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研究创新实践能力训练阶段
分析和解决问题能力 研究与创新能力
课程群综合设计性实验、 专业实习、课程设计等
初步解决问题
综合实践能力训练阶段
的综合能力
基础型、提高型实验
初步的抽象思维、
电子电路实习、社会实践等
逻辑思维能力、
基本实践能力训练阶段
程序设计能力； 基本的研究与创新方法
2020/5/18
10
课堂教学
• 课程群知识点之间的“纵”向相关性
– 数组 – 线性表；结构体 – 树 – 代码区，数据区，堆区，栈区
• C语言、汇编语言、编译原理
– 结构化程序设计 →抽面象类向对象程序设计 （重 用、可扩展） 工厂设计模式
反射机制
2020/5/18
9
实验技能体系
三种实践类型相互结合
三个阶段能力培养相互贯通
实习实训、学生科技竞赛、学生 创新实践计划、毕业设计等
– 掌握动漫游戏设计和开发技术
后 、
博士点
计算机应用技术 博士点
计算机软件与理论 博士点
计算机系统结构 博士点
博 士 、
硕
士
“计算机科学与技术”一级学科硕士点
工程硕士点
、 本
硕士点
计算机系统结构 计算机软件与 理论
计算机应用 技术
计算机 技术
软件 工程
科 学 科
、
专
业
“计算机科学与技术”本科专业（含 4 个专业方向）
建
本科专业 嵌入式软件与系 数字媒体技术（含
程体系 • 需求驱动、兴趣导向的教学内
容 • 互动性、启发式的教学方式
2020/5/18
15
模块化培养模 式 特色化
社会需求
海洋、家电
项目案例
驱
动
系统 结构
数字 媒体 动漫
软件 工程
网络 信息 安全
基础模块
系统结构： 研究型人才 (1) 水下网络通信 (2) 数字家电
数字媒体动漫： 研究型、技术应用型 (1) 海洋虚拟现实与可视化 (2) 动漫游戏设计
软件工程
网络与信息安全
设 规
统
动漫影视、多媒体
划
技术）
重点实验室、重点学科、工程中心建设
工程中心
重点实验室
智能信息系 国家高性能计 智能机器人 智能计算与 可信计算与 智能家电联合
统教育部 工程中心
算中心（北京）技术工程中 青岛分中心 心（省）
智能系统(省)
信息安全 (市)
实验室(国家)
重点学科
计算机应用 计算机软件与
– 掌握利用DSP进行音视频信号处理的技术
– 掌握RFID编码技术和读写器接口编程技术
2020/5/18
18
模拟项目 — 海洋虚拟现实与可
• 项目
视化
– 动漫短片《海洋总动员》
– 网络游戏《碧海田园》
• 培训目的
– 掌握虚拟现实与可视化技术及其在海洋领域的 应用
– 掌握动画的原理及实现技术
– 能够使用电脑美术设计软件，独立完成电脑效 果图及浏览动画的设计和制作
软件工程： 技术应用型 国际化软件人才，软件外包
网络与信息安全： 工程应用型 企事业骨干业务网络系统 组网解决方案 网络与信息安全解决方案
2020/5/18
16
青岛市国际化人才培养基地
本科
系统结构
层
次
软件工程
化 数字媒体
信息安全
硕士 计算机系统机构 计算机软件理论 计算机应用技术
博士 计算机应用技术
2020/5/18
1
IT人才
系统开发人才
系统集成人才
问题的定义及规划
软
需求分析
件
开
概念模型和业务逻辑模型
发
生
持久化层和业务逻辑层
命
（关系模型—对象模型）
周
期
程序编码
软件测试
问题的定义及规划 需求分析
概念模型和业务逻辑模型 软硬件系统的选型和实施
集成测试、系统测试
2020/5/18
2
从IT技术发展看问题
教育部海洋信息技术工程中心
数字家电国家 重点实验室
2020/5/18
国家高性能 计算分中心
国家高性能 计算分中心
17
模拟项目 — 嵌入式系统专
• 项目
业
– 城市公交智能调度系统
– 水产品流通链智能追溯系统
– 水下传感器网络的设计与测试
• 培训目的
– 水下网络协议的设计与实现
– 掌握单片机、ARM系统及相关的嵌入式编程技 术
• 本科生130~150人； • 硕士研究生90~100人； • 博士研究生25~30人； • 工程硕士（计算机技术和软件）150人左右
在校生：
• 在校全日制本科生520余人 • 硕士研究生近260余人，博士研究生50余人、 • 工程硕士生近500余人
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办学指导思想
• 多层次、个性化的实战型人才 • 标准化、国际化、特色化的课
基础课
专业基础课
专业课
教研室
2020/5/18
实习实训
课程实验 课
课程实验
程 设
课程实验 计
课 程
课程实验 课
群
课程实验
程 设
综
课程实验 计
合
课程实验 课
实
课程实验
程 设
验
课程实验 计
毕业设计 实习实训
计算机实习实训中心
11
2020/5/18
专业现状
博士后流动站
计算机科学与技术博士后流动站
博
士
“计算机科学与技术”一级学科博士点
技术
理论
12
师资力量
• 全系现有教职工42人
– 博士生导师6名， – 教授9名， – 副教授10名 – 7名优秀的海外留学博士。
• 50岁以下：97%； • 博士比例：86%； • 3位教育部新世纪人才 • 师资来源：美国、英国、日本、清华、中科院等
2020/5/18
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学生情况及评价
每年招生情况
平台化
多样化
平台化
多样化
云计算
因特网 计算机网络
操作系统 总线、接口技术 硬件 硬件 硬件
虚拟化、人性化 抽象化
具体化
2020/5/18
3
从IT技术发展看问题
抽象思维 逻辑思维 系统思维
编码 变量
数据独立性 系统独立性
程序和程序的执行 虚拟技术
2020/5/18
4
第一年非常重要
• 高等数学里的数学逻辑思维对计算机本源 作用不大
2020/5/18
7
学生能力差别较大
• 同样题目，不同的门槛，激发学生挑战难 题的欲望
• 尽早建立学习尽小早组发或现好团苗队子
– 组织协调能力 – 编程能力
• 各种竞赛、实习实训项目（来自科研、社 会服务）
• 分层次培养
2020/5/18
8
理清知识体系
• 课程知识点之间的“横”向相关性
– 变量 – 数组 – 指针 – 结构体
• 第一年“找不着北”
– 对学科整体框架、专业学习规律的认识 – 编码基础、电子电路知识、程序设计基础
• 抽象思维 • 逻辑思维
2020/5/18
5
兴趣、成就感
• 专业自豪感
– 激发学生的兴趣
• 设置逐步提高的门槛 • 启发式
– 体验设计、制造的快乐和成就感
பைடு நூலகம்
2020/5/18
6
统计考试成绩中各分数段（10分间隔）的人数（编码） 根据生日判断属于哪个星座（逻辑与数据的分离）
分析和解决问题能力 研究与创新能力
课程群综合设计性实验、 专业实习、课程设计等
初步解决问题
综合实践能力训练阶段
的综合能力
基础型、提高型实验
初步的抽象思维、
电子电路实习、社会实践等
逻辑思维能力、
基本实践能力训练阶段
程序设计能力； 基本的研究与创新方法
2020/5/18
10
课堂教学
• 课程群知识点之间的“纵”向相关性
– 数组 – 线性表；结构体 – 树 – 代码区，数据区，堆区，栈区
• C语言、汇编语言、编译原理
– 结构化程序设计 →抽面象类向对象程序设计 （重 用、可扩展） 工厂设计模式
反射机制
2020/5/18
9
实验技能体系
三种实践类型相互结合
三个阶段能力培养相互贯通
实习实训、学生科技竞赛、学生 创新实践计划、毕业设计等
– 掌握动漫游戏设计和开发技术
后 、
博士点
计算机应用技术 博士点
计算机软件与理论 博士点
计算机系统结构 博士点
博 士 、
硕
士
“计算机科学与技术”一级学科硕士点
工程硕士点
、 本
硕士点
计算机系统结构 计算机软件与 理论
计算机应用 技术
计算机 技术
软件 工程
科 学 科
、
专
业
“计算机科学与技术”本科专业（含 4 个专业方向）
建
本科专业 嵌入式软件与系 数字媒体技术（含
程体系 • 需求驱动、兴趣导向的教学内
容 • 互动性、启发式的教学方式
2020/5/18
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模块化培养模 式 特色化
社会需求
海洋、家电
项目案例
驱
动
系统 结构
数字 媒体 动漫
软件 工程
网络 信息 安全
基础模块
系统结构： 研究型人才 (1) 水下网络通信 (2) 数字家电
数字媒体动漫： 研究型、技术应用型 (1) 海洋虚拟现实与可视化 (2) 动漫游戏设计
软件工程
网络与信息安全
设 规
统
动漫影视、多媒体
划
技术）
重点实验室、重点学科、工程中心建设
工程中心
重点实验室
智能信息系 国家高性能计 智能机器人 智能计算与 可信计算与 智能家电联合
统教育部 工程中心
算中心（北京）技术工程中 青岛分中心 心（省）
智能系统(省)
信息安全 (市)
实验室(国家)
重点学科
计算机应用 计算机软件与
– 掌握利用DSP进行音视频信号处理的技术
– 掌握RFID编码技术和读写器接口编程技术
2020/5/18
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模拟项目 — 海洋虚拟现实与可
• 项目
视化
– 动漫短片《海洋总动员》
– 网络游戏《碧海田园》
• 培训目的
– 掌握虚拟现实与可视化技术及其在海洋领域的 应用
– 掌握动画的原理及实现技术
– 能够使用电脑美术设计软件，独立完成电脑效 果图及浏览动画的设计和制作
软件工程： 技术应用型 国际化软件人才，软件外包
网络与信息安全： 工程应用型 企事业骨干业务网络系统 组网解决方案 网络与信息安全解决方案
2020/5/18
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青岛市国际化人才培养基地
本科
系统结构
层
次
软件工程
化 数字媒体
信息安全
硕士 计算机系统机构 计算机软件理论 计算机应用技术
博士 计算机应用技术
2020/5/18
1
IT人才
系统开发人才
系统集成人才
问题的定义及规划
软
需求分析
件
开
概念模型和业务逻辑模型
发
生
持久化层和业务逻辑层
命
（关系模型—对象模型）
周
期
程序编码
软件测试
问题的定义及规划 需求分析
概念模型和业务逻辑模型 软硬件系统的选型和实施
集成测试、系统测试
2020/5/18
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从IT技术发展看问题
教育部海洋信息技术工程中心
数字家电国家 重点实验室
2020/5/18
国家高性能 计算分中心
国家高性能 计算分中心
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模拟项目 — 嵌入式系统专
• 项目
业
– 城市公交智能调度系统
– 水产品流通链智能追溯系统
– 水下传感器网络的设计与测试
• 培训目的
– 水下网络协议的设计与实现
– 掌握单片机、ARM系统及相关的嵌入式编程技 术
• 本科生130~150人； • 硕士研究生90~100人； • 博士研究生25~30人； • 工程硕士（计算机技术和软件）150人左右
在校生：
• 在校全日制本科生520余人 • 硕士研究生近260余人，博士研究生50余人、 • 工程硕士生近500余人
2020/5/18
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办学指导思想
• 多层次、个性化的实战型人才 • 标准化、国际化、特色化的课
基础课
专业基础课
专业课
教研室
2020/5/18
实习实训
课程实验 课
课程实验
程 设
课程实验 计
课 程
课程实验 课
群
课程实验
程 设
综
课程实验 计
合
课程实验 课
实
课程实验
程 设
验
课程实验 计
毕业设计 实习实训
计算机实习实训中心
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2020/5/18
专业现状
博士后流动站
计算机科学与技术博士后流动站
博
士
“计算机科学与技术”一级学科博士点
技术
理论
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师资力量
• 全系现有教职工42人
– 博士生导师6名， – 教授9名， – 副教授10名 – 7名优秀的海外留学博士。
• 50岁以下：97%； • 博士比例：86%； • 3位教育部新世纪人才 • 师资来源：美国、英国、日本、清华、中科院等
2020/5/18
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学生情况及评价
每年招生情况
平台化
多样化
平台化
多样化
云计算
因特网 计算机网络
操作系统 总线、接口技术 硬件 硬件 硬件
虚拟化、人性化 抽象化
具体化
2020/5/18
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从IT技术发展看问题
抽象思维 逻辑思维 系统思维
编码 变量
数据独立性 系统独立性
程序和程序的执行 虚拟技术
2020/5/18
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第一年非常重要
• 高等数学里的数学逻辑思维对计算机本源 作用不大
2020/5/18
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学生能力差别较大
• 同样题目，不同的门槛，激发学生挑战难 题的欲望
• 尽早建立学习尽小早组发或现好团苗队子
– 组织协调能力 – 编程能力
• 各种竞赛、实习实训项目（来自科研、社 会服务）
• 分层次培养
2020/5/18
8
理清知识体系
• 课程知识点之间的“横”向相关性
– 变量 – 数组 – 指针 – 结构体
• 第一年“找不着北”
– 对学科整体框架、专业学习规律的认识 – 编码基础、电子电路知识、程序设计基础
• 抽象思维 • 逻辑思维
2020/5/18
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兴趣、成就感
• 专业自豪感
– 激发学生的兴趣
• 设置逐步提高的门槛 • 启发式
– 体验设计、制造的快乐和成就感
பைடு நூலகம்
2020/5/18
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统计考试成绩中各分数段（10分间隔）的人数（编码） 根据生日判断属于哪个星座（逻辑与数据的分离）