心理学入门PPT课件
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心理学课件(完整版)
中的应用。
思维与想象
思维的概念与类型
想象与创造力的培养
阐述思维的基本概念和类型，如概念 、判断、推理等，探讨不同思维类型 的特点和作用。
探讨想象和创造力的含义及其关系， 提出培养想象力和创造力的方法和途 径。
问题解决的策略与方法
分析问题解决的基本策略和方法，如 算法式、启发式等，并通过实例加以 说明。
心理特征的分类
心理特征可以分为认知特 征、情感特征、意志特征 和行为特征等多个方面。
心理特征的评估
心理特征的评估可以通过 心理测验、观察、访谈等 多种方法进行。
个性与心理特征的关系
个性对心理特征的影响
个性可以影响一个人的认知方式、情感表达、行为方式等心理特 征。
心理特征对个性的塑造
心理特征可以反映一个人的个性特点，同时也可以影响个性的形成 和发展。
情感与动机的关系
情感对动机的影响
动机对情感的影响
情感可以激发或抑制人的动机，从而 影响人的行为。积极的情感可以激发 人的动机，使人产生积极向上的行为 ；而消极的情感则会抑制人的动机， 使人产生消极退缩的行为。
动机也可以影响人的情感。当人的某 种需要得到满足时，会产生积极的情 感；而当需要得不到满足时，则会产 生消极的情感。同时，不同的动机会 引发不同的情感体验。例如，追求成 功的动机会带来积极的情感体验，而 避免失败的动机则会引发消极的情感 体验。
心理健康与心理咨询相互促进
心理健康的提升有助于个体更好地进行心理咨询，而心理咨询的效 果也会促进个体的心理健康。
THANKS
感谢观看
心理学的研究方法
观察法
通过对被观察者的行为 、言语、表情等进行系 统观察，以了解其心理
现象的方法。
思维与想象
思维的概念与类型
想象与创造力的培养
阐述思维的基本概念和类型，如概念 、判断、推理等，探讨不同思维类型 的特点和作用。
探讨想象和创造力的含义及其关系， 提出培养想象力和创造力的方法和途 径。
问题解决的策略与方法
分析问题解决的基本策略和方法，如 算法式、启发式等，并通过实例加以 说明。
心理特征的分类
心理特征可以分为认知特 征、情感特征、意志特征 和行为特征等多个方面。
心理特征的评估
心理特征的评估可以通过 心理测验、观察、访谈等 多种方法进行。
个性与心理特征的关系
个性对心理特征的影响
个性可以影响一个人的认知方式、情感表达、行为方式等心理特 征。
心理特征对个性的塑造
心理特征可以反映一个人的个性特点，同时也可以影响个性的形成 和发展。
情感与动机的关系
情感对动机的影响
动机对情感的影响
情感可以激发或抑制人的动机，从而 影响人的行为。积极的情感可以激发 人的动机，使人产生积极向上的行为 ；而消极的情感则会抑制人的动机， 使人产生消极退缩的行为。
动机也可以影响人的情感。当人的某 种需要得到满足时，会产生积极的情 感；而当需要得不到满足时，则会产 生消极的情感。同时，不同的动机会 引发不同的情感体验。例如，追求成 功的动机会带来积极的情感体验，而 避免失败的动机则会引发消极的情感 体验。
心理健康与心理咨询相互促进
心理健康的提升有助于个体更好地进行心理咨询，而心理咨询的效 果也会促进个体的心理健康。
THANKS
感谢观看
心理学的研究方法
观察法
通过对被观察者的行为 、言语、表情等进行系 统观察，以了解其心理
现象的方法。
心理学基础知识PPT课件
03
情绪与动机
情绪的定义与分类
情绪的定义
情绪是人类对客观事物是否符合自身 需要而产生的态度体验。
情绪的分类
基本情绪和复合情绪。基本情绪包括 快乐、愤怒、悲哀和恐惧；复合情绪 则是由基本情绪的不同组合派生出来 的。
情绪的理论与表达
情绪的理论
情绪的维度理论、情绪的动机-分化理论等。
情绪的表达
面部表情、身段表情、言语表情。
人格的结构
人格包括多个层面和维度，如特质、 动机、价值观、自我概念等，这些元 素相互作用，共同构成个体独特的人 格。
人格的理论与发展
01
02
03
人格特质理论
特质是人格的基本元素， 特质理论强调个体在特质 上的差异，如卡特尔的16 种人格特质理论。
人格类型理论
类型理论将人格划分为不 同的类型，如荣格的内外 向人格类型理论、MBTI性 格类型指标等。
培养，提高学生的情感素质。
职业领域的应用
职业选择与规划
心理学可以帮助个人了解 自己的兴趣、能力和价值 观，从而做出合适的职业 选择。
用。
思维与想象关系
阐述思维是人脑对客观事物间接的、 概括的反映，包括概念、判断和推理 等思维形式，以及动作思维、形象思 维和抽象思维等类型。
探讨思维与想象之间的联系与区别， 以及它们在认知过程中的作用。
想象的定义与作用
解释想象是人脑对已储存的表象进行 加工改造形成新形象的心理过程，探 讨想象在认知过程中的作用，如创造 新形象、预见未来等。
02
认知过程
感觉与知觉
感觉的定义与分类
阐述感觉是人脑对直接作用于感 觉器官的客观事物个别属性的反 映，包括视觉、听觉、嗅觉、味
基础心理学PPTPPT课件
详细描述
马斯洛认为，当某一层次的需求得到满足后，更高层次的需 求才会出现并成为行为的驱动力。人们的需求层次是动态变 化的，不同时期会有不同的主导需求。
07
人格与个性
人格的概念与分类
总结词
人格是一个人的思维、情感和行为的独特模式，它影响一个人的动机、价值观和行为。
详细描述
人格是一个人内在的心理特征，包括个人的思维、情感和行为方式。它是一个复杂的系统，由许多因 素相互作用而成，包括遗传、环境、文化和社会因素等。人格具有独特性和稳定性，每个人的个性都 是独一无二的，并且在一生中相对稳定。
心理学的应用非常广泛，例如在教育、咨询、组织管理、市场营销等领域都有应用。
心理学的研究方法
01
02
03
04
实验法
通过控制变量和观察实验结果 来探究心理现象的本质和机制
。
观察法
通过观察和记录个体的行为来 探究其心理状态和过程。
调查法
通过问卷、访谈等方式来了解 个体的心理特征和态度。
案例研究法
通过对个别个体或群体的深入 研究和剖析来探究其心理特征
个性的概念与分类
• 总结词：个性是指一个人的整体心理特征，包括个人的思维、情感、行为和价 值观等方面。
• 详细描述：个性是一个人独特的心理特征，它包括个人的思维、情感、行为和 价值观等方面。个性具有独特性和差异性，每个人的个性都是独一无二的，并 且与其他人的个性存在差异。个性的形成受到遗传和环境等多种因素的影响。
人格的概念与分类
总结词
人格分类是根据人格特征的相似性和差 异性，将人们分成不同的类型。
VS
详细描述
人格分类的方法有很多种，其中最常用的 是气质类型和性格类型。气质类型是根据 个体的心理活动和行为特点来划分的，包 括胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质等。 性格类型是根据个体的态度和行为特点来 划分的，包括外向型、内向型、理性型和 情感型等。
马斯洛认为，当某一层次的需求得到满足后，更高层次的需 求才会出现并成为行为的驱动力。人们的需求层次是动态变 化的，不同时期会有不同的主导需求。
07
人格与个性
人格的概念与分类
总结词
人格是一个人的思维、情感和行为的独特模式，它影响一个人的动机、价值观和行为。
详细描述
人格是一个人内在的心理特征，包括个人的思维、情感和行为方式。它是一个复杂的系统，由许多因 素相互作用而成，包括遗传、环境、文化和社会因素等。人格具有独特性和稳定性，每个人的个性都 是独一无二的，并且在一生中相对稳定。
心理学的应用非常广泛，例如在教育、咨询、组织管理、市场营销等领域都有应用。
心理学的研究方法
01
02
03
04
实验法
通过控制变量和观察实验结果 来探究心理现象的本质和机制
。
观察法
通过观察和记录个体的行为来 探究其心理状态和过程。
调查法
通过问卷、访谈等方式来了解 个体的心理特征和态度。
案例研究法
通过对个别个体或群体的深入 研究和剖析来探究其心理特征
个性的概念与分类
• 总结词：个性是指一个人的整体心理特征，包括个人的思维、情感、行为和价 值观等方面。
• 详细描述：个性是一个人独特的心理特征，它包括个人的思维、情感、行为和 价值观等方面。个性具有独特性和差异性，每个人的个性都是独一无二的，并 且与其他人的个性存在差异。个性的形成受到遗传和环境等多种因素的影响。
人格的概念与分类
总结词
人格分类是根据人格特征的相似性和差 异性，将人们分成不同的类型。
VS
详细描述
人格分类的方法有很多种，其中最常用的 是气质类型和性格类型。气质类型是根据 个体的心理活动和行为特点来划分的，包 括胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质等。 性格类型是根据个体的态度和行为特点来 划分的，包括外向型、内向型、理性型和 情感型等。
基础心理学ppt课件
冯特
志着科学心理学的正式诞生。冯特 被誉为实验心理学之父，或心理学 之父。
16
▪ 构造主义心理学（冯特、铁钦纳） ▪ 机能主义心理学（詹姆士、杜威、安吉尔、桑代克和卡尔） ▪ 行为主义心理学（华生、斯金纳） ▪ 格式塔心理学（韦特海默 、考夫卡、苛勒 ） ▪ 精神分析心理学（弗洛伊德） ▪ 人本主义心理学（马斯洛、罗杰斯） ▪ 认知心理学（奈赛尔） ▪ 皮亚杰学派（皮亚杰）
38
39
（一）躯体神经 1、脊神经
由脊髓发出，共有31对。 2、脑神经
由脑发出，共有12对。其中3对是感觉神经， 5对是运 动神经， 4对是混合神经。 （二）植物性神经 ▪ 功能：控制机体内脏、平滑肌和腺体。 ▪ 分为两类：交感神经和副交感神经，二者在机能上具有拮 抗性质。
40
（一）脊髓 （二）脑
52
（二）高级神经活动的基本规律
1、神经活动过程的扩散与集中 皮层上产生的兴奋或抑制，并不停滞在原来发生 的部位，而是要向邻近部位传播，使这些部位出 现同样的过程，这种现象叫扩散。跟扩散相反的 运动叫集中，即扩散开来的神经过程又返回到原 来发生的部位。
53
2、神经过程的相互诱导 ▪ 大脑皮层上的一种神经过程引起或加强另一
▪ 第二信号指由语言中的词汇组成的刺激物，它是 一种抽象和概括化的信号，由此建立的条件反射 系统属于第二信号系统，如“谈虎色变”。
51
（一）高级神经活动的基本过程
▪ 兴奋过程：指与有机体的某些活动的发动
或加强相联系的高级神经活动过程。
▪ 抑制过程：指与有机体的某些活动的停止
或减弱相联系的高级神经活动过程。
（其中S代表感觉量，R代表刺激量， K为常数）
▪ 对数定律表明：心理量是物理量的对数的函数， 即当物理刺激强度以几何级数增加时，心理量以 算术级数增加。
志着科学心理学的正式诞生。冯特 被誉为实验心理学之父，或心理学 之父。
16
▪ 构造主义心理学（冯特、铁钦纳） ▪ 机能主义心理学（詹姆士、杜威、安吉尔、桑代克和卡尔） ▪ 行为主义心理学（华生、斯金纳） ▪ 格式塔心理学（韦特海默 、考夫卡、苛勒 ） ▪ 精神分析心理学（弗洛伊德） ▪ 人本主义心理学（马斯洛、罗杰斯） ▪ 认知心理学（奈赛尔） ▪ 皮亚杰学派（皮亚杰）
38
39
（一）躯体神经 1、脊神经
由脊髓发出，共有31对。 2、脑神经
由脑发出，共有12对。其中3对是感觉神经， 5对是运 动神经， 4对是混合神经。 （二）植物性神经 ▪ 功能：控制机体内脏、平滑肌和腺体。 ▪ 分为两类：交感神经和副交感神经，二者在机能上具有拮 抗性质。
40
（一）脊髓 （二）脑
52
（二）高级神经活动的基本规律
1、神经活动过程的扩散与集中 皮层上产生的兴奋或抑制，并不停滞在原来发生 的部位，而是要向邻近部位传播，使这些部位出 现同样的过程，这种现象叫扩散。跟扩散相反的 运动叫集中，即扩散开来的神经过程又返回到原 来发生的部位。
53
2、神经过程的相互诱导 ▪ 大脑皮层上的一种神经过程引起或加强另一
▪ 第二信号指由语言中的词汇组成的刺激物，它是 一种抽象和概括化的信号，由此建立的条件反射 系统属于第二信号系统，如“谈虎色变”。
51
（一）高级神经活动的基本过程
▪ 兴奋过程：指与有机体的某些活动的发动
或加强相联系的高级神经活动过程。
▪ 抑制过程：指与有机体的某些活动的停止
或减弱相联系的高级神经活动过程。
（其中S代表感觉量，R代表刺激量， K为常数）
▪ 对数定律表明：心理量是物理量的对数的函数， 即当物理刺激强度以几何级数增加时，心理量以 算术级数增加。
心理学基础知识ppt
15
重压（在400克时）0.013
=1/77
视觉明度（在100光量子时）0.016 =1/63
举重（在300克时）0.019
=1/53
响度（在1000Hz和100dB时）
0.088=1/11
橡胶气味（在2000嗅单位时） 0.104=1/10
皮肤压觉（在每平方毫米5克时）
0.136=1/7
咸味（在每千克3克劳务的认知， 这一过程就是心理活动的认识过程。
消费者的认识过程是通过一系列心理机 能的活动共同完成的。构成认识过程的心理机 能包括：感觉、知觉、错觉、注意、记忆、思 维、想象、联想等。
11
（一）消费者的感觉: 1.定义：感觉是指人脑对直接作用于感
觉器官的客观外界对象和现象的个别属性的 反映。包括外部感觉和内部感觉。 外部感觉：视、听、味、嗅、触觉 内部感觉：内脏觉、平衡觉、运动觉 注意：通过感觉虽然获得的只是对商品属性表面、
客观唯心主义：柏拉图认为“理念” 是唯一真实的存在
5
唯物主义心理观： 荀子：形具而神生 王充：人之精神栽之于形体 范缜：形存则神存，形谢则神灭
6
四、心理现象
心理学把人的心理现象划分为既相 互联系又相互区别的两个部分：心理过 程和个性心理。
1、心理过程
人的心理过程可以分为认识过程、情绪情 感过程和意志过程三个方面。
2.个性心理
个性：个性是指一个人的整个心理面貌，它 是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的 总和。个性心理结构主要包括个性心理倾向性 和个性心理特征。
7
认识过程包括：感觉、知觉、记忆、思维、 注意、想象等。 情绪情感过程包括：喜、怒、哀、乐、爱、 憎、惧等。 意志过程是人确定目标，克服内外困难力 求实现目标的心理活动。
重压（在400克时）0.013
=1/77
视觉明度（在100光量子时）0.016 =1/63
举重（在300克时）0.019
=1/53
响度（在1000Hz和100dB时）
0.088=1/11
橡胶气味（在2000嗅单位时） 0.104=1/10
皮肤压觉（在每平方毫米5克时）
0.136=1/7
咸味（在每千克3克劳务的认知， 这一过程就是心理活动的认识过程。
消费者的认识过程是通过一系列心理机 能的活动共同完成的。构成认识过程的心理机 能包括：感觉、知觉、错觉、注意、记忆、思 维、想象、联想等。
11
（一）消费者的感觉: 1.定义：感觉是指人脑对直接作用于感
觉器官的客观外界对象和现象的个别属性的 反映。包括外部感觉和内部感觉。 外部感觉：视、听、味、嗅、触觉 内部感觉：内脏觉、平衡觉、运动觉 注意：通过感觉虽然获得的只是对商品属性表面、
客观唯心主义：柏拉图认为“理念” 是唯一真实的存在
5
唯物主义心理观： 荀子：形具而神生 王充：人之精神栽之于形体 范缜：形存则神存，形谢则神灭
6
四、心理现象
心理学把人的心理现象划分为既相 互联系又相互区别的两个部分：心理过 程和个性心理。
1、心理过程
人的心理过程可以分为认识过程、情绪情 感过程和意志过程三个方面。
2.个性心理
个性：个性是指一个人的整个心理面貌，它 是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的 总和。个性心理结构主要包括个性心理倾向性 和个性心理特征。
7
认识过程包括：感觉、知觉、记忆、思维、 注意、想象等。 情绪情感过程包括：喜、怒、哀、乐、爱、 憎、惧等。 意志过程是人确定目标，克服内外困难力 求实现目标的心理活动。
心理学基础课件
临床心理学
临床心理学是心理学的一个重要分支，主要研究心理健康和心理障碍的成因、表 现和治疗方法。
临床心理学在心理健康维护和治疗中有着广泛的应用，如心理咨询、心理治疗、 心理评估等。临床心理学家通过评估和治疗心理障碍患者，帮助他们恢复心理健 康，提高生活质量。
工业与组织心理学
工业与组织心理学是心理学的一个重要分支，主要研究工作场所中人的心理活动和行为规律，包括工 作满意度、工作压力、工作动机和工作设计等。
行为心理学家通过观察和实验来研究行为，并试 图揭示行为背后的原因和规律。
它主要关注人类的行为模式、行为习性和行为改 变等方面。
行为心理学在心理咨询、治疗和行为矫正等领域 有广泛应用，例如在心理咨询中，行为心理学家 可以帮助个体改变不良行为习惯，建立健康的行 为模式。
发展心理学
发展心理学是研究人类从胎 儿到老年的发展过程的科学 。
心理学在个人成长中的应用
增强自我认知
通过学习心理学，深入了解自己 的性格、价值观、动机等方面， 有助于增强自我认知和自我发展。
培养健康心态
运用心理学原理和方法，培养积 极的心态和情绪管理能力，有助
于应对生活中的挑战和压力。ห้องสมุดไป่ตู้
提升幸福感
了解心理学中关于幸福的理论和 实践，通过积极的生活态度和行 为习惯，提升个人的幸福感和生
调查法
调查法定义
调查法是通过向被试提问或发放问卷来了解其心理状态的方法。
调查法分类
调查法可以分为问卷调查、访谈调查和测验调查三种类型。问卷调查采用统一的格式和标 准化的题目，访谈调查则通过与被试进行面对面的交流来了解其心理状态，测验调查则是 通过各种心理测验来评估被试的心理特质和水平。
调查法优点
基础心理学知识ppt课件
了解焦虑的成因和影响，积极应对和调节。
注重基础知识的掌握和理解
建立扎实的基础，提高解题能力和应试技巧。
ABCD
制定合理的备考计划
根据考试内容和时间安排，制定切实可行的备考 计划。
保持积极心态和良好的作息习惯
调整心态，保持自信、乐观、积极的心态，同时 保证充足的睡眠和合理的饮食。
THANKS
感谢观看
算法式与启发式方法，影响因素与 优化途径。
02
情绪与动机理论介绍
情绪定义及其功能分类
情绪定义
情绪是个体对外界刺激的主观的 有意识的体验和感受，是人对客 观事物是否符合自身需要而产生
的态度体验。
情绪功能
情绪具有适应功能、动机功能、 组织功能和社会功能。
情绪分类
基本情绪和复合情绪。基本情绪 包括喜、怒、哀、惧等，复合情 绪则是由基本情绪的不同组合派
性格形成过程中遗传因素和环境因素相互作用
遗传因素
基因对性格形成具有重要影响，如神经系统的结构、功能等。
环境因素
家庭、学校、社会等环境对个体性格形成具有塑造作用。
相互作用
遗传因素和环境因素在性格形成过程中相互交织、共同作用。
自我概念、自尊和同一性在人格发展中地位
自我概念
个体对自己存在状态的认知，包括生理自我、社会自我和心理自我。
强调个体的自我成长和自我实现，通过倾听、理解等技巧 帮助个体解决问题。
精神动力学疗法
关注个体内在的心理冲突和无意识的动机，通过解析和理 解个体内在心理结构来解决问题。
预防措施在促进心理健康中作用
1 2 3
一级预防 针对一般人群，通过普及心理健康知识、提高心 理素质等措施预防心理障碍的发生。
二级预防 针对高危人群，如经历创伤性事件的人群，通过 心理干预、社会支持等措施降低心理障碍的发生 率。
注重基础知识的掌握和理解
建立扎实的基础，提高解题能力和应试技巧。
ABCD
制定合理的备考计划
根据考试内容和时间安排，制定切实可行的备考 计划。
保持积极心态和良好的作息习惯
调整心态，保持自信、乐观、积极的心态，同时 保证充足的睡眠和合理的饮食。
THANKS
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算法式与启发式方法，影响因素与 优化途径。
02
情绪与动机理论介绍
情绪定义及其功能分类
情绪定义
情绪是个体对外界刺激的主观的 有意识的体验和感受，是人对客 观事物是否符合自身需要而产生
的态度体验。
情绪功能
情绪具有适应功能、动机功能、 组织功能和社会功能。
情绪分类
基本情绪和复合情绪。基本情绪 包括喜、怒、哀、惧等，复合情 绪则是由基本情绪的不同组合派
性格形成过程中遗传因素和环境因素相互作用
遗传因素
基因对性格形成具有重要影响，如神经系统的结构、功能等。
环境因素
家庭、学校、社会等环境对个体性格形成具有塑造作用。
相互作用
遗传因素和环境因素在性格形成过程中相互交织、共同作用。
自我概念、自尊和同一性在人格发展中地位
自我概念
个体对自己存在状态的认知，包括生理自我、社会自我和心理自我。
强调个体的自我成长和自我实现，通过倾听、理解等技巧 帮助个体解决问题。
精神动力学疗法
关注个体内在的心理冲突和无意识的动机，通过解析和理 解个体内在心理结构来解决问题。
预防措施在促进心理健康中作用
1 2 3
一级预防 针对一般人群，通过普及心理健康知识、提高心 理素质等措施预防心理障碍的发生。
二级预防 针对高危人群，如经历创伤性事件的人群，通过 心理干预、社会支持等措施降低心理障碍的发生 率。
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• 应激：出乎意料的紧张和危急情况下引起的情绪 状态
CHENLI
28
4.情绪智力（情商）
了识解自别我和理控制解自自我 己自及我他激励人的识情情别绪他绪人状态人际并交往
利用这些信息解决问题和调节行为的 •自我意识
•自我评价
能力。 •自信心
情绪
•自我控制 •化解不良情绪
•适应性
•成就趋力 •耐挫力 •主动性 •积极心态
七种消极情绪 1．恐惧
2．仇恨 3．愤怒 4．焦虑 5．嫉妒 6．自卑 7．抑郁
CHENLI
25
CHENLI
26
情绪稳定
积极的情绪多于消极的情绪； 情绪是由适当的原因引起的； 情绪反应强度与引起它的情境相适应； 情绪反应能够随客观情境的变化而转
移。
CHENLI
27
（3）情绪状态
• 心境:一种微弱、平静、持续时间很长的情绪状态 • 激情:一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态
七窍生烟 勃然大怒 忿忿不平 恼羞成怒 怒不可遏
不安 紧张 着急 慌乱 惊愕 害怕 心悸 震惊 担心 惧
后怕退避 不寒而栗 大惊失色 敬而远之 缩头缩脑
哀伤 悲哀 悲怆 凄然 伤心 伤感 悲痛 痛心 愧疚 哀
悲愤 痛苦 辛酸 凄惨 肝肠寸断 黯然神伤
CHENLI
24
七种积极情绪
1．爱 2．兴奋 3．希望 4．信心 5．同情 6．乐观 7．忠诚
注意——心理状态
CHENLI
11
注意
注意——人的心理活动对一定对象的 指向和集中。
CHENLI
12
想象 思维 记忆 知觉 感觉
CHENLI
心理
认识过 程是以 感觉为 基础， 从下往 上概括 性越来 越高。
生理
13
感觉
感觉——人脑对事物的个别属性的认识。
视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、（痛觉）
3
心理学只研究变态的人
纠正：这种观点是把心理学和精神病学混淆了。精神病学
是医学的一个分支，精神病学家主要从事精神疾病和心理问题
的治疗，他们的工作对象是所谓“变态”的人，即心理失常的
人。精神科医生在治疗精神疾病时可以使用药物，而且还必须
要接受心理学的专业培训。与精神病学家不同，虽然临床心理
学家也关注病人，但他们不能使用药物。 CHENLI
4
心理学家会催眠？
纠正：催眠术只是精神分析心理学家在心理
治疗中使用的一种方法，并非心理学家的“招牌
本领”，而且大多数心理学家的工作并不涉及催
眠术，使用更多的是严谨的科学研究方法，如实
验和行为观察。
CHENLI
5
心理学就是梦的分析？
纠正：梦的分析和催眠一样，都只是精神 分析流派所使用的治疗技术之一，就好比心理 学工具箱里的一个起子，并不是全部。
CHENLI
6
心 理 学 与 其 它 学 科 的 关 系
CHENLI
7
1.心理学—— 是研究心理现象及其规律的科学。
CHENLI
8
CHENLI
9
• 心理是大脑的机能，是人脑对客观世界
的主观能动的反映。
CHENLI
10
3.认知过程
认知过程——人们对客观事物认识方面的 心理活动.
感觉： 知觉： 记忆： 思维： 想象：
•理解他人 •发展他人
•服务 •换位思考
•影响力 •沟通
•冲突管理 •合作 •团队 •领导
CHENLI
29
企业不能重用的十二种人
17．不 言能语创失新察----缺 时乏 常创 议新 论意 企识 业和 不创 足新 ，活 搬力弄是非 28．不 自能由与散人漫合--作---无--视-不企肯业助规人章，制缺度乏，亲我和行力我素 39．缺 影乏响适团应结能--力---时--常-对贬波低折别人不知，所抬措高自，牢己骚满腹 41．0．能自力吹局自限擂----知-爱识慕面虚窄荣，，能不力肯欠踏缺实，工反作应迟钝 51．1．自口以才为欠是佳----固-不执能己恰见如，其刚分愎的自表用述自己的想法 61．2．缺形乏象敬不业佳精-神----修--饰工打作扮斤和斤言计谈较举，止讨不价自还重价
的心理。
CHENLI
2
心理学就是心理咨询？
纠正： 心理咨询只是心理学的一个应用分支，并不是
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
心理学的全部。心理咨询的对象可以是一个人、一对夫妇、
一个家庭或—个团体。心理咨询的目的是为了帮助人们应
对生活中的闲扰，更好地发展，增加生活的丰福感。一般
来说，心理咨询是面向正常人的，来访者有心理困扰，但
没有出现严重的心理偏差。 CHENLI
感觉的规律——适应
CHENLI
14
适应
CHENLI
15
知觉
知觉——人脑对事物的整体属性的认识。 知觉的特性：
知觉的选择性 知觉的理解性 知觉的恒常性 知觉的整体性
CHENLI
16
2.心理过程
记忆
• 记忆——是人脑对过去知识经验的保持 和提取的心理过程。
• 记忆的种类：
–瞬时记忆 –短时记忆 –长时记忆
CHENLI
22
3. 情 绪
（1）定义——客观事物是否符合人的需 要、愿望、 观点而产生的心理体验。
（2）种类 —— 喜、怒、惧、哀
CHENLI
23
情
词
语
绪
喜
开心 愉快 欢乐 欣喜 满足 称心 知足 痛快 狂喜 自在 舒心 动心 甜蜜 从容 扬眉吐气
气恼 气愤 生气 不满 愤然 激愤 盛怒 震怒 怒
心理学是什么？—几种误解
1 心理学家知道你所想 2 心理学就是心理咨询
3 心理学只研究变态的人 4 心理学家都会催眠
5
心理学就是梦的分析
CHENLI
1
心理学家知道你在想什么？
纠正：心理活动并不只是人在某种情境下的所思所想，它
具有广泛的含义，包括人的感觉、知觉、记忆、思维、情绪和 意志等。心理学家的工作就是要探索这些心理活动的规律，即 它们如何产生、发展、受哪些因素影响以及相互间有什么联系 等。心理学家通常是根据人的外显行为和情绪表现等来研究人
–机械记忆 –意义记忆
CHENLI
17
三种记忆的比较
CHENLI
18
艾宾浩斯遗忘曲线
100
80
60 58.2
44.2 40
35.3 20
27.2
0
12
3
4
CHENLI
25.4
5
6
19
思维
• 思维——是一种高级的认知活动，是个 体对客观事物本质和规律的认知。
• 思维的特征：
–概括性 –间接性
CHENLI
20
想象
2.心理过程
• 想象——是对大脑中已有的事物形象进 行加工改造而形成新形象的心理过程
CHENLI
21
小张清晨醒来，看到光亮照进屋子，听到窗外 树上的鸟儿正在吱吱地叫个不停。 她打开窗户， 一阵微风吹来，使她感到凉爽极了。她尽情地吸 了几口清新的空气， 似乎嗅到了一股花香，便猜 想这花香大概是从不远处的花园里吹来的。她还 记得， 花园里有许多花，现在也许已开花儿了。 今天休息，她很高兴，便在脑子里盘算着 今天如 果去花园玩儿，该多么惬意啊！她很喜欢花，已 有好多天没有去花园了，应该去一下。忽然她又 想起，报社的约稿还没有写完，今天应该交稿了， 必须忍耐一 下，坚持写完。想到这里，她很快收 拾了一下，吃过早饭就开始写稿了……
CHENLI
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4.情绪智力（情商）
了识解自别我和理控制解自自我 己自及我他激励人的识情情别绪他绪人状态人际并交往
利用这些信息解决问题和调节行为的 •自我意识
•自我评价
能力。 •自信心
情绪
•自我控制 •化解不良情绪
•适应性
•成就趋力 •耐挫力 •主动性 •积极心态
七种消极情绪 1．恐惧
2．仇恨 3．愤怒 4．焦虑 5．嫉妒 6．自卑 7．抑郁
CHENLI
25
CHENLI
26
情绪稳定
积极的情绪多于消极的情绪； 情绪是由适当的原因引起的； 情绪反应强度与引起它的情境相适应； 情绪反应能够随客观情境的变化而转
移。
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（3）情绪状态
• 心境:一种微弱、平静、持续时间很长的情绪状态 • 激情:一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态
七窍生烟 勃然大怒 忿忿不平 恼羞成怒 怒不可遏
不安 紧张 着急 慌乱 惊愕 害怕 心悸 震惊 担心 惧
后怕退避 不寒而栗 大惊失色 敬而远之 缩头缩脑
哀伤 悲哀 悲怆 凄然 伤心 伤感 悲痛 痛心 愧疚 哀
悲愤 痛苦 辛酸 凄惨 肝肠寸断 黯然神伤
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七种积极情绪
1．爱 2．兴奋 3．希望 4．信心 5．同情 6．乐观 7．忠诚
注意——心理状态
CHENLI
11
注意
注意——人的心理活动对一定对象的 指向和集中。
CHENLI
12
想象 思维 记忆 知觉 感觉
CHENLI
心理
认识过 程是以 感觉为 基础， 从下往 上概括 性越来 越高。
生理
13
感觉
感觉——人脑对事物的个别属性的认识。
视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、（痛觉）
3
心理学只研究变态的人
纠正：这种观点是把心理学和精神病学混淆了。精神病学
是医学的一个分支，精神病学家主要从事精神疾病和心理问题
的治疗，他们的工作对象是所谓“变态”的人，即心理失常的
人。精神科医生在治疗精神疾病时可以使用药物，而且还必须
要接受心理学的专业培训。与精神病学家不同，虽然临床心理
学家也关注病人，但他们不能使用药物。 CHENLI
4
心理学家会催眠？
纠正：催眠术只是精神分析心理学家在心理
治疗中使用的一种方法，并非心理学家的“招牌
本领”，而且大多数心理学家的工作并不涉及催
眠术，使用更多的是严谨的科学研究方法，如实
验和行为观察。
CHENLI
5
心理学就是梦的分析？
纠正：梦的分析和催眠一样，都只是精神 分析流派所使用的治疗技术之一，就好比心理 学工具箱里的一个起子，并不是全部。
CHENLI
6
心 理 学 与 其 它 学 科 的 关 系
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7
1.心理学—— 是研究心理现象及其规律的科学。
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8
CHENLI
9
• 心理是大脑的机能，是人脑对客观世界
的主观能动的反映。
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3.认知过程
认知过程——人们对客观事物认识方面的 心理活动.
感觉： 知觉： 记忆： 思维： 想象：
•理解他人 •发展他人
•服务 •换位思考
•影响力 •沟通
•冲突管理 •合作 •团队 •领导
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企业不能重用的十二种人
17．不 言能语创失新察----缺 时乏 常创 议新 论意 企识 业和 不创 足新 ，活 搬力弄是非 28．不 自能由与散人漫合--作---无--视-不企肯业助规人章，制缺度乏，亲我和行力我素 39．缺 影乏响适团应结能--力---时--常-对贬波低折别人不知，所抬措高自，牢己骚满腹 41．0．能自力吹局自限擂----知-爱识慕面虚窄荣，，能不力肯欠踏缺实，工反作应迟钝 51．1．自口以才为欠是佳----固-不执能己恰见如，其刚分愎的自表用述自己的想法 61．2．缺形乏象敬不业佳精-神----修--饰工打作扮斤和斤言计谈较举，止讨不价自还重价
的心理。
CHENLI
2
心理学就是心理咨询？
纠正： 心理咨询只是心理学的一个应用分支，并不是
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
心理学的全部。心理咨询的对象可以是一个人、一对夫妇、
一个家庭或—个团体。心理咨询的目的是为了帮助人们应
对生活中的闲扰，更好地发展，增加生活的丰福感。一般
来说，心理咨询是面向正常人的，来访者有心理困扰，但
没有出现严重的心理偏差。 CHENLI
感觉的规律——适应
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14
适应
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15
知觉
知觉——人脑对事物的整体属性的认识。 知觉的特性：
知觉的选择性 知觉的理解性 知觉的恒常性 知觉的整体性
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2.心理过程
记忆
• 记忆——是人脑对过去知识经验的保持 和提取的心理过程。
• 记忆的种类：
–瞬时记忆 –短时记忆 –长时记忆
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22
3. 情 绪
（1）定义——客观事物是否符合人的需 要、愿望、 观点而产生的心理体验。
（2）种类 —— 喜、怒、惧、哀
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23
情
词
语
绪
喜
开心 愉快 欢乐 欣喜 满足 称心 知足 痛快 狂喜 自在 舒心 动心 甜蜜 从容 扬眉吐气
气恼 气愤 生气 不满 愤然 激愤 盛怒 震怒 怒
心理学是什么？—几种误解
1 心理学家知道你所想 2 心理学就是心理咨询
3 心理学只研究变态的人 4 心理学家都会催眠
5
心理学就是梦的分析
CHENLI
1
心理学家知道你在想什么？
纠正：心理活动并不只是人在某种情境下的所思所想，它
具有广泛的含义，包括人的感觉、知觉、记忆、思维、情绪和 意志等。心理学家的工作就是要探索这些心理活动的规律，即 它们如何产生、发展、受哪些因素影响以及相互间有什么联系 等。心理学家通常是根据人的外显行为和情绪表现等来研究人
–机械记忆 –意义记忆
CHENLI
17
三种记忆的比较
CHENLI
18
艾宾浩斯遗忘曲线
100
80
60 58.2
44.2 40
35.3 20
27.2
0
12
3
4
CHENLI
25.4
5
6
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思维
• 思维——是一种高级的认知活动，是个 体对客观事物本质和规律的认知。
• 思维的特征：
–概括性 –间接性
CHENLI
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想象
2.心理过程
• 想象——是对大脑中已有的事物形象进 行加工改造而形成新形象的心理过程
CHENLI
21
小张清晨醒来，看到光亮照进屋子，听到窗外 树上的鸟儿正在吱吱地叫个不停。 她打开窗户， 一阵微风吹来，使她感到凉爽极了。她尽情地吸 了几口清新的空气， 似乎嗅到了一股花香，便猜 想这花香大概是从不远处的花园里吹来的。她还 记得， 花园里有许多花，现在也许已开花儿了。 今天休息，她很高兴，便在脑子里盘算着 今天如 果去花园玩儿，该多么惬意啊！她很喜欢花，已 有好多天没有去花园了，应该去一下。忽然她又 想起，报社的约稿还没有写完，今天应该交稿了， 必须忍耐一 下，坚持写完。想到这里，她很快收 拾了一下，吃过早饭就开始写稿了……