培养学生良好的读书习惯
培养学生养成良好的阅读习惯的方法
培养学生养成良好的阅读习惯的方法培养学生养成良好的阅读习惯的方法
一、每天阅读。
小学低年级开始做起，识字、读课文，每天都有固定的时间，到中高年级以后，或读书，或读报，或自己阅读，每天都要做到坚持
不懈，使儿童的这种阅读习惯成为自觉行为。
二、专心阅读。
小学低年级的学生记忆力特别好，字还没认下来，已经会背课文了，实际上这种阅读是对文字视而不见，必须要纠正他们口到心不
到的毛病。
到了中高年级阅读方式慢慢转化为默读形式，这个时候
为了提高阅读速度好阅读效率，更要做好用心、专心去阅读。
三、做笔记的'习惯。
读书不动笔，效果往往停留在表面上。
凡是需要认真阅读的文字，都要动笔读，最简单，最方便的方法就是摘抄重要的观点和句子，
或摘抄精彩的语句，时间久了，积累的东西就多了，在以后的学习中，必有大用。
总之，养成一个良好的阅读习惯，光提要求和讲解是无济于事的，必须在较漫长的教学过程中推行养成教育，掌握有效的阅读方法，
形成良好的阅读习惯。
培养阅读素养引导小学五年级学生的阅读习惯
培养阅读素养引导小学五年级学生的阅读习惯阅读是一项重要的技能，它不仅能够帮助我们获取知识，还能够提高我们的思维能力和语言表达能力。
在小学五年级阶段，培养阅读素养和引导学生养成良好的阅读习惯尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何培养阅读素养和引导小学五年级学生的阅读习惯。
一、提高阅读兴趣阅读兴趣是培养阅读素养和引导学生养成良好阅读习惯的前提。
在小学五年级阶段，学生的阅读兴趣可能会受到其他因素的影响，如游戏、电视等。
因此，教师需要采取一些措施来提高学生的阅读兴趣，例如：1.选择适合学生年龄和兴趣的书籍，如科幻小说、侦探小说、动漫等。
2.组织阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，让学生在阅读中感受到快乐和成就感。
3.利用多媒体手段，如播放有声读物、阅读视频等，让学生在视听中感受阅读的乐趣。
二、提高阅读能力阅读能力是培养阅读素养和引导学生养成良好阅读习惯的关键。
在小学五年级阶段，学生的阅读能力需要得到提高，教师可以采取以下措施：1.注重词汇的积累，教师可以通过词汇卡片、词汇游戏等方式帮助学生掌握更多的词汇。
2.注重阅读技巧的培养，如快速阅读、略读、精读等，让学生在阅读中掌握更多的技巧。
3.注重阅读理解能力的提高，教师可以通过提问、讲解、讨论等方式帮助学生提高阅读理解能力。
三、引导学生养成良好的阅读习惯良好的阅读习惯是培养阅读素养和引导学生养成良好阅读习惯的基础。
在小学五年级阶段，教师需要引导学生养成良好的阅读习惯，例如：1.每天安排一定的阅读时间，让学生养成每天阅读的习惯。
2.鼓励学生做好阅读笔记，如读书笔记、阅读心得等，让学生在阅读中思考和总结。
3.引导学生选择适合自己的阅读方式，如纸质书、电子书、有声读物等，让学生在阅读中找到自己的喜好。
总之，培养阅读素养和引导小学五年级学生的阅读习惯是一项长期而艰巨的任务，需要教师和家长的共同努力。
只有通过不断的实践和探索，才能让学生在阅读中获得更多的收获和成长。
培养学生良好的学习习惯心得
培养学生良好的学习习惯心得（精选10篇）什么是心得体会？心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结。
培育学生良好的学习习惯心得（精选10篇）我们得到了一些心得体会以后，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的缘由，从而找出解决问题的方法。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是我整理的培育学生良好的学习习惯心得（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。
培育学生良好的学习习惯心得1培育学生的良好的学习习惯，应当是小学教化的重要内容，事实上小学中每堂课都非常注意学生良好学习习惯的养成和非智力因素的培育，不然一苗未正，何以成材。
而小学五、六年级的学生处于童年晚期，这个时期的孩子的心理发展处在一个从无趣走向渐渐成熟的变动时期，在这个时期培育学生的学习习惯尤为重要，可以使学生到中学学习时事半功倍，一生受益。
1、从阅读、书写技能起先家长多和孩子闲聊，让孩子朗读一些儿歌、绕口令，给孩子定一个阅读时辰表，不超过一个小时，还可以邀请同年龄的小孩一起读，过节日或星期天全家人都在场时，让孩子把读过的故事讲给大家听。
同时教给孩子读书方法：益智读物可一边读一边体会；思想教化读物着重理解含义；消遣性读物可用泛读、跳读；名篇佳作要精读，还要记笔记，及背诵，还要教给孩子正确的握笔姿态（身离桌边一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，）要注意订正孩子的错字、别字。
2、让孩子驾驭学习方法①课前预习。
②上课留意听讲。
③做作业前要复习课堂讲授的内容，不懂的地方要多看几遍。
④完成作业后要检查。
⑤每学完一个单元后自己要小结。
3、养成上课主动作笔记的习惯。
记笔记要求学生记重点、记难点，依据自己状况记要点，而不是照搬板书。
4、养成良好的作业习惯首先按时完成作业。
其次要养成独立完成作业的习惯。
第三养成作业清晰整齐的习惯。
培养学生十二个良好的语文学习习惯
培养学生十二个良好的语文学习习惯1、记忆习惯。
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。
学生的智力，注意力是最关键的。
一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。
让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、读的习惯。
读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。
写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。
5、定计划的习惯。
凡事预则利、不预则废。
后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。
所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。
请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。
在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。
昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。
反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。
我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。
这样做就是要学生会预习。
让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。
所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。
7、适应老师的习惯。
一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。
一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。
怎样让学生养成爱阅读的好习惯
怎样让学生养成爱阅读的好习惯怎样让学生养成爱阅读的好习惯，我感觉应从以下几点做好教学引导。
一、从激发学生的阅读兴趣出发，让孩子喜欢阅读。
常言道：兴趣是最好的老师。
有了兴趣，才能有学习的快乐，有了兴趣，学生才会自觉地地去学习，去探索。
学生只有对读书感兴趣，才会在阅读方面有最好的收获。
1.向学生推荐阅读的素材，激发阅读的兴趣。
“学习的最大兴趣，乃是对学习材料兴趣。
”因此，教师要向学生推荐那些内容健康、言辞优美、图文并茂、有教育意义的读物。
如低年级学生喜欢的卡通类读物，中高年级学生喜欢的故事性强的童话、神话、寓言、英雄人物故事等，让学生在书中找到生活的乐趣，产生读书的兴趣。
2.创设生动的情景和丰富的形式，激发阅读的兴趣。
教学中，教师可根据教材和学生实际，创设各种情景和形式，如精心设计导语，可以赢得“开门红”的效果。
如教学《松鼠和松果》一课时，可以先出示图片：松鼠、松果，然后问：“你们认识它们吗？看到它们，你想到些什么呢？”学生的思维会一下子被调动起来，都想说说自己的想法。
这时，教者话锋一转：还是先读读课文吧，相信你会有更多的想法要告诉大家。
好胜好奇的孩子们被这一激，又纷纷投入到了新课的阅读之中。
3.有效利用各类评价，激发阅读兴趣。
一是开展故事汇报活动，让学生把课外阅读到的故事，在班上讲述，开展评比活动，激发学生多读课外书，展示自己的欲望和兴趣；二是利用语文课堂开展多种形式的朗读评价，如，教师读学生评，学生读教师评，学生读学生评，自己读自己评等，通过评价，让学生感受到好的阅读就是给人以艺术享受，从而产生把书读好的欲望。
二、有意识地培养学生的阅读习惯，使学生喜欢阅读。
当学生有了读书的兴趣，也就有了阅读的欲望和动力，要想使阅读有事半功倍的效果。
就要有意识地培养学生良好的阅读习惯。
1.培养学生自觉读书的习惯。
培养自觉读书的习惯就是要求学生把阅读习惯化、生活化，养成每天阅读的习惯。
这种习惯的培养必须做到以下几点：一是要有明确的要求，一开始要作为学生每天必完成的作业一样对待，如要求学生做到每天早晨、中午、睡前的时间挤出一点时间读书，每次读一点,每天读一些,习惯也就成自然了；二是要考虑阅读材料尽可能是学生喜欢的；三是要求家长配合，共同完成。
浅谈如何培养学生良好读书习惯
论文浅谈如何培养学生良好读书习惯书籍是人类进步的阶梯，读书是一个人成长必不可少的精神修炼,是“积学”的捷径，是治学与科学研究的起点。
《语文新课程标准》明确要求学生在小学阶段必须达到一定的读书量。
因此,如何激励、督促、指导学生多读书、读好书、好读书是新课改中语文教学的重要环节。
但我们往往会发现，学生的读漫画、看电视、玩电脑游戏的兴趣要远远高于读课外书的兴趣。
如果老师把课外书当作是一项作业来落实，学生就觉得没意思了，所以阅读质量也差。
如何指导学生的课外阅读呢？我认为应该从以下几方面入手:1、激发阅读兴趣。
1）在班级里设立班级图书角,创设读书的氛围,激发学生的阅读兴趣很重要。
首先是以奖励的方式给学生讲有趣的故事，告诉他们，我的故事从哪本书来；接着，每周抽出一些时间，让学生介绍自己读了什么有趣的书；然后，在全班内开展借书活动,要求学生每人带书回来，向大家推荐，老师也不例外。
我专设一本借书登记本，让学生比一比谁的书最受欢迎.我也借阅，老师借过的书,其他学生都抢着借。
我还利用课间时间，和学生一起阅读他们带来的书，一同参与猜谜、对答等游戏，使其看到读书多的好处。
通过一系列的活动，在全班掀起借书、看书的热潮。
2)、还通过一些简单的游戏激发读书兴趣，比如“传话”游戏,话的内容可能是几个成语、一句优美的句子、一条歇后语等等，所用时间很短，学生还乐于参加，经常要求进行类似的小游戏，并且提前他们就进行相关的积累，便于进行游戏，比赛形式的，大大激发了学生读书的兴趣.2、加强读写结合。
第一是从阅读教学中汲取。
每一篇课文中总有新词新语出现，句式也不尽相同.我们在阅读教学中指导学生体会、认识课文中语言表达的规律、知识、感情,引导学生把课文中的好词佳句、优美片断记在读书笔记上,并熟读成诵，融合贯通。
长期坚持，强化学生对语汇的记忆储存,日积月累,将课文的语言文字变成自己的储备和财富.并且创造一些机会让摘抄好词好句并记下来的孩子在课上有展示的机会，及时表扬肯定，让其他同学羡慕他们，激发他们的读书兴趣.第二是从课余生活中获取。
小学生阅读目标
小学生阅读目标
小学生阅读目标是培养孩子良好的阅读习惯，提高阅读能力和理解能力，开阔孩子的视野，培养孩子的想象力和创造力。
以下是小学生阅读目标的具体内容。
1. 培养良好的阅读习惯
小学生应该养成每天阅读的习惯，比如每天安排一定的时间来阅读。
可以选择自己感兴趣的书籍，或者老师和家长推荐的优秀阅读材料。
2. 提高阅读能力
小学生应该有一定的阅读量，可以通过阅读不同类型的书籍、报纸、杂志等来扩大阅读范围。
同时，要注意提高阅读速度和流畅度，可以通过朗读来提高自己的读音和语感。
3. 提高阅读理解能力
小学生阅读不仅要注重速度和准确性，还要注重理解能力。
可以采取一些阅读理解题来检验自己的阅读理解水平，同时要学会提取和总结文章的主题和要点。
4. 开阔视野，拓宽知识面
小学生阅读不仅要阅读故事书籍，还要阅读各种各样的知识书籍，如科学、历史、地理等。
通过阅读这些书籍，可以开阔视野，拓宽知识面。
5. 培养想象力和创造力
小学生阅读不仅是读书，还要学会思考和想象。
可以通过在读
书后写读后感、或者自己捏造一个故事情节来培养自己的想象力和创造力。
总之，小学生的阅读目标是通过阅读培养良好的阅读习惯，提高阅读能力和理解能力，开阔视野，拓宽知识面，培养想象力和创造力。
这些目标是帮助小学生全面发展的重要任务，家庭和教育机构应该共同努力来实现这些目标。
培养学生良好的读书习惯
学 生 要 勤于 画 ，即在读书 时 ，根据语 言
文字在脑 海 中勾 画 出情境 ， 再 用 画 画
的形式把 它 画 出来。 这 不 仅 能锻炼 学
生 的画 画技能 ， 而且 发挥 了他们 的再
造 想 象 能 力 。 ( 6 )勤 写 。 读 完 每 一 篇 文
章都 能写 一 下读后 感 或心 得体会 ，故
道答案就迫不 及 待地读 ，因为答 案就在
文 中。 有 些设 疑 文 中没 有 ，就 要 借 助 工
具 书查 ，或找有 关书籍 ，这样培 养 了 他
们 好 钻 研 的 习惯 ， 为 以后 他们 三 、 培 养学 生 六 勤 的读 书 习 惯
常言道
一
：
日
之
计在于
晨
一
，
论 世 间百 态 ，探 究人 生 真谛 ，使 学 生 的心
灵得到 充 实 ，思 想 得到 升华。 让 学 生 善于
总 结 ，联 系 生 活 实际 ，善于 运 用 书 中的知
识 ，善于 创 新 。 因 为学 习 的本质 在于 开 阔
新 视 野 ，树 立 新 观 念 ，开 辟新境 界 ，从 而
使学 生读书有所 收获 ，有所 觉悟 ，有所 创
造 。 能揭开 前人 未解 之 谜 ，攀登 别人 未及
之 巅。 善读 可 以左 右 一 个人 的走 向和精
神 气质 。 书 是 攀 登 科 学 高峰 的阶梯 ，所 以
我们 要 勤读书 ，善读 书 ，只 因读 书使 人 博
学 ，给 人 智慧 ，且 书 中精神 铸 就 了 一 代代
的伟人 。
学生 每天 坚 持以上 几 个方面 读书 ，
华字典 、 成语 字典 、 近 义 词 、 反 义 词 字典 。
如何培养学生的阅读习惯
如何培养学生的阅读习惯阅读是学生全面发展的基础，培养学生的阅读习惯是教育工作中的重要任务之一。
本文将探讨一些有效的方法，帮助学生养成良好的阅读习惯，提升他们的阅读能力和综合素质。
1. 建立良好的阅读环境为了培养学生的阅读习惯，学校和家庭都应该创设一个良好的阅读环境。
学校图书馆、阅览室、教室应提供丰富的图书资源，有吸引力的阅读角落，为学生提供一个安静、舒适和愉悦的阅读场所。
在家庭中，父母应该为孩子提供各类书籍，并鼓励他们在家中阅读。
2. 规定阅读时间学校和家庭可以制定每天的阅读时间表，培养学生定期阅读的习惯。
在学校，可以安排每天一定的阅读时间，让学生在课堂中或者自习时有专门的时间进行阅读。
在家庭中，鼓励学生每天阅读一段时间，并与父母分享读书心得。
3. 给予阅读目标与奖励设立阅读目标对学生培养阅读习惯非常重要。
学校可以开设阅读竞赛或者挑战，设定每月或每学期的阅读目标，鼓励学生努力完成任务。
家长也可以为孩子设立阅读目标，比如每周阅读一本书，完成目标后给予适当的奖励，增加学生的动力。
4. 提供多元化的阅读材料学校和家庭应提供多样化的阅读材料，满足学生不同的阅读需求。
例如，学校可以开设各类文学社团，让学生参与文学创作和阅读讨论。
家庭中，父母可以为孩子准备图书、报刊、杂志等多种类型的阅读材料，培养孩子对各类文本的兴趣。
5. 培养阅读乐趣阅读的目的在于获得知识和满足学生的好奇心。
学校和家庭应注重培养学生对阅读的乐趣和兴趣。
学校可以组织学生参观图书馆、博物馆等文化机构，拓宽学生的视野。
在家庭中，父母可以与孩子一起读书，讨论书中的故事情节，分享彼此的体会和感受。
6. 树立榜样老师和家长的榜样作用对学生阅读习惯的培养非常重要。
学校中，老师应该充当阅读的榜样，积极参与阅读活动，并与学生分享自己的阅读体验。
家庭中，父母应该亲自阅读，并与孩子分享读书的乐趣，鼓励孩子跟随他们一起阅读。
总结起来，培养学生的阅读习惯需要学校和家庭的共同努力。
培养学生养成良好的阅读习惯(教案)
培养学生养成良好的阅读习惯(教案)培养学生养成良好的阅读惯教学目标- 帮助学生提高阅读能力和理解能力；- 培养学生的阅读惯，使其爱上阅读；- 通过阅读提升学生的语言表达能力和写作能力；- 帮助学生获得知识和信息，拓展视野。
教学内容1. 阅读训练- 提高学生的阅读速度和准确率；- 帮助学生掌握阅读技巧，如预测和推断；- 引导学生对阅读材料进行分析和思考。
2. 阅读课外书籍- 鼓励学生阅读课外书籍，如小说、散文、诗歌等；- 给学生提供阅读书单和阅读日记表，激励学生形成惯。
3. 阅读活动- 组织阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等；- 利用课余时间进行阅读，如课间阅读、课后阅读等。
4. 阅读评价- 建立阅读评价体系，对学生的阅读进行评估；- 针对学生的阅读情况，给予适当的指导和建议。
教学方法1. 讲授法：通过讲授阅读技巧和方法，帮助学生理解阅读材料，并提高阅读能力。
2. 实践法：通过练和活动，帮助学生掌握阅读技巧和方法，培养良好的阅读惯。
3. 合作法：通过小组合作，帮助学生分享阅读体验，并相互监督和鼓励。
教学评价1. 课后作业：布置阅读作业和写作任务，检查学生的阅读情况和写作能力。
2. 测验考试：通过阅读测验和考试，对学生的阅读能力和语言表达能力进行评估。
教学反思阅读是培养学生综合能力的重要途径，也是提高人文素养和思想品质的有效手段。
在教学中，应该注重培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，推动学生全面发展。
同时，也应该不断反思和探索教学方法，提高教学效果，让学生在愉悦的阅读中得到成长和收获。
培养良好学习习惯(优秀4篇)
培养良好学习习惯（优秀4篇）培养良好学习习惯篇一教学要求：1、使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。
2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。
教学时间：3课时第一教时教学目的：带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。
教学设计：一、步入实地，激发读书激情。
1、活动：师生进入图书室，安静入座2、谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）3、小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。
二、看图明法，交流经验名理。
1、看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位三、静静默读，实践结交书友。
1、评选速度奖2、评选专心奖四、交流收获，强化选读意义1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”3、发下调查表选填（1）我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。
（2）我读过最难忘的书是---------、---------、-------。
（3）我愿意为班级图书角提供-------书。
（4）我希望班级图书角拥有-------书五、作业：制作名言书签。
第二课时教学目的：由仿到创活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。
一、导入：上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。
该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题）二、自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）1、姿势同书写：“三个一”不能忘2、不同记号的意义探讨，允许保留意见生词、疑难----？----妙词佳句。
培养学生良好的学习习惯心得（精选10篇）
培养学生良好的学习习惯心得（精选10篇）培养学生良好的学习习惯心得什么是心得体会？心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
培养学生良好的学习习惯心得（精选10篇）我们得到了一些心得体会以后，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编整理的培养学生良好的学习习惯心得（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
培养学生良好的学习习惯心得1培养学生的良好的学习习惯，应该是小学教育的重要内容，事实上小学中每堂课都十分注重学生良好学习习惯的养成和非智力因素的培养，不然一苗未正，何以成材。
而小学五、六年级的学生处于童年晚期，这个时期的孩子的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期，在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要，可以使学生到中学学习时事半功倍，一生受益。
1、从阅读、书写技能开始家长多和孩子聊天，让孩子朗读一些儿歌、绕口令，给孩子定一个阅读时间表，不超过一个小时，还可以邀请同年龄的小孩一起读，过节日或星期天全家人都在场时，让孩子把读过的故事讲给大家听。
同时教给孩子读书方法：益智读物可一边读一边体会；思想教育读物着重理解含义；娱乐性读物可用泛读、跳读；名篇佳作要精读，还要记笔记，及背诵，还要教给孩子正确的握笔姿势（身离桌边一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，）要注重纠正孩子的错字、别字。
2、让孩子掌握学习方法①课前预习。
②上课注意听讲。
③做作业前要复习课堂讲授的内容，不懂的地方要多看几遍。
④完成作业后要检查。
⑤每学完一个单元后自己要小结。
3、养成上课主动作笔记的习惯。
记笔记要求学生记重点、记难点，根据自己情况记要点，而不是照搬板书。
4、养成良好的作业习惯首先按时完成作业。
第二要养成独立完成作业的习惯。
如何培养学生良好的阅读习惯
如何培养学生良好的阅读习惯关于如何培养学生良好的阅读习惯阅读的习惯是由实践巩固下来的阅读方式、方法、程序等的通称，即适应阅读所需要的、熟练的行动方式与思维定势。
下面作者为大家带来如何培养学生良好的阅读习惯，欢迎大家参考阅读，期望能够帮助到大家!如何培养学生良好的阅读习惯一、提高学生的阅读浓厚爱好是条件在阅读教学中，要使学生能够掌控课文的知识点，理解课文的重难点，进而产生不断阅读的愿望，教师就一定要培养学生阅读课文的爱好。
1、创设教学情境和激趣导入新课课堂上，教师如能恰到好处地创设情境，激趣导课，学生就会很快地进入自主学习的状态，由此激发学生急于读下去探个究竟的爱好。
2、营建轻松愉快和生动活泼的课堂气氛课堂气氛的有效调控，能推动课堂阅读教学的不断深入，学生自主学习能力就会在深入中不断提升。
课堂气氛的好坏，直接影响着作品感情的传送，进而影响学生接受知识的成效。
教师还可借助多媒体辅助教学，增强学生的感性认识。
这样，既加深了对课文的理解，又活跃了课堂气氛。
3、引导学生挑选合适的阅读材料目前，可供学生阅读物十分广泛，如果不加挑选而由其任意阅读，学生就会沉醉在书海中不能自拔，因此，教师必须帮助学生挑选读物。
如帮助他们挑选教育性、知识性较强的读物如文学名著、文学作品、科普作品与一些历史文化等读物，以此来丰富学生的知识积存，使其感遭到阅读的快乐，从而培养学生的阅读爱好。
4、指导情势多样的阅读多样性的阅读情势，如泛读(初读)、细读(精读)和复读，能让学生在阅读中得到充分审美的享受，从而激发学生的阅读愿望。
泛读是阅读的第一步，目的在于使学生做到整体感知，这是阅读的起点，它包括阅读课文提示和注释等内容;细读是在泛读的基础上的提高，要求学生全文精读，对重点的、难理解的部分反复读，边读边摸索、圈重点、划杆杠;复读是在细读基础上深化，要求学生对作品进行深度发掘，深化对作品的理解。
这样，学生在不同层次的阅读品味中逐渐提高对阅读教学的爱好。
培养学生良好的学习习惯
培养学生良好的学习习惯1．认真读书、认真思考的习惯。
读书的时候，精力集中，做到眼到、手到、口到、心到。
一边读书一边思考，遇到不懂的问题不敷衍马虎，不绕开走，而是尽自己的努力，想方设法把问题弄懂
2．使用字典的习惯。
应该备有《新华字典》，应该学会查阅《成语词典》和《现代汉语词典》，养成遇到生字新词随时向工具书请教的好习惯。
3．把字写正确、端正、整洁、匀称的习惯。
4．爱护课本、用具的习惯。
5．边听边想、讲究礼貌的听话习惯。
6．先想后说、使用普通话和礼貌语言的说话习惯。
7．预习、复习的习惯。
8．质疑问难的习惯。
9．边读边批注、记听课笔记的习惯。
10．独立完成作业、检查作业和老师批改后自觉订正的习惯。
11．经常看书报、听广播的习惯。
从小培养学生读书读报的兴趣，使学生将读书读报视为课余生活中不可缺少的组成部分，能够自觉地挤出时间来读书读报，养成课余读书读报的好习惯。
12．勤记读书笔记的习惯。
一边读书一边圈、点、划、记，即不动笔墨不读书。
做到只要一
读书，就自然而然地拿起笔来，把读书时的疑点、难点、重点以及心得体会等，用符号画出来，或用文字写下来；遇到精彩的语句或重要的资料，随手记录下来。
13．留心观察周围事物、积极开展想像和联想的习惯。
14．勤记日记、常练笔的习惯。
15．积极参与各种探究活动的习惯。
如何培养学生良好的阅读习惯
如何培养学生良好的阅读习惯引言阅读是一项重要的技能，不仅可以帮助学生获取知识，提高语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。
然而，由于现代社会的快节奏和便捷的娱乐方式，越来越多的学生失去了阅读的兴趣和习惯。
因此，培养学生良好的阅读习惯显得尤为重要。
本文将从多个角度探讨如何培养学生良好的阅读习惯。
一、提供多样化的阅读材料多样化的阅读材料可以激发学生的阅读欲望。
学校图书馆和班级图书角要提供各种适合不同年龄段和兴趣爱好的读物，包括小说、非小说类读物、杂志、报纸等。
此外，还可以通过购买和捐赠的方式增加图书馆的藏书数量，以鼓励学生进行更广泛的阅读。
二、创设良好的阅读环境良好的阅读环境是培养学生阅读习惯的关键。
学校和家长应共同努力，营造安静舒适的阅读环境。
学校图书馆和班级图书角要保持整洁有序，有舒适的座椅和良好的照明设备。
同时，家长要给孩子提供安静的阅读空间，避免在阅读时间和地点上给予干扰。
只有在良好的环境中，学生才能专心投入阅读，形成习惯。
三、树立榜样榜样的力量是无穷的。
学校和家庭应该树立榜样，积极引导学生养成阅读的兴趣和习惯。
学校可以邀请作家或读书爱好者进行讲座，给学生们提供一种正面的阅读观念。
家长也应该成为孩子的阅读榜样，亲自阅读并与孩子分享读书的乐趣，激发孩子对阅读的兴趣。
四、制定合理的阅读计划制定合理的阅读计划对于培养学生的阅读习惯至关重要。
教师可以在课堂上每周安排固定的阅读时间，鼓励学生选择自己喜欢的书籍，并在一定的时间内完成阅读任务。
同时，学校和家长应协调安排阅读时间、活动和作业，保证学生有足够的时间来阅读。
这样一来，学生就能养成有规律的阅读习惯。
五、根据学生的兴趣培养阅读习惯不同学生对阅读的兴趣有所不同。
为了培养学生的阅读习惯，教师可以根据学生的兴趣提供个性化的阅读推荐和指导。
同时，学校可以组织读书俱乐部或者阅读比赛，鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读交流，从而激发学生的阅读热情。
六、注重阅读理解和思辨能力的培养阅读并不仅仅是为了获取信息，更重要的是培养学生的阅读理解和思辨能力。
小学生阅读培养习惯
小学生阅读培养习惯阅读是培养孩子综合素质的重要途径之一，对于小学生的成长至关重要。
然而，随着互联网和电子产品的普及，很多孩子对于阅读的兴趣逐渐减少。
为了帮助小学生培养良好的阅读习惯，以下是一些建议。
一、创造良好的阅读环境为了激发小学生的阅读兴趣，家庭和学校都需要为他们创造良好的阅读环境。
首先，家长应该提供一些优质的图书，满足孩子们的阅读需求。
此外，可以创建一个安静、温馨的阅读角落，让孩子们沉浸在阅读的世界中。
学校方面，可以组织阅读活动，引导学生积极参与。
二、根据兴趣选择适宜的阅读材料每个小学生都有自己的兴趣爱好，我们应该根据孩子们的喜好选取适合他们的阅读材料。
例如，对于喜欢动物的孩子，可以给他们读一些关于动物的故事书；对于喜欢科学的孩子，可以选择一些科普读物。
只有在自己感兴趣的领域中，孩子们才会更愿意去阅读，从中获得乐趣。
三、制定阅读计划和目标培养良好的阅读习惯需要坚持和规律。
家长和老师应该与孩子们一起制定阅读计划和目标。
可以每天规定一段专门的阅读时间，保证孩子们每天都有阅读的机会。
此外，可以设立阅读目标，鼓励孩子们完成一定数量的阅读任务，并给予一定的奖励，激励他们的阅读积极性。
四、示范和引导家长和老师是小学生的榜样和引导者。
在培养孩子的阅读习惯方面，家长和老师应该起到示范和引导的作用。
家长可以与孩子一起阅读，并与他们分享读书的感受和体会。
老师可以通过课堂上的讲解和示范，激发孩子们的阅读兴趣。
同时，家长和老师还应该及时给予反馈和鼓励，让孩子们感受到阅读的价值和意义。
五、多样化的阅读方式除了传统的纸质图书，现在还有许多其他形式和方式的阅读材料可供选择。
例如，电子书、漫画、影视作品等等。
我们可以通过多样化的阅读方式，满足孩子们的阅读需求。
家长和老师可以鼓励孩子们尝试不同的阅读方式，培养他们的阅读兴趣。
六、分享和交流孩子们在阅读后可以和家长或同学分享他们的阅读体验，交流彼此的观点和感受。
这不仅能够提高孩子们的表达能力，还能加深他们对阅读内容的理解和记忆。
初中生为什么应该培养良好的读书习惯
1.培养读书习惯的重要性
读书是人类获取知识的一种重要方式，而良好的读书习惯则能够让我们更高效地获取知识，提高学习成绩。
因此，初中生应该培养良好的读书习惯。
2.读书能够提高语言表达能力
读书可以帮助我们丰富语言表达能力，通过阅读各类读物，初中生能够扩大自己的词汇量，提高自己的语言表达能力，从而更加流畅地表达自己的想法。
3.读书有助于拓宽知识面
通过阅读不同领域的书籍，初中生可以了解到更多的知识和信息。
这些知识可能对于他们未来的学习、工作等方面都有很大的帮助，同时也能够增强他们的见识和思考能力。
4.读书可以提高阅读理解能力
阅读理解是语文学科的重要组成部分，也是各类考试中常见的题型。
通过阅读不同类型的书籍，初中生能够更好地掌握阅读技巧，提高阅读理解能力，从而在考试中表现更加优异。
5.读书可以培养独立思考能力
在阅读中，初中生不仅能够获取到各种知识，还能够学会独立思考。
不同的书籍会给予他们不同的启示和感悟，这些都可以帮助他们形成自己的思想观念，从而培养出独立思考的能力。
6.读书可以提高写作水平
阅读是写作的基础，通过阅读各类书籍，初中生能够掌握更多的写作技巧，同时也能够丰富自己的写作素材，提高自己的写作水平。
7.读书可以培养良好的人文素养
阅读不仅可以帮助初中生获取到知识，还能够培养他们的人文素养。
通过阅读不同的文学作品，初中生能够更好地了解人性、情感等方面的内容，从而提高自己的情感认知能力和修养。
总之，初中生应该培养良好的读书习惯，通过阅读来获取知识，提高自己的综合素质。
如何培养初中学生良好的阅读习惯
如何培养初中学生良好的阅读习惯如何培养初中学生良好的阅读习惯良好的阅读习惯实际上是一个整体，它由许多具体的习惯组成。
要养成良好的阅读习惯，就要从一个个具体的阅读习惯做起。
一、明确阅读目的美国著名学者诺·波特指出：“谈到读书，首先应该明确目的。
对读书的目的认识得越清楚，读书的信心就越坚定持久。
”明确目的实在是阅读的第一要事。
目的明确了，不仅给阅读增强了动力，也给计划的制定、读物的选择、方法的选定等一系列问题找到了根据，找到了出发点。
这个习惯一旦养成，必将大大有利于阅读效率的提高。
二、精选读物阅读研究专家波瓦尔宁在其《应当读书》中特别制定了“自学者选书守则”，共有以下五种：1.读得少些，但要好些。
2.读必读之书，即使没有兴趣的也要读。
3.读能够找到的最好的书。
4.读不容易的和不太难的书。
5.按照一定的阅读计划读.这样读书，就不会因胡乱泛览而浪费精力，也不会因为读了不必读的书而耗费时间，更不会读那些坏书而使身心受损。
三、按计划读书漫无边际地胡乱阅读，终其一生也很难有所建树，甚至会在漫无际涯的书海中搁浅、翻船。
恩格期曾一针见血地指出：“无计划地读书简直是荒唐。
”因此，应养成阅读必有计划、阅读必照计划的好习惯。
四、合理利用时间一要坚持计划使用时间，二要严格检查用时情况，发现问题马上纠正。
长期坚持，自然形成良好的阅读习惯。
五、读写结合读写结合，“不动笔墨不读书”的习惯是古今中外许多学有成就者的共同经验。
读前，笔和笔记本与读物同时到位；读时，笔与阅读同行，该画的画，该抄的抄，该记的记；读后，要检查写笔记的情况，未写的要补上。
久而久之，读写结合的习惯便自然形成。
六、读思结合阅读的核心是思维，波瓦尔宁把思维和想像的懒惰视为“阅读的最凶恶的敌人”，并号召与之做“毫不松懈”的斗争。
要养成读思结合的习惯，就要坚持阅读时不走马观花，浮光掠影，要边读边思，多方质疑。
读完之后，要掩卷而思，看究竟有何心得和体会。
七、灵活运用不同阅读方法英国学者阿普斯在《与技法》中指出；“学生和读者所具有的普遍错误之一，就是他们都以同一种阅读方法去阅读不同的资料。
浅谈小学生良好阅读习惯的培养
浅谈小学生良好阅读习惯的培养小学生阅读习惯的培养一直是家长及教育工作者关注的焦点之一。
如何培养小学生良好的阅读习惯，不仅关系到小学生个人的阅读素养，更关系到未来学习的质量和个人发展的潜力。
本文将从以下几个方面探讨小学生良好阅读习惯的培养：家庭环境、学校环境、阅读计划及激励机制。
一、家庭环境1. 大力宣传阅读为了培养小学生良好的阅读习惯，家长应该大力宣传阅读。
既可以让孩子了解阅读的好处，又可以让孩子熟悉书籍，从而让他们找到自己喜欢的书籍。
2. 设立阅读角在家中设立一个阅读角，专门放置图书、杂志、报纸等，让孩子可以自由借阅。
家长应该经常带孩子去书店或者图书馆，让他们买到自己喜欢的书或者借阅自己感兴趣的书。
3. 自己做榜样孩子往往会模仿家长的行为，所以家长应该自己做个好榜样，让孩子看到自己在阅读、借书，慢慢地耳濡目染，就会自然地产生要去读书的冲动。
4. 配备多样化读物为了给孩子提供更多的读物，家长还可以购买一些多样化的读物，比如绘本、漫画、卡通书等，只要孩子喜欢，就可以不断地推荐给他们阅读。
5. 共同阅读在孩子阅读的过程中，家长应该时常与孩子共同阅读，做到围绕阅读进行家庭教育。
二、学校环境1. 图书角在学校里设立图书角，让学生有机会借阅自己喜欢的书籍。
学校可以选择一些热门的图书放在图书角里，吸引孩子读书。
2. 阅读启动仪式在学生开学时，可以组织一次阅读启动仪式，向学生宣传阅读的好处，激发学生的阅读热情。
3. 阅读大赛学校可以组织阅读大赛，鼓励学生阅读书籍，并且奖励最多的学生，以此来引导学生爱读书。
4. 阅读节学校可以组织阅读节，安排讲座、交流、展览等活动，让学生在愉悦的氛围中了解阅读、深入了解图书的文化背景，更好地培养学生的阅读习惯。
三、阅读计划1. 制定阅读计划制定一个合理的阅读计划，确保学生有规律地阅读。
学生可以根据自己的学习进度及阅读速度，制定一个清晰的阅读计划，让阅读不再像是一件困难的事情。
2. 合理配合考试在考试期间，学生要按照考试的要求，更多地阅读相关的书籍，培养综合素质，同时避免因科学知识不足而失分。
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培养学生良好的读书习惯，让他们学会做人
人文素养的最典型标志是人文精神。
人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。
人文精神概括并包容了科学精神、艺术精神和道德精神。
1．培养学生养成良好读书的习惯，即让他们具有良好的意志品质
饭要天天吃，书要天天读。
有的学生总是抱怨没有时间读书。
时间总是有的，唯一的是前提是要有天天读书的意志。
有了这样的意志，不管学习有多忙，都会有时间来阅读。
我和学生制定了读书计划：
读书日期
篇名
页码
家长签名
这个读书计划比较简单，容易操作。
计划是由浅入深，由易到难的循序渐进的过程。
开始阶段可是是一天一查，到一周一评，有益的奖励机制也使学生乐衷于读书了，更重要的是学生在不断约束自己，要求自己中学会了坚持不懈的良好品质，为其个性良性的成长奠定了必要的基础。
2．多交几个读书朋友，相互交流，共同进步
除了用计划自我监督外，还需要多交几个志同道合的读书朋友来相互促进。
英国大戏剧家萧伯纳说：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每人仍只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人都有两个思想，甚至多于两个思想。
”所以，有了趣味相投的读书朋友，经常在一起交流读书心得，互荐书目，就会在潜移默化中，挖掘和发挥各自的潜力因素，从而在学习品德和修养上取长补短，相映生辉。
读书，特别是坚持天天读书，是一场艰苦的脑力劳动，它不仅需要朋友在知识上的帮助，更需要在信念、意志和毅力上的激励，以克服自己的惰性。
在我们班都有好朋友组成的读书小组和书友会。
大家在看完一本好书后总会以聊天的形式来谈谈。
这时，如果有的学生已经荒废了十天半月的读书时间，而朋友已经读完了一本书，向你津津有味地介绍读书内容。
在这样的时候，学生难道不会受到心灵的震动和深深的激励吗？有了朋友的促进，学生读书的脚步是不会停下来的，这在无形中也促进了相互的提高。
3．以书中优秀人物为榜样，指导行为
现在六年级的学生正处在从幼稚到成熟的年龄阶段，虽然年龄尚小，但是同样会在学习和生活中碰到各种各样的矛盾和困难。
比如：被老师批评了，被老师表扬了，跟同学吵架了，损坏同学东西了，考试不理想，或者有时做了不诚实的事情等等。
如果学生一直沉浸在这种不愉快中，我会推荐或建议他去读一本好书，让他在书中找到答案。
我的一个女学生特别爱美，其实到了五六年级的女生，特别在乎别人对自己外貌的评价，而她长得有的胖，为此常常闷闷不乐。
多次谈话后效果不明显，我就推荐了《海伦。
凯勒传》。
当一周后，她把书还给我时，深情地说：“谢谢老师，谢谢海伦。
凯勒，她让我看到还有比外貌更重要的东西。
老师，我会努力的！”这就是对读书所得的一种运用，是更有意义的运用。