IT人才培养模式

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基于“双元双创”的IT人才培养创新实验区建设与实践

基于“双元双创”的IT人才培养创新实验区建设与实践1. 引言1.1 双元双创对IT人才培养的重要性双元双创对IT人才培养的重要性在当今数字化时代尤为突出。

双元双创指的是双创新（创新创业）和双育人（人才培养），是立足企业需求、紧贴市场需求、服务于社会需求、促进人才培养和企业转型升级的重要方式。

在IT行业中，随着科技的迅速发展和产业的快速转型，IT人才的需求也日益增长。

双元双创模式的提出，为培养适应市场需求、具备创新意识和创业能力的IT人才提供了新的思路和方法。

IT人才在现代社会中扮演着至关重要的角色，他们不仅需要具备扎实的专业技能，还需要具备创新精神和创业意识。

双元双创为培养这类综合素质的IT人才提供了平台和机遇。

通过创新创业的实践，IT人才可以更好地理解市场需求，掌握最新的技术趋势，增强自身的竞争力。

双元双创的提倡，不仅是为了培养更加贴近市场需求的IT人才，也是为了推动整个行业的发展。

只有培养出具备创新精神和创业能力的IT人才，才能推动科技创新，促进产业升级，实现经济可持续发展。

双元双创对IT人才培养的重要性不言而喻，它为IT人才的成长提供了更加广阔的空间和更多的机遇。

1.2 实验区建设与培养创新的相关背景随着信息技术的快速发展和应用，IT人才的需求也日益增加。

IT 行业的发展对于人才的要求变得越来越高，不仅需要掌握技术知识，还需要具备创新能力和实践能力。

在这样的背景下，为了更好地培养IT人才，建立一个基于“双元双创”的实验区已经成为一个迫切的需求。

双元双创模式强调理论与实践相结合，培养学生的创新思维和实践能力。

通过在实验区中进行项目实践和研究，学生可以更好地应用所学知识，提高解决问题的能力，并且培养团队协作和沟通能力。

这样的培养方式不仅可以让学生更好地适应IT行业的需求，也可以为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

实验区建设也可以为创新提供更好的环境和条件。

在实验区中，学生和教师可以共同参与各种创新项目，通过合作和交流促进思想碰撞和创新思维的培养。

面向市场需求的IT应用型人才培养模式探析

场需求的 I T应用型人才培养模式探析
蔺永政济南大学信息科学与工程学院
基金项目: 济南大学教学研究项目( 校 J 0720）
[ 摘要] 针对高校 I T 毕业生日益紧张的就业形势，如何培养符合市场需求的应用型人才成为高校教育教学的当务之急。本文立足于普通高校对 I T 人才培养目标的合理定位，从课程设置、师资配备、实践环节等诸方面对 I T 应用型人才的培养模式进行了探讨和研究，实践证明这些措施是行之有效的。
3 . 面向市场，开阔视野，引进海外优质教育资源与先进教育模式。应该承认，海外的许多高校在培养本科层次应用型人才方面走在我们的前面，有许多值得借鉴的经验。目前，许多学校、学院都加大了与美、英、德、韩、澳、新等国高校开展中外合作办学的力度，这是值得充分肯定和广泛推广的举措，一方面通过合作，引进课程、教材、教师，教学和考试方法，开展双语教学，为学生交叉复合培养提供了良好的平台，另一方面也导入并借鉴发达国家对计算机应用型人才的培养经验。
[ 关键词] 市场需求 I T 应用型人才培养模式
一、引言 2 1 世纪是我国高等教育优先发展的世纪, 目前我国已进入高等教育大众化阶段, 正从一元的精英教育走向以培养应用型、创新型人才为主的多元化教育。高等教育在为社会培养德才兼备人才的过程中需更贴近市场需求，更注重对学生实践能力和职业能力的训练。然而，近五年来，高校 I T 毕业生就业市场呈现 “供大于求” 的现象，究其实质，居然不是人才过剩，而是供需结构性失衡。 I T 专业人才培养与社会发展需求之间的主要矛盾已经从人才供给总量不足转变为所供给人才的质量和素质能否满足社会的现实需要。基于这一转向，高校 I T 专业教育教学模式和教学方法也应该作出相应的调整，必须改变以往以知识发展为导向的学科中心的旧模式，逐渐建立以市场需求为导向的学生中心的新模式，人才培养应突出面向市场需求的特色，着重于培养更贴近社会经济建设的多元化、应用型、创新型人才。二、高校 I T 应用型人才培养模式的目标定位与培养岗位型人才的职业教育不同，本科及本科以上层次的 I T 院校应时刻面向市场需求，培养具有更强的通用性和创新性的应用型人才为目标。因此，在具体的培养过程中，要以学科来设计专业，但又不拘泥于学科本位，相反的，必须与现实相对接、以市场需求为导向。本科层次应用型人才培养模式，要着重于强调知识、能力、素质的协调发展，培养学生具有更强的自主学习能力和岗位适应性，从而不仅具有胜任某种职业岗位的技能，而且具有技术创新和技术二次开发的能力，具有更高的适应多种岗位的综合素质。同时，与学术型人才相比，所培养的应用型人才要有更强的实践技能和动手能力，能较快地适应岗位的需求，解决工作中的实际问题。因此，面向市场需求的 I T 应用型人才培养的关键点是对学生实践操作能力、团队合作沟通能力、理论的创新应用能力的锻炼和培养。三、面向市场需求的 I T 专业应用型人才培养模式的探索与实践 1. 以社会经济发展为导向，建立科学合理的前瞻性的课程体系随着生产力的快速发展，社会各行各业对 I T 人才的要求正在不断提高。为了适应培养人才的多样性和专业化要求，高校应时刻把握市场导向，明确专业培养方向，选择合适的高技术人才培养模，做到既要根据社会经济对人才需求的变化做出快速准确的调整而又能坚持人才培养的多层次要求。新培养模式可把 I T 课程体系分为专业基础课程、专业核心课程、专业提高课程三大模块，依此分类施教。专业基础课程，按照专业规范要求在不削弱本科教学要求的前提下，尽可能更新教学内容和方法，加强能反映 I T 学科发展潮流和最新趋势的内容，突出基础理论教学的应用部分，培养学生独立分析和解决问题的能力，为日后专业技能的提高奠定坚实的基础。专业核心课程强调专业基础性和本科教学的规格要求，努力拓宽学生的专业面，增强学生毕业进入社会的适应能力。专业提高课程，则突破按学科方向分模块的传统思维，

IT行业的创新思维与人才培养路径

IT行业的创新思维与人才培养路径在现代社会中，信息技术（IT）行业已成为各个领域中不可或缺的重要支撑。

随着科技的不断进步和更新，IT行业的创新思维和人才培养也呈现出许多新的趋势和路径。

本文将探讨IT行业创新思维的重要性，并探讨如何培养具备创新思维的IT人才。

I. IT行业创新思维的重要性创新思维是IT行业不可或缺的核心竞争力之一。

IT行业的发展日新月异，需要不断追求新的解决方案和创新的思维方式。

仅依赖现有知识和技能无法满足行业的快速变化和竞争，必须有全新的思考方式来应对挑战。

创新思维的重要性体现在以下几个方面：1. 提高解决问题的能力：创新思维使得IT专业人才能够从不同的视角出发，找到更加有效和高效的解决方案。

不断追求创新的思维方式有助于发现独特的解决问题的路径。

2. 推动行业进步：创新是驱动行业发展的动力之一。

通过创新思维，IT行业能够不断追求新的技术和方法，从而推动整个行业的进步和发展。

3. 适应快速变化的环境：IT行业面临着快速变化的技术和市场需求。

具备创新思维的人才能够更好地应对和适应这种变化，保持竞争力和可持续发展。

II. 培养具备创新思维的IT人才的路径为了培养具备创新思维的IT人才，以下几个路径是值得关注的：1. 鼓励跨学科交流：IT行业的创新需要不同学科的知识和技能相结合。

鼓励IT专业人才与其他学科（如工程、设计、人文科学等）专业的人才进行交流和合作，能够带来不同的思维方式和创新的思考。

2. 提供实践机会：理论知识的学习只是培养创新思维的一部分，实践能力同样重要。

提供实践机会，如实习、项目合作等形式，能够使IT人才在实际操作中锻炼创新思维，并将理论知识应用于实践中。

3. 培养团队合作意识：IT创新往往需要多个人才的协作。

培养团队合作意识和技巧，能够促进创新思维的交流和合作，提高创新效率。

4. 鼓励独立思考与实践：培养IT人才的创新思维，需要给予他们足够的自由空间。

鼓励独立思考、自主学习和实践的机会，可以激发个人创新潜力，培养独立思考和解决问题的能力。

IT行业变革下的复合型人才培养策略

IT行业变革下的复合型人才培养策略伴随着IT产业上升至国家战略新兴产业以及全球IT行业格局的变化，我国IT行业正在经历一场变革。

IT企业的发展已经由规模驱动逐渐转变为价值驱动和创新驱动，而IT行业的发展趋势也日益指向移动互联网、物联网、云计算等新兴领域。

在此背景下，IT企业对人才的定位也发生了重大改变，复合型人才已经成为很多IT企业对人才的基本要求。

复合型人才除了具备相应的核心技术能力之外，还需要具备良好的学习能力、沟通协作能力、解决问题能力、适应能力、职业道德等。

对于从业者而言，这些能力可以在工作数年后得到较好的积累；然而对于应届毕业生或在校大学生来讲，仅仅依靠现有的高校教育体系，却难以做到这一点。

但这些能力又是大学生未来求职时所无法逾越的障碍，因此，大学生需要在学好现有课程的基础上，付出更多的努力来强化自身的综合素质。

作为中软国际旗下大型的IT人才培训机构，中软卓越每年都会接触数万名大学生，对学生的能力结构和个性特点有着深刻的理解。

也正是基于学生特点及行业趋势，中软卓越针对如何将学生打造成复合型人才建立了系统的培养策略，并已应用到日常的人才培养过程中。

概括起来，培养策略主要包括四个方面：第一，建立独立思考意识。

独立思考意识是学生成为复合型人才的基础，主要是因为独立思考不仅会让学生更为主动地学习知识，还可以帮助学生建立自信心，强化自学能力和解决问题的能力。

因此，中软卓越在人才培养过程中，会有意识的将一些问题留给学员，让其充分发挥自主性，找到解决问题的方式方法。

第二，知行合一。

实践是检验真理的唯一标准，IT行业尤其如此，没有实践，将很难检验自己的真实能力水平。

为此，中软卓越首先会确保理论与实践的时间比例保持在合理的范围，其次整个过程严格遵循“认识—实践—认识”循环原则，不断实践、不断学习、不断改进。

与此同时，在人才培养过程中，中软卓越还会注重学生沟通协作、语言表达等能力的培养。

第三，树立正确的职业定位。

高职学院的现代IT人才培养模式

浅谈高职学院的现代IT人才培养模式[摘要]近年来，由于社会经济高速发展，各企业对it人才需求量很多，但很多高校培养的it人才走出校门就失业，无法找到相匹配的工作。

为了改变这种现状，我们学校根据自身的实际情况，提出了一种新的现代it人才培养模式——“双线并行”人才培养模式。

本文对我校近年来在it人才培养模式研究与实践中的经验成果进行了总结与探讨。

经过二十多年的发展，我国高职教育已经占据高等教育的半壁江山，在完善高等教育结构体系、促进高等教育的大众化、满足人民群众接受高等教育愿望方面起到了重要作用。

而高职it教育是职业教育的重要部分，它在国家各种教育中所占比重多少，是否能够适应科学技术发展对学生能力的要求，是否能够满足社会对学生数量的要求，反映出一个国家职业教育的发展水平。

同时，高职it 职业教育的好坏，也直接或间接地影响或制约着整个国家it行业的发展。

一、it职业教育现状分析近年来，随着中国it产业的飞速发展，企业对it人才的需求持续升温。

根据权威机构的测算，中国的it人才年缺口达150多万人。

据国家信息产业部公布的数据，目前我国it业仅软件开发人才的缺口每年约30万人—34万人，而以我国“十二五”规划的设计，每年应培养软件人才达40万人才能满足社会的需求。

另一方面，我国高校每年培养了大量的计算机专业人才，但能够适应it 企业需要的人才，尤其是掌握最新计算机应用技术，具备大量项目经验的it人才却少之又少。

教育部明确规定，高职教育是以培养服务于社会主义现代化建设的高级应用型人才为目标。

目前，一方面是社会上各企业对it人才需要很大，到处求贤若渴，另一方面是各高职学院培养了很多的it人才，但等待他们的却是“毕业就等于失业”。

为什么会是这样，为什么会是这种情况？你肯定会说，中国的教育制度就是这样，所以才会出现这样的一种社会现象，学生在学校不努力学习，在进入社会后才感到后悔。

可是真的是这样吗？难道我们的教育本身就没有问题吗？即使学生在校努力学习，进入社会后就一定能马上进入工作状态、适应新的岗位吗？现在很多高职学院的it教育，仍然停留在以前的教育模式上，整堂课整堂地灌输理论知识，实践操作技能很少，即使有部分实践操作训练，也是按惯例进行一些基础的技能训练，如五笔打字、文字排板等等。

IT计算机行业中的人才培养与团队建设

IT计算机行业中的人才培养与团队建设在IT计算机行业中，人才培养与团队建设是非常重要的议题。

随着科技的不断发展，IT行业越来越需求优秀的人才和高效的团队来推动创新和发展。

本文将探讨IT计算机行业中的人才培养与团队建设的关系，并提出一些有效的方法和策略来促使其发展。

一、人才培养在IT计算机行业中的重要性在IT计算机行业中，人才被视为推动行业发展的核心。

优秀的人才不仅能够解决技术难题，还能够为公司带来创新和竞争优势。

人才培养在IT行业中具有以下重要性：1. 解决技术难题：IT计算机行业面临许多技术挑战，需要具备良好的技术能力来解决这些难题。

通过培养人才，可以提高技术人员的专业能力和创新能力，使其能够应对不断变化的技术需求。

2. 推动企业发展：优秀的人才是企业发展的关键驱动力。

他们具备丰富的经验和知识，能够为企业提供有效的解决方案和创新思路，推动企业快速发展。

3. 培养领导者：通过人才培养，可以培养出优秀的领导者。

领导者具备良好的组织和管理能力，能够激励团队成员发挥潜力，推动团队和企业取得成功。

二、团队建设在IT计算机行业中的重要性在IT计算机行业中，团队建设是至关重要的。

一个高效的团队能够充分发挥每个成员的优势，协作完成任务，并实现优秀的绩效。

团队建设在IT行业中具有以下重要性：1. 提高工作效率：通过团队建设，团队成员可以相互合作，共同解决问题，提高工作效率。

团队成员之间的合作和协作能够充分发挥每个人的优势，实现协同创新。

2. 促进知识分享：在一个良好的团队中，成员之间会积极分享自己的知识和经验。

这种知识共享能够有效提高整个团队的技术水平，促进团队发展。

3. 增强团队凝聚力：通过团队建设，可以增强团队成员之间的凝聚力和归属感。

团队成员之间的合作和支持能够增加彼此之间的信任和友谊，从而提高团队的稳定性。

三、人才培养与团队建设的关系人才培养与团队建设是相辅相成的。

只有通过有效的人才培养，才能够培养出高素质的团队成员；而一个高效的团队也需要不断的人才培养来提升整体素质。

IT人才培养模式创新体系研究

Ｃｏｍｐｅｉｔｔｉｏｎ — ＢａｓｅｄＲｅｓｅａｒｃｈｏｆＩｎｎｏｖａｉｖｔｅＩＴＴａｌｅｎｔｓＴｒａｉｎｉｎｇＳｙｓｔｅｍｏｎＣＤＩＯＭｏｄｅ
ＱＩＡＮＧＪｕｎ，ＺＨＯＵＭｉｎｇ — ｚｈｅｎｇ，ＷＡＮＧＪｕｎ
ｒａｇｓｐｉｎｇｅｘｔｒａｃｕｒｒｉｃｕｌａｒｐｒａｃｔｉｃｅａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓ ’ｓｃｉｅｎｃｅａｎｄｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｔＯｉｍｐｒｏｖｉｎｇａｂｉｌｉｙ，ｔｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅｒｅｓｅａｒｃｈｐｒｏ —
ｃｈａｒａｃｔｅｉｓｒｔｉｃｓ
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｃｏｍｐｕｔｅｒｓｐｅｃｉａｌｙ；ｔａｐｐｌｉｅｄｔａｌｅｎｔｓ；ｃｒｅａｔｉｖｅａｂｉｌｉｔｙ；ｔｒａｉｎｉｎｇｍｏｄｅ
ＩＳＳＮ１００９－３０４４
Ｅ— ｍａｉｌ：ｗｈｘ＠ｄｎｚｓ．ｎｅｔ．ｃｎ
ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｄｎｚｓ．ｎｅｔ．ｃｎＴｅｈ＋８６ —５５１ —６５６９０９６３６５６９０９６４
近年来，在社会需求和学科发展的推动下，计算机与信息本科专业得到了快速发展。大量ＩＴ人才的涌现对ＩＴ人才的培养质量

浅析ICT时代人才队伍培养的四化模式

浅析ICT时代人才队伍培养的四化模式摘要：随着ICT时代的到来，我们担负着ICT人才队伍建设与培养的重任，本文结合企业的特点，阐述了ICT时代人才队伍培养的四化模式，重点分析了四化模式（即素质标准化、形成三因素金字塔，测评精准化、深度识别特质，学习行动化、提升发展能力，流程最优化、打造人才梯队）所涵盖的具体内容和措施，以进一步提升ICT时代人才的综合素质，为公司发展提供智力支持。

关键词：ICT 素质标准化测评精准化学习行动化流程最优化一、ICT的概念及特点ICT是Informationand Communications Technology信息通信技术的英文简称，它是信息技术与通信技术相融合而形成的一个新概念和新的技术领域。

目前ICT涵盖范围非常广，不仅可提供基于宽带、高速通信网的多种业务，也不仅是信息的传递和共享，而且还是一种通用的智能工具。

对电信运营商而言，ICT 就是面向客户提供的IT与CT结合和交融的一种服务。

二、ICT时代发展的六大趋势趋势一：云计算和云服务方兴未艾。

根据IDC的最新一项报告显示，全球云计算服务市场预计在2014年将达到550亿美元，这使得2009年至2014年间的复合增长率将达到27.4%，也就意味着明年云服务市场的增长是IT市场增长的近5倍，这个数字也进一步印证了云计算、云服务在整个市场的热度。

云计算为云服务提供了可实现目标的途径和技术手段，云服务则真正意义上满足了客户的实际需求，通过繁殖大量个性化产品逐步实现随需使用，进一步加快美丽中国工业化、城镇化、农业现代化、信息化的建设进程。

趋势二：个人助理型终端无处不在。

在ICT时代，客户的极致体验将永远是ICT产业企业的核心价值诉求，这是成功企业的重要战略，也是作为差异化竞争的主要手段。

2008-2012年期间，全球智能手机出货量就呈现出持续增长的态势，最高增长率甚至达到了94.82%。

而在终端产业新一轮的快速崛起和洗牌中，以个人助理型终端为主导诉求的苹果、三星等超级厂商的主导地位日益凸显。

IT人才的金字塔结构及培养方案

学年论文题目IT人才的金字塔结构及培养方案姓名**所在学院**专业班级**学号**指导教师 **日期**目录：摘要0 引言1.IT的含义2.IT人才结构的发展趋势2.1IT软件人才缺口最大，人才结构呈橄榄形2.2中国的软件人才如何由“橄榄型”向“金字塔型”转变3.对比国内外IT人才培养现状3.1印度IT人才培养现状3.2中国IT人才培养现状4.造成我国IT产业滞后的原因5.IT行业相关人才的需求6.宏观上确立IT人才培养优先发展战略6.1提高对IT人才培养作为新兴产业的认识6.2研究分析国家IT人才培养发展的关系6.3建立促进IT人才培养发展的政治保障7. 结论IT人才的金字塔结构及培养方案摘要：本论文主要研究IT人才的含义、IT人才结构的发展趋势、IT行业相关人才需求、对比国内外IT人才培养现状、造成我国IT产业滞后的原因及宏观上确立IT人才培养优先发展战略等。

在与时俱进的时代，发展IT产业有助于国民经济的提高，对比发达国家的相关数据，说明我国工业产业还具有较大的发展潜力。

政府应加大投资，积极鼓励扶持推动工厂产业集群的发展，使工业产业真正成为我国国民经济的发动机和驱动力。

关键词：IT产业 IT人才结构经济增长IT talent Pyramid structure and training schemeAbsyract:This paper mainly studies the meaning of IT IT talent, talent structure, the development trend of IT industry talent demand, contrasts the domestic and foreign IT personnel training present situation, cause industry of our country IT the reason of lag and macroscopically establish IT talent training strategy of preferential development etc.. In keeping with the times, the development of IT industry contributes to national economy increase, in contrast to the developed countries of the related data, explain our country industry still has larger development latent capacity. The government should increase investment, encourage give aid to drive technology.Plant industry cluster development, make industry truly become our country national economy the engine and driving force.Key words: IT industry IT personnel structure economy grow0引言我们正处在以电子商务为主题的网络经济时代，网络经济正在而且将最终革新整个经济关系。

IT人才培养在计算思维和应用能力融合的模式研究

IT人才培养在计算思维和应用能力融合的模式研究随着现代信息技术的不断发展，社会对于IT人才的需求也是越来越高，IT 人才培养成为现代物联网发展当中的重点，而从当前的社会IT人才需求上出发，在培养模式上需要将应用能力和计算思维结合起来，培养出既具备计算思维又具备应用能力的社会人才。

本文主要对IT人才培养模式当中的计算思维和应用能力融合模式进行了分析研究。

随着信息产业的不断发展，信息技术应用的普及，各行业对于IT人才的需求也是越来越多，这种大量的需求使得计算机教育模式也在发生转变，计算思维也是这时提出的一种人才培养模式，与过去提出的应用能力培养结合起来所培养出的综合型人才，是符合当前社会需求的人才培养模式。

一、IT人才培养当中的计算思维计算思维就是学会应用计算机科学概念来解决相应的问题，这种思维是概念化的，也是从根本上改变人的思维模式，而不是掌握一项刻板技能，是工程思维和数学思维相互融合的结果，包括一系列的计算机科学方面的思维方法，比如递归、抽象、分解、保护、容错、恢复等等，并且通过启发式的推理方法来找寻问题的答案，并且在不确定的情况下进行学习和规划。

而随着当前计算机科学的不断发展，计算思维在当前的计算机科学技术研究当中也是越来越得到重视，而将其融入到生活、工作当中时就能够成为有效的解决工具，计算思维也成为现代社会发展当中的最基本思维模式，并且指出建立在计算思维基础上的教学体系是当前计算机教育的主要改革方向，将计算思维推广在整个IT人才培养当中，在计算机学科每个知识点上不断加深对计算思维的教育和领悟。

二、IT人才培养在计算思维和应用能力融合的培养措施（一）、建立IT人才能力结构模型在IT人才能力结构的建立上主要是由应用能力、计算思维和创新能力构成，对于IT人才本身应该具备的属性进行分析，并对各类属性进行归纳总结，从而建立起属性之间结构关系，包括依赖和约束的关系，并且为IT人才的培养方案打下基础。

具体来说，IT人才主要应该具备的能力包括以下几项：一是良好的协作交流能力，能够与其他人之间进行良好沟通交流，彼此分享计算机知识，促进计算机知识的创新；二是善于發现问题，能够在繁复的问题当中发现解决问题的线索；三是拥有解决实际问题的知识应用能力，将掌握到的计算机知识转化成实际应用的能力。

IT人员培养与人才能力提升

IT人员培养与人才能力提升在当今信息时代，信息技术（IT）得到了快速的发展和普及，IT人才的需求也日益增长。

然而，拥有仅仅技术知识和技能并不足以成为一名成功的IT人员，人才能力也是当今IT企业所需要的。

那么，如何培养和提升IT人才的人才能力呢？1.不断学习并实践IT行业的变化非常快，技术在不断变革，因此IT人员必须不断地学习，并将所学技术应用到实践中。

IT人员应该始终保持一个学习的态度，不断地学习新知识和技能，并将其应用于实践中。

2.良好的人际交流能力IT人员主要从事技术工作，但是具备良好的人际交流能力也是非常必要的。

因为IT人员的工作不仅仅是在编写代码和解决技术难题，他们还需要与其它部门和同事进行合作沟通。

良好的人际交往能力能够帮助IT人员更好地与他人沟通合作，从而更好地完成任务。

3.扎实的业务知识IT技术虽然重要，但不是IT工作的全部。

IT人员必须要具备扎实的业务知识，以便更好地理解业务需求和用户需求，并将其应用于解决技术问题当中。

扎实的业务知识能够帮助IT人员成为企业的核心人才，更好地为企业工作发挥自己的作用。

4.团队意识及合作能力IT人员往往在团队中合作，与团队成员进行协同工作，从而实现团队整体目标。

因此，IT人员需要有良好的团队意识和合作能力，能够积极地向团队成员提供帮助和支持。

这样才能更好地发挥个人能力，更好地完成团队目标。

5.独立解决问题的能力IT工作中常常会遇到一些复杂的难题，这时候需要IT人员具备独立解决问题的能力。

这包括独立分析和解决问题，寻找和使用新的解决方案，以及不断完善自己的技术能力。

独立解决问题的能力是IT人员在实际工作中最需要的能力之一。

除了以上几点，IT人员还需要始终保持一颗学习、进步的态度，勇于接受新的挑战，不断地提升自己的能力和水平。

这样才能不断提升自己的竞争力，成为一名成功的IT人才。

总之，IT人员需要把技术和人才能力结合起来，找到适合自己的岗位，不断学习和提高自己，如此才能做好自己的工作，成为企业的核心人才，实现个人价值的最大化。

IT行业中的人才缺口和培养计划

IT行业中的人才缺口和培养计划人才是推动社会进步和经济发展的核心驱动力之一。

在当今信息技术（IT）行业中，随着科技的迅猛发展和数字化转型的加速推进，IT人才缺口已成为一个严峻的问题。

本文将探讨IT行业中存在的人才缺口，并提出相应的培养计划来满足这一需求。

一、IT行业人才缺口1.技术人才需求急剧增长：随着云计算、大数据、人工智能等新兴技术的迅速崛起，IT行业对各类技术人才的需求呈指数级增长。

然而，现有供给无法满足这种巨大需求，导致出现了明显的人才缺口。

2.培养体系不完善：当前教育体系未能及时跟上技术发展步伐，无法为IT行业培养具备实际操作经验和创新思维能力的优秀毕业生。

这使得企业需要投入大量时间和资源进行内部培训，以弥补高素质IT人才缺乏带来的挑战。

3.产学研结合不够紧密：IT行业与高等教育机构之间的合作还有待加强。

尽管一些大学校园里已经出现了众多研发中心和实验室，但产学研结合程度不够深入，导致学生在校期间与实际工作环境脱节，难以满足企业对技术能力和专业知识的需求。

二、培养计划1.完善教育体系：加强与IT行业企业的合作，制定更贴近实际需求的课程设置，并引入相关企业参与教学。

同时，建立学生实习和毕业设计项目的桥梁机制，使学生能够在校期间接触真实项目，并积累实践经验。

2.鼓励自主学习和跨界交流：为人才提供自主学习平台和资源支持，在线教育、开放式课程等方式可以帮助提升个人技能。

通过组织跨界交流活动或参与开源社区项目，鼓励IT从业者分享经验、创新思路，促进行业内的良性竞争与合作。

3.加强产学研合作：建立起长期稳定的产学研合作机制，使高等教育机构能够及时了解企业的技术需求，并相应地调整学科设置和教学模式。

同时，通过提供专业咨询服务、优先合作项目等方式，激励企业参与科研合作并积极培养后备人才。

4.注重职业发展规划：为IT从业人员提供良好的职业发展规划和晋升通道，营造良好的职业环境和激励机制。

通过定期评估、继续教育以及奖励措施，激励IT人才不断提升自己的技能水平，追求长期发展。

成都东软学院培养高素质IT人才培养模式PPT

成都东软学院培养⾼素质IT⼈才培养模式PPT 全⾯实施TOPCARES—CDIO⼈才培养模式培养⾼素质IT应⽤型⼈才Copyright ? 2011 Chengdu Neusoft University学院发展的重⼤事件与关键时期学院发展历程简介2003年11⽉:⾸批35所国家级⽰范性软件职业学院2002年8⽉:学院奠基2004年3⽉：获得接收外国留学⽣及港澳台学⽣招⽣资格2005年4⽉：成为国家⽕炬计划成都数字娱乐产业⼈才培训基地2005年9⽉: 成为国家数字媒体技术产业化⼈才培训基地2009年11⽉: 通过教育部⾼职⾼专院校⼈才培养⼯作评估2010年5⽉：成为“中国软件名城（成都）⼈才培养基地”2011年4⽉：教育部正式批准为全⽇制普通本科⾼校1.学院发展的顶层设计1.1 学院发展的新阶段成都东软学院过去的⼗年是办学过程的起步阶段成都东软学院未来的⼗年是注重内涵发展的⼗年如何实现学院未来⼗年的内涵发展？全⾯实施TOPCARES—CDIO⼈才培养模式以质量求⽣存以特⾊求发展努⼒将成都东软学院建成有特⾊、⾼⽔平IT应⽤型⼤学！Chengdu Neusoft Institute办学类型定位学科专业定位培养⽬标定位1.2 学院发展的定位设计以⼯学为主，管理学、⼈⽂学等学科专业协调发展IT 应⽤型⼤学努⼒建成有特⾊、⾼⽔平IT 应⽤型⼤学“实⽤化、国际化、个性化”应⽤型⾼级技术专门⼈才November 22, 20151.学院发展的顶层设计服务⾯向定位⽴⾜四川、服务西部，为区域经济建设和社会发展服务发展⽬标定位Chengdu Neusoft Institute1. 学院发展的顶层设计1.3 学院发展的“1321”——彰显教育特⾊“1个先进”——先进的办学理念：教育创造学⽣价值“3个独特”——独特的办学机制：民办教育体制机制独特的培养模式：T—C⼈才培养模式独特的团队管理：专业教育管理团队“2个优越”——优越的育⼈环境：3A式实践教学环境优越的实训资源：教学化实训资源体系“1个优秀”——优秀的师资队伍：应⽤型的教师队伍实施“1321”学期设置：1个学年3个学期，其中2个理论学期，1个实践学期。

IT行业的人才培养与发展

IT行业的人才培养与发展随着科技的发展和人们生活水平的不断提高，IT行业成为了一个日益壮大的行业。

随之而来的是人才需求量不断增加，人才的培养成为了行业发展的重要保障。

本文将从人才培养和人才发展两个角度出发，介绍IT行业的人才培养与发展情况，并探讨未来的发展趋势。

一、人才培养1. 学校教育IT行业的人才培养主要依靠学校教育，这里的学校不仅包括高等院校，还包括各类培训机构和职业技术学校。

高等院校的计算机专业、软件工程专业、网络工程专业、物联网工程专业等相关专业日渐成为热门专业，这些专业的学生将在校期间接受相关知识的学习和实践。

培训机构和职业技术学校则更加注重实践能力培养，总之这些机构都在为行业输送人才。

但是，学校教育的不足也是不可忽视的，由于行业发展速度过快，学校教育很难跟上市场动态变化的步伐，导致一些学生的知识和行业需求脱节。

此外，一些企业认为毕业生的实际工作能力较差，需要企业重新培训，所以也会选择其他方式获取人才。

2. 自主学习随着互联网和各种开放性学习平台的出现，学习也变得更加自由化和多变。

学生可以通过各种途径获取相关知识，比如自由组合MOOC课程、自学书籍、在线教程等等。

这些方式的开放性和自由度，不仅满足了学生的需求，同时也具有很强的针对性和实践能力。

但是自主学习也有缺点，首先像学校教育一样，自主学习也难以跟上行业的发展速度，其次，在学生遇到问题和困难时，缺乏学长学姐的指导和支持，往往难以持久和深入。

3. 实习经验实习生对于企业内部的一些作业方式、企业文化以及行业技能有着很好的接触与体验。

对于实习生来说，实习经验可以帮助他们转换思维，更好地适应企业工作环境。

对于用人单位来说，实习生可以缓解人才缺口，同时给学生带来帮助。

二、人才发展1. 基础能力基础能力在IT行业是非常重要的，IT人才需要拥有较好的数学、物理、英语基础等一系列基础数学学科。

同时，IT工作涉及的技术更新和变化也非常快，所以员工需要具备自我学习的能力。

it人才培养计划书

it人才培养计划书一、工作目标1.提升IT专业技能：通过系统的学习和实践，使编辑人员能够熟练掌握至少三种编程语言，如Python、Java和C++，并理解它们在软件开发和数据分析中的应用。

同时，加强数据库管理和人工智能基础知识，以适应快速发展的技术需求。

–具体实施：•安排每季度一个编程语言的深入学习计划，通过在线课程、专业书籍以及内部技术分享会的方式，确保编辑人员能够掌握基础语法和高级特性。

•开展定期的数据结构和算法培训，通过案例分析和编程挑战，提高编辑人员在编程实践中的问题解决能力。

•引入人工智能领域的专家进行专题讲座，涵盖机器学习、自然语言处理等主题，拓宽编辑人员的技术视野。

2.加强软技能培训：培养编辑人员的团队协作能力、项目管理能力和沟通能力，以便在多部门协作中更加高效地工作。

–具体实施：•定期组织团队建设活动，通过模拟项目管理和团队协作的方式，提升编辑人员之间的默契和协作效率。

•开设沟通技巧和项目管理的相关课程，通过案例分析和角色扮演，帮助编辑人员掌握有效的沟通方法和项目管理工具。

3.拓宽行业视野：跟踪最新的IT行业动态和趋势，使编辑人员能够把握行业脉搏，为出版物和内容提供准确的指导和方向。

–具体实施：•安排每月一次的行业趋势分析会，邀请行业专家分享最新的技术发展和市场动态。

•鼓励编辑人员参加重要的行业会议和研讨会，与业内同行交流，收集前沿信息和资源。

二、工作任务1.制定个性化学习路径：根据每个编辑人员的兴趣和专长，制定个性化的学习计划，确保培训内容的针对性和实用性。

–具体实施：•对编辑人员进行技能评估，了解他们在IT领域的兴趣点和当前技能水平。

•根据评估结果，制定包含在线课程、内部讲座和技术研讨会的学习方案，确保每个编辑都能找到适合自己的学习路径。

2.建立实践项目机制：创建实际项目场景，让编辑人员在解决真实问题的过程中提升技能，并将所学知识应用到工作中。

–具体实施：•设立一个内部创新项目基金，鼓励编辑人员提出基于新技术的创新项目。

信息化人才培养模式与实践研究

信息化人才培养模式与实践研究信息化时代，信息技术发展迅猛，信息学科的重要性不断提升，对信息技术人才的需求也随之增长。

如何培养一批既具备IT技能，又具备全面素质的信息化人才，成为各大高校和职业教育机构面临的重要问题。

本文将围绕信息化人才培养模式和实践研究展开探讨。

一、信息化人才培养模式及现状随着信息技术的快速发展，信息化人才的需求呈现出多元化和复杂化。

传统的教育模式已经无法满足现代社会的人才需求。

信息化人才的培养需要多维度的支持和创新性的改革。

目前，国内高校信息化人才培养模式主要分为两种：单一专业培养和跨学科培养。

单一专业培养是以计算机科学与技术、信息与通信工程等专业为主要培养方向，注重学生在信息技术领域的深度学习和技能培养。

而跨学科培养则将信息技术与其他学科有机结合，注重学生的信息素养和跨领域的综合能力培养。

但不管是哪种模式，现阶段的信息化人才培养还存在一些问题，如理论与实际脱节、理论知识与实际操作不匹配等。

这些问题制约了信息化人才培养模式的有效性。

二、信息化人才培养实践研究实践是检验理论的最终标准，信息化人才培养也需要与实践相结合。

以实践为基础进行信息化人才培养，更加符合现代社会对高素质人才需求。

信息化专业的实践研究主要包括以下几个方面：1、实践课程设计：信息化人才培养需要设计与实践相结合的课程，以实现理论知识与实践操作的无缝对接。

因此，实践课程设计应该从实际应用出发，注重实际案例的培养。

2、实践性教学：实践性教学是将所学的知识与实际操作相结合，在实际场景中进行教学。

通过实践性教学，学生可以亲身体验到一些信息化工具、技术及应用案例，提升实际操作能力。

3、实验室建设：信息化实验室是学生开展理论与实践相结合的重要场所。

建设现代化的信息化实验室，不仅可以满足学生进行实践操作的需求，而且可以让学生有一个更加舒适的学习环境。

4、就业实习：就业实习是信息化人才培养的最后一环节，也是实践研究的最终目标。

通过就业实习，学生可以将所学知识应用到实际工作中，进一步提升自己的实践能力。

IT计算机行业中的人才培养与团队建设

IT计算机行业中的人才培养与团队建设人才培养与团队建设一直是IT计算机行业的重要议题之一。

随着技术的不断发展和应用的广泛推广，企业对于高素质的IT专业人才的需求日益增长，同时，IT行业的团队合作也面临着越来越多的挑战。

本文将就IT计算机行业中的人才培养与团队建设进行探讨，并提出相应的解决方案。

一、人才培养1. 专业技能培养在IT计算机行业中，专业技能是成为一名合格IT专业人才的基本要求。

因此，企业应该加大对员工的专业技能培养力度。

这可以通过组织内部的培训计划、外部的技能认证和学术交流等方式来实现。

通过不断提升员工的专业技能水平，使其成为行业内的专家，不仅可以提高员工的工作效率，还可以增加企业在市场上的竞争力。

2. 综合素质培养除了专业技能外，IT计算机行业的人才还需要具备一定的综合素质，包括良好的沟通能力、团队合作能力、解决问题的能力等。

为了培养这些素质，企业可以通过开展团队活动、组织项目实战等方式来提高员工的综合素质。

同时，企业也可以鼓励员工积极参加社交活动，提高其社交能力和应对能力。

通过培养这些综合素质，可以使员工在工作中更好地与团队协作，提高整体工作效能。

3. 激励机制建设激励机制对于吸引、培养和留住优秀人才至关重要。

在IT计算机行业中，激励机制可以包括薪酬激励、晋升机会、培训机会等。

企业可以根据员工的工作表现制定相应的激励政策，并积极为员工提供晋升和培训的机会，以激发员工的工作动力和创新能力。

二、团队建设1. 明确团队目标团队建设的首要任务是明确团队的目标和使命。

团队成员需要明确自己的角色和任务，并为实现共同的目标而努力。

同时，团队的目标应该与企业的战略目标相一致，以保证团队的活动能够为企业创造价值。

2. 建立良好的沟通与协作机制良好的沟通与协作是团队建设的基石。

团队成员之间需要及时、准确地传递信息，并积极倾听和反馈。

为了加强团队的协作能力，可以建立跨部门的协作机制，鼓励团队成员之间的相互支持和合作。

校企精准结对,协同培养一专多能复合型IT人才

校企精准结对，协同培养一专多能复合型IT人才【摘要】校企精准结对，是指高校和企业之间建立紧密合作关系，共同培养一专多能复合型IT人才。

这种合作模式在培养人才过程中具有重要意义，可以更好地满足市场需求，提升人才质量。

校企精准结对的重要性体现在为学生提供实践机会、促进知识与实践的结合等方面。

协同培养一专多能复合型IT人才的方法主要包括课程设置、实习实训安排等。

通过校企合作案例分析，可以看到成功的合作模式对提升人才质量有着积极的影响。

实施校企合作的关键因素包括合作双方的共识、资源整合等。

校企合作的成果和展望显示，在未来，校企合作将继续发展壮大，推动人才培养质量不断提升。

未来的发展方向将更加注重实践能力的培养，促进学生全面发展。

校企合作的持续推进将不断推动人才培养模式的改革和创新。

【关键词】校企精准结对、协同培养、复合型IT人才、校企合作、意义、重要性、方法、案例分析、关键因素、成果、展望、发展方向、持续推进。

1. 引言1.1 校企精准结对，协同培养一专多能复合型IT人才在当今信息技术快速发展的时代，IT人才的需求越来越大，但是当前我国IT人才培养模式仍存在一定的问题，比如学校培养的专业能力与企业需求之间存在一定的脱节，学生在校期间只能获得理论知识，缺乏实践经验。

为了弥补这些缺陷，校企合作成为了一种新的培养模式。

校企合作模式的意义在于能够有效地整合学校和企业的资源优势，为学生提供更加实践性强的培训环境，使学生能够更好地适应未来的工作需求。

而校企精准结对则更进一步，通过根据学生的特长和企业的需求进行精准匹配，为学生提供更具针对性的培养方案。

协同培养一专多能复合型IT人才的方法主要包括拓展学生的多元技能和知识，培养学生的团队协作和沟通能力，提高学生的实际解决问题的能力等。

校企合作案例分析表明，通过校企合作培养出来的学生，在就业市场上更受欢迎，具有更强的竞争力。

实施校企合作的关键因素包括建立良好的合作机制、优质的实习基地、专业的师资力量等。

基于项目学习的人才培养模式在IT高职教育中的运用

中图分类号：７２Ｇ１文献标识码：Ａ文章编号ｌ６２７９（０９３ — ０ — ２１７— ８４２０）１００５
摘
要
现有ＩＴ高职院校教育模式的落后导致了Ｉ才市Ｔ人
表１基于项目学习的人才培养模式与传统人才培养模式的差异
传统教学基于项目的教学
主要是书本上固有的理针对市场需求、向ｒ面ｒ企业．以项目为中心．
Ｉ（ｆｍｔｎｅｎｌｙ的是信息技术。目前，产业正在ＴＩｏａｏＴｃｏｇ）ｎｒｉｈｏ指ｒｒ
成为带动全球经济发展的支柱产业，人才的需求与培养成为热ｒｒ
点问题。据有关数据显示，未来３年，国对软件人才的需求将达我
善、制造出某种东西。项目习型的教学方法就是教师创建某个和学课程相关的项目，而学生围绕这个具体的学习项目，充分选择和利用教师提供的或者自己搜集的优化学习资源，探究实践中体验、在在探索创新中获得知识，掌握专业的技能并获得发展。
８．万，８５并且以每年２％左右的速度增长。２０年，国软件人才００９我的缺口已达４万。Ｏ目前，虽然Ｉ人才的人才需求旺盛，ＩＴ但Ｔ企业却
教师角色
个教学过程
帮助学生设计活动。提供资料和建议。
很难招聘到合格的软件技术人员，最根本的原因就是现有ｒ高等ｒ
生一个复杂的问题，问题应该尽量与其在现实世界中的情况相这个
接近。能够吸引学生。
３２分组＿
在教师的引导下由学生进行自主分组，确定分工，并制订工作

我国IT人才现状及培养模式探讨

泛，课程设置上有很大的随意性，大多是现有理论知识的堆砌，
缺乏实际能力的培养。这直接导致这些行业专业化人才的匮乏，
技术人才转行而来。随着ＩＴ产业的快速发展以及产业规模的不很多从业人员只能边干边学，在实践中摸索。除了正规学历教专业的ＩＴ培训机构主要是为ＩＴ行业提供非学历的培训。这断扩大，对人才的需求呈现不断增长的态势，从而导致其从业人育，员增长迅速。从总体上看，ＩＴ行业从业人员的数量呈逐年增加些非学历的培训大多是由国际知名ＩＴ厂商的产品培训认证体的态势。但是与整个行业的爆炸性发展相比，还面临着巨大的人系所统领。近年来我国ＩＴ行业培训认证教育领域的市场容量和
ＩＴ产业作为知识和技术高度密集型行业，需要大批专业化人员处于生产的第一线，需要的数量也是最多的。
的，一是高等院校的学历教育，另一个是由社会创办的专业ＩＴ
培训机构提供的非学历教育。此外还有～些在职培训以及海外留学归国等渠道，为ＩＴ行业的发展提供人才供应。而高等院校
【戍才新话趁】
【才・哲】
我国ＩＴ人才现状及培养模式探讨
北京 ●韩霞。朱克实
摘
要：ＩＴ产业作为知识和技术高度密集型行业，需要大批专业化的人才为其发展提供支撑。ＩＴ人才的数量和质量直
接影响产业的规模和水平，也关系到产业的未来发展。教师要对我国ＩＴ人才的总量以及结构进行分析，并从ＩＴ人才供给与