而且大多数宝宝都乐于做这件事。
解开(扣上)纽扣或是拉开(拉上)拉链，需要幅度很小而又准确的手指运动；穿鞋系鞋带完全是用几个手指进行，可锻炼宝宝手指的精确度和灵活性，也可培养宝宝的自理能力，增强宝宝独自完成一些小任务的信心。
上臂和手眼协调训练宝宝到3岁时，爸爸妈妈可以用投掷运动锻炼宝宝上臂的力量和手眼协调能力。
具体训练可以参考以下方法：滚排球。
在前面1～2米远处放两把椅子，椅子之间间隔为40厘米。
然后让宝宝在地板上滚排球，让排球从椅子中间滚过去。
抛排球。
在离宝宝1～1.5米处放一个高40～50厘米的小筐，让宝宝往里面抛排球。
也可以在地上画一个圆圈或放一个脸盆，让宝宝站在1米远的地方把沙袋扔到圆圈或脸盆里。
训练时要引导宝宝右手、左手轮流着抛。
投排球。
在离宝宝1～2米处，挂一个与宝宝眼睛齐高的球网，让宝宝向网里投排球。
爸爸妈妈和宝宝一起玩，看谁做得更好，以增加宝宝投掷的兴趣。
训练宝宝的平衡力快3岁的宝宝行走基本自如，为了增强宝宝的平衡知觉和空间知觉，爸爸带宝宝出去散步的时候，可有意识地让宝宝走一走马路牙子(最好是在社区院子里走，这样既安全又安静)。
马路牙子仅有一块砖的面积，走之前爸爸边做示范动作，边告诉宝宝怎样才能保持身体平衡，怎样走才不会掉下去等。
也可选择一块平地，在地上平放六七块砖，让宝宝练习在砖上走。
每块砖之间的距离为5～10厘米，爸爸要在一旁保护，以防宝宝磕碰着。
训练宝宝跳跃跳对宝宝运动技能的发展很重要，爸爸可有意识地教宝宝在原地跳跃或从高处(15～25厘米的高度)向下跳。
还可以在地上画两条间隔10～20厘米的线，教宝宝练习跳远，两条线的间距可逐渐增宽。
练习的场地要平整、松软，最好在垫子上或沙坑里练习。
二、运动能力训练1、踢足球妈妈和爸爸与宝宝面对面地踢球，一个人踢过来，一个人再踢过去。
0—3岁婴幼儿的智力潜能的开发ppt课件
——0—3岁婴幼儿的智力潜能的开发
1
优教理念篇
母爱：不含诱惑的深情， 不含敌意的坚决。
2
优教理念篇
足够好的母亲：
在孩子需要时，母亲及时出现。
在孩子不需要时，母亲及时退场。
3
优教理念篇
您的微笑，您的积极回应，会 塑造和促进婴儿的大脑发育。
4
优教理念篇
大学之道，在明明德，在亲民， 在止于至善。
? ●由简单到复杂
? 大动作的发育先于精细动作的发育，如先 是抬头、翻身、起坐等躯体大动作，然后 才是手指的抓、捏等精细动作。
? ●由正面到反面
? 正面的动作的发育早于反面动作的发育， 如：婴幼儿是先能俯卧抬头，然后才能仰 卧屈颈；走路时先学会向前行正着走，然 后才学会向后倒着走。
2、0-3岁各年龄段婴儿运动发育的水平
修身、齐家、治国、平天下。
5
优教实践篇
一、0-3岁婴幼儿运动能力的发展 二、0-3岁认知能力的发展 三、0-3岁婴幼儿语言能力的发展
6
一、0-3岁婴幼儿运动能力的发展
目的 ? 了解婴幼儿运动发育的规律，有助于我们判断婴
幼儿的发育是否正常。 ? 掌握婴幼儿运动发展的规律及各年龄阶段的发展
水平，可以采取有针对性的训练方式促进婴幼儿 运动能力的发展。
。
? 33个月：能立定跳远超过 20厘米。 ? 36个月：可以双足交替跳起，超过 5厘米以上。
精细动作发育水平
? 精细动作是指手和手指功能的成熟，如抓握、摆 弄、捏取等。
? 手的功能的发展也有一个成熟过程：全手掌抓握 →拇指和其他手指捏取 →拇指和食指捏取。手和
眼的协调能力是婴幼儿精细动作发育的基础 。
0 3岁孩子早期智力开发
提倡
? 潜移默化 ? 兴趣中来 ? 生活中来 ? 快乐中来
一、成功 =30%IQ+70%EQ AQ+PQ
? 聪明
IQ 智商（先天） 开启
? 素质
EQ 情商（后天） 培养
? 健康 PQ 体能商（先逆境商（后天） 培养
二、最佳开发期
? 3岁脑细胞数量（胎25 周~ 出生3个月） 快速生长期
? 8岁脑细胞质量（重量）为成人的80% 快速发育完善期
三、脑重量
新生儿 6 个月 2岁 8岁
370 克 700 克
美国心理学家布鲁姆 经过半世纪的研究
1000 克
——人的智力曲线
1200 克 100
80
60
40
20
0
0岁
4岁
8岁 17岁
四、布鲁姆的观点
孩子身心发展不可逆转 ——绝对优先 0~6 岁孩子的大脑发育的 可塑性和修复性最强 0~6 岁孩子的身心 脆弱性和敏感性最强
开发0-3岁婴幼儿智力
第0～30天：寓教于育儿之中当你从产院带宝宝回家时，你会深情地端详着宝宝甜甜的睡容，或者他正在四处寻找要吃奶，或者他正在大声号哭，使初为人父母者手忙脚乱，不知所措。
这里要详细地介绍宝宝在睡时、哭时和醒时怎样给以适当的培养。
睡。
宝宝有三种睡法，即瞌睡、浅睡和深睡。
刚出生的宝宝每天睡16～20小时，满月时减少两小时。
每次睡眠从半小时到三刻钟，偶尔也会超过1小时，逐渐延长。
当你看到他眼睛半睁、活动减少就是瞌睡了。
母亲可打开胎教时放过的摇篮曲录音，按着节拍轻拍宝宝入睡，或者放在摇篮内按着节拍轻摇使宝宝入睡。
如果母亲学会轻轻哼唱摇篮曲效果就更好了，这时宝宝正在听着呢，他正回味胎教时的声音安详地入睡，甜甜的小脸泛着一丝笑容。
无意中在宝宝的心田中种上音乐的种子，有节奏的晃动能锻炼宝宝的听觉与平衡的联系，为日后视听与体位平衡打基础。
北京东羊管胡同85号的小袁，虽然她父母从未学过音乐，但她母亲说，每次在她入睡前都打开录音机让她听胎教时听过的乐曲，她母亲也借机学习哼歌。
现在小袁已5岁了，她从两岁起就会随音乐敲打节拍，3岁起会唱歌。
她唱歌从不走调，很合拍，为此母亲送她去艺术幼儿园，她学会集体舞蹈和独舞，而且歌唱得很好，现在在东城区少年宫进一步学习。
如果宝宝呼吸均匀，眼皮完全不动，宝宝是真正睡着了，即进入深睡，轻轻放下也能睡得很好。
如果呼吸不均匀，眼皮闪动，有时哭一两声，这时是浅睡，他会感知是否在母亲怀中，一放下会马上惊醒哭叫起来。
应继续放音乐和轻摇。
摇篮比小床好，因为省去从母亲怀中放入小床时的惊扰，使宝宝易于入睡。
从深睡到快醒时也会过渡到浅睡期，如果在夜间宝宝哭一两声，眼皮闪动未睁开，母亲可轻拍不必过分打扰，让宝宝继续入睡，渐渐将两个或三个睡眠的小周期连起来，晚上睡得久些，白天哭时就抱起喂奶，使宝宝白天觉醒次数增加，晚上睡眠时间延长。
培养昼夜有区别的生活节律。
哭。
是宝宝表达需要的唯一方法。
哭时头在寻找、嘴在吸吮是饥饿的表现，母亲来喂奶(或人工喂奶)马上就停哭。
如何有效开发0-3岁宝宝的大脑智力
如何有效开发0-3岁宝宝的大脑智力孩子是智力发育的关键时期，在养育孩子的过程中，如何刺激宝宝的大脑发育，是很多新手爸妈心中的疑问。
下面就让店铺告诉你如何有效开发0-3岁宝宝的大脑智力，一起来看看吧!开发宝宝大脑智力的方法刺激婴儿的大脑发育(1~3个月)1~3个月的宝宝，看起来啥都不懂。
每天喂奶、拍嗝、洗澡、抚触，除了大眼瞪小眼，还有啥可以做的?1、给他足够的安全感多拥抱孩子，给他足够的身体接触，让他持续感受到父母和看护人的温暖。
给他一个安全的环境，不要让孩子承受压力或遭受创伤，无论是身体上的还是心理上的。
留意孩子的情绪变化，了解他发出的一些信号。
这么小的孩子是不会被宠坏的，他的任何需求都应该得到回应。
2、怎么带他玩给孩子提供一些不同质感且安全的玩具，比如色彩鲜艳的摇铃、牙胶、布制的玩具，哪怕他还不会玩。
让他看一些图画书和家庭相册，如果没兴趣，也别勉强。
这个年龄段的孩子对人脸非常感兴趣，你可以和孩子玩藏猫猫的游戏。
在婴儿床边上挂一个不易破碎的镜子，他也喜欢通过镜子看到自己。
3、语言和认知能力在孩子清醒的时候，给他唱歌或者与他聊天，称呼他的名字，使用简单、生动的词汇。
对孩子的表情、声音、肢体动作做出夸张的反应。
他看起来可能没什么反应，但你依然要做一个自high的话痨。
脑补一下，“宝贝，妈妈现在要给你换尿布啦”，“宝贝，我是妈妈，妈~妈~”，“呀，你是不是饿了呀，不如我们吃个奶怎么样?方言?可以!英语?可以!火星语?可以吧……刺激婴儿的大脑发育(4~7个月)这个时期，他开始活得有点像个“人”了。
他认识了自己的看护人，并表现出强烈的依恋;陌生人抱他会“认生”，会用大哭表达不满;视力的发展让他对这个世界越来越感兴趣，也开始更清楚地表达他的情感和欲望。
运动技能的发展，比如抓握、翻身、坐直，让他的清醒时光变得丰富有趣多了。
陪伴孩子的时候，你可以做以下这些事情，来促进孩子大脑的发育：1给他足够的安全感同1-3个月的第一部分。
0-3岁儿童潜能开发的目标
1—2岁体育活动目的
1、能自如走路、平稳地跑步 2、能自如地蹲下捡大小不同旳东西 3、能较快地爬行 4、能绕过和钻过障碍物 5、会举手投物、击物，会滚球、投球、踢球 6、初步学习动作旳平衡、灵活、协调和身体控制能力及 大胆行为
2—3岁体育活动目的
1、能较自如协调地走、跑、跳 2、能迅速爬行 3、能低头钻过障碍物、能举手挥臂投物 4、喜欢参加球类活动 5、初步掌握动作旳平衡、敏捷协调以及控制身体
旳关系 3、现处于萌芽阶段
（二）婴幼儿自我意识旳主要体现
（1）产生强烈旳独立性，出现自己行动旳意愿 （2）开始懂得自己旳力量，会用语言指使别人 （3）能说出自己旳行为，能用控制自己行为 （4）出现占有意识，意识到哪些东西是自己旳
（三）婴幼儿旳自我发展
5—8个月 对镜像感爱好，还没有意识到自己是独立 存在旳个体
美劳活动内容
１、对色彩、线形旳爱好（看、摸、画） ２、动手参加绘画旳爱好（涂鸦、欣赏、作画） ３、参加手展社会潜能
0—3岁社会性活动总目旳
1、发展孩子初步旳自我意识 2、喜欢与周围人接触、交往，能逐渐喜欢集体生活 3、培养自己动手做事旳爱好，发展基本旳生活技能 4、学习遵守最基本旳规则，培养基础旳文明卫生、 行为习惯 5、在游戏中培养愉悦旳情绪、主动旳情感
5、 能模仿成人并和成人一起收拾玩具、物品，能祈 求成人帮助
3、这种高度旳语言处理能力是成人所未及旳。
（二）0—3岁语言活动总目的
1、喜欢并注视听成人讲话，逐渐能听懂并作出动 作或词语旳反应 2、喜欢自发发音和学发音，吐字清楚 3、喜欢学词和学句，主动迁移、利用掌握旳词语 和短句与人交谈 4、能回答和提出简朴旳问题 5、能在听故事、看图书、听念儿歌中得到乐趣 6、敢于在同伴面前用较清楚响亮旳声音讲话或念 儿歌
0-3岁宝宝全脑开发汇总
0-3 岁宝宝的左右脑开发0-1 个月宝宝的左脑开发一、语言能力：哭是语言的开始，出生理性啼哭外，爸爸妈妈可以模仿宝宝的哭声，与宝宝回应，逐步转变为游戏般的应答。
二、听觉能力：让宝宝多接触优美的音乐、中西方经典的书籍、好听的儿歌、大自然的声音、多说完整的情境性语言。
三、精细动作能力：练习抓握，充分发挥的手部能力（拍、敲......... ）四、触觉能力：智能发育从抚触开始-- 全身抚触，剖宫产的宝宝更应做抚触。
宝宝的右脑开发一、适应能力：抚触皮肤传递亲子情、呢喃细语加深母婴感情。
二、视觉能力：让宝宝看闪卡（黑白大卡、大字卡、练习视觉追踪能力）三、大动作能力：“太空漫步” 、抬头训练、俯腹抬头训练、蹬腿训练四、社交行为能力：认妈妈、熟悉家人及环境1-2 个月宝宝的左脑开发一、语言能力：模仿面部表情，口型正确的发单元音逗宝宝宝二、听觉能力：听柔和的音乐（经典的名曲）、寻找声源辨别方向让宝宝跟着声音转头、家里可以播放中西方经典的音响感受最纯正的经典。
三、精细动作能力：让宝宝练习抓握打开手掌，活动指关节。
四、触觉能力：抱紧宝宝（2-3 秒）、触摸不同质感的玩具。
宝宝的右脑开发一、适应能力：培养和掌握宝宝有规律的睡觉和排便习惯（可以记录）。
二、视觉能力：用颜色明显的物品在宝宝不同方向训练，观察宝宝眼神及动作。
三、大动作能力：适当竖抱宝宝练习抬头。
将宝宝平躺，抵住脚底让宝宝有“蹬”的意识。
四、社交行为能力：让宝宝熟悉家里的物品（家长可以在宝宝看的同时告诉名称和用途）2- 3 个月宝宝的左脑开发一、语言能力：与咿呀学语的宝宝对话，引导宝宝主动发声。
二、听觉能力：坚持反复的听经典，养成陪伴式听感（用餐、洗漱、睡觉）。
多方位叫宝宝名字，辨别不通家人的声音。
三、精细动作能力：本能的持握反应逐步消失，让宝宝从无意识抓握到有意识抓握可以用有声音的、颜色、从静到动态进行训练。
四、触觉能力：让宝宝感知软硬程度不同材质的物品，观察宝宝的反应宝宝的右脑开发一、适应能力：1 ）宝宝可以认识物品了，反复带宝宝认识一些日常物品，加深印象，形成反应。
0-3岁宝宝智力开发指导有哪些建议
0-3岁宝宝智力开发指导有哪些建议对0-3岁的宝宝进行早期教育，有利于开发宝宝的智力，充分开发宝宝的潜能。
下面是小编整理的0-3岁宝宝智力开发指导，分享给大家!0-1岁宝宝智力开发指导0-1岁是儿童大脑发育的黄金期，早期的经历对儿童发展有重要意义，所有婴儿生来就具备多种感觉，就能够学习。
1、味觉关键时期：4-12个月宝宝的情况宝宝在出生第2天就有味觉能力，1个月以内能辨别香、甜，柠檬汁和奎宁等不同味道。
当把甜的液体放到宝宝嘴里时，他们表现出很轻松愉快的表情，并满意地吸吮起来，但对咸、酸或苦味液体则作出皱鼻子、撅嘴和不规则的呼吸等拒绝性的反应。
4-5个月的宝宝对味道的微小改变已很敏感。
宝宝在6个月至1岁这一阶段味觉发展最灵敏。
建议：① 母乳喂养期忌糖水：虽然刚出生的宝宝较喜欢甜的味道，但并不是说宝宝出生后应加糖水，恰恰相反，宝宝生后应早吃母乳、多吃母乳，而不要在开奶前或每次吃母乳前先吃糖水，以免妨碍母乳喂养及养成嗜甜的习惯。
② 忌按父母的口味喜好：宝宝的味蕾在舌面的分布比成人更广，味觉更敏感、更丰富，成人不应以自己的喜好或标准为宝宝选择和制作食物。
否则，容易形成过重口味，不利于成年后的健康。
③ 及时给予味觉刺激：宝宝出生后第一个给予他味觉刺激的是母乳或代乳品，如果不及时给予其它的味觉刺激，将会引起宝宝偏食、拒食。
④ 让宝宝品尝各种味道：可有目的地鼓励宝宝去品尝不同的味道，并在训练的过程中用一定的语言进行强化，比如问宝宝“酸不酸”等。
准备一些可口的水果(如香蕉、橙子、苹果等)，让宝宝都尝一尝，告诉宝宝香蕉是甜的，橙子、苹果是酸甜的，再问问他哪种味道他喜欢。
⑤ 辅食期不可少：要使宝宝的味觉得到良好的发育，应该特别重视宝宝断奶期的味觉体验。
宝宝的味觉、嗅觉在6个月到1岁这一阶段最灵敏，因此是添加辅食的最佳时机，宝宝通过品尝各种食物，可促进对很多食物味觉、嗅觉及口感的形成和发育，也是宝宝从流食——半流食——固体食物的适应过程。
0—3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案
0—3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案教案的基本教学内容课程名称0—3岁婴幼儿的智力潜能的开发课时4教学目标1、解读宝宝敏感期，让父母知道宝宝敏感期的重要性。
2、让家长了解0——3岁婴幼儿运动、认知、语言的发展规律3、会运用正确和合适的方法引导自己的宝宝，发展宝宝的能力。
教学思路大部分父母知道早期教育的重要性，却不知道什么时候可以引导，怎么引导才是合适的。
合适的时候给与适合的教育是本次讲座的目的。
教学环节一、每个婴幼儿都是潜在的天才（30分钟）1、引用日本小提琴家铃木镇一的事迹2、父母看待宝宝的不同面（插入青蛙图片）3、人类敏感期的发现（奥地利动物学家老伦斯的发现）二、婴幼儿智力潜能发展（30分钟）（一）、婴幼儿认知能力发展1、感知觉：视觉、听觉、味觉和嗅觉、触觉+实践案例2、记忆：无意记忆和形象记忆+实践案例+插入视频文件3、思维+实践案例（图片）4、想象：无固定主题、容易与现实混淆、随心所欲+想象游戏（二）、婴幼儿运动能力发展（30分钟）1、运动发展规律2、大动作发育水平+实践操作案例（图片）插入视频3、精细动作发育水平+实践操作案例（图片）（三）婴幼儿语言能力发展（30分钟）1、0-3 岁婴幼儿语言发展的规律2、如何促进0-3岁婴幼儿语言发展（1）、引导婴幼儿发音（2）、训练婴幼儿倾听（3）、多与婴幼儿交谈（4）、尽早开始早期阅读3、语言发展的常见问题以及措施（1）、说话晚（2）、口齿不清楚（3）、口吃教学资源PPT 教学案例图片视频文件参考资料1、Cute koala亲子课程（澳洲）2、“早教学校”作者：崔绍珍、吕庆瑛3、“让孩子赢在起跑线”作者：李苏仁、陶红亮4、“早教月月通”作者：王木木5、“亲子”教育刊物。
03岁全脑潜能开发的方法
0-3岁全脑潜能开发的方法0-3岁孩子的大脑潜能开发方法1.名画欣赏训练通过经典名画欣赏，使孩子性情平和，转换角度,入画解读。
训练孩子举止优雅与艺术灵性2.速视训练综合宫格训练与卡片训练，提高孩子直觉图像记忆能力，锻炼大脑反映速度，训练大脑快速大量输入信息的能力3.快速反响训练通过逆向思维训练孩子的快速反响能力。
4.定位记忆训练综合空间智能训练与右脑想象训练全面训练孩子永久记忆的能力5.创新和语言协调训练通过故事创编训练孩子创作能力与开拓思维能力，使左脑的语言逻辑配合右脑的发思维与海量信息库，让孩子拥有□假设悬河的演讲能力6.手眼脑训练促进左右脑两侧半球均衡开展,锻炼与运动眼睛的锥状细胞肌肉。
形成大脑内视觉影像7.少儿思维导图将所学知识以图像形式输入右脑,进行分析总结归纳，大幅度提升学习效率和成绩学习变得更轻松高效0-3岁孩子思维特点这一阶段婴幼儿的思维是直觉行动思维,是依靠感知和动作来完成，他们只能反映自己动作所能触及的具体事务依靠动作思考，而不能离开动作在动作之外思考，更不能方案自己的动作，预见动作的效果。
他们在听、看、玩的过程中，才能进行思维。
比方，婴幼儿常常边玩边想，但一旦动作停止，思维活动也就随之停止。
思维训练方法具体操作1岁到2岁左右是开展幼儿解决问题的能力的开始。
用语言指点并稳固孩子在解决实际问题过程中所取得成果，帮助他用动词如“伸出〃、“倒转〃、“挪动〃等来表达他找到的的解决方法。
思维可以帮助孩子自己选出解决问题的方法，同时扩大在解决类似问题时使用这种方法的可能性。
在这一阶段还要开展思维的灵活性。
大人用同种玩具进行不同的玩法并在日常生活中引导孩子注意观察一种物体多种用途，以开展孩子解决问题的方法技巧。
如，孩子可以用钥匙可以开锁，也可以撬开奶粉罐子上的铁盖，也可以当做笔在泥地上画画等等。
2-3岁开始培养孩子对因果关系的认识,让孩子看看吹风能使小风车旋转，还能使小盆里的水出现波纹，将肥皂水吹出五颜六色的肥皂泡。
幼儿智力开发的七种方法
幼儿智力开发的七种方法幼儿智力开发是培养孩子全面发展的关键环节之一。
在幼儿期，为了激发和发展孩子的智力潜能，教育者和家长需要采取一系列方法和策略。
本文将介绍七种方法，帮助幼儿们的智力更好地开发。
一、游戏与玩耍幼儿通过游戏与玩耍的方式，能够主动地参与，积累各种经验和知识。
游戏不仅能满足幼儿的好奇心和探索欲望，还能培养幼儿的观察力、注意力、思考力和想象力。
父母和教师可以为幼儿提供丰富的游戏环境，比如游乐场、创意玩具等，鼓励他们主动参与，并提供适当的引导和互动。
二、自然体验自然体验是培养幼儿智力的重要手段之一。
让幼儿亲近大自然，可以激发他们的好奇心和探索欲望。
可以带幼儿到花园、公园、河边等地，让他们触摸、观察、感受不同的自然物体，如花朵、昆虫等。
同时，组织一些有趣的自然活动，如种植小花盆、观察小昆虫，可以加深幼儿对自然的认识和理解。
三、艺术培养艺术培养是培养幼儿智力的重要途径之一。
通过绘画、手工制作、音乐、舞蹈等艺术活动，可以培养幼儿的创造力、观察力和想象力。
父母和教师可以鼓励幼儿进行自由绘画和手工制作，提供艺术材料和工具。
还可以带幼儿去观赏绘画展览、音乐会、舞蹈表演等，培养幼儿对艺术的欣赏能力。
四、故事讲述故事讲述是培养幼儿语言和思维能力的重要方法之一。
通过讲述有趣的故事，可以激发幼儿的阅读兴趣和想象力，培养幼儿的思维逻辑和表达能力。
父母和教师可以选取适合幼儿阅读的故事书，并和幼儿一起阅读和讨论故事情节。
同时，也可以让幼儿自己编写故事，培养他们的创作能力。
五、智力游戏智力游戏是培养幼儿思维和逻辑能力的有效途径。
通过智力游戏，可以培养幼儿的观察力、记忆力和解决问题的能力。
父母和教师可以选择一些适合幼儿的智力游戏，如拼图、益智玩具等，并适时给予引导和支持。
智力游戏可以激发幼儿的学习热情，提升他们的思考和推理能力。
六、音乐教育音乐教育是培养幼儿智力和创造能力的重要手段。
通过音乐活动，可以激发幼儿的音乐天赋和审美能力，培养他们的感知力和表达能力。
0-3岁婴幼儿的智力潜能的开发
0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发主题九0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发第1课时0－3岁婴幼儿运动能力的发展浙江省诸暨市暨阳街道优生优育优教指导中心浙江省诸暨市花婆婆早教中心刘设珍各位家长大家好！欢迎大家参加三优培训学习。
我是一个诸暨媳妇，我对诸暨印象很好，最好的印象就是诸暨的耕读传家传统。
诸暨的教育质量非常好，我们诸暨的家长也都非常重视孩子的教育。
现在政府部门非常重视0-3岁婴幼儿的早期教育，在市计生、教育等部门指导下各街道、乡镇成立了三优指导中心、早教中心。
提出了力争全市0～3岁婴幼儿及其家长、看护人员接受早期教育指导率达80%以上，这个80%真正落实到实处，将是造福诸暨人民的大事。
我毕业于浙师大教育系学前教育专业，一直从事0－6岁婴幼儿早期教育的研究与实践，现在专业做早教，创办的花婆婆早教中心是一所专门为0-3岁婴幼儿提供亲子活动及其早期家庭教育服务的早教机构，被诸暨市教育局认定为诸暨市早教基地。
同时诸暨市暨阳街道三优指导中心在花婆婆早教中心挂牌并开展活动。
在早教中心，我多次为婴幼儿家长作早期家庭教育方面的讲课。
同时作为省三优指导师、省家庭教育讲师团成员，从去年8月份以来我多次到暨阳街道、陶朱街道、山下湖镇等三优指导中心，为婴幼儿家长讲课，普及科学的早期教育理念和方法。
记得在一次三优培训后，一个家长说：“花婆婆，没有想到养一个孩子有这么多的学问。
最想的是再生一个，从胎教开始，先好好学，然后好好教。
”我因为创办花婆婆早教中心，家长们都叫我花婆婆。
我说：“再生一个想法好，表示越来越重视孩子的早期教育了，但这个想法不能实施，否则违反计划生育国策。
”其实这个家长的话让我们思考的，家长需要科学的早期教育方法的指导。
因此，我觉得我也有义务为我们的家长服务，科学系统地为家长传授优生优育优教知识和技能，让家长受益，让婴幼儿受益。
关于三优培训，我这儿给家长介绍一下三优的品牌。
三优包括优生、优育、优教，三优品牌标识：这个是母体孕育中的胎儿及父母形象，传递了“科学孕育下一代”的品牌理念。
03岁婴幼儿智力开发教案案例分析
优秀0-3岁婴幼儿智力开发教案案例分析0-3岁是婴幼儿最重要的成长期，也是其智力开发的关键阶段。
研究表明，在这个阶段进行有效的智力开发教育尤为重要，早期的经历和学习对于孩子未来的发展具有至关重要的影响。
如何编制科学合理的智力开发教案，是早期教育工作者必须探索的课题之一。
本文将以实际案例为依据，详细分析优秀0-3岁婴幼儿智力开发教案的具体内容和方法。
一、教案分析1. 教学目标：帮助婴幼儿掌握身体各部位名称及其功能；激发婴幼儿求知欲，锻炼反应能力和记忆能力；为后续的学习打下坚实的基础。
2. 教学内容：（1）什么是身体各部分（2）身体各部分的基本名称和功能（3）通过动画、游戏等形式学习身体各部分的名称和功能3. 教学重点：呈现形式、内容吸引和激发孩子学习兴趣，提高其学习深度和广度。
4. 教学方法：（1）多媒体教学法在这种方法的指导下，孩子能够更清楚、更生动、更深入地了解身体各部分名称和功能，从而更有利于提高他们的学习兴趣和学习效果。
使用多媒体教学法，可优先使用所述故事、动画、图片、音频和视频等多元化的媒体形式。
因为多媒体形式的资料可较完美地传达信息并活跃课堂氛围，提高学生的学习的积极性。
（2）游戏教学法在这种方法的指导下，孩子们通过体验、模仿和创造，能够快速、高效地学习身体各部分的名称和功能，激发他们学习的热情和乐趣。
游戏教学法可以采用多种形式，如拉筋、托马斯火车头、拍手等，通过形式化帮助孩子学习知识。
5. 教学流程：（1）引导幼儿进行各个身体部位的动作（2）辅助幼儿正确理解各个身体部位的形状和特征（3）用多媒体展示各个身体部位的名称和功能，如头、眼、耳、鼻、口、胳膊等（4）引导幼儿进行认知测试，并通过多媒体技术进行检修（5）直播或视频播放教学视频，学习「艺术鉴赏」和「创作力»二、案例分析此次案例题目是「形态学习」，这是一次模拟教育现场的互动性学习，也是一次基于互动营销的体验式学习，参与孩子都为3-4岁的儿童。
0-3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案
0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案教案：0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发一、教学目标：1.了解0－3岁婴幼儿智力发展的特点和规律。
2.掌握对0－3岁婴幼儿智力潜能的开发方法。
3.培养婴幼儿的观察能力、记忆力、想象力和创造力。
二、教学内容：1.0－3岁婴幼儿智力发展的特点和规律。
2.针对婴幼儿不同智力潜能的开发方法。
三、教学过程：1. 0－3岁婴幼儿智力发展的特点和规律小组讨论：请教师说明婴幼儿智力发展的特点和规律教师示范：介绍0－3岁婴幼儿智力发展的特点和规律指导问题：1）0－3岁婴幼儿智力发展的主要特点是什么？2）0－3岁婴幼儿智力发展的规律是什么？3）婴幼儿智力发展的过程中需注意哪些方面？小组讨论：讨论并总结婴幼儿智力发展的主要特点和规律2. 针对婴幼儿不同智力潜能的开发方法2.1 观察力的开发教师示范：指导家长用一些简单的观察游戏来培养婴幼儿的观察能力。
实践活动1：让婴幼儿观察一张图片，然后隐藏图片，要求婴幼儿告诉你图片上有哪些物品。
实践活动2：用一张布遮住一部分玩具，让婴幼儿观察，然后询问婴幼儿遮住了什么。
2.2 记忆力的开发教师示范：教授记忆游戏来帮助婴幼儿开发记忆力。
实践活动1：给婴幼儿展示一些图画，然后让婴幼儿闭眼，教师移除一幅图画，然后让婴幼儿说出被移除的图画。
实践活动2：用一些玩具让婴幼儿玩耍，然后让婴幼儿闭眼，教师移除一个玩具，然后让婴幼儿说出被移除的玩具。
2.3 想象力的开发教师示范：指导家长通过一些角色扮演游戏来培养婴幼儿的想象力。
实践活动1：给婴幼儿一个玩具电话，然后教授婴幼儿拨号并进行对话。
实践活动2：给婴幼儿一些简单的故事情节，让婴幼儿用玩具或手指做出相应的动作来表达。
2.4 创造力的开发教师示范：教授一些简单的创造性活动来培养婴幼儿的创造力。
实践活动1：给婴幼儿一些纸和颜色，让婴幼儿自由地画画。
实践活动2：给婴幼儿一些积木或搭建材料，让婴幼儿自由地搭建。
四、教学评价：1.每个阶段的活动后，观察和评估婴幼儿的表现。
0-3岁婴幼儿的智力潜能的开发
0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发0-3岁是婴幼儿最为重要的成长期，这个阶段对于智力潜能的开发非常关键。
在这个时期，父母和老师起着非常重要的角色，他们可以通过创造良好的学习环境和提供适当的刺激来激发和开发婴幼儿的智力潜能。
本文将探讨一些方法来促进0-3岁婴幼儿的智力发展。
1.亲子互动：亲子间的互动是婴幼儿智力发展的重要途径。
父母可以利用日常活动，如洗澡、换尿布、喂食等，与婴幼儿进行面对面的互动。
通过与婴幼儿的眼神交流、语言交流和触摸交流，可以促进婴幼儿的智力发展。
2.早期阅读：阅读是培养婴幼儿智力潜能的重要方法。
选择适合年龄的图画书，和婴幼儿一起观看图画，指着图画说出其中的内容，可以培养婴幼儿对事物的认知和理解能力，提高他们的语言表达和想象力。
3.游戏与玩耍：通过游戏和玩耍，婴幼儿可以学习和探索新的事物。
提供各种各样的玩具，如积木、拼图、益智玩具等，可以培养婴幼儿的动手能力、想象力和解决问题的能力。
同时，与婴幼儿一起亲子游戏，如捉迷藏、玩具堆积等，可以增强亲子间的情感交流，促进智力发展。
4.音乐和艺术：音乐和艺术是婴幼儿智力发展的重要组成部分。
播放优美的音乐，用简单的乐器让婴幼儿模仿节奏和音符的演奏，可以培养他们的音乐感知和节奏感。
同时，提供涂鸦纸、颜料、画笔等绘画工具，鼓励婴幼儿进行自由绘画，可以培养他们的艺术创造力和观察力。
5.户外探索：户外活动可以给婴幼儿提供更丰富的刺激和学习机会。
带婴幼儿到花园、公园或动物园等地方参观，让他们观察和接触自然环境中的事物，如花草、昆虫、动物等，可以培养他们的观察力和好奇心，促进智力发展。
6.塑造正确的家庭教育氛围：良好的家庭教育氛围是婴幼儿智力发展的基础。
父母要以身作则，给婴幼儿树立正确的行为模范。
在家庭中创造良好的学习氛围，鼓励婴幼儿主动学习和探索，培养他们的自我学习能力和自觉性。
7.提供适当的挑战：对于婴幼儿的智力发展，适度的挑战是必要的。
父母和老师可以根据婴幼儿的能力和兴趣，提供一些适当的难度的活动和任务，让婴幼儿逐步超越自己，培养他们的自信心和独立思考能力。
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0到3岁开发宝宝智力早教方案
0-3岁宝宝早期智力开发可以通过一些有计划、有目地的指导活动进行，如引导宝宝做游戏、讲故事、听音乐、劳动来培养和促进宝宝的注意力、观察力、创造力等发展。
早期教育是能力的培养，而不是单纯的知识积累；是启蒙而不是系统教育。
一、肢体协调能力灵活性训练
在日常生活中，每天都要穿衣服、脱衣服、穿袜子、穿鞋系鞋带等，妈妈可以充分利用这个机会让宝宝自己进行，而且大多数宝宝都乐于做这件事。
解开(扣上)纽扣或是拉开(拉上)拉链，需要幅度很小而又准确的手指运动;穿鞋系鞋带完全是用几个手指进行，可锻炼宝宝手指的精确度和灵活性，也可培养宝宝的自理能力，增强宝宝独自完成一些小任务的信心。
上臂和手眼协调训练
宝宝到3岁时，爸爸妈妈可以用投掷运动锻炼宝宝上臂的力量和手眼协调能力。
具体训练可以参考以下方法：
·滚排球。
在前面1～2米远处放两把椅子，椅子之间间隔为40厘米。
然后让宝宝在地板上滚排球，让排球从椅子中间滚过去。
·抛排球。
在离宝宝1～1.5米处放一个高40～50厘米的小筐，让宝宝往里面抛排球。
也可以在地上画一个圆圈或放一个脸盆，让宝宝站在1米远的地方把沙袋扔到圆圈或脸盆里。
训练时要引导宝宝右手、左手轮流着抛。
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利用早教亲子课时摄像，大运动与精细运动的状况 。摄像与照片。
• 7个月：独坐自如，不需要用手支撑。 • 8个月：双手扶物可站。 • 9个月：会爬，能仅用手膝动作向前爬行；拉双手
会走，可以自己用力协调地移动双腿。 • 10个月：能够拉栏杆站起，并自行扶着栏杆行走
。 • 11个月：独站2秒钟以上，能扶着物体蹲下取物并
颊时的吮吸反应。4-5个月后婴幼儿的视觉 和触觉协调能力发展起来，可以有意识的 去接触物体，并通过触觉来探索外在世界 。
认知能力二：记忆
• 婴幼儿的记忆—般要经历感知、认识、再现三个 过程。“感知”即是婴儿首先对事物的外表获得 初步的印象；“认识”就是在感知的基础上，获 得对事物特征及作用等方面的理解，从而在大脑 里留下该事物的印记；“再现”就是对印记的事 物能够回忆出来。（2450土豆记忆）
二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走。
• 1 婴儿运动发育的规律（婴幼儿大脑发育的图片）
• 随着婴幼儿大脑皮层的发育和神经髓鞘化 的形成，婴幼儿的运动发育逐步趋于完善 。了解婴幼儿运动发育的规律，有助于我 们判断婴幼儿的发育是否正常。运动发育 遵循由上到下、由近到远、由简单到复杂 、由正面到反面的规律。
能用长方形的纸横竖对折。
如何促进婴儿运动能力的发展?
1 根据婴幼儿大动作发展的特点和规律
• 婴幼儿大动作的发展遵循头尾规律、近远规律： 从身体的上部动作到下部动作，从身体的内部动 作到外部动作。
• 0-3岁的婴幼儿大动作的发展顺序：抬头、翻身、 做、爬、站、走、跳。
众所周知，0--3岁是人一生中大脑发育最快的时期,也 是良好习惯养成的开始,请看下面宝宝的树突生长图
认知能力三：思维
• 心理学的研究认为，在人类的思维方式当 中，最先出现的、也是最初级的思维叫直 接动作的思维。0－3岁婴幼儿的主要思维 形式就是直接动作思维。接着具体形象思 维逐步出现、发展，到5－6岁，抽象逻辑 思维开始萌芽发展。这是这三种思维方式 出现的先后顺序。但不是说，后一种出现 就不要前一种了，他们在人的思维中同样 重要，有一定的交叉性。
• ■形象记忆
• 直观形象的事物容易引起婴幼儿的兴趣和记忆， 他能较好地认识物体和图画；能较好地识记形象 的故事和叙述，而不能很好地理解抽象的概念和 推论。因此，婴儿的记忆主要是依靠形象、直观 的感觉。父母会有这样的体会：教宝宝认识事物 容易，而教他认识简单的1至9的数字反而感到很 难。这是因为前者是形象、直观的，而后者是抽 象、隐性的。
婴幼儿的主要思维形式：直接动作思维
• 直接动作思维有两个突出的特点。一个是：离不开 思维的对象，凭空不能思维。第二：离不开操纵或 摆弄实物的动作。
• 直接动作思维的三个阶段： • 1岁左右，婴幼儿根据事物鲜明突出的外部特征对
事物进行概括； • 2岁以后，婴幼儿开始用一个词对一类物体的比较
稳定的主要特征进行概括； • 3 岁后，婴幼儿随着生活范围扩大，兴趣的不断发
• 9个月：拇指、食指配合捏起小丸；能自行的将积 木从杯中取出。
• 10个月：拇指和食指对捏，动作协调迅速，能熟 练地捏起小丸；能主动拿掉杯子，取出藏在杯子 里面的积木。
• 11个月：有意识的打开包积木的纸，寻找积木； 能将积木放入杯中。
• 12个月：试图把小丸投进瓶里；可以在纸上留下 笔道。
• 15个月：能将小丸拿出或倒出；能用笔在纸上自 行乱画。
根据年龄特点选择训练精细动作的游戏
1岁，露出小手。发展他们的感觉和触觉。 • 1.5岁左右的婴幼儿会用手指物。父母可以说出一
个物体，要求婴幼儿用手指指向它，这可以促进 手指与大脑智慧活动的结合。 • 2-3岁，分拆物体、玩泥沙、生活自理。此阶段的 婴幼儿喜欢用小铲子等工具往容器里面装泥沙， 然后再倒出来，这些是自发的动手活动。
展，出现了最初的“求知欲”，对周围事物好动、 好问。3岁婴幼儿的好奇、探索就表现得十分明确 ，这也是动作思维充分发展的标志。
认知能力五：想象
• ●想象 • 想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造
• ●由简单到复杂
• 大动作的发育先于精细动作的发育，如先 是抬头、翻身、起坐等躯体大动作，然后 才是手指的抓、捏等精细动作。
• ●由正面到反面
• 正面的动作的发育早于反面动作的发育， 如：婴幼儿是先能俯卧抬头，然后才能仰 卧屈颈；走路时先学会向前行正着走，然 后才学会向后倒着走。
2、0-3岁各年龄段婴儿运动发育的水平
• 由于婴儿大脑发育还未成熟，抽象思维能力较弱 ，因此，婴幼儿的记忆以无意记忆和形象记忆为 主，有意记忆处于萌发阶段。
• ■无意记忆
• 婴幼儿时期占优势的记忆形式是无意记忆 ，他们所获得的许多知识都是通过无意记 忆得来的，他们在实际生活中无意识地跟 着着大人不知不觉地记住了大量的语言符 号、各种事物、故事儿歌等。因此，父母 要学会充分利用婴儿无意记忆的特性，使 他在生活中不知不觉地认识、记忆事物， 积累经验。
成长新概念，宗汉三优
• 18个月：能在纸上画出道道；能搭高四块积木。 • 21个月：能将玻璃丝穿过扣眼5厘米以上；能搭高
7-8块积木。 • 24个月：将玻璃丝穿过扣眼，用另一只手将线拉
出。 • 27个月：模仿画竖道。 • 30个月：能模仿搭出有孔的桥；能熟练地穿口子
、拉线。 • 33个月：能模仿画出闭合的圆形。 • 36个月：能模仿画出成角大于45°的相交直线；
选择和设计游戏方案促进精细动作发展
• 精细动作的练习往往 需要手部动作和眼睛 互相配合，同时也需 要大脑参与判断，精 细动作的训练对触觉 和视觉的发展也有很 大的刺激作用。
二、0-3岁认知能力的发展
• 认知能力是指人脑加工、储存和提取信息 的能力,即人们对事物的构成、性能与他物 的关系、发展的动力、发展方向以及基本 规律的把握能力。它是人们成功的完成活 动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、 思维和想象的能力都被认为是认知能力。
能够再站起来。 • 12个月：独站10秒钟以上，能协调移动双腿迈步
，牵一只手可走。
• 15个月：独走自如，一般在15个月左右可以自己 开步，停步，也能够弯腰捡物。
• 18个月：能举手过肩扔球。 • 21个月：能用脚尖行走数步，脚跟部着地；能手
扶住楼梯上台阶。
• 24个月：能双脚同时离地跳起。 • 27个月：不扶扶手，能稳定的上下楼梯。 • 30个月：不扶任何物体，可一只脚站立2秒钟以上
注意：大动作与神经系统的发育完善程度有关， 训练不可强求。
婴幼儿精细动作发展的特点和规律
•婴幼儿精细动作的发展主要以手的动作发展为主 •手指的运用：手指中以拇指最为重要，绝大部分的 动作都要用到拇指，婴幼儿手指的运用主要包括： 拇指和其他手指的运用，如：拿杯子；拇指和食指 的运用，如：捏取较小的物品。拇指和食指的运用 需要较高的技巧。
。
• 33个月：能立定跳远超过20厘米。 • 36个月：可以双足交替跳起，超过5厘米以上。
精细动作发育水平
• 精细动作是指手和手指功能的成熟，如抓握、摆 弄、捏取等。
• 手的功能的发展也有一个成熟过程：全手掌抓握 →拇指和其他手指捏取→拇指和食指捏取。手和
眼的协调能力是婴幼儿精细动作发育的基础。
• 0-3岁婴幼儿各年龄阶段精细动作的发育水平： • 1个月：触碰手掌紧握拳。 • 2个月：能够短暂的握住类似于拨浪鼓的物体。 • 3个月：能将双手放在一起玩弄3-4秒钟；能自己握
• ●大动作发育水平 • 大动作包括抬头与翻身、坐、爬、站、走、跑、
跳等方面。0-3岁婴幼儿各年龄阶段大动作的发育 水平存在明显的差异： • 1个月：拉腕坐起，头竖直片刻，俯卧抬头片刻。 • 2个月：俯卧抬头，头抬离床面。 • 3个月：俯卧抬头45°，抱直头稳。 • 4个月：俯卧抬头90°，扶助腋下可站立2-3秒。 • 5个月：轻拉腕部即可坐起，独坐时头身前倾，用 手撑床。 • 6个月：从仰卧自行翻身到侧卧位
感知觉二：听觉
• ■听觉 • 5-6个月的胎儿已经开始建立听觉系统，可
以听到透过母体的频率为10000赫兹以下的 外界声音。新生儿的听觉敏感度已经达到 成人水平，而且在高频区的听力要比成人 好。 • 婴幼儿对音乐有较强的感知能力，喜欢乐 音讨厌噪音，3个月时能静静地躺着听音乐 ，6-7个月时能区别简单的音调。
感知Байду номын сангаас一:视觉
• ■视觉 • ◆注视距离：2个月以内婴幼儿的最佳注视距离为15-25厘
米，2个月以后婴幼儿开始按照物体的不同距离调节焦距 ，4个月左右已经能对近和远的目标聚焦，视焦距调节能 力接近成人。 • ◆形状辨认：新生儿对负责图形的觉察和辨认能力约为成 人的1/30，6个月以内这种能力会的得到很大的提高。6个 月内的婴幼儿对运动的物体能明确作出反应。婴幼儿偏爱 注视复杂图形，如：人脸、曲线等。 • ◆颜色视觉：婴幼儿3-4个月时，颜色视觉基本接近成人 ，并表现出对某种颜色的偏爱，偏爱的颜色依次为：红、 黄、绿、蓝等。
• ●由上到下
• 运动发育是从头部逐渐向下发展的，头部的发育 先于躯干、四肢。如：宝宝的运动发育一般顺着 抬头一翻身一坐一爬一站一走这一趋势逐渐成熟 的。
• ●由近到远
• 距离躯干近的肌肉动作先发育、然后掌握肢体远 端的肌肉活动，以上肢为例，先是肩部和上臂动 作的发育，接着是肘、腕部，最后手指动作的控 制能力才逐渐成熟完善起来。
2 根据大动作发展的年龄特点
• 0-1岁的婴幼儿的大运动以移动活动为主，包括： 翻、坐、爬等。
• 1-2岁的婴幼儿向基本的运动技能过度，包括：走、 滚、踢、扔、接等。
• 2-3岁婴幼儿的大动作以发展基本运动技能为主， 向各种动作均衡发展。包括：单脚站立、抛物、 旋转、曲线走、倒着走、追逐跑、原地跳、玩运 动器具等。
大运动发育规律
头尾：由上至下 • 近端到远端：抬肩---伸臂---握双手---手指对捏 • 不协调到协调：脑皮层兴奋由泛化到集中 • 粗动作到精细动作：大肌肉动作到小肌肉动作 • 从正面到反面：先会抓后会放，先向前走再后退 • 从无意到有意：6个月后才开始意识到自己的动作 大动作发育过程可归纳如下：