七年级上册语文人教版第二单元复习PPT课件
合集下载
人教版部编版统编版七年级语文上册第二单元知识梳理PPT课件
好活。 第二段（第3自然段）：写“我”答应母亲去北海公园看菊花，母亲
非常高兴。 第三段（第4至6自然段）：写母亲去世了，昏迷前仍然牵挂着“我”
和妹妹。 第四段（第7自然段）：写“我”对母亲的深深怀念。
七、课文主题 这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍着病体和精神上的巨大痛苦，
精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大， 表达了作者对母亲的深切感怀，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“ 好好儿活”的决心。
暴怒：突然非常的愤怒。 沉寂：非常安静，非常寂静。 捶打：用拳头或器物砸。 央求：恳求，苦苦地哀求。 神色：指面部表情，面部表露出来的内心活动和精神状态。 敏感：感觉敏锐，对外物的事物反应很快。 淡雅：雅致简单，清新。 深沉：形容颜色深，程度深。 喜出望外：由于没有想到的好事而高兴。
六、结构层次 全文可分四段。 第一段（第1、2自然段）：写重病缠身的母亲想方设法鼓励“我”好
三、写作背景 此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。当时莫怀戚
父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目 标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲 处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就 是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外 对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了 写下这篇文章的念头。
禁不住(jīn) 悄：悄然(qiǎo) 宿：整宿(xiǔ)
住宿(sù) 落：降落(luò)
落枕(laò)
情不自禁(jīn)
悄悄(qiāo) 星宿(xiù)
落下(là)
五、重点词语 侍弄：经营照管。 诀别：多指不再相见的分别。 絮叨：形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外：遇到出乎意料的事情而感到高兴。 憔悴：形容人脸色不好 烂漫：颜色绚丽多彩，十分美丽 沉寂:非常寂静；杳无音讯。
非常高兴。 第三段（第4至6自然段）：写母亲去世了，昏迷前仍然牵挂着“我”
和妹妹。 第四段（第7自然段）：写“我”对母亲的深深怀念。
七、课文主题 这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍着病体和精神上的巨大痛苦，
精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大， 表达了作者对母亲的深切感怀，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“ 好好儿活”的决心。
暴怒：突然非常的愤怒。 沉寂：非常安静，非常寂静。 捶打：用拳头或器物砸。 央求：恳求，苦苦地哀求。 神色：指面部表情，面部表露出来的内心活动和精神状态。 敏感：感觉敏锐，对外物的事物反应很快。 淡雅：雅致简单，清新。 深沉：形容颜色深，程度深。 喜出望外：由于没有想到的好事而高兴。
六、结构层次 全文可分四段。 第一段（第1、2自然段）：写重病缠身的母亲想方设法鼓励“我”好
三、写作背景 此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。当时莫怀戚
父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目 标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲 处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就 是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外 对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了 写下这篇文章的念头。
禁不住(jīn) 悄：悄然(qiǎo) 宿：整宿(xiǔ)
住宿(sù) 落：降落(luò)
落枕(laò)
情不自禁(jīn)
悄悄(qiāo) 星宿(xiù)
落下(là)
五、重点词语 侍弄：经营照管。 诀别：多指不再相见的分别。 絮叨：形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外：遇到出乎意料的事情而感到高兴。 憔悴：形容人脸色不好 烂漫：颜色绚丽多彩，十分美丽 沉寂:非常寂静；杳无音讯。
七年级上册第二单元复习课课件(幻灯片31张)
年纪大的亲属。
称父亲： 家父、家尊、家严、家君 称母亲： 家母、家慈 称兄长： 家兄 称姐姐： 家姐 称叔叔： 家叔
3.“舍”字也是一个谦辞，用于对别人称自 己的家或比自己的辈分低或年纪小的亲属。 称自己的家： 舍间、舍下； 称弟弟： 舍弟 称妹妹： 舍妹 称侄子： 舍侄 称亲戚： 舍亲
4.“小”字谦称自己或与自己有关的人或物。 小弟： 男性称自己 小儿： 称自己的儿子 小女： 称自己的女儿 小可： 称自己 小店： 称自己的商店 另外，“后”与“晚”与“小”类似，如后
二、拓展阅读 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰:"贤家君在太丘， 远近称之，何所履行?"元方曰:"老父在太丘，强者绥 (suí)之以德，弱者抚之以仁，恣(zì)其所安，久而 益敬。"袁公曰:"孤往者尝为邺(yè)令，正行此事。不 知卿家君法孤，孤法卿父?"元方曰:"周公、孔子异世而 出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师 周公。"---选自《世说新语》 从这个故事，我们看到了一个什么样的陈元方？ 聪明机智，能言善辩。
作者写作这个故事的目的是什么？
通过写“友人”不守约定、不讲信用的 故事，反应了人要守约、讲信、懂礼， 才能受到别人尊重的道理。
特殊的文言句式
一、省略句
翻译下列句子，看看这些句子有什么特点？ 1.省略介词 （1）谢太傅寒雪日内集。 译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一 起。 在“寒雪日”之前省略了介词“于”，即“(在)一 个寒冷的雪天”之意。
4.朋友询问谢道韫妹妹的婚姻状况，谢道韫说： “舍妹尚待字闺中。”（ 正确 ）
5.“尊君在不”中的“尊君”是对别人父亲的尊称。 （正确 ）
6.“待君久不至”中的“君”相当于“您”，表示 有礼貌地称呼对方。（ 正确 ）
称父亲： 家父、家尊、家严、家君 称母亲： 家母、家慈 称兄长： 家兄 称姐姐： 家姐 称叔叔： 家叔
3.“舍”字也是一个谦辞，用于对别人称自 己的家或比自己的辈分低或年纪小的亲属。 称自己的家： 舍间、舍下； 称弟弟： 舍弟 称妹妹： 舍妹 称侄子： 舍侄 称亲戚： 舍亲
4.“小”字谦称自己或与自己有关的人或物。 小弟： 男性称自己 小儿： 称自己的儿子 小女： 称自己的女儿 小可： 称自己 小店： 称自己的商店 另外，“后”与“晚”与“小”类似，如后
二、拓展阅读 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰:"贤家君在太丘， 远近称之，何所履行?"元方曰:"老父在太丘，强者绥 (suí)之以德，弱者抚之以仁，恣(zì)其所安，久而 益敬。"袁公曰:"孤往者尝为邺(yè)令，正行此事。不 知卿家君法孤，孤法卿父?"元方曰:"周公、孔子异世而 出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师 周公。"---选自《世说新语》 从这个故事，我们看到了一个什么样的陈元方？ 聪明机智，能言善辩。
作者写作这个故事的目的是什么？
通过写“友人”不守约定、不讲信用的 故事，反应了人要守约、讲信、懂礼， 才能受到别人尊重的道理。
特殊的文言句式
一、省略句
翻译下列句子，看看这些句子有什么特点？ 1.省略介词 （1）谢太傅寒雪日内集。 译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一 起。 在“寒雪日”之前省略了介词“于”，即“(在)一 个寒冷的雪天”之意。
4.朋友询问谢道韫妹妹的婚姻状况，谢道韫说： “舍妹尚待字闺中。”（ 正确 ）
5.“尊君在不”中的“尊君”是对别人父亲的尊称。 （正确 ）
6.“待君久不至”中的“君”相当于“您”，表示 有礼貌地称呼对方。（ 正确 ）
第二单元复习课件(共28张)语文七年级上册
文学常识
7、《金色花》
《金色花》的作者是 泰戈尔 印度诗人、作家，被称为诗 圣。 诗集有：《 园丁集 》 《 新月集 》《 飞鸟集》 长篇小说有《 沉船 》《 戈拉 》等。 1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
泰戈尔的诗
原诗：
The night kisses the fading day whispering to his ear,
(1)借助“金色花”这个意象来表达的。 (2)因为金色花是印度圣树上所开的花，是纯洁、美好的象征。 (3)这和母子之间圣洁的感情很相似。
知识回顾
2.“心中的雨点”指什么？如何理解结尾一段话的内涵？
（母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？）
(1)“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。 (2)借物喻人，这段话将母亲比作荷叶，将自己比作红莲， 意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的 人。 (3)“除了你”强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋 和赞美。
量等36门。是六朝 志人小说（体裁）的代表作。
除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》
一、古今异义词
《咏雪》
1、与儿女讲论文义。
3、未若柳絮因风起。
古义：泛指小辈，包括侄儿、侄女。
古义：趁、乘。
儿女
因
今义：专指子女。
今义：因为。
2、与儿女讲论文义。 古义：文章的义理。
文义 今义：文章意思。
《陈太丘与友期行》
“喜不自禁”（形容及其高兴）错误。
知识回顾
1.作业本：题目为《秋天的怀念》，“秋天”作为特定的时间符号， 隐喻了很多内容。请说一说理解。
(1) 表层含义：母亲是秋天病逝的，“秋天”是背景和“引子”，文中 写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
秋人教版七年级语文上册课件：第二单元知识归纳(共23张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心/119/11/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月11日星期六2021/9/112021/9/112021/9/11 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/112021/9/11September 11, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/112021/9/112021/9/112021/9/11
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 4:43:44 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/112021/9/112021/9/11Sep-2111-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/112021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021
•
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心/119/11/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月11日星期六2021/9/112021/9/112021/9/11 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/112021/9/11September 11, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/112021/9/112021/9/112021/9/11
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 4:43:44 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/112021/9/112021/9/11Sep-2111-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/112021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021
七年级语文上册第二单元知识梳理PPT课件 人教版 (共44张PPT)
第二单元
知识梳理
易错字音 瘫痪 （tān huàn） 捶打（chuí ） 暴怒 （bà o） o cuì ） 憔悴 （qiá 絮叨 （xù · dao） 仿膳 （shà n）
沉寂（jì ）
诀别（jué ） 砸碎（zá ）
烂漫（mà n） 侍弄（shì ）
一霎时 （shà ） 取决 （jué ） 委屈（wěi·qｕ）
遮蔽 （bì ） ） 嗅到 （xiù
) 心绪 (ｘù 奕
(ｙì )
差可拟 (ｃｈā)
易写错字
墙壁 拆散 捶打 翻来覆去 花瓣 飘落 攲斜 取决 莲蓬 分歧 菡萏 领袖 荫蔽
水波粼粼
重点成语
①喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 ②絮絮叨叨：形容说话啰唆。
③翻来覆去：一次又一次；多次重复。
④各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
细腻，心理变化过程力求真实具体，以此来掀起文章的波
澜，增强文章的吸引力。④在文章的结尾，一定要点明主 旨，升华中心，让人读之意犹未尽，余味无穷。
思维建构
范文示例
那一次，我真的很棒 那一次演讲，我真的很棒。它让我勇于挑战自我，昂首挺 在七年级开学没多久，学校举行了一场和“理想”有关的
胸走向远方。 【 开篇点题，总领全文。 】
的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们
是一家人。 【开篇点题，紧扣题目，总领全文。】 当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那 儿搭伙，我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的， 最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我所向往的。
也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身
我挺直了脊梁，用手潇洒的捋了一下额前的刘海儿，声 音变得激昂有力，目光自然地逡巡全场，我以一个演讲 家的心态全身心地投入演讲，激情飞扬，把自己的理想
知识梳理
易错字音 瘫痪 （tān huàn） 捶打（chuí ） 暴怒 （bà o） o cuì ） 憔悴 （qiá 絮叨 （xù · dao） 仿膳 （shà n）
沉寂（jì ）
诀别（jué ） 砸碎（zá ）
烂漫（mà n） 侍弄（shì ）
一霎时 （shà ） 取决 （jué ） 委屈（wěi·qｕ）
遮蔽 （bì ） ） 嗅到 （xiù
) 心绪 (ｘù 奕
(ｙì )
差可拟 (ｃｈā)
易写错字
墙壁 拆散 捶打 翻来覆去 花瓣 飘落 攲斜 取决 莲蓬 分歧 菡萏 领袖 荫蔽
水波粼粼
重点成语
①喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 ②絮絮叨叨：形容说话啰唆。
③翻来覆去：一次又一次；多次重复。
④各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
细腻，心理变化过程力求真实具体，以此来掀起文章的波
澜，增强文章的吸引力。④在文章的结尾，一定要点明主 旨，升华中心，让人读之意犹未尽，余味无穷。
思维建构
范文示例
那一次，我真的很棒 那一次演讲，我真的很棒。它让我勇于挑战自我，昂首挺 在七年级开学没多久，学校举行了一场和“理想”有关的
胸走向远方。 【 开篇点题，总领全文。 】
的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们
是一家人。 【开篇点题，紧扣题目，总领全文。】 当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那 儿搭伙，我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的， 最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我所向往的。
也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身
我挺直了脊梁，用手潇洒的捋了一下额前的刘海儿，声 音变得激昂有力，目光自然地逡巡全场，我以一个演讲 家的心态全身心地投入演讲，激情飞扬，把自己的理想
第二单元复习课件(共34张PPT)七年级语文上册(统编版2024)
字词积累
朗读下面两处景物描写的句子，结合上下文说说作用。
1、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西——生命。
设置散步的背景，烘托散步愉悦的心情. (这一段描绘了“新绿”、“嫩芽儿”、“水泡”，展示了春天的气息、 生命的呼唤，富有诗意。用景物渲染一家散步时祥和欢乐的气氛；更加 流露出作者对熬过了严冬的母亲将获得新活力的欣慰之情。)
课堂练习
（2）从文本中可以看出元方是个怎样的儿童？元方“入门不顾”是否 无礼？说说你的看法。
聪慧耿直（或明白事理、落落大方） 例1：无礼。客人已经知错了，应该不要计较太多，把客人丢下自己走 进家门的做法是没有礼貌的。 例2：不无礼。元方入门不顾只是为了表明自己捍卫父亲尊严的坚定立 场，流露出小孩的直率、好恶外露的特点，不应该和“无礼”牵扯到 一起。
跟随
当时
了不起的名声
孔文举年十岁，随父到洛，时李元礼有盛名，为司隶
校尉。到诣……门去 者皆都 俊才才智清出众称、有声及誉的中人 表亲戚，乃才 通通报。文举至到 门，
谓吏对…曰说 ：“我是李府君亲亲戚。”既已经通通报，前坐。元礼问曰：
“君你 与仆我 有何亲?”对曰：“昔过去先我的君祖先仲尼与和 君先人伯阳有
对兄女（谢道韫）的答案更满意。因为兄子发表完自己的间接后， 谢公并无反应；而兄女发表完后，谢太傅的反应是“大笑乐”。
课堂练习
（3）结合文章内容，说说兄女谢道韫给你留下了什么样的印象。
才思敏捷。她能够十分精准地抓住纷扬的大雪的特点，并以乘风 飞舞的柳絮作比，让人拍案叫绝。小小年纪，就有如此敏锐的观 察力、灵活的头脑、喷涌的才华，可谓十足的小才女一枚。
新人教版 七年级语文 上册 第二单元 期末复习课件(共58张PPT)
本章讲学习方法,阐述学习与思考的辩证关系。
品质高尚
• 子曰：“ 贤 哉，回也！一箪食，一瓢饮，
忍受
在陋巷，人∕不堪其忧，回也∕不改其
乐趣
乐。
贤哉，回也！”
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢 水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦， 颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚 啊！”
3、“我会首先让他们都学英语，然后再让聪明 些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希 腊语作为一种享受”，作者为什么会这么说？
因为英语是他们的母语，一个人必须 热爱祖国，熟练掌握自己的母语。同时从 “首先”“其次”可见其能理智的安排，分 清主次，做事有思考、有主见。
4、“但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这 非常重要！”一句话中，丘吉尔为什么不许他的弟 弟杰克发展炮兵？这表现了丘吉尔的什么？
单元复习二
语文·新课标（RJ）
• 从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会， 学习伴随着每个人的一生。特别是青少年， 大部分时间在学习中度过，从校内校外都 获得了很多有益的滋养。这个单元选取了 一组反映青少年学习生活的文章。阅读这 些课文，可以让我们了解不同时代、不同 国度的孩子们的学习生活，给我们以学习 和生活的启迪。
pì( 譬 )如
mì( 觅 )食
jié( 截 )然
繁yǎn( 衍 )
利zhǎo( 爪 ) 筑cháo( 巢 )
时chen( 辰 ) huǎng( 恍 )然 开zhàn( 绽 ) 预zhào( 兆 ) pēn( 喷 )水 zhàng( 涨 )红
语文·新课标（RJ）
单元复习二┃ 基础积累
3．找出下列词语中的错别字，并改正在横线上。
结尾“至于别的事情，那只有靠自己去探 索实践和学习了。”如何理解？
初中语文新人教版七上第二单元复习课件
文句翻译
子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则 殆。”
孔子说：“只读书却不思考，就会迷 惑而无所得；只是空想却不读书，就会 疑惑不解。”
文句翻译
• 子曰：“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮， 在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。 贤哉，回也！”
孔子说：“多么有贤德啊，颜回！一 竹篮子饭，一瓢水，住在简陋的小巷子 里，别人都受不了那穷困的忧愁，颜回 却依然自得其乐。多么有贤德啊，颜 回！”
单元复习二┃ 基础积累
2．根据拼音写出汉字。
fén( 焚 )香 kē( 磕 )头
tuì( 褪 )色
cuō( 搓 )捻
迁xǐ( 徙 )
yào( 钥 )匙
pì( 譬 )如
mì( 觅 )食
jié( 截 )然
繁yǎn( 衍 )
利zhǎo( 爪 ) 筑cháo( 巢 )
时chen( 辰 ) huǎng( 恍 )然 开zhàn( 绽 ) 预zhào( 兆 ) pēn( 喷 )水 zhàng( 涨 )红
“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉， 一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”
本文全篇用第三人称指代蔡老师，这 里改用第二人称“你”，表达效果有什么 不同？
这里人称的改变便于抒情，把作者 对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思 想感情充分表达出来。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱 我们，并没有真正要打的意思。（“狡 猾一词如何理解？）
“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及， 两眼浸满了泪水，这是生平第一次。” 这句话中的“浸”用的好，好在哪里？
浸字是泡在水里之意，生动形 象的写出我满眼都是泪的样子， 深刻真实地写出了我内心的自 责与悔恨。
再 井房散步—理—解—激发求知欲
塑 生
七年级上册第二单元复习PPT课件 人教版 (共27张PPT)
制作者 卢慧琴 松阳县民族中学 时间 2006 11 30
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
人教统编版七年级语文上册《第二单元总复习》习题教学课件PPT初一公开课
第二单元第5课 秋天的怀念语文·人教版·七年级上册1. 下面加点字注音有误的一项是( )A.整宿(xiǔ) 央求(yāng) 双腿瘫痪(tān)B.诀别(jué)侍弄(sì) 脸色憔悴(cuì)C.沉寂(jì)豌豆(wān)暴怒无常(bào)D.鲜血(xuè)仿膳(shàn)絮絮叨叨(xù)答案1.B 侍弄(shì)。
• • • • • • • • • • •• •2. 原创题依次填入下面文段横线上的汉字,全都正确的一项是( ) 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花 ① 雅,白色的花高 ② ,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂 ③ 。
A.①谈 ②洁 ③慢 B.①谈 ②杰 ③慢C.①淡 ②杰 ③漫 D.①淡 ②洁 ③漫答案2.D 本题考查常用字字形的辨析。
作答时,可结合语境,根据汉字的含义进行判断。
“谈”有“说话或讨论;所说的话”的意思,“淡”有“(颜色)浅”的意思,且没有“谈雅”一词,由此可判断第①空应填“淡”。
“洁”有“干净;清白”的意思,“杰”有“才能出众的人;杰出”的意思,且没有“高杰”一词,由此可判断第②空应填“洁”。
“慢”有“速度低,走路、做事等费的时间长”的意思,“漫”有“到处都是,满,遍”的意思,且没有“烂慢”一词,由此可判断第③空应填“漫”。
答案选D。
3. 原创题在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。
现在大多数家长在关注孩子的身高时,往往更多地考虑遗传、营养、运动、疾病、生活习惯等因素,① ,其实好心情也是促进孩子长高的重要因素。
如果经常打骂、训斥或吓唬孩子,② ,这会影响生长激素的分泌,导致孩子长不高。
除了情绪,睡眠也是一个重要因素。
固定的入睡和起床时间有利于孩子形成规律稳定的睡眠周期,刺激人体分泌更多的生长激素,能更高效地帮助孩子成长。
2017部编人教版语文七年级上第二单元复习课ppt课件(共8张)
第4页，共8页。
文言(wényán)知 识
◆通假字 尊君在不（同“否”）
◆词类活用 ①友人惭（形容词作动词，感到惭愧）
②陈太丘与友期行（名词作动词，约定）
③门外戏（名词作状语，在门外）
◆一词多义
第5页，共8页。
◆一词多义
①而 ②日 ③乃
④时
俄而雪骤（与“俄”构成副词性词组，表时间短
久，一会儿） 相委而去（表顺接） 日谢太傅寒雪日内集（名词，日子）
huái)
荫蔽 （yīn） 敧斜 （qī） 柳絮 （xù）
差可拟 (chā)
遮蔽 （bì）
嗅到 （xiù）
心绪 (ｘù) 奕 (ｙì)
第3页，共8页。
易写错字 墙壁 捶打 翻来覆去 飘落 取决(qǔjué) 分歧 领袖拆散 水波粼粼 花瓣 攲斜 莲蓬 菡萏 荫蔽
重点成语 ①喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 ②絮絮叨叨：形容说话啰唆。 ③翻来覆去：一次又一次；多次重复。 ④各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
“来”相对)］
⑤相委而去（古义：丢下、舍弃；今义：把事交给别人去 办；委任） ⑥元方入门不顾（古义：回头看；今义：照管）
第7页，共8页。
名句(míngjù) 默写
东晋才女谢道韫的“___未__若__柳__絮__因_风__起___”，以柳絮喻雪，给人以 春天般的温暖，被誉为千古名句。
第8页，共8页。
期日中（名词，太阳） 乃去后乃至（才） 当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)（是）
时元方时年七岁（当时）
故时物外之趣(《童趣(tónɡ qù)》)（时常）
促，不
第6页，共8页。
◆古今异义
①与儿女讲论文义（古义：子女，文中泛指小辈，包抱侄 儿侄女；今义：儿子和女儿） ②未若柳絮因风起（古义：趁、乘；今义：因为） ③陈太丘与友期行（古义：约定(yuēdìng)；今义：日期） ④太丘舍去［古义：离开；今义：从所在地到别的地方(跟
文言(wényán)知 识
◆通假字 尊君在不（同“否”）
◆词类活用 ①友人惭（形容词作动词，感到惭愧）
②陈太丘与友期行（名词作动词，约定）
③门外戏（名词作状语，在门外）
◆一词多义
第5页，共8页。
◆一词多义
①而 ②日 ③乃
④时
俄而雪骤（与“俄”构成副词性词组，表时间短
久，一会儿） 相委而去（表顺接） 日谢太傅寒雪日内集（名词，日子）
huái)
荫蔽 （yīn） 敧斜 （qī） 柳絮 （xù）
差可拟 (chā)
遮蔽 （bì）
嗅到 （xiù）
心绪 (ｘù) 奕 (ｙì)
第3页，共8页。
易写错字 墙壁 捶打 翻来覆去 飘落 取决(qǔjué) 分歧 领袖拆散 水波粼粼 花瓣 攲斜 莲蓬 菡萏 荫蔽
重点成语 ①喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 ②絮絮叨叨：形容说话啰唆。 ③翻来覆去：一次又一次；多次重复。 ④各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
“来”相对)］
⑤相委而去（古义：丢下、舍弃；今义：把事交给别人去 办；委任） ⑥元方入门不顾（古义：回头看；今义：照管）
第7页，共8页。
名句(míngjù) 默写
东晋才女谢道韫的“___未__若__柳__絮__因_风__起___”，以柳絮喻雪，给人以 春天般的温暖，被誉为千古名句。
第8页，共8页。
期日中（名词，太阳） 乃去后乃至（才） 当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)（是）
时元方时年七岁（当时）
故时物外之趣(《童趣(tónɡ qù)》)（时常）
促，不
第6页，共8页。
◆古今异义
①与儿女讲论文义（古义：子女，文中泛指小辈，包抱侄 儿侄女；今义：儿子和女儿） ②未若柳絮因风起（古义：趁、乘；今义：因为） ③陈太丘与友期行（古义：约定(yuēdìng)；今义：日期） ④太丘舍去［古义：离开；今义：从所在地到别的地方(跟
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
答：不能颠倒。因为这两个词有先后 关系，只有先接近了文学，才能够爱 好文学，如果颠倒了顺序，逻辑就乱 了。
三、阅读课文第八自然段的第一句 话，思考如果把它改成“像这样的 老师，我们喜欢她，愿意和她亲 近。”好不好？请说明理由
答：不好。原句用了否定的反问句， 语气更加强烈，把对老师的喜爱之情 表达得更加浓烈。改句是一般陈述句， 语气较为平淡。
一、文中用多个段落来记叙和描写王老 师的哑笑，作者这样写有什么作用?
答：对该部分的细致描写，有助于 读者对王老师有一个深刻的了解， 能调动读者的阅读兴趣。
二、王老ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的教学方式很有特色，学生们 能够在快乐中感受到学习的“痛快”。对 王老师的这种教学方式，你有什么看法？
答：我非常赞同王老师的做法。思维活跃， 思想睿智。把几何课上成图画课，让同学 们在快乐中明白了热爱知识、持之以恒的 道理。
三、海伦最终战胜了挫折，创造了奇 迹，完成了生命的再塑，在这个过程中， 你认为海伦的成功俱备哪些因素呢？
1、莎莉文老师的帮助：了解儿童心理，讲究 教育方式，教学循序渐进，充满爱心和耐心。 2、自身因素：善思好学、求知欲强、不屈不 挠、极高的悟性以及丰富的情感。
掌握字词
萤（yíng）火虫 一字不漏（lòu） 聪慧（huì） 停滞（zhì） 独具慧眼
美不胜收
作者简介
Helen Keller (1880-1968)
海伦·凯勒：美国著名女作
家、教育家、社会活动家。她生于亚 拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校 莎莉老师的协助下，她学会了阅读、 写作，还学会了说话，上了大学，并 且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院 学习，并于1904年荣誉毕业。当年 她和她的老师莎莉文合著的海伦的自 传《我的一生》(又译《我生活的故 事》)发表，即引起轰动，成为著名 的英文名著。另著有《我生活的故事》 《海伦·凯勒日记》《走出黑暗》 《老师》《假如给我三天光明》
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
四、阅读课文第九自然段的第 一句话，思考其中的“占据” 在文中有怎样的含义？
答：“占据”一词，写出了“这件小 事”在我心中的位置，也表明了蔡老 师对“我”的关怀在“我”幼小的心 灵中留下了不可磨灭的印象。
掌握字词
搓捻(cuō niǎn) 繁衍(yǎn) 觅食(mì)
油然而生
企盼(qǐ) 迁徙(xí） 花团锦簇(cù)
“再塑生命”的历程
1、生命的原貌 2、生命的火光 （1）希望的起点 （2）幸福的复苏
黑夜 像大雾中的航船 莎莉文老师走进我的世界
相识 生命中拥有了文字
一、谁再塑了谁生命？
答：莎莉文老师再塑了海伦凯勒 的生命。
二、你如何理解“再塑生命”？
“再塑生命”从字面上来理解是“重新获得 生命”的意思。在本文中，再塑生命是指 莎莉文老师用爱让“我” 再次拥有了光明、 希望、快乐和自由。
我
再 塑
我 的
的生早
论 语 十
老命年
二
师
的 人
生 活
章
复习任务： 一、词语 二、文学常识 三、研讨练习题
一.词语
一、从课文中看，你认为蔡老师是 个怎样的人？
答：蔡老师是一个热爱文学、关心学 生，温柔、慈爱的老师。
二、阅读课文第七自然段，思考 “接近文学”和“爱好文学”能否 颠倒？为什么？
尴（gān）尬（gà） 威慑（shè） 开拓（tuò） 辛辣 （là ) 整装待发
• 温斯顿•丘吉尔(18741965),英国政治家、画 家、演说家、作家及记 者，1953年诺贝尔文 学奖得主，曾于19401945年及1951-1955年 期间两度任英国首相， 被认为是20世纪最重要 的政治领袖之一，带领 英国获得第二次世界大 战的胜利。著有《第二 次世界大战回忆录》
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
《英语民族史》等。
一、“至于别的事情，那只有靠自 己去探索实践和学习了。”如何理 解？
答：呼应开头，希望我们对自己要有正确 的认识。
总结全文，希望我们抱有乐观积极的心态 去面对自己的人生，实践自己的生活。
二、“每一个人都是昆虫，但我确信， 我是个萤火虫。”使用了什么修辞，说 明了什么道理？
答：比喻；萤火虫的特点： 虽然弱小 但在黑暗中顽强地发出光芒。
三、“每一个人都是昆虫，但我确 信，我是个萤火虫。”这句话在文 中单独成段，有什么作用？
答：这句话是丘吉尔的直白，起到统领全 文的作用。它体现了自信，蕴涵着努力。
四、“多年来，我一直以为父亲发现 了我具有天才军事家的素质。但是， 后来我才知道，他当时只是断定我不 具备当律师的聪慧。”从中体现出丘 吉尔怎样的语言风格和精神？
答：体现了丘吉尔的幽默的语言风 格和谦逊精神。
掌握字词
须臾 (yú) 屏息 (bǐng) 叛逆 (pàn nì) 铭记 (míng)
斜翘 （qiào） 绰号 （chuò） 嘈杂 (cáo)
• 作者介绍 ：马及时 笔名小非，四川都江 堰人。著有散文诗集 《最后一片树叶》， 诗集《泥土与爱情》 《树杈上的月亮》 《中国孩子》等
三、阅读课文第八自然段的第一句 话，思考如果把它改成“像这样的 老师，我们喜欢她，愿意和她亲 近。”好不好？请说明理由
答：不好。原句用了否定的反问句， 语气更加强烈，把对老师的喜爱之情 表达得更加浓烈。改句是一般陈述句， 语气较为平淡。
一、文中用多个段落来记叙和描写王老 师的哑笑，作者这样写有什么作用?
答：对该部分的细致描写，有助于 读者对王老师有一个深刻的了解， 能调动读者的阅读兴趣。
二、王老ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的教学方式很有特色，学生们 能够在快乐中感受到学习的“痛快”。对 王老师的这种教学方式，你有什么看法？
答：我非常赞同王老师的做法。思维活跃， 思想睿智。把几何课上成图画课，让同学 们在快乐中明白了热爱知识、持之以恒的 道理。
三、海伦最终战胜了挫折，创造了奇 迹，完成了生命的再塑，在这个过程中， 你认为海伦的成功俱备哪些因素呢？
1、莎莉文老师的帮助：了解儿童心理，讲究 教育方式，教学循序渐进，充满爱心和耐心。 2、自身因素：善思好学、求知欲强、不屈不 挠、极高的悟性以及丰富的情感。
掌握字词
萤（yíng）火虫 一字不漏（lòu） 聪慧（huì） 停滞（zhì） 独具慧眼
美不胜收
作者简介
Helen Keller (1880-1968)
海伦·凯勒：美国著名女作
家、教育家、社会活动家。她生于亚 拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校 莎莉老师的协助下，她学会了阅读、 写作，还学会了说话，上了大学，并 且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院 学习，并于1904年荣誉毕业。当年 她和她的老师莎莉文合著的海伦的自 传《我的一生》(又译《我生活的故 事》)发表，即引起轰动，成为著名 的英文名著。另著有《我生活的故事》 《海伦·凯勒日记》《走出黑暗》 《老师》《假如给我三天光明》
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
四、阅读课文第九自然段的第 一句话，思考其中的“占据” 在文中有怎样的含义？
答：“占据”一词，写出了“这件小 事”在我心中的位置，也表明了蔡老 师对“我”的关怀在“我”幼小的心 灵中留下了不可磨灭的印象。
掌握字词
搓捻(cuō niǎn) 繁衍(yǎn) 觅食(mì)
油然而生
企盼(qǐ) 迁徙(xí） 花团锦簇(cù)
“再塑生命”的历程
1、生命的原貌 2、生命的火光 （1）希望的起点 （2）幸福的复苏
黑夜 像大雾中的航船 莎莉文老师走进我的世界
相识 生命中拥有了文字
一、谁再塑了谁生命？
答：莎莉文老师再塑了海伦凯勒 的生命。
二、你如何理解“再塑生命”？
“再塑生命”从字面上来理解是“重新获得 生命”的意思。在本文中，再塑生命是指 莎莉文老师用爱让“我” 再次拥有了光明、 希望、快乐和自由。
我
再 塑
我 的
的生早
论 语 十
老命年
二
师
的 人
生 活
章
复习任务： 一、词语 二、文学常识 三、研讨练习题
一.词语
一、从课文中看，你认为蔡老师是 个怎样的人？
答：蔡老师是一个热爱文学、关心学 生，温柔、慈爱的老师。
二、阅读课文第七自然段，思考 “接近文学”和“爱好文学”能否 颠倒？为什么？
尴（gān）尬（gà） 威慑（shè） 开拓（tuò） 辛辣 （là ) 整装待发
• 温斯顿•丘吉尔(18741965),英国政治家、画 家、演说家、作家及记 者，1953年诺贝尔文 学奖得主，曾于19401945年及1951-1955年 期间两度任英国首相， 被认为是20世纪最重要 的政治领袖之一，带领 英国获得第二次世界大 战的胜利。著有《第二 次世界大战回忆录》
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
《英语民族史》等。
一、“至于别的事情，那只有靠自 己去探索实践和学习了。”如何理 解？
答：呼应开头，希望我们对自己要有正确 的认识。
总结全文，希望我们抱有乐观积极的心态 去面对自己的人生，实践自己的生活。
二、“每一个人都是昆虫，但我确信， 我是个萤火虫。”使用了什么修辞，说 明了什么道理？
答：比喻；萤火虫的特点： 虽然弱小 但在黑暗中顽强地发出光芒。
三、“每一个人都是昆虫，但我确 信，我是个萤火虫。”这句话在文 中单独成段，有什么作用？
答：这句话是丘吉尔的直白，起到统领全 文的作用。它体现了自信，蕴涵着努力。
四、“多年来，我一直以为父亲发现 了我具有天才军事家的素质。但是， 后来我才知道，他当时只是断定我不 具备当律师的聪慧。”从中体现出丘 吉尔怎样的语言风格和精神？
答：体现了丘吉尔的幽默的语言风 格和谦逊精神。
掌握字词
须臾 (yú) 屏息 (bǐng) 叛逆 (pàn nì) 铭记 (míng)
斜翘 （qiào） 绰号 （chuò） 嘈杂 (cáo)
• 作者介绍 ：马及时 笔名小非，四川都江 堰人。著有散文诗集 《最后一片树叶》， 诗集《泥土与爱情》 《树杈上的月亮》 《中国孩子》等