1 . 什么是全脑开发 - 七田阳光全脑教育
右脑(全脑)潜能开发
国际脑潜能高级开发课程简介（七田真---脑潜能高级开发）脑潜能高级开发属于国际最先进的教育课程，现在的课程以开启人类沉睡的，五感之外的多种超强感知功能为目的，以培养“平衡用脑，高效学习”的全脑使用高智能儿童为目的，专注于5—15周岁学龄中儿童的大脑潜能启发教育（最佳开发年龄6—12周岁）。
为了培养孩子们左右脑并用的健康用脑习惯，实现智商与情商的均衡发展，是国际最领先的脑力启发课程的精髓，为面临沉重课业压力的学龄儿童提供了“大脑更聪明，学习更轻松”便捷的通道。
让孩子作大脑的主人，通过课程的学习，让孩子们掌握左右脑并用的全脑学习能力和方法。
培养孩子们的高度集中力和专注力，改变厌学，自我中心主义意识，自卑，封闭等情况。
使孩子们形成关爱他人懂得奉献的健全人格。
课程周期短，可视化效果明显，目前在北京市实施脑潜能高级开发教学半年多，获得了广泛的学生和家长的肯定及喜爱。
80%以上的新学生都来自于前期学生家长的推荐。
脑潜能高级开发课程让孩子们在轻松愉快的状态下，自觉运用到“沉睡”中的大脑深层次组织群，从而启发出大脑内在多种感觉。
通过启发训练，孩子能够表现出令人惊异的超强能力——即高于正常五感的大脑智能和超越五感以外的感知功能。
并且，孩子大脑的运转速度将会提高，左右脑的使用会更加均衡。
由此，可以改变儿童偏向性的用脑习惯。
从而使其大脑具有能动性、创造性、和谐性的力量。
通过训练，可以超越自己的原有大脑信息的感知和速度，使之迅速提高，从而变得更加自信。
这种训练可以使大脑的注意力、创造力、平和力、想象力和耐力等有极大的提高。
脑潜能高级开发课程为孩子们提供了一种全新的用脑方法和生活方式。
它让孩子们真正摆脱旧式的线性左脑主导型思维，实现了全脑全能的使用。
使得孩子们能够在学习上“学得更轻松，学得更迅速”。
让孩子们在未来的世纪里拥有更强的竞争力，真正成为21世纪的精英人才。
成为进化高智能新人类的领航者。
课程特色：学习周期短，见效快，安全、轻松而科学。
七田真右脑开发
随着新闻媒体对右脑教育的关注和越来越多的报道的出现，中国普通民众也有越来越多的人开始关注认可右脑教育，尤其是有幼儿的家长更是“右脑热”一族。
中国人向来有“跟风的高超能力”，如今，有关右脑的书籍在普通书摊已随处可见，打着“右脑开发”旗号的培训机构更是如雨后春笋般的多了起来。
这其中要数“日本七田真”的书对中国影响最大，打着“七田右脑教育”旗号的培训单位最多。
本人多年来对右脑教育也略有感悟和实践，对七田右脑教育也常虚心学习，从中受益匪浅。
我曾诚心的当众尊称七田真为我老师。
在我近十几年的对脑教育的学习、研究和实践中，结识了许多学习研究实践“七田右脑教育”朋友和一些学生家长。
发现许多同志在“盲目的追随七田真”，“盲目的实践七田教育”。
今日得闲，写上只言片语，供广大七田爱好者商榷。
误导之一：七田教育开发的对象是0到6岁的幼儿，开发内容是右脑的超能力，如透视、预知、意念、照相记忆、波动速读、波动计算等。
针对6到18的中小学生、七田真老师是没有成熟的技术和方法的，在日本也没有针对中小学生右脑开发的学校和培训机构。
中国上百家“七田右脑培训学校和机构”都在用一些记忆方法来培训中小学生，却称用的是七田真老师的右脑开发技术，甚至说是日本七田教育中国区的总代理、直属机构。
这样就歪曲了七田教育的事实，误导了中国广大学生和家长。
误导之二：七田老师的右脑方面的书越来越多的被译成中文流行于中国人之手。
尤其是近几年的书，封面上都印着“专为中国人写的”字样。
这样许多中国人如获至宝，买之、学之、实践之！买了本《照相记忆法》，有人就头悬梁地练习照相记忆。
读了本《波动速度法》，有人就最刺骨地练习波动速读。
梦想自己练成了照相记忆、练成了波动速读，那自己不就一夜之间成了天才了么，不就可以快速学习大量的知识了么，不就可以-------每逢遇到这样痴迷的“七田热”，他们总是把我奉若神仙，让我指点一二，我哭笑不得，只好苦口婆心的劝说，别练了，找点实际的事情干干吧！七田真的照相记忆与波动速读是右脑开发的高高级技术，是针对幼儿的，开发的是右脑深深层次的思维功能。
什么是全脑开发如何进行全脑开发
什么是全脑开发如何进行全脑开发“全脑开发”也叫“全人教诲”，是以人脑为核心的全体身心功能的全面开发。
右脑记忆是一个神奇的功能，正确开发右脑能让你的记忆力突飞猛进。
你想知道怎么进行全脑开发吗?下面小编为你整理全脑开发，希望能帮到你。
震撼全球的全脑开发中国和日本互为邻居，而中国和日本的经济实力相差甚远，原因固然很多，但有一点关键之处在于：日本在人脑科学研究及右脑潜能开发方面远远走在中国前面，早在上世纪六十年代，日本就开始了全脑的研究与开发，而至今，仍有很多国人缺乏对人脑科学的认识，甚至持怀疑态度，这不能不让人深思和不安!美国加州理工学院教授罗杰——斯佩里博士通过割裂脑实验，证实了大脑不对称的“左右脑分工理论”，并因此在1981年荣获了诺贝乐医学——生理学奖。
斯佩里教授的研究成果震憾了全世界，在各国政府的支持下几百位专家学者投入到右脑科学的探索与研究中。
如美国的布鲁纳教授、麦吉尔教授、英国巴赞教授，日本的七田真教授、春山茂雄教授等，有关右脑的论文、试验、书籍、成果越来越多。
右脑的神奇功能征服了全世界。
斯佩里教授为全人类作出了卓越的贡献，受到全世界人民的爱戴，被誉为“右脑先生”、“世界右脑开发第一人”。
可以说，这是人脑科学研究重大的里程碑，从此，右脑研究在世界上开始热起来。
全脑开发为世人所推崇!全脑风暴席卷全球人脑潜能的开发和利用，不仅关系到个人的生存和发展更是关系到一个国家、一个民族的兴盛和强大!在“大脑两半球功能特化理论”基础上，美国迅速作出反应，美国率先推出了全国性的脑科学计划，美国国会于1989年通过101-58公共法，把1990-2000年命为“脑十年”，并规划出58个大的研究课题，已将“脑研究十年”计划批准为法律执行;美国随计划还制定了开发右脑为目的的“零点工程”，在全美国范围内加强艺术教育力度。
之后，美国科技文化蓬勃发展，科技文化成果不断涌现，从而跻身于世界的前列。
提出强脑科学计划，1996年，日本开始启动为期20年的“脑科学时代”计划，还专门组织人力加强对脑机能的研究，要让日本的脑科学达到并超过世界先进水平。
幼儿园全脑开发：左右大脑协调训练与综合能力培养策略
幼儿园全脑开发：左右大脑协调训练与综合能力培养策略在幼儿教育领域，全脑开发是一个备受关注的话题。
因为人的大脑分为左右两个半球，在学习和生活中，左右大脑协调发展对孩子的综合能力和创造力具有至关重要的作用。
而在幼儿园阶段，正是孩子们大脑发育的黄金时期，如何进行有效的左右大脑协调训练和综合能力培养成为教育工作者和家长们共同关注的焦点。
那么，我们究竟该如何理解和实践幼儿园全脑开发，特别是左右大脑协调训练和综合能力培养的策略呢？1. 全脑开发的定义和意义全脑开发，指的是通过针对大脑左右两个半球的训练，促使孩子的思维能力、创造力和综合能力得到全面发展。
在幼儿园阶段，这一过程尤为关键，因为幼儿正处于大脑发育的关键时期，对外界刺激和教育方式都有着敏感的反应。
全脑开发可以帮助幼儿更好地理解和学习知识，培养他们综合运用左右脑能力的能力，为其未来的学习打下坚实的基础。
2. 左右大脑协调训练的重要性左右大脑协调训练是全脑开发中不可或缺的一环。
左脑主要负责逻辑思维、语言能力和分析能力，而右脑则擅长空间想象、创造力和综合能力。
通过训练左右脑的协调和平衡，可以提高孩子的整体思维能力，使他们既能够理性思考问题，又能够发挥想象力，从而更好地适应未来的学习和生活。
3. 综合能力培养的策略综合能力是指孩子在解决问题和处理复杂情境时，能够综合利用各种思维能力和技能的能力。
在幼儿园阶段，培养孩子的综合能力尤为重要。
为了实现这一目标，教师和家长可以从以下几个方面着手：•提供多样化的学习环境和资源，激发孩子的学习兴趣，让他们从不同的角度思考问题，培养创造力和综合能力。
•鼓励孩子参与各类团体活动和游戏，锻炼他们的协作能力和沟通能力，培养团队精神和社交技能。
•注重体验性教学，让孩子通过亲身实践和体验来巩固所学知识，培养他们的实践能力和动手能力。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园全脑开发和左右大脑协调训练相辅相成，对孩子的成长起着至关重要的作用。
幼儿园全脑开发：多元智能潜能激发与培养方案
幼儿园全脑开发：多元智能潜能激发与培养方案幼儿园是孩子接受教育的起点，全脑开发是指通过综合的、多元的方式来激发和培养孩子的多种智能潜能，让他们在学习和生活中更全面、更自信地发展。
在幼儿园阶段，全脑开发尤为重要，这正是孩子接触到世界的最初阶段，也是他们接受教育的最关键时期。
幼儿园全脑开发的多元智能潜能激发与培养方案显得尤为重要。
1. 全脑开发的概念全脑开发是指通过综合的方式，激发和培养孩子的多种智能潜能，包括语言智能、逻辑数学智能、音乐智能、空间智能、人际智能、自我认知智能、身体动觉智能等多个方面。
在幼儿园阶段，通过系统的、有计划的教育方案，帮助孩子全面发展各种智能，是全脑开发的核心目标。
2. 多元智能潜能的激发与培养在幼儿园全脑开发中，激发和培养孩子的多元智能潜能应该是多方面的，包括但不限于：- 语言智能：通过讲故事、唱歌、诗歌朗诵等方式激发孩子的语言智能，培养他们的表达能力和沟通能力。
- 逻辑数学智能：通过游戏、拼图、数学游戏等方式培养孩子的逻辑思维能力和数学能力。
- 音乐智能：通过音乐启蒙、音乐游戏等方式激发孩子的音乐天赋和节奏感。
- 空间智能：通过绘画、手工制作、搭积木等方式培养孩子的空间想象力和创造力。
- 人际智能：通过集体活动、团队游戏等方式培养孩子的合作意识和人际交往能力。
- 自我认知智能：通过情绪管理教育、自我意识训练等方式培养孩子的自我认知能力。
- 身体动觉智能：通过体育运动、舞蹈游戏等方式激发孩子的身体协调能力和运动感。
3. 教育方案的制定与实施针对幼儿园全脑开发的多元智能潜能激发与培养，教育方案的制定和实施尤为重要。
教师需要有系统的培训和专业的教育理念，制定针对不同智能的教育计划和活动安排。
需要充分考虑到每个孩子的个体差异，提供个性化的激发和培养方案，满足不同孩子的成长需求。
4. 观点和理解在我看来，幼儿园全脑开发的多元智能潜能激发与培养方案需要注重平衡，不应偏重某一方面的智能发展，而是要全面、平衡地培养孩子的多种智能潜能。
全脑教育及七田阳光的发展史
全脑教育及七田阳光的发展史全脑教育，是指教育者利用左脑式教育和右脑式教育相结合的方式，使学习者在学习过程中，能较好实现左、右脑相互贯通、思维密切配合，共同参与感知、分析、思考、判断、计算、记忆知识或外界事物的教育方法。
全脑教育的核心，是实现学习者左右脑思维充分结合来进行学习。
全脑教育又称全脑开发或全脑智力开发，是对人脑左右脑同时进行开发和训练，通过全面启动右脑而建立左右脑的第二次协同，可以将智力正常的人的记忆力、注意力、观察力、想象力、创造力等综合智力水平在短时间内提升几倍甚至几十倍1989年，美国率先推出了全脑性的脑科学计划，把1990 –2000命名为“脑的十年”，并制定了以开发全脑为目的的“零点工程”1991年，欧洲出台了“欧洲脑的十年”计划1996年，日本启动为期20年的“脑科学时代”计划2003年，日本启动了“脑科学与教育”研究项目1998年，李岚清副总理曾在教育工作会议上指出：素质教育要开发右脑，开发右脑比开发左脑作用大，现在再不进行素质教育，就到了一种极为危险的地步，我们很多的应试教育开发的是左脑，实际上左脑是辅助的，右脑是主要的。
2002年七田阳光台湾全脑专家洽谈,将全脑课程引入大陆，创立首家全脑开发培训中心--成立“七田阳光”2003年七田阳光成立教研组,研发最适合大陆（0--12）岁全脑教育课程2004年七田阳光申报国家“十五”教育科学、国家一级子题研发最适合大陆(0-6)岁儿童右脑英语课程2005年七田阳光成为中华育婴协会会员2006年七田阳光推出幼儿园系列的合作课程2007年七田阳光关工委事业发展中心启动深度合作项目2008年七田阳光开始拓展全国加盟连锁事业2009年七田阳光研发出（4-7）岁全脑照相识字课程2010年七田阳光举办《播撒爱心·共创未来》大型公益捐赠活动2011年七田阳光更新（0-7）岁幼儿全脑训练课程推出（3-7）岁《全脑能力合格训练册》增添开业督导、培训督导2012年七田阳光完成（7-12）岁学生全脑训练课程升级（4-7）岁全脑照相识字课程的整合家庭版幼儿园教材的研发与设计工作仍在进行。
全脑知识
世界全脑教育的背景及发展全脑教育起源于美国，之后迅速风靡欧洲、亚洲日本、韩国等地。
全脑教育又称全脑开发或全脑智力开发，是对人脑左右脑同时进行开发和训练，通过全面启动右脑而建立左右脑的第二次协同，可以将智力正常的人的记忆力、注意力、观察力、想象力、创造力等综合智力水平在短时间内提升几倍甚至几十倍。
全脑理论来自于美国心理生物学家、神经生理学家罗杰·斯佩里（1981年获诺贝尔生理学和医学奖）的研究，他通过“割裂脑”试验证明了，人脑左半球语言功能占优势，右半球空间直觉和形象思维占优势，提出了大脑不对称的“左右脑分工理论”，左脑和右脑分工不同，它们既可以统一合作，又可以各行其道。
人类大脑蕴藏着无限的潜能，更有着无法想象的强大功能。
在美国1989年，美国率先推出了全国性的脑科学计划，把1990年至2000年命名为“脑的十年”计划。
并制定了以开发右脑为目的的“零点工程”，美国总统克林顿曾指出，在全球范围内应刮起一场“右脑风暴”。
在欧洲美国“脑的十年”计划推出后，国际脑研究组织和许多国家的相应学术组织纷纷响应，推动“脑的十年”计划成为世界性的行动。
两年后的1991年，欧洲出台了“欧洲脑的十年”计划。
而在1995年，世界卫生组织在全球开展了“脑的十年”运动。
一些重要的国际组织和一些国家政府都采取了一系列战略举措予以扶持。
在日本1996年，日本开始启动为期二十年的“脑科学计划时代”，2003年1月，启动了“脑科学与教育”研究项目，逐步构造理想的教学方法和教学体系。
到今天，脑教育在日本呈现出“全民普及”的态势。
我国全脑教育发展状况著名的科学家钱学森先生同时也是中国全脑教育事业的奠基人，他提出的“形象思维”、“灵感思维”等重要理论是进行全脑教育研究的理论基础。
他指出：“教育工作的最终机理在于人脑的思维过程。
”前国务院副总理李岚清在全国教育工作会议上说过，“素质教育要开发右脑，开发右脑的作用比开发左脑的作用还要大，现在再不进行素质教育，就到了一种极为危险的地步……”虽然有理论基础，有政策支持，但就发展状况来看，我国全脑教育整体水平仍比较低。
七田全脑开发真的假的
七田全脑开发真的假的什么是七田全脑开发？七田全脑开发是一种旨在提升儿童智力、学习能力和创造力的训练方法。
该方法由日本教育家七田眞于20世纪80年代开发，他认为人的大脑具有巨大的潜力，通过特定的训练可以激发和开发这些潜力。
七田全脑开发的理论基础七田全脑开发的理论基础是基于脑的左右半球功能分化的观点。
传统教育主要侧重左脑，即逻辑思维和语言能力的训练，而忽视了右脑的创造力和想象力。
七田全脑开发则旨在平衡左右脑的发展，提供全方位的脑力训练。
七田全脑开发的特点七田全脑开发具有以下特点：1.多感官参与：七田全脑开发通过视觉、听觉、触觉等多种感官参与的方法，增加儿童接受信息的渠道和方式。
2.综合性训练：七田全脑开发不仅关注学科知识的学习，还注重培养儿童的创造力、逻辑思维、空间想象力等综合能力。
3.创造性思维：七田全脑开发鼓励儿童发散性思维，培养创造力和解决问题的能力。
4.快乐学习：七田全脑开发通过游戏化的方式，让儿童在轻松、愉快的氛围中学习，提高学习的积极性和主动性。
5.个性化教学：七田全脑开发注重个性化教学，根据儿童的个体差异和特长，量身定制适合的训练方案。
七田全脑开发的训练内容七田全脑开发的训练内容包括以下几个方面：1. 训练注意力和集中力通过一系列的视觉、听觉、触觉刺激，提高儿童的注意力和集中力，锻炼儿童对于细节的观察和关注能力。
2. 发展创造力和想象力通过艺术创作、游戏等活动，激发儿童的创造力和想象力，让他们能够独立思考和表达自己的观点。
3. 培养逻辑思维和分析能力通过逻辑思维训练和解决问题的游戏，培养儿童的逻辑思维和分析能力，提高他们的问题解决能力。
4. 提升记忆力和学习能力通过记忆力训练和学习技巧的培养，提升儿童的记忆力和学习能力，帮助他们更好地掌握知识。
5. 培养沟通和社交能力通过合作游戏和团队训练，培养儿童的沟通和社交能力，提高他们与他人合作的能力。
七田全脑开发的有效性关于七田全脑开发的有效性存在一些争议。
孩子为什么要全脑潜能开发
孩子为什么要全脑潜能开发一、依照大脑的规律分三个时期：0-3岁、3-6 岁、7-12岁左脑是语言脑：包括人的摸索、判定、推理、语言等。
左脑发育是出生大致18天左右，3岁以后会迅速发育，右脑同意到的信息会传递给左脑。
= 2-3岁：无意识的经历= 3-6岁：有意识的经历= 7岁之后：右脑发育80%= 14岁之后：20%的就完全发育完全（7岁之后左脑会占要紧地位，略知经历：记得快，忘得快）不开发右脑，左脑会抑制右脑，右脑就会处于沉睡的状态。
右脑是图像脑：包括想象力、制造力、企划力。
右脑称为本能脑，祖先脑。
右脑在胎儿时期2个月开始发育到小孩出身10个月发育完整，正常人140亿脑细胞，假如胎教做得好，那就会促成200亿个细胞。
（胎儿时期要紧是刺激右脑），小孩是拥有无限吸取的能力。
才能递减法则能递减法则，确实是离出生越近，人类的某种能力得以表现的可能性越大，离出生越远，这种可能性则越小。
这与传统的方法是不一样的。
传统的教育认为小孩刚出生的时候什么都可不能，随着小孩接触的东西逐步增多，专门是上学了之后，学的东西的增多，能力和知识才得到了不断的提高，这确实是传统教育的方法。
才能递减法则正好相反，刚出生的小孩的能力是特备强的，家长若能努力的遵循才能递减法则并能在关键期内给小孩好的刺激，那么小孩就能够保持优秀的能力。
右脑的几大功能右脑的4大功能：与宇宙共振共鸣、图像化功能、高速大量经历功能、高速自动处理功能= 与宇宙共振共鸣：（共振共鸣指两个人之间的共感）。
包括梦境、灵感、预知力、感应力、透视力、触知力、意念力等。
= 图像化功能：由想象力到制造力到企划力。
= 高速大量经历：左脑经历能力是1 右脑经历能力是100万倍1:100万倍，右脑储存量是左脑的10万倍。
= 高速自动处理功能：所谓大量自动处理功能，确实是关于同意的信息，右脑能够自由组合，最终以最完美的方式形成经历。
右脑的5大专门功能：第六感、直观像、电脑（高速运算）、绝对音感、语言学习。
(完整版)1.什么是全脑开发-七田阳光全脑教育
全脑课堂 100 问31 . 右脑能力是什么？右脑有十大能力：1. 右脑的五种感觉能力（悟性）2. 像看照片一样清晰的想象视觉能力3. 对看过一次的事物具有如同照片一般清晰的记忆力（超能记忆力）4. 瞬间解答复杂计算的能力5. 将想象在瞬间内转为文字、数字或记号的能力以及反向思维能力6. 轻松掌握外语的能力7. 直觉或灵感般独创能力（创新思维能力）8. 快速阅读能力9. 从宇宙中获得信息并将其处理运用的能力10. 心灵感应、预知能力、透视能力32 . 7—12岁课程内容有哪些？课程内容有（1）眼力的训练（2）身心放松的训练（3）右脑形象思维功能的训练（4）右脑图像思维功能的开发（5）右脑音像思维功能的开发（6）右脑录放音像功能的开发（7）记忆力训练（8）集中注意力训练。
33 . 你们进行的全脑开发课程能达到什么效果呢？通过这些训练，能迅速提高学生右脑音像思维能力、注意力、记忆力、创造力，激发学习兴趣和学习能力。
教会您的孩子学会超快速捕捉信息，处理信息的能力，提高学生的注意力、学习效率，使孩子在学习过程中达到事半功倍的效果。
使传说中神奇的“过目不忘、过耳成诵、倒背如流、永久记忆”等记忆能力成了每一个人都拥有的普通能力。
学生真正拥有了学习超能力，学习不再是负担，学习变得轻松愉快！（1）过目成像，倒背如流，长久记忆随机看一段电视节目或教学光盘，学生能把剧情中的图像、文字、声音完整地象录像机一样录制于右脑之中并能随时回放。
外在表现：看电视一遍，学生正背、倒背、点背电视中人物语言，并长久记忆。
（2）过目不忘，倒背如流，长久记忆学生看书时同时能在右脑中形成彩色电视剧，看后长久存于右脑并可随时回放。
外在表现：读文章1~3遍，学生能正背、倒背、点背，并长久记忆。
（3）过耳成诵，倒背如流，长久记忆学生听故事、文章时同时能在右脑中形成彩色电视剧，听后长久存于右脑并可随时回放。
外在表现：听故事和文章1-3遍后，正背、倒背、点背，并长久记忆。
七田阳光七田真4-6岁全脑开发教案20节
第一节在课程开始之前，教师首先要和小朋友们亲切的打招呼，感谢小朋友可以继续进行右脑开发的训练课程中。
在一期的训练中，小朋友的集中注意力能力，记忆能力都有所提高，在这种基础下二期的课程应针对幼儿头脑中的八项智能进行最全面的开发。
当然记忆力的训练强度也应逐渐加大。
ESP训练则应以透视力训练，感应训练为主。
数学则要加入数学运算卡进行高速运算训练。
一．欣赏图片二．呼吸训练三．想像训练引导用语：四．ESP训练（透视力的训练）目的：ESP训练可以唤醒右脑视觉能力。
是使知觉焦点通过视神经转向心理知觉，从而掌握一种非肉眼所能见的，与平常不同的视觉方法。
是一种将左脑知觉形式转换为右脑知觉形式的训练。
教具：ESP训练黑盒2个，彩鱼一个（红色）作法：先请小朋友们看老师这里有一条红色的小鱼和两个黑色的盒子。
然后老师将盒子和小鱼拿到孩子看不到的地方迅速将小鱼放进其中的一个盒子里。
然后再将盒子重新放回到课桌上，提问：刚才那条红色的鱼躲在哪个盒子里了。
是左边的还是右边的，请你看看盒子告诉我吧。
五．闪示卡目的：在高速闪示卡片时左脑的能力是不能处理这些高速大量的信息的，这时左脑会自动关闭，而右脑会开始工作。
所以闪示卡片可以提升右脑高速处理信息的能力，从而开发右脑高速的能力。
作法：以一秒钟两张的速度进行快速闪示，不要讲解，不要提问。
速度要快。
1.百科卡（50张）2.翻转中文图字卡（10张在选择卡片时可将同类的放在一组）3.数学运算卡（1的加法）六．一眼成像（圆点游戏）目的：锻炼孩子的视觉快速处理信息能力。
教具：圆点卡（1-10）作法：以一秒钟一张的速度快速闪示，大声说出点代表的数字。
然后教师出示点卡7和6让孩子不要数快速的回答，哪一个是7；再拿出8和10，请孩子选出哪一个是10；（一定不要让孩子数，凭它刚才记住的图像来选择）七．照相记忆训练6宫格（1-2）目的：训练右脑照相般的记忆能力。
教具：教师用6宫格记忆板I（1-2）学生打开教材中配的记忆操作板和卡片。
全脑开发优秀课件
右脑旳五项机能
① 图像化机能 ② 超高速自动演算功能 ③ 共振共鸣机能 ④ 超高度大量记忆机能 ⑤ ESP能力
开发右脑小技巧
• 1、 配对游戏 （1.5岁开始） • 2、观察云朵 （想象） • 3、仰视星空（编织故事） • 4、以小猜大 （以部分猜测整体） • 5、多用左侧 （右脑指挥左侧肢体） • 6、综合刺激 （视觉、听觉和语言旳“综合刺激”
） 4）边听音乐边画画（左脑听音乐，右脑画画
） 5）边听音乐边做动作（左脑听，右脑动作）
（三）激活右脑视听觉两大系统
1、形象记忆训练 风筝、铅笔、汽车、电饭锅、蜡烛、果酱。
形象记忆旳主要性： • 西维累尔摆动试验（由19世纪澳大利亚化学家西维累尔
发明） • 准备一根长25～30厘米旳细线，下端栓一枚大纽扣或小
全脑开发旳意义
①养成良好旳思维习惯和思维品质， 提升思维能力
②发展情感和个性 ③加速获取知识，提升学习能力 ④提升创新能力 ⑤发挥全脑旳作用
全脑开发旳目旳
为了充分发挥右脑旳优势，并不是说以右脑替代左脑思维，而 是更加好地将左右脑结合起来，进行左右脑旳协同，使大脑左右 两半球各司其职又亲密合作，两者相辅相成，构成一种统一旳系 统，增进左右脑旳均衡和协调发展，从整体上开发大脑。
尤其有利于开发孩子旳右脑功能。 ）
全脑开发旳起源
1961年美国加州科学家罗杰 .斯佩里经过“裂脑试验”证明 了“左右脑分工理论”，取得 1981年诺贝尔生理学奖。
上个世纪五六十年代，由 日本教学家七田真博士指出“人 类右脑具有不可思议旳能力”， 并将左右脑教学引入课程，并对 其研究、开发和推广。
裂脑试验：将大脑左右两个半球之间旳胼胝 体割断，外界信息传至大脑半球皮层 旳某一部分后，不能同步将此信息经 过横向胼胝体传至侧皮层相相应旳部 分，每个半球各自独立地进行活动， 彼此不能指导对侧半球旳活动情况， 就是在确保两个半球功能完好无损旳 情况下，将两个半球之间旳联络隔离 开来。
全脑开发
全脑开发什么是全脑开发全脑开发的目的全脑开发世界形势全脑开发专家为什么要对婴幼儿全脑开发全脑开发机构全脑开发课程什么是全脑开发全脑潜能开发教育是全人格的教育，即心灵的教育、爱的教育、全脑潜能全方位的培养。
全脑潜能开发师必须意识到早期教育的重要性，将孩子的大脑塑造成最大的容器，施行充满爱的教育，培育能为他人着想的真正的精英；并能充分满足孩子的心灵需求，培养孩子的勇气和自信，使孩子充满个性、感情丰富、富有创造性、情绪稳定，即将人类的优良品质发挥到最大限度的教育。
全脑开发的目的1）培养儿童的全脑多元智能，激发全脑潜能，促使孩子身心俱佳地健康、协调发展2）培养和提升儿童的形象思维、逻辑思维能力3）培养和提升儿童注意力、记忆力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判断力、创造力等学习能力。
4）有效培养幼儿的毅力、意志等优良品质，促进幼儿智商与情商的全面发展全脑开发世界形势1.全脑开发在美国“脑十年”：1990~2000年2.全脑开发在日本“脑科学时代”：1996年-2016年，日本开始启动为期20年的计划，专门组织人力加强对脑机能的研究；“脑科学与教育”：2003年1月启动，从事脑科学研究达1万人，右脑教育呈现出全民普及的态势。
3.全脑开发在欧洲欧洲联盟也制定了“脑研究计划”，于1991年出台“欧洲脑十年”法律方案。
4.全脑开发在中国1999年，国家教育部把右脑教育开始列为国家重点课题进行研究，并写入了十五发展纲要！全脑开发专家池江俊博池江俊博——亚洲全脑潜能开发教育首任导师·中国·北京博文智星创始人之一国际右脑专家七田真先生生前最信赖的学生·日本北极光株式会社董事长·ICNLP（International Community of NLP ）培训讲师，并获得圣达菲发展心理学协会NLP培训讲师资格认证·心理咨询师、催眠师·原日本七田儿童学院上级讲师·中华人民共和国劳动和社会保障部全脑潜能开发师认证培训专家·在日本开展七田教室培训工作十余年，有丰富的全脑教育培训及教室经营连锁经验·于日本各地开展幼儿教育、能力开发、速读训练、心理咨询、智力测评等交流研讨及培训工作·多次参加日本文部省专题项目教程编修，PTA导师·NPO法人读书普及协会常务理事·原战斗机飞行员·著作有七田真老师推荐的《あたりまえだけどなかなかできない親子のルール》《プチ速読》《理科の頭がみるみる育つ科学試験６０》《いつも目標達成している人の「人の心を動かす」ＮＬＰ会話術》等五本船津洋（ふなつ・ひろし）1965年出生于东京;株式会社儿童英语研究所所长、董事长;曾在Friends University（美国・加利福尼亚州）等学府学习;回国后，师从于右脑教育第一人・七田真先生，进入儿童英语研究所;在20多年教育生涯中，不仅通过幼儿教室・英语教室的教务工作，参与对幼儿发育的研究，开发了以《Palkids》为代表的大量优秀幼儿教材，并且作为英语交流课程的教务负责人，进行了6万多例指导;在日本全国各地进行讲座活动，深入推广英语教育方法，讲座深受好评;近年来，以幼儿掌握英语理论为基础，阐述并确立面向成人的英语学习方法;相同方法通过著作、研讨会等方式发表，取得广泛关注，在NHK文化中心的讲座中，也有着不同凡响的效果，是非常有人气的讲座之一;著作中，包括持续保持畅销书籍的《たった８０単語！読むだけで英語脳になる本》，续篇《たった１８単語！「話せる英語脳」になる本》（以上均为三笠书房），《絶対音感トレーニング》、《ローマ字で読むな！》（以上均为フォレスト出版）等大量著作;面向幼儿、儿童教育的书籍有《どんな子でもバイリンガルに育つ魔法のメソッド》（総合法令出版）等著作;同时，预计于2011年9月，由中国·世界知识出版社出版著作《30日英语脑养成法》（汉语名称）《30日間英語脳養成法》（日语名称）.１９６５年生まれ。
全脑开发
什么是全脑开发“全脑开发”也称之为“全脑教育”，“全人教育”是以人的脑为核心的整个身心功能的全面开发，它是20世纪以来提出的一项新型的教育理念，通过系统的课程与教育教学体系能够全面培养0-12岁儿童身心发展的各项能力。
当前很多人武断地认为，人脑从中间被一分为二，就可以按照这种脑结构划分来分析左右脑功能，很明显，经过世界脑科学、生理学与心理学的实验分析发现，人的大脑不同位臵区域的功能有其独特性，大脑分布的每个功能区并不能完全按“左右脑”来独立说明，因此，左脑训练、右脑教育是片面的说法，更科学的全脑开发应运而生，它是一种全新的教育模式，是结合左右脑功能性特点针对不同年龄学生心理特性进行的全人教育。
全脑开发教育摒弃以往应试教育的弊端，参照素质教育的根本，成为当今乃至未来都适合人类发展的教育。
全脑开发课程共分为两大部分，即基础训练与能力训练，在基础训练中，大致可分为六个训练项目，通过基础训练的教学形式能够让幼儿放松心情，从紧张焦躁不适合学习的状态中调整到注意集中地状态，同时在基础训练中，也是幼儿与教师建立良好关系的关键部分，所以，基础训练是全脑开发课程中所有训练项目的基础，是课程最重要的组成部分之一。
如果把全脑开发课程中基础训练作为根基的话，那么能力训练就是体现全脑开发课程的优势的部分，在能力训练中，不仅仅只有注意力方面的训练，更多的是培养幼儿的记忆力，感知力，思维逻辑能力等各项学习能力的培养，让幼儿在系统且科学的课程体系中让大脑得到全方位的塑造。
不仅如此，在全脑开发课程训练过程当中，还能够培养幼儿的意志力与毅力等良好地品质。
全脑开发伴随全脑教育，贯穿于每个年龄，也是人的全程教育，立体教育，终身教育。
人的一生需要调动大脑，不断学习，让自己与社会同步，是“整体的人”的发展，是一种全人开发；全脑开发，不仅有知识的传导还有能力的训练，从身体智育到心理发育都是一个全身心培育；全脑开发，最终达到心灵，智育提升到适合自己，适合社会发展的目的，根本宗旨也是一种全人格养育。
全脑教育的产生和发展
全脑教育的产生和发展全脑教育是一种以开发右脑为主、实现左右脑协调发展的教育方式。
全脑教育的理论依据是人的大脑结构。
人的大脑分为左脑和右脑两个部分，左脑负责控制人体的右半部分，右脑负责控制人体的左半部分。
研究证明，人的右脑潜能是左脑的几十万倍，但是大部分人只习惯使用左脑，很少使用右脑。
全脑教育，最早产生于日本。
日本的教育学家七田真，在20世纪50年代提出了右脑教育的概念，让人们认识到右脑的巨大潜能。
右脑具有不可替代的作用，记忆能力是左脑的几十万倍，右脑的容量也比左脑大得多。
人在0到3岁的时候是右脑最活跃的时期，但是在成长的过程中，人们忽略了右脑的使用，右脑的作用被渐渐荒废。
全脑开发，就是通过训练大脑的方式开发右脑，实现左右脑的协调发展。
七田真致力于全脑教育的研究，还创立了以开发大脑为目标的七天式教学法。
随着医疗技术的进步和科技的发展，很多科学家和教育学家投向对大脑的解剖研究。
1981年，美国的生理学家斯佩里进行了“割裂脑实验”，证实大脑确实是分工合作，左脑和右脑有不同的功能。
左脑擅长用语言、文字、逻辑等抽象的方式进行思考，右脑擅长用图像、音乐等直观的方式思考问题。
1989年，美国推出了“脑科学计划”，把1990年到2000年命名为“脑的十年”，并制定了以开发右脑为目的的“零点工程”。
随后，欧洲甚至全球都发起了“脑的十年”运动，投入开发大脑的研究中。
我国的全脑教育开始得较晚，1998年的全国教育工作会议上首次提出多用右脑、唤醒潜力。
2010年，全脑教育被纳入十二五规划中。
2012年，“中国全脑教育项目办公室”成立，全国很多教育学家和专家合作研究全脑教育。
我国的全脑教育现在发展越来越完善。
中脑教育科技集团是中国较早开始研究脑力教育的机构，它自成立以来就致力于全脑教育教学。
2018年5月，中脑教育科技集团申请了中国全脑教育行业国家标准，并通过了申请，完成全脑教育行业的国家团体标准编制，成为全国全脑教育行业的引领企业。
素质教育与全脑开发
素质教育与全脑开发素质教育与全脑开发在当今教育界是热门话题。
随着社会的不断发展，人们的生活越来越快，竞争越来越激烈，高素质的人才受到了社会的宠爱。
所以，素质教育和全脑开发在教育中被越来越重视。
素质教育是指通过系统、全面的教育培养人们的各方面素质，不仅要培养学生的知识，还要培养学生的情感、道德、思维、行为等各方面。
可以说，学习知识只是素质教育的一个方面，素质教育的目标是构建有健康心理、独立自主、富有创造力的人才。
全脑开发是指通过启发大脑的有效功能，让大脑充分运转，实现人的各方面潜力开发。
全脑开发是在教育领域逐渐受到重视，主要因为人们意识到了人的智力、创造力、形象思维和感性认识等各方面的重要作用。
当今社会，教育要素众多，而素质教育与全脑开发又是其中的重要因素。
毫无疑问，一个有力量、有智慧、有思考、有创造力的人才是社会的宝贵财富。
首先，素质教育是铸造社会的基石。
人的素质决定着社会的发展和进步，只有将社会中的每一个个体的素质不断提高，才能推进社会高速发展。
而素质教育则是这种进步和发展的基础，它是让每一个人都拥有好的情感态度、正确的价值观念、科学的文化素养、健康的体魄等的一种根本途径。
如果我们将人类真正的发展视为古代的大桥，那么素质教育就像是这座大桥上最基础的基石。
其次，全脑开发是推动创新的动力。
现代社会是一个科技创新不断推进的时代，社会对人才的需求逐渐发生了改变。
从以前的单一知识能力发展到现在的以创造能力为主的多面发展。
在这种情况下，全脑开发成为了重要手法之一。
全脑开发不仅激发了人们的感性认识、灵活思维等能力，同时也推动了人们的创新能力，使人们能够革故鼎新，开拓进取。
素质教育和全脑开发可以融为一体，成为教育中不可分割的两个方面。
在教育中，要把握好两者的结合，充分利用全脑开发的方式促进学生的素质教育。
学习知识是素质教育的重要方面，全脑开发可以让学生更好地掌握知识，同时还可以促进学生的创造力、精神饱满度等各方面。
全脑课堂问
全脑课堂问Last revision on 21 December 2020全脑课堂100问1 .什么是全脑开发全脑开发是针对于幼儿大脑中各种智能的一种开发，其中包括培养孩子的想象力，创造力，专注力，记忆力，表达力，高速的运算能力，高速的阅读能力，也是孩子对于学习的一种综合能力的培养，同时全脑开发也是对于情商的肯定。
2 .全脑开发课程是怎样的（在课上都做什么，怎么上课）与传统的教育是不同的，全脑开发的课程并不只是传授任何的知识，而是对孩子能力的一种开发。
所以我们的课上是用专业的教具做各种的训练，注意力能力的训练，记忆力的训练，感知力的训练，总的说是一种对学生综合能力的一种训练3 .全脑开发对孩子注意力不集中有效果吗肯定是非常有效的，首先我们的课程中是有专业的注意力训练的，效果非常好，而在全脑开发的课程中，当我们引导学生逐渐进入右脑状态的时候，它的注意力就会从不集中调整到集中的状态，这是大脑自然的反应，想要让孩子拥有超强的学习能力，注意力是很重要的，所以我们的课程首先要改善的就是孩子的注意力能力4 .多长时间就会有效果呢一般来讲通过训练的孩子在一期课后就会有变化的，当然，每个孩子的情况不同，所以变化也不一样，我们应该从孩子自身的变化来看，不要和其它的孩子去进行比较5 .那要上多久呢，一共多少期啊一般来讲我们建议您上满三期的课程，孩子在各方面的能力就会有明显的提高，效果也会非常的明显，其实孩子的能力训练可以从幼儿时期一直上到14岁，直到他的大脑完全发育完成6 .孩子大了，是不是已经晚了，没用了全脑开发永远不晚，很多家长读了6岁之前右脑占优势地位之类的报道后，认为自己的孩子已经长大了，所以再开始全脑训练已经来不及了，就非常着急或是从此放弃。
这种做法是错误的，事实上，全脑教育没有什么“已经来不及了”。
只要做右脑训练，也就是想象训练，每个人都能够使用右脑。
通过专业的全脑潜能开发训练，每个人右脑中巨大的能力都能够被挖掘出来，得到运用7 .孩子还这么小，为什么要抓紧早期教育，进行全脑开发科学研究表明3岁的婴儿脑部发育已经完成了60%，六岁时其脑部发育就完成了80%，0~3岁阶段是打开孩子脑神经右脑学习回路的最佳时期，一个人的学习能力50%都是在生命的头3年发展起来的。
全脑教育知识问答
全脑教育知识问答全脑教育知识问答[第二部分]202X-05-22问：过了三岁开始的话会不会太晚？答：过了三岁也不会晚。
但是过了６岁就左脑优先了，相对来说右脑就不容易启动。
换句话说，就是年龄越小效果越好。
因此，在最适当的幼儿期准备一个良好的右脑环境的话，通过合理有效地训练右脑可以将孩子培养成富有人情的、感性的、心地善良的孩子。
问：从小学一年级开始可以吗？答：从小的时候开始的话，右脑比较容易开发。
因为小的时候是右脑优先启动的。
因此,长大了也不是说右脑就不能用了，右脑能力是谁都有的本来就有的能力。
这和心是连接在一起的。
在七田阳光教室，谁、什么时候，只要想着“想干”“试试看”的话，那他的右脑开发就开始启动了。
事实上，从小学生开始，很多孩子都把潜能开发出来了。
另外，小学生时期，在周围环境的强烈影响下，心灵、身体、大脑都开始成长了。
而现状是一直以来完全处于左脑教育的环境中，因此右脑教育就更加重要。
问：和从小就接受右脑教育的孩子在一个班上的话，差别会不会很大呢？答：或许会感觉到差别，但是，请母亲不要将自己的孩子和其他孩子进行比较。
孩子们都有自己的个性，有自己的喜好和擅长的领域。
认可孩子、鼓励孩子、从心里对孩子的进步感到欢喜、信任，孩子就一定会进步。
问：上课时担心孩子能不能定下心来？答：这是因为在目前为止的生活中，没有和老师、朋友在一起的环境，所以刚开始时就连孩子也会感到困惑吧。
课程中除了自发性的内容以外，还包括学习协调性、集中力、规则等各种内容。
因此，上45分钟课，扔掉原来的观念，即使孩子不能定下心来，只要呆在教室里，每次都很努力，就请多多表扬孩子，让他不要缺席，坚持上课就好了。
孩子们适应环境的能力很强，因此每经过１个月、３个月都会明显看到孩子的进步。
问：闪卡有什么作用？答：很多人以为“卡”就是单纯用来记忆语言的工具，在七田阳光教室，会经常快速大量地给孩子看卡片，这就是闪卡。
一秒钟看2张以上，或者通过比这个更快的速度啪、啪、啪地闪示给给孩子看来活化右脑，同时也可以让孩子掌握词汇。
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全脑课堂 100 问31 . 右脑能力是什么？右脑有十大能力：1. 右脑的五种感觉能力（悟性）2. 像看照片一样清晰的想象视觉能力3. 对看过一次的事物具有如同照片一般清晰的记忆力（超能记忆力）4. 瞬间解答复杂计算的能力5. 将想象在瞬间内转为文字、数字或记号的能力以及反向思维能力6. 轻松掌握外语的能力7. 直觉或灵感般独创能力（创新思维能力）8. 快速阅读能力9. 从宇宙中获得信息并将其处理运用的能力10. 心灵感应、预知能力、透视能力32 . 7—12岁课程内容有哪些？课程内容有（1）眼力的训练（2）身心放松的训练（3）右脑形象思维功能的训练（4）右脑图像思维功能的开发（5）右脑音像思维功能的开发（6）右脑录放音像功能的开发（7）记忆力训练（8）集中注意力训练。
33 . 你们进行的全脑开发课程能达到什么效果呢？通过这些训练，能迅速提高学生右脑音像思维能力、注意力、记忆力、创造力，激发学习兴趣和学习能力。
教会您的孩子学会超快速捕捉信息，处理信息的能力，提高学生的注意力、学习效率，使孩子在学习过程中达到事半功倍的效果。
使传说中神奇的“过目不忘、过耳成诵、倒背如流、永久记忆”等记忆能力成了每一个人都拥有的普通能力。
学生真正拥有了学习超能力，学习不再是负担，学习变得轻松愉快！（1）过目成像，倒背如流，长久记忆随机看一段电视节目或教学光盘，学生能把剧情中的图像、文字、声音完整地象录像机一样录制于右脑之中并能随时回放。
外在表现：看电视一遍，学生正背、倒背、点背电视中人物语言，并长久记忆。
（2）过目不忘，倒背如流，长久记忆学生看书时同时能在右脑中形成彩色电视剧，看后长久存于右脑并可随时回放。
外在表现：读文章1~3遍，学生能正背、倒背、点背，并长久记忆。
（3）过耳成诵，倒背如流，长久记忆学生听故事、文章时同时能在右脑中形成彩色电视剧，听后长久存于右脑并可随时回放。
外在表现：听故事和文章1-3遍后，正背、倒背、点背，并长久记忆。
(4)整书库存，倒背如流，长久记忆学生可以把读过的书以一本书为单位库存于右脑中，无论哪一页、哪一行，都可以背出来，甚至倒背出来。
34 . 如何让学生摆脱背了忘、忘了再背的循环？总是在进行背了忘、忘了再背的循环。
整个过程机械，枯燥，无味，痛苦！老师心急，学生难过，父母揪心！是您的孩子不够聪明吗？不是的！是孩子的记忆方法出了问题！而问题所在：您的孩子一直以来使用左脑记忆，而忽视了右脑的记忆功能！诺贝尔奖得主罗杰.斯佩理教授揭开了一个重要秘密：人类一直错误地使用着大脑，人的大脑分为左右两个半球，存在左右两条学习回路。
通常人们只使用左脑的学习回路，被称为天才的人使用了不同的学习回路——右脑学习回路。
右脑的学习效率是左脑的100万倍！左脑的记忆回路是低速的“劣质记忆”，边记边忘！被称为“天才”脑的右脑，其记忆则让人惊叹，有“过目不忘”的本事。
形像地说，对所见信息，如同照相机“咔嚓”一下照下来，存储在头脑里的胶卷，可以随时调用。
回忆时，会出现相片一样清晰的图像。
国际围棋高手一盘棋结束后，棋手可以将棋局每一步复盘。
靠的就是右脑的照相记忆。
七田阳光全脑开发，使传说中神奇的“过目不忘”记忆能力成了每一个人都拥有的普通能力。
学生真正拥有了学习超能力，学习不再是负担，学习变得轻松愉快。
35 . 看到电视上、报纸上有各种各样的“记忆表演大赛”，是真正的全脑潜能开发的成果吗？你上网或看过的电视上、报纸上的圆周率等“右脑记忆表演”不是真正的全脑潜能开发！我们会经常看见：电视上、报纸上有各种各样的“记忆表演大赛”。
表演者有超强的记忆能力，正背倒背记词语、数字、人头像、车牌号、圆周率等，内容十分雷同，表演者往往把这样的记忆归结于右脑记忆法。
这真是全脑潜能开发的成果吗？其实不是！所运用主要是密码记忆、定桩记忆、联想记忆、谐音记忆、脑图记忆、智慧树记忆等，是熟能生巧苦练的结果！这些方法调动了右脑的形象思维功能而产生了一定的记忆效果，不属于全脑的潜能，严格来讲是对右脑的形象思维功能的应用而不能称得上是全脑潜能的开发。
上述“快速记忆法”和一些“英语单词快速记忆法”对学生全脑的开发应用有一定的积极作用，但其技术一直停留在右脑的最低级的形象思维功能的训练和应用层面上，某一种方法只适合记忆某一类知识，所以，一个记忆圆周率的“记忆大师”并不具有“过目成像、过耳成诵、过目不忘”的右脑记忆力，他可能圆周率能背上千位，但看了段电视节目，听了段讲话，读了段文章却记不下来。
他所掌握的这种记圆周率的记忆方法犹如邓亚萍打乒乓球的技术，其技术用来打篮球，高尔夫球是不行的。
全脑潜能得到开发的学生很快就会拥有像录像机的“录音像”记忆功能，他们看电视一遍就能将电视中播放的画面、文字、声音原版的“录制”于右脑中，并能做到长久记忆。
多媒体的各学科知识光盘，学生也能看一二遍“录制”于右脑中并能做到长久记忆。
老师课堂授课，学生可以把所学知识录下来而不是记下来，学生记忆已完全改变了机械的重复的左脑记忆，而是运用了超人的右脑音像记忆。
随着记忆力的提高，学生大脑的理解力，创新力也随之迅速提高。
36 . 孩子成绩已经非常优秀，还有必要上全脑潜能开发课吗？全脑潜能开发会让您的孩子更优秀！更省时！更轻松！也许，孩子的成绩确实很不错了，在班级、年级也能经常名列前茅。
但是，孩子在学校里接受的一直是左脑的教育，孩子成绩很好，说明孩子很努力。
全脑潜能开发，能帮助学生轻轻松松进入高效率学习状态，使用更高效的学习方法，使用更高效的学习方法，让您的孩子在学习上事半功倍。
节省大量时间用在学习的重点和难点上！而不是浪费许多时间在大量的简单枯燥的背诵上。
全脑潜能开发，能让学习领悟力更强！我们知道：好的学习方法比勤奋更重要！37 . 为什么我训练黄卡这么久都还是看不到原色呢？这个更多是训练量不够和训练时间过于分散导致的，另外，训练时可以稍加暗示（比如反复用语言暗示自己前方有一个蓝点）以及尽量保持注意力高度集中38 . 黄卡是看出来的还是想象出来的？我们首先要搞清楚一个概念，心象的形成是来源于两个方面的，即外界刺激和自我想象，前者指全现心象，也就是闭眼后100％重现物象的能力，而后者指闭眼后自由创造清晰心像的能力，这比前者更高级。
所以，其实黄卡是看出来的而不是想象出来的，至于我们训练时作出的暗示(注意是语言上的暗示，而不是心理上的暗示)只是为了提升注意力而不是为了想象。
39 . 什么是曼陀罗卡曼陀罗卡片是用来进行残像训练，所谓的曼陀罗训练就是紧盯着曼陀罗卡片，记住每个曼陀罗的形状和颜色，然后在记忆力里再现的一种训练方法，如果紧盯着曼陀罗卡片看10秒钟，然后闭上眼睛，就能够在想象里面栩栩如生地再现曼陀罗的颜色和形状，这就证明你的右脑想象能力已经被开启了，如果继续做这种练习的话，很自然地就能开发出你的右脑想象能力40 . 曼陀罗卡片怎么使用？曼陀罗卡片的练习具体操作方法：1.连续盯着曼陀罗卡片；2.看5秒后闭眼5秒，同时暗示自己在闭眼睛时让图像尽可能长时间地停留在眼前，睁开眼后，看卡片背面的黑白曼陀罗图像，并将它颜色回忆出来；3.训练的关键是要持续不断，至少也要用3个月，这种方法能激活右脑41 . 三色卡片怎么用？我们将用这个卡片来做“颜色残像训练”，先做红色卡片看一会儿，然后闭上眼睛，眼前的残像消失之后，再睁开眼睛继续凝视卡片，时间以20—30秒为宜，凝视卡片时神经会自然而然地集中，这时脑波就变成了α波状态，而这种大脑状态正是可以自然进入想象的状态，刚开始训练时，也许眼睛一闭上残像就立刻消失了，此时千万不要放弃，重复若干次之后，残像就会20秒，30秒地逐渐延长在眼前留存的时间，接下来，不用盯着红色卡片看，只需闭上眼睛，想像红色，练习到眼前出现红色卡片为止，红色卡片练习完毕后是黄色卡片，然后是蓝色卡片42 . 图形卡片怎么用？首先凝视卡片20—30秒，然后闭上眼睛看残像，看卡片时请尽可能把卡片放在光线明亮的地方，这样就能后很清楚地看到残像，有时间的话就可以每天反复练习，等到能够轻易地看到圆形、三角形和菱形等残像时43 . 3D图是怎么训练的？为什么用看3D图的方法看书会出现字重叠的现象，怎么解决？3D图采用平行法来看，就是通过增大左右眼的瞳孔之间的距离，也就是瞳距来实现的，关键点是尽量让焦点发散，而不要集中到一点上，如果长时间训练后还无法看出来，可以考虑先放一放，因为往后当你做ESP训练的时双眼自然就会处于这种开放式聚焦的状态下，当然这跟3D眼还是有点区别，但那也只是眼肌调节的幅度上的不同而已，3D眼对眼肌调节的幅度更大一些所以长时间训练会觉得眼睛很累。
至于字重叠的问题，我想这个主要跟视野不够开阔有关，应该是通过作视野扩大训练来解决而不是继续作3D练习，而且在实际作波动速读的过程中并不需要3D眼那样大的眼肌调节的幅度，使用3D眼的目的主要是掌握一种对阅读内容整体把握的能力，至于变大变清晰倒是其次，当然这(指字变大变清晰)有助于加快信息进入大脑的速度，在视野没有取得突破的时候强硬的上3D眼来阅读而只会导致重叠和大量的盲点，这不但没有加快信息摄取的速度反而起了阻碍作用实在得不偿失，所以过度的3D眼训练反而会不利于将来实现波动速读。
44 . 什么是ESP？怎么进行ESP训练？广义的ESP指的是包括想象力、透视力、预知力等一系列超感官能力的总称，而我这里所讲的ESP训练仅仅只是指想象力训练，就是在睁开眼睛的情况下进行想象力训练，比如说刚看过的一部电影在眼前重现一次，当重现的时候你的注意力会渐渐从眼前的意识视觉中抽离出来(想象一下自己发呆的情景吧)，而慢慢进入到自己内心的潜意识视觉里面来，训练状态好的时候，那种感觉就好像自己真的正在看电影一样。
ESP的目的就是让自己的潜意识无比靠近自己的意识，让自己瞬间进入到右脑状态中，通过ESP训练我们就能够很容易的引导出潜藏在潜意识里面的记忆了，这时候照相记忆＆波动速读就随手可得了，所以说ESP训练是整个训练的核心也就不为过了。
还有一点要提的是，我们并不一定要通过卡片训练获得全现心像力后才开始ESP训练，ESP训练跟全现心像没有绝对关系，当然它们两者之间存在着互相促进的作用，比如象本人在通过训练获得全现心像之前就已经具备ESP能力，只是在获得全现心像能力后ESP的图像更为清晰和真实而已。
45 . 怎么进入右脑状态？其实上面的问题与答案已经回答了这个问题了，进入右脑的公式就是放松然后想象，通过ESP训练就可以帮助我们快速进入到右脑状态了，另外，有条件的话可以买个潜能开发机，有人说用脑波发生器软件就可以了，那就错了，那是因为你没有使用过的原因又或者你使用的只是低档产品而已，虽然说原理上一样的，但是实际效果差好远的，如果将来第二代产品全面采用视觉分离和听觉分频技术那就更加牛了，说了这么多，结论是——不推荐使用，因为就像吃药一样会产生依赖。