小学一年级语文教案——识字(二)1 比一比
新课程教材一年级上册《识字二·比一比》(人教版)
识字二·比一比》教学案例及反思【教学内容】人教版新课程教材一年级上册──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。
【教学目标】１、通过观察，学会借助竖中线写好“竖、竖勾”，知道“竖”要写得直。
２、对照范字，认真写好“牛、羊、少、小”４个字，写得正确、端正。
３、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力！【教学重点】写出两种竖的形态特征，并写好竖勾。
【教学难点】学会观察，把握字形结构，把字写美。
【教具准备】课件、字卡、奖励星（观察星、认真星、小小书法家星）、作业纸。
【课前交流】小朋友，你觉得今天的课堂跟以前有什么不同？真好，我们学习的时候，观察很重要，它会给我们带来很大的收获。
（小游戏）：师说手指名，生举出相应手指。
（生举大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸谁？灵活的手指可以干什么用呀？今天我们就用灵活的手指来写一写字！【教学过程】一、笔画练习导入：小朋友们，今天钟老师给大家带来了两位笔画朋友，（课件出示笔画）跟它们打个招呼吧？１、练写“悬针竖”和“垂露竖”⑴悬针竖特点：（出示针图比一比，说一说）⑵垂露竖特点：你们发现悬针竖跟垂露竖有什么不同吗？（出示图比较说）⑶师范写：悬针竖和垂露竖的写法不同。
悬针竖像针一样笔直，就写一个笔画时我们可以写在（竖中线上）。
先右顿再往下行笔写直，最后出锋，轻轻把笔提起来。
——轻顿轻提垂露竖也写在竖中线上，先右顿再往下行笔写直，最后向左回锋。
⑷生描描、写写：你也能像老师这样写出它们不同的收笔吗？我们来描一描写一写“悬针竖”和“垂露竖”。
写字时要注意什么？（生读读写字儿歌）⑸作业展评：老师发现小朋友都能写出轻顿轻提和回锋，真不错！２、练写“竖勾”⑴认识竖勾：（课件出示笔画竖勾）今天我们还要认识一个新笔画，叫──竖勾。
请你跟竖的两个笔画比一比，你又发现了什么？⑵师范写：小朋友们真聪明！看老师给它变一变：写在（竖中线上），先右顿再往下行笔写直，最后在回锋的时候把笔向（左）勾出一点点。
西师大版小学一年级语文上册《比一比》教案
西师大版小学一年级语文上册《比一比》教案教学目标：1. 能够理解并朗读课文内容。
2. 能够比较物品的大小。
3. 能够正确理解和运用词语“大”、“小”。
教学重点：学会比较物品的大小，正确运用词语“大”、“小”。
教学准备：课文《比一比》的课本和课件。
图片或实物用于比较大小。
教学步骤：Step 1：导入新知通过展示图片或实物，让学生比较物品的大小。
引导学生描述物品的大小，提问：“你认为哪个物品大一些？哪个物品小一些？”并引导学生用手比划大小。
Step 2：阅读课文给学生播放课文的录音，在播放过程中，教师可以跟读，帮助学生理解课文的内容。
Step 3：理解课文通过提问，帮助学生理解课文内容。
例如：“小猪和小狗都在做什么？他们都在比什么？谁大谁小？”教师可以借助图片或实物再次让学生比较大小，帮助学生理解。
Step 4：操练活动让学生分组进行比较大小的活动。
每个小组给出两个物品，让学生根据物品的大小进行比较，并用句子描述。
比如：“猫比鸟大。
”学生可以自由发挥，表达出不同的比较结果。
Step 5：巩固练习通过分发练习册或打印练习题让学生进行相关的练习。
让学生根据图片描述物品的大小，或根据问题选择正确的答案。
Step 6：总结和思考回顾课堂学习的内容，让学生总结并复习新学到的词语和句子，巩固学习成果。
Step 7：作业布置布置作业，让学生根据图片描述物品的大小，并进行练习册的相关练习。
Step 8：课堂总结对学生在学习过程中的表现进行总结和评价，提出鼓励和建议。
教学延伸：可以设计一些游戏或活动来巩固学生对词语“大”、“小”的理解。
比如让学生找到教室里最大的物品、最小的物品等等。
可以结合实际环境进行相关的游戏，增加趣味性。
小学一年级语文上册识字(二)1、比一比教学设计
小学一年级语文上册识字（二）1、比一比教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个生字，会写4个字。
2、认识笔画点“亅”。
3、认识一个偏旁：提土旁“土”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的词。
了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：比一比。
美丽的农家小院，温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
我们去感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
huánɡ māo xìnɡ táo pínɡ hónɡ biān duō shǎo qún duīkēniú yánɡ黄猫杏桃苹红边多少群堆颗牛羊xiào小2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
（2）学习生字多：音节：三拼音节，偏旁：夕字旁，结构：上下结构，组词：学生说。
（3）学习生字少：音节：二拼音节。
结构：独体字，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
（4）学习生字堆：音节：二拼音节。
偏旁：提土旁，提土旁“土”。
嫩江县三小一年级语文上册 识字(二)第四单元 1《比一比》教学设计(快乐朗读) 鲁教版一年级语文上
1.能正确地朗读课文。
2。能正确认读“具”等13个生字,正确读记由“新、平、些”分别组成的12个词语,会写“文”等7个生字。
教学难点
结合图文和生活实际，理解句子意思，理解课文内容，养成收拾整理文具的良好习惯。
课时安排
2课时
教学过程
第
一、谜语导入,引出课题
1.谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语,好吗？请你们在猜到的第一时间,高高举起你们的小手能做到吗?
2.教师边指导边示范，注意占格位置。
文:注意最后一笔捺的起笔位置,不要和横相接。
找：右边的“戈"字，第一笔横向右上倾斜,第二笔斜钩在竖中线上起笔。
办：起笔是横折钩,不要和“为”混淆。
3。学生在田字格里练写，教师巡视指导.
4。表扬写得好的同学。
四、总结学习,布置作业
1.教师导问：这篇课文讲了一件什么事?
四、做做认认，完成拓展识字作业，鼓励学生课外多认字。
1．出示大的老师的房间图画（图上有认识和不认识的字）。
2．引入：看，老师把自己的房间画下来了,你认识上面的字吗？我把它贴在教室里，有兴趣的话，你可以去认一认、读一读。我们班的小朋友最喜欢画画，你也可以在画上写上字，不会写的可以请家长和老师、同学帮忙，要是能自己去学会再写上去就更棒了！（机动：自由选择认字、看图说量词或朗读。老师和学生一起参与。）
（2）学生回忆在哪里见过“具”。如:商场里的“家具厅”，超市里标牌上的“玩具"“文具",书店里的“工具书"等。教师用大屏幕出示相应的画面。
（3)生齐读课题。
4.看到课题你想提出什么问题?
二、初读课文,认识生字
1.检查预习.
（1）教师导问：课文共有()个自然段。写的是（ ）和（)之间发生的事。(）总丢文具,（)告诉她文具是有家的,最后（ ）知道了文具的家在（)。
一年级上册识字(二)第1课比一比教案
一年级上册识字（二）第1课比一比教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢识字（二）第1课比一比广东省深圳市赤湾小学周连艳教学内容本课选（二）义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册。
教学目标1．认识12个生字，会写“牛、羊小、少”4个字。
认识1个笔画“坚钩”和1个偏旁“提土旁”。
2．掌握“多──少”、“大──小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点认字、写字和正确使用量词。
使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
教学时间两课时。
教学流程一、联系旧知，导入新课。
1．出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。
生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。
”2．出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。
今天我们就来学习《识字（二）第1课比一比》。
【在教学《画》一课时学生接触了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，又注意了新旧知识的联系，同时渗透了辩证唯物主义的启蒙教育。
】二、观察图画从识事物。
出示插图──农家小院。
看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？【多媒体的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。
】三、自主识字，教给方法。
1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。
识字二《比一比》
识字⼆《⽐⼀⽐》识字（⼆）1、《⽐⼀⽐》教案雷甸⼩学冯国飞第⼀课时⼀、教学⽬标1、认识12个⽣字，⼀个偏旁“”。
2、掌握“多——少”、“⼤——⼩”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。
3、正确地朗读课⽂。
4、培养学⽣喜欢汉字，有主动识字的愿望。
⼆、教学重点：认识⽣字三、教学难点：区别量词“颗”与“棵”（⼀）创设情景，学习词语、⽣字1、利⽤课⽂插图创设情景2、认识课⽂中的词语（1）借助图⽚读（2）借助拼⾳读（3）离开拼⾳读（4）认读⽣字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学⽣说学会了哪个⽣字）（⼆）揭题利⽤动物、⽔果进⾏⽐赛来揭题（三）借助媒体学习课⽂1、出⽰图⼀（1）看谁与谁⽐什么？它们⽐什么？让学⽣⾃由说（2）师：看看课⽂⾥是⽐什么的？随机出⽰相应的句⼦（3）读句⼦2、利⽤图⼆、三、四学习课⽂另外三个句⼦（⽅法同上）在读这三句的同时学习⽣字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“”。
（1）理解“⼀群”“⼀堆”（2）知道“多”与“少”是⼀对反义词（3）区别“颗”与“棵”3、读课⽂（四）⼩组开展⽐⼀⽐活动1、⽐⽣字组词（两个组）2、⽐⽤词说句⼦（两个组）3、⽐读课⽂（两个组）《⽐⼀⽐》说课稿雷甸⼩学冯国飞⼀、⽂本解读：打开⽂本，⾸先看到的是⼀个美丽的农家⼩院，黄⽜在悠闲地吃草，花猫在恬静地做梦，鸭⼦扑扇着翅膀赶回鸭圈休息，⼩鸟欢快地唱着，树上还有杏⼦、桃⼦、苹果、红枣的甜蜜，这⼀切分明让我感受到了它是⼀个秋意浓郁、浓味扑⿐的童话故事。
再读韵⽂，琅琅上⼝，反复诵读间会传达⼀种暖暖的情感。
⼀个⼤，⼀个⼩，⼀边多，⼀边少，是⼀种简单的⽐较，⼀种充满童趣的⽐较，在韵⽂的字⾥⾏间，我们可以依稀看到⼀个孩⼦在院⼦⾥跳跃、玩耍的⾝影，听到孩⼦清脆的童⾳……相信，我们的孩⼦也会从字⾥⾏间捕捉到秋天带给我们的绚烂、快乐、丰收……⼆、预设⽬标1、通过读、分、说，学⽣能正确认识12个⽣字，规范书写4个字。
小学一年级语文上册《识字 比一比》教学设计
小学一年级语文上册《识字比一比》教学设计教学目标：1.学习认读新词汇，如“苹果”，“香蕉”，“梨子”等；2.巩固掌握数字1-5，并能与相应的物品进行配对；3.培养学生对物品的观察和比较的能力；4.提高学生的合作、交流和表达能力。
教学准备：1.课件或者图片展示苹果、香蕉、梨子等不同的水果；2.制作卡片，上面分别写上数字1-5；3.备好足够的苹果、香蕉、梨子等水果。
教学步骤：Step1：导入新词汇教师出示课件或图片展示苹果、香蕉、梨子等不同的水果，引导学生观察、比较。
然后教师逐个教认读这些水果的名称，并讲解它们的特点。
Step2：学习数字教师展示卡片上的数字1-5，朗读出来，然后让学生一起跟读。
接着，教师提供一些实物，如1个苹果、2个香蕉、3个梨子等，让学生与相应的数字卡片进行配对。
Step3：游戏活动教师将一些苹果、香蕉、梨子等水果放在背后，然后让学生闭上眼睛，从中选择一个水果。
学生睁开眼睛后，展示自己选到的水果，并说出它的名称。
其他同学根据所听到的名称，站起来拿相应的数字卡片，并与选择的水果进行配对。
Step4：加深认识教师出示一些图片，上面有不同数量的苹果、香蕉、梨子等。
教师让学生观察并比较图中水果的数量，然后提问：“哪个图片上有最多的水果？哪个图片上有最少的水果？”学生可以互相合作，交流并给出答案。
Step5：总结复习教师与学生一起复习学习过的数字、水果名称和数量的比较。
可以通过口头练习、花果连线等形式进行。
Step6：拓展延伸教师可以要求学生回家时观察家里的水果，并写下它们的名称和数量。
第二天，学生可以带来这些信息并向同学展示、讲解。
教学反思：这节课采用了亲身操作、观察比较、配对等活动，让学生在实践中学习新的词汇和数字，并培养了他们的观察、比较、合作和表达能力。
课程设计将识字与比较相结合，使学生能够在认读字词的同时理解概念，提高学习的有效性和趣味性。
Step7：语法拓展为了进一步巩固学生对新词汇的理解和应用，教师可以引导学生通过简单的句子构造来表达他们所学到的水果和数量。
一年级(上)识字(二)第一课：比一比
识字二 1 比一比教学目标：1、认识12个生字，会写“牛”、“羊”、“小”、“少”4个字；认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”；2、掌握“多—少”、“大—小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词；3、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：认字、写字和正确使用量词；通过观察、比较了解、运用一些量词，通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展两次的积累。
教学时间：2课时教学过程：一、联系旧知，导入新课1、课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。
学生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。
”2、课件出示篮球、足球，说说图中有什么，那种球较大，那种球较小；再出示乒乓球和足球，说说那种球较大，那种球较小；出示1个篮球、3个足球，说说那种球多，那种球少；再出示8个乒乓球和3个足球，说说那种球多，那种球少。
师：通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。
今天我们来学习《识字二第一课比一比》。
【在教学《画》一课时学生解除了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，有主意了新旧知识的联系】二、观察图画，认识事物（课件出示插图—农家小院）师：看看碧绿的禾田，问着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院子里有什么呢？你想认识这些和动物的名字吗？【多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境中，增强了主体感受，调动了学生的情感与参与。
】三、自主识字，教给方法1、师：说能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。
）2、师：离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。
3、师：去掉拼音你会读吗？试试看。
请们注意红色的生字。
4、师：现在我们要带生字出门了，千万别喊错他们的名字呀。
《比一比》优秀教案（通用5篇）
《比一比》优秀教案《比一比》优秀教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《比一比》优秀教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《比一比》优秀教案1本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，巧设“与字宝宝捉迷藏，送字宝宝回家，和猴哥旅游，看虎王变魔术，学蓝猫说句子，跟小兔比一比”六个生动有趣的动画情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。
引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。
努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。
设计特色：摆正师生关系，用民主指导取代权威传授，注重互动交往，用动态建构取代静态接受。
学习目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近字，并正确书写。
3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
课前准备电脑课件，包括字宝宝捉迷藏、猴哥旅游、虎大王变魔术、蓝猫提问、小兔画画的动画，水果图和虎王图。
教学过程第一课时一、谈话导入今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去看一看。
）二、与字宝宝捉迷藏（我会认）（小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发）1、与字宝宝捉迷藏a、激趣：大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘！字宝宝已经藏好了，大家快把它们找出来吧！只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。
一年级语文《比一比》教学设计
一、教材分析
本教学设计针对一年级语文课本中的《比一比》这篇课文展开教学。
此课文主要介绍了比较的概念和使用比较词语进行大小比较的方法。
二、教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，让学生了解什么是比较以及如何用比较词语进行比较。
2.能力目标：培养学生观察和比较的能力，使他们能够正确使用比较词语进行大小比较。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们对身边事物的观察力。
三、教学重难点
1.教学重点：让学生理解比较的概念，掌握使用比较词语进行大小比较的方法。
2.教学难点：培养学生观察和比较的能力，使他们能够准确的用比较词语进行描述。
四、教学方法
本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。
在引导学生学习课文的过程中，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的观察和比较能力。
五、教学准备
1.课件：准备一份与《比一比》相关的图片、课文内容及比较词语的课件。
2.物品：准备一些实物，如小球、绳子、水果等，用于引发学生的观察和比较。
3.板书：写下课文标题《比一比》、比较词语及课文中的关键句子。
六、教学过程
Step 1：导入新课（5分钟）
1.引入话题：老师可以提问学生，你们有没有比过大小呢？举一个例子。
2.出示课件，展示与《比一比》相关的图片，激发学生的学习兴趣。
呼和浩特市二小一年级语文上册 识字（二）第四单元 1《比一比》课文教材分析 鲁教版一年级语文上册识字
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例:
(一）创设情境，看图学词。
1．利用谈话或情境图创设一个农家小院的情境,激发学生的学习兴趣。
2．看图说说图上有哪些东西。
3．利用词语卡片认读词语，并认读其中的生字：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣。
(二）尝试朗读，学习生字。
1．自由朗读韵文，自己想办法读通韵文。
2。教师总结音序查字法的步骤。
第二课时教学过程达标检测一、学习日积月累
1。导入：今天我们要和பைடு நூலகம்位熟悉的老朋友见面了，他就是大诗人李白。李白留下了大量的诗歌作品,今天我们来学习其中的一首送别诗《赠汪伦》。
2.初读古诗。请同学们借助拼音,把字音读准确，诗句读流畅。强调读准“赠”“汪”“乘”“行”“声"“情”等后鼻音的字。
2．写字。
本课要求学生书写“牛、羊、小、少、杏、红”6个字，书写指导要重视范写，重视练习，让学生在观察和操作中发现写好字的基本规律：四个字的竖画都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。同时要提醒学生注意区别“少”和“小”的写法。
（二）朗读感悟。
1．词语的朗读首先要强调读准字音，注意词语中后缀字的变调，比如，“鸭子”、“桃子"、“杏子”中的“子"要念轻声。在读准词语的字音后,要让学生连起来朗读图下的八个词语。这八个词语语音和谐押韵，意义有机整合，适合读得轻快、跳跃.在读后还可以引导学生发现:第一行词语都是动物名称，第二行词语都是果实的名称。
防溺水安全教育主题班会
教学目的:
1.提高安全意识,学习溺水安全的有关知识。
2.初步了解溺水安全的有关内容,要求每一个学生都要提高安全意识。
3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
一年级上册语文教案《比一比(第2课时)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《比一比（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标•知识与能力：学生能够掌握比一比的基本概念，理解比较大小的方法和技巧。
•过程与方法：培养学生观察、分析和比较的能力，激发学生学习兴趣。
•情感态度价值观：培养学生积极参与的态度，乐于比较、分享和合作。
二、教学重点•掌握比一比的基本概念。
•理解比较大小的方法和技巧。
三、教学难点•运用比较大小的方法进行实际比较。
•理解不同场景下的比较。
四、教学准备•课本《比一比（第2课时）》•教学投影仪•黑板、彩色粉笔•学生练习册五、教学过程1. 开场（5分钟）•教师引入比一比的概念，和学生讨论平时生活中常见的比较大小的场景。
2. 导入新课（10分钟）•呈现课文内容，与学生一起朗读并讲解生词。
3. 比一比活动（15分钟）•让学生分组进行小组活动，比较不同物品的大小、长短等。
引导学生讨论如何进行比较，记录结果。
4. 课文学习（15分钟）•分段讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，让学生回答相关问题。
5. 讨论交流（10分钟）•整合小组讨论的结果，引导学生发表自己的观点，分享比较的方式与体会。
6. 拓展练习（15分钟）•分发练习册，让学生完成相关练习题目，巩固所学内容。
7. 总结反馈（5分钟）•教师对本节课学习内容进行总结，提醒学生注意反思和复习。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了比一比的基本概念和方法，培养了观察、分析和比较的能力，提高了学生对大小、长短等概念的理解。
七、课后作业•完成课堂练习册上的相关练习题。
•回家观察身边的物品，进行大小、长短等的比一比活动。
以上教案为一年级上册语文教案《比一比（第2课时）》人教（部编版），希服能够对教学有所帮助。
小学一年级语文《比一比》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《比一比》原文、教案及教学反思1.小学一年级语文《比一比》原文huángniúhuāmāo yāzixi ǎoniǎo黄牛花猫鸭子小鸟xìngzi táozi píngguǒhóngzǎo杏子桃子苹果红枣yí gè dà yí gè xiǎo一个大，一个小，yì tóu huáng niú yì zhī māo一头黄牛一只猫。
yì biān duō yì biān shǎo一边多，一边少，yì qún yā zi yì zhī niǎo一群鸭子一只鸟。
yí gè dà yí gè xiǎo一个大，一个小，yí gè píng guǒ yì kē zǎo一个苹果一颗枣。
yì biān duō yì biān shǎo一边多，一边少，yì duī xìng zi yí gèt áo一堆杏子一个桃。
2.小学一年级语文《比一比》教案教学目标：1．认识12个生字，会写”牛、羊、小、少”4个字。
认识l个笔画和l个偏旁”土”。
掌握”多——少”“大-——小”两组反义词。
理解量词”群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
正确、流利地朗读课文。
激发对生活的热爱。
2．通过图文对照认识八个词语；理解黄牛和帽、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。
3．能激发学生朗读韵文的兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。
重点、难点：理解量词”群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
(人教新课标)一年级语文上册识字1《比一比》优秀教学案例
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自身的优点和不足，明确今后的学习目标。
2.采用多元化评价方式，如自评、互评、师评等，全面、客观地评价学生的学习成果。
3.注重评价学生的过程表现，如态度、参与度、合作精神等，激发他们的学习积极性和自信心。
4.反思与评价教学策略能够帮助学生更好地认识自己，提高他们的自我管理能力和自我提升能力。
5.多元化的教学评价：教师采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果。这种多元化的教学评价能够激发学生的学习积极性和自信心，使他们在评价中得到激励和指导，不断提高自己的学习水平。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.认识并掌握本课的生字词，包括“比、一、二、三”等基本数字字词，以及“小、大、高、低”等形容词字词。
2.能够正确书写这些生字词，并理解字词的含义和用法。
3.学会比较字形的相似之处和不同之处，提高学生的汉字辨识能力。
4.通过对比区分形近字，使学生能够准确地运用字词进行表达。
（人教新课标）一年级语文上册识字1《比一比》优秀教学案例
一、案例背景
《比一比》是人教新课标一年级语文上册的一篇识字课文，旨在让学生通过比较区分形近字，提高学生的汉字辨识能力和语言表达能力。本节课的内容主要包括对比字形的认识、比较字义的区别以及通过比较字形的练习来提高学生的语文素养。在教学过程中，我以学生为主体，注重启发式教学，通过设置各种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
3.小组合作：教师设计小组合作任务，让学生在小组合作中发挥自己的优势和特长。这种小组合作教学策略能够培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的学习积极性和学习效果，培养他们的自主学习能力和创新精神。
《识字二 比一比》教学案例及评析
《识字二比一比》教学案例及评析教学案例：《识字二比一比》一、教学目标：1. 能够通过观察图画，发现图画中相同的部分。
2. 能够识别和理解与图画相关的汉字。
二、教学准备：1. 教学用的卡片或图片。
2. 黑板或白板。
三、教学过程：1. 热身：与学生一起复习上次学过的汉字，并进行一些相关的游戏。
2. 导入：教师出示两个不同的图画，并提问题：这两个图画有什么不同的地方？3. 引导学生观察：教师让学生仔细观察两个图画，并找出其中相同的部分。
4. 给每个学生分发两个卡片或图片：卡片1上有一个图画，卡片2上有一个与之相关的图画，并提出问题：你们的卡片上的图画有什么相同的地方？5. 学生交流：让学生与身边的同学进行交流，并分享他们卡片上图画的相同之处。
6. 回答问题：请几位学生回答问题“你们的卡片上的图画有什么相同之处？”7. 教师反馈：教师对学生的回答做出评价，并给予正面的反馈和鼓励。
8. 引导学生找到相同之处：教师以两个已经出示的图画为例，引导学生找到相同之处，并操练相应的汉字。
9. 学生实践：让学生根据自己手上的卡片，两两配对，并操练相应的汉字。
10. 教师评价：教师观察学生的实践活动，并对他们的学习进行评价。
11. 教师总结：教师以课堂上学习到的汉字为例，总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续努力。
评析：这个教学案例通过观察图画的相同之处，引导学生学习相关的汉字。
它能够激发学生的兴趣，并通过学生之间的交流和实践活动，巩固学生的学习成果。
同时，教师对学生的回答给予正面的反馈和鼓励，能够增加学生的自信心，并激发他们的学习动力。
这个教学案例注重学生的参与和实践，帮助学生主动探索和发现相关知识，提高了学习的效果。
继续写相关内容，1500字。
在教学案例《识字二比一比》中，通过观察图画的相同之处，学生可以更好地理解和记忆相关的汉字，提高他们的识字能力和汉字理解能力。
同时，在教学过程中，教师注重学生之间的交流和合作，激发学生的学习热情，并提供正面的反馈和鼓励，以增强学生的学习动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级语文教案——识字（二）1 比一比第一课时
一、举例导入
1．出示一张白纸、一张红纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。
再出示一张红纸、一张绿纸，学生说说哪张纸大，哪张纸小。
2．教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。
3．通过两次比较，你知道了什么？
教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。
这就是今天我们要学习的《比一比》。
教师板书课题，学生书空笔顺。
齐读课题两遍。
［设计目的：更加深入地理解题目，在学生头脑中建立比较的意识。
］
二、情境识字
出示课件情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么动物、水果？学生边说边出示相应的词语，然后借助图画读词语。
（课件的运用，将学生带入情境，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。
）
离开图画，借助拼音读词语。
出示词语卡片读生字。
小组合作交流识字方法。
早已认识了哪个字？怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字。
交流汇报。
［设计目的：多种形式认字，使学生加强记忆，并鼓励在生活中认字。
］
三、朗读童谣
比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？下面，请同学们自读课文，要求读准字音。
学生自由读课文。
检查：指名四人，一人一节。
教师提示，注意停顿。
采用自己喜欢的方式朗读课文。
可以同桌互读，一人一节，或一人一句话；也可以一起读等。
［设计目的：鼓励学生正确流利地朗读课文。
］
第二课时
四、巩固识字，朗读课文
开火车识字，齐读课文两遍。
五、学习量词“群”“堆”“颗”。