分子生物学考研参考习题讲课教案
分子生物学教案
2.5核酸的变性、复性与分子杂交
1．核酸的变性
2．核酸的复性
3．核酸的分子杂交
2.6研究核酸的常用方法
1．核酸的分离与提纯
2．核酸的超速离心
3．核酸的凝胶电泳
本章思考题
见教材48页。
主要
参考资料
1．《分子遗传学》，孙乃恩，南京大学出版社，1990
2．《分子遗传学》，张玉静，科学出版社，2000
6．DNA的精细结构简单介绍2分钟
2.5真核生物的染色体及其组装20-25分钟
方法辅助手段时间分配
1．染色体的化学组成和学生共同回忆黑板书写2分钟
2．染色质的类型简单介绍幻灯片3分钟
3．染色体的组装详细讲授+共同回顾多媒体图片10分钟
4．DNA与蛋白质复合物的结构简单介绍多媒体图片5分钟
2.6RNA的结构与功能15~20分钟
教学进程
（含章节
教学内容、学时分配、
教学方法、辅助手段）
1．教学安排
本章大部分内容，如证明DNA是遗传物质的实验、DNA结构等在《动物生物化学》课程中学过，这里以复习的形式回顾一下；DNA的变性、复性和杂交等内容为初次接触，需要详细讲解；染色体部分也需要详细讲解，为下学期的《遗传学》课程打好基础。
时间：2-3学时
3．网络
备注
教案（课时备课）
第1次课2学时
课目、课题
细胞的遗传物质、DNA的结构
教学目的
和要求
了解证明DNA是遗传物质的实验；掌握DNA的一级结构、二级结构、高级结构和精细结构。
重点
难点
本章重点是掌握DNA的结构，包括一级结构、二级结构和高级结构等。难点是DNA精细结构的理解。
《分子生物学》教案（精）
《分子生物学》教案O RNA加工与核糖核蛋白复合体教学目的和要求1 了解RNA加工类型2理解真核生物mRNA加工3掌握原核生物rRNA和tRNA的加工O1 rRNA加工与核糖体RNA加工类型常见的类型有：内切核酸酶和外切核酸酶对核苷酸的切除；3/ 端和5/ 端添加核苷酸；对碱基或糖苷的修饰原核生物的rRNA加工转录物形成茎环结构并与蛋白质结合成核糖核蛋白复合物（RNP），然后进行修饰（如对A的甲基化修饰），随之由RNA聚合酶Ⅲ剪切释放5S、16S、23S前体分子，再由RNA酶M5、M16、M23分别在每一前体分子的3/ 端和5/ 端进行进一步剪切，释放出成熟的全长RNA分子真核生物的rRNA加工哺乳动物47S前rRNA经历了一系列剪切，先切去外部转录间隔区，再切去内部转录间隔区，释放32S和20S两个前RNA，最后释放18S、5.8S、28S rRNA。
嗜热四膜虫rRNA在加工过程中，其内含子可被自身RNA所切除，这种具有酶活性的RNA 称为核酶核糖核蛋白复合体（RNP）特定蛋白与特定RNA形成的复合体叫RNP 原核生物核糖体大肠杆菌70S核糖体由30S（21种蛋白质和5S rRNA）小亚基和50S（31种蛋白质和23S、5S rRNA）大亚基构成真核生物核糖体80S核糖体包含60S大亚基（45种蛋白质、一个5S rRNA、一个5.8S rRNA 和一个28S rRNA）和40S小亚基（30种蛋白质和18S rRNA）O2 tRNA的加工、RNA酶P和核酶原核生物的tRNA加工转录物前体形成茎环结构→RNase E、F切割3/ 端→RNase D对3/ 端修剪→RNaseP 对5/ 端切除→RNase D再除去3/端的两个核苷酸→tRNA进行碱基修饰真核生物的tRNA加工内切酶先切去5/ 端的前导区和2个额外的3/ 端核苷酸，再由tRNA核苷酸转移酶将5/ -CCA-3/ 序列加到3/ 端，切除内含子核糖核酸酶P 剪切前tRNA产生成熟的5/ 端。
福建农林大学分子生物学教案
福建农林大学分子生物学教案第一章：分子生物学概述1.1 分子生物学的定义与发展历程1.2 分子生物学的研究内容与方法1.3 分子生物学在农业科学中的应用第二章：DNA的结构与功能2.1 DNA的基本组成单位2.2 DNA的双螺旋结构2.3 DNA的复制与转录2.4 DNA的遗传信息传递与表达第三章：RNA的结构与功能3.1 RNA的基本组成单位3.2 RNA的种类与功能3.3 RNA的合成与调控3.4 RNA在农业科学中的应用第四章：蛋白质的结构与功能4.1 蛋白质的基本组成单位4.2 蛋白质的结构层次与类型4.3 蛋白质的功能与调控4.4 蛋白质在农业科学中的应用第五章：酶学5.1 酶的定义与特性5.2 酶的分类与命名5.3 酶的作用机制5.4 酶在农业科学中的应用第六章：基因工程6.1 基因工程的概念与历史6.2 基因重组技术6.3 基因克隆与表达6.4 基因工程在农业中的应用第七章：细胞信号传导7.1 细胞信号传导的基本概念7.2 受体与信号分子7.3 信号传导途径7.4 细胞信号传导在农业中的应用第八章：蛋白质工程8.1 蛋白质工程的概念与方法8.2 蛋白质结构与功能的关系8.3 蛋白质工程的设计与验证8.4 蛋白质工程在农业中的应用第九章：基因组学9.1 基因组学的基本概念9.2 基因组结构与变异9.3 基因组学研究方法9.4 基因组学在农业中的应用第十章：蛋白质组学10.1 蛋白质组学的基本概念10.2 蛋白质组学的研究方法10.3 蛋白质组学在农业中的应用10.4 蛋白质组学与基因组学的关联第十一章：生物技术在农业中的应用11.1 植物基因工程11.2 动物基因工程11.3 微生物基因工程11.4 生物技术在农业可持续发展的中的应用第十二章：分子标记技术12.1 分子标记的概念与种类12.2 分子标记技术在农业中的应用12.3 分子标记辅助选择与遗传育种12.4 分子标记在植物种子改良中的应用第十三章：生物信息学13.1 生物信息学的基本概念13.2 生物信息学的研究方法与工具13.3 生物信息学在农业科学研究中的应用13.4 生物信息学的未来发展第十四章：非编码RNA研究14.1 非编码RNA的分类与功能14.2 非编码RNA在农业科学研究中的应用14.3 非编码RNA研究的挑战与展望14.4 非编码RNA与农业生物改良第十五章：分子生物学实验技术15.1 分子生物学实验基本技术15.2 分子克隆与表达实验15.3 基因测序与变异分析15.4 分子生物学实验在农业科学研究中的应用重点和难点解析本教案涵盖了分子生物学的基本概念、DNA、RNA和蛋白质的结构与功能、基因工程、细胞信号传导、蛋白质工程、基因组学、蛋白质组学、生物技术在农业中的应用、分子标记技术、生物信息学、非编码RNA研究以及分子生物学实验技术等方面的知识。
2024年《分子生物学》全册配套完整教学课件pptx
运输功能
如载体蛋白，血红蛋白等 ，在生物体内运输各种物 质。
免疫功能
如抗体蛋白，参与生物体 的免疫应答。
18
蛋白质的功能与调控
调节功能
如激素，生长因子等，调节生物 体的生长发育和代谢过程。
2024/2/29
储存功能
如植物种子中的贮藏蛋白，动物体 内的肌红蛋白等，储存能量和营养 物质。
个性化医疗
根据患者的基因信息，制定个 性化的治疗方案。
药物基因组学
预测患者对药物的反应和副作 用，指导合理用药。
30
基因治疗的原理与应用
基因治疗的原理
通过导入正常基因或修复缺陷基因， 从而治疗由基因突变引起的疾病。
遗传性疾病的治疗
如视网膜色素变性、腺苷脱氨酶缺乏 症等。
2024/2/29
癌症治疗
利用基因编辑技术，修复或敲除癌症 相关基因，抑制肿瘤生长。
基因表达调控的层次
基因表达调控可分为转录前调控、转录水平调控、转录后调控和翻 译水平调控等多个层次。
基因表达调控的意义
基因表达调控对于生物体的生长发育、代谢、免疫应答等生理过程具 有重要意义，同时也是疾病发生发展的重要因素。
2024/2/29
22
原核生物的基因表达调控
1 2 3
原核生物基因表达调控的特点
26
DNA损伤的修复机制
直接修复
针对某些简单的DNA损伤，如碱 基错配，可通过特定的酶直接进行 修复。
碱基切除修复
通过识别并切除受损碱基，再合成 新的DNA片段进行修复。
2024/2/29
核苷酸切除修复
针对较严重的DNA损伤，如嘧啶 二聚体，通过切除一段包含受损部
分子生物学备课教案
分子生物学备课教案一、教学目标1. 了解分子生物学的基本概念和研究内容。
2. 掌握DNA的结构和功能。
3. 理解基因表达的过程和调控。
4. 掌握常见的分子生物学实验技术。
二、教学内容1. 分子生物学概述1.1 概念分子生物学是研究生物体中生物大分子（如核酸和蛋白质）结构、性质和功能的学科。
1.2 研究内容分子生物学主要研究DNA复制、转录和翻译，以及基因调控、突变、重组和修复等基本过程。
2. DNA的结构和功能2.1 DNA的结构DNA是由核苷酸单元组成的双螺旋结构，包含脱氧核糖和磷酸基团。
2.2 DNA的功能DNA是生物体内编码遗传信息的分子，负责遗传物质的传递和转录。
3. 基因表达的过程和调控3.1 转录转录是将DNA的信息转录成RNA的过程，包括启动、延伸和终止三个阶段。
3.2 翻译翻译是将RNA的信息转化为氨基酸序列的过程，通过核糖体将核酸翻译成蛋白质。
3.3 基因调控基因调控通过转录因子和某些隐性RNA来调控基因的表达水平，包括转录水平和转录后水平的调控。
4. 分子生物学实验技术4.1 PCR技术PCR（聚合酶链反应）是一种体外扩增DNA的技术，常用于DNA序列分析、基因克隆和遗传疾病诊断等。
4.2 基因克隆技术基因克隆技术包括限制性酶切、DNA连接和转化等步骤，可用于将特定基因插入宿主细胞中。
4.3 蛋白质电泳蛋白质电泳是一种将蛋白质按照电荷和大小分离的技术，常用于研究蛋白质结构和功能。
5. 教学方法5.1 创设情境利用实验教学、案例分析等方式，引发学生的学习兴趣，激发学生对分子生物学的探索欲望。
5.2 合作学习安排学生进行小组合作学习，通过讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
5.3 多媒体教学利用多媒体技术展示实验操作和分子生物学的相关知识，增强学生对分子生物学的直观认识。
6. 教学评价6.1 课堂讨论安排学生进行课堂讨论，回答问题、解释现象，检验学生对分子生物学知识的理解和运用能力。
分子生物学》教案提供给学生的
《分子生物学》教案一、教案简介1. 课程名称：分子生物学2. 适用对象：生物技术、生物科学等相关专业本科生或研究生3. 课时安排：共32课时4. 教学目标：使学生掌握分子生物学的基本概念、原理和技术，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
二、教学内容1. 分子生物学基本概念：DNA、RNA、蛋白质等生物大分子的结构与功能2. 遗传信息的传递：DNA复制、转录、翻译等过程3. 基因表达调控：原核生物和真核生物的基因表达调控机制4. 分子生物学技术：PCR、基因克隆、基因编辑等技术的原理与应用5. 蛋白质组学与基因组学：蛋白质组学的基本概念、技术及其在生物研究中的应用；基因组学的基本概念、技术及其在生物研究中的应用。
三、教学方法1. 讲授：讲解分子生物学的基本概念、原理和技术2. 案例分析：分析典型的分子生物学实验案例，让学生了解实验设计和操作步骤3. 小组讨论：引导学生针对分子生物学问题进行思考和讨论4. 实验操作：安排实验室实践环节，让学生亲手操作分子生物学实验四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问和讨论情况4. 期末考试：评估学生对分子生物学知识的掌握程度五、教学资源1. 教材：《分子生物学》（第五版），作者：王喜忠、李宏图2. 辅助教材：《分子生物学实验指南》，作者：张丽华3. 网络资源：分子生物学相关的研究论文、实验方法和技术教程4. 实验室设备：PCR仪器、基因克隆设备、蛋白质分析仪器等。
六、教学活动安排1. 课时分配：基本概念与技术原理：4课时遗传信息传递：6课时基因表达调控：5课时分子生物学技术：8课时（含实验操作）蛋白质组学与基因组学：5课时2. 教学活动具体安排：第1-4课时：介绍分子生物学基本概念，包括DNA、RNA、蛋白质的结构与功能，以及分子生物学的研究方法。
第5-10课时：讲解遗传信息的传递过程，包括DNA复制、转录、翻译等。
第11-15课时：探讨基因表达调控机制，比较原核生物和真核生物的调控差异。
《分子生物学》教案
《分子生物学》教案一、课程基本信息二、课程教材P.C.特纳,A.G.迈克伦南,A.D.百茨,M.R.H.怀特.分子生物学（第二版）. 北京：科学出版社,2001.9.三、教学对象2004级生物科学专业本科生。
四、主要参资料[1] 朱玉贤,李毅.现代分子生物学（第二版）.北京：高等教育出版社,2002,7.[2] Robert F. Weaver.分子生物学（影印版）.北京：科学出版社,2000,8.[3] 孙乃恩等.分子遗传学.南京：南京大学出版社，1990.[4] Joe Sambrook.分子克隆实验指南（第2版）.科学出版社,2002.五、教学特色利用动画让学生理解抽象的概念和重难点内容。
六、课程考核方式及成绩评定《分子生物学》属于考试科目。
平时课堂教学中的作业和课堂提问、课堂讨论占30%；期末闭卷考试占70%。
七、其他说明每章或全书讲授完毕，给学生布置一定的习题。
要求学生选读参考书，进一步巩固和补充课堂讲授内容，系统整理学习笔记。
八、教案第一章绪论 Introduction（2学时）1、教学目标：掌握分子生物学的基本概念与研究内容；了解分子生物学发展简史和分子生物学的一些分支学科；了解分子生物学的发展趋势。
2、教学重点：分子生物学的产生及概念，分子生物学的研究内容3、教学难点：分子生物学的产生及概念，分子生物学的研究内容4、教学方法与手段：多媒体教学、自学与课堂讨论相结合5、教学过程第一节生命科学的回顾(20分钟)1、创世说与进化论；2、细胞学说；3、经典的生物化学和遗传学；4、DNA的发现。
第二节分子生物学的概念和研究内容（30分钟）1、什么是分子生物；2、分子生物学研究领域的三大原则；3、分子生物学研究领域。
第三节分子生物学发展简史（20分钟）1、孕育阶段；2、创立阶段；3、发展阶段。
第四节分子生物学实际应用的现状和展望。
（10分钟）第二章核酸的性质与结构（3学时）1、教学目标：掌握核酸的基本性质；掌握DNA的结构；掌握DNA分子变性、复性及分子杂交的原理。
分子生物学教案
分子生物学教案教案：分子生物学一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解分子生物学的基本概念和研究对象；2. 掌握DNA结构和功能的基本知识；3. 了解基因表达调控的机制。
二、教学内容1. 分子生物学的概念和研究对象；2. DNA的结构和功能；3. 基因表达的调控机制。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过引入RNA、DNA等课堂话题，激发学生对分子生物学的兴趣；2. 引导学生思考，DNA在生物体中的作用是什么。
步骤二：概念介绍（10分钟）1. 分子生物学是研究生物体分子结构和功能的学科；2. 分子生物学主要研究DNA、RNA和蛋白质等生物分子。
步骤三：DNA的结构和功能（25分钟）1. DNA的基本结构：双螺旋结构、核苷酸的组成等；2. DNA的功能：遗传信息的传递、蛋白质合成的模板等。
步骤四：基因表达的调控机制（35分钟）1. 基因的表达：DNA转录成RNA；2. 可变剪接：同一基因产生多种不同的蛋白质；3. 转录因子：调控基因的转录过程；4. 乙基化修饰：影响基因的表达水平；5. 后转录调控：通过剪接、RNA编辑等方式调控基因表达。
步骤五：课堂练习（20分钟）1. 学生进行与DNA结构和功能、基因表达调控相关的练习题；2. 教师解答学生疑惑。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结；2. 提醒学生复习重点内容；3. 布置下节课的预习任务。
五、板书设计[D] DNA结构 [F] DNA功能1. DNA的基本结构2. DNA的功能- 双螺旋结构 - 遗传信息传递- 核苷酸的组成 - 蛋白质合成的模板...[G] 基因表达调控机制1. 基因的表达2. 可变剪接3. 转录因子4. 乙基化修饰5. 后转录调控...六、课后作业1. 阅读相关文献，了解DNA在遗传学和进化中的作用；2. 思考DNA测序技术的发展对分子生物学研究的影响。
这是一个简单的分子生物学教案，旨在为学生提供对分子生物学的基本概念和重要知识的理解。
(完整word版)《分子生物学》教案
二、真核生物的RNApol（10＇）
三、真核生物的启动子(30＇）
四、真核生物转录的起始（45＇）
五、小结（5＇）
三、授课重点
1、三种真核生物RNA聚合酶启动子的结构
2、三种真核生物RNA聚合酶转录起始的过程
四、授课难点
三种真核生物RNA聚合酶启动子的结构以及转录起始的过程。
三、授课重点
1、以大肠杆菌为代表的原核生物基因结构的组织特点。
2、C值及C值矛盾,以及如何根据Cot1/2 值来确定基因组的复杂性
四、授课难点
1、E。coli的基因结构的特点
2、ΦX174基因排列更加体现经济原则
五、授课方法与课前准备
回顾时进行提问（问题：两种拓扑异构酶的作用方式以及作用结果)
为了说明原核生物基因排列经济的现象，绘制了E.coli和ΦX174基因的基因图。
五、小结（5＇）
三、授课重点
1、原核生物RNA聚合酶的组成以及各亚基的功能
2、原核生物启动子的结构
四、授课难点
RNA聚合酶如何结合在启动子上启动转录
五、授课方法与课前准备
制作PPT教学课件、讲授、结合板书
六、教研室审查意见
主任签字
一、题 目
第六章 RNA转录
第三节真核生物RNA转录的起始
二、单元教学目标与课时分配（共100min）
1。复等位基因、全同等位基因、非全同等位基因的概念
2。制作PPT教学课件、讲授、结合板书以及该理论对基因概念的发展的贡献
五、授课方法与课前准备
在讲授分子生物学的应用现状，
六、教研室审查意见
主任签字
一、题 目
第二章DNA的结构
第一节遗传物质的本质
朱玉贤分子生物学教案
朱玉贤分子生物学教课设计【篇一：《分子生物学》教课设计】教案课程名称：分子生物学学时数： 36讲课对象：生物技术专业、生物科学专业主讲教材：《分子生物学》第三版朱玉贤等 . 科学第一版社 .2008参照资料：《 molecular biology》科学第一版社影印版《分子生物学》精要速览影印版. turner.pc et al科学第一版社2001 《 gene Ⅶ》 lewin.b. oxford university press199912345【篇二：分子生物学教课设计[1] 】《分子生物学》教课设计一、课程性质必修课二、教课目标要求分子生物学是一门最近几年来发展快速而且在生命科学领域里应用愈来愈宽泛、影响愈来愈深远的一个学科。
从学科角度来讲，分子生物学函盖面特别广，与生物化学和细胞生物学等生命科学骨干课程有一些交错。
在学习本课程以前，要修业生已掌握了必需的数、理、化知识，并学习了植物学、动物学、微生物学与生物化学等基础课程。
经过对本课程的学习，使学生掌握基因观点在分子水平上的发展与演变、基因的分子构造和特色、基因的复制、基因表达（在转录、翻译水平）的基来源理、基因表达调控的基本模式、基因发生突变与互换及 dna 遗传多型性检测的分子生物学原理，认识新盛行的基因组学和后基因组学研究现状。
经过与实验课相联合，系统地介绍与基因克隆有关的 dna 技术，使学生们掌握一些基本的分子生物学技术。
三、教材及有关参照书朱玉贤等，《现代分子生物学》高等教育第一版社， 2002benjamin lewin 编著余龙等主译，《 gene Ⅷ》科学第一版社，2005赵寿元等，《现代遗传学》高等教育第一版社，2001孙乃恩等，《分子遗传学》南京大学第一版社， 1990四、合用专业生物科学、生物技术、生物工程、科学教育等专业五、讲课学时36学时六、课程内容第一章绪论教课目标：使学生对分子生物学的发展简史、分子生物学的研究内容及发展远景有较全面的认识。
《分子生物学》教案
《分子生物学》教案一、教学目标1、让学生了解分子生物学的基本概念、研究内容和发展历程。
2、使学生掌握核酸的结构与功能、基因的表达与调控等核心知识。
3、培养学生运用分子生物学知识解决实际问题的能力。
4、激发学生对分子生物学领域的兴趣，为进一步学习和研究打下基础。
二、教学重难点1、重点（1）DNA 的双螺旋结构及其特点。
（2）基因转录和翻译的过程及调控机制。
2、难点（1）蛋白质的合成与加工过程。
（2）基因表达调控的复杂网络。
三、教学方法1、讲授法通过系统讲解，让学生掌握分子生物学的基本概念和理论。
2、讨论法组织学生对一些关键问题进行讨论，培养其思维能力和合作精神。
3、案例分析法结合实际案例，加深学生对分子生物学知识的理解和应用。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过展示一些与分子生物学相关的科技成果，如基因编辑技术、新型药物研发等，引起学生的兴趣，从而引出分子生物学的概念和研究范畴。
2、分子生物学的发展历程（约 20 分钟）（1）简单介绍分子生物学的起源和早期发展。
（2）重点讲述分子生物学在 20 世纪后半叶的重大突破，如 DNA 双螺旋结构的发现、基因工程技术的诞生等。
3、核酸的结构与功能（约 40 分钟）（1）详细讲解 DNA 的双螺旋结构、碱基互补配对原则等。
（2）介绍 RNA 的种类、结构和功能。
（3）通过动画或模型展示，帮助学生理解核酸的结构特点。
4、基因的表达与调控（约 50 分钟）（1）讲解基因转录的过程，包括启动子、转录因子等概念。
（2）阐述翻译的过程，如核糖体的作用、密码子的特点等。
（3）重点分析基因表达调控的机制，包括转录水平、翻译水平和表观遗传水平的调控。
5、小组讨论（约 20 分钟）给出一些与基因表达调控相关的实际问题，让学生分组讨论，并派代表发言，教师进行点评和总结。
6、分子生物学技术（约 30 分钟）（1）介绍常用的分子生物学技术，如PCR 技术、基因测序技术等。
分子生物学课程教案完整版(2024)
基因工程
通过DNA重组技术， 将目的基因与载体连接 ，导入受体细胞，实现
基因的表达和调控。
基因治疗
利用DNA重组技术构 建表达治疗性蛋白的基 因，导入患者体内，治
疗遗传性疾病。
疫苗研发
通过DNA重组技术构 建表达病原微生物抗原 的基因，制备基因工程
疫苗。
26
PCR技术原理及操作步骤
要点一
原理
PCR（聚合酶链式反应）是一种在体 外快速扩增特定DNA片段的技术。它 依赖于DNA聚合酶的催化作用，以一 对特异性引物为引导，通过变性、退 火和延伸三个基本步骤的循环，实现 DNA片段的指数级扩增。
分子生物学课程教案 完整版
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 课程介绍与目标 • DNA结构与功能 • RNA结构与功能 • 蛋白质合成与功能 • 基因表达调控机制 • DNA重组与修复技术 • 现代分子生物学研究方法 • 实验设计与操作技能培养
2
01
课程介绍与目标
2024/1/28
3
20
05
基因表达调控机制
2024/1/28
21
原核生物基因表达调控方式
01
02
03
转录水平调控
通过转录因子与DNA特定 序列的结合，控制RNA聚 合酶的活性，从而调节基 因转录。
2024/1/28
翻译水平调控
通过影响mRNA的稳定性 、翻译起始速率等因素， 控制蛋白质合成的数量和 质量。
蛋白质活性调控
07
现代分子生物学研究方法
2024/1/28
30
基因组学、转录组学和蛋白质组学简介
基因组学
研究生物体基因组的组成、结构 和功能的科学，包括基因的定位
《分子生物学》教案(精)
复制过程包括起始、延伸和终止三个阶段，其中起始阶 段需要引物合成。
DNA损伤修复机制
DNA损伤包括碱基错配、碱基缺失、 DNA链断裂等。
切除修复是最常见的修复方式，包括碱 基切除修复和核苷酸切除修复两种。
细胞具有多种DNA损伤修复机制，如直 接修复、切除修复、重组修复等。
转录水平调控
01
通过特定转录因子与DNA序列相互作用，控制RNA聚合酶的转
录活性。
翻译水平调控
02
通过影响mRNA稳定性、翻译起始和延伸等过程，调节蛋白质
合成。
原核生物操纵子模型
03
描述原核生物基因表达调控的一种模型，涉及操纵基因、调节
基因和结构基因之间的相互作用。
真核生物基因表达调控
1 2
转录因子与DNA相互作用
真核生物转录因子识别并结合特定DNA序列，激 活或抑制基因转录。
表观遗传学修饰
通过DNA甲基化、组蛋白修饰等方式，影响基因 表达而不改变DNA序列。
3
microRNA调控
microRNA是一类非编码RNA，通过与mRNA结 合并抑制其翻译，实现对基因表达的负调控。
表观遗传学在基因表达中作用
DNA甲基化
研究生物大分子，特别是蛋白质 和核酸的结构、功能、遗传信息 传递与表达调控的科学。
发展历程
从DNA双螺旋结构的发现到基因 组学、蛋白质组学等高通量技术 的发展，分子生物学经历了飞速 的发展。
教学目标与要求
01
知识目标
掌握分子生物学的基本概念、 原理和方法，了解最新研究进
展。
02
能力目标
能够运用分子生物学技术解决 生物学问题，具备独立开展科
《分子生物学》教案
《分子生物学》教案第一章：分子生物学概述1.1 分子生物学的定义和发展历程1.2 分子生物学的研究内容和方法1.3 分子生物学的重要性和应用领域第二章：DNA与基因2.1 DNA的结构和功能2.2 基因的概念和作用2.3 基因的表达和调控第三章：RNA与蛋白质3.1 RNA的结构和功能3.2 蛋白质的结构和功能3.3 蛋白质合成和调控第四章：酶与催化作用4.1 酶的定义和特性4.2 酶的分类和作用机制4.3 酶的研究方法和应用第五章：分子生物学实验技术5.1 分子克隆与基因工程5.2 PCR技术及其应用5.3 蛋白质分离和鉴定技术5.4 生物信息学在分子生物学中的应用第六章：基因表达调控6.1 基因表达的转录和翻译过程6.2 真核生物的转录调控机制6.3 翻译调控和后修饰机制第七章：蛋白质结构与功能7.1 蛋白质结构的基本层次7.2 蛋白质功能的多样性7.3 结构决定功能的原则第八章：信号传导与细胞代谢8.1 细胞信号传导的基本概念8.2 细胞信号传导的主要途径8.3 信号传导与细胞代谢的调控第九章：基因组学与遗传变异9.1 基因组学的基本概念和方法9.2 基因组结构和变异类型9.3 遗传变异在疾病和进化中的作用第十章：分子生物学在生物技术与医学中的应用10.1 基因克隆与基因治疗10.2 重组蛋白药物的开发与应用10.3 分子诊断与个性化医疗10.4 生物芯片技术及其应用第十一章：分子生物学实验设计与分析11.1 实验设计的原则和方法11.2 实验数据的收集与分析11.3 实验结果的验证与解释第十二章：蛋白质相互作用与网络12.1 蛋白质相互作用的机制12.2 蛋白质相互作用网络的构建与分析12.3 蛋白质相互作用在生物学中的意义第十三章：RNA干扰与基因沉默13.1 RNA干扰机制及其作用13.2 基因沉默技术在研究中的应用13.3 RNA干扰在医学和生物技术领域的应用第十四章：病毒分子生物学14.1 病毒的基本结构与生命周期14.2 病毒基因组的复制与表达14.3 病毒与宿主细胞的相互作用第十五章：分子生物学在生物技术与医学中的应用案例分析15.1 基因治疗与基因编辑技术的应用15.2 生物制药与重组蛋白的应用15.3 分子诊断与个性化医疗的实践案例重点和难点解析第一章：分子生物学概述重点：分子生物学的定义和发展历程，研究内容和方法，重要性和应难点：分子生物学研究方法的理解和应用。
分子生物学教案
分子生物学教案一、教学目标：1. 理解分子生物学的基本概念和原理；2. 掌握DNA、RNA、蛋白质等生物分子的结构和功能；3. 了解DNA复制、转录和翻译等重要的分子生物学过程；4. 掌握常用的分子生物学实验技术和方法。
二、教学内容：1. 分子生物学的概述1.1 分子生物学的定义和发展历程1.2 分子生物学的研究对象和方法1.3 分子生物学在生物科学中的地位和作用2. DNA的结构和功能2.1 DNA的化学结构2.2 DNA的双螺旋结构和碱基配对规律2.3 DNA的功能和遗传信息传递3. RNA的结构和功能3.1 mRNA、rRNA和tRNA的功能和作用 3.2 RNA的转录和剪接过程3.3 RNA的翻译和蛋白质合成4. 蛋白质的结构和功能4.1 氨基酸的结构和性质4.2 蛋白质的结构层次和空间结构4.3 蛋白质的功能和生物功能多样性5. DNA复制与细胞周期5.1 DNA的复制模式和机制5.2 DNA复制的重要酶及其作用5.3 DNA复制在细胞周期中的调控和调节6. 基因的转录和调控6.1 RNA聚合酶和基因转录的机制6.2 转录起始因子和转录调控因子的作用6.3 基因表达的调控和细胞特异性表达7. 蛋白质的翻译和后转录调控7.1 翻译的基本过程和生物合成机制7.2 蛋白质翻译的调控和控制因子7.3 蛋白质后修饰和功能调控的重要性8. 基因克隆和分子生物学实验技术8.1 基因克隆的基本原理和方法8.2 PCR技术和其在分子生物学中的应用8.3 DNA测序和基因编辑的技术与应用三、教学方法：1. 讲授与示范相结合的授课方式，注重理论知识与实践操作的结合；2. 引导学生进行小组综合讨论和问题解答，培养学生的团队合作和解决问题的能力；3. 组织学生参与实验操作和实验设计，提高学生的实践操作和科学思维能力；4. 布置课后作业和小组展示，促进学生的知识巩固和能力提升。
四、教学评价：1.课堂表现评价：通过学生课堂笔记、参与讨论的情况、课堂测试等进行评价；2. 实验操作评价：通过学生实验结果、实验报告的质量等进行评价；3. 课后作业评价：通过学生完成的课后作业质量进行评价；4. 小组展示评价：通过学生小组展示的内容和表现进行评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分子生物学考研参考习题分子生物学考研习题一、名词解释1.中心法则（Central Dogma）2.反向重复序列（IR）3.DNA链的呼吸作用4.Cot曲线(Cot1/2)5.DNA变性，复性6.DNA的熔解温度(Tm)7.基因组8.C-值矛盾9.基因家族10.基因簇11.割裂基因，Intron 内元，Exon 外元12.卫星DNA13.半保留复制14.岗崎片段15.复制单位replicon16.复制体replisome17.先导链，后随链18.突变（mutation）19.移码突变(frame-shift mutation)20.无义突变（nonsense mutation），错义突变（missense mutation)，同义突变（samesense mutation)21.组成型突变（constitutive mutation)22.突变热点（Mutation Hotpoint）23.增变基因（mutator gene ）24.限制-修饰系统（restriction and modificaion）25.光裂合酶修复（photo reactivation Repair）26.切除修复（Excision Repair）27.重组修复（Recombinative—Repair）28.SOS修复（SOS Repair）29.转录(transcription)30.有义链(sense strand) ，反义链(antisense strand)31.启动子(promoter)32.终止子（terminator）33.核酶（ribozyme）；34.核内不均一RNA（hnRNA）35.反式拼接（trans-splicing）36.同义密码子(synonym codon)37.摇摆（变偶）假说(wobble hypothesis)38.同功tRNA (isoaccepting tRNA)39.反密码子(anticodon)40.开放阅读框架(open reading frame, ORF)41.SD顺序(SD sequence)42.副密码子（paracodon）43.单顺反子mRNA（monocistronic mRNA），多顺反子mRNA（polycistronic mRNA ）:44.分子伴侣（molecular chaperone）45.应急因子（严谨因子）46.弱化子：衰减子，attenuator47.魔斑48.顺式作用元件，反式作用因子49.选择性剪接（可变剪接）50.RecA蛋白51.转座子：转位子，transposon或移动基因52.转座作用53.增强子（序列，元件）：enhancer sequence，enhancer element，54.安慰诱导物55.同源重组：homologous recombination56.位点特异性重组57.RNA干扰58.霍利迪结构：holliday59.指导RNA二、是非题1.DNA是所有生物遗传信息的携带者（）。
2.组蛋白基因、rRNA基因和tRNA基因等都属于串联重复基因，它们的产物都是细胞所大量需要的（）。
3.C0t1∕2与基因组大小和复杂性相关（）。
4.DNA链上5‘→3’从嘌呤到嘧啶方向的碱基堆积力作用显著地小于同样组成的嘧啶到嘌呤方向的碱基堆积力（）。
5.真核生物中含有多个基因家族，它们分别由许多来源相同、结构相似、功能相关的基因构成（）。
6.DNA分子极其稳定的根本原因是由于其形成双链结构（）。
7.双链DNA中作为模板的那条链称为有义链（）。
8.DNA连接酶能够连接3’-OH和5’-磷酸相邻的两个核苷酸（）。
9.在先导链上DNA沿5’→3’方向合成，再后随链上沿3’→5’方向合成（）。
10.原核生物DNA复制过程中DNA连接酶对切刻的连接所需能量由NAD提供（）。
11.大肠杆菌DNA聚合酶缺失3’→5’外切核酸酶活性时会降低DNA合成的速率但不影响它的可靠性（）。
12.复制单位的数量取决于基因的数量（）。
13.DNA的复制需要DNA聚合酶和RNA聚合酶（）。
14.核不均一RNA是mRNA和rRNA的前体而不是tRNA的前体( )。
15.点突变是指一个嘌呤碱基被嘧啶碱基取代或一个嘧啶碱基被嘌呤碱基取代。
( )16.重组修复是先进行复制再进行切除修复。
( )17.亚硝酸做为一种有效诱变剂，是因为它直接作用于DNA，使碱基中的氨基氧化生成羰(酮)基，造成碱基配对错误。
( )18.不对称转录有两方面的含义：一是DNA分子上一股可转录，另一股不可转录；二是模板永远在同一条单链上。
( )19.依赖DNA的RNA聚合酶由紧密结合的α2ββ’σ亚基组成，其中σ因子具有识别起始部位和催化RNA合成的功能。
( )20.RNA的生物合成不需要引物。
( )21.大肠杆菌的mRNA在翻译蛋白质之前不需要加工。
( )22.转录时，RNA聚合酶的核心酶沿模板DNA向其5’端移动。
( )23.RNA也能以自身为模板合成一条互补的RNA链。
( )24.真核细胞中的RNA聚合酶仅在细胞核中有活性。
( )25.在RNA的合成过程中，RNA链沿3’到5’方向延长。
( )26.候选三磷酸核苷通过对生长中RNA链的α磷酸的亲和攻击加到链上。
27.核不均一RNA是mRNA和rRNA的前体而不是tRNA的前体。
( )28.密码子AUG专门起mRNA分子编码区的终止作用。
( )29.fMet的tRNA的反密码子是TAC。
( )30.细菌细胞用一种 RNA聚合酶转录所有的RNA，而真核细胞则有三种不同的RNA聚合酶。
转录因子具有独立的DNA结合和转录激活结构域。
( )31.每个转录因子结合位点被单个转录因子识别。
32.具有催化自我剪接活性的RNA，称之为核酶，打破了“酶必定是蛋白质”的传统观念。
( )33.真核生物的各种RNA都必须经过剪切、修饰才能成熟。
( )34.真核基因外显子是指保留在成熟RNA中的相对应的序列，不管它是否被翻译。
( )35.原核生物翻译效率受SD序列顺序的影响，与SD序列的位置无关。
( )36.密码子在mRNA上的阅读方向为5’→ 3’。
( )37.每—种氨基酸都有两种以上密码子。
( )38.一种tRNA只能识别一种密码子。
( )39.线粒体和叶绿体的核糖体的亚基组成与原核生物类似。
( )40.大肠杆菌的核糖体的大亚基必须在小亚存在时，才能与mRNA结合。
( )41.在大肠杆菌中，一种氨基酸只对应于一种氨酰-tRNA合成酶。
( )42.氨基酸活化时，在氨酰-tRNA合成酶的催化下，由ATP供能，消耗—个高能磷酸键。
( )43.线粒体和叶绿体内的蛋白质生物合成起始与原核生物相同。
( )44.每种氨基酸只能有一种特定的tRNA与之对应。
( )45.AUG既可作为fMet-tRNAf和Met-tRNAi的密码子，又可作为肽链内部Met的密码子。
( )46.构成密码子和反密码子的碱基都只是A、U、C、G。
( )47.核糖体大小亚基的结合和分离与Mg2+，的浓度有关。
( )48.核糖体的活性中心“A”位和“P”位都主要在大亚基上。
( )49.λ噬菌体整合到大肠杆菌基因组上是由一个位点专一的拓扑异构酶(入整合酶)催化的，它可以识别在两条染色体上短的特异 DNA序列。
50.一般性重组需要交换的双方都有一长段同源 DNA序列，而位点专一重组仅需要短而专一的核苷酸序列。
某些情况下，只需要交换双方中的一方具有该序列即可。
51.一般性重组包括 DNA片段的物理交换，该过程涉及DNA骨架上磷酸二酯键的断裂和重新形成。
52.RecA蛋白同时具有位点专一的单链切割的活性和将单链从双螺旋 DNA分子上脱离的解旋酶的功能，但需要依赖于ATP活性。
53.cⅡ蛋白的稳定性是影响溶源和裂解循环之间开关的一个关键。
54.为了把噬菌体附着位点(attp)和在细菌染色体上的附着位点(attB)结合重组起来，λ噬菌体 DNA在感染大肠杆菌后靠末端cos位点退火成环。
55.转座酶可以识别整合区周围足够多的序列，这样，转座子不整合到基因的中间，因为破坏基因对细胞是致死的。
56.转座要求供体和受体位点之间有同源性。
57.TnA家族的转座子通常转移三种基因：转座酶、解离酶和氨苄抗性基因。
58.插入元件(IS)也是一种转座元件，它除了有转座酶基因外，还有附加基因。
c A的突变体是半乳糖苷透性酶的缺陷。
60.在非诱导的情况下，每个细胞大约有4分子的β—半乳糖苷酶。
61.乳糖是一种安慰诱导物。
62.RNA聚合酶同操纵基因结合。
63.多顺反子 mRNA是协同调节的原因。
c阻遏物是一种由4个相同的亚基组成的四聚体。
65.腺苷酸环化酶将 cAMP降解成 AMP。
66.CAP和CRP蛋白是相同的。
67.-35和-10序列对于RNA聚合酶识别启动子都是很重要的。
68.色氨酸的合成受基因表达、阻遏、弱化作用和反馈抑制的控制。
69.Trp的引导mRNA能够同时形成三个“茎—环”结构。
70.在转录终止子柄部的A-T碱基对可以增强结构的稳定性。
71.真核生物和原核生物的转录和翻译都是偶联的。
72.在色氨酸浓度的控制下，核糖体停泊在 Trp引导区—串色氨酸密码子上，但并不与之脱离。
三、选择填空题1.指导合成蛋白质的结构基因大多数为：（）A.单拷贝顺序B.回文顺序C.高度重复顺序D.中度重复顺序2.结合在核小体连接DNA上，负责稳定核小体及高级结构的是哪种组蛋白：（）A.H1B.H2bC. H2aD. H3E. H43.几乎所有生物DNA都含有负超螺旋，其含有百分数为多少：（）A.1%B.5%C.10%D.12%4.有关DNA的变性哪条正确：（）A.变性是分子中磷酸二酯键的断裂B.变性后紫外吸收增加C.变性后粘度增加D.热变性DNA速冷后可复性5.B型右旋DNA的螺旋距比Z型左旋DNA（）A. 大B. 小C. 相同6.在直径为30nm的染色质螺线管状结构中，组成每圈螺旋的核小体数目为几个。
（）A.3个B. 6个C. 8个D.4个7.下列叙述哪些是正确的( )A.C值与生物的基因组的大小呈正相关B.C值与生物的形态复杂性呈正相关C.C值与生物的形态复杂性呈负相关D.每个门的最小C值与生物体形态复杂性是大致相关的8.以下DNA（只写出一条链的顺序）中，解链温度最高的是( )A.TTCAAGAGACTTB.TCATCAGTTACGTCC.GGACCTCTCAGGD.CGTAGAGAGTCCT9.以典型的串联形式存在于真核生物基因组的基因是（）A.珠蛋白基因B.组蛋白基因C.5SrRNA基因D.肌动蛋白基因10.DNA聚合酶III的描述中哪条不对：（）A.需要dNTP作底物B.具有5′→3′外切酶活性C.具有3′→5′外切酶活性D.具有5′→3′聚合活性11.大肠杆菌中主要负责复制的酶：（）DNApol I B.DNA pol II C.DNA pol III D.DNA pol IV12.与pCAGCT互补的DNA序列是：pAGCTG B.pGTCGA C.pGUCGA D.pAGCUG E.pTCGAC13.DNA聚合酶催化的反应：（）催化四种单核苷酸的聚合 B.需要DNA做引物 C.DNA聚合酶有种属特异性D.产物DNA的性质取决于模板，与DNA聚合酶来源无关E.沿着3’-5’方向合成14.当DNA损伤严重时，应急而诱导产生的修复作用是以下哪项：( )A.直接修复B.切除修复C.重组修复D.SOS修复15.外线对DNA的损伤主要是( )。