部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质PPT课件
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第10课《古诗三首-马诗》第一课时(课件)-2022-2023学年六年级语文下册(部编版)(1)
快走踏清秋。
战马
作业
1.背诵《马诗》 2.预习《石灰吟》《竹石》。
选做： 继续读二十三首《马诗》中的其他几首。
感
矫健吗？
李贺生活的时代，藩镇割据，战事频频，作者以名马自喻 ，言虽然生逢用人之时，亦有用才之地，但尚需惜才用才之主。 这是李贺马诗的基本意旨。李贺在其短暂的一生中，一直怀有建 功立业之心，为此他甚至宁愿投笔从戎。但这一理想终难实现， 所以他的诗中总会有一股郁郁不平的悲愤之气。
这首诗体现了诗人渴望建功立业而又不被赏 识所发出的悲叹。
马 古诗
诗 三 首
在本单元，我们要跨越千年去
寻找理想、信念的灯塔，正如爱国诗
？
人文天祥所说，人生自古谁无死，留
取丹心照汗青。
通过本单元的学习，我们要关
注外貌、神态、言行等描写体会人物
品质，查阅相关资料，加深对课文的
理解，习作时选择适合的方式进行表
达。
积
累
古
同学们，你们积累过哪些和马有关的诗词？
诗
体 会 情 感
马
诗人
金络脑
快走踏清秋
托物言志
施展抱负
征战沙场，建功立业
初 读 诗 文
有感情地朗读古
诗，读出大漠月夜
的荒凉、冷寂之感。
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
主题概括
《马诗》这首诗用托物言志的表现 手法，诗人 以马自喻，通过写马抒发了 自己＿施＿展＿才＿能＿、＿为＿国＿立＿功＿的期望。
[唐]李贺
奔驰着，踏遍这清爽秋
大漠沙如雪，
日时的原野。
燕山月似钩。
何当金络脑，
快走踏清秋。
想
最新部编人教版六年级语文下册第十课《古诗三首》精品课件第二课时
三出 丰品
第二课时
语文·人教版·六年级下
同学们，上节课我们学习了李贺的《马 诗》，这首诗的特点是借物言志接下来我们 要学的《石灰吟》，也是一首借物喻人，来 表述自己志向的诗。
知道“吟”的意思（吟诵）这位 诗人是于谦，课前预习后了解 到他的哪些资料？
通石灰又有什么可以吟诵 呢？
于谦又要借石灰来表 达怎样的胸怀呢？
再见！
坚强不屈、一词， 理解：这清白的是石灰的 什么？
无论千锤万凿 不管烈火焚身 即使粉身碎骨 我也要留清白在人间
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把 一身清白留在人世间。
“千锤万凿”-“烈火焚烧”-“粉 身碎骨”这些都是石灰的烧制过程。从 这些词语中你觉得石灰由一块块 石头变成可以为人所用的石灰 历经了一段怎样的历程？
“若等闲”、“浑不怕”
从这两个词语中体会石灰对 这个磨难的态度和意志。
在所不惜，视若无睹
读到这，你的眼前 出现的是怎样的石灰形 象？
于谦，明代大臣。字廷益，钱塘（今浙 江杭州）人。永乐十九年进士。初任御史， 历官兵部尚书。正统十四年（1449年），明 英宗为瓦剌俘去，于谦拥立明景帝，击退瓦 剌的侵扰，捍卫了北京，功炳史册。其诗多 以忧国爱民和表达坚贞节操的内容为主。有 《于忠肃公集》。
石灰石只有经过千万次锤打才能从 深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧 当作很平常的一件事。
“四时”是什么意思？
“四时”指的是一年四季， 这个词把春、夏、秋、冬 全都概括了。
同学们，上节课我们学习了李贺的《马 诗》，这首诗的特点是借物言志接下来我们 要学的《石灰吟》，也是一首借物喻人，来 表述自己志向的诗。
第二课时
语文·人教版·六年级下
同学们，上节课我们学习了李贺的《马 诗》，这首诗的特点是借物言志接下来我们 要学的《石灰吟》，也是一首借物喻人，来 表述自己志向的诗。
知道“吟”的意思（吟诵）这位 诗人是于谦，课前预习后了解 到他的哪些资料？
通石灰又有什么可以吟诵 呢？
于谦又要借石灰来表 达怎样的胸怀呢？
再见！
坚强不屈、一词， 理解：这清白的是石灰的 什么？
无论千锤万凿 不管烈火焚身 即使粉身碎骨 我也要留清白在人间
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把 一身清白留在人世间。
“千锤万凿”-“烈火焚烧”-“粉 身碎骨”这些都是石灰的烧制过程。从 这些词语中你觉得石灰由一块块 石头变成可以为人所用的石灰 历经了一段怎样的历程？
“若等闲”、“浑不怕”
从这两个词语中体会石灰对 这个磨难的态度和意志。
在所不惜，视若无睹
读到这，你的眼前 出现的是怎样的石灰形 象？
于谦，明代大臣。字廷益，钱塘（今浙 江杭州）人。永乐十九年进士。初任御史， 历官兵部尚书。正统十四年（1449年），明 英宗为瓦剌俘去，于谦拥立明景帝，击退瓦 剌的侵扰，捍卫了北京，功炳史册。其诗多 以忧国爱民和表达坚贞节操的内容为主。有 《于忠肃公集》。
石灰石只有经过千万次锤打才能从 深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧 当作很平常的一件事。
“四时”是什么意思？
“四时”指的是一年四季， 这个词把春、夏、秋、冬 全都概括了。
同学们，上节课我们学习了李贺的《马 诗》，这首诗的特点是借物言志接下来我们 要学的《石灰吟》，也是一首借物喻人，来 表述自己志向的诗。
部编人教版语文六年级下册第10课《古诗三首》课件PPT
下半部分要写平稳、 端正，“ ”不要 多写一横。
3.观察本课会写字，把它们工整地写在田字格中， 每个字写两遍。
络络 锤锤 凿凿 焚焚
活动一：结合学法，理解古诗《石灰吟》。 石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 1.“吟”是古代诗歌的一种体裁，意思是__吟__诵__， “石灰吟”就是__吟__诵__石__灰____的意思。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
大漠
钩
广阔、荒芜
形似月牙的古代兵器
结合图片与注释，说说你眼前出现了怎样的画面，你有怎样 的感觉。
塞外茫茫沙漠里，黄沙在月光的照耀下像雪一样白，月 牙儿就像弯钩一样高悬在燕山上。我感到了清冷与悲凉。
何当金络脑，快走踏清秋。
读一读，想一想：你从哪里看到了怎样的马和秋天？
从“金络脑”一词中，我知道了这是一匹 戴着黄金装饰的马笼头的马，名贵、矫健、被 人器重。
jìnɡ 坚强有力
竹石
jìn 跟力量有关 [清]郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
jìnɡ
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
试着说说整首诗的意思。
竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩 石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北 风的呼啸也不动摇。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
板书设计
10 古诗三首
《石灰吟》 石灰 不畏艰难、坚贞不屈
《竹 石》 竹子 刚正不阿、铁骨铮铮
5.搜集资料，了解作者。
作者 于谦
朝代 明
雅称
其他
—— 爱国忘身，自奉俭约，为官 清正
于谦（1398—1457），钱塘（今浙江杭州） 人，明代大臣、 军事家。公元1421年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百 姓。他任监察御史及河南、山西巡抚时，曾平反冤狱，赈济灾荒。
《古诗三首 石灰吟》课件-语文六年级下册(部编版)
石灰那么普通，作者为什么要吟诵石灰呢？
初读课文
朗读古诗读准字音，读通诗句。
chuí záo fén shāo hún
石灰吟
【清】于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
千锤万凿：千、万，虚词。形容开采石灰原料非常艰难。锤， 锤打。凿，击打、开凿。
谁能说一说你对这两句诗的理解？
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕， 因为它甘愿把一身清白留在人世间。
展开想象： 你看了怎样煅烧石灰石的画面？
千锤万凿、烈火焚烧 粉骨碎身、清白留世
不怕磨难、不畏艰险
由石灰你会想到什么样的人？
刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄。
那于谦是个怎样的人呢？
若等闲： 好像是很平常的事情。 谁能说一说你对这两句诗的理解？
对比
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
（石灰的顽强）
石灰石只有经过千万次捶打才能从深山里开采出来。 它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
浑： 全，全然。 清白：指石灰洁白的本色，又比喻诗人自己高尚
的情操。
《马诗》的作者借“马”表达了自己渴 望立功报国的志向。像这样通过一件事物来 表达自己的志向的写法，我们称为“托物言 志”。今天，我们要学习的古诗，也运用了 这种表达方法。
10 古诗三首
石灰吟
吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子
吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头 吟》等，于谦所吟的事物是——石灰。
于谦（1398—1457），钱塘（今浙江杭州）人， 明代大臣、军事家和诗人。公元1421年考中进士，他 为官清正，不畏强暴，关心百姓。任监察御史及河南、 山西巡抚时，曾平反冤狱，振济灾荒。
初读课文
朗读古诗读准字音，读通诗句。
chuí záo fén shāo hún
石灰吟
【清】于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
千锤万凿：千、万，虚词。形容开采石灰原料非常艰难。锤， 锤打。凿，击打、开凿。
谁能说一说你对这两句诗的理解？
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕， 因为它甘愿把一身清白留在人世间。
展开想象： 你看了怎样煅烧石灰石的画面？
千锤万凿、烈火焚烧 粉骨碎身、清白留世
不怕磨难、不畏艰险
由石灰你会想到什么样的人？
刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄。
那于谦是个怎样的人呢？
若等闲： 好像是很平常的事情。 谁能说一说你对这两句诗的理解？
对比
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
（石灰的顽强）
石灰石只有经过千万次捶打才能从深山里开采出来。 它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
浑： 全，全然。 清白：指石灰洁白的本色，又比喻诗人自己高尚
的情操。
《马诗》的作者借“马”表达了自己渴 望立功报国的志向。像这样通过一件事物来 表达自己的志向的写法，我们称为“托物言 志”。今天，我们要学习的古诗，也运用了 这种表达方法。
10 古诗三首
石灰吟
吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子
吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头 吟》等，于谦所吟的事物是——石灰。
于谦（1398—1457），钱塘（今浙江杭州）人， 明代大臣、军事家和诗人。公元1421年考中进士，他 为官清正，不畏强暴，关心百姓。任监察御史及河南、 山西巡抚时，曾平反冤狱，振济灾荒。
部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质课件(共87张PPT)
本诗用了托物言志的表达方法，表达 诗人要做有骨气、坚韧不拔的人的决心。
➢ 拓展延伸 梅、兰、竹、菊合称为“四君子”，
千百年来以其清雅淡泊的品质，为世人所 钟爱，成为人格品性的象征。
➢ 总结学法，布置作业。
1. 同学们，学古诗时，我们可以通过“读、 品、悟、背”这四步来学习。
2. 默写《竹石》。
板书设计
二、新课讲解
创作背景
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一 座石灰窑前，观看师傅煅烧石灰，只见一堆堆青黑色的山石， 经过熊熊烈火焚烧后都变成白色的石灰。他深有感触，略加思 索之后便写下此诗，据说此时于谦才十二岁。他写下这首诗不 只是石灰形象的写照，更是他日后人生的追求。
二、新课讲解
印象？
郑燮，字克柔，号板桥，乾隆年间进
士。客居扬州，以卖画为生，“扬州八怪” 之一，其诗、书、画世称“三绝”，三绝中 又有三真：真气、真意、真趣。擅画兰、竹， 其兰、竹深得人们的喜爱和推崇。
早年家贫，后中进士，曾任知县，因帮 助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官。辞行前， 百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去 不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹， 秋风江上作渔竿。”他两袖清风回扬州吟诗 作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。
➢ 理解诗意，质疑问难。
吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的 《游子吟》、白居易的《暮江吟》、 李白的《白头吟》等，于谦所吟的事 物是——石灰。
石灰那么普通，作者为什么要吟诵石 灰呢？
石灰只是一种没有生命、没有感觉的 事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得 石灰好像活了起来，有了人的情感。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
万（ 马 ）奔腾 快（ 马 ）加鞭
➢ 读一读,你发现了什么？
➢ 拓展延伸 梅、兰、竹、菊合称为“四君子”，
千百年来以其清雅淡泊的品质，为世人所 钟爱，成为人格品性的象征。
➢ 总结学法，布置作业。
1. 同学们，学古诗时，我们可以通过“读、 品、悟、背”这四步来学习。
2. 默写《竹石》。
板书设计
二、新课讲解
创作背景
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一 座石灰窑前，观看师傅煅烧石灰，只见一堆堆青黑色的山石， 经过熊熊烈火焚烧后都变成白色的石灰。他深有感触，略加思 索之后便写下此诗，据说此时于谦才十二岁。他写下这首诗不 只是石灰形象的写照，更是他日后人生的追求。
二、新课讲解
印象？
郑燮，字克柔，号板桥，乾隆年间进
士。客居扬州，以卖画为生，“扬州八怪” 之一，其诗、书、画世称“三绝”，三绝中 又有三真：真气、真意、真趣。擅画兰、竹， 其兰、竹深得人们的喜爱和推崇。
早年家贫，后中进士，曾任知县，因帮 助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官。辞行前， 百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去 不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹， 秋风江上作渔竿。”他两袖清风回扬州吟诗 作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。
➢ 理解诗意，质疑问难。
吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的 《游子吟》、白居易的《暮江吟》、 李白的《白头吟》等，于谦所吟的事 物是——石灰。
石灰那么普通，作者为什么要吟诵石 灰呢？
石灰只是一种没有生命、没有感觉的 事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得 石灰好像活了起来，有了人的情感。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
万（ 马 ）奔腾 快（ 马 ）加鞭
➢ 读一读,你发现了什么？
六年级下册语文教学课件：10古诗三首PPT【部编版】27
•
2.礼、乐与城市文明有密切关系，这 可从什 么是文 明，文 明与城 市的关 系，以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。
•
3．小说开头的环境描写和简单的人物 对话， 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况，也 照应结 尾，凸 显人物 品质。
•
4．媳妇为了“他”也来到城市，来到 工地， 找不到 合适的 进钱门 路，就 捡起了 破烂， 为此， 她常常 抱怨“ 他”无 能。
那声音越来越轻，越来越轻，似乎是天地的悠悠回音—— （齐读“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间——要留清白在人 间”）
那声音似乎消失了，但它又没有消失，几百年来，那声音 一直在每个人心中响起着。这一刻，让我们默默地把诗中的一 字一句都铭记在自己的心中。
六年级下册语文课件10古诗三首人教 部编版2 7
六年级下册语文课件10古诗三首人教 部编版2 7
士考试为好。所以李贺未能应试，终
生落魄不得志，27岁就英年早逝了。
李贺是中唐的浪漫主义诗人，他所写
的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，
抒发对理想、抱负的追求；对当时藩
镇割据、宦官专权和人民所受的残酷
剥削都有所反映。李贺的诗风格独特，
想象力丰富，人称“诗鬼 ”。
，
3
学习古诗小贴士 一看诗题明对象， 二看作者知背景， 绿色圃中小学教育 三看诗文解大意， 四看资料悟诗情， 插图注释也要看， 反复诵读入诗境。
10 古诗三首
10 古诗三首
马诗 唐 贺知章
作者简介
李贺，唐代诗人，字长吉。唐宗室郑 王李亮后裔。虽家道没落，但李贺志
向远大，勤奋苦学，博览群书，顺利
通过河南府考试，获得考取进士的资
格。但李贺的竞争者毁谤他，说他父
部编版语文六年级下册第10课《古诗三首》课件
总结
抓住节日中的典型事 物来写诗歌，让诗歌 更加凝练有韵味。
诵读诗歌。
白天：春城飞花图 晚上：走马传烛图
任务一：读诗歌，想画面。
寒食 唐·韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
春城：春天的京城 东风：春风 汉宫：用汉代的皇宫来借指唐代的皇宫。（这是唐诗中常见的 以汉喻唐）
东风：春风
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（李煜《虞美人》） 相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》） 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）
当时的皇帝（唐德宗）很喜欢这首诗， 他觉得这首诗是在称赞自己， 唐德宗：这一定是在赞美我啊!赞美我的 恩泽就像这火种一样传递到家家户户。
但是朝廷上有一些皇帝宠幸的官员觉得 韩翃是在借诗讽刺自己。 宠臣：寒食禁火，是沿袭已久的习俗， 但我们却可以破例点蜡烛。这是在讽刺 我们搞特权，讽刺我们腐败啊！
借助注释， 说说古诗 的意思；
冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。
月亮：思念 桂花：“八月桂花香
诗的前两句渲染了冷清的环境。请尝 试说说这两句诗的意思。我们来读一 读，读出冷清的感觉。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
中秋之夜，皎洁的月光照在庭 院中，地上一片洁白，好像铺 了一层霜，树枝上栖息着乌鸦。 夜深了，万籁俱寂，清冷的秋 露无声地打湿了庭院中的桂花。
都是通过抓取节日中的典 型事物来写节日。 写景铺陈的目的都是为了 抒情。
活动一：品味诗歌语言，体会语言特色。
动词很生动。
如……
灰冷色 调的词语
很多。
叠词很
有特色。
品味诗歌语言。我发现……
活动二：借典型事物，发现诗人匠心。
部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》精品课件(共108张PPT)
朗读课文 扫清障碍 互动课堂
自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意停顿。
竹石 [清]郑燮 咬定/青山/不/放松， 立根/原在/破岩/中。 千磨/万击/还/坚劲， jìnɡ 任尔/东西/南北/风。
齐读诗的前两句，这两句诗中 有两个动词很生动形象，你能找出 来吗？
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
“咬”“立”这两个动词，运用拟人 的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚 忍不拔、顽强不屈的精神。
借助注释理解这两句诗的意思， 说说作者看到了什么？
把竹拟人化
实写竹子，暗喻人
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
实写竹子扎根， 暗喻人立场坚定
诗意：竹子抓住青 山一点也不放松，它的 根牢牢地扎在岩石缝中。
这样写有什么作用？
突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄 有用武之地。
齐读三四句古诗，借助注释理 解诗句意思，表达了作者怎样的情 怀？
何时将要。
承上启下，希望能为国家做贡献
何当金络脑，快走踏清秋。
用黄金装饰 的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写 何时自己能被重用，报效国家
“金络 脑”属 贵重鞍 具，象 征马受 重用。
请你鉴赏一下!
后两句借马抒情，为自己 渴望建功立业而又得不到 赏识发出呼喊，表达了一 种愤慨之情。
文章结构
马 诗
写景 抒情
月光下大漠如雪
燕山上弯月如钩 佩戴金络脑
驰骋沙场
主题归纳
《马诗》借马的形象 ，抒发了诗人怀才不遇、 不被赏识，但又热切期望 自己的抱负得以施展，为 国建功立业的思想感情。
石 灰 吟 【明】
读第一二句古诗，借助注释理解 诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？
“千、万”是虚指，形容很多次
部编人教版六年级下册语文 第10课 古诗三首 生字教学课件
从这些词语中你体会到了什么？ 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说
吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现 在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪 能离开呢？”
父亲的坚决无私和大无畏精神。
我哪能离开呢？ 谁能把这句话换种说法，保持意思不变。
➢ 快速阅读“被捕时”部分，找出描写 人物神态的句子，从中领悟人物的思 想感情。
通过这样的对比描写，我认识了一 个__沉__着__镇__定__、__为__了__革__命__无__私__无__畏__的李 大钊。
➢ 结合前两部分的内容进行学习，小组合作 探究，自主学习“法庭上”“被害后”两 部分的内容。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的
平静而慈祥的脸。 从“乱蓬蓬”看出了李大钊遭受了非人的
对待，但他经历残酷的折磨后依然面色“平 静”，“慈祥”一词更是写出了李大钊对亲人 那深切的爱。这强烈的对比将他对革命事业的 坚贞不屈和视死如归的精神展露无遗。
➢ 齐读第1自然段和最后三个自然段，说说 这是什么写法，这样写有什么好处。
首尾呼应
这样写更加突出了作者对父亲被害 的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲 深深的怀念。
不要忘写里面的撇折和点。
第2课时
复习导入
➢ 听写本课词语。对照课本，检查改错。 ➢ 默读课文，回忆课文主要内容。
品词析句
➢ 快速阅读“被捕前”部分，找出李大钊 说的两句话，反复读，在读中品味词语 所包含的意思。
对“你小孩子家知道什么！”中“知道
什么”正确的理解是（ C ）。
A.小孩你什么都不知道 B.小孩子你知道的不多 C.小孩子你不应该知道
品忠 质于 高革 尚命
忆
被害后：家人悲痛，永远缅怀—激励后人
➢ 齐读李大钊墓碑上的评价。
部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优秀课件
不怕——千锤万凿
敲打
千锤万凿出深山
虚指，表示 • •
数量特别多
开凿
制作石灰石
的原料很普通
画面：藏在深山里的石头经过无数次锤击敲打。
不怕——烈火焚烧
烈火焚烧若等闲
平常
看成平平常常的小事
画面：把石头变成石灰的过程需要烈火焚烧。 感受：面对烈火的焚烧，石灰从容自若。
不怕——粉骨碎身
石灰由坚硬的山石变成粉末
情景有什么作用？
衬托
悲凉 清冷
场面 诗人
壮志未酬
联想
钩
月牙
武器 征战沙场
诗人
思战 报效祖国
象征马受重用
何当金络脑，快走踏清秋。
显出骏马轻捷‘、矫健的风姿
思考：马真的受到重用了吗？
何当
领起疑问 无限期盼
并没有 受重用
☞ 感悟写法，体会情感。
马 金络脑 纵横大漠，快走踏清秋
突
托物言志
“志”与“物”
要有相似点
1.何当金络脑
何当： 何时将要 。
••
诗意： 骏马啊！什么时候才能给你套上用黄
金装饰的笼头
。
2.烈火焚烧若等闲 等闲：_ 平常 ________。
••
诗意： 烈火焚烧的炼制也好像是平常的事情。
课后习题
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。
朗读指导：《马诗》的前两句通过平沙 如雪、新月似钩的描写，展现出一派宁静旷 远的场景；后两句想象骑马奔驰，借以抒发 渴望为国立功的感情。朗读时语气豪迈，表 现出诗人对建功立业的渴望。
出 主
志
诗人
留清白：不惧磨难、百折不
旨
挠、高尚的品格
浑不怕
石
部编版语文六年级下册《古诗三首》课件ppt
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
提示：先读一读短语，再找出短语所 在的位置，结合文意去感受白桦的形象。
白桦：傲寒挺立
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
树枝边上细细的雪
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
挂在树上的冰凌
对白桦的喜爱和赞美
串串花穗
洁白的流苏
你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给 你留下了怎样的印象吧！
月+蒙=朦 月+龙=胧
重难点字书写指导
xiāo
潇
注意是左右结构，“氵” 在“艹”左侧。
巧记：鲁肃水边戴草帽。
suì
穗
第十三笔是一点。
稻穗 谷穗
识字游戏 小鸟飞上白桦树白桦源自金晖毛茸茸 绽放 朦胧
徜徉
词语解释
毛茸茸：细毛丛生的样子。 文中指白桦树尖细细白白 的样子。
造句：小兔子毛茸茸的, 十分可爱。
板书设计
迢
相隔之状
迢 牵
叙 相思之情
写神话故事
牛
喻现实生活
星 议 分离之苦
课堂小结
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎 和织女被银河阻隔的悲剧，抒发了夫妻 之间的离别之愁和相思之情。
十五夜望月
【唐】王建
作者简介
王建，字仲初，许州（今河南许 昌）人，唐代诗人。其诗题材广泛， 同情百姓疾苦，生活气息浓厚，思想 深刻。
板书设计
十 五
所见 月明露冷 思念家乡
夜
望 月
所感 思深情长 想念亲人
课堂小结
《十五夜望月》通过中秋望月的特 定场景，描绘了一个月明人远、思深情 长的意境，表达了诗人对亲人、对家乡 的思念之情。
人教统编版语文六下第10课古诗三首《石灰吟》公开课课件PPT(杨春早)
读悟情感
石灰吟
【明】于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
这是一首咏物言志诗。 作者吟诵石灰的炼制过程及 品格，表达自己为国尽忠， 不怕牺牲的意愿和坚守忠诚、 清白品格的可贵精神。
故事背景
于谦一生为官廉洁正直，曾平反冤狱， 救灾赈荒，深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌 入侵，明英宗被俘。于谦立明景帝，亲自率 兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵 族再次野蛮统治。
人教版部编本小学语文六年级下册
石灰吟
邳州市占城镇许集小学 杨春早
诗人简介
于谦（1398－1457），字 廷益，号节庵，汉族，浙江杭 州府钱塘县（今浙江省杭州市 上城区）人。明朝名臣、民族 英雄。
读准字音
石灰吟
【明】于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
chuí
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
清白：指石灰洁白的本色， 又比喻高尚的节操。 浑：全。
今译：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人 世间。
石灰吟
【明】于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
石灰石只有经过千万次 锤打才能从深山里开采出来， 而且它还要经历熊熊烈火的 焚烧。它把这当作很平常的 事情。即使粉身碎骨他也毫 不惧怕，甘愿把一身清白留 在人世间。搜索“杨春早”，收藏我的主页可随时查看最新精品课件锤
záo
凿
千锤百炼 一锤定音
言之凿凿 凿壁偷光
fén
焚
焚烧 心急如焚
焚毁 玩火自焚
读出节奏
石灰吟
【明】于 谦
千锤/万凿//出深山， 烈火/焚烧//若等闲。 粉身/碎骨//浑不怕， 要留/清白//在人间。
六年级下册10《古诗三首-马诗》课件(共28张PPT)
走近诗人
作者名片
李贺，字长吉，是“长吉体” 诗歌开创者。有“诗鬼”之称， 是与“诗圣”杜甫、“诗仙” 李白、“诗佛”王维相齐名的 唐代著名诗人 。有《雁门太守 行》《李凭箜篌引》等名篇。
初读古诗
自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。
马诗
[唐]李贺
yān
sì
大漠沙如雪，燕山月似钩。
jīn luò nǎo
课后总结（一）
六年级语文下册10.《古诗三首：马诗》课后总结
通过学习《马诗》这首古诗，我们深入了解了唐代诗人李贺对自由、豪迈和勇敢的向
1
往。通过描绘马的雄壮、矫健和自由自在的形象，李贺表达了自己对人生的思考和追
求。
在学习这首诗的过程中，我们掌握了一些古诗的基本知识，比如古诗的体裁、形式、 修辞手法、韵律和节奏等。通过了解这些知识，我们能够更好地理解和欣赏古诗。
空旷寂寥 寒风凛冽 宽广无垠
清冷肃杀
品读感悟
自读三四句古诗， 借助注释理解诗句意思。 边读边想象：你仿佛看 到了一匹怎样的马？
古诗解读
何时将要。 用黄金装饰的马笼头。
何当金络脑，快走踏清秋。
“金络脑” 属贵重鞍 具，象征 马受重用。
明写骏马在沙 漠中奔跑，实 写何时自己能 被重用，报效 国家。
什么时候才能给马配上 用黄金装饰的马笼头，让它 在秋高气爽的疆场上纵横驰 骋，杀敌报国，建功立业呢？
授课老师： 时间：
抒情： 何当
快走
表借 明马 志自 向喻
新课导入（一）
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六年级语文下册10.《古诗三首：马诗》新课导入
大家好，今天我们将学习一首非常有名的古诗——《马诗》。这首诗是由唐代诗人李
部编版语文六年级下册第10课《古诗三首》精品课件
他的开愁歌日出行苦昼短等诗书写失意之怀悲慨人生短促但他毕竟有积极用世的政治怀抱故在他的奇崛想象与诞幻古怪的诗语里也有世上英雄本无主的英雄气概和男儿何不带吴钩收取关山五十州的愿望与雄心
部编版·语文六年级下册
10 古诗三首
马 诗
李 贺
唐
2
作者简介
李贺（790—816），唐代诗人。他七岁能辞章， 十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄，二十七 岁卒。他的《开愁歌》《日出行》《苦昼短》等诗 书写失意之怀，悲慨人生短促，但他毕竟有积极用 世的政治怀抱，故在他的奇崛想象与诞幻古怪的诗 语里也有“世上英雄本无主”的英雄气概和“男儿 何不带吴钩，收取关山五十州”的愿望与雄心。
6
『燕山月似钩』 月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩
7
何时将要
何 当 金 络 脑 ，用黄金装饰的 快 走 踏 清 秋 。马笼头
表达出一种遥遥无 表示非常贵重的鞍具，
期的意味。
象征着马受到主人的重视。
【意思】： 什么时候我能给马戴上金络头，飞快奔驰着，
踏遍这清爽秋日时的原野！
8
补充资料： 李贺是唐室宗孙，系出郑王李亮之后。但积
29
辞官时，郑燮一肩明月，两袖清风，以卖画 为生，生活更加困苦，可是他没有一天放下手中 的笔，留下了一幅幅千古佳作。
30
竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
本诗托物言志，诗中的竹其实是诗人高尚人格的 写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、 铁骨铮铮。
久年深，他这唐室宗枝，却早被皇家忘却，直败 落到山坡村居、甲蔬淡饭难于为继的清苦地步。 尽管他才华横溢，砺志苦读，诗名早著，但由于 得不到力者的引荐，终是不被赏识，只能挣扎于 社会下层。
部编版·语文六年级下册
10 古诗三首
马 诗
李 贺
唐
2
作者简介
李贺（790—816），唐代诗人。他七岁能辞章， 十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄，二十七 岁卒。他的《开愁歌》《日出行》《苦昼短》等诗 书写失意之怀，悲慨人生短促，但他毕竟有积极用 世的政治怀抱，故在他的奇崛想象与诞幻古怪的诗 语里也有“世上英雄本无主”的英雄气概和“男儿 何不带吴钩，收取关山五十州”的愿望与雄心。
6
『燕山月似钩』 月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩
7
何时将要
何 当 金 络 脑 ，用黄金装饰的 快 走 踏 清 秋 。马笼头
表达出一种遥遥无 表示非常贵重的鞍具，
期的意味。
象征着马受到主人的重视。
【意思】： 什么时候我能给马戴上金络头，飞快奔驰着，
踏遍这清爽秋日时的原野！
8
补充资料： 李贺是唐室宗孙，系出郑王李亮之后。但积
29
辞官时，郑燮一肩明月，两袖清风，以卖画 为生，生活更加困苦，可是他没有一天放下手中 的笔，留下了一幅幅千古佳作。
30
竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
本诗托物言志，诗中的竹其实是诗人高尚人格的 写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、 铁骨铮铮。
久年深，他这唐室宗枝，却早被皇家忘却，直败 落到山坡村居、甲蔬淡饭难于为继的清苦地步。 尽管他才华横溢，砺志苦读，诗名早著，但由于 得不到力者的引荐，终是不被赏识，只能挣扎于 社会下层。
部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质PPT课件
“任尔东西南北风”，一个“任”字，多么生动、准确 地写出了傲竹凛风而立，斗恶不止的英雄气概！
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
“千磨万击”和“东西南北”有何含义？
“千磨万击”写恶势力之甚，“东西南北”写恶 势力无处不有，准确地概括了那个黑暗时代的特征。
讨论交流：
这首诗是怎样借物抒情的？
《竹石》借竹子扎根破岩，不怕狂风猛吹， 抒发自己坚定顽强的精神。
课文主旨课文主旨课文主旨课文主旨表达方法的迁移和深化诗歌通过描写清冷大气的场面勾勒出静态中马的苍劲有力通过何当金络脑快走踏清秋的慨叹流露出了诗人想要报效国家及施展才华的渴望但又不遇于时的感慨愤懑矛盾心理
10 古诗三首
第 一 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
当堂 检测
马是六畜之首，是吉祥、幸福、成功的象征。今天， 我们就来学习一首关于古代战马的唐诗
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。(重点) 2.借助注释，理解重点诗句的意思。(重点) 3.在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思
想感情。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
走近作者
于谦（1398-1457）： 字廷益，号节庵，钱塘（今浙
江杭州）人。明朝名臣、民族英雄。 主要作品：《平阳道中》《咏煤炭》 《暮春遇雨》等。
学习目标
1.会写3个生字，理解重点词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点） 3. 借助注释，理解重点诗句的意思。（重点） 4.在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思
部编版语文六年级下册第10课《古诗三首》课件
马诗
何当金络脑，快走踏清秋。
三、四句抒情：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋 高气爽的疆场上驰骋建立功勋呢?
马诗 思考与练习
马诗
D （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）。
A.一、二句展现出一片富于特色的边疆战场景色，乍看是运用赋法: 连绵的 燕山山岭上，一弯明月当空;平沙万里，在月光下象铺上一层白皑皓的霜雪。
B. 这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。是一首赞美岩竹的题画诗，也是一 首田园诗。
C. 这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实， 像在石缝中的竹子一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。
D.用”千”、“万”两字写出了竹子那种坚韧无畏、从容自信的神态，可以说全诗的意 境至此顿然而出。这时挺立在我们面前的已不再是几杆普通的竹子了，我们感受到 的已是一种顽强不息的生命力，一种坚韧不拔的意志力，而这一切又都蕴涵在那萧 萧风竹之中。
竹石
（2）说说你对此词主旨理解。
这是一首借物喻人、托物言志的诗，也是一首咏物诗。这首诗着力表现了 竹子那顽强而又执着的品质，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直 不屈、铁骨铮铮的骨气.全诗语言简易明快，执著有力。
马诗
创作背景：
作者所处的贞元（785～805）、元和（806～820）之际， 正是藩镇极为跋扈的时代，诗中“燕山”暗示的幽州蓟门一 带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带，作者希望能 扫除战乱，建功立业，但终是不被赏识。对马有所偏爱的 作者或许受伯乐识马所启，结合自己怀才不遇的现实，带 着愤懑之情创作了此诗。
马诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
马诗
大漠沙如雪，
广大的沙漠。 此指西北沙
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不怕——千锤万凿
敲打
千锤万凿出深山
虚指，表示 • •
数量特别多
开凿
制作石灰石
的原料很普通
画面：藏在深山里的石头经过无数次锤击敲打。
不怕——烈火焚烧
烈火焚烧若等闲
平常
看成平平常常的小事
画面：把石头变成石灰的过程需要烈火焚烧。 感受：面对烈火的焚烧，石灰从容自若。
不怕——粉骨碎身
石灰由坚硬的山石变成粉末
扎根 裂开的山岩，即岩石的缝隙
诗意：
竹子深深地屹立在青山之中一点也不放 松，原来是由于根牢牢地扎在了岩石缝中。
指无数的磨难和打击
千磨万击还坚劲， 坚强有力 任• 尔东西南北风。
你 无论，任凭
诗意：
遭受无数磨难打击，它还是那 样坚韧挺拔；不管是东风西风，还 是南风北风，都不能把它吹倒，不 能让它屈服。
粉骨碎身浑不怕
••••
一点儿
全，全然 也不害怕
体会：石灰石不惜一切代价，不畏艰难险阻。
怕——不留清白
石灰的颜色
要留清白在人间
高尚的节操
石灰的特点： 坚忍不拔 坚强不息
视死如归
不畏艰险 有崇高的理想
☞ 感悟写法，体会情感。
浑不怕：千锤万凿、烈火焚
石灰 托
烧、粉骨碎身
突
物 言
“志”与“物”要有相似点
出 主 旨
诗人 施展抱负 征战沙场，建立功勋
大漠沙如雪
描写场面
悲凉、清冷
马
燕山月似钩
托 物
诗
何当金络脑
抒发志向
建立功勋
言 志
快走踏清秋
《马诗》以丰富的想象，描绘了能让马 驰骋的广阔画面，希望骏马在广阔的天地里 奔驰，借以抒发自己施展才能、为国立功的 期望。
马诗（其一） 龙脊贴连钱， 银蹄白踏烟。
破岩中、千磨万击、东西南北风
竹子 托 ——不放松、立根还坚劲
物
言 “志”与“物”要有相似点
志
诗人
遭受磨难
突 出 主 旨
——坚强不屈、不妥协
板书设计
咬定青山
生长环境
坚定
竹
立根破岩
托 物
石
千磨万击
遭受磨难
言 坚劲 志
东西南北风
课文主题
《竹石》借竹子立根 破岩。经受磨难的特点表 达了诗人不屈服外界压力， 坚持自己高尚追求的人格 理想以及永不屈服的坚强 意志和骨气。
——郑爕《竹》
课堂练习
一、比一比，再组词。
络（ 脉络 ） 格（ 网格 ）
锤（ 锤炼 ） 捶（ 捶打 ）
焚（ 焚烧 ） 禁（ 禁止 ）
二、给下列多音字注音并组词。
燕
yān（ 燕山 ） yàn（ 燕子 ）
间
jiān（ 中间 ） jiàn（ 间隔 ）
磨
mó （ 磨难 ） mò （ 磨坊 ）
三、先解释加点的字词，再说说诗句的意思。
诗歌品读
竹子的 咬定青山不放松， 生长环境 立根原在破岩中。竹子的态度
▷ 生长环境 艰险 贫瘠 ▷ 态度 坚韧 顽强
思考：“咬”字让你想到了什么？
咬
想象
竹根盘根错节 牢牢扎根山石间
竹子遭 受的磨难
千磨万击还坚劲，
竹子面对
任尔东西南北风。磨难的态度
坚
坚强不息 坚忍不拔
劲
挺拔有力 威武挺立
☞ 感悟写法，体会情感。
拓展发散
▷ 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。
——王维《竹里馆》
▷ 野竹攒石生，含烟映江岛。 翠色落波深，虚声带寒早。
——李白《慈姥竹（节选）》
▷ 宁可食无肉，不可居无竹。 无肉令人瘦，无竹令人俗。
——苏轼《于谦僧绿筠轩（节选）》
▷ 一节复一节，千枝攒万叶。 我自不开花，免撩蜂与蝶。
情景有什么作用？
衬托
悲凉 清冷
场面 诗人
壮志未酬
联想
钩
月牙
武器 征战沙场
诗人
思战 报效祖国
象征马受重用
何当金络脑，快走踏清秋。
显出骏马轻捷‘、矫健的风姿
思考：马真的受到重用了吗？
何当
领起疑问 无限期盼
并没有 受重用
☞ 感悟写法，体会情感。
马 金络脑 纵横大漠，快走踏清秋
突
托物言志
“志”与“物”
要有相似点
1.何当金络脑
何当： 何时将要 。
••
诗意： 骏马啊！什么时候才能给你套上用黄
金装饰的笼头
。
2.烈火焚烧若等闲 等闲：_ 平常 ________。
••
诗意： 烈火焚烧的炼制也好像是平常的事情。
课后习题
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。
青松 陈毅 大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。
扎根在石缝中的竹子
竹石
这是一首题画诗
作者简介
郑爕（1693—1765） 号板 桥，字克柔，清代书法家、文学 家。其诗、书、画世称“三绝”， 擅画兰、竹、石、松、菊等，为 “扬州八怪”之一。著有《郑板 桥集》。
理解诗意
咬紧
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
在大漠燕山，月光照耀下，沙尘像雪 片晶莹洁白，纷纷扬扬，新月如银钩。
何时将要 用黄金装饰的马笼头
何当金络脑， 快走踏清秋。
跑 金秋
骏马啊，什么时候才能给你套上用黄金装 饰的笼头，在秋高气爽的辽阔原野上任意驰骋。
大漠沙如雪，
比喻
燕山月似钩。
平沙万里 明月当空
富有特色的边疆战场景色
思考：诗人描写“沙如雪”“月似钩”的
马 诗
性格温顺、勤恳耐劳 纵横驰骋、英姿飒爽
李贺（790—816） 字长吉， 唐代诗人。我国文学史上颇享 盛誉的浪漫主义诗人。有“诗 鬼”之称。主要作品：《雁门 太守行》《李凭箜篌引》《马 诗二十三首》。
理解诗意
广阔无边的大沙漠
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 古代形似月牙的兵器
燕然山，今蒙古国境内杭爱山
10 古诗三首
☞ 读准字音，把握节
奏。
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，yຫໍສະໝຸດ n燕山月似钩。luò
何当金络脑，
快走踏清秋。
石灰吟
[明]于谦
chuí záo
千锤万凿出深山，
liè fén
烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
xiè
竹石 [清]郑爕
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
jìnɡ
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
出 主
志
诗人
留清白：不惧磨难、百折不
旨
挠、高尚的品格
浑不怕
石
灰
吟
留清白
借石灰表明志向 托物言志
《石灰吟》借咏叹石灰不怕磨难、清 白在世的形象，抒发了诗人不畏艰难、不 怕牺牲、忠诚卓越的意志和追求高尚完美 人格的志向。
寒菊 [宋]郑思肖 花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中。
chàn
无人织锦韂， 谁为铸金鞭。
马诗（其四） 此马非凡马， 房星本是星。 向前敲瘦骨， 犹自带铜声。
古代诗歌的一种体裁，含有赞美的意思
石灰吟
提示吟颂的对象
于谦（1398—1457） 字廷益， 明朝名臣。他为官清正、性格刚 直、不畏强暴，深受百姓爱戴。 他的诗中常饱含深沉的报国爱民 的思想及廉洁坚贞的情操。代表 作品：《平阳道中》《咏煤炭》 《暮春遇雨》。