部编版小学语文山中访友教案
《山中访友》语文课文教案部编版
《山中访友》语文课文教案部编版一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，分析课文中的写作方法和修辞手法。
2.2培养学生的观察力和想象力，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
3.2培养学生独立思考、勇于表达自己的观点的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会作者情感。
1.3学习生字词，运用到实际情景。
2.教学难点：2.1分析课文中的写作方法和修辞手法。
2.2培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
2.朗读课文2.1学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
2.2教师指导学生朗读，注意语气、节奏、情感的表达。
3.分析课文内容3.1教师引导学生分析课文结构，梳理课文脉络。
3.2学生分组讨论，分享对课文内容的理解。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，引导学生认读、理解。
4.2学生运用生字词造句，巩固记忆。
5.品析课文写作方法和修辞手法5.1教师引导学生分析课文中的写作方法和修辞手法。
5.2学生分享自己的发现，互相学习、交流。
6.情感体验与表达6.1教师引导学生感受作者对大自然的热爱之情。
6.2学生表达自己对大自然的感受，进行情感交流。
7.写作训练7.1教师出示写作题目，引导学生进行观察、想象。
7.2学生完成写作任务，展示自己的作品。
8.2学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、课后作业1.背诵课文。
2.运用课文中的生字词，写一篇关于大自然的作文。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。
在分析课文写作方法和修辞手法的环节，学生积极参与，分享自己的发现，达到了预期的教学效果。
小学课文《山中访友》教案
小学课文《山中访友》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的山中景色和访友的过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生对自然的观察和描绘能力。
（2）通过分角色朗读、表演等方式，提高学生的语言表达和合作能力。
（3）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生懂得友谊、互相帮助的品质。
（3）培养学生积极向上、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
难点：（1）描绘山中景色和访友的过程。
（2）通过课文内容进行想象和创造。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 分组合作的道具或材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示与课文相关的图片或视频，引导学生观察并发表对山中景色的看法。
（2）邀请学生分享他们对朋友的定义和重要性。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释词义。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的使用。
4. 理解课文：（1）教师引导学生概括课文的大意，讲述访友的过程。
（2）学生讨论并回答与课文相关的问题。
5. 想象与创造：（1）教师提出与课文内容相关的情境，引导学生进行想象和创造。
（2）学生通过绘画、表演等方式，展示自己的想象和创造能力。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于山中访友的短文。
2. 课堂作业：（1）完成相关的练习题。
（2）准备分组合作的活动。
六、教学过程（续）：6. 分组合作：（1）学生分组，每组选择一个角色，如访友者、山中朋友等。
小学课文《山中访友》教案范文
小学课文《山中访友》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描绘的山中景色和访友的过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过课文的细节描述，想象和感受自然景色的美丽。
（3）学会与同学合作，进行小组讨论和分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜友情，乐于与人分享快乐和困难。
（3）培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，想象和感受山中的美丽景色。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法和细腻的描绘。
（2）培养学生对大自然景色和友情的感悟能力。
三、教学准备1. 教学课件或图片。
2. 课文文本。
3. 生字词卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示山中景色的图片，引导学生观察和描述。
（2）邀请学生分享他们对山中景色的认识和感受。
（3）导入课文《山中访友》，激发学生兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（3）学生分角色朗读课文，培养朗读技巧。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
（3）学生进行生字词练习，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导补充和修正。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）学生小组讨论，分享对课文中景色和友情的理解。
5. 想象与表达（1）学生发挥想象，描绘自己心中的山中景色。
（2）学生选择一个朋友，想象与朋友一同访友的情景。
（3）学生分享自己的想象和表达，互相欣赏和评价。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 回家后，与家人分享课文内容和学习收获。
六年级语文《山中访友》教案12篇
六年级语文《山中访友》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《山中访友》教案
检查学生的作业完成情况，了 解学生对课文的掌握程度和应
用能力。
教师专业发展计划
提升教学技能
通过参加培训、观摩优秀教师的教学 活动等方式，提升自己的教学技能和 教学方法。
拓展专业知识
阅读相关学科的书籍和文章，了解最 新的学科动态和研究成果，提升自己 的专业素养。
反思与改进
对自己的教学活动进行反思和总结， 找出不足之处并制定改进计划，不断 提升自己的教学质量。
提高学生的写作能力，通过仿写 、扩写等方式锻炼学生的文字表
达能力。
培养学生的审美能力，引导学生 发现自然之美，培养热爱自然的
情感。
情感目标
感受作者与自然和谐相处的理 念，引导学生树立环保意识。
培养学生的友善、关爱和互助 精神，增强班级凝聚力。
培养学生的爱国情怀，弘扬中 华优秀传统文化。
02
教学内词：巩固所学
02
详细描述：布置一些相关的作业 ，如写一篇读后感或者画一幅山 中访友的画，让学生进一步巩固 所学内容。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
启发式教学
通过提问和引导，启发学 生思考文章的主题和深层 含义，培养他们的独立思 考能力。
互动式教学
鼓励学生参与课堂讨论， 就文章内容发表自己的观 点和感受，增强课堂互动 性。
习。
反馈机制
01
02
03
04
及时反馈
对学生的表现和成果进行及时 反馈，指出优点和不足，并提
出改进建议。
正面激励
对学生的表现给予正面激励和 表扬，增强学生的学习动力和
自信心。
调整教学策略
根据学生的反馈和表现，调整 教学策略和方法，以提高教学
小学课文《山中访友》教案
一、教案基本信息小学课文《山中访友》教案教学对象：小学语文课程课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的山中景色及访友的过程。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文表达能力。
（2）学会通过描绘自然景物来抒发情感的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）懂得友谊的可贵，学会珍惜友谊。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：学会通过描绘自然景物来抒发情感的方法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神。
3. 朗读感悟法：让学生多次朗读课文，引导他们感受课文中所描绘的美景及作者的情感。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示图片：山中的景色、朋友相聚的场景。
（2）引导学生谈论自己对这些图片的感受。
2. 朗读课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文中所描绘的山中景色及访友的过程。
（2）教师辅导学生朗读生字词，确保正确发音。
3. 学习生字词（1）让学生组内交流生字词，共同学习。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）让学生简要复述课文内容，检查对课文大意的理解。
（2）教师针对学生的回答进行点评，引导学生深入理解课文。
5. 讨论交流（1）分组讨论：课文中作者是如何通过描绘自然景物来抒发情感的？（2）全班交流：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的山中访友”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学拓展1. 让学生结合自己的生活经验，谈谈自己与朋友相聚的场景，培养学生的语文表达能力。
《山中访友》教学设计(精选7篇)
《山中访友》教学设计(精选7篇)作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是小编为大伙儿找到的《山中访友》教学设计【精选7篇】，希望能够帮助到大家。
《山中访友》教学设计篇一设计理念：《语文课程标准》要求“语文课程还应重视提高学生的`品德修养和审美情趣。
”《山中访友》是一篇词美、句美、景美、情美的佳作。
因此教学时以“审美”为切入口，按照美的规律从审美角度进行阅读设计，深入挖掘语文教材中的审美因素，创设审美的阅读情境，唤起学生的美感情趣，使学生获得美感体验。
在具体的教学中以课文为本，以紧扣品读字句为前提，领着学生在诵读中发现美的朋友，品味美的情感，抒发美的心声，以此培养学生的审美想像、审美情感、审美意识，激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。
一、教学目标1、知识目标：把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情；揣摩欣赏精彩语段，领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用。
2、能力目标：有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。
3、情感目标：体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。
二、教学重点欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。
三、教学难点揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、≮≮细腻的描写），学习运用。
四、教学方法情境教学法、导读法、点拨法五、教学步骤一、走近山中：1、导入新课：有人说，没有朋友的人生是一片荒漠。
在春光明媚，草长莺飞，百花争艳的时节出去踏青访友，更有一番好心情，有时还会留下一个好记忆。
因此，我特地为大家请来一位导游，他是李汉荣作家。
（课件显示作者姓名）今天，李导满怀好心情带我们到“山中访友”。
（课件显示课题）2、播放课件《山中访友》，学生观看。
感受大自然的美好。
（设计意图：借助多媒体手段创设情境，帮助学生走进文中所描绘的画面中，初步感受作者的情感，为下环节与文本交流打下基础。
小学语文教案：《山中访友》
小学语文教案：《山中访友》一、教学目标1.通过阅读课文，理解作者“访友”的深层含义，体会作者对大自然的热爱之情。
2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，生动描绘自然景物的表达方法。
3.培养学生独立阅读、感悟、表达的能力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者情感，学习修辞手法。
2.教学难点：体会作者通过“访友”这一线索，将自然景物与人的情感相互融合的表达技巧。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们有没有去过山里玩？在山里，你看到了哪些美丽的景物？感受到了什么？2.今天，我们要学习一篇课文，课文的小作者也去山里访友，让我们一起来看看他都遇到了哪些朋友吧。
二、自主阅读1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.在阅读过程中，将不理解的词语画出来，与同桌交流。
三、检查阅读效果1.出示生字词，检查学生认读情况。
2.请同学简要复述课文内容。
四、品词析句比喻：如“小松鼠像是一群天真烂漫的孩子，他们在树枝上跳来跳去，互相追逐嬉戏。
”拟人：如“山泉姐姐唱着歌，欢快地向前奔去。
”第二课时一、复习导入1.请同学们回忆一下，上节课我们学习了什么内容？哪些词语和句子给你留下了深刻的印象？2.今天，我们将继续学习《山中访友》，进一步理解课文内容，感悟作者情感。
二、深入理解课文作者为什么要去山中访友？作者在山中遇到了哪些朋友？他们分别有什么特点？作者通过对这些朋友的描绘，想表达什么情感？2.针对学生的回答，引导学生深入理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。
三、学习修辞手法1.请同学们回顾一下，上节课我们学习了哪些修辞手法？你能举例说明吗？2.现在，请同学们再次阅读课文，找出其他运用了修辞手法的句子，并分析其作用。
四、表达感悟1.请同学们谈谈自己阅读课文的感悟，可以是关于作者的情感，也可以是关于自然景物的描绘。
2.引导学生联系自己的生活实际，谈谈对大自然的认识和保护意识。
六年级上册语文《山中访友》教案
六年级上册语文《山中访友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇积累。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏大自然的美，培养热爱大自然的情感。
（3）学会从文中提炼有用信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生的审美情趣，提高文学素养。
（3）学会与他人分享自己的感受，提高沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，增强词汇积累。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）课文中某些生僻字词的理解。
（2）课文中作者情感的表达和体会。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入文中描绘的山中世界。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的感受和见解。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示山中风景的图片，引导学生进入课文情境。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意，教师辅导生字词。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流，教师点拨。
4. 分析课文：学生分析课文结构，教师指导学生了解作者的表达手法。
5. 讨论与分享：学生分组讨论，分享自己对文中描绘的山中世界的感受。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于自己最喜爱的山中景色的短文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评估：检查课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 短文写作评估：评估学生对课后作业中短文写作的思路、语言表达和文采。
小学语文《山中访友》教案
小学语文《山中访友》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会通过描绘事物的方法来表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）感受作者对山中朋友的真挚情感，培养学生的友情观念。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握文章结构。
3. 学会通过描绘事物的方法来表达自己的感受。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 文章深层含义的理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受作者的情感。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文《山中访友》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示山中的美景，吸引学生的注意力。
（2）引导学生谈论自己对大自然的认识和感受。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查学生的自读情况，纠正发音错误的生字词。
3. 朗读课文（1）学生齐读课文，感受课文的韵律美。
（2）教师引导学生分析课文的结构，理解课文内容。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生分组讨论，理解生字词的含义。
（3）教师举例运用生字词，让学生巩固记忆。
5. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师补充和纠正。
（2）学生讨论课文中的难点问题，教师引导解答。
6. 品析课文（1）学生分析课文中的描绘方法，如景物描写、情感表达等。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评并引导深化理解。
7. 实践活动（1）学生分组讨论，如何根据课文内容进行描绘。
小学语文《山中访友》教案8篇
小学语文《山中访友》教案小学语文《山中访友》教案8篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的小学语文《山中访友》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《山中访友》教案1课文简析：这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
教学重点：是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
教学目标：1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
教学方法：启发诱导法、讨论法教学准备：学生预习并完成预习作业；老师准备教学课件。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣同学们，想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
（板书：题目、作者）二、初读课文，整体感知1．正音：检查预习，读准字音。
（课件）（抽学生试读，师生纠正，学生齐读）幽径（jìng）唱和（hè）湛（zhàn ）蓝栀（zhī ）子津津（jīn）乐道玄（xuán ）奥清澈（chè ）禅（chán）心犬吠（fèi）吟（yín）咏憔（qiáo ）悴（cuì ）树冠（guān ）凝（níng ）静2．教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。
小学语文《山中访友》教案
小学语文《山中访友》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过关键词来概括段落大意。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生的友谊观念，学会珍惜友谊。
（3）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解文章中作者对大自然的赞美之情。
（2）学会通过关键词概括段落大意。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读能力。
3. 合作探究法：分组讨论，共同解决问题，提高学生沟通能力。
4. 启发引导法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
四、教学步骤1. 导入新课：（1）展示图片：山中的景色（2）引导学生回忆：你去过山里吗？看到了什么？（3）引出课题：《山中访友》2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过关键词概括每个段落的大意。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词。
（2）解析课文，引导学生理解作者对大自然的赞美之情。
4. 分组讨论：（1）分组讨论：作者为什么喜欢大山？（2）每组派代表分享讨论成果。
5. 课堂小结：（2）强调学生要珍惜友谊，关爱大自然。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。
2. 拓展作业：（1）收集有关大自然的诗歌、故事等资料。
（2）与同学分享收集到的资料，互相交流学习。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《山中访友》语文课文教案参考5篇
《山中访友》语文课文教案参考5篇，喜欢可以收藏与分享哟!《山中访友》语文课文教案1教学目标：1.有感情朗读课文、背诵自己喜欢的部分;掌握8个生字，正确读写15个词语。
2.感受美景，培养热爱大自然的情感，学习运用比喻、拟人、排比、联想等修辞手法表达感情。
教学准备：制作简单的教学课件(或用小黑板抄课文重点句子123，抄生字词;录音机和课文录音带。
教学过程：第一课时一、导入：大家好。
暑假有没有到什么风景名胜去旅游啊?或者到了远方的亲戚朋友家去玩吗?——今天，老师和大家一起去《山中访友》(板书)，喜欢吗?二、听课文录音(或范读)，出示生字词，生读，正音。
三、初读课文，了解大意：1.题目叫《山中访友》，访，用课文的词来理解，——访问，拜访。
自已找近义词，——探访。
友，当然指的是朋友。
作者访问了哪些朋友呢?浏览课文，填表：我们首先拜访了( )，然后走进()，访问了()()和();接着，我们在山中又热切地与()()()()()()打招呼。
2.我们访问好朋友，带着怎样的心情?——好心情。
除了看到好朋友，好风景，作者的.好心情还表现在什么地方?出示(或板书)：()落花——()落叶——()石头——()雷雨，(填上一个动词)于是告别的时候，作者带回了满怀的(好心情)(好记忆)。
四、细读课文，欣赏体味：(过渡语)如此的好风景，不要那么快地离开吧，让我们回过头去重游一遍。
这一回，可要多长个心眼，细心观察，用心思考，耐心记忆。
1.细读第三自然段，第一个拜访的是谁?——老桥。
“拜访”与“访问”有什么不同?——还有带着恭敬的心情。
2.老桥为什么让我恭敬?——德高望重。
说说这个词的意思。
为什么说老桥德高望重?找出相关的句子品读。
划出“站、渡、弓、俯身、凝望”等动词。
3.有感情朗读这段：体味老桥默默无闻服务大众、恒久不变的情怀，读出缓慢、平静的语气，以及恭敬的心情。
反复引读：那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，……4.这个句子用了什么修辞手法?——比喻。
《山中访友》教案
《山中访友》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达方式。
（2）学会欣赏自然美景，提高观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）学会与朋友沟通交流，培养团队协作精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高语文素养。
3. 分析课文中的写作手法和表达方式。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 学会欣赏自然美景，提高观察力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关自然景观的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾课文，简单介绍文章主题。
2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）举例运用生字词，巩固记忆。
3. 分析课文：（1）让学生分段朗读课文，体会文章的节奏和韵律。
（2）引导学生分析课文中的写作手法和表达方式，如比喻、拟人等。
4. 欣赏自然美景：（1）展示相关自然景观的图片或视频，让学生发挥想象力，描述美景。
（2）引导学生学会欣赏自然美景，提高观察力和想象力。
5. 情感教育：（1）引导学生讨论课文中的友谊主题，分享自己的朋友故事。
（2）培养学生的团队协作精神，珍惜友谊。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我的朋友”为主题，写一篇短文。
1. 对比分析：（1）让学生找出一篇以城市为背景的游记，与《山中访友》进行对比分析。
（2）探讨两种不同背景的游记，体会作者对自然和城市的不同情感。
2. 创作练习：（1）让学生以自己熟悉的自然景观为题材，创作一篇游记。
《山中访友》精品教案
《山中访友》
一、教学目标
1.有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。
2.品味优美的语言，体会作者对大自然的热爱之情。
3.学习作者运用比喻、拟人、排比等修辞手法表达情感的方法。
二、教学重难点
1.重点：朗读课文，感受作者对大自然的热爱之情。
2.难点：理解文中蕴含的深刻哲理。
三、教学方法
朗读法、讨论法、赏析法。
四、教学过程
1.导入
1.播放大自然的声音，如鸟鸣、流水声等，引导学生感受大自然的美
妙。
2.提问学生：如果让你去山中拜访朋友，你会拜访谁呢？引出课题。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
2.思考：作者在山中拜访了哪些“朋友”？
3.精读课文
1.选择自己喜欢的段落，有感情地朗读，并说说喜欢的理由。
2.分析文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，体会其表达效果。
3.讨论：作者为什么把山中的景物当作朋友来写？表达了作者怎样的
情感？
4.拓展延伸
1.让学生模仿课文的写法，写一篇《校园访友》或《公园访友》。
2.引导学生关注大自然，爱护环境。
5.课堂小结
1.回顾课文内容，总结作者的写作方法和情感表达。
2.布置作业：背诵自己喜欢的段落。
《山中访友》优秀教案(优秀6篇)
《山中访友》优秀教案(优秀6篇)课文《山中访友》教案设计篇一【设计简说】《山中访友》是一篇适宜学生自主阅读的写景美文。
根据新课标的理念，本设计将课文设计成三个层面处理：以课文为范例，感受美、体验美；以课文作靶子，发现美、积累美；将课文作引子，思考美、延伸美。
一步步导引学生步入文学的殿堂。
【教学过程】一、感受美、体验美。
导入：《山中访友》把大自然人格化，用“访友”的形式，使司空见惯的景物，成了呼之欲出的带着特定意蕴的活生生的个体。
文本视角独特、想象奇特、笔调轻松、富有诗情画意，引起读者的无限遐想。
这种出神入化的风格，开拓了新的审美视野。
（一）认读。
感悟意蕴美1.本设计着力让学生自主感悟、探究，让“学生”唱主角，让“读”唱主角，将有形的文字变成有声的“音符”，使学生进入作品的意境，体悟自然的灵性。
2.在学生整体感知课文的基础上，各自解读课文的意蕴。
为了拓展解读的深度，可设计如下问题组，引导学生讨论：①作者写的上“山中访友”，访的友是谁？②作者是怎样描写这些带有特定意蕴的景物的？③文章中景中含而未露的文旨是什么？点拨之一：原来作者要访的朋友是自然界的景与物，依次是：古桥—树林—山泉—小溪—白云—瀑布—悬崖—云雀—石头—落叶—小花—阵雨—老柏树—蚂蚁—归鸟。
字里行间透露出的是作者与山中“朋友”之间的亲切，表达对大自然的热爱之情。
点拨之二：德高望重的古桥，写得敦厚。
它始终“躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影”在凝重的画面中充满神韵。
这多么像“俯首甘为孺子牛”的形象啊！但这德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了！波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种民族的性格，一种古老而坚韧的灵魂。
这分明是民族文化底蕴的写照——意与境相谐。
恰如知己的树木，写得也分外醉人。
“每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。
有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。
我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。
《山中访友》教学设计5篇
《山中访友》教学设计篇5教学目标1.会写8个生字，正确读写并理解“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
4.学习作者运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
教学重难点重点：有感情地朗读课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。
难点：学习本文栩栩如生的景物描写，感悟作者充满诗意的画面。
教学准备：学生准备：预习课文并熟读；搜集古桥的图片。
教师准备：多媒体课件、有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响。
教学工具多媒体工具教学过程一、预习探究（一）谈话导入。
1.导语：朱自清先生笔下的江南之春如诗如画，扣动过多少人的心弦；老舍先生笔下的《济南的冬天》又是那么美好可爱、温暖如春，真是个理想的境界。
那么，我们今天要学习的李汉荣先生的《山中访友》又怎样呢？古人有梅妻鹤子之高雅，今人有草木为友之境界。
那是一个神奇而美妙的童话世界！物随心变、景随情迁，让我们带着好心情走进去吧！去领略一下作者那寄情山水，热爱大自然的情怀。
2.板书课题，齐读课题并质疑。
（二）预习探究1.作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？自由轻声读课文。
（用笔做上记号）2.作者“带着满怀的好心情”走进山林，看了一路美丽的风景，可作者为什么却说成“山中访友”？这样行文有什么好处？二、合作交流1.交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、精致、蕴含、奥秘、侠客、瀑布、身躯、邀请、俯身、凝望、德高望重、津津乐道、别有深意2.李汉荣老先生为什么把进山看景说成了“山中访友”？在山中都拜访了哪些“朋友”？3.从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？找出有关的语句，读一读，组织交流。
三、品读体验请同学们再一次跟随作者去探访他的那些特殊的朋友。
课文《山中访友》的教案
一、教案基本信息1. 课题名称：课文《山中访友》优秀教案2. 学科领域：语文3. 年级：小学四年级4. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的山中景物及访友的过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的优美语句。
（2）学会通过描绘景物的方法来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、亲近自然的情感，树立保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文中的优美语句，学会描绘景物的方法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描绘景物的方法。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师带领学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）板书课题《山中访友》，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生正确书写与运用。
（2）分析课文中的优美语句，学习描绘景物的方法。
4. 实践练习：（1）学生尝试运用所学方法，描绘自己熟悉的景物。
（2）学生互相交流，分享自己的作品。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写与运用，以及描绘景物的方法。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用所学方法，描绘家中或学校附近的景物，并与同学分享。
3. 思考：我们应该如何保护大自然，做大自然的朋友？六、教学过程（续）6. 拓展延伸：（1）教师提出问题，引导学生思考：如果你是作者，你会选择去山中拜访哪些朋友？为什么？（2）学生分享自己的思考，展开课堂讨论。
7. 情感升华：（1）教师引导学生体会作者对大自然的热爱之情。
（2）学生分享自己的感受，表达对大自然的热爱。
《山中访友》教案
《山中访友》教案《山中访友》教案（通用19篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《山中访友》教案，欢迎阅读与收藏。
《山中访友》教案篇1○教学目标①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。
②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。
③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
④热爱自然，热爱生活。
○教学重点感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。
○课前准备这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。
○教学内容抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。
○教学设计整体感悟①导入新课阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。
板书课题：山中访友如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。
)学生可能会说：访一位多年不见的住在山中的武林高手——切磋武艺；访一位隐居山中的诗人——煮茶论诗；访一位得道的僧人——禅悟人生；访山中的动物——要保护动物等……教师：可作者是怎样说的呢？让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
②学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。
幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花③感悟内容点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。
a．作者在山中拜访了哪些“朋友”?b．表达了作者怎样的感情?学生讨论明确：读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
小学语文《山中访友》的教案
小学语文《山中访友》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论交流，提高学生的表达能力和合作能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。
（2）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
（3）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学准备：1. 课文文本《山中访友》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论他们对家乡大自然的了解和感受。
（2）邀请学生分享他们访问过的好朋友。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）教师引导学生运用生字词造句。
4. 课文分析：（1）教师引导学生分析课文的结构和表达方式。
（2）学生讨论课文中的修辞手法和表达方式。
5. 写作练习：（1）教师给出一个与课文相关的写作题目。
（2）学生进行写作练习，教师给予指导和反馈。
五、作业布置：1. 学生回家后，请家长协助检查生字词的学习情况。
2. 学生回家后，请家长协助监督学生完成写作练习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括回答问题、讨论交流等。
2. 阅读理解能力：通过提问和练习，评估学生的阅读理解能力。
3. 生字词掌握情况：通过测试或口头提问，检查学生对生字词的掌握程度。
4. 写作能力：评估学生的写作练习，关注表达清晰、逻辑连贯等方面。
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全班交流分享
1、问题生成：
（1）呈现。小组发言人依序上台呈现本组提出的需要研究的一个问题。
（2）理解。指导学生寻找问题中的关键词，理解问题的意思。
（3）比较。在理解的基础上，将问题进行比较，发现类似问题。
（4）归并。引导学生将同类问题进行归并。
（5）排除。根据学生对文章主要内容的了解，排除文本本身解决不了的问题。
3、引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？交流明确：“德高望重”：道德高尚，名望很大。“德高望重”的具体体现： 引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务时间之长，服务之多，默默无闻，任劳任怨。）
4、随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说──（引读：啊，老桥，你如……）
3、提笔圈画批注，了解山雨的特点，也就是课文导读里所指的“山雨的韵味在哪里”。
分层次检查读书情况。对于学习吃力一点的学生，教师指名一一读一遍，注意正音（如“水淋淋”、“啼啭”）并可以带读；再由能力强的学生开火车读。
学后呈疑，
小组内解决问题
交流问题：
（1）在小组中提出自己的问题。
（2）根据课文预习，小组讨论，解决自己可以解决的问题。
3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。
4、找找：作者去山中拜访的到底是谁？动笔圈出来。
1、我会读
邀请 俯身 瀑布 峭壁 身躯 津津有味 蕴含 侠客
2、哪些字是容易读错的，给全班同学提个醒。
树冠（guān guàn）
扎进（zā ）
唱和（hé hè）
学后呈疑，
（6）归类。
疑惑1：
疑惑2：
2、问题解决：
小组合作：
（1）选择。选择本小组最想解决的问题进行讨论。
（2）记录。记录员用关键词语记录讨论结果。
（3）发言。发言人整理语言，准备发言。
集体对话：
（1）小组发言人分享问题解决，组内补充；其他组补充、质疑。
（2）在学生解决问题的过程中，ppt学习语文知识、技能。
2、回顾全文，想想问题是如何解决的，体会品析重点词句和朗读的重要性。
3、六顶思考帽，交流收获
白色：我学习到了什么？
红色：课堂中感觉好的地方？
蓝色：探究过程是否合理？
绿色：最具创造性的事情？
黑色：出现了什么问题？
黄色：我的建议
第一层次 第1、2自然段
清晨出发、心情愉快
第 第3自然段 古桥
二 第4自然段 鸟儿、露珠、树
4、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？
讨论后明确：作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友──鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
回顾反思
交流收获
1、梳理课文脉络，绘制网络图。
课题
《山中访友》
课时安排
2课时
教学目标
知识与技能
1、能认会写本课8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和”等词语，并理解其意思。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
过程与方法
学会运用比喻、拟人、排比、想象等修辞手法来表达感情。
情感态度与价值观
感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
小组内解决问题
交流问题：
（1）在组中提自己的问题。
（2）根据课文预习，小组讨论，解决自己可以解决的问题。
（3）提出小组核心问题：不明白的或者自己明白却需要和大家分享的问题。
教师巡视，关注点：
（1）学生个人的问题是否完整、清楚；
（2）解决问题是否根据文本；
（3）核心问题书写是否清楚、完整；
归并核心问题
教学重点
抓住重点词语，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
教学难点
揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧，即细心观察，用心领悟，学会运用比喻、拟人、排比、想象等修辞手法来表达感情。
教学流程
学生活动
教师活动
二次
备课
自主探究，
完成预习自测单
1、自由读课文，画出生字、新词。
2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形， 联系上下文或借助工具书理解“清爽、吟诵、唱和”等词语。
自学课文其他部分，并交流
教师适时点拨，自学提纲：（课件） 朗读──勾画──理解──体会──诵读。
1、这段文字运用了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿修辞方法。
2、这段文字写出了作者的哪些“朋友”？它们各有什么特征？
3、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？文章表达了“我”怎样的感情？
讨论后归纳： 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
层 第5自然段 山泉、溪流、瀑布、
悬崖、白云、云雀
次 第6自然段 落花、落叶、石头
第7自然段 雷阵雨
第三层次 第8自然段
傍晚离去、尽兴而归
课题
《山雨》
课时安排
2课时
教学目标
知识与技能
正确、流利地朗读课文，了解山雨的特点。
过程与方法
通过反复品读，在老师指导下、在与伙伴交流中逐步领
悟到作者的某些观察方法和言语表达技巧。
情感态度与价值观
走进文字，走近大自然，热爱大自然，领略大自然的神韵。
教学重点
走进文本，领略文本中弥漫的山野风韵，体会作者对山雨的情感。
教学难点
领悟作者的某些观察方法和言语表达技巧。
教学流程
学生活动
教师活动
二次
备课
自主探究，
完成预习自测单
1、我会读
神奇、优雅、辨认、清新
欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比
2、你觉得哪些语句写得优美读给组内的同学听听。
教师记录交流情况。
1、是否人人参与发言。
2、问题解决过程中，是否依据文本提供的信息。
导学第三段，教授学习方法：1、下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一起朗读课文第3自然段。
2、一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。
5、小结：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。说说我们学习这一部分的方法。
6、讨论明确学习方法：朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文。