概论课实践方案
概论课实践教学方案立意(3篇)
第1篇一、引言概论课是高校教育中一门重要的基础课程，旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。
随着我国高等教育改革的不断深入，概论课实践教学的重要性日益凸显。
为了更好地实现概论课的教学目标，本文提出一种基于实践教学的方案立意，以期为概论课教学改革提供参考。
二、概论课实践教学方案立意1. 实践教学目标（1）培养学生的综合素质：通过实践教学，使学生具备较强的社会责任感、创新精神和实践能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。
（2）提高学生的专业素养：让学生在实践中了解所学专业的基本知识、技能和方法，提高学生的专业素养。
（3）培养学生的团队协作能力：通过实践活动，使学生学会与他人合作，提高团队协作能力。
2. 实践教学内容（1）课程知识与实践相结合：将概论课中的理论知识与实际应用相结合，让学生在实践中掌握知识。
（2）跨学科实践活动：组织学生参加跨学科实践活动，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
（3）创新创业实践：鼓励学生参加创新创业活动，培养学生的创新精神和创业能力。
3. 实践教学方式（1）案例教学：选取具有代表性的案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。
（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际场景，提高学生的沟通能力和应变能力。
（3）小组合作：将学生分成若干小组，共同完成实践项目，培养学生的团队协作能力。
4. 实践教学评价（1）过程评价：关注学生在实践教学过程中的参与度、表现和成长，及时给予反馈和指导。
（2）成果评价：对学生的实践成果进行评价，包括实践报告、作品展示、答辩等形式。
（3）学生自评：鼓励学生进行自我评价，提高学生的自我认知和反思能力。
三、实施策略1. 建立健全实践教学体系：将实践教学纳入概论课教学计划，确保实践教学的时间、内容和质量。
2. 加强师资队伍建设：选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师，提高实践教学水平。
3. 创设实践平台：与企业、社会机构合作，为学生提供丰富的实践机会。
概论课主题实践教学活动方案
黄山学院2010级本科生《毛泽东思维跟中国特征社会主义实际系统概论》课主题实际教学运动计划为贯彻省教导工委“对于在初等黉舍深化展开学雷锋系列运动的告诉〞肉体，推动我院思维政管实际课实际教学变革，进步年夜先生思维品德素养跟文化礼节素养，联合学院迎评促建任务请求，思政部决议本学期以《毛泽东思维跟中国特征社会主义实际系统概论》课为依靠，在全院2010级本科生中展开“实际雷锋肉体，做文化年夜先生〞主题实际教学运动。
一、运动主题与运动内容1、作为学院“实际雷锋肉体，塑造漂亮心灵〞系列运动之一，联合本学期《概“实际雷锋肉体，做文论》课教学内容跟学院任务重点，本次实际教学运动主题为明年夜先生〞。
2、运动内容：本次实际运动采用小组团队协作的方法，各小组可依照主题自在进修研究、专题调研、意愿服选择小标题，联合学院系列运动，经过务、亲自参加等方法传承跟弘扬雷锋肉体，增强品德涵养，晋升肉体境地，进步文化素养，为培养优良校园文化、建破调跟校园奉献本人的一份力气。
二、运动顺序与时刻布置此次实际教学运动以本学期《概论》课程各选课班为根底，由先生被迫构成以3 工资中心的实际运动小组。
任课老师作为此次运动的指点老师，要实在担任好本班实际教学运动的构造、指点任务。
运动分为团队实际、班内展现跟全院报告三个阶段。
1、团队实际阶段。
在第5-8周进展〔3月5日——4月1日〕。
先由任课老师在第5周上课时向先生引见本次主题实际教学运动请求跟布置，先生被迫构成3-10人的运动小组〔以3工资中心，其余同窗参加〕，应用专业时刻展开种种方法的实际运动，同时做好班内后果展现预备。
请求：各小组断定一名组长，在第9周前将本次运动总结以A4纸打印稿方法交给任课老师，内容包含：运动主题、运动内容、取得的后果、感触与播种等，后附小构成员及其义务分工。
各小组另需预备PPT格局报告的电子稿一份。
2、班内展现阶段。
在第9-11周进展〔4月3日——4月20日〕，各班级应用讲堂教学时刻进展运动后果展现。
概论课实践教学方案(3篇)
第1篇一、背景及意义随着我国教育事业的不断发展，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
概论课作为大学课程体系中的重要组成部分，其实践教学对于培养学生的综合素质、创新能力和实践能力具有重要意义。
为了提高概论课的教学质量，本文将结合我国高等教育实际情况，制定一套符合实际需要的概论课实践教学方案。
二、实践教学目标1. 培养学生的综合素质：通过实践教学，使学生掌握所学知识在实际工作中的应用，提高学生的综合素质。
2. 增强学生的创新意识：实践教学过程中，引导学生进行创新性思考，培养学生的创新意识和创新能力。
3. 提高学生的实践能力：通过实践教学，使学生掌握实际操作技能，提高学生的实践能力。
4. 培养学生的团队协作精神：实践教学过程中，引导学生进行团队协作，培养学生的团队协作精神。
三、实践教学内容1. 课程内容（1）理论教学：根据概论课的课程特点，结合专业实际，对教学内容进行整合，形成具有针对性的教学大纲。
（2）实践教学：针对教学内容，设计一系列实践教学活动，如案例分析、实验、实习、社会调查等。
2. 实践教学活动（1）案例分析：通过分析实际案例，使学生了解理论知识在实际工作中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（2）实验：根据课程内容，设计相应的实验项目，使学生掌握实验技能，提高学生的动手能力。
（3）实习：组织学生到企业、事业单位进行实习，让学生亲身感受实际工作环境，提高学生的实践能力。
（4）社会调查：组织学生开展社会调查活动，让学生了解社会现状，提高学生的社会责任感和实践能力。
四、实践教学实施1. 实践教学组织（1）成立实践教学领导小组，负责实践教学的整体规划、组织实施和监督评价。
（2）设立实践教学办公室，负责实践教学的具体事务。
2. 实践教学师资（1）聘请具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师。
（2）鼓励教师参加实践培训，提高实践教学能力。
3. 实践教学评价（1）建立实践教学评价体系，对学生的实践能力、创新能力、团队协作精神等方面进行全面评价。
概论课程实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国高等教育事业的不断发展，实践教学在培养学生综合素质、提高学生就业竞争力等方面发挥着越来越重要的作用。
概论课程作为大学本科阶段的基础课程，旨在培养学生的综合素质和创新能力，为后续专业课程的学习打下坚实基础。
为了提高概论课程的实践教学效果，特制定本方案。
二、实践教学目标1. 培养学生具备扎实的专业基础知识和实践能力。
2. 提高学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、团队协作能力等。
3. 培养学生的社会责任感和使命感，增强学生的爱国主义精神。
4. 提高学生的就业竞争力，为学生的未来发展奠定基础。
三、实践教学内容1. 理论教学与实践教学相结合在概论课程的教学过程中，将理论教学与实践教学相结合，使学生在掌握基本理论知识的同时，提高实践能力。
具体措施如下：（1）教师根据教学内容，结合实际案例，进行课堂讲解。
（2）组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维活力。
（3）安排实践环节，让学生在实践中巩固理论知识。
2. 校内外实践教学相结合（1）校内实践教学：充分利用学校资源，组织学生参与实验室、实训基地等实践教学活动。
（2）校外实践教学：与企业、政府机构、社会组织等合作，开展实习、调研、志愿服务等活动。
3. 课堂教学与实践教学相结合（1）课堂讲解与实践操作相结合：教师在讲解理论知识时，引导学生进行实践操作，提高学生的动手能力。
（2）课堂讨论与实践成果展示相结合：鼓励学生在课堂讨论中提出自己的见解，并通过实践成果展示，检验学生的学习效果。
四、实践教学方法1. 案例分析法通过分析典型案例，使学生了解理论知识在实际工作中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 模拟训练法利用模拟软件、实验室等资源，让学生在模拟环境中进行实践操作，提高学生的实践能力。
3. 产学研结合法与企业、科研机构等合作，开展产学研一体化实践教学，使学生在实践中了解行业前沿动态，提高创新能力。
4. 体验式教学法组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中体验社会生活，提高学生的综合素质。
概论课实践教学方案
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学方案一、目的要求本实践教学环节坚持以学生为中心，加大对学生创新意识和实践能力培养的力度，鼓励学生的个性发展，要求学生完成1篇读书笔记和1篇社会调查报告。
二、主要内容其具体内容分为平时表现、读书与社会实践活动三部分，合计40分。
平时表现20分，重点考察出勤情况；读书部分10分，以读书报告或心得体会的方式考察；社会实践活动部分10分，以调查报告的方式考察。
读书部分：要求大学生本学期根据自己的实际情况，选择本课程提供的必读书目进行学习，并撰写1篇读书报告或心得体会。
读书部分要求：第一，马克思主义者的经典文章或著作。
第二，每个学生必须写出1篇读书心得或体会。
第三，每篇读书心得或体会不得少于1500字，并且在文章的前面注明文章依据的读书篇目以及文章的出处。
第四，不得抄袭他人成果，否则，成绩为不通过。
社会调查部分：重点考查学生综合运用思想政治理论，观察、分析、解决社会问题的能力与素质，是体现学生个性培养的重要方式。
学生可参照社会调查选题题目，利用节假日时间进行调查，并提交1篇社会调查报告。
社会调查部分要求：第一，自拟题目，报告必须注明调查地点、调查对象、调查的时间以及调查方法。
第二，要求报告有对社会实际情况的考察、分析；有马克思主义理论的基本观点；有自己的结论。
第三，调查报告的字数不得低于1500字。
第四，不得抄袭他人成果，否则，成绩为不通过。
三、建议完成形式及时间所有选课学生应在本学期的概论课学习过程中按照上述要求，完成1篇读书笔记和1篇社会调查报告，并在本学期的第13周上课统一交齐。
（两份作业皆须手写，16开信纸，两份装订在一起）学生可登陆邮箱******************下载作业要求，密码20150420四、成绩考核与评定采取五级记分制，即优秀为10分、良好为8分、通过为6分和不通过为0分。
成绩不合格者，要参加学校统一组织的补考。
补考者要在学校规定的时间内，补做2份作业，装订在一起，交至马克思主义学院办公室室（C1036室）。
概论课社会实践报告
概论课社会实践报告摘要：社会实践是提高大学生社会意识和实践能力的有效途径。
本文基于概论课社会实践，通过实地考察和访谈，探讨了社会实践对大学生的启迪和促进作用，深入分析了社会实践对于大学生素质教育的重要意义。
引言：大学生是社会未来的主人，其成长和发展不仅关系到个人的命运，也关系到国家的未来和发展。
概论课作为大学生的入门课程，内容涉及广泛，但主要目的在于培养学生对于理论知识和社会现象的认识和思考能力。
而社会实践则是一种将理论知识转化为实践行动的有效方式。
因此，本文将基于概论课社会实践，探究社会实践对于大学生的启迪和促进作用，并分析其对于大学生素质教育的重要意义。
正文：一、实地考察社会，扩宽视野社会实践通常包括实地考察和社会调查两部分。
在实地考察中，学生能够直接接触到社会的各个领域，如工厂、企业、学校、政府机关等，从而深入了解社会的运作机制和现象。
通过实地考察，学生的视野得以拓展，从书本中抽象的知识，变成具体的、存在于社会生活中的实践经验。
二、访谈社会人士，磨砺思考能力在社会实践中，学生还可以通过访谈社会人士，了解他们的职业经历和人生故事，从而深入思考自己的未来规划和发展方向。
通过访谈，学生掌握了描绘人物的技巧和讲述经历的方法，提高了自己的语言表达能力和沟通技巧，同时磨砺了自己的思考能力。
三、推动大学生素质教育，提高综合素质大学生的素质教育是高等教育的重要组成部分。
在社会实践中，大学生能够通过与社会人士的互动，学习到实践技能和社会经验，提高了自己的综合能力和素质。
同时，社会实践也可以让大学生更加坚定自己的学习目标，增强自己对于理论知识的认同和对于未来的期许。
结论：社会实践是一种将理论知识转化为实践的有效方式。
通过实地考察和访谈，学生可以从根本上认识社会和自我，深刻理解自己的责任和使命。
同时，社会实践也是大学生素质教育的重要途径，可以促进大学生的综合素质提升，培养其成为具有创新精神和实践能力的复合型人才。
概论课实践活动策划书3篇
概论课实践活动策划书3篇篇一《概论课实践活动策划书》一、活动主题走进社会，探索真理二、活动目的1. 帮助学生更好地理解和掌握概论课的知识，增强学生对社会现实的认识和理解。
2. 培养学生的社会实践能力、团队合作能力和创新精神。
3. 提高学生的综合素质和社会责任感。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员[专业班级]全体学生六、活动内容1. 社会调研2. 社区服务安排学生到社区进行志愿服务，如关爱孤寡老人、环保宣传等，为社区做出贡献。
3. 参观考察组织学生参观当地的企业、政府机构或文化遗址等，了解社会发展的现状和趋势。
4. 主题讲座邀请专家学者或社会成功人士进行主题讲座，拓宽学生的视野和思维。
5. 团队拓展通过团队拓展活动，增强学生的团队合作意识和沟通能力。
七、活动流程1. 前期准备（1）确定活动主题和内容，制定详细的活动计划。
（2）成立活动筹备小组，负责活动的组织、协调和准备工作。
（3）宣传活动，吸引学生积极参与。
（4）准备活动所需的物资和设备。
2. 活动实施（1）按照活动计划，组织学生进行各项活动。
（2）在活动过程中，注意学生的安全和纪律，确保活动顺利进行。
（3）对活动进行评估，为今后的实践活动提供参考。
八、活动评估1. 学生自我评价学生根据自己在活动中的表现和收获，进行自我评价。
2. 小组评价小组成员之间相互评价，指出优点和不足。
3. 教师评价教师对学生在活动中的表现进行评价，给予肯定和建议。
九、注意事项1. 活动过程中要注意安全，确保学生的人身安全。
2. 活动要紧密结合概论课的教学内容，避免与课程脱节。
3. 活动形式要丰富多样，注重学生的参与度和体验感。
篇二《概论课实践活动策划书》一、活动主题“深入社会，探索真理”二、活动目的本活动旨在通过实践活动，帮助学生更好地理解和掌握概论课程的知识，增强学生对社会现实的认识和理解，提高学生的综合素质和能力。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员[具体班级]全体学生六、活动流程1. 前期准备成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和协调工作。
马克思主义基本原理概论实践课实施方案
《马克思主义基本原理概论》课实践教学实施方案一、实践教学目的实践教学是对课堂教学的补充、深化和拓展，通过实践教学，把理论知识与社会实践结合起来，提高理论联系实际的能力，增强对课程理论知识的理解，“促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感”。
二、实践教学的形式及要求实践教学中将学生按自愿结合及教师帮助组合的原则分成学习小组，每个学习小组的课题研究计划包括课题名称、人员分工和进度等。
整个活动在6月20日前完成。
在老师指导下进行，全体小组成员共同制作一份多媒体课件，上交打印报告一份;并推荐小组代表在班内进行交流、评分。
最终形成不少于5000字的研究报告，报告要求条例清晰，思路明确，内容真实，有独立的分析及改变现状的思考。
实践教学操作步骤做了如下：第1周各任课教师做动员布置，对学生讲明实践教学的目的要求，并提供参考调研课题。
第2周，结合成立课题小组，确定课题负责人，确定研究课题方向，完成开题报告。
每个小组将开题报告（开题报告应列出：1、问题的提出；2、目前国内对这个问题研究的现状；3、存在问题是什么；4、解决问题的方案或措施以及课题名称、人员分工和进度等情况。
）以电子版形式报任课教师。
任课教师对各课题小组确定的调研计划给予指导。
，任课教师根据交流汇报情况，对各课题组的调研活动及研究报告进行总结点评。
三、实践调研活动的成绩评定实践调研活动的成绩评定：实践调研活动的成绩占期末考试的30%。
考核内容主要是课题报告书。
学生自评是指各小组将每个成员按所作贡献打出相应分数。
教师最终综合评分。
附件1：实施方案附件:2：调查选题范围附件3：《马克思主义基本原理概论》实践调研报告模板青岛大学思政部原理教研室2016年3月1。
课堂实践教学方案 ——马克主义基本原理概论课
课堂实践教学方案
——马克主义基本原理概论课
《马克主义基本原理概论》是一门理论化程度相当搞的课程。
有相当多的大学生坦言：看不懂，听不懂。
理由是“太枯燥乏味了，实在提不起兴趣来”。
作为高校学生的必修课，学习马克思主义的重要意义在于可以教人“学会思考，学会做人”，它的开设对大学生的全面发展及其自身素质的提高具有极大影响。
如何才能激发起同学们的学习兴趣，真正做到寓学于思呢？我组认为可从如下几个方面着手。
方案一：
课堂上分组进行有关马克思主义理论知识辩论赛和知识抢答。
以老师为主持人，提出辩题，并将同学们分组开展辩论，各组设主辩手和副辩手，充分调动双方组员积极性。
知识抢答亦可参照前面开展。
对获胜一方以及参与辩论或知识抢答的同学可进行适当加分奖励，老师同时也是裁判，并做最后总结。
方案二：
组织同学观看相关影片。
老师在选定影片，选定时间地点后，组织大家一道观看影片。
这既可加深大家对马克思主义的理解，同时也能有效做到寓学于思。
观看影片后还可组织同学们写观后感或体会。
并将优秀作品予以公示，充分调动大家学习的积极性。
方案三：
组织同学分组进行课外实践活动，来配合老师的课堂教学。
由老师布置任务，同学们分组进行。
在实践活动过程，老师可要求每组提交可行性研究报告，活动方案，活动总结。
这既让大家学到了知识，同时也能锻炼大家的课外实践能力。
以上三个方案是我组讨论后得出的几点关于实践教学方案的建议，参与此次讨论的同学包括：************。
概论课学习计划和方案
概论课学习计划和方案一、概论课整体规划概论课是大学生学习的第一门课程，它的内容涵盖了人文、社会、自然等多个领域，是对大学知识体系的一个系统性、整体性展示。
通过概论课的学习，学生可以初步了解各个学科的基本知识、基本概念和基本方法，并且可以培养学生的学习兴趣和学习能力。
因此，概论课的学习计划和方案应该是全方位的、多元化的，具有一定的针对性和灵活性。
二、概论课内容安排1、课程内容概论课一般包括哲学、政治、经济、法律、历史、文化、艺术、教育、自然科学等多方面的内容。
对于这些内容，学习者首先需要了解其基本概念、基本原理和基本方法，然后再逐渐深入到具体的学科领域。
2、知识结构概论课知识结构相当庞杂，学生需要很大的学习精力和时间去掌握。
因此，在学习过程中，学生应该根据知识的重要程度、难易程度、知识之间的联系等方面进行整体规划，合理安排学习时间和学习重点。
三、概论课学习方法1、多角度深入概论课内容全面，跨学科性强，因此要采用多角度深入的方法进行学习。
这就要求学生在学习时要注意扩展阅读、多样化的学习资料和资源，提供给学生多元化的学习渠道，提高学生对知识内容的深入理解。
2、联系实际概论课要求学生要将所学的知识与实际情况联系起来，这就要求学生提高对实际问题的观察、思考和分析能力，掌握一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3、注重实践概论课的教学形式既有讲课，又有课堂讨论和实验等多种形式。
学生应注重实践，参与到课程相关的实践活动中去，让学生在实践中深入了解和掌握课程知识。
四、概论课学习计划1、充分利用课程资料在学习概论课的过程中，学生应该了解教材内容，充分利用各种教学资料，包括教材、参考书、论文、电子书等，丰富和拓展对概论课基本知识体系的掌握。
2、课程规划在学习概论课的过程中，应注意课程的规划和安排，将已学知识与未学知识分门别类，合理安排学习计划和学习时间，让学习内容和学习任务有序进行。
3、自主学习学习概论课应该注重自主学习，提高学习兴趣和学习动力。
毛概课实践教学活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“毛概”）课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在帮助学生系统掌握马克思主义的基本原理，深刻理解中国特色社会主义理论体系，增强“四个自信”。
为了提高学生的实践能力和理论素养，本方案设计了系列实践教学活动。
二、活动目标1. 帮助学生深入理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的科学内涵。
2. 培养学生的理论联系实际的能力，提高学生的社会实践能力。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，激发学生的爱国热情。
4. 促进学生全面发展，提升学生的综合素质。
三、活动内容（一）实践教学活动形式1. 现场教学：组织学生参观革命纪念地、红色教育基地等，通过实地参观、听讲解、观看纪录片等形式，让学生感受革命历史，体验革命精神。
2. 社会调查：围绕某一主题，组织学生进行社会调查，收集相关资料，撰写调查报告，培养学生的问题意识和研究能力。
3. 主题演讲：以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为主题，组织学生进行演讲比赛，锻炼学生的口头表达能力和思辨能力。
4. 社会实践：组织学生参与志愿服务、社区服务等实践活动，让学生在实践中践行社会主义核心价值观。
5. 案例分析：选取典型案例，组织学生进行分析讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（二）实践教学活动具体安排1. 第一阶段：现场教学（2课时）活动内容：组织学生参观革命纪念地、红色教育基地等，如延安革命圣地、井冈山革命根据地等。
活动安排：- 第一课时：参观革命纪念地，听讲解，观看纪录片。
- 第二课时：分组讨论，总结参观感受，撰写心得体会。
2. 第二阶段：社会调查（4课时）活动内容：围绕“城乡差距”这一主题，组织学生进行社会调查。
活动安排：- 第一课时：分组讨论，确定调查方案。
- 第二课时：分组进行实地调查，收集相关资料。
- 第三课时：整理调查资料，撰写调查报告。
- 第四课时：分组汇报调查成果，进行交流讨论。
马克思主义基本原理概论实践课实施方案样本
《马克思主义基本原理概论》实践教学实行方案实践教学是高等院校思想政治理论课教学构成某些和重要环节, 是培养大学生政治理论素养、增进大学生健康成长和全面发展有效途径。
为了认真贯彻贯彻共青团中央、教诲部《关于进一步加强和改进大学生社会实践意见》精神, 增强思想政治理论课课程教学针对性和实效性, 学校决定从级学生开始, 在加强思想政治理论课理论教学同步, 增长实践教学内容考核, 即从《思想道德修养与法律基本》、《马克思主义基本原理概论》和《毛泽东思想与中华人民共和国特色社会主义理论体系概论》三门课各抽出16学时, 运用两个暑假和寒假时间, 结合各自教学内容, 分别安排社会实践内容。
为了贯彻上述精神, 《马克思主义基本原理概论》课程组, 通过认真研讨, 制定本课程实践教学实行方案。
一、实践教学指引思想《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强课程, 通过实行社会实践教学, 把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教诲与社会锻炼结合起来, 使大学生在参加社会实践过程中加深对马克思主义基本理论理解, 协助大学生树立对的世界观、人生观和价值观, 确立科学思维方式和创新意识, 培养服务社会全面素质和综合能力。
二、实践教学目社会实践是理论教学重要补充, 也是培养学生实际能力有效途径。
通过实践教学环节实行, 重要是引导大学生走出校门, 到基层去,到群众中去, 通过调查分析社会现象, 达到对《马克思主义基本原理概论》课堂上学习基本理论、基本知识进一步理解、消化、吸取、内化, 进一步确立唯物辨证科学世界观和办法论, 从而增强广大学生执行党基本路线和基本大纲自觉性和坚定性。
三、实践教学时间安排1. 社会实践动员活动学时: 2学时内容: 社会实践动员大会, 明确社会实践活动意义、筹划安排、规定等事项。
2. 暑期学生社会实践活动学时: 10学时内容: 学生可以参照教师指定选题, 也可以自主设计社会实践题目, 详细实行参观、学习、考察等活动, 运用各种方式办法收集、获取社会实践资料。
概论社会实践报告
概论社会实践报告社会实践是培养学生对社会环境的了解和社会参与能力的重要途径。
通过参与社会实践活动，学生可以亲身感受社会的多样性，增长见识，培养实践能力和社会责任感。
本报告旨在总结我的概论社会实践经历，并分析实践对我个人的影响。
1. 实践背景介绍概论社会实践是我大学期间的一门必修课程。
在这门课程中，我们被要求选择一个社会实践机会，与社会互动并反思这一经历对我们自身的影响。
对于我来说，我选择参加了一个城市社区的义工活动。
2. 实践活动内容我参与了社区中的环境保护项目，包括清理垃圾、种植花草、宣传垃圾分类等。
与此同时，我还参与了社区组织的一些社交活动，如邻里聚会和义卖活动。
通过这些活动，我更深入地了解到社区居民的生活和需求。
3. 实践经历感悟在社会实践中，我学会了团队合作和沟通技巧。
在环境保护项目中，我与其他志愿者紧密合作，共同清理垃圾和改善社区环境。
通过与不同的人进行沟通，我学会了倾听他们的需求，理解他们的困境，并寻找解决问题的方法。
此外，我还加强了对社会问题的认识。
通过参与社交活动和与社区居民交流，我了解到社区中存在的一些问题，如垃圾分类意识较低、缺乏生态环保意识等。
这些问题不仅仅存在于社区，也反映了更广泛的社会现象。
我意识到，作为一个年轻人，我有责任积极参与和改善社会问题。
4. 实践对个人的影响参与社会实践让我成长了许多。
首先，我通过实践锻炼了自己的动手能力和解决问题的能力。
在垃圾清理和花草种植中，我学会了如何有效地行动并解决具体的问题。
其次，我意识到自己的力量和影响力。
虽然每个人的力量有限，但只有积极参与和付诸行动，才能真正改变社会。
此外，社会实践还加深了我对社会责任的认识。
作为一个大学生，我应该不仅仅是为了自己的学业而努力，还应尽力回馈社会。
通过参与社区活动，我体会到了帮助他人的快乐和满足感，这进一步激发了我对社会公益事业的热情。
5. 对未来的启示通过概论社会实践的经历，我对未来有了更多的期待和规划。
《马克思主义基本原理概论》实践教学方案.
《马克思主义基本原理概论》实践教学方案理论联系实际是《马克思主义基本原理概论》课的指导思想和基本原则。
在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式，也是深化《马克思主义基本原理概论》课改革、提高教学实效的重要环节。
社科部原理与概论教研室根据中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）精神，为加强本课程的实践环节，紧紧围绕本课程教学目标，并结合本课程考试模式改革方案，制定如下实践教学方案。
一、实践教学目的1、制订本方案，旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高《马克思主义基本原理概论》课实践教学水平和质量，提高本课程教学的针对性和实际效果，以培养全面发展的高素质人才。
2、使学生更深刻、更全面地掌握本课程的基本原理和方法，培养学生运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观解决实际问题的能力，提高学生的认识能力、实践能力和社会适应能力。
3、使学生深入社会，了解国情、民情，增强对邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理解，帮助学生树立牢固的马克思主义和中国特色社会主义信念，掌握当代中国马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养。
二、实践教学的基本原则《马克思主义基本原理概论》课程的教学有其独特的学科特点，既要求提升学生的思想政治理论素养，又注重对学生分析问题、解决问题的实际能力的培养；同时学科本身又具有鲜明的时代性。
因此，在该门课程的教学中必须充分重视实践教学环节，通过形式多样的实践活动使学生形成对当代中国马克思主义理论的感性认识，并逐步上升为理性认识。
在进行实践教学的过程中，应始终遵循以下原则：（一）针对性：教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。
（二）时效性：《马克思主义基本原理概论》课程具有鲜明的时代特征，随着我国改革的深入以及对外开放步伐的加快，各种深层次矛盾日益显露，各种思潮涌入国内，人们的价值取向日趋多元化。
《马克思主义基本原理概论》实践课程实施计划
《马克思主义基本原理概论》实践课程教学计划一、实践教学总体要求1、实践教学的目标和意义以马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长规律和教育教学规律，以引导和帮助大学生树立科学世界观、正确人生观和价值观，掌握科学思维方法，坚定社会主义、共产主义信念为主要内容，以多样化的教育教学和学习活动为载体，引导学生走出课堂，在社会实践教学中感知和认识社会现实问题、关注人类解放与前途；在社会实践中深化对党的路线、方针、政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色的社会主义道路，实现中华民族伟大复兴和共同理想的信念；促进大学生在实践教学过程中受教育、长才干，真正实现《马克思主义基本原理概论》课理论指导和行动引领作用。
2、实践教学的基本原则第一、坚持育人为本、牢固树立实践育人的观念，把提高大学生思想政治素质，树立科学世界观、人生价值观和科学社会主义理想信念作为马克思主义基本原理实践课程的根本任务。
第二、坚持教学的理论体系与大学生成长的实际需要相结合，提高社会实践的吸引力、针对性和实效性。
第三、坚持课内课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个大学生都能够参加社会实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。
第四、坚持整合资源，努力形成学校各部门通力合作支持大学生社会实践教学的良好局面。
3、方式方法根据《马克思主义基本原理概论》课程的教学内容、目标要求及当代大学生的情感思维、身心发展特点进行设计安排。
第一，开展对马克思、恩格斯、列宁、、邓小平等经典原著的学习活动，深化对马克思主义基本原理的认识和理解,进而通过教师读书点评和学生的读书笔记读书心得的形式。
结合教学内容中绪论和第一章世界的本质及其发展规律.第二，开展社会调查。
要求学生走出课堂、认识身边发生的事情、通过调研的方式理性的认识社会现实，进而撰写调查报告,要求能够发现问题,思考和分析问题,为解决问题提供思路和办法.社会调查报告的优秀成果和建言献策向相关部门提交．结合教学内容中第二章认识的本质及其发展规律第三、借助多媒体、校园网络等手段开展实践活动活动。
《马克思主义基本原理概论》实践教学方案
《马克思主义基本原理概论》实践教学方案一、制定本方案的依据实践教学是高等院校思想政治理论课教学的重要组成部分，是培养大学生政治理论素养，促进大学生健康成长和全面发展的重要途径。
根据《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》和《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的要求，结合《马克思主义基本原理概论》课程的特点，制定本方案。
二、制定本方案的指导思想《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强的课程，在思想政治理论课教学体系中居于基础地位。
马克思主义基本原理是从马克思主义的经典著作中概括出来的，是体现马克思主义本质的核心内容。
因此，只有老老实实读原著，原原本本悟原理，才能深切理解马克思主义理论创立和发展的内在逻辑过程，掌握马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法，领悟马克思主义的强大生命力，增强大学生对马克思主义的认同。
三、实践教学安排（一）内容实践教学主题围绕“经典阅读”展开，任课教师可以指导学生阅读马克思主义经典著作（见附件一）。
学生可以就某一方面内容联系实际进行学习思考。
（二）时间与进度马克思主义经典著作阅读贯穿整个学期。
任课教师可结合理论教学安排指导学生研读。
课程结束前提交读书报告。
（三）组织与形式1、教师在开学初对每一个教学班级进行分组（建议10人一组），小组成员围绕选定经典文本各自撰写一份读书报告，字数不少于1000字；学期末小组成员围绕一学期以来学习《马克思主义基本原理概论》课，特别是对经典文献阅读的感受、困惑、收获等，共同讨论写作完成一份《读书小组期末“经典阅读”总结》，字数不少于20XX字。
2、任课教师可以在教学班内开展读书交流活动；在每学期末向教研室推荐优秀实践论文（读书报告）若干篇。
（四）考核与评价1、教师负责对实践活动的开展及论文（报告）撰写给予必要的组织和指导，并对学生读书报告进行认真批改。
根据学生完成的实践成果的过程和质量评定每个学生的成绩。
考核成绩计入课程总成绩。
2、实践教学经典文献阅读评价标准A：（90-100）对文章理解准确，表达流畅；B：（80-90）对文章理解较为准确，表达清楚；C：（70-80）对文章认真阅读，理解不全面，表达不清楚；D：（70分以下）阅读了，但没有理解；E：特殊给零分，所写内容和布置作业没有任何关联或其他。
《概论》课程实践教学方案
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学实施方案一、指导思想根据天目学院应用型创业人才培养方案和思想政治理论课教学改革方案的基本要求，结合《概论》课程的特点，必须加强实践教学环节，注重理论与实践相结合，使大学生在参与实践教学的过程中坚定道路自信、理论自信、制度自信，提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，引导学生坚定共产主义信仰和社会主义信念，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观。
主要任务是帮助学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容，帮助学生理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义的基本原理与中国实际相结合的两次伟大的理论成果，是中国共产党集体智慧的结晶。
培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性、坚定性，积极投身到全面建成小康社会的伟大实践，通过加大实践教学改革力度，突破传统的课堂灌输式教学模式，由过去的教师一言堂变为师生互动的群言堂，把过去单一的课堂教学延伸到师生互动、共同参与的课堂外教学。
二、基本原则及学时安排（一）基本原则课堂内实践与课堂外实践相结合；校内实践与校外实践相结合；任课教师负责与学生自我管理相结合原则；学生独立进行与小组合作相结合原则。
（二）学时安排本课程总课时为56学时，其中理论教学为40学时，实践教学为16学时。
三、实施形式及基本要求（一）实施形式1．观看影视资料。
将《概论》课程教材的内容作为学生自学部分，组织学生观看《走进毛泽东》、《复兴之路》等系列影视资料。
2．每位同学参加社会调查和上交社会调查报告一份计入平时成绩。
报告不少于3000字，第10周之前交打印稿。
3．开展讨论会。
结合《概论》课程教学要求和《走进毛泽东》、《复兴之路》等系列光碟资料的观看情况，组织相应的讨论会，扩展学生知识运用能力，在活动中做到师生、生生的充分交流，并达到学生自我教育的目的。
“概论”课社会实践方案
思想政治理论教研部“概论”课社会实践方案第一部分：思想政治理论教研部关于“概论”课社会实践活动的基本要求第二部分：思想政治理论教研部关于“概论”课社会实践活动撰写调查报告的具体要求第三部分：思想政治理论教研部“概论”课社会实践报告格式要求第四部分：附件（封面和记录表）思想政治理论教研部“概论”教研室思想政治理论教研部关于“概论”课社会实践活动的基本要求根据我部“概论”课教学大纲和教学计划的要求，除课堂理论教学外，特别加强实践教学环节的管理和考核力度。
为了搞好这项工作，特提出如下意见：一、指导思想为认真贯彻“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针，使大学生在学习期间能够更多地接触社会、了解国情，培养服务社会、服务人民的意识，增强社会责任感，走正确成长的道路，并在实践中提高分析问题和解决实际问题的能力，提高全面素质。
二、基本原则1、学科特点与学生学习实际相结合的原则。
2、启发自觉、自我教育的原则。
3、社会实践与为人民服务相结合的原则。
4、社会实践与大学生成才之路相结合的原则。
三、实践内容1、开展科技服务、协助实践单位解决科研、生产中的某些技术或管理问题等。
2、开展人员培训或进行科技、管理、法律等方面的咨询服务等。
3、结合经济建设和社会发展开展专题调查，了解国情，接触工农，向工农学习。
4、开展“读万卷书，行万里路”为主题的社会实践活动，通过走访革命胜地、各行各业的先进人物，弘扬中华民族的传统美德和艰苦朴素的革命作风。
四、注意事项与要求1、选题要切合实际，有条件、有能力完成。
2、态度要认真，注重实践效果，提高实践报告质量。
3、利用好社会关系，为自己完成任务创造条件。
4、树立安全第一的思想，注意选择交通工具和实践地点。
五、成绩考核1、2014年2月底递交一篇不少于3000字的实践报告；2、成绩评定：百分制；3、经过老师催交而不交，取消考试；4、若有雷同、抄袭的，按作弊处理。
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2010-2011学年第2期概论课社会实践教学实施方案
为切实改进学校思想政治理论课教育教学的方式和方法，加强实践教学环节，通过社会实践活动，进一步提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，提升教学效果。
特制定内江师范学院2010-2011学年第二学期概论课社会实践实施方案。
一、教学目的
思想政治理论课社会实践教学是学生深入社会、了解国情、增长才干、培养品格的重要途径；是理论联系实际，提高思想政治理论课实效性和针对性的重要教学环节。
紧密结合思想政治理论课的基本内容和课程特点，在思想政治理论课教师指导下，组织所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生进行社会调查或参观访问，通过走访优秀党员，走访各条战线上的先进人物，深刻认识党带领全国人民90年艰苦奋斗的光辉历程，切身体会改革开放30年来的巨大变化，从而激发学生永远跟党走，成才做栋梁的使命感与责任感。
同时在调研活动中提高大学生理论联系实际的能力和团队协作精神，增强思想政治理论课的实效性和针对性。
二、参加人员
所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生三、实践类别及要求。
（一）社会调查
1、内容：
组织所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生进行以“党在我心中——中国共产党成立九十周年纪念”为主题的大型社会实践调查活动。
内容要求学生围绕调研主题：针对建党九十年来中国的发展变化、各行各业取得的新进展，涌现的典型性人物，人们衣、食、住、行及思想观念的转变等情况，自拟题目（如学生不知写什么，可以看一下社会调查参考选题），展开调研。
通过查
阅文献资料、采访历经变迁的人物、或座谈等形式展开调查，完成调研报告。
附：社会调查参考选题
●关于××（地方）城镇化建设的调查与研究
●关于××（地方）公益性文化事业发展的调查
●关于××（地方）居民住房条件改善的调查
●关于××（地方）农村新型合作医疗现状的调查
●关于××（地方）社会保障体系建立与运行的调查与分析
●某地(乡、县、市)实施可持续发战略，重视环境保护和资源的合理利用的情况调查。
●党员带领群众奔小康的先进事迹调查
●某地(村、乡、县、市)全面建设小康社会的新思路、新举措的情况调查。
2、要求：
社会实践结束后，学生撰写社会实践报告和调研报告。
社会实践报告的具体要求：
（1）调查原则
①客观真实。
撰写实践报告要坚持实事求是，反对弄虚作假，一旦发现有弄虚作假的行为，实践报告考核为0分。
②社会实践报告应该结构严谨、层次清晰、文理通顺、行文规范、书写工整，有条件者最好打印。
③调研报告应该有自己独立的论点，有充分的资料，其中一半以上的资料必须来源于自己调查的第一手实证资料，引用他人资料必须注释。
（2）字数要求
社会调查报告的撰写不少于3000字，包括社会实践具体情况介绍和核心内容两大部分。
其中“社会实践具体情况介绍”部分应包括实践时间、地点、内容；“核心内容”部分应结合调研内容，分析现状，总结存在问题。
其中“总结问题”部分，要求运用思想政治理论知识分析问题、认识问题、解决问题。
实践日志附后。
（二）写观后感
1、内容：
为了纪念建党九十年，学生自行在网上观看一些有时代性、经典性的红色电影影片如《东京审判》《张思德》《首席执行官》《生死牛玉儒》等等，观看之后写一篇观后感。
通过观看影片，使书本上的抽象理论与中国鲜活的历史事件、历史人物，以及党领导中国人民进行革命、建设、改革的伟大成就有机地结合起来，使“概论”课教学具有生动性、感染力，从而增强“概论”课教学的实效性。
2、要求：
观看经典红色电影结束后，学生应撰写电影观后感。
电影观后感的具体要求：
（1）撰写原则
①客观真实。
撰写电影观后感要坚持实事求是，反对弄虚作假，抄袭他人成果，一旦发现有弄虚作假的行为，电影观后感考核为0分。
②电影观后感应该结构严谨、层次清晰、文理通顺、行文规范、书写工整，有条件者最好打印。
（2）字数要求
电影观后感的撰写不少于1200字。
四、考核办法
1、概论课社会实践成绩评定主要依据概论课社会实践日志、概论课社会实践调查报告和观后感。
2、概论课社会实践的考核成绩各以15分制对实践调查报告和观后感打分并记录成绩，并以两项总成绩的30%计入概论课实践课总成绩。
3、考核不合格的按教务处有关学籍管理规定处理。
4、对获得优秀调查报告和观后感的学生予以表彰和奖励。
五、调查报告参考格式
概论课（社会调查报告）
模版
题目（黑体四号居中）
——副标题（宋体小四号居中，有则写，可以空缺）
专业班级学号姓名指导教师（宋体五号居中）
摘要：50-100字（宋体五号）
关键词：3-5个（宋体五号各词之间空一格）
正文（宋体小四号行距1.5倍，上下左右页边距2.5厘米）
参考文献：（宋体五号）
[1]作者姓名.《文献名称》，《文献出处》，出版单位，出版时间或期号。
（宋体五号）附：实践日志
（四）实践日志参考格式
关于xxx的调查的实践日志
六、观后感参考格式
概论课（观后感）
模版
题目（黑体四号居中）
——副标题（宋体小四号居中，有则写，可以空缺）
专业班级学号姓名（宋体五号居中）
正文（宋体小四号行距1.5倍，上下左右页边距2.5厘米）
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教研室
2011年3月。