中国的地形教案课程
初中地理教案中国的地形
教案：中国的地形【教学目标】1. 知识与技能：（1）了解我国地形的主要特征；（2）掌握我国地形类型的分布和特点；（3）能够读图和分析地形图，如分层设色地形图、地形剖面图等。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图像，观察和分析我国地形的分布和特点；（2）利用地形图，找出我国主要山脉、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称；（3）结合地形图和地形剖面图，分析我国地形的形成和变化。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣和热情；（2）培养学生热爱祖国、关心国家地理环境的情感；（3）培养学生合作学习、自主探究的能力。
【教学重点】1. 我国地形的主要特征；2. 我国地形类型的分布和特点；3. 读图和分析地形图的能力。
【教学难点】1. 我国主要地形单元空间位置的形成；2. 地形、地势对人类活动的影响。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅中国地形图，引导学生观察和描述我国地形的大致特点。
2. 学生分享观察到的地形特点，教师总结并板书。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据学案，自主学习我国地形类型的分布和特点。
2. 学生完成学案中的相关问题，教师巡回指导。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师根据学案，讲解我国地形的主要特征。
2. 教师讲解我国地形类型的分布和特点，如高原、盆地、平原和丘陵等。
3. 教师结合地形图和地形剖面图，讲解我国地形的形成和变化。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课堂练习题，教师巡回指导。
2. 教师选取部分学生的练习题，进行讲解和分析。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予评价和鼓励。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关练习题。
【教学反思】本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发学生的学习热情，培养学生的地理素养。
八年级中国的地形教案
第二章第一节中国的地形一、教学目标1．知识目标（1）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。
（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。
（3）了解中国的名山。
（4）学会分析我国地势的优越性。
2．能力目标进一步培养、训练学生查阅分层设色地形图的技能及运用中国地形图的能力, 还要培养学生画图的能力3．情感目标通过山脉的学习对学生进行热爱祖国大好河山的教育，同时激发学生为国家做贡献的奉献精神。
二、教学重难点1.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响2.引导学生分析地势对地理环境的影响三、【教学过程】（一）【导入新课】同学们，古代诗人有很多脍炙人口的诗歌，你们知道这样一句话吗？“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，“大江东去浪淘尽，千古风流人物。
”大家思考一下这些河流的流向，（向东），这种流向说明我国的地势有什么特点？所谓地势，是指地面高低起伏的总趋势；（西高东低）（二）【讲授新课】这是我们从经验上得出的结论，实际是如此吗？1．同学们请看大屏幕，这幅地图上有很多种颜色，大家知道这种按不同的海拔着上不同颜色的地图叫什么地图？（分层设色地形图）根据颜色我们很容易看出，西面的海拔比东面的要高。
（西高东低）2．转折过渡：如何用图更好的表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们介绍一种特殊的地图――地形剖面图。
【分析讲解】什么是剖面图呢？我们来举一个例子：假设在我的讲台上放着一个哈密瓜，竖着，沿哈密瓜中部切开，同学们将看到的形状，就是两个一半的哈密瓜，切口呈圆形，而不是我们平常所看到的椭圆形，这就是一个哈密瓜的剖面图。
地形剖面图的原理也是如此。
只不过这一刀不是切在哈密瓜上，而是切在地形上。
请同学们看大屏幕，沿北纬32度所做的剖面图，根据剖面图同学们能不能在纸上画一幅你看到的地势变化图？3．通过看图请同学们总结我国地势还有何特点？（呈三级阶梯状分布）（板书）第一节中国的地形（第一课时地势特点和主要山脉）一、地势西高东低，呈阶梯状分布提问：根据地势的剖面图，请同学们思考我国地势分为几级阶梯，每一级阶梯的平均海拔高度大约是多少米？（板书）1.三级阶梯的分布概况4.（分组讨论）这样的地势对我国气候、河流等有何影响？(板书) 2.地势分布特点对气候、河流的影响（教师引导学生，帮助学生分析然后得出正确答案，尤其是注重引导学生掌握分析问题的方法）（二）读“中国主要山脉分布图”，找出我国主要山脉：【讲述】我国是一个多山的国家，有许多高大而绵长的山脉。
《中国的地形》教案设计
《中国的地形》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生了解中国地形的总体特征；（2）使学生掌握中国主要地形区的分布和特点；（3）培养学生读图、用图和地理观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等教学资源，引导学生观察、分析中国地形的特点；（2）运用地形模型、地球仪等教具，帮助学生直观地理解地形的形成和变化；（3）开展小组讨论、探究活动，培养学生的合作和探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感，增强学生的地理学科兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：中国地形的总体特征；主要地形区的分布和特点。
2. 教学难点：地形区的分布和特点；地形对经济和生活的影响。
三、教学准备：1. 教学资源：中国地形图、地形模型、地球仪、教学PPT等；2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示中国地形图，引导学生观察中国地形的总体特征，引发学生对地形的学习兴趣。
2. 教学新课：（1）介绍中国地形的总体特征，如地形复杂多样、山地面积广大等；（2）分析主要地形区的分布和特点，如青藏高原、长江中下游平原、黄土高原等；（3）运用地形模型、地球仪等教具，帮助学生直观地理解地形的形成和变化；（4）开展小组讨论、探究活动，让学生分享自己对地形区的理解和认识。
3. 巩固练习：设计一些关于中国地形的选择题或填空题，帮助学生巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调中国地形的总体特征和主要地形区的分布和特点。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识；2. 收集有关中国地形的图片或资料，下一节课分享。
六、教学策略：1. 问题导向：以问题为导向，引导学生主动思考和探索中国地形的特征和分布。
2. 直观教学：利用地形模型、地球仪等教具，帮助学生形成直观的地形认识。
3. 合作学习：组织小组讨论和探究活动，鼓励学生合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
中国地形 教案
中国地形教案教案：中国地形一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学四年级地理教材第一章《我们伟大的祖国》中的第四节《中国地形》。
本节课主要介绍中国的地形特点，包括山地、平原、丘陵、盆地等基本地形类型，以及主要山脉、高原、河流等地理特征。
二、教学目标1. 让学生了解中国的地形特点，认识主要的地形类型和地理特征。
2. 培养学生观察地图、获取地理信息的能力。
3. 增强学生的地理观念，培养热爱祖国、关心地理的情感。
三、教学难点与重点重点：中国的地形特点，主要地形类型和地理特征。
难点：地形类型的识别，主要山脉、高原、河流的分布。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、地球仪、模型等。
2. 学具：笔记本、彩笔、地图、地球仪等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国不同地形的图片，如高山、平原、丘陵等，让学生观察并说出所看到的地形特点。
2. 知识讲解：利用多媒体课件，详细讲解中国的地形特点，包括山地、平原、丘陵、盆地等基本地形类型，以及主要山脉、高原、河流等地理特征。
3. 地图学习：让学生分组合作，使用地图和地球仪，识别主要的地形类型和地理特征。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解：出示一些关于地形识别的例题，如判断某个地区是山地、平原还是丘陵等，让学生独立完成，教师讲解答案。
5. 随堂练习：设计一些关于中国地形的练习题，让学生在课堂上完成，教师批改并讲解答案。
6. 板书设计：中国地形特点山地平原丘陵盆地主要山脉高原河流7. 作业设计：1. 根据地图，识别中国的主要地形类型。
2. 描述一下你家乡的地形特点。
答案：1. 中国的主要地形类型有山地、平原、丘陵、盆地等。
2. 我家乡的地形特点是（根据实际情况描述）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在知识讲解环节，利用多媒体课件详细讲解了中国地形的特点，让学生直观地了解了地形类型和地理特征。
在地图学习环节，学生分组合作，提高了观察和分析地图的能力。
八上《中国的地形》教学设计
八上《中国的地形》教学设计（精选7篇）八上《中国的地形》教学设计1教学目标(一)学问与技能1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。
2、了解山脉犬牙交错构成了我国地形的骨架，驾驭主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。
(二)过程与方法1、培育学生读图和分析各类地形图的实力。
2、通过读图干脆获得有关学问，并将已学学问落实到图上。
(三)情感、看法、价值观1、通过对我国壮美山河的学习，激发学生的骄傲感，进一步对学生进行爱国主义教化。
2、通过培育学生动手实力与合作精神以及对科学探究精神，从而培育学生学习地理的爱好。
教学重点1、地势西高东低，呈阶梯状分布的特点2、主要山脉的走向和分布教学难点1、分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性2、识别主要山脉的走向和分布教学课时：1课时教具：中国分层设色地形图、沿320N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图教学设计：一、导入新课：1、谈：我们常常说，我们的祖国山川秀美、景色宜人。
首先，我们一起看一段录相感受一下祖国的壮美河山。
(展示多媒体)2、当然，要更进一步的相识，就须要我更深化的学习。
今日，我们将进入一幅全新的画卷。
(板书：中国的自然环境第一节：中国的地形)二、地势西高东低：(板书)1、过渡：在古代诗词中“大江东去浪淘尽，千古风流人物。
”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”为什么江水都要向东流?(地势西高东低)2、把我国的地面沿32°N线剖开，呈现出这样的面貌：(展示多媒体)3、视察，思索P20活动中的问题。
(指名答)归纳：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。
(板书)可分为三级阶梯，第一级平均海拔为4000米以上;其次级为1010米-2000米;第三级为500米以下。
4、活动：(出示设色地形图)找出这三级阶梯的也许范围找出三级阶梯界线上的主要山脉5、探讨：“地势西高东低”的优越性谈：到现在，我们很简单就得出我国的河流为什么会由西向东流了，除些之外，我国地势西高东低的特点还有哪些优越性呢?学生共享、自由发言，提出各自观点，最终派代表总结发言。
中国的地形——地势西高东低 教案 教学设计
中国的地形——地势西高东低教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对我国地形的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解地势西高东低的概念。
教学内容：1. 利用图片、地图等多种资源，展示中国的地形特点。
2. 引导学生观察中国地图，发现地势西高东低的现象。
教学活动：1. 展示中国地形图片和地图，引导学生观察和描述。
2. 提问学生对中国地形地势的了解和认识。
3. 引导学生发现地势西高东低的特点，并解释原因。
教学评估：1. 观察学生对地势西高东低的认知程度。
2. 记录学生在讨论中的提问和回答。
第二章：地形的基本类型教学目标：1. 学生能够识别和理解地形的基本类型。
2. 学生能够分析不同地形对地势的影响。
教学内容：1. 介绍山地、平原、高原、丘陵和盆地等基本地形类型。
2. 分析不同地形对地势的影响，如山地的高低起伏、平原的平坦等。
1. 利用图片和地图，展示各种地形的特点。
2. 引导学生观察和描述不同地形的特点和对地势的影响。
3. 进行小组讨论，让学生分享对不同地形对地势影响的理解。
教学评估：1. 观察学生对地形类型的认知和理解。
2. 记录学生在讨论中的提问和回答。
第三章：地势西高东低的原因教学目标：1. 学生能够理解地势西高东低的原因。
2. 学生能够分析地势对我国地理环境的影响。
教学内容：1. 介绍我国地势西高东低的原因，如地壳运动、侵蚀作用等。
2. 分析地势对我国地理环境的影响，如气候、水系分布等。
教学活动：1. 利用图片和地图，展示地势西高东低的原因。
2. 引导学生观察和描述地势对我国地理环境的影响。
3. 进行小组讨论，让学生分享对地势对我国地理环境影响的理解。
教学评估：1. 观察学生对地势西高东低原因的理解程度。
2. 记录学生在讨论中的提问和回答。
第四章：地势对我国地理环境的影响1. 学生能够理解地势对我国地理环境的影响。
2. 学生能够分析地势对我国气候、水系分布等方面的影响。
教学内容：1. 介绍地势对我国地理环境的影响，如气候、水系分布等。
中国的地形教案初中
中国的地形教案初中教学目标：1. 了解中国的地形特点，包括地势西高东低、地形复杂多样等。
2. 掌握中国主要山脉的名称、走向和分布。
3. 熟悉中国四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点。
4. 理解地形对农业、气候、河流等的影响。
教学重点：1. 中国的地形特点。
2. 主要山脉的名称、走向和分布。
3. 四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点。
教学难点：1. 地形对农业、气候、河流等的影响。
教学准备：1. 地图。
2. 教学多媒体。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察中国地图，让学生初步了解中国的地形特点。
2. 提问：同学们知道中国的地形有什么特点吗？大家可以举例说明。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解中国的地形特点，包括地势西高东低、地形复杂多样等。
2. 讲解主要山脉的名称、走向和分布，如昆仑山、天山、秦岭、大兴安岭等。
3. 讲解四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点，如青藏高原、内蒙古高原、四川盆地、东北平原等。
三、案例分析（15分钟）1. 提问：地形对农业、气候、河流等有什么影响呢？2. 分析地形对农业的影响，如高原、平原、盆地等地形对农业生产的优势和限制。
3. 分析地形对气候的影响，如山脉对气候的屏障作用、高原对气候的影响等。
4. 分析地形对河流的影响，如山脉对河流的阻挡作用、平原对河流的影响等。
四、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论：你们认为地形对人类活动有什么影响？可以举例说明。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，加深对中国的地形特点、主要山脉、四大高原、四大盆地和三大平原的理解。
2. 提问：通过本节课的学习，你们认为中国的地形对人类活动有哪些影响？可以举例说明。
教学延伸：1. 邀请当地地理专家或农民，让学生深入了解地形对农业、气候、河流等的影响。
2. 组织学生进行户外考察，亲身感受中国的地形特点。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生了解了中国的地形特点、主要山脉、四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点。
中国的地形教案
中国的地形教案中国的地形教案「篇一」[导入新课]（播放歌曲《歌唱祖国》）同学们，你们一定非常熟悉这首歌曲，每当听到这歌声，我们就会感到无比的自豪，因为我们有一个伟大的祖国。
从这学期开始，我们就来了解一下我们国家的基本情况。
首先来看一下我国在世界中的位置。
[读图回答]（请学生读“中国在地球上的位置示意图”）1、读出我国所跨的经度范围（73oE—135oE）和纬度范围（4oN—53oN），说出我国的半球位置（东半球，北半球）。
2、根据刚才所读出的数据，我国跨过了哪几个时区（东五区至东九区）？包括哪几个热量带（北温带和热带，其中大部分地区属于温带）？这样的纬度位置对我国的气候和农业等方面有什么影响？3、说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何（亚洲东部，太平洋西岸）？4、（读世界政区图或亚洲政区图）除了中国之外，还有哪些亚洲国家位于太平洋的西岸？5、这样的海陆位置对于我国的气候、海洋事业的发展、与海外各国的交往、与陆上邻国交往等方面有什么好处？[读图回答]（请学生读“中国的疆域示意挂图”）1、找到我国的四至点，并由教师具体介绍四至点所在的位置。
（最南端在4°N附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°N附近，黑龙江主航道的中心线；最东端在135°E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端在73°E附近，新疆的帕米尔高原上。
）2、请学生用直尺量一下最东端到最西端的距离，并根据比例尺计算一下实际距离。
（约5000千米）3、纬度相差1°，距离相差110千米，请学生计算我国南北的距离。
（约5500千米）4、从你量算的结果来看，你最直接的感觉是什么（我国的范围很大）？你能说出我国的面积吗？我国在面积上仅次于俄罗斯和加拿大，居于世界第三位，相当于整个欧洲的面积。
[转承]这么大的范围，会给我们带来哪些问题呢？（请学生做第3页活动1，了解我国东西部的时间差异和南北方的季节差异）[归纳]我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高，因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了；我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则凌晨2点52分，因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
《中国的地形》公开课教案
中国的地形朱行园一、教材分析本节是人教版七年级（上）第二章第一节的内容，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。
这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。
学生对本节内容有一定的认识，但比较笼统。
虽然提起来并不陌生，但是让他们具体谈一谈，就说不出太多的东西。
学生知识储备不足，生活阅历较浅，因此，应利用多媒体进行教学，以增强学生的认识。
二、教学目标（一）知识教学点1．教学生学会运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征。
2．各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。
3.使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
4. 组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
（二）能力训练点1. 进一步培养学生阅读分层设色地形图和地形剖面图的能力。
2.培养学生分析地理事物内在的联系、以及与人类生产生活关系的能力。
（三）德育渗透点1．培养学生了解祖国、热爱祖国的情感。
2．使学生树立因地制宜的观点。
三、学法指导多媒体演示法、列表比较法、启发法、图示分析法、演示法四、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点1．中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点。
2．山脉纵横交错。
（二）难点地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响。
（三）解决办法借助于录相、地形图、动态地图、教具等教学媒体，使学生弄清楚我国的地形特征和山脉是构成地形的骨架，突出本节的重点内容等教学问题，并在此基础上，引导学生思考、分析、并提出假设让学生自己去探究，以达到解决“地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响”这一教学难点的目的。
五、师生互动活动设计教师引导学生阅读分层设色地形图和地形剖面图，组织学生演示出我国地势呈阶梯状分布的特征；利用动态地形图让学生更好的认清地形位置；组织学生讨论地势特征对我国人民的生产、生活会产生什么样的影响。
中国的地形——地势西高东低 教案 教学设计
中国的地形——地势西高东低教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引导学生关注中国的地形特点。
2. 激发学生对地势西高东低的现象产生兴趣。
教学内容：1. 利用地图，引导学生观察中国地形的特点。
2. 提出问题，引导学生思考地势西高东低的原因。
教学活动：1. 展示中国地形地图，引导学生观察地形特点。
2. 提出问题：“你们观察到中国的地形有什么特点吗？”3. 引导学生思考地势西高东低的原因。
教学评价：1. 观察学生对地形地图的关注程度。
2. 记录学生的思考过程和回答。
第二章：地势西高东低的原因教学目标：1. 让学生理解地势西高东低的原因。
2. 引导学生了解中国的地理环境。
教学内容：1. 介绍中国的地理环境。
2. 解释地势西高东低的原因。
教学活动：1. 介绍中国的地理环境，包括山脉、高原、平原等地形。
2. 解释地势西高东低的原因，如板块构造、地壳运动等。
教学评价：1. 观察学生对地理环境的理解程度。
2. 记录学生的回答和讨论情况。
第三章：地势对气候的影响教学目标：1. 让学生了解地势对气候的影响。
2. 引导学生思考地势对人类生活的影响。
教学内容：1. 介绍地势对气候的影响，如山脉的阻挡作用、高原的寒带气候等。
2. 引导学生思考地势对人类生活的影响，如农业、交通等。
教学活动：1. 介绍地势对气候的影响，结合地图和实例进行说明。
2. 引导学生思考地势对人类生活的影响，提出问题并展开讨论。
教学评价：1. 观察学生对地势对气候影响的了解程度。
2. 记录学生的回答和讨论情况。
第四章：地势对经济发展的影响教学目标：1. 让学生了解地势对经济发展的影响。
2. 引导学生思考如何利用地势优势发展经济。
教学内容：1. 介绍地势对经济发展的影响，如水力发电、旅游业等。
2. 引导学生思考如何利用地势优势发展经济，提出实际案例进行分析。
教学活动：1. 介绍地势对经济发展的影响，结合实例进行说明。
2. 引导学生思考如何利用地势优势发展经济，提出问题并展开讨论。
《中国的地形》教案
《中国的地形》教案第一章：引言教学目标：1. 了解本节课的学习内容，即中国的地形。
2. 掌握中国地形的基本类型及其分布特点。
教学重点：1. 中国地形的基本类型。
2. 中国地形的分布特点。
教学难点：1. 中国地形分布特点的理解和记忆。
教学方法：1. 图片展示法：通过展示中国地形图，让学生直观地了解中国地形的特点。
2. 讲解法：教师讲解中国地形的基本类型及其分布特点。
教学准备：1. 中国地形图。
2. 与地形相关的图片或视频资料。
教学过程：1. 导入：引导学生思考，我们生活在一个什么样的国家？我们的国家有哪些地形特点？2. 讲解：教师讲解中国地形的基本类型，如平原、山地、高原、丘陵、盆地等，并展示相关图片或视频资料。
3. 讨论：学生分组讨论中国地形的分布特点，教师巡回指导。
第二章：平原地形教学目标：1. 了解平原地形的特点及其在中国分布的情况。
2. 掌握平原地形对人类活动的影响。
教学重点：1. 平原地形的特点。
2. 平原地形在中国分布的情况。
教学难点：1. 平原地形特点的理解和记忆。
教学方法：1. 图片展示法：通过展示平原地形的图片，让学生直观地了解平原地形的特点。
2. 讲解法：教师讲解平原地形的特点及其在中国分布的情况。
教学准备：1. 平原地形的图片或视频资料。
2. 与平原地形相关的地图或图表资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，思考平原地形在中国的分布情况。
2. 讲解：教师讲解平原地形的特点及其在中国分布的情况，展示相关图片或视频资料。
3. 讨论：学生分组讨论平原地形对人类活动的影响，教师巡回指导。
第三章：山地地形教学目标：1. 了解山地地形的特点及其在中国分布的情况。
2. 掌握山地地形对人类活动的影响。
教学重点：1. 山地地形的特点。
2. 山地地形在中国分布的情况。
教学难点：1. 山地地形特点的理解和记忆。
教学方法：1. 图片展示法：通过展示山地地形的图片，让学生直观地了解山地地形的特点。
中国的地形 教案
中国的地形教案教案标题：探索中国的地形教学目标：1. 了解中国地形的基本特征和地貌类型。
2. 掌握中国主要地貌类型的特点和分布。
3. 培养学生对地理知识的兴趣和探索精神。
教学重点：1. 中国地形的基本特征和地貌类型。
2. 主要地貌类型的特点和分布。
教学难点：1. 掌握中国地貌类型的特点和分布。
2. 培养学生对地理知识的兴趣和探索精神。
教学准备：1. 中国地形地图、图片或幻灯片。
2. 地形地貌的相关资料和视频。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或幻灯片展示中国地形的多样性，并引导学生思考中国地形的基本特征。
2. 提问：你知道中国有哪些地貌类型？你对这些地貌类型有什么了解？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中国地貌的基本特征，如广袤的平原、高耸的山脉、曲折的河流等。
2. 分析中国主要地貌类型的特点和分布，如青藏高原、内陆盆地、沿海平原、丘陵和山地等。
三、地形地貌图示（15分钟）1. 展示中国地形地貌图，帮助学生理解各地貌类型的分布。
2. 引导学生观察图中的地貌特征，并进行简要解读。
四、小组探究活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个地貌类型进行深入研究。
2. 学生利用资料和视频，了解所选择地貌类型的特点、形成原因和分布情况。
3. 每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行讨论。
五、总结归纳（10分钟）1. 回顾中国地貌的基本特征和主要地貌类型。
2. 强调地貌类型与地理环境的关系，以及对人类活动的影响。
六、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生利用互联网或图书馆等资源，进一步了解中国地形地貌的多样性。
2. 布置相关阅读任务或练习，加深对地貌知识的理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解中国地形的基本特征和地貌类型。
通过小组探究活动，学生能够深入研究某个地貌类型，培养了他们对地理知识的兴趣和探索精神。
然而，在教学过程中可能需要更多的时间来进行学生讨论和展示，以便更好地促进学生之间的合作和交流。
初中中国地理 地形教案
初中中国地理地形教案【教学目标】1. 让学生了解和掌握我国的地形特点，包括地势西高东低，呈阶梯分布，以及主要地形区的分布和特点。
2. 培养学生读图和分析地形图的能力，包括分层设色地形图、地形剖面图等。
3. 通过学习，使学生了解地形对人类活动的影响，培养学生的地理实践能力。
【教学内容】1. 我国的地形特点及主要地形区的分布和特点。
2. 我国主要山脉的名称、走向和分布。
3. 地形对人类活动的影响。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示我国的地形图，让学生对我国的地形有一个整体的认识。
2. 提问：同学们，你们知道我国的地形特点是什么吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解我国的地形特点，包括地势西高东低，呈阶梯分布。
2. 讲解我国主要地形区的分布和特点，如四大高原、四大盆地和三大平原等。
3. 讲解我国主要山脉的名称、走向和分布，如喜马拉雅山脉、昆仑山脉、长江山脉等。
三、案例分析（10分钟）1. 分析地形对人类活动的影响，如农业、工业、交通等。
2. 让学生举例说明地形对人类活动的影响，如梯田的种植、山区的交通等。
四、读图实践（10分钟）1. 让学生分层设色地形图、地形剖面图等，培养学生的读图能力。
2. 提问：同学们，你们能看出地形图中的地势特点吗？你们能找出主要地形区和山脉吗？五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生巩固记忆。
2. 提问：同学们，你们能总结出我国的地形特点吗？你们能说出地形对人类活动的影响吗？【教学反思】本节课通过讲解、案例分析和读图实践等方式，让学生了解了我国的地形特点及主要地形区的分布和特点，培养了学生的读图能力。
同时，通过讲解地形对人类活动的影响，使学生认识到地理知识在生活中的实际应用。
但在教学过程中，要注意把握课堂节奏，确保教学内容的教学效果。
中国地形 教案
中国地形教案【中国地形教案】一、教学目标：1. 了解中国地形的基本概念和特点；2. 掌握中国地势、地貌、地区划分等相关知识；3. 培养学生对中国地理环境的认识和理解能力；4. 培养学生分析和解决与中国地形相关问题的能力。
二、教学内容：1. 中国地势特点；2. 中国地貌类型与特征；3. 中国地区划分；4. 中国地形对气候、农业等的影响。
三、教学方法：1. 问答结合法，引导学生主动发现和探索地形知识；2. 实地考察法，通过观察真实地貌，提高学生的感知和认知能力；3. 图片、地图分析法，培养学生解读地理信息和图像的能力；4. 小组合作法，促进学生间的合作和交流能力。
四、教学步骤：教学步骤一：引入（约5分钟）教师通过图片或视频展示中国地形的多样性，激发学生的学习兴趣。
教学步骤二：讲解地势特点（约15分钟）1. 介绍中国地处欧亚大陆东部，地势复杂多样。
2. 解释中国地势由西北高而东南低的倾斜趋势，包括高原、山地、丘陵和平原等类型。
教学步骤三：介绍地貌类型与特征（约20分钟）1. 通过地图和图片展示中国的主要地貌类型，如高山、平原、盆地、河流等。
2. 解释地貌形成的原因和特点，如地壳运动、水力作用等。
教学步骤四：讲解地区划分（约15分钟）1. 介绍中国地形区划的主要依据，如地势、气候、植被等。
2. 解释中国的主要地区划分，如东部沿海地区、西部高原地区、东北平原地区等。
教学步骤五：地形对气候、农业的影响（约20分钟）1. 分析中国地形对气候的影响，如山脉、河流对风向、降水分布等的影响。
2. 解释地形对农业的影响，如平原适宜农耕、山地适宜果树种植等。
教学步骤六：小组合作探究（约20分钟）1. 学生分成小组，根据所学知识，探讨中国地形对交通、旅游等方面的影响。
2. 每个小组展示自己的研究成果，进行互动和交流。
五、教学反馈：1. 设计相关练习题，检验学生对地形知识的掌握情况；2. 通过学生小组展示和讨论，评估学生对地形影响的理解和分析能力。
《中国的地形》教案
《中国的地形》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解中国的地形特点及主要地形区；（2）培养学生读图、析图的能力，提高地理素养。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资源，观察、分析中国地形的分布特征；（2）运用地形模型，直观展示地形变化。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的观念；（2）提高学生对地理学科的兴趣，培养地理思维。
二、教学内容1. 中国地形的特点（1）地形复杂多样，地势西高东低；（2）地形区域特征明显，包括高原、平原、盆地、丘陵和山地等。
2. 主要地形区（1）青藏高原：世界屋脊，高寒景观；（2）内蒙古高原：广阔的草原，温带干旱气候；（3）黄土高原：千沟万壑，水土流失严重；（4）云贵高原：喀斯特地貌，多地下河流；（5）华北平原：黄土地貌，耕地丰富；（6）东北平原：黑土地，肥沃耕地；（7）长江中下游平原：水乡泽国，富饶的农业区；（8）四川盆地：紫色盆地，丰富的天然气资源；（9）丘陵和山地：分布广泛，地形复杂。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国地形的特点及主要地形区；（2）地形对气候、河流、农业等的影响。
2. 教学难点：（1）地形区域的划分及特点；（2）地形对我国经济、环境的影响。
四、教学方法1. 采用地图、图片、模型等教学资源，引导学生观察、分析地形特点；2. 利用案例分析，使学生了解地形对经济、环境的影响；3. 组织小组讨论，培养学生的合作与探究能力。
五、教学准备1. 准备相关地图、图片、案例等教学资源；2. 准备地形模型，以便进行直观展示；3. 安排学生进行预习，了解中国地形的基本知识。
六、教学过程1. 导入：（1）教师出示中国地形分布图，引导学生观察地势特点；（2）学生分享预习成果，介绍各地形区的特点。
2. 讲解：（1）教师详细讲解各地形区的地理位置、地貌特征；（2）分析地形对气候、河流、农业等的影响。
3. 案例分析：（1）教师展示各地形区的典型案例，如青藏高原的高寒景观、黄土高原的水土流失等；（2）学生分组讨论，分析地形对经济、环境的影响。
中国的地形(第1课时)精品教案
《中国的地形》教学方案第1课时一、教学目标1.通过阅读中国山脉分布图，了解中国山脉分布基本格局。
2.通过对中国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。
二、教学重难点【教学重点】通过阅读中国山脉分布图，了解中国山脉分布基本格局。
【教学难点】无三、教学策略课程标准对本节的要求是“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
”“标准”不要求学生记忆大量地名，而是将重点放在对我国地形、地势主要特征的归纳上，并且把它们落实到中国地形图上，这样既可以培养学生通过地图获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握我国地形、地势的特征，并且有利于降低学生的负担。
基于对“标准”的理解，教材在安排相关内容时，重点突出，详略得当，选择了突出中国地形、地势的三大特点来组织内容——“山脉纵横交织”、“地形复杂多样”、“地势西高东低”。
重点介绍我国地形、地势的主要特征及其影响。
课时分配上分为3个课时。
此为第1课时。
在教学策略上，通过中国地形特点的相关视频作导入，使学生对我国地形特点有直观感受。
接着简单讲解山脉走向的定义，以及判断方法，继而通过读图活动，让学生找出并画出我国不同走向的山脉。
在此过程中引导学生得出我国山脉分布的格局，为后面两个课时的学习打下一个坚实的基础。
四、教学流程1.下列图示的山脉中，连线正确的是（）A.①-太行山B.②-武夷山C.③-小兴安岭D.④-阴山3.下列山脉中，东西走向的是( )A.武夷山脉B.阿尔泰山C.天山D.横断山脉3.我国某山脉大致为东西走向，且为两个自治区的天然分界线。
该山脉是( )A.祁连山B.天山C.昆仑山D.秦岭4.下列山脉的走向，大致一致的是: （）a.天山b.大兴安岭c.太行山d.昆仑山e.秦岭f.巫山A.abdB.bcfC.adfD.bcd5.位于江西省与福建省之间的山脉是:( )A.南岭B.巫山C.武夷山D.雪峰山6.关于五岳的说法，不正确的是（）A．东岳泰山在山东省B．西岳华山位于陕西省C．北岳恒山位于山西省D．南岳衡山位于河南省答案：C；C；C；B；C；D六、课程小结七、板书设计中国的地形一、山脉纵横交织1．东西走向:天阴昆秦南岭2．南北走向:贺兰六盘横断3．东北—西南走向:雪巫太大，长白武夷，台湾山脉纵横交织呈网格状分布4．西北—东南走向5．弧形山脉八、课后作业依照以前所学的方法勾勒中国行政区域简图，在上面描画中国主要的山脉走向，并标注名称。
中国的地形教案
中国的地形教案中国的地形教案一、教学目标：1. 通过学习，了解中国的地形特点；2. 能够初步认识中国的地形分布和特点；3. 培养学生对地形地貌的观察能力。
二、教学重点：1. 中国的地形分布；2. 中国不同地形的特点。
三、教学难点：中国地形主要类型的特点及分布。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过图片展示不同地形，引发学生的兴趣；2. 比较分析法：通过对比不同地形间的差异，帮助学生理解和记忆；3. 互动问答法：通过提问的方式激发学生思考和互动。
五、教学准备：1. 多媒体投影仪；2. 彩色图片；3. 作业纸。
六、教学过程：Step 1: 导入1. 引导学生回忆上节课学过的知识，地形和地貌的定义；2. 引入本节课的话题，告诉学生本节课将要学习中国的地形。
Step 2: 学习地形1. 使用多媒体投影仪，播放中国地形的图片；2. 让学生观察图片，描述每张图片中地形的特点；3. 引导学生发现不同地形类型的特点：平原、山地、高原等；4. 与学生进行互动问答，鼓励学生发表自己的观点和见解。
Step 3: 地形分布1. 继续使用多媒体投影仪，播放中国地形分布图；2. 让学生观察地形分布图，并描述一下不同地形的分布情况；3. 引导学生总结出中国地形的特点：东西狭长，南北广阔；4. 与学生进行互动问答，检查学生对地形分布的理解。
Step 4: 巩固训练1. 发放作业纸，让学生在上面作答；2. 请学生根据所学知识回答以下问题：a. 中国的主要地形有哪些？特点是什么？b. 中国地形的分布情况是什么样的？3. 收集学生的答案，进行讲评，订正错误答案。
Step 5: 总结1. 通过讲解和讨论，总结本节课的重点内容；2. 引导学生思考学习本节内容的意义，为什么要学习地形；3. 鼓励学生提出问题和建议，以便更好地理解和掌握地形地貌知识。
七、拓展延伸：1. 小组讨论：让学生分组，讨论一个中国地形分布的相关问题，并形成报告；2. 实地考察：组织学生进行地理实地考察，观察和研究中国的地形地貌特征；3. 课外阅读：鼓励学生多读地理相关书籍和文章，加深对地形地貌的理解。
《中国的地形》教案
《中国的地形》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解本节课的学习内容，激发学生对我国地形的兴趣。
使学生掌握本节课的学习方法和步骤。
1.2 教学内容：介绍本节课的学习目标和内容。
引导学生关注我国地形的特点和重要性。
1.3 教学方法：采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
使用多媒体展示我国地形图，引起学生的关注。
1.4 教学步骤：导入新课，介绍本节课的学习目标和内容。
提问学生对我国地形的了解，引导学生关注地形的特点和重要性。
使用多媒体展示我国地形图，让学生初步了解地形分布情况。
总结本节课的学习目标和内容，布置预习任务。
第二章：我国的地形特点2.1 教学目标：让学生了解我国地形的主要特点。
使学生掌握地形对我国地理环境的影响。
2.2 教学内容：介绍我国地形的主要特点，如高原、平原、山地、丘陵等。
分析地形对我国地理环境的影响，如气候、水文、植被等。
2.3 教学方法：采用讲授法，让学生掌握地形的基本概念和特点。
使用多媒体展示地形示意图，帮助学生直观地了解地形特点。
2.4 教学步骤：复习上节课的学习内容，导入新课。
讲解我国地形的主要特点，如高原、平原、山地、丘陵等。
分析地形对我国地理环境的影响，如气候、水文、植被等。
进行课堂讨论，让学生分享对地形特点和影响的看法。
总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第三章：地形对生活的影响3.1 教学目标：让学生了解地形对人们生活的影响。
使学生认识到地形在农业生产、城市建设等方面的作用。
3.2 教学内容：分析地形对人们生活的影响，如居住、交通、农业生产等。
介绍地形在农业生产、城市建设等方面的应用实例。
3.3 教学方法：采用案例分析法，让学生了解地形在实际生活中的应用。
使用多媒体展示地形对生活影响的实例，帮助学生直观地了解地形的作用。
3.4 教学步骤：复习上节课的学习内容，导入新课。
讲解地形对人们生活的影响，如居住、交通、农业生产等。
分析地形在农业生产、城市建设等方面的应用实例。
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湘教版八年级上册
第一节《中国的地形》教案
第一课时地势特点和主要山脉
【教学目标】
1、知识目标（1）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。
（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。
（3）了解中国的名山。
（4）学会分析我国地势的优越性。
2、能力目标
进一步培养、训练学生查阅分层设色地形图的技能及运用中国地形图的能力, 还要培养学生画图的能力
3、情感目标
通过山脉的学习对学生进行热爱祖国大好河山的教育，同时激发学生为国家做贡献的奉献精神。
【教学重点】
中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响
【教学难点】
引导学生分析地势对地理环境的影响
【教学用具】
教学课件、多媒体教室、板图、自制图片
【教学方法】
讲练结合法、读图指导法、个别指导法
【教学过程】
一、导入新课：
（一）诗词导入，激发兴趣。
同学们，古代诗人有很多脍炙人口的诗歌，你们知道这样一句话吗？“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，“大江东去浪淘尽，千古风流人物。
”大家思考一下这些河流的流向，（向东），这种流向说明我国的地势有什么特点？所谓地势，是指地面高低起伏的总趋势；（西高东低）
二、讲授新课
（过渡）这是我们从经验上得出的结论，实际是如此吗？
1、同学们请看大屏幕，这幅地图上有很多种颜色，大家知道这种按不同的海拔着上不同颜色的地图叫什么地图？（分层设色地形图）
根据颜色我们很容易看出，西面的海拔比东面的要高。
（西高东低）
2、〔转折过渡〕如何用图更好的表现我国地势西高东低的特点呢？下面我
要给同学们介绍一种特殊的地图――地形剖面图。
〔分析讲解〕什么是剖面图呢？我们来举一个例子：假设在我的讲台上放
着一个哈密瓜，竖着，沿哈密瓜中部切开，同学们将看到的形状，就是两个一
半的哈密瓜，切口呈圆形，而不是我们平常所看到的椭圆形，这就是一个哈密
瓜的剖面图。
地形剖面图的原理也是如此。
只不过这一刀不是切在哈密瓜上，而是切在地形上。
请同学们看大屏幕，沿北纬32度所做的剖面图，根据剖面图同学们能不能在纸上画一幅你看到的地势变化图？
3、通过看图请同学们总结我国地势还有何特点？（呈三级阶梯状分布）
（板书）第一节中国的地形（第一课时地势特点和主要山脉）
一、地势西高东低，呈阶梯状分布
(提问)根据地势的剖面图，请同学们思考我国地势分为几级阶梯，每一级阶梯的平均海拔高度大约是多少米？
（板书）1、三级阶梯的分布概况
4、（分组讨论）这样的地势对我国气候、河流等有何影响？
(板书) 2、地势分布特点对气候、河流的影响
（教师引导学生，帮助学生分析然后得出正确答案，尤其是注重引导学生掌握分析问题的方法）
（二）读“中国主要山脉分布图”，找出我国主要山脉：
［讲述］我国是一个多山的国家，有许多高大而绵长的山脉。
它们像一条条卧伏的巨龙，纵横交错在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩，山的分布就像人体的脉络一样，所以称山脉，从图中可以看出，山脉多按一定的方向延伸成带状。
山脉延伸的方向，称为走向，大家看大屏幕，我们国家山脉很多而且纵横交错。
（板书）二、纵横交错的山脉
1、（讲述）请同学们看大屏幕，找出与天山走向一致的山脉，并说出名称让学生观察山脉的标注有什么规律。
〔教师概括〕注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀
分布于山体上。
引导学生找出东西走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引
导学生说出其所在的行政区位置。
用同样方法学习东北－西南走向的山脉。
东西走向的三列好像“三道纬向长城”，称“三横”；东北－西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵”。
(板书)1、主要山脉及走向
东西走向：东北——西南走向：
天山——阴山大兴安岭——太行山——巫山——雪峰上
昆仑山——秦岭长白山——武夷山
南岭台湾山脉（主峰玉山为我国东部最高峰）（教师承转）我国山脉很多，除了以上山脉以外，还有一些山脉也很重要。
如：（1）在中俄边境上画出西北－东南走向的山脉――阿尔泰山，与其走向相
同的还有甘肃、青海两省边境上的祁连山。
（2）在西南有一组南北走向的山脉，横断山脉
（板书）南北走向：贺兰山六盘山横断山
西北东南走向：昆仑山祁连山
弧形山脉：喜马拉雅山（主峰：珠穆朗玛峰海拔8844.43米世界最高峰）
2、（课堂活动）同学们，现在我们来做个比赛，现在有15座山脉需要同学们来给他们命名，大家请对照书上21页图2-2 ，请同学们进行抢答，以四大组作为四个比赛小组，知道山名的同学不需要举手直接站起来就可答题，答对计入小组积分，答错不扣分，我需要一个同学做记录，记录员只要记住每个小组答对多少题，不需要记住答题选手的姓名，大家都清楚规则了吗，请大家稍微准备一下）
（活动进行）记录员告诉我统计结果，表扬做的好的组，鼓励表现欠佳的组，要奋起直追，迎头赶上。
3、（提问）请同学们对照地图册11页和12页的图，思考图中哪些山脉是三级阶梯的界线？
（板书）2、三级阶梯的分界山脉
第一级阶梯和第二级分界：昆仑山——祁连山——横断山脉
第二级阶梯和第三极分界：大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山
4、了解了这么多的山脉之后，我们真想有机会去见识一下，更想和他们有个约会，我们伟大的在祖国不仅有着像喜马拉雅山、昆仑山这样雄伟壮观的山脉，还有很多温婉秀丽的山脉，他们就像是多情而害羞的少女正在等待着远方客人的到来
（板书）3、中国主要的名山
（讲述）中国的名山众多，数不胜数，雄、奇、灵、秀，各具特色。
中国的名山首推五岳，泰山之雄伟、华山之险峻、衡山之烟云、恒山之奇崛、嵩山之萃秀，百态千姿，各怀绝景。
而黄山更以奇松、怪石、云海、温泉闻名中外。
有“黄山归来不看岳”之说，中国的名山历来就是佛家、道家崇敬之地，因而也成就了以佛、道名扬天下的多座名山，佛教的"金五台、银普陀、铜峨眉、铁九华"；道教的武当山、青城山、龙虎山、齐云山等。
人们在游览了这些仙山之后，似乎也沾上了一些仙风道骨，飘飘欲飞。
名山是神话传说最多的地方，从三皇五帝、君王大臣到民间的凡夫俗子，都留下了或喜、或悲、或怒、或怨的美丽传说，名山也因此而充满了灵性；而历代名人留下的诗词题赋则更增加了这些名山的文化底蕴，留给我们的是无尽的遐想。
三、课堂小结
1、我国地势特征，这样的地势使我国河流的大致流向是，沟通了交通，还使海洋上湿润气流深入内陆，形成。
2、下列山脉是我国二、三阶梯界线的是（）
A、天山、昆仑山、横断山
B、昆仑山、祁连山、横断山
C、大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山
D、长白山、武夷山
四、巩固练习
教师在黑板上画出中国主要山脉分布图，要同学们填出重要的山脉和五岳的位置
板书设计
一、地势西高东低，呈阶梯状分布
1、三级阶梯的分布概况
2、地势分布特点对气候、河流的影响
二、纵横交错的山脉
1、主要山脉及走向
2、三级阶梯的分界山脉
3、中国主要的名山。