英语歌曲教学
歌唱英语歌曲教学教案模板
教学对象：小学三年级教学目标：1. 知识目标：掌握英语歌曲的旋律和歌词，了解歌曲背后的文化背景。
2. 技能目标：提高学生的英语口语表达能力，增强团队合作意识。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心。
教学重点：1. 英语歌曲的旋律和歌词。
2. 歌曲背景知识的了解。
教学难点：1. 歌曲旋律的掌握。
2. 歌词的正确发音和节奏。
教学用具：1. 多媒体课件2. 英语歌曲音频3. 教学黑板4. 白板笔5. 小奖品教学过程：一、导入1. 教师播放一首简单的英语歌曲，引导学生进入课堂氛围。
2. 提问：同学们，你们喜欢唱歌吗？你们喜欢听英文歌曲吗？3. 引导学生谈谈自己对英文歌曲的看法，激发学生学习兴趣。
二、歌曲学习1. 教师播放英语歌曲，让学生跟唱，注意歌曲的旋律和节奏。
2. 教师讲解歌曲的背景知识，让学生了解歌曲的文化内涵。
3. 学生分组，每组选择一首歌曲进行学习和练习。
三、歌曲练习1. 各小组进行歌曲练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏。
2. 教师挑选优秀小组进行展示，其他小组进行评价。
3. 鼓励学生积极参与，提高团队合作意识。
四、歌曲演唱1. 全班学生集体演唱英语歌曲，教师进行点评。
2. 教师挑选表现优秀的学生进行表彰，增强学生的自信心。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲旋律和歌词的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学反思：1. 本节课通过歌曲学习，提高了学生的英语口语表达能力。
2. 学生在小组合作中，培养了团队合作意识。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
课后作业：1. 学生回家后，与家长共同演唱英语歌曲，巩固所学知识。
2. 学生收集自己喜欢的英文歌曲，下节课与同学们分享。
(教学设计)3年级英语歌曲歌谣教学设计
3班级英语歌曲歌谣教学设计英语儿童歌曲以它简明的旋律，欢快、跳动的节奏，浅显易懂的歌词深受少年儿童的宠爱，因此，把歌曲应用到学校英语课堂上来，可以使同学在欢快的旋律中得到审美的愉悦，增加情感体验，受到艺术的熏陶，加强记忆。
下面是我为大家整理的3班级英语歌曲歌谣教学设计5篇，期望大家能有所收获!3班级英语歌曲歌谣教学设计11、初步学习儿歌：“I can 〞。
2、能跟着老师大声地念儿歌并能跟着老师表演儿歌。
3、通过表演和演示教具相结合的方式，让幼儿初步感受动物与动词间的对应关系。
活动预备：1、鸟、鱼、兔的头饰各一个。
胸饰假设干。
2、地上画有小鱼、小鸟、小兔的家。
3、黑板。
活动过程：1、通过情景表演，让幼儿初步感受句型“I can〞。
——和幼儿打招呼。
引入情景表演。
复习句型“Who is it〞“It’s me。
〞T：Hello，Boys and Girls。
C：Hello，Miss Xue。
T：I love you!C：I love you too!T：Today，Some animals will come。
But，Who are they(做想状)Hear!(做听状)——老师带上鸟头饰躲在黑板后面做敲门动作。
T：Ding-Dong，Ding-Dong。
C：Who is itWho is itT：It’s me。
It’s me。
——老师说完从黑板后面飞出，边飞边说：“Fly，fly，fly，I can fly〞。
在幼儿面前飞上几圈之后和幼儿打招呼。
T：Hello，Boys and girls。
C：Hello，Bird。
T：Nice to meet you!C：Nice to meet you too!T：Yes，I’m a bird。
I can fiy!(边说边做飞状)T：Now，Boys and girls，Let’s like a bird，OkC：OK!T：Oh，Stand up please!Let’s line up and follow me。
英文歌曲气息教学教案模板
教学目标：1. 帮助学生理解歌曲《Sailing》的歌词和情感表达。
2. 培养学生对英文歌曲的欣赏能力和气息控制能力。
3. 提高学生的口语表达能力和听力水平。
教学准备：1. 《Sailing》英文歌曲的录音或视频。
2. 歌曲的歌词和翻译。
3. 多媒体设备（如电脑、投影仪等）。
教学步骤：一、导入1. 播放《Sailing》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
2. 引导学生思考：这首歌曲给你什么样的感觉？为什么？二、歌词学习1. 教师带领学生朗读歌词，注意发音和语调。
2. 分析歌词中的重点词汇和短语，如：sail away, journey, horizon等。
3. 让学生用简单的英语复述歌词，加深对歌曲内容的理解。
三、气息控制训练1. 教师示范正确的呼吸方法，强调气息的稳定和均匀。
2. 学生跟随教师练习呼吸，感受气息在身体中的流动。
3. 引导学生尝试在唱歌时运用气息，使歌声更加饱满和有力。
四、歌曲演唱1. 教师带领学生跟唱歌曲，注意发音和节奏。
2. 学生分组练习，互相纠正发音和气息控制。
3. 教师挑选部分学生上台演唱，给予鼓励和指导。
五、情感表达1. 教师引导学生分析歌曲的情感，如：乐观、勇敢、希望等。
2. 学生分享自己对歌曲的理解和感受。
3. 教师引导学生用英语表达自己的情感，如：I feel excited about my journey,I believe in my dreams等。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调气息控制的重要性。
2. 学生回顾歌曲《Sailing》，分享自己的收获和体会。
3. 教师布置课后作业：收集其他英文歌曲，进行气息控制和情感表达练习。
教学评价：1. 学生对歌曲《Sailing》的歌词和情感表达的理解程度。
2. 学生气息控制能力的提高情况。
3. 学生在课堂上的参与度和表现。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学进度和难度。
2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动。
幼儿园英语歌曲教案及反思
幼儿园英语歌曲教案及反思教案主题：幼儿园英语歌曲教学教学目标：通过幼儿园英语歌曲教学，培养幼儿的英语兴趣，提高幼儿英语听说能力，增强幼儿语感和语音语调。
教学内容：1. 歌曲：Twinkle Twinkle Little Star2. 英文单词：twinkle（闪耀）、star（星星）教学步骤：1. 温故知新：让幼儿回忆已经学过的英语歌曲，如《小兔彩虹》、《蜗牛与黄鹂鸟》等，复习英语知识。
2. 新课导入：引入今天要学的英语歌曲《Twinkle Twinkle Little Star》，播放歌曲，并展示歌曲的歌词和星星图片。
3. 听说训练：播放歌曲，让幼儿跟着唱，加强英语语感和语音语调。
同时，教授歌曲中的生词twinkle和star。
4. 练习巩固：通过音乐和图片的辅助，让幼儿进行词汇拼读和语音模仿的练习。
5. 扩展训练：通过简单的英语绕口令和趣味小游戏，让幼儿巩固所学知识，增强英语学习的兴趣和积极性。
6. 课堂反思：与幼儿进行交流，了解自己是否掌握了今天的学习内容，并听取幼儿对课程的建议和意见。
教学资源：歌曲《Twinkle Twinkle Little Star》、星星图片。
教学评价：教学目标达成情况：通过本节课的教学，幼儿们对英语歌曲《Twinkle Twinkle Little Star》有了初步的了解，并掌握了一些简单的英语单词和语句，提高了英语听说的能力。
教学过程中优点：教师通过丰富的教学手段，如图片、音乐、小游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与英语学习，增强了英语学习的兴趣和积极性。
教学过程中不足之处：课程设计中没有充分考虑幼儿的年龄特点，难度较大，可能会让部分幼儿无法理解和参与，需要进一步考虑教学内容的适宜性。
教学延伸：1. 继续学习其他英语歌曲，增强英语语感和语音语调。
2. 通过英语故事、英语绕口令等形式的英语学习，进一步提高幼儿的英语能力。
3. 积极组织英语角、英语营等活动，为幼儿创造更多英语学习的机会。
幼儿园英语歌教案优质6篇
幼儿园英语歌教案优质6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿英语歌曲教案
幼儿英语歌曲教案教案名称：幼儿英语歌曲教学教学目标：1. 学习并掌握一些常用的幼儿英语歌曲；2. 通过歌曲的学习，培养孩子们对英语的兴趣；3. 培养孩子们的听力、口语和音乐感知能力。
教学准备：1. 幼儿英语歌曲的音频、歌词和视频；2. 教学辅助工具，如投影仪、音响设备等。
教学步骤：1. 创设情境：播放一首欢快的英语歌曲，让孩子们跟着节奏拍手、跳舞。
2. 引入新歌曲：通过展示歌曲的海报或播放部分歌曲的音频，让孩子们猜测歌曲的主题或内容。
3. 听歌学习：播放歌曲的音频，引导孩子们用微笑、拍手等动作配合歌曲的节奏，同时让孩子们听歌学习歌曲的歌词。
4. 歌曲教学：逐行教唱歌曲的歌词，注意发音、语调和节奏的准确性。
可以采取逐字教唱、分组教唱或全体合唱等方式。
5. 互动练习：进行歌曲的互动练习，如分成小组进行歌曲对唱、歌曲配合动作或认真配合歌词的内容等。
6. 牢记歌曲：反复播放歌曲的音频或视频，让孩子们坚持练习，牢记歌曲的歌词和旋律。
7. 制作小视频：让孩子们小组合作，利用自己的创意和想象，制作歌曲的小视频，加深对歌曲的理解和记忆。
8. 共同表演：组织孩子们进行小型表演，让他们展示自己学习到的歌曲，增强他们的自信心和表演能力。
教学延伸：1. 练习歌曲：利用歌曲的音频或视频，让孩子们进行自主练习，提高歌曲的熟练度。
2. 创作歌曲：鼓励孩子们根据自己的想法和经验，参照已学歌曲的模式，创作自己的英语歌曲，培养他们的创造力和表达能力。
3. 每日歌曲：每日选取一首英语歌曲，作为课堂的开篇活动，培养孩子们对英语歌曲的习惯和兴趣。
教学评估：1. 观察孩子们在歌曲教学过程中的参与度和反应；2. 分组进行歌曲对唱，评价他们的合作和表现；3. 小组表演中评价孩子们对歌曲的熟悉程度和自信心。
注意事项：1. 选取适合孩子们年龄段的英语歌曲，歌曲内容、速度和难度要与孩子们的英语水平相匹配；2. 教学过程中要注意孩子们的情绪和疲劳状况，及时调整教学活动的节奏和内容；3. 鼓励孩子们积极参与，不论语音的准确性如何，都要给予肯定和鼓励，激发他们学习英语歌曲的热情。
yesterday once more 英文歌教学
yesterday once more 英文歌教学一、教学目标1.让学生了解并欣赏经典的英文歌曲"Yesterday Once More"。
2.通过学习歌曲，提高学生的英语听力、口语和发音。
3.培养学生对英文歌曲的热爱，提升跨文化交流意识。
二、教学内容1.歌曲背景介绍：讲解"Yesterday Once More"的创作背景、歌手及歌曲的流行文化影响。
2.歌词解析：逐句解析歌词，教授生词、短语及句型，并纠正发音。
3.音乐欣赏：播放原版歌曲，让学生感受音乐的节奏和旋律。
4.歌唱实践：带领学生一起唱歌，鼓励他们大胆开口。
三、教学方法1.讲授法：教师对歌曲背景、歌词进行讲解，帮助学生理解歌曲含义。
2.讨论法：组织学生对歌曲的主题、意义进行讨论，提高他们的思考和表达能力。
3.直观演示法：利用多媒体设备播放原版歌曲，让学生感受歌曲氛围。
4.实践法：学生跟随教师一起唱歌，模仿发音，锻炼口语表达能力。
四、教学步骤1.导入：教师播放原版"Yesterday Once More"，吸引学生注意力，激发学习兴趣。
2.背景介绍：讲解歌曲背景、歌手信息等，增加学生对歌曲的了解。
3.歌词解析：逐句解析歌词，教授生词、短语及句型，纠正发音。
4.音乐欣赏：再次播放原版歌曲，让学生熟悉旋律，感受音乐的美妙。
5.讨论与思考：组织学生对歌曲的主题、意义进行讨论，鼓励他们分享自己的感受和见解。
6.歌唱实践：带领学生一起唱歌，纠正发音，指导歌唱技巧。
7.作业与延伸：布置相关作业，如听歌写感想、模仿唱歌等，鼓励学生课后继续学习。
8.总结与评价：对本节课的教学内容进行总结，对学生的表现进行评价，激励他们继续努力。
幼儿园经典英语歌曲学唱教案
幼儿园经典英语歌曲学唱教案教学主题：幼儿园经典英语歌曲学唱教学目标：1. 学生能够认识和发音经典英语歌曲中的单词和短语。
2. 学生能够正确地唱出经典英语歌曲中的主旋律和歌词。
3. 学生能够通过唱歌提高英语语感和语音水平。
教学重点：1. 经典英语歌曲中的单词、短语和主旋律。
2. 正确的英语发音及语音语调。
教学难点：1. 较难的英文单词发音和语音语调。
2. 对英文歌词的理解和应用。
教学方法：1. 互动式教学：教师和学生之间进行互动交流。
2. 游戏式教学：利用游戏形式增强学生的学习兴趣和参与度。
教学准备：1. 手机或电脑播放器，用于播放歌曲。
2. 含有歌词和简单翻译的教材或PPT。
3. 学生手册和活动笔记。
教学过程：Step 1：引入1. 老师播放经典英语歌曲，如《ABC》或《Twinkle, Twinkle, Little Star》，并鼓励学生跟唱。
2. 老师说：“欢迎大家来到英语歌唱课。
今天我们将学习一些著名的英语歌曲！”Step 2：教学主体1. 教师播放经典英语歌曲，并同时展示歌词和简单翻译。
2. 老师逐字逐句地让学生跟唱每一段歌词，并强调英语发音和语音语调的正确性。
3. 老师在学生每唱一段歌词后，指导学生理解歌词的含义和用法，并与学生共同创作一些短语和句子。
4. 在教学过程中，老师可以运用游戏形式，如快速重复、抢答和转移球，以加强学生的学习兴趣和参与度。
Step 3：小结和反思1. 由老师与学生一起回顾教学过程并总结重点。
2. 老师让学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师让学生用手册和笔记记录教学内容和学习结果。
Step 4：作业1. 让学生完成课堂活动手册上的配套练习。
2. 老师鼓励学生在家里继续听学唱经典英语歌曲，加深对英语语言的掌握和理解。
教学评估：1. 在教学过程中观察学生的反应和表现，以及与学生的互动情况，从而进行教学调整。
2. 检查学生完成的课后作业，评估学生的学习成果和掌握程度。
小学英语歌曲教案
小学英语歌曲教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并唱出五首常用的英语儿童歌曲。
学生能够掌握歌曲中的基本词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
学生能够在集体活动中大胆开口，提高英语表达能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强自信心。
激发学生学习英语的兴趣，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《Old MacDonald Had a Farm》学习歌曲中的动物词汇和农场生活场景。
2. 歌曲名称：《The wheels on the Bus》学习歌曲中的交通工具词汇和描述交通工具的句子。
3. 歌曲名称：《Five Little Monkeys》学习数字词汇和描述动物行为的句子。
4. 歌曲名称：《Row, Row, Row Your Boat》学习水上游乐词汇和描述划船动作的句子。
5. 歌曲名称：《Head, Shoulders, Knees and Toes》学习身体部位词汇和描述身体部位的句子。
1. 情境教学法：通过设置歌曲中的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与歌曲演唱、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：运用各种游戏，让学生在游戏中轻松学习英语。
四、教学步骤：1. 热身活动：引导学生唱一首简单的英文歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的歌曲，展示歌曲图片，激发学生的学习兴趣。
3. 歌曲学习：分段教唱歌曲，让学生跟读、模仿，确保学生能够熟练掌握歌曲。
4. 歌词理解：讲解歌曲中的词汇和句型，帮助学生理解歌词含义。
5. 实践活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。
2. 歌曲演唱：检查学生对歌曲的熟练程度，包括歌词记忆和发音准确性。
3. 词汇和句型掌握：通过角色扮演等活动，检验学生对词汇和句型的运用能力。
初级中学英语歌曲教案模板(共4篇)
初级中学英语歌曲教案模板（共4篇）第一篇：教案概述1.1 教学目标- 学生能够理解并演唱英语歌曲。
- 学生能够通过歌曲研究基本的英语词汇和语法结构。
- 学生能够理解歌曲中的文化背景和情感表达。
1.2 教学内容- 英语歌曲的旋律、歌词和演唱技巧。
- 歌曲中的英语词汇、语法结构和语言表达。
- 歌曲的文化背景和情感表达。
1.3 教学方法- 听、说、唱、演等多种教学活动。
- 小组合作和互动交流。
- 文化背景和情感表达的探讨和分析。
第二篇：教学步骤2.1 歌曲引入- 向学生介绍歌曲的背景和作者。
- 播放歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
2.2 歌词研究和演唱- 分句教唱歌曲，让学生跟读和模仿。
- 分析歌曲中的词汇、语法结构和语言表达。
- 让学生自主研究和演唱歌曲。
2.3 歌曲理解和表达- 让学生解释歌曲中的文化背景和情感表达。
- 引导学生进行小组讨论和互动交流。
- 让学生通过演唱和表演展示对歌曲的理解和表达。
第三篇：教学评估3.1 学生演唱评估- 评估学生的演唱技巧、发音和节奏感。
- 评估学生对歌词的理解和表达能力。
3.2 学生语言评估- 评估学生对歌曲中的词汇、语法结构和语言表达的掌握程度。
- 评估学生的口语表达和听力理解能力。
3.3 学生文化理解评估- 评估学生对歌曲中的文化背景和情感表达的理解程度。
- 评估学生的文化意识和跨文化交流能力。
第四篇：教学延伸4.1 歌曲创作和改编- 让学生尝试创作自己的英语歌曲。
- 让学生对已学的英语歌曲进行改编和创作。
4.2 英语歌曲欣赏和分析- 向学生推荐其他英语歌曲，进行欣赏和分析。
- 组织英语歌曲比赛和演出活动。
4.3 跨学科整合- 结合英语、音乐、文化等多个学科进行综合教学。
- 组织相关的课外活动和项目研究。
以上是初级中学英语歌曲教案的模板，具体的教学内容和方法可以根据实际情况进行调整和补充。
流行英语歌曲教学教案模板
课程目标：1. 培养学生对英语歌曲的兴趣，提高英语学习动力。
2. 通过歌曲学习，提高学生的英语听力、口语和语感。
3. 增强学生的跨文化交际能力，了解西方音乐文化。
课时安排：2课时教学对象：初中或高中英语学习者教学材料：1. 流行英语歌曲若干首（如：Taylor Swift - "Shake It Off"，Ed Sheeran - "Shape of You"等）2. 教学课件3. 录音设备4. 歌词卡片教学步骤：第一课时：一、导入1. 播放一首轻松愉快的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生谈论歌曲的主题，如：音乐、爱情、生活等。
二、歌曲介绍1. 向学生介绍所选歌曲的背景、演唱者及歌曲特点。
2. 通过歌词卡片，让学生初步了解歌曲的歌词。
三、歌词学习1. 播放歌曲，让学生跟唱，注意歌曲的节奏和发音。
2. 教师逐句讲解歌词，强调重点词汇和句型。
3. 让学生分组，用所学词汇和句型进行角色扮演。
四、歌曲练习1. 教师带领学生进行歌曲跟唱，纠正发音和节奏。
2. 学生自由练习，教师巡回指导。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲中的重点词汇和句型。
2. 布置课后作业：复习歌曲，模仿歌曲的演唱风格。
第二课时：一、复习导入1. 播放上节课学习的歌曲，检查学生的掌握情况。
2. 让学生分享自己在课后练习歌曲的收获。
二、歌曲拓展1. 引导学生探讨歌曲中的文化内涵，如：西方价值观、生活习惯等。
2. 通过歌曲，让学生了解西方国家的风土人情。
三、歌曲创作1. 教师引导学生进行歌曲创作，鼓励学生发挥创意，用所学词汇和句型表达自己的想法。
2. 学生分组，进行歌曲创作，教师给予指导。
四、成果展示1. 各小组展示自己的歌曲作品，其他学生进行评价。
2. 教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲创作的重要性。
2. 布置课后作业：欣赏更多英文歌曲，提高自己的英语水平。
英语歌曲教学教案设计模板
课时：2课时年级：小学四年级教材：《英语》四年级上册教学目标：1. 让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2. 培养学生对英语歌曲的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的英语口语表达能力。
教学重点：1. 歌曲的基本旋律和歌词。
2. 歌曲中的重点单词和短语。
教学难点：1. 歌曲的节奏和发音。
2. 歌曲中的重点单词和短语的运用。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师播放一首简单的英文歌曲，让学生初步感受英语歌曲的魅力。
2. 提问：你们喜欢听英文歌曲吗？为什么？二、新课导入1. 教师讲解歌曲的基本旋律和歌词，让学生跟唱。
2. 教师带领学生分析歌曲中的重点单词和短语，让学生掌握歌曲内容。
三、歌曲学习1. 学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏。
2. 学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
四、游戏环节1. 教师组织学生进行歌曲接龙游戏，巩固歌曲内容。
2. 学生表演歌曲，教师给予评价。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调歌曲的基本旋律和歌词。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励。
第二课时：一、复习1. 教师带领学生复习上节课所学歌曲，检查学生的掌握情况。
2. 学生分组演唱歌曲，教师纠正发音和节奏。
二、拓展1. 教师介绍一首新的英文歌曲，让学生欣赏。
2. 学生跟唱歌曲，教师讲解歌曲中的重点单词和短语。
三、歌曲表演1. 学生分组进行歌曲表演，教师给予评价。
2. 学生互相评价，提高学生的口语表达能力。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调歌曲的欣赏和表演。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励。
教学评价：1. 学生对英语歌曲的兴趣和欣赏能力。
2. 学生对歌曲的基本旋律和歌词的掌握程度。
3. 学生在歌曲表演中的表现和口语表达能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和内容。
2. 教师应注重培养学生的英语歌曲欣赏能力和口语表达能力。
3. 教师应关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励。
初中英语课堂歌曲导入教案
初中英语课堂歌曲导入教案课程内容：本节课的主题是“Hobbies”，主要学习描述个人爱好的词汇和表达方式。
教学目标：1. 学生能够听懂并能够使用描述爱好的词汇。
2. 学生能够通过歌曲表达自己的兴趣爱好。
3. 学生能够在小组活动中用英语讨论自己的兴趣爱好。
教学重点：1. 描述爱好的词汇和表达方式。
2. 听力理解和口语表达能力。
教学难点：1. 正确使用描述爱好的词汇。
2. 在小组活动中用英语讨论自己的兴趣爱好。
教学准备：1. 教学课件。
2. 歌曲《What's your hobby?》。
3. 描述爱好的词汇卡片。
教学过程：Step 1: 课堂导入（2分钟）1. 教师播放歌曲《What's your hobby?》，让学生听歌并跟着唱歌。
2. 教师引导学生模仿歌曲中的动作，例如：“Clap your hands”和“Shake your body”。
Step 2: 新课导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题是“Hobbies”，并展示一些描述爱好的词汇卡片，如：reading, playing sports, drawing, singing等。
2. 教师引导学生用英语描述自己的兴趣爱好，并让学生举例说明。
Step 3: 小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生轮流用英语描述自己的兴趣爱好。
2. 教师引导学生用所学的描述爱好的词汇进行交流，并鼓励学生用英语提问和回答。
Step 4: 听力练习（10分钟）1. 教师播放一段对话，内容是两个学生在讨论他们的兴趣爱好。
2. 学生听对话并回答问题，例如：“What are their hobbies?”和“Why do they like their hobbies?”。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调描述爱好的词汇和表达方式。
2. 教师布置作业，要求学生写一篇关于自己爱好的短文。
英文歌曲教学教案模板及范文
一、教学目标1. 提高学生的英语听力理解能力。
2. 扩大学生的词汇量，学习歌曲中的常用表达。
3. 培养学生的英语口语表达能力，增强语感。
4. 了解歌曲背后的文化背景，增进对英语国家的认识。
二、教学对象初中/高中英语学生三、教学时间2课时四、教学材料1. 英文歌曲：选择与学生年龄和兴趣相符的歌曲，如流行歌曲、经典歌曲等。
2. 歌词文本：歌曲的歌词，最好有中文翻译或注释。
3. 多媒体设备：电脑、音响、投影仪等。
五、教学步骤第一课时：1. 导入- 简单介绍歌曲的背景信息，如歌曲的名称、演唱者、发行时间等。
- 播放歌曲的片段，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 歌词学习- 展示歌曲的歌词，让学生跟读，注意发音和节奏。
- 对歌词中的生词进行讲解，帮助学生理解歌词内容。
3. 听力练习- 播放歌曲，让学生尝试跟唱，注意歌词的正确性。
- 设置听力问题，如询问歌曲的主题、歌手的情感等，让学生回答。
4. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论歌曲的意义、文化背景等。
- 每组派代表分享讨论成果。
第二课时：1. 口语练习- 学生分组，进行角色扮演，用歌曲中的句子进行对话。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
2. 歌曲创作- 让学生根据歌曲的旋律和节奏，创作自己的歌词。
- 学生展示作品，教师点评。
3. 总结与反思- 让学生谈谈学习歌曲的收获，分享学习心得。
- 教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 学生在课堂上的参与度和表现。
2. 学生对歌曲内容的理解和掌握程度。
3. 学生课后作业的完成情况。
七、课后作业1. 播放并跟唱所学歌曲，注意歌词的正确性和发音。
2. 搜集与歌曲相关的文化背景资料，准备下一节课的分享。
教案范文：课程名称：《Shape of You》歌曲教学一、教学目标1. 提高学生的英语听力理解能力。
2. 扩大学生的词汇量，学习歌曲中的常用表达。
3. 培养学生的英语口语表达能力，增强语感。
4. 了解歌曲背后的文化背景，增进对英国流行音乐的认识。
英文歌曲欣赏教案
英文歌曲欣赏教案第一章：课程简介1.1 课程目标培养学生对英文歌曲的兴趣和欣赏能力。
提高学生的英语听力和口语表达能力。
促进学生的跨文化交际意识。
1.2 适用对象初中学生1.3 教学材料英文歌曲教材听力材料词汇卡片第二章：教学方法2.1 听歌教学法通过播放英文歌曲，让学生感知和体验音乐与语言的结合。
引导学生跟唱和模仿，提高他们的发音和语调。
2.2 听力教学法通过听力练习，培养学生对英文语音和语调的敏感度。
引导学生进行听力分析和讨论，提高他们的理解能力。
2.3 词汇教学法通过歌曲中的关键词汇，帮助学生扩展词汇量。
利用词汇卡片，进行词汇的展示和复习。
第三章：教学内容3.1 歌曲选择选择适合初中生水平的英文歌曲，如儿童歌曲、流行歌曲等。
确保歌曲内容健康、积极，适合学生的年龄阶段。
3.2 听力练习提供与歌曲相关的听力材料，如歌曲的介绍、歌词的解读等。
引导学生进行听力训练，提高他们的听力技巧和理解能力。
3.3 词汇学习从歌曲中提取关键词汇，进行词汇的讲解和拓展。
利用词汇卡片，进行词汇的记忆和复习。
第四章：教学步骤4.1 热身活动引导学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动学生的积极性。
4.2 歌曲播放播放所选歌曲，让学生初步感受音乐和语言的结合。
4.3 歌词解析分句播放歌曲，引导学生跟唱和模仿。
解释歌曲中的关键词汇和表达方式。
4.4 听力练习提供与歌曲相关的听力材料，让学生进行听力训练。
第五章：教学评估5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、跟唱等。
5.2 听力理解能力通过听力练习的反馈，评估学生的听力理解能力。
5.3 词汇掌握情况通过词汇卡片的复习，评估学生的词汇掌握情况。
第六章：歌曲讨论与分析6.1 歌曲背景介绍向学生介绍歌曲的背景信息，如歌曲的创作者、发行时间、文化背景等。
引导学生了解歌曲所属的文化和时代背景，增强他们的跨文化交际意识。
6.2 歌曲主题讨论引导学生讨论歌曲的主题和情感表达。
小学英语英语歌曲教案
小学英语英语歌曲教案一、教学目标本节课的教学目标主要有：1. 学生能够听懂、会唱英语歌曲《Twinkle, Twinkle, Little Star》；2. 学生能够认读歌曲中的常见英语单词，如twinkle, star, sky等；3. 学生能够用正确的发音和语调表演歌曲；4. 学生能够理解歌曲的内容，通过歌曲培养学生的英语兴趣。
二、教学准备1. 多媒体设备，用于播放歌曲视频；2. 小星星图案的PPT幻灯片；3. 学生英语歌曲练习用的印刷材料。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）首先，教师可以以互动的方式与学生打招呼，让学生放松并进入英语学习的状态。
可以通过问候问好、随堂小游戏等方式。
2. 引入新知（10分钟）教师播放英语歌曲《Twinkle, Twinkle, Little Star》，让学生先欣赏歌曲。
然后教师可以用简单易懂的英语提示学生歌曲的主题，如“Do you know the song about stars?”。
3. 歌曲学习（20分钟）教师以逐句教学的方式，带领学生认读歌词中的单词，教师可以使用多媒体设备播放歌曲视频，同时展示歌词的PPT幻灯片。
教师可以先教授歌曲中的重点单词，如“twinkle, star, sky”。
然后，教师可以分句教唱歌曲，学生可以跟着教师的发音和节奏一起唱。
4. 歌曲表演（15分钟）学生掌握歌曲后，教师可以抽几个学生上台表演歌曲，并邀请全班一起唱。
教师需要鼓励学生大胆表演，培养学生的英语表达自信心。
5. 知识运用（10分钟）教师出示印刷材料，让学生阅读歌词，念出歌曲中的单词。
随后，教师可以提问问题，让学生回答，巩固所学的单词和句子。
6. 拓展活动（15分钟）教师可以引导学生思考“星星”在英语文化中的象征意义，让学生用英语谈论星星，并引导学生用英语写下自己对星星的喜爱之词。
可以采用小组合作的方式进行，学生分享各自的观点和作品。
7. 总结与反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调学生们在学习过程中的收获和表现。
小学一年级英语歌曲教案
小学一年级英语歌曲教案第一篇：小学一年级英语歌曲教案小学一年级英语歌曲教案小学一年级英语歌曲 PART A 教学名称：ABC字母歌教学时间：一课时学习目标：：知识目标：学会二十六个英文单词，认识并学会发音。
知道其中的五个元音并能正确说;单词，Song ,Now, known, sing……用法:do you know ……yes ,I know./no,I don't(know him /her);sing an english song……2：能力目标：能根据扩展联想识别由二十六个字母开头的简单字母，了解大意。
3：情感目标：1)激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐;2)通过音乐让同学们更好的感受英语的韵脚声调;3)通过小组合作共同完成英文歌合唱，培养他们的合作精神。
教学重点：学会识记二十六个字母，正确读出;识记五个元音字母;Know 的基本用法do you know……yes I know him/her.No, I don't know(him/her)。
课前准备将学生学习资料(歌词)发给学生，卡通图片，教学流程:一、开始上课引出课题T：Good morning，class!S：Good morning，teacher!2、用英语向学生做自我介绍Hello , boys and girls!Nice to see you ,my name is liu tingitng.(男孩们，女孩们，你们好，拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is×××.我的名字叫刘婷婷，然后在黑板上写下)I am your English teacher.(有人知道什么意思吗?让学生回答……我是你们的英语老师)Now ,you have know me.(现在你们都认识我了。
)这里今天我们要学的两个单词Now,现在;know 认识，了解，在黑板上写下来，并带同学们读。
英语歌的教案模板8篇
英语歌的教案模板8篇英语歌的教案篇1一.teachingtime:date:lessontime:二.teachingaimsanddemands:学习如何用英语说出5—8月，简单谈论相关的介绍。
（二）teachingaffection1.topromotessinterestandconfidence.2.todevelopssabilityoflisteningandreading.三.teachingimportantpointsanddifficultpoints: （一）学习如何用英语说出5—8月。
（二）mayisthefifthmonthoftheyear. juneisthesixthmonthoftheyear. julyistheseventhmonthoftheyear.augustistheeighthmonthoftheyear.四.teachingmethods:1.situationalteachingmethod.2.directteachingmethod.3.listeningandreading.五.teachingaids:1.准备本课的教学挂图、录音磁带和老师卡片。
2.准备一个日历，用颜色笔标出5～8月。
3.同学准备自制的日历卡片。
4.准备反映5～8月特征及相关节日特征的图片和照片。
六.lessontype:newlesson七.teachingsteps:1.warmingup/revision（3）1）singasong:monthsoftheyear.2）reviewthewordsandsentencesaboutjanuary,february,march,april.2.presentation（17）1）老师先让同学呈现本身做的日历卡片，让同学们相互看一看，读一读。
然后呈现本身的几张卡片（5～8月），为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句子。
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英语歌曲教学
壹、前言
西洋歌曲一直是學習英語的好素材，因為透過歌詞和旋律，孩子們可以在具上下文和有
意義的情境下學習文法或詞彙。
基於這樣的信念，讓孩子透過一首首動聽的西洋歌曲，學習
西方文化和語言。
筆者將與讀者們分享西洋歌曲教學的心得，包括理論依據、歌曲的選擇，
以及相關的教學活動等。
貳、理論依據
一、暗示教學理論
學生的學習不僅要重視有意識的心理活動，而且耍把有意認知和無意認知統一起來，使
學生在思想高度集中有精神放鬆.在輕鬆愉快的情況下學習，更能取得良好的學習效果。
採
用聽唱英文歌曲的教學手段，將語言與情境結合，創造生動活潑的課堂學習氛圍，學生在獲
得愉悅的同時，更激起了學習的動機.使大腦充滿生機和活力。
二、情知教學論
情知教學論認為教學是情意過程與認知過程的統一。
情意系統對學習行為起啟動、維持
和調節作用.而認知系統則對知識起吸收，儲存和轉化的任務。
二者協調發展，才能相互促進。
聽唱英語歌曲能陶冶學生的情緒，引起高度興奮，給學生帶
來快感。
而與此同時又可以激活主管抽象思維和語言的左腦，使學生的思維和語言發生共鳴，從而開發大腦潛力。
三、認知心理學原理
認知心理學主張學生在有意義的情景中操練外語，過多的死記硬背，無意義的模仿記憶
都不是恰當的學習方法。
聽唱英語歌曲可以激發學生的興趣，從而為學生輕鬆接受學習知識
奠定心理基礎。
英文歌曲通過聲波刺激學生的中樞神經，產生良好的專注情緒，可以煥發精
神、融合智能活動，使學生的認知心理和情感心理產生移情共鳴，形成一種愉快的情感，促
成較強的學習內驅力。
參、歌曲的選擇
一、配合教學重點
如果能利用歌曲強化教學內容，如詞彙、文法、發音等練習，那實在是一舉兩得。
若以
這點來考量時，那麼專門為了教學重點而編的歌曲可達到最大的功效。
在新版的國中英語教
科書中，每課都附有一首配合教學重點的歌曲。
二、配合節慶
Christmas的歌曲不勝枚舉，耶誕節前後，選幾首大致適合學生程度的歌曲來唱，不必
太顧慮到教學重點，主要是要營造過節氣氛。
除了耶誕節外，新年前可唱“Auld Lang Syng ”，
揮別過去的一年，而這也是美國人士New Year's Eve在倒數計時迎新年前唱的歌，藉此可讓
學生同時學到西洋文化的種種。
另外，教師節前可教學生“To Sir with Love”。
三、旋律簡單易學
英文課堂上教唱英文歌的時間通常不長，若是旋律變化多端，不好把握，便不容易在十
多分鐘內學起來，這是為什麼明知不少男學生喜歡搖滾樂曲，卻選一些學生已熟悉旋律的曲
子，例如“Twinkle Twinkle Little Star”、“Somewhere Out There”，學生更能集中注意在歌詞
的意義及學習。
若選用學生陌生的曲子，最好選那些學生聽兩、三遍就能抓到旋律而開口跟
著唱的歌曲，例如“No Matter What”。
四、選用標準常用英語的歌詞
教師在選歌時要把關，儘量選歌詞是標準常用英語的歌曲，萬一有好曲子但裡面有不正
確的英文，不妨提出來告訴學生，甚至可以將歌詞修改成正確的用法。
例如“Bingo”這首很適
合教初學者的曲子，歌詞的第一句是“There was a farmer had a dog.”在教學生時，可改唱為“Once a farmer had a dog.”
五、符合學生的年齡、程度及興趣好幾年前教國一學生，當時我教他們“Good morning”，那是一首以“Happy Birthday”的旋律套
上反覆的歌詞“Good morning to you”，學生說太幼稚了，或許這樣的一首歌適合較小的兒童。
後來在我們學完助動詞 do／does 的句型後，教了他們“The End of the World”，雖然有不少生詞，但句型反覆易於上口： Why does the sun go on shining? Why does the sea rush to shore?Don't they know it's the end of the world ? Cause you don't love me any more?...學生
很喜歡，唱多次後，他們也忘不了“（...）do/does + 主詞+ V ”的句型。
肆、教學活動
一、聽歌曲，理解大意
選擇歌詞清晰的歌曲，有意義並且不包含許多未知的詞彙，老師可在聽歌之前，將問題提
出給學生。
二、歌曲填空
寫出歌曲的歌詞，但是將歌詞中的重要詞彙抹去，讓學生填出空缺處單詞。
三、重排順序
另一項更容易的活動，就是寫出歌詞，但是這次打亂整個歌曲順序，學生必須在聽歌時把
他們放好正確順序，你可能希望從中切掉字句，使得對學生工作更加容易，或者在活動之前
給他們一些表單提示，而且這活動他們能兩人一組訓練。
四、指出錯誤
寫出那些歌的歌詞，設計大約20個錯誤，例如更改曲調，所寫的詞是相反的或者同義詞，而不是那些正確單字，讓那些學生聽，第一次要求他們把那些單字劃線，第二次(或者第三次)
後實際上要求他們寫出所聽到哪些錯誤的單字或片語，讓他們彼此確認答案。
學生得到的那
些所更正的正確答案後，要他們瀏覽並且看看是否所錯誤的單字或片語是否相同、相似或相
反，這是一種集中練習詞彙和語法方法。
五、唱歌比賽
（一）第一類比賽
選擇一支歌曲，但是不同一點，打那些空格的單字，把他們放在黑板上，並且要學生必須
聽音樂，跑向黑板，並且拿取那些單字，貼在他們的襯衫或者短衫，而得到最多單字的隊伍
是獲勝者。
（二）第二類比賽
老師選擇一首歌曲，把歌詞的切成一條一條，把全班分成幾隊，每個隊以非常放鬆模式坐
在地板上，老師播放演奏歌曲，而那些學生必須組織歌詞，老師必須記得不止一次播放歌曲。
（三）第三類比賽
使用歌曲教學，進行不同的活動，例如?說明規則一分鐘，教師確定班級的分組後，把一
球給其中的一組，並且要求他們在歌曲演奏時，把球傳出去。
當教師停止歌曲播放時，手拿
球的學生必須為全班唱這首歌。
（四）第四類比賽
英語歌曲教學是發展學生講話能力的一種活動，我們稱為「交談時間」，如「最近如何？」，
方法非常簡單，老師僅要學生站起來，然後演奏一支歌曲，請他們必須在周遭走走，那些歌
曲停止時，那些學生必須與停止在的他或者她面前同班同學一起交談，他們能談論他們想要
的任何事情。
伍、結語
透過西洋歌曲的教唱，提供孩子更廣泛的學習和練習英語的機會；透過西洋歌曲，讓孩
子學習語言的另一種風貌和體驗另一種文化；透過歌曲教唱，讓孩子在琅琅上口裡，將語言
的學習重點潛移默化，深植腦海。
孩子除了在聽、說的部分得到反覆的練習，讀、寫的部分
也透過歌詞的閱讀、理解、改編等，有了意義化的學習與練習機會。
學習英語不再只是句型
的反覆機械式練習，也可以是在有意義、情境化下進行。
如此一來，才能將所學深深植入腦
海，成為長期記憶的一部分。