培养学生良好的读书习惯

培养学生良好的读书习惯，让他们学会做人

人文素养的最典型标志是人文精神。人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。人文精神概括并包容了科学精神、艺术精神和道德精神。

1．培养学生养成良好读书的习惯，即让他们具有良好的意志品质

饭要天天吃，书要天天读。有的学生总是抱怨没有时间读书。时间总是有的，唯一的是前提是要有天天读书的意志。有了这样的意志，不管学习有多忙，都会有时间来阅读。我和学生制定了读书计划：

读书日期

篇名

页码

家长签名

这个读书计划比较简单，容易操作。计划是由浅入深，由易到难的循序渐进的过程。开始阶段可是是一天一查，到一周一评，有益的奖励机制也使学生乐衷于读书了，更重要的是学生在不断约束自己，要求自己中学会了坚持不懈的良好品质，为其个性良性的成长奠定了必要的基础。

2．多交几个读书朋友，相互交流，共同进步

除了用计划自我监督外，还需要多交几个志同道合的读书朋友来相互促进。英国大戏剧家萧伯纳说：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每人仍只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人都有两个思想，甚至多于两个思想。”所以，有了趣味相投的读书朋友，经常在一起交流读书心得，互荐书目，就会在潜移默化中，挖掘和发挥各自的潜力因素，从而在学习品德和修养上取长补短，相映生辉。读书，特别是坚持天天读书，是一场艰苦的脑力劳动，它不仅需要朋友在知识上的帮助，更需要在信念、意志和毅力上的激励，以克服自己的惰性。在我们班都有好朋友组成的读书小组和书友会。大家在看完一本好书后总会以聊天的形式来谈谈。这时，如果有的学生已经荒废了十天半月的读书时间，而朋友已经读完了一本书，向你津津有味地介绍读书内容。在这样的时候，学生难道不会受到心灵的震动和深深的激励吗？有了朋友的促进，学生读书的脚步是不会停下来的，这在无形中也促进了相互的提高。3．以书中优秀人物为榜样，指导行为

现在六年级的学生正处在从幼稚到成熟的年龄阶段，虽然年龄尚小，但是同样会在学习和生活中碰到各种各样的矛盾和困难。比如：被老师批评了，被老师表扬了，跟同学吵架了，损坏同学东西了，考试不理想，或者有时做了不诚实的事情等等。如果学生一直沉浸在这种不愉快中，我会推荐或建议他去读一本好书，让他在书中找到答案。我的一个女学生特别爱美，其实到了五六年级的女生，特别在乎别人对自己外貌的评价，而她长得有的胖，为此常常闷闷不乐。多次谈话后效果不明显，我就推荐了《海伦。凯勒传》。当一周后，她把书还给我时，深情地说：“谢谢老师，谢谢海伦。凯勒，她让我看到还有比外貌更重要的东西。老师，我会努力的！”这就是对读书所得的一种运用，是更有意义的运用。