浙江省一流学科建设任务书

2024重点学科建设计划任务书

2024重点学科建设计划任务书[标题]2024年重点学科建设任务书[摘要]本任务书旨在制定2024年重点学科建设的计划，详细规划学科建设的目标、重点任务、时间进度和资源投入等方面。

通过科学合理的计划和有针对性的措施，提升学科建设的质量和水平，推动学科的发展和创新。

[引言]学科建设是高等教育发展的核心，也是培养优秀人才的基础。

2024年，为了适应新形势下的高等教育需求，进一步提升学科的核心竞争力，我校决定制定本任务书，明确学科建设的目标和任务，力求取得新的突破和进展。

一、学科建设目标1. 提升学科核心竞争力。

通过加强基础研究、拓宽学科边界和提高学科影响力等措施，力争将我校部分学科提升至国内一流水平。

2. 增强学科交叉融合能力。

推进学科间的交叉合作，培养具备跨学科智慧和创新能力的人才，构建具有国际竞争力的学科体系。

3. 建设创新型人才培养模式。

培养具备创新思维和实践能力的高层次人才，培养学科的生力军和骨干力量。

二、重点任务及措施1. 提升基础研究能力- 组织开展各类基础研究项目，增加基础研究经费投入。

- 鼓励教师参与国内外重大学术交流和学术会议，提高学术影响力。

- 建立科研平台和实验室，提供良好的条件和资源支持。

2. 拓宽学科边界- 鼓励学科间的交叉合作和交流，开展跨学科研究项目。

- 增加学科内外的联合培养和合作，推动学科边界的拓展。

3. 提高学科影响力- 发布高水平学术论文，提高学科在国内外的学术声誉。

- 提升学科在学术会议和学术机构中的话语权和地位。

- 加强与行业、企业的合作，提高学科在实践中的影响力。

4. 构建交叉学科体系- 建立跨学科的学院或研究所，集聚跨学科的优势资源。

- 设立交叉学科的研究方向和课程，培养跨学科人才。

5. 创新人才培养模式- 设计创新导向的课程体系，注重培养学生创新思维和实践能力。

- 开设实践项目和实习机会，提升学生实践能力和就业竞争力。

- 建立创新人才培养奖励机制，激励学生参与创新活动。

浙江省教育厅办公室关于公布第三批省级一流本科国际化课程名单的通知

浙江省教育厅办公室关于公布第三批省级一流本科国
际化课程名单的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅办公室
•【公布日期】2024.04.03
•【字号】浙教办函〔2024〕62号
•【施行日期】2024.04.03
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育
正文
浙江省教育厅办公室关于公布第三批省级一流本科国际化课
程名单的通知
浙教办函〔2024〕62号
各普通本科高校：
为贯彻落实《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》，根据《浙江省教育厅办公室关于开展第三批省级一流本科国际化课程申报工作的通知》，经学校推荐、专家评议并公示，确定浙江大学《国际税收》等210门课程为第三批省级一流本科国际化课程，现予以公布。

各高校要强化课程质量建设，树立“以学生为中心”的理念，针对外国留学生的特点，努力建设具有创新性、时代性、实效性的一流本科国际化课程；强化一流课程的应用共享，推进跨校共享和学分互认；加强“优课优酬”，健全完善对学院、基层教学组织和教师参与一流本科国际化课程建设与应用共享的激励机制。

省教育厅将对课程实际应用情况进行持续跟踪监测和综合评价，对质量下降、应用效
果不佳的课程实行预警及退出机制。

附件：第三批省级一流本科国际化课程名单
浙江省教育厅办公室
2024年4月3日。

一流专业建设任务书

一流专业建设任务书作为高校建设的重要任务之一，一流专业建设旨在推动学科发展、提高人才培养质量、提升学校整体实力。

因此，制定一流专业建设任务书对于高校进行有效的专业建设至关重要。

一流专业建设的第一步任务是确定目标和方向。

这需要根据国家、行业和学校的需求及自身实际情况进行分析，明确专业建设的方向和目标，制定符合高校特色和需求的一流专业发展方案，确立一流专业建设的总体目标和实现路径。

一流专业建设的第二步任务是提高师资力量。

高质量的师资队伍是保证学生优质教学和科研实践的基础。

在建设一流专业的过程中，需要招募具备专业技术和教育能力的优秀人才，建立一支高水平和高效率的教学团队，为一流专业的建设提供强有力的支持。

一流专业建设的第三步任务是优化专业课程设置。

需要根据国家和行业的需求、市场的需求和学生的需求，设计灵活多样的专业课程体系，注重实践教学，打造与市场接轨的知识系统，提高学生的实践能力和综合素质。

一流专业建设的第四步任务是建立完善的课程评估和质量监控体系。

需要建立课程教学评价和质量反馈机制，不断优化课程体系，提高教学质量和师生双向沟通效果，确保一流专业的教学质量和学生满意度。

一流专业建设的最后一步任务是推进产学研融合发展，提高专业服务社会的能力。

需要与行业企业、社会组织、政府部门等多方面建立合作机制，在科研、实践和学生创新创业等方面加强合作，提高专业的适应性、竞争力和服务能力。

同时，倡导学术自由，推动高校专业发展与国家科技进步的同步提升。

综上所述，一流专业建设是高校提高教育质量、促进学科发展的重要手段和途径。

制定一流专业建设任务书是全面规划和统筹各项任务的重要步骤，对于高校推进一流专业建设具有重要的指导作用。

北大浙大等“双一流”大学一流建设方案公布

北大浙大等“双一流”大学一流建设方案公布2017年9月21日，教育部公布了“双一流”建设高校名单。

其中，一流大学建设高校42所，一流学科建设高校95所。

澎湃新闻注意到，名单公布后，多所一流大学建设高校的“双一流”建设方案陆续出台。

在目前已公布“双一流”建设方案的高校中，北大明确“‘双一流’建设重点将放在一流学科上”，华东师大、山大、西安交大、西北工大等校则皆以2020年、2030年、2050年为时间节点，划分出“三步走”的阶段性目标。

另外，已有不少高校划出了要重点建设的学科。

例如，四川大学提出将重点建设12个一流学科，包括中国语言文学与中华文化全球传播、化学与绿色化工、先进高分子为特色的材料科学与工程、口腔医学等，涵盖了文、理、工、医四大类。

浙江大学则提出将建立健全“双一流”建设的领导体系、责任体系、实施体系和评估体系。

浙大方面表示将制定“双一流”建设主要任务责任分解表，结合学校中层班子任期目标任务书的制定，探索将中层班子考核及干部个人业绩考核与“双一流”绩效考核相结合的新模式。

郑州大学：2020年建成国家一流大学作为此次三所跻身一流大学建设名单的211高校之一，郑州大学的“一流大学发展战略”早在9月21日当天就已公布。

记者21日从郑州大学了解到，郑州大学将实施“三步走” 一流大学发展战略：到2020年建成国家一流大学并形成整体发展布局，完成一流学科布局与研究型大学治理体系建设；到2030年为全面发展阶段，建成国际知名的综合性研究型大学，争取进入世界一流大学行列；到本世纪中叶为快速发展冲刺阶段。

“三步走”具体怎么走？2017年~2020年是总体布局阶段：完成世界一流学科建设布局，形成适应河南经济社会发展、契合国家重大战略需求、特色鲜明的综合性大学学科架构。

实现学科重点突破，2~3个学科进入或逼近ESI前1‰，7~8个学科进入ESI前1%，构建引领学科发展的一流学科建设体系。

完成研究型大学治理体系建设，形成治理体系与现代大学文化。

浙江一流学科建设绩效评价办法

浙江省一流学科建设绩效评估办法（试行）为推进我省一流学科建设，加强过程管理，评价建设绩效，根据《浙江省一流学科建设实施办法》（浙教高科〔2016〕168号）精神，引导促进不同类别、层次、门类的学科按照《一流学科建设任务书》的要求，聚焦一流、特色发展，特制定本办法。

一、评估对象32个省重点建设高校的优势特色学科；列入“十三五”省一流学科建设的其它A类和B类学科。

二、评估目的通过建设绩效评估，形成激励先进、优胜劣汰的建设机制，引导各一流学科“汇聚一流资源，建设一流师资，培育一流团队，产出一流成果，培养一流人才”，促进我省一流学科建设，全面提升我省学科建设的整体实力和水平，为争取入选国家“双一流”建设高校打下坚实的基础。

三、评估原则建设绩效评估按照“分步实施、分类评价、聚焦重点、突出业绩、客观公正”的原则实施。

（一）分步实施。

建设绩效评估分年度建设评价、中期评估、期满验收三个阶段逐步实施，强化目标导向和过程管理。

一流学科在建设期内实行年度建设报告制度，由所在单位负责对标《一流学科建设任务书》开展“年度建设评价”；“中期评估”和“期满验收”采用量化指标考核，由省教育厅组织实施。

“年度建设评价”侧重纵向比较，突出过程管理，重点研判学科建设进展；“中期评估”和“期满验收”侧重横向比较，突出产出导向，重点研判学科建设水平。

（二）分类评价。

在中期评估和期满验收中，按照一流学科类别、培养层次、学科大类进行分类分层评价（见附件1），分别作出各评价组别的考核结果。

（三）聚焦重点。

实施“重点突破指标清单”（见附件2），对于在学科建设中有突出表现或取得重大影响的突出成果、突出贡献，经认定符合清单内容的，在年度建设评价、中期评估和期满验收中相应指标免予考核。

（四）突出业绩。

以《一流学科建设任务书》为依据，重点评估各一流学科建设目标的实现程度和标志性成果的产出情况；以建设绩效为杠杆，实现资源配置与绩效挂钩的良性互动。

（四）客观公正。

浙江双一流大学计划

浙江双一流大学计划工作目标1.深入研究浙江双一流大学的发展现状与挑战：通过对浙江地区双一流大学的全面调研，分析其发展过程中遇到的问题和挑战，以及现有政策对其发展的影响。

从而提出具有针对性的解决方案，推动浙江双一流大学的持续发展。

–调研内容：包括但不限于学校的教育质量、科研能力、师资力量、校园设施等方面。

–分析方式：通过收集和整理相关数据，进行定量和定性分析，找出问题所在。

–解决方案：针对发现的问题，结合实际情况，提出切实可行的改进措施。

2.提升浙江双一流大学在国内外的知名度和影响力：通过有效的宣传和推广策略，提高浙江双一流大学在国内外的排名和声誉，吸引更多的优秀学生和教师加入。

–宣传内容：着重介绍学校的优势和专业特色，以及在国际合作和科研创新方面取得的成果。

–推广方式：利用线上线下多种渠道，如教育展会、社交媒体、校园开放日等。

–目标群体：主要针对优秀学生和教师，以及潜在的合作伙伴。

3.推动浙江双一流大学间的合作与交流：促进浙江地区双一流大学之间的资源共享、学科交叉和科研合作，形成区域内的教育共同体，共同提升教学和科研水平。

–合作内容：包括但不限于共享图书馆资源、联合举办学术会议、共同开展科研项目等。

–交流方式：定期举办校长论坛、教师研讨会和学生交流活动等。

–预期成果：通过合作，提升各学校的综合实力，使其在国内外的竞争力得到提升。

工作任务1.组织调研团队，开展实地调研：由资深编辑牵头，组织一支专业的调研团队，对浙江地区的双一流大学进行实地调研，收集相关数据和信息。

–调研安排：制定详细的调研计划，包括时间表、调研地点和对象等。

–数据收集：通过访谈、问卷调查等方式，收集学校内部和外部的信息和反馈。

–数据整理：对收集到的数据进行整理和分析，形成可供分析的资料。

2.撰写调研报告，提出改进建议：根据调研结果，撰写详细的调研报告，指出存在的问题，并提出具体的改进建议。

–报告结构：包括调研背景、方法、结果和结论等部分。

高峰学科建设任务书

高峰学科建设任务书
本任务旨在提升我校某一学科的教学水平和研究能力，使其在全国范围内具有一定的影响力和竞争力。

任务内容：
1. 制定学科发展规划：指导学科发展方向，明确目标和任务，制定可行的实施计划。

2. 提高师资力量：增加学科师资数量，提高师资水平，鼓励教师参与学术研究，加强师资队伍建设。

3. 加强实验室建设：增加实验室设备和仪器，提升实验室技术水平，丰富实验室实践内容。

4. 提升教学质量：制定教学大纲和教材，完善教学体系，开设相关课程，提高教学效果。

5. 推进科研成果转化：加强科研团队建设，鼓励教师和学生参与科研，加强学术交流和合作，推进科研成果转化和产业化。

任务计划：
1. 学科发展规划制定和实施时间：2021年6月至2022年12月。

2. 师资队伍建设时间：2021年6月至2024年12月。

3. 实验室建设时间：2021年6月至2023年12月。

4. 教学质量提升时间：2021年6月至2023年12月。

5. 科研成果转化时间：2021年6月至2024年12月。

任务实施：
1. 建立专项工作组，负责任务的实施和监督。

2. 按计划拨付相应的经费，确保任务的顺利实施。

3. 定期组织学科建设工作会议，及时总结任务实施情况和解决存在的问题。

4. 对任务完成情况进行评估，及时调整计划和措施，保证任务顺利完成。

任务责任人：
任务负责人：XX（学科主任）
任务执行人：学科教师、实验室管理员等。

任务监督人：学校学科建设办公室等。

任务审核人：学校领导班子。

一流本科课程建设项目任务书

一流本科课程建设项目任务书“哎呀，今天我们聊聊‘一流本科课程建设项目任务书’这个话题，听起来是不是有点儿高大上？别急，我保证你听了之后，既不会睡着，也不会觉得自己掉进了深坑。

说白了，这个任务书就是学校为了让咱们的本科教育变得更好，给老师和学生们一个明确的指引，让他们知道怎么做、做什么，确保课程质量高、学生受益多。

就像咱们做菜，先得有个菜谱，知道怎么把这些材料搭配在一起，最后做出个色香味俱佳的美味大餐。

咱们先从头说起。

一个本科课程，要想成一流，绝对不是随便开开课就行的事儿。

课程内容得扎实，不能敷衍了事。

你想啊，咱们上学的时候，常常有老师讲得很浮，很多时候你去听完一堂课，出来之后就开始怀疑人生：我学了啥？嗯，这就是不够扎实的表现。

所以，一流本科课程得有充实的教材、合理的教学内容和清晰的知识体系，要从基础到深入，一步步地带着学生走。

课程安排也不能松松垮垮，得讲究节奏，不能让学生一口气吃下大鱼大肉，也不能光给学生吃干巴巴的面包片，得有营养有味道。

然后，得讲究教学方法。

说实话，咱们以前上课有些老师讲得就像复读机，自己讲得嗓子都哑了，学生也没啥感觉。

你说，哪能天天都这样啊？因此，一流的课程得有创新的教学方法。

让学生动起来，不能老是纸上谈兵。

比如有些课程采用讨论、互动、案例分析或者小组合作，嘿，效果就不一样。

让学生自己去思考、去动脑，培养他们的批判性思维和创新能力。

也别光指望老师好，学生也得参与进来，课外的自学、自主探索也是非常重要的。

再说了，这一流课程还得紧跟时代的步伐。

你看，现在信息更新太快了，很多知识点一不小心就过时了。

老师们得跟上科技潮流，了解最新的学科前沿，这样才能教给学生真正有用的东西。

咱们的世界每时每刻都在变化，课程内容得像水一样流动，不可能是死水一潭。

讲解的时候要把这个时代的特点融入进去，比如说现在大家都离不开手机、离不开互联网，那么课堂中就可以通过线上线下结合的方式，让学生既能感受到课堂的热度，又不至于被拖慢节奏。

浙江省一流学科建设绩效评估办法【模板】

浙江省一流学科建设绩效评估办法（试行）为推进我省一流学科建设，加强过程管理，评价建设绩效，根据《浙江省一流学科建设实施办法》（浙教高科〔2016〕168号）精神，引导促进不同类别、层次、门类的学科按照《一流学科建设任务书》的要求，聚焦一流、特色发展，特制定本办法。

一、评估对象32个省重点建设高校的优势特色学科；列入“十三五”省一流学科建设的其它A类和B类学科。

二、评估目的通过建设绩效评估，形成激励先进、优胜劣汰的建设机制，引导各一流学科“汇聚一流资源，建设一流师资，培育一流团队，产出一流成果，培养一流人才”，促进我省一流学科建设，全面提升我省学科建设的整体实力和水平，为争取入选国家“双一流”建设高校打下坚实的基础。

三、评估原则建设绩效评估按照“分步实施、分类评价、聚焦重点、突出业绩、客观公正”的原则实施。

（一）分步实施。

建设绩效评估分年度建设评价、中期评估、期满验收三个阶段逐步实施，强化目标导向和过程管理。

一流学科在建设期内实行年度建设报告制度，由所在单位负责对标《一流学科建设任务书》开展“年度建设评价”；“中期评估”和“期满验- 1 -收”采用量化指标考核，由省教育厅组织实施。

“年度建设评价”侧重纵向比较，突出过程管理，重点研判学科建设进展；“中期评估”和“期满验收”侧重横向比较，突出产出导向，重点研判学科建设水平。

（二）分类评价。

在中期评估和期满验收中，按照一流学科类别、培养层次、学科大类进行分类分层评价（见附件1），分别作出各评价组别的考核结果。

（三）聚焦重点。

实施“重点突破指标清单”（见附件2），对于在学科建设中有突出表现或取得重大影响的突出成果、突出贡献，经认定符合清单内容的，在年度建设评价、中期评估和期满验收中相应指标免予考核。

（四）突出业绩。

以《一流学科建设任务书》为依据，重点评估各一流学科建设目标的实现程度和标志性成果的产出情况；以建设绩效为杠杆，实现资源配置与绩效挂钩的良性互动。

学科建设计划任务书

XX大学20XX年学科建设计划任务书名称：一级学科负责人：学部（学院）单位负责人填报日期年月日XX大学学科建设办公室制表20XX年1月填报说明1、本计划任务书的20XX年学科建设经费计划，要按照学校审定通过的一级学科建设经费的年均额度填报。

若有急需建设的大型仪器设备，且超出学科本年度核定经费额度，可附提前使用下一年度经费的申请，经学校审核批准后，立项使用。

2、20XX年学科建设经费计划清单要经过学部（学院）充分论证后认真填报，原则上经学校审批通过后不得变更，并将作为学科建设办公室、实验室与设备管理处、采购与招标管理办公室、财务处等职能部门经费审核、监督的依据。

3、一级学科建设经费在用途方面分为：学科基本经费（占总额度的35%）和学科增量经费（占总额度的65%）。

其中，学科基本经费主要用于构建一级学科高水平公共学科平台、人才培养和国际化建设等，由学科自主使用；学科增量经费主要用于近两年新引进的国家级高层次人才及团队、新引进的其他类高层次人才及团队、近两年校内新获批国家级高层次人才及创新团队，且开辟新的学科方向等，由学科向学校申报后使用。

4、一级学科建设经费在使用范围方面分为：设备费和业务费。

原则上：工科、大部分理科、医学学科主要为设备费，确有需要，可设不大于30%的业务费；管理、经济、计算力学、建筑与艺术等学科可设不小于40%的设备费、不大于60%的业务费；数学、人文社科、基础物理等学科按需要设立设备费和业务费，不限比例。

5、学校实验室与设备管理处负责大型仪器设备的审核，财务处负责经费账号的设立及报销。

一、重点建设学科方向规划1、学科方向1：XXX2、学科方向2：XXX3、学科方向3：XXX二、核心指标规划三、20XX年学科建设经费计划表1 20XX年学科建设经费计划总表单位：万元注：1、请阅读《填报说明》第1-4条；2、“总计金额”原则上应为：学校审定通过的各学科建设经费年均额度；3、“学科基本经费”、“学科增量经费”原则上应等于“总计金额”的35%、65%；4、“设备费”、“业务费”加和应等于“总计金额”，比例参见《填报说明》第4条。

2024年重点学科建设计划任务书范本（2篇）

2024年重点学科建设计划任务书范本【任务书模板】任务书编号：【填写任务书编号】任务书名称：2024年重点学科建设计划任务书发布日期：【填写任务书发布日期】任务书起止日期：【填写任务书起止日期】任务书发布单位：【填写任务书发布单位】任务书接收单位：【填写任务书接收单位】任务书负责人：【填写任务书负责人】任务书联系方式：【填写任务书负责人联系方式】一、任务背景与目标【填写任务背景与目标】二、任务要求1. 梳理学科建设现状（1）对该学科当前的发展情况进行调研和梳理，包括设施设备、人才队伍、科研水平等方面的建设情况。

（2）分析该学科建设的薄弱环节，明确存在的问题和挑战。

（3）总结近年来该学科取得的重要成果和突破。

2. 制定学科发展目标（1）根据学科建设现状和国家发展需要，确定2024年学科发展的总体目标。

（2）细化学科发展目标，包括基础研究、应用研究、人才培养等方面的具体目标。

（3）明确学科发展目标实现的关键路径和关键环节。

3. 制定学科建设计划（1）根据学科发展目标，制定2024年学科建设的详细计划，包括基础设施建设、人才培养、科研项目等方面的具体措施和时间安排。

（2）明确学科建设计划的预期成果和阶段性评估指标。

4. 落实学科建设资金投入（1）根据学科建设计划，合理确定学科建设资金的投入规模和分配方式。

（2）明确学科建设资金的来源，包括政府拨款、科研项目经费、企事业单位投入等。

（3）建立学科建设资金的监督管理机制，确保资金使用的效益和透明度。

5. 组织实施学科建设（1）明确学科建设的组织架构和责任分工。

（2）协调学科建设各方力量，落实学科建设的各项措施。

（3）加强学科建设的宣传和推广，提高社会对学科建设的关注度和认可度。

三、任务书进度安排1. 梳理学科建设现状：【填写完成时间】2. 制定学科发展目标：【填写完成时间】3. 制定学科建设计划：【填写完成时间】4. 落实学科建设资金投入：【填写完成时间】5. 组织实施学科建设：【填写完成时间】6. 学科建设阶段评估：【填写完成时间】7. 学科建设总结报告撰写：【填写完成时间】四、任务书组成部分1. 任务书正文2. 附件1：学科建设现状调研报告3. 附件2：学科发展目标细化表4. 附件3：学科建设计划详情5. 附件4：学科建设资金投入详细方案6. 附件5：学科建设组织架构和责任分工图7. 其他附件：【根据需要添加其他附件】以上为《2024年重点学科建设计划任务书模板》，请根据实际情况进行填写和调整，并确保任务的顺利完成。

浙江省一流学科建设绩效评估办法

浙江省一流学科建设绩效评估办法（试行）为推进我省一流学科建设，加强过程管理，评价建设绩效，根据《浙江省一流学科建设实施办法》（浙教高科〔2016〕168号）精神，引导促进不同类别、层次、门类的学科按照《一流学科建设任务书》的要求，聚焦一流、特色发展，特制定本办法。

一、评估对象32个省重点建设高校的优势特色学科；列入“十三五”省一流学科建设的其它A类和B类学科。

二、评估目的通过建设绩效评估，形成激励先进、优胜劣汰的建设机制，引导各一流学科“汇聚一流资源，建设一流师资，培育一流团队，产出一流成果，培养一流人才”，促进我省一流学科建设，全面提升我省学科建设的整体实力和水平，为争取入选国家“双一流”建设高校打下坚实的基础。

三、评估原则建设绩效评估按照“分步实施、分类评价、聚焦重点、突出业绩、客观公正”的原则实施。

（一）分步实施。

建设绩效评估分年度建设评价、中期评估、期满验收三个阶段逐步实施，强化目标导向和过程管理。

一流学科在建设期内实行年度建设报告制度，由所在单位负责对标《一流学科建设任务书》开展“年度建设评价”；“中期评估”和“期满- 1 -验收”采用量化指标考核，由省教育厅组织实施。

“年度建设评价”侧重纵向比较，突出过程管理，重点研判学科建设进展；“中期评估”和“期满验收”侧重横向比较，突出产出导向，重点研判学科建设水平。

（二）分类评价。

在中期评估和期满验收中，按照一流学科类别、培养层次、学科大类进行分类分层评价（见附件1），分别作出各评价组别的考核结果。

（三）聚焦重点。

实施“重点突破指标清单”（见附件2），对于在学科建设中有突出表现或取得重大影响的突出成果、突出贡献，经认定符合清单内容的，在年度建设评价、中期评估和期满验收中相应指标免予考核。

（四）突出业绩。

以《一流学科建设任务书》为依据，重点评估各一流学科建设目标的实现程度和标志性成果的产出情况；以建设绩效为杠杆，实现资源配置与绩效挂钩的良性互动。

首批校内一流学科专业建设建设任务书(汉语言文学)

附件
首批校内一流学科专业建设任务书
专业名称及代码：汉语言文学专业
所属一级学科及代码：中国语言文学
所属学科门类及代码：
学科专业带头人：
所属二级学院：文学院
二级学院院长：
建设周期：2016年6月至2019年4月
学科建设办公室制表
二〇一六年六月
填表说明
一、首批校内一流学科专业建设总体目标，请按照学校文件执行。

年度建设目标请二级学院认真研讨后填写。

二、封面内容相应代码请按照《普通高等学校本科专业目录》（2012年）填写。

三、请用计算机打印填写内容，并经学科专业带头人、二级学院院长签字后送交学科建设办公室。

四、本表一式二份，学科建设办公室及二级学院各保存一份。

- 2 -
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- 4 -
- 5 -
附中文学科建设的经费投入30万元，具体项目类别如下：
- 7 -
- 9 -。

浙江师范大学国家级一流本科课程培育项目(精品在线开放课程)申报书(2020年)

附件2
浙江师范大学国家级一流本科课程
培育项目（精品在线开放课程）申报书
（2020年）
课程名称：
课程负责人：
联系电话：
主要开课平台：
专业类代码：
申报学院：
填表日期：
浙江师范大学本科教学部制
二○二○年十一月
- 15 -
填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。

2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。

3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。

4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台申报。

多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息表”（附件2）。

5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程，可多人联合申报同一门课程。

6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的专业类代码（四位数字）。

没有对应学科专业的课程，本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。

7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份。

- 16 -
若因同一门课程课时较长，分段在线开设，请填写下表：
- 15 -
- 16 -
- 15 -
八、附件材料清单- 16 -
- 15 -。

浙江省教育厅关于开展省一流学科遴选工作的通知

浙江省教育厅关于开展省一流学科遴选工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2015.12.02•【字号】浙教高科〔2015〕126号•【施行日期】2015.12.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文浙江省教育厅关于开展省一流学科遴选工作的通知浙教高科〔2015〕126号各本科院校：为提升我省高等教育发展水平，增强经济社会发展核心竞争力，根据国家建设一流学科和省委十三届八次全会精神，决定在“十三五”期间启动实施省一流学科建设工程。

为与2016年财政预算编制工作紧密衔接，现就一流学科有关遴选工作通知如下：一、一流学科建设目标瞄准学术前沿，聚焦国内一流，对接区域经济社会发展，统筹学校内部资源，加快构建与我省现代产业结构相适应的学科体系，着力提高人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的整体水平。

以一级学科为对象，加大投入力度，强化对标管理，重点支持建设一批有望成为国内领先、国际先进的高水平学科，巩固提升一批能够跻身国内前列、在国内同类院校中有较大影响的优势学科，择优扶持一批对接浙江重大发展战略、促进经济社会发展急需的特色学科，使之成为知识发现和科技创新的重要力量、先进思想和优秀文化的重要源泉、培养各类高素质优秀人才的重要基地，在支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展、弘扬中华优秀传统文化、培育和践行社会主义核心价值观、促进高等教育内涵发展等方面发挥重大作用。

到2020年，力争全省高校有40个以上的一级学科进入全国前10%、100个以上的一级学科进入全国前30%；有50个学科进入全球ESI排名前1%，有部分学科进入全球ESI绝对排名前500名，并力争省属高校在ESI排名前1‰取得突破。

二、一流学科建设数量省一流学科建设分A类支持与B类支持。

以“十二五”期间重中之重学科和人文社科重点研究基地建设为基础，对接近国内一流水平，处于省内领先地位，经过一个周期（五年）建设可进入国内前列的，遴选纳入A类支持。

2024年重点学科建设计划任务书模板(3篇)

2024年重点学科建设计划任务书模板任务名称：2024年重点学科建设计划任务背景：学科建设是提升学校学术水平的核心工作之一，也是有效推动学校整体发展的关键环节。

为了适应未来社会的需求，2024年的重点学科建设计划必须有新的发展目标和策略。

任务目标：本次任务的主要目标是制定2024年重点学科建设计划，以提升学科的学术水平和国际竞争力，并为学校整体发展提供有效支持。

任务内容：1. 分析学科建设现状：对学校各个学科的建设情况进行全面分析，包括学科的学术水平、师资队伍、教学科研条件等方面的情况，发现存在的问题和不足之处。

2. 明确学科建设目标：根据学校整体发展需求和学科优势特点，确定2024年学科建设的目标和重点方向。

目标应具体、可行，并考虑到国内外的学术发展趋势。

3. 确定学科建设策略：制定具体的策略和措施，推动学科建设的实施。

包括但不限于：增加研究投入、加强师资队伍建设、改善教学条件、加强学科交流与合作等方面。

4. 制定具体计划：根据学科建设目标和策略，制定具体的计划。

包括但不限于：人员配备计划、研究项目计划、教学改革计划、学术交流计划等方面。

5. 资金保障计划：为了实现学科建设目标，制定资金保障计划，明确资金来源和使用方式。

6. 监测与评估体系：建立学科建设监测与评估体系，对学科建设计划的实施进行监测和评估，及时发现和解决问题。

任务执行计划：1. 第一季度：进行学科建设现状分析，收集相关数据和信息。

2. 第二季度：召开学科建设工作会议，明确学科建设目标和策略。

3. 第三季度：制定具体计划和资金保障计划。

4. 第四季度：建立学科建设监测与评估体系。

任务实施人及责任：本次任务的实施人为学校学科建设委员会，负责全面组织和推动2024年重点学科建设计划的制定和实施。

任务进度及考核：根据任务执行计划，学科建设委员会将按时收集相关数据和信息，召开会议，制定计划，并建立监测与评估体系。

任务的执行情况将每季度进行评估和考核，并及时调整和完善计划。

2024年重点学科建设计划任务书(四篇)

2024年重点学科建设计划任务书所在系部名称：（盖章）名称：申请学科代码：名称：所属学科门类代码：____体育学院科研处制表年月日基本数据表系部名称：学术队伍情况（不含外聘）专职教师研究人员正高职称人副高职称人中级职称人具有博士学位人具有硕士学位人学科带头人学科带头人：方向一带头人：方向二带头人：方向三带头人：科学研究情况学科名称：人发表论文公开发表篇在国内核心期刊篇在国际学术期刊篇sci篇，ssci篇ei篇，istp篇，cssci篇，a&hci篇高级职称人员平均发表论文篇年·人出版著作公开出版学术专著部出版教材（含教学用书）出版译著共部承担科研项目国家级项省部级项其他项获得科研经费获得科研项目经费共高级职称人员平均科研经费万元/年·人其中：纵向经费万元其中：平均每年万元技术研究成果获得专利项科研成果转让项自然科学研究成果奖励国家级省部级部万元一等项，二等项一等项，二等项，三等项社会科学成果研究奖励国家社科基金项目优秀成果奖教育部人文社科优秀成果奖一等项，二等项，三等项一等项，二等项，三等项省人文科学优秀成果奖____省社科基金项目优秀成果奖一等项，二等项，三等项一等项，二等项，三等项人才培养共招收本科生人已毕业人共招收留学生人已毕业人获国家级优秀教学成果奖共项获省部级优秀教学成果奖共项其中：特等项，一等项，二等项其中：一等项，二等项，三等项一、学科建设简况和今后三年建设思路（包括学科特色与优、学科队伍建设、人才培养、科学研究、学科基地和资源条件建设、学术交流等方面。

限____字）二、学科研究方向2-1研究方向名称：从事本研究方向的人员主要学术带头人及学术骨干姓名教授人数副教授人数博士学位获得者人数硕士学位获得者人数建议期内，本方向研究人员所做工作的主要内容、特色和拟取得的主要突破注：每个研究方向限写一页，不要另加附页。

2-2研究方向名称：从事本研究方向的人员主要学术带头人及学术骨干姓名教授人数副教授人数博士学位获得者人数硕士学位获得者人数建议期内，本方向研究人员所做工作的主要内容、特色和拟取得的主要突破2-3研究方向名称：从事本研究方向的人员主要学术带头人及学术骨干姓名教授人数副教授人数博士学位获得者人数硕士学位获得者人数建议期内，本方向研究人员所做工作的主要内容、特色和拟取得的主要突破三、本学科点学术队伍研究方向姓名出生年月最后学位或经历专业技术职务获得时间注。

2023年重点学科建设计划任务书

2023年重点学科建设计划任务书任务书2023年重点学科建设计划任务书（二）一、背景介绍在当前全球科技创新竞争加剧的背景下，为了提高国家科技竞争力和创新能力，我国需要加大对重点学科的建设力度。

本任务书旨在制定2023年的重点学科建设计划，明确任务目标、规划建设内容、项目实施方案和评估指标等，以保证2023年重点学科建设顺利实施。

二、任务目标1. 提高学科水平：通过加强学科建设，提高学科的教学和研究水平，培养高层次的创新人才，提升学科综合实力。

2. 推动科技创新：着力培养具有创新意识和实践能力的人才，推动科学研究成果的转化和应用，促进科技创新与产业发展的紧密结合。

3. 加强国际合作：通过拓展国际合作渠道，吸引国际高水平科研机构和人才参与学科建设，提升学科在国际上的影响力和竞争力。

三、规划建设内容1. 学科人才培养：加强创新人才培养，改革教育教学体系，建设优质教学资源，提高培养质量和效益。

2. 科学研究与科技创新：加大科研投入力度，建设科研平台和实验基地，推动科研团队的组建和合作，加强科技成果转化与应用。

3. 学科竞争力提升：积极参与国内外学术交流与合作，提高学科的国际影响力和竞争力，引进和培养学科带头人，推动学科发展。

4. 资源保障与管理创新：加强对学科建设的投资和资源保障，创新学科管理和评估机制，建立激励机制，营造良好的学术氛围。

四、项目实施方案1. 学科人才培养：制定并实施创新人才培养计划，优化课程设置和教学模式，加强实践教学环节，引导学生进行创新实践和科研活动。

2. 科学研究与科技创新：设立科研项目，支持教师和学生的科研活动，鼓励多学科交叉研究，加强科技成果转化与产业对接。

3. 学科竞争力提升：组织学术交流与合作活动，邀请国内外学术大师进行学术讲座和指导，鼓励教师和学生参加学术会议和竞赛。

4. 资源保障与管理创新：加大对学科建设的投入，增加资金和设备的供给，强化学科管理和评估，建立激励机制和奖惩制度，提升学科建设的管理水平。