小班语言故事教案：丑小鸭
小班语言教案丑小鸭优秀篇
小班语言教案丑小鸭优秀篇一、教学内容本节课的教学内容来自《幼儿园小班语言》教材第四章《童话故事》的第二节，详细内容为经典童话故事《丑小鸭》。
通过讲述丑小鸭历经磨难，最终成长为美丽的天鹅的故事，引导幼儿认识自我，培养自信和勇气。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉和理解故事《丑小鸭》的主要情节，能够复述故事大意。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们对故事情节的感知和领悟能力。
3. 引导幼儿从故事中体会到自信、勇气和善良的重要性，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的寓意，培养他们的自信心和勇气。
重点：引导幼儿熟悉故事情节，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：丑小鸭故事书、图片、动画片、头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放丑小鸭动画片的片段，吸引幼儿的注意力，让他们初步了解故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）讲述故事《丑小鸭》，引导幼儿关注故事中丑小鸭的成长历程，讲解故事中的生词和句子。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿复述故事情节，锻炼他们的语言表达能力。
4. 小组讨论（10分钟）（1）丑小鸭为什么受到其他动物的嘲笑？（2）丑小鸭是如何变成美丽的天鹅的？（3）从这个故事中，我们学到了什么？5. 表演活动（10分钟）让幼儿戴上头饰，分组表演故事情节，提高他们的表现力和合作意识。
六、板书设计1. 故事《丑小鸭》2. 故事主要角色：丑小鸭、鸭妈妈、其他动物、美丽的天鹅3. 故事情节概括：丑小鸭出生→受到嘲笑→历经磨难→成长为美丽的天鹅七、作业设计1. 作业题目：画一幅《丑小鸭》的故事插图，并简单描述画面内容。
答案示例：画面中丑小鸭在湖边，刚刚变成美丽的天鹅，周围有鲜花和蝴蝶，表现了丑小鸭历经磨难后的幸福生活。
2. 作业要求：画纸大小不限，颜色丰富，构图合理，文字描述通顺。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《丑小鸭》的故事，让幼儿体会到自信、勇气和善良的重要性。
2024年幼儿园小班语言《丑小鸭》教案
2024年幼儿园小班语言《丑小鸭》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第三单元《童话天地》，详细内容为《丑小鸭》的故事。
通过该故事，让幼儿初步感受童话的语言美，理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能认真倾听故事，理解故事的主要情节，感受故事中丑小鸭的成长历程。
2. 能够用自己的话复述故事，提高语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿关爱同伴、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中丑小鸭的成长历程，用语言表达自己的感受。
重点：倾听故事，理解故事情节，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：丑小鸭玩偶、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、绘画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用丑小鸭玩偶，引导幼儿观察并讲述丑小鸭的特点，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师播放故事录音，幼儿认真倾听。
（2）教师结合挂图，详细讲解故事情节。
（3）教师提问，检验幼儿对故事的理解。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师提问：丑小鸭为什么离开了家？它遇到了谁？发生了什么事？（2）引导幼儿用故事中的原句回答，巩固记忆。
4. 随堂练习（5分钟）（1）分组讨论：你喜欢故事中的谁？为什么？（2）每组选一名代表发言，其他幼儿倾听并给予掌声。
5. 故事复述（5分钟）（1）教师挑选一名幼儿，复述故事。
（2）其他幼儿认真倾听，给予鼓励。
（2）引导幼儿思考：在我们的生活中，我们应该如何关爱和尊重他人？六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 关键词：丑小鸭、成长、关爱、尊重七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用自己的话复述《丑小鸭》的故事。
（2）与爸爸妈妈一起讨论：在我们的生活中，如何关爱和尊重他人？2. 答案：（1）故事复述：略。
（2）讨论问题：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《丑小鸭》，让幼儿学会了倾听、理解、表达，达到了预期的教学目标。
丑小鸭幼儿园小班语言课教案
丑小鸭幼儿园小班语言优质课教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿初步了解《丑小鸭》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《丑小鸭》的故事情节，认识故事中的角色。
难点：让幼儿通过观察、表达、想象等方式，深入理解故事的教育意义。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、丑小鸭手偶、绘画材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《丑小鸭》的故事课件，引导幼儿观看并简单讲述故事情节。
2. 讲述：教师用手偶展示故事，引导幼儿观察丑小鸭的外貌特征和变化，讲述故事情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论丑小鸭在故事中的遭遇和成长，让幼儿表达自己的感受。
4. 绘画：教师发放绘画材料，引导幼儿根据自己的想象，画出丑小鸭的成长过程。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的教育意义，教育幼儿要尊重他人，培养自信心。
五、作业：1. 回家后，幼儿向家长讲述《丑小鸭》的故事。
2. 家长协助幼儿完成绘画作业，展示丑小鸭的成长过程。
六、教学策略：1. 采用故事课件和手偶相结合的方式，生动形象地展示故事情节，吸引幼儿的注意力。
2. 通过观察、讨论、绘画等环节，激发幼儿的参与积极性，培养幼儿的表达能力和想象力。
3. 教师以引导为主，让幼儿在自主活动中体验故事的教育意义，培养幼儿的品质。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事情节的掌握情况。
2. 评价幼儿在讨论、绘画等环节的表现，了解幼儿的表达能力和想象力。
3. 家长反馈：了解幼儿回家后向家长讲述故事的情况，以及家长对幼儿绘画作业的评价。
八、教学拓展：1. 开展《丑小鸭》角色扮演活动，让幼儿体验故事中的角色，提高幼儿的表演能力。
2. 组织幼儿参观画展，让幼儿欣赏其他小朋友创作的《丑小鸭》绘画作品，激发幼儿的创造力。
3. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
幼儿园小班童话故事《丑小鸭》教案 幼儿园教案
幼儿园小班童话故事《丑小鸭》教案序号1：教学目标1.1 能够理解并复述《丑小鸭》故事的主要情节。
1.2 能够观察并描述故事中的各种动物形态特征。
1.3 能够通过绘画、手工等活动表达对故事情节的理解和情感体验。
序号2：教学准备2.1 教师准备故事书《丑小鸭》。
2.2 班级准备相关的玩具动物模型和图片，以及绘画、手工等材料。
序号3：教学过程3.1 导入3.1.1 教师通过展示图片或玩具动物模型引入故事的主要角色，引发学生对故事的兴趣。
3.2 讲述故事3.2.1 教师讲述《丑小鸭》故事，注重语调、表情的生动演绎，引导学生跟随情节进行情感体验。
3.2.2 在讲述过程中，适时停顿，引导学生思考问题，并预测故事的发展。
3.3 回顾与展示3.3.1 教师鼓励学生复述故事的主要情节，并展示相关图片或玩具动物模型，帮助学生巩固理解。
3.4 观察与描述3.4.1 教师组织学生观察故事里的不同动物形态特征，引导学生描述各种动物的特点。
3.5 绘画活动3.5.1 教师指导学生用画笔和颜料描绘故事中的景物和角色，表达对故事情节的理解和感受。
3.6 手工活动3.6.1 教师组织学生用纸张、棉花、颜料等材料制作故事中的动物或情景，培养学生的动手能力和想象力。
序号4：教学延伸4.1 讨论与分享4.1.1 教师引导学生围绕《丑小鸭》故事展开讨论，鼓励学生分享自己的看法和感受。
4.2 表演与游戏4.2.1 教师组织学生进行角色扮演，模仿故事中的动物，培养学生的表达能力和团队合作意识。
4.3 创作活动4.3.1 教师鼓励学生围绕故事情节进行创作，包括续写故事、绘画、手工制作等，激发学生的想象力和创造力。
序号5：教学评估5.1 教师观察学生在听故事、观察、描述、绘画和手工活动中的表现，进行综合评价。
5.2 教师根据学生的表现，及时给予肯定、鼓励和指导，促进学生的全面发展。
序号6：教学总结6.1 教师通过总结教学活动的过程和效果，反思教学中的不足和可改进之处。
2024年小班语言教案丑小鸭优秀篇
2024年小班语言教案丑小鸭优秀篇一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《童话故事》，详细内容为《丑小鸭》优秀篇。
通过讲述丑小鸭历经磨难，最终成长为美丽的白天鹅的故事，引导幼儿认识自我，树立自信，学会关爱他人。
二、教学目标1. 让幼儿了解丑小鸭的故事情节，理解故事所传达的寓意。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会关爱他人。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的寓意，用语言表达自己的感受。
重点：掌握故事情节，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教具：故事课件、丑小鸭和白天鹅的图片、小红花等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭和白天鹅的图片，引导幼儿观察并讨论它们的区别，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件，老师边讲述边引导幼儿关注故事情节，让幼儿了解丑小鸭的成长历程。
3. 例题讲解：针对故事中的难点，如丑小鸭为什么受到嘲笑、为什么能变成白天鹅等，进行详细讲解。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿用自己的语言复述故事，培养语言表达能力。
5. 情景实践：组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的情感变化，培养同理心。
六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》优秀篇2. 故事梗概：丑小鸭历经磨难，成长为美丽的白天鹅。
3. 重点词语：自信、关爱、成长。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和彩纸制作一个丑小鸭的手工作品，并写一段关于关爱他人的话。
2. 答案：作品呈现丑小鸭的形象，语言表达关爱他人的意愿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解故事、语言表达等方面的进步和不足。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，讨论如何关爱他人，将所学内容应用到生活中。
同时，可推荐相关童话故事书籍，拓展幼儿的阅读面。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的情景实践4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿掌握故事情节，通过丑小鸭的成长历程，学会关爱他人。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园《丑小鸭》教案（精选15篇）
幼儿园《丑小鸭》教案（精选15篇）幼儿园《丑小鸭》教案篇1一、教育教学活动目标：1、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
3、理解故事内容，了解天鹅的外形特征及生活习性。
活动准备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程一、情景设置，激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》二、出示大图书，感知故事内容。
1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。
有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。
请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
小班语言《丑小鸭》优质教案通用
小班语言《丑小鸭》优质教案通用一、教学内容本节课选自小班语言领域，教材为《丑小鸭》。
详细内容包括：1. 了解故事背景，掌握故事主要情节；2. 学习故事中的生词、短语和句型；3. 分析丑小鸭的成长历程，培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，复述故事主要情节；2. 能够运用故事中的生词、短语和句型进行简单的口语表达；3. 通过对丑小鸭成长历程的分析，培养幼儿面对困难、勇往直前的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词、短语和句型的掌握；2. 教学重点：理解故事内容，培养幼儿勇敢、自信的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、故事角色头饰；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示丑小鸭，引发幼儿兴趣，导入新课。
2. 故事讲述：a. 播放故事录音，让幼儿初步感知故事内容；b. 结合挂图，教师讲述故事，引导幼儿关注故事角色和情节；c. 针对故事中的生词、短语和句型进行讲解，巩固幼儿的语言表达能力。
3. 实践情景引入：a. 分组讨论：丑小鸭在故事中遇到了哪些困难？它是如何克服的？b. 角色扮演：请幼儿戴上故事角色头饰，进行角色扮演，体验故事情节。
4. 例题讲解：a. 出示范例：丑小鸭在河边遇到了一只美丽的天鹅，它是怎么想的？b. 引导幼儿用故事中学到的句型进行回答。
5. 随堂练习：a. 让幼儿根据故事情节，用生词卡片进行句子拼接；b. 教师巡回指导，纠正发音，巩固语言表达能力。
六、板书设计1. 故事丑小鸭2. 故事角色：丑小鸭、鸡妈妈、鸭妈妈、小鸟、天鹅3. 生词：摇摇摆摆、美丽、温暖、孤单、勇敢、自信七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的丑小鸭，并用故事中学到的词语描述它。
答案示例：我画的丑小鸭毛茸茸的，它勇敢地面对困难，变成了美丽的天鹅。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿运用故事中学到的词语进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《丑小鸭》，让幼儿学会了生词、短语和句型，培养了幼儿勇敢、自信的品质。
丑小鸭幼儿园小班语言课教案
丑小鸭幼儿园小班语言优质课教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《丑小鸭》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会关爱他人。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解《丑小鸭》的故事情节，认识故事中的角色。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、丑小鸭手偶、图片等。
2. 环境准备：舒适、温馨的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看《丑小鸭》故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师用丑小鸭手偶，讲述《丑小鸭》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和事件。
3. 图片观察：教师展示故事中相关图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
5. 总结提升：引导幼儿讨论丑小鸭的成长过程，让幼儿明白勇敢、自信的重要性。
五、作业设计：1. 课后延伸：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中类似丑小鸭的例子，并互相分享。
2. 绘画作业：让幼儿画一画自己心中的丑小鸭，培养幼儿的想象力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 表达能力：评估幼儿在描述图片、角色扮演等方面的表达能力。
3. 观察能力：评价幼儿在观察图片、情景体验中的观察细节。
七、教学反馈：1. 课堂反馈：教师在课后与幼儿交流，了解他们在课堂上的学习感受。
2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的作业完成情况和表现。
八、教学拓展：1. 同类故事推荐：向幼儿推荐其他关于成长、勇气的故事，如《灰姑娘》、《小红帽》等。
2. 亲子活动：邀请家长参与，进行亲子阅读、角色扮演等活动，增进亲子关系。
九、教学反思：1. 教学内容：反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否具有趣味性。
2. 教学方法：思考教学过程中运用的方式方法是否有效，是否需要调整。
2024年幼儿园小班语言《丑小鸭》标准教案
2024年幼儿园小班语言《丑小鸭》标准教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域，教材为《丑小鸭》故事。
故事讲述丑小鸭历经挫折，最终成长为美丽天鹅过程。
具体内容包括：丑小鸭出生，遭受嘲笑和排斥；丑小鸭离开家，经历艰辛；丑小鸭遇见美丽天鹅，成为其中一员。
二、教学目标1. 让幼儿解故事主要情节，理解故事所传达寓意。
2. 培养幼儿同情心和关爱他人意识。
3. 提高幼儿语言表达能力和想象力。
4. 培养幼儿勇敢面对困难，自信、乐观品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中挫折与成长，培养其积极面对困难态度。
重点：引导幼儿关注故事情节，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、丑小鸭和天鹅手偶、小黑板。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示丑小鸭和天鹅手偶，引导幼儿观察并说出它们特点。
（2）邀请幼儿分享他们解关于鸭子和天鹅知识。
2. 讲解故事（10分钟）（1）播放故事课件，讲述《丑小鸭》故事。
（2）结合故事内容，引导幼儿关注丑小鸭在成长过程中心理变化。
3. 例题讲解（5分钟）（1）提出问题：“丑小鸭为什会离开家？它在离开家后遇到哪些困难？”4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分成小组，用画笔和彩色笔在画纸上画出丑小鸭和天鹅。
（2）邀请各小组代表展示作品，并分享创作心得。
（2）让幼儿设想自己是丑小鸭，遇到困难时如何克服。
六、板书设计1. 故事《丑小鸭》2. 故事主要人物：丑小鸭、天鹅3. 故事寓意：勇敢、自信、关爱他人七、作业设计1. 作业题目：画出你心中丑小鸭和天鹅，并写一段话描述它们特点和故事寓意。
2. 答案示例：我画一个丑小鸭和一个天鹅。
丑小鸭长得不好看，但它勇敢地面对困难，最终变成美丽天鹅。
这个故事告诉我们，不管遇到什困难，都要勇敢、自信，关爱他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述《丑小鸭》故事，让幼儿解挫折与成长过程，培养其积极面对困难态度。
小班语言精品教案丑小鸭优秀篇
小班语言精品教案丑小鸭优秀篇一、教学内容本节课选自教材《小班语言精品教案》第四章《丑小鸭》一节。
详细内容包括：丑小鸭的成长历程，如何从一只受人嘲笑的鸭子成长为一只优雅美丽的白天鹅；以及这个故事所传达的尊重、包容和自信的品质。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事的基本情节和角色关系。
2. 培养学生从故事中提炼出尊重、包容和自信等品质，激发学生对美好品质的追求。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用恰当的词语和句子描述故事情节。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，以及故事中传递的品质。
难点：如何引导学生从故事中提炼出尊重、包容和自信等品质，并将其运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：丑小鸭和白天鹅的图片，故事课件。
学具：彩笔、画纸，用于课堂活动。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示丑小鸭和白天鹅的图片，引导学生观察并说出它们之间的联系。
2. 例题讲解：讲述丑小鸭的成长历程，引导学生关注故事中的关键情节和角色关系。
3. 随堂练习：让学生分角色朗读故事，提高学生对故事情节的理解。
4. 课堂活动：组织学生进行“我是小画家”活动，让学生用画笔描绘出自己心中的丑小鸭和白天鹅。
六、板书设计1. 故事丑小鸭2. 关键情节：丑小鸭成长历程、受人嘲笑、遇见朋友、变成白天鹅3. 品质提炼：尊重、包容、自信七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你心中的丑小鸭和白天鹅，并结合故事内容谈谈你对尊重、包容和自信的认识。
2. 答案示例：我心目中的丑小鸭是一只勇敢面对困境，不断追求自我成长的鸭子。
它最终变成美丽的白天鹅，告诉我们每个人都有独特的价值。
从这个故事中，我学到了要尊重他人、包容差异，并且对自己要有信心。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述丑小鸭的故事，引导学生关注尊重、包容和自信等品质。
课后，教师应反思教学过程中学生的参与度，以及学生对故事情节和品质的理解程度。
拓展延伸方面，可以让学生收集关于丑小鸭的其他版本，进行对比阅读，进一步培养学生的阅读兴趣和思辨能力。
丑小鸭幼儿园小班语言课教案
丑小鸭幼儿园小班语言优质课教案第一章：教案简介1.1 教材来源：本教案选自经典童话故事《丑小鸭》。
1.2 教学目标：（1）让幼儿听懂并能够讲述故事的基本情节。
（2）培养幼儿对故事人物的认知和理解。
（3）教育幼儿树立自信，勇敢面对困难。
1.3 教学重点与难点：（1）重点：让幼儿听懂并能够讲述故事的基本情节。
（2）难点：教育幼儿树立自信，勇敢面对困难。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《丑小鸭》讲述了一只在鸭妈妈孵化出来的与众不同的小鸟，因外表与众不同而遭受同伴们嘲笑和排斥。
经历了一系列挫折和磨难后，这只“丑小鸭”最终变成了一只美丽的天鹅的故事。
2.2 教学方法：（1）讲授法：教师讲述故事，引导幼儿听讲。
（2）互动讨论法：教师提问，引导幼儿积极参与讨论。
（3）情境教学法：通过图片、道具等创设情境，帮助幼儿更好地理解故事。
第三章：教学准备3.1 教具：（1）丑小鸭故事课件或图片。
（2）丑小鸭、鸭妈妈、小鸟等角色头饰。
（3）相关问题卡片。
3.2 环境布置：（1）教室布置成童话故事场景，增加故事氛围。
（2）安排幼儿座位，确保宽敞舒适。
第四章：教学过程4.1 导入：（1）教师以谈话方式引导幼儿谈论关于鸟类的知识。
（2）引入故事主题，展示丑小鸭图片，激发幼儿兴趣。
4.2 讲述故事：（1）教师用生动的语言讲述《丑小鸭》的故事。
（2）通过提问，引导幼儿关注故事情节和人物。
4.3 角色扮演：（1）分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色。
（2）引导幼儿进行对话，增强对故事情节的理解。
4.4 情境讨论：（1）教师创设情境，让幼儿讨论丑小鸭在故事中的心情变化。
（2）引导幼儿思考：在面对困难时，如何树立自信、勇敢面对。
4.5 总结与拓展：（1）教师总结故事主题，强调树立自信、勇敢面对困难的重要性。
（2）布置课后作业：让幼儿回家后与家长分享故事内容，讨论心得体会。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的发言和互动情况。
幼儿园小班语言教案：故事《丑小鸭》
教学手段：PPT、图片、音频等
PPT
教师制作精美的PPT，通过图片、文 字、音频等多种形式，向幼儿展示故 事《丑小鸭》的内容，激发幼儿的学 习兴趣。
图片
音频
教师播放与故事内容相关的音频，如 音乐、音效等，营造故事氛围，增强 幼儿的情感体验。
教师准备与故事内容相关的图片，帮 助幼儿更好地理解故事情节和角色形 象。
培养幼儿尊重他人、关心他人 、帮助他人的良好品质。
培养幼儿热爱生活、热爱大自 然的美好情感。
02
教学内容
《丑小鸭》故事梗概
总结词
经典童话故事
详细描述
丑小鸭是安徒生童话中的经典形象，故事讲述了丑小鸭经历种种磨难，最终变 成白天鹅的历程。
故事中的角色及特点
总结词：不同角色的性格特点 详细描述
1. 丑小鸭：出生时因为与众不同而被 视为丑陋，但内心善良、勇敢，具有 坚韧不拔的精神。
绘画
让幼儿根据故事内容，绘制出自己心 目中的丑小鸭形象，培养他们的想象 力和绘画技能。
延伸活动：阅读其他童话故事
阅读其他童话故事
鼓励幼儿在课后阅读其他童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，拓展他们的阅读视野，培养阅读兴趣。
分享阅读体验
鼓励幼儿在班级中分享自己阅读的童话故事，与同学们一起交流阅读心得，提高他们的阅读理解能力和口头表达 能力。
幼儿园小班语言教案：故事 《丑小鸭》
汇报人：可编辑 2023-12-20
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 评价与反馈 • 作业与延伸
01
教学目标
知识与技能目标
幼儿能够理解故事《 丑小鸭》的主要情节 和角色特点。
幼儿能够理解故事中 的基本词汇和句型， 并运用它们进行简单 的对话。
幼儿园小班语言教案：故事《丑小鸭》
鼓励幼儿勇敢面对困难
故事中的丑小鸭勇敢地面对困难，最终实现了自我价值，鼓励幼儿 勇敢地面对生活中的挑战。
培养幼儿的审美观念
通过丑小鸭变美丽的情节，引导幼儿理解美的多样性和内在美的重 要性，培养他们的审美观念。
03
教学过程
导入环节
幼儿园小班语言教 案：故事《丑小鸭 》
汇报人：可编辑 2023-12-24
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 课后作业与要求
01
教学目标
知识目标
01
了解故事《丑小鸭》的情节和角 色。
02
学习与丑小鸭相关的词汇和表达 方式。
能力目标
培养幼儿的听说能力，能够听懂并复 述故事。
”等。
小组讨论
教师将幼儿分成小组，让他们在 小组内讨论自己对故事的理解和 感受，培养他们的合作意识和沟
通能力。
创意表达
教师鼓励幼儿用自己的方式表达 对故事的理解和感受，如绘画、 手工制作等，培养他们的创造力
和表达能力。
04
教学方法与手段
教学方法
直观法
通过图片、玩具等直观 教具，帮助幼儿理解故
事内容，加深记忆。
游戏法
设计相关的游戏环节， 让幼儿在游戏中学习和 理解故事，提高学习兴
趣。
情境法
创设故事情境，让幼儿 扮演故事中的角色，通 过角色扮演加深对故事
的理解。
互动法
教师与幼儿互动，通过 提问、讨论等方式，引 导幼儿主动思考和表达
。
教学手段
01
02
03
04
多媒体教学
小班语言《丑小鸭》优质教案通用
小班语言《丑小鸭》优质教案通用教案名称：小班语言《丑小鸭》优质教案一、教学内容教材章节：小班语言领域第三册《丑小鸭》故事详细内容：通过学习《丑小鸭》这个经典童话故事，让幼儿理解故事中丑小鸭的成长历程，培养幼儿的审美观念和自信心。
二、教学目标1. 能让幼儿听懂、讲述并简单表演《丑小鸭》故事，理解故事的主题思想。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿树立正确的审美观念，学会自信、勇敢地面对生活的困境。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂、讲述并简单表演《丑小鸭》故事。
难点：引导幼儿理解故事的主题思想，培养幼儿的审美观念和自信心。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事课件、丑小鸭手偶、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放《丑小鸭》动画片，让幼儿观看并回答问题：“故事里有哪些角色？它们之间的关系是怎样的？”2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《丑小鸭》故事，边讲边展示故事课件，引导幼儿关注故事细节，如丑小鸭的外貌特点、生活环境等。
3. 故事讨论（5分钟）教师组织幼儿展开讨论：“你们觉得丑小鸭为什么会被其他动物笑话？它为什么会变成美丽的白天鹅？”引导幼儿理解故事主题。
4. 角色扮演（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，引导幼儿用语言、动作表现角色特点。
5. 丑小鸭手工制作（10分钟）教师发放手工材料，指导幼儿制作丑小鸭手工作品，培养幼儿的动手能力。
6. 作品展示（5分钟）教师组织幼儿展示自己制作的手工作品，让幼儿分享制作过程中的乐趣。
六、板书设计板书《丑小鸭》板书内容：角色介绍：丑小鸭、鸭妈妈、小鸟、猫、狗等故事情节：诞生、受辱、流浪、成长、变身故事主题：自信、勇敢、审美观念七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述《丑小鸭》故事，并分享制作的手工作品。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，观察幼儿对故事的理解程度和兴趣，针对不足之处进行调整。
2024年幼儿园小班语言教案故事《丑小鸭》
2024年幼儿园小班语言教案故事《丑小鸭》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章“童话世界”中的《丑小鸭》故事。
内容包括：故事情节的讲解、角色理解、语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 了解《丑小鸭》的故事情节，理解故事中角色的性格特点。
2. 提高幼儿的语言表达能力，培养其自信、勇敢的品质。
3. 感受故事中丑小鸭的成长历程，培养幼儿关爱他人、尊重差异的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解、角色性格的把握、情感体验。
2. 教学重点：语言表达能力的培养、关爱他人和尊重差异的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、丑小鸭玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示丑小鸭玩偶，引导幼儿观察并提问：“你们知道这只鸭子为什么叫丑小鸭吗？它长得和其他鸭子有什么不一样？”2. 故事讲解（10分钟）教师播放PPT，结合故事挂图，生动地讲述《丑小鸭》的故事。
讲解过程中注意语气、表情和动作的运用，引导幼儿关注故事情节和角色性格。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的关键情节，提出问题：“丑小鸭为什么离开了家？它在成长过程中遇到了哪些困难？它变成了什么？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论主题：“你喜欢丑小鸭吗？为什么？”。
讨论结束后，请各组代表发言。
5. 语言表达（5分钟）教师邀请幼儿上台，用动作和语言表达故事中自己喜欢的角色，培养幼儿的自信心和勇气。
6. 情感体验（5分钟）教师引导幼儿分享自己在生活中遇到类似丑小鸭的经历，让幼儿学会关爱他人，尊重差异。
六、板书设计1. 故事《丑小鸭》2. 关键情节：丑小鸭离开家、成长困难、变成白天鹅3. 教学重点：关爱他人、尊重差异、自信勇敢七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的丑小鸭，并写一段话描述它。
答案示例：我心中的丑小鸭是一只可爱的鸭子，它虽然长得和其他鸭子不一样，但勇敢地面对困难，最终变成了美丽的白天鹅。
2024年幼儿园小班语言《丑小鸭》教案
2024年幼儿园小班语言《丑小鸭》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《童话世界》，详细内容为《丑小鸭》的故事。
通过讲述丑小鸭历经挫折，最终成长为美丽的天鹅的故事，引导幼儿学会尊重他人，培养勇敢、自信的品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解并理解丑小鸭的故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 引导幼儿从故事中感受到友谊、亲情和自信的重要性，培养幼儿积极向上的情感。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的艺术表现力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的寓意，学会尊重他人，培养自信、勇敢的品质。
重点：掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
四、教具与学具准备教具：丑小鸭故事图片、PPT、动画视频、音乐CD。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放丑小鸭动画视频，吸引幼儿的注意力，引出本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）：教师讲述丑小鸭的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 例题讲解（10分钟）：以丑小鸭成长过程中的一个场景为例，让幼儿描述图片内容，并引导幼儿讨论丑小鸭的心情。
4. 随堂练习（10分钟）：分发画纸、水彩笔等材料，让幼儿根据自己的想象，画出丑小鸭成长的过程。
5. 小组讨论（10分钟）：分组讨论故事中的寓意，引导幼儿学会尊重他人，培养自信、勇敢的品质。
7. 音乐活动（5分钟）：播放《丑小鸭》歌曲，让幼儿跟随音乐，模仿丑小鸭的动作，培养幼儿的音乐节奏感。
六、板书设计1. 故事《丑小鸭》2. 故事人物：丑小鸭、鸭妈妈、小鸟、小鱼、农夫、美丽的天鹅3. 故事情节：出生受排挤、离家出走、遇到困境、成长变化、成为美丽的天鹅4. 故事寓意：尊重他人，勇敢自信，坚持梦想七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的丑小鸭，并描述它的成长过程。
2. 答案示例：画出丑小鸭从出生到成为美丽的天鹅的过程，描述丑小鸭在成长过程中遇到的困难，以及它如何克服困难，最终实现梦想。
小班语言教案：丑小鸭
小班语言教案：丑小鸭教学目标通过学习《丑小鸭》这个故事，让小班的学生掌握以下目标：•了解动物鸭子的生活习性；•培养学生对环境保护的意识；•增加小班学生的词汇量；•提高小班学生的阅读理解能力；•加强小班学生的口语表达能力。
教学准备•《丑小鸭》绘本资料；•一份简单的故事讲述大纲；•英文单词卡片、图片或实物，包括“duck”，“swan”等；•儿童音乐、手指游戏等教学辅助素材。
教学步骤第一步：引入教师可以找一张有关鸭子的图片或是活鸭子的实物在课堂上展示并让学生们发表自己的看法。
教师可以提问如下：1.这是一只什么动物?2.它的外形特征是什么？3.它生活在哪里？4.它是怎样生活的？学生们可以自由发表自己的观点，并记录下一些关键词作为后面教学的引子。
第二步：讲故事教师讲解《丑小鸭》的大概情节，通过绘本展示故事画面，使用适当的语调强调故事中的关键部分，并适当停顿让学生们思考。
在讲解时，教师应该让学生们参与其中，如故事中的声音、动作等细节。
第三步：学习单词教师可以在黑板上写下故事中出现的新单词，并分别说出其英文发音和中文意思，并让学生跟读。
然后，教师可以准备英文单词卡片或是实物，让学生们一个个拿起来，并说出与该单词相关联的形象、环境等关键词，再齐声重复单词三次，以帮助学生记忆。
第四步：组织活动教师可以让学生之间互相扮演故事中的角色，为故事中的角色编写副本，并进行角色扮演表演。
此外，教师还可以利用故事中出现的动物元素，设计一些小游戏或手指游戏，如“谁是丑小鸭”、“我是小鸟，我会飞”等，让学生在游戏中加深对故事的印象并锻炼口语能力。
第五步：拓展活动教师可以在教学之外，带领学生走进自然，亲近动物，如去鸭塘里观察鸭子，去公园或动物园玩耍等，让学生身临其境，感受到真实的自然生态环境，增加学生的文化知识储备，培养他们的环境保护意识。
学习反思教学过程中，通过引入自由讨论、故事讲解、单词学习、角色扮演、活动游戏等环节对小班的学生进行了综合性的语言训练，学生们的兴致很高，在教师的引导下，能够更好地表达自己的想法，并且在游戏中得到了充分锻炼。
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小班语言故事：丑小鸭
活动目标
1、通过集体活动帮助掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；
2、让在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展记忆故事主要内容的有意性。
活动过程
1、玩书
师为提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。
先让跟随师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。
由于折叠书比较特殊，师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师：这本书里到底讲了一个什么故事呢？别着急，让拼板来帮助我们。
2、玩拼板，赏故事
师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请动脑筋试拼。
等完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图。
然后告诉这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事——《丑小鸭》
师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗？(放故事录音。
师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。
)
师：请你们把拼板按故事的顺序排好。
这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让熟悉故事的角色、把握故李的线索。
3、自制图书、欣赏故事、调整画面
师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。
师观察按序编排图画的操作情况。
师：你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。
师第二次提供倾听的机会，让通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。
等纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮做成一本完整的书。
4、师生共同阅读自制的故事书
师让围坐在自己身边，选择—一本由编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。
师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”
l：“它的蛋和大家的不一样。
”
2：“它的蛋颜色很深，样子很大。
”
3：“它长得和小鸭子不一样。
”
4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。
”
师：“丑小鸭为什么很伤心？”
1：“没有动物和它玩。
”
2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。
”
师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。
”(用故事中的原话来回答) 师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？”
(所有的都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。
)
师：“这是怎么样的天鹅呢？”(引导进行描述)
1：“脖子长长的天鹅。
”
2：“白色的天鹅。
”
3：“美丽的天鹅。
”
最后的共读环节加深了对故事的理解，通过问答也为提供了用自己的语言进行表达的机会。
思考
1．提供“折叠书”帮助练习翻书的基本动作
本次阅读活动尝试设计并使用了“折叠书”，此书既能像普通图书一样逐页翻阅，也能在书拉开时将所有画面同时呈现在眼前，有助于仔细观察画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让根据自己的实际需要，选择看书的方式。
2．整合多种育手段有针对性地落实阅读的重点
围绕拼板和自制图书设计了三个小活动，成功解决了活动中的重点。
第—洗拼拼板。
突出了故事中的三个主要形象，能帮助了解故事中的主要角色；第二洗听故事调整拼板位置。
帮助理解并记忆故事的主要线索；第三次根据拼板自制图书及后续的调整活动。
检验了对内容的记忆情况，反过来又增强了有意识地记忆故事主要内容的目的性。
3．运用多种方式解决集体倾听活动中的难点在以往的集体阅读中，欣赏完一遍故事后，总想急着发表自己的意见，而不愿意倾听同事或师的发言。
这次集体阅读活动中运用了中方式，保证了有质量的倾听活动。
方式1：发挥自制图书的作用。
让对自制的故事进行检查、根据故事内容调整图画顺序，增强了倾听的目的性，引发倾听的兴趣。
在这个环节中，还针对孩子在给图排序时可能出现的几种错误进行了假设，并准备了具体的应对方。
方式2：设置较为宽泛的提问。
师围绕故事中的主要情节进行提问，但问题无单一的答，自然会有多种回答，而不同的答能激发专心倾听。
方式3：营造能激发倾听愿望的氛围。
师优美的语言和生动的语调能吸引倾听：同伴个性化的语言和有感情的表达，也能相：互感染，激发互相模仿、学习的兴趣，有效提高了倾听的质量。
小鸭呢？”。