2020年幼儿园中班教育随笔《孩子注意力不集中办》
幼儿教育随笔-集中孩子注意力
幼儿教育随笔-集中孩子注意力
幼儿教育随笔：如何集中孩子的注意力
关于孩子的教育问题，如今的家长是越来越担心。
总是有家长反应说孩子上课爱走神，不知道该怎么办？遇到孩子上课走神怎么办？如何集中孩子注意力呢？教育专家说，要解决这个问题，首先要了解孩子是否对学习干枯而导致没有兴趣所致。
导致孩子学习困难的原因有很多，常见的有心理方面的因素，如学习动力和学习兴趣不足，缺乏自信心，做事没有持久性、适应能力差等；学习能力方面的问题，虽然孩子很努力，但成绩还是不理想，这类孩子主要存在阅读、理解、计算、思维等方面的障碍；儿童感觉统合失调也是导致孩子学习困难的因素之一，因为感觉统合失调可引起孩子多动、注意力不集中、胆小、缺乏自信、协调性差等，这些问题可直接影响孩子的学习；
另外导致孩子学习不好的原因还有儿童智力因素、多动症、铅中毒、家庭教育方式及身体方面的一些问题。
对学习困难的矫治，首先要分析和明确导致孩子学习困难的原因，根据每个孩子的具体情况，针对原因对孩子进行心理治、感觉统合训练、学习能力训练，必要时配合药物治疗。
教育学幼儿注意力不集中例分析报告范文
教育学幼儿注意力不集中例分析报告范文示例文章篇一：《关于幼儿注意力不集中的案例分析报告》一、案例呈现我邻居家有个小弟弟叫明明，他刚上幼儿园不久。
在幼儿园里呀，老师总是跟他妈妈说，明明在上课的时候注意力可差了。
比如说，老师在前面讲很有趣的故事，别的小朋友都听得津津有味，眼睛一眨不眨地盯着老师。
可明明呢，一会儿抠抠自己的小手，一会儿又看看旁边的小盆栽，还经常在座位上扭来扭去，就好像屁股下面有小虫子似的。
回到家写作业也是，写几个字就被旁边的小玩具吸引过去了，他妈妈可头疼了。
二、原因分析1. 生理因素幼儿的大脑还在发育当中呢。
就像一棵小树苗，还没有长得很粗壮。
明明这个年龄，大脑神经发育不完善，很难长时间专注于一件事情。
这就好比让一个小发动机去带动一个大机器，力量还不够呢。
而且呀，幼儿的身体容易疲劳，可能明明在幼儿园玩了一会儿，身体累了，注意力也就分散了。
2. 环境因素在家里的时候，明明周围的环境可乱了。
客厅里到处都是他的玩具，写作业的时候，那些小玩具就在旁边放着，就像一个个小恶魔在招手，他能不分心才怪呢。
在幼儿园里，有时候旁边小朋友的一些小动作也会影响到他。
比如说，有个小朋友在座位上悄悄玩小卡片，明明看到了，心思也就跟着跑过去了。
3. 教育方式他妈妈有时候也很无奈，想让明明听话，就老是在他耳边唠叨。
“明明，你要认真写作业啊。
”“明明，你怎么又不专心了。
”这就像一直有只小蜜蜂在耳边嗡嗡叫，明明听多了就烦了，反而更不能集中注意力了。
而且在幼儿园，可能老师的教学方法有时候不太适合明明这种好动的小朋友，就像给一个喜欢吃甜的小朋友一直喂苦药，他肯定不愿意好好接受呀。
三、应对策略1. 调整环境在家里，他妈妈决定把明明的学习区域整理得干干净净的，只放和学习有关的东西。
那些小玩具都收到盒子里，放到别的房间去。
这就好比给明明创造了一个小城堡，里面只有学习这一件事情，没有其他的干扰因素。
在幼儿园呢，老师也调整了座位，让那些比较乖的小朋友坐在明明旁边，给他做个好榜样。
幼儿园中班注意力教育随笔5篇范文
幼儿园中班注意力教育随笔5篇范文幼儿园中班注意力教育随笔1不论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们更加康健成长,而常遭批评打击的孩子会变得更加不自信。
我们班有对双胞胎姐妹，一个是“大大’一个是”小小”.她们聪明活泼，但是也很调皮。
上学期“六一”儿童节都参加跳舞，可小小注意力不集中，老师教的时候她不听，所以老跟不上趟，为此没受我班两位老师批评，并告诉了她妈妈，她妈妈还把她痛打一顿。
从此小小一段时间很消沉，不再有往日的自信。
我发现她变化很大，班上有些活动也不积极参加了，像变了一个人。
看到这种情况后我深深自责，于是我有意无意地主动和她交流、套近乎。
不是夸她衣服好看就是说她长得好漂亮，方正就是找一切机会找一些话赞美她，并建议其他老师也这样做……总之我费了九牛二虎之力才让她恢复了自信，她终于变回原来活泼的“小小”了。
这件事情对我触动很大，我深深感到作为一名教师一言一行对孩子有多重要。
我曾看到过这样一则寓言：寒风和太阳比赛，看谁能让行人脱掉外衣。
寒风使出浑身的力气，拼命地吹啊吹，可是风越大，天气越冷，行人就把衣裳裹得越紧;轮到太阳，它不慌不忙地播撒阳光，暖洋洋地照着行人，行人感到热了，于是脱掉了外衣……我们的教育何尝不是这样呢，严厉换来的可能是敬而远之，苛刻换来的可能是冷漠敌视，只有重视情感交流的教育才会缩短师生之间的距离。
幼儿园中班注意力教育随笔2开学至今，我一直试着让孩子做一些力所能及的事，如发勺子、分碗、发图书、搬凳子等等。
培养幼儿动手能力和生活自理能力，教育他们做一个爱劳动的好孩子。
我总是让能力强、善表达、聪明伶俐的孩子做事，而很少请调皮的和默默无语的孩子做。
这一次，我依旧请表现好的小朋友发碗，忽然，看到性格内向的王雨涵轻声对我说：“强老师，我也想发勺子。
”我看了她一眼说：“每次吃饭最慢，上课从不举手，老师只让表现好的孩子去发了。
生硬的口吻，严肃的眼神，使王雨涵那纯净的眼睛充满了畏惧，继而蒙上了一层薄薄的水雾。
幼儿实习报告注意力分散总结
幼儿实习报告注意力分散总结在幼儿园实习期间，我观察到幼儿在课堂活动中注意力分散的问题比较普遍。
这不仅影响了幼儿的学习效果，也影响了他们的成长和发展。
因此，我针对这个问题进行了一些研究和思考，并提出了以下一些解决策略。
首先，我认为教师应该通过创造有趣和互动的教学活动来吸引幼儿的注意力。
例如，可以通过游戏、故事、歌曲等形式，让幼儿在愉快的氛围中学习。
同时，教师应该注重幼儿的参与和反馈，引导他们积极参与到活动中来，从而提高他们的注意力。
其次，教师应该建立良好的课堂规则和常规，帮助幼儿建立良好的行为习惯。
例如，教师可以制定一些简单明了的规则，如“举手发言”、“轮流说话”等，让幼儿明白在课堂上应该如何行为。
同时，教师还应该坚持执行这些规则，让幼儿明白规则是不可违反的，从而提高他们的注意力。
另外，我认为教师应该注重幼儿的个体差异，因材施教。
每个幼儿的兴趣、能力和学习方式都不尽相同，教师应该根据他们的特点进行有针对性的教学。
例如，对于注意力不集中的幼儿，教师可以给他们一些特定的任务，让他们有目的地参与活动；对于学习困难的幼儿，教师可以给予更多的关注和帮助，让他们感受到学习的成就感和乐趣。
最后，我认为教师应该与家长建立良好的沟通和合作关系。
家长是幼儿的第一任教师，他们对幼儿的学习和发展有着重要的影响。
教师可以通过家访、电话联系等方式，了解幼儿在家庭中的表现和学习情况，并与家长共同探讨如何更好地帮助幼儿提高注意力。
综上所述，幼儿注意力分散是一个普遍存在的问题，但我们可以通过创造有趣的教学活动、建立良好的课堂规则、注重个体差异以及与家长合作等方式，来提高幼儿的注意力。
我相信，只要我们教师和家长共同努力，一定能够帮助幼儿克服注意力分散的问题，促进他们的学习和发展。
中班幼儿注意力不集中的解决方法
年龄越小的孩子注意力集中的时间就越短，注意力集中的时长一般会随着年龄的增长而逐渐延长。
中班小孩注意力不集中不一定代表有注意力缺陷与多动障碍等疾病问题，可能是正常的生理情况，可以通过给予适当的鼓励、定时和定量的任务训练、培养兴趣爱好、良好教育等方式帮助中班小孩提高注意力。
1、适当鼓励：对于注意力不集中的中班小孩，家长首先要避免对中班小孩进行责打或惩罚，避免过多地批评教育，一味指责只会导致中班小孩丧失自信心，伤害其自尊心。
中班小孩出现注意力不集中的情况时，可以给予一些鼓励，中班小孩有信心坚持下去，才能越做越好；2、任务训练：对于注意力不集中的中班小孩可以通过一些定时、定量的任务训练帮助锻炼注意力的集中，家长可以规定中班小孩在某一个时间段内完成某个任务。
如果在此期间，中班小孩能够认真完成任务，家长就可以给予适当的鼓励和奖励，通过任务训练可以帮助中班小孩体会到时间的紧迫感，从而改善注意力不集中的情况；3、培养兴趣：很多中班小孩可能本身的性格比较活泼、好动，不愿意久坐，安静时从事自己喜欢的活动时，就会比较有兴趣，也更加专注。
因此家长可以鼓励中班小孩去做自己喜欢的事情，中班小孩沉浸在自己喜欢的事情当中，就可以无形中帮助集中注意力；4、良好教育：中班小孩通常比较喜欢模仿家长的行为和动作、言语等，家长可以利用好榜样的作用教育中班小孩，给中班小孩起到好的带头作用，中班小孩进行模仿，也可以帮助集中注意力。
如果中班小孩有与同年龄段的孩子相比，有较明显的注意力不集中现象，而且还有动作过多、冲动、易怒等情况，可以尽早带中班小孩到医院的儿童发育行为门诊就诊进行检查。
如果确诊是注意力缺陷与多动障碍，即多动症的情况，则需要通过行为认知训练、学校教育、家庭教育、感觉统合训练、脑电生物反馈疗法等综合治疗方式帮助改善其注意力不集中的问题。
幼儿园教育专注心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼儿园教师，我有幸在这个充满活力和希望的地方工作。
在这里，我见证了孩子们从蹒跚学步到逐渐长大，从懵懂无知到开始认识世界。
在这个过程中，我深刻体会到了专注教育的重要性。
以下是我对幼儿园教育专注的一些心得体会。
一、专注教育的重要性1. 培养孩子的专注力专注力是孩子学习和成长过程中必备的能力。
在幼儿园阶段，孩子们的专注力还处于发展阶段。
通过专注教育，我们可以引导孩子们学会集中注意力，提高学习效率，为未来的学习打下坚实的基础。
2. 促进孩子全面发展专注教育不仅关注孩子的智力发展，还注重培养孩子的情感、社交、审美等多方面能力。
在专注教育的引导下，孩子们可以更好地适应社会，成为全面发展的人才。
3. 增强教师与孩子的互动专注教育要求教师与孩子保持密切的互动，关注每个孩子的需求和成长。
这种互动有助于建立良好的师生关系，促进教师与孩子之间的信任和尊重。
二、专注教育的具体实施1. 创设良好的教育环境幼儿园教育环境的布置要符合孩子的年龄特点，色彩鲜艳、富有童趣。
同时，要为孩子提供充足的学习空间，避免过于拥挤和嘈杂，让孩子能够在安静、舒适的环境中专注学习。
2. 制定合理的课程安排幼儿园的课程安排要充分考虑孩子的兴趣和需求，避免过多、过难的内容。
在课程设置上，可以采用游戏化、情境化的教学方式，激发孩子的学习兴趣，提高他们的专注力。
3. 强化教学方法的运用在教学过程中，教师要善于运用多种教学方法，如故事、歌曲、游戏等，吸引孩子的注意力。
同时，要注重培养孩子的自主学习能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
4. 培养孩子的自我管理能力在幼儿园阶段，教师要引导孩子学会自我管理，如按时完成作业、整理玩具等。
通过自我管理，孩子们可以更好地培养专注力，提高学习效率。
5. 家园共育幼儿园教育需要家长的积极参与。
教师要与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长。
家长可以通过家庭作业、亲子活动等方式，帮助孩子养成良好的学习习惯，提高专注力。
一名中班幼儿注意力不集中记录
主题：中班幼儿注意力不集中问题及解决方法一、问题描述在中班幼儿教育过程中，教师常常会遇到一些幼儿注意力不集中的情况。
这种情况表现为幼儿无法长时间专注在一件事情上，容易分散注意力，难以坚持完成任务，影响教学效果。
二、问题分析1. 生理原因：中班幼儿正处于生长发育的关键阶段，大脑神经系统发育尚不成熟，注意力难以集中。
2. 环境原因：幼儿通常处于充满诱惑和干扰的环境中，如家庭电视、无线终端等媒体设备的影响，容易分散注意力。
3. 心理原因：个体差异引发的心理原因也会导致一些幼儿注意力不集中，如情绪不稳定等。
三、解决方法1. 营造良好的教学环境（1）创设良好氛围：教师应精心设计教室环境，让其明亮、整洁、美观，能够激发幼儿的学习兴趣。
（2）减少噪音干扰：避免课堂上的杂音和嘈杂声，让幼儿在一个相对安静的环境中学习。
（3）减少视觉干扰：教室的装饰要符合幼儿的认知水平，不应过于复杂，以免干扰幼儿的注意力。
2. 合理安排课程（1）合理时间分配：针对中班幼儿的特点，教师应将课程时间合理分配，避免一次性安排过长的学习内容，以免幼儿注意力无法持续。
（2）多样化的教学方式：教师在教学中应采用多种多样的教学方式，如游戏、歌唱等，激发幼儿的学习兴趣，增加注意力集中的可能性。
3. 引导学生培养注意力（1）定期轮换活动：定期轮换学习活动，让幼儿的注意力得到集中，避免长时间的学习疲劳。
（2）适当竞赛激励：适当的竞赛激励可以帮助幼儿专注，激发他们的学习动力。
（3）亲子互动：教师可以建立亲子互动的课堂活动，让家长和孩子一起参与，增加幼儿的参与度和专注力。
四、教师角色1. 观察与记录：教师应对幼儿的注意力集中情况进行观察和记录，了解每个幼儿的特点和习惯，以便制定针对性的解决方案。
2. 持续引导：教师要在课堂上持续引导幼儿专注，及时调整课堂氛围，不断提醒幼儿保持专注。
3. 与家长合作：教师应与家长合作，共同关注幼儿的注意力问题，制定合理的个别学习计划。
如何提高孩子专注力的教育随笔
如何提高孩子专注力的教育随笔导语：专注力是统统进修的开端，是孩子最根基的顺应情况的本领。
下面是随笔网整理的《如何提高孩子专注力的教育随笔》，欢迎阅读。
如何提高孩子专注力的教育随笔【第一篇】：提高孩子专注力的六个方法一、培养孩子对提高专心这种素质的兴趣。
可以通过让孩子尝甜头、愿景鼓励、奖励措施等方式来增添兴趣，从而提高专心度。
二、培养孩子提高自己专心素质的自信心。
自信往往通过多肯定、多鼓励来达到。
多一些正面暗示，尽量避免负面暗示，例如家长说“我们孩子注意力不集中、”“我们孩子总是不专心”，孩子自己说(或认为)“我不专心”、“我无法专心”等，都非常不利于自信心的培养。
三、为孩子创造一个舒、安静、良好的环境。
最好有单独的房间，家里干净整洁，物品摆放有序；从小培养孩子的归位意识及良好的生活习惯；家长尽量不在家里打牌、搓麻将，尽量减少电视、音响等带来的干扰，也不要一会儿送个苹果、一会儿送杯开水或饮料……这样既分散了孩子的注意力，又弄得孩子心烦意乱，根本无法专心学习。
四、提高孩子的抗干扰能力。
培养孩子的抗干扰能力，尤其是情绪带来的干扰(如内心骚动、内心忧虑、心理压力、学习恐惧、特别兴奋、生气愤怒、哀伤悲恸等，都会严重影响注意力的集中)。
提高抗干扰能力，能使孩子适应各种环境，不管在何时何地、客观条件如何不如意，都能很快将注意力集中到想做的事情上。
五、进行感官训练。
从视觉、听觉、感觉三个方面来训练。
例如：在某一时间里只盯住一个目标，而不为其它事物所动；在某一时间里，只听某一种声音，从众多声音中抽离出这种声音来聆听；在某一时间里，专心感受某一种事物，像太阳、月亮的存在，空气的温度树的动静等。
六、利用兴趣、发掘兴趣、培养兴趣。
对孩子本来就有的兴趣，要充分加以利用，借以培养注意力；没有的兴趣，要善于去发掘和培养。
例如对较小的孩子举行做作业仪式，以增添孩子对做作业的兴趣。
还有，当必须面对没有兴趣的学习或活动时，我们可以让孩子来设想兴趣是在过程中发现或培养起来的；或者让孩子设想学好、做完后的美好结果，用以激励自己。
教育随笔：关注注意力不集中的孩子
教育随笔：关注注意力不集中的孩子研究方向：我带的班级是中班年龄阶段的孩子，在对“行为问题测试”和“康纳斯儿童行为教师评定量表”分析后显示，我班孩子的行为问题较多表现在“注意力不集中”这一方面，因此，我班题研究方向确立为对“注意力不集中”孩子的研究。
研究目的1、通过对注意力不集中孩子的行为进行观察记录后，家园配合，寻找行为形成的原因。
2、采取积极的干预措施，引导孩子纠正不良行为，改善注意力不集中现象，逐渐延长专注的时间，在注意力方面形成良好的行为习惯。
研究步骤一、分析行为表现在对班级中存在注意力不集中现象的孩子进行观察分析后，发现这类孩子的具体表现为：1、目的性活动过多：如堂上摇椅子，拉同伴衣服，爱东张西望，自控能力差。
2、注意力不易集中：时间一般较短，易转移，且容易受干扰。
3、学习困难：粗心大意，在语言表达、阅读等方面存在问题。
4、性格或行为障碍：多任性、倔强，情绪易冲动而缺乏自我克制能力，不合群。
二、确立研究对象在我班注意力不集中的孩子中我筛选出了三个具有典型意义的孩子为研究对象，他们分别是：微微、滔滔、。
案例描述1、计算开始了，微微和大家一起冲着陆老师问了声早以后，目光就转移了。
小手拽住了自己衣服上的蝴蝶结，她把蝴蝶结拉散了，开始玩起了长长的飘带。
用食指把飘带绕了几圈，又松了下，可能她觉得挺有趣的，于是又反复绕了几下。
一边玩，一边露出了笑容。
接着，又把一根带子放进了嘴里，不停地咬着……持续了几分钟后，又去拉了拉西西的衣服，指指自己的皮鞋，示意鞋上的奥特曼图案，西西不屑地说：“不好看，这是男孩子才穿的鞋子。
”就不理她了。
于是，她就自己玩起了鞋子上的图案……作业纸发了下,大家开始完成练习题,她大声嚷了起“陆老师，我不会做，我妈妈说我还小呢，你帮帮我吧！”下了，她的作业纸一片空白。
2、游戏时，因为选择结构区的小朋友较多，我就让滔滔明天再玩结构区，今天先去美工角玩。
他很不情愿，但还是答应了。
进入美工角后，他拿起油画棒在纸上乱画了一气，一会儿纸上就涂满了，于是开始东张西望。
中班幼儿教师教育随笔《每天十分钟 培养幼儿注意力》
中班幼儿教师教育随笔《每天十分钟培养幼儿注意力》说到智商，人们首先想到的是计算力、记忆力、思维力、描述力等项指标，也就是大家常说的孩子算得快、记得牢、小脑瓜转得快、小嘴能说会道。
许多家长都把上述指标的高低当作评判孩子聪明程度的根本指标，因而特别重视从这些方面开发孩子的智力，提髙孩子的智商。
但是有一项指标，即注意力却是我们家长万万不可忽视的一项指标，因为注意力的集中程度和持续时间的长短也是评定一个孩子智商高低的重要指标，恰恰就是这项指标最容易被人们所忽视。
如果我们家长在孩子的幼儿期不重视注意力的培养，那么，等孩子上学后，家长是必定要吃些苦头的。
凡是过来人都可能会有这方面的深切体会和感受：那些自小在家长眼中一向聪明伶例的孩子，学习成绩却总也上不去，究其原因，十有八九离不开上课不专心听讲，爱做小动作;下课不认真做作业,边做边玩儿。
存在这种问题的孩子,无论他的其他智商指标值有多髙,只要他的注意力集中不起来，总是不能静下心来专心致志地学习，那么，他的学习成绩肯定是好不了的。
显而易见,这些孩子不是不聪明，而是存在着智商缺陷。
这时，让孩子静下心来，养成集中注意力的好习惯最重要。
不幸的是，许多家长在早期开发孩子智力的过程中，不重视或者根本就不知道应该对孩子的注意力进行培养，结果造成智商缺陷，严重影响到孩子入学后的正常学习，却反过来又责怪孩子学习不争气。
不抓不受益,早抓早受益。
这方面的教训，应引起各位学龄前家长的特别注意。
造成哪方面的智商缺陷都不好，而造成注意力方面的缺陷则尤其不好。
此时，我们可以从两个方面着手来培养孩子的注意力。
延时辅导法即天天10分钟增强注意力。
当时,我天天坚持辅导孩子峰峰10分钟。
不仅每天在一个相对固定的时间教他认字识数,还根据孩子成长发育各年龄段集中精力的时间长短和内容需要来施教，常抓不懈，持之以恒。
从孩子不足16个月大开始,一直持续到孩子初中毕业。
我之所以要强调这种天天10分钟的辅导方式,倒不在乎通过天天10分钟教给孩子的那点知识。
幼儿园教师教育随笔培养孩子的注意力
幼儿园教师教育随笔培养孩子的注意力幼儿园教师教育随笔培养孩子的注意力在平平淡淡的日常中，大家都知道随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。
什么样的随笔堪称经典呢？下面是店铺为大家整理的幼儿园教师教育随笔培养孩子的注意力，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教师教育随笔培养孩子的注意力1教育家乌申斯基说：“注意是学习的门户”。
因此，注意力的培养，显得尤为重要，因为良好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件。
那么我们应怎样培养孩子的注意力呢？首先，我们应利用游戏来培养孩子的注意力。
游戏是孩子最喜欢的活动。
我们应该有选择性地与孩子一同游戏，有意识地培养孩子的专注力。
游戏活动方式很多，可以与孩子一起玩传统游戏：“找回不见的玩具”。
具体做法是：“与孩子一起取出几件玩具放在桌子上，并敎孩子点清玩具的数量，让孩子说出玩具的名称，记住玩具的种类，然后趁孩子不注意的时候，拿走其中的一样或几样玩具。
问孩子：“什么东西不见了？”让孩子集中注意力去回忆、查看、寻找。
这种训练方法简单、灵活而实用。
其次，我们应利用兴趣来培养幼儿的注意力。
兴趣是产生和保持注意力的主要条件，幼儿对活动的兴趣浓厚，其集中注意力越容易形成。
我们可以挑选讲故事作为训练幼儿注意力的项目之一。
讲故事前，先让孩子与自己面对面做好，再开始有声有色地讲故事，，并经常用眼神和体态语言与孩子交流，用提问方式让孩子参与讲故事。
再就是我们可以利用好奇心来培养孩子的注意力。
许多实验证明：强烈、新奇、富于运动变化的物体最能引起孩子的注意。
会唱歌的生日蛋糕、会自己跑的遥控小轿车、会跳舞的小青蛙等玩具，引起了孩子的好奇，他可以集中注意力去观察、摆弄。
另外，还可以把孩子带到新的环境中去玩。
比如，带孩子逛公园，让他看一些以前未曾见过的花草、造型各异的建筑及景观等，利用好奇心激发孩子的求知欲，培养孩子的注意力。
我们还可以利用沟通来培养孩子的注意力。
多与孩子沟通，发现优点及时表扬。
幼儿园教育随笔创设环境有利于孩子集中注意力
幼儿园教育随笔创设环境有利于孩子集中注意力
水是人类必不可少的重要资源，在幼儿的生活经验中已有了一定的积累。
而在活动中我主要准备的是多媒体和图片，通过幼儿对多媒体和图片的观察、讨论、总结来达到活动的目标了解水与人类、动植物的关系，做到节约用水参与保护水资源。
由于活动中准备的材料都是多媒体和图片，为了让每一个幼儿都能看清楚、在活动中集中注意力能积极地参与活动的讨论。
活动中我一改以往小朋友坐在桌子旁进行活动的方法，把桌子放入区域区，让孩子分6竖排让每一个幼儿都能看到多媒体和图片，同时把几个在活动容易分散注意力的孩子放在前面，以便老师提醒。
一个活动下了，发现孩子真的比以往好了很多，活动效果也比较的好。
可见合适的环境有利于孩子注意力的集中。
孩子注意力不集中怎么办读书感想读书笔记
孩子注意力不集中怎么办
专注力是每个人与生俱来的能力，并不是后天培养才能拥有的。
很多父母对呵护专注力无意识，破坏起来却很在行。
孩子在搭积木，妈妈一会让孩子喝水，一会吃水果，孩子的专注力切得零零碎碎。
孩子小时候专注力就是被父母的“好心”一次又一次破坏着，但是家长却往往意识不到这点，等到了学龄期，却又开始为孩子的专注力不够而心急。
父母纳闷，为什么孩子玩的时候能一下玩好久，注意力特别集中，但是一到学习就坐不住了呢？这说明孩子专注力没有问题。
只是因为他对学习的兴趣还没有被调动出来。
注意力分为有意注意和无意注意。
有意注意包括看书、写作业等，无意注意包括看电视、玩手机。
孩子不需要费任何力气，就能专注很久，就是无意注意。
不同时期的孩子的专注力时长是不同的，要求孩子不符合年龄段的专注力时长是不合理的。
对于培养孩子专注力有下面几种建议：
创设情境：比如写字前整理书桌，让大脑开始运作，进入状态
切割任务：长时间的任务可以切割为多个短时间的任务
游戏训练：通过游戏的方式来提高孩子的专注力
如果孩子刚坐上三五分钟就不集中，千万不要骂孩子，反而要夸孩子，比如：“宝贝，刚刚三分钟你精神可真集中啊”父母要善于发现孩子身上“好”的地方，并且抓住这些好的地方去夸孩子，那他就会越做越好。
相反，如果父母经常抓住孩子身上“不好”的地方批评，那些“不好”的行为就会越来越多。
否定的话语相当于给孩子做催眠，长此以往，孩
子的注意力会越来越难以集中。
我们每一个人都有被认可的深度渴望，大人有，孩子更有。
2020年小班教师教育随笔《解决儿童注意力不集中问题》
小班教师教育随笔《解决儿童注意力不集中问题》问题描述你的孩子是否常常有下列的行为表现?不专注：不能专心做一件事，注意力很难集中，常东张西望，心不在焉，做事常有始无终，一会儿这儿，一会儿那儿，容易分心。
冲动任性：自控力差，情绪不稳定，易变化，常冲动做出错误答案，不能较久控制自己的反应，无法克制说话或动作，想要什么就去拿，无法遵守规范或指示或是无法按照社会要求控制自己的行为。
活动过多：除了动作之外，也包括语言，在任何场合下，都无法安静、动个不停，平时走路急促，经常无目的乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。
自控力差：不遵守秩序和规则，不听教师的指示，如插嘴和干扰大人的活动，常引起大人厌烦，做事乱无章法，随随便便，自卑心理强，缺乏自信，一切听之任之，不能与别人很好合作。
学习困难：学习成绩极不稳定。
在功课、作业或考试中常如此，常被认为是偷懒。
可能原因上述问题可能有以下几种原因：生理原因：脑组织器质性损害，许多有此症状儿童是由于额叶或尾状核功能障碍，包括母孕期疾病、抽烟、酗酒，分娩过程异常等，孩子出生后l～2年中枢神经系统有感染及外伤的儿童，亦有可能因为遗传因素。
环境因素：环境毒素──许多小食品或成品中的人工添加物，如色素、防腐剂类等，以及糖份过高，血液中铅含量过高，或铁、钙、锌等微量元素缺少等，都是可能的原因。
家长教养态度和外界压力──家长教育方法不当，提供太多刺激，孩子程度跟随不上老师和家长要求。
孩子注意力不好时，大人给予强化，以造成长期的注意力不好，亦可为逃避大人惩罚而表现出来。
心理因素──有些儿童因智力不足原因或其它原因常受人冷落，为了引人注意，使人关心他，便有意地以行为吸引大人注意来达到目的。
解决办法教养态度、观念家里一旦有这样的孩子，要正视现实，不急不躁，接纳孩子的一切行为，不要过分责骂，惩罚或放任不管。
原谅、容忍孩子的行为，观察他的改变，对他的要求一次不要太多。
预防在先：在孩子不好行为之前提醒他，以预防发生。
幼儿教育随笔孩子的注意力哪去了
幼儿教育随笔孩子的注意力哪去了教育随笔：孩子的注意力哪去了≡于教师来说，上课的时候最重要的就是孩子的注意力集中在老师身上，但是每个小朋友的注意力的集中时间都是有长有短，这就要求老师的课程设计要根据孩子的注意力的时间来设计，如果将课程设计的过于简单，对于小朋友们来讲没有挑战性思索性，如果难度过于繁杂，小朋友们的注意力也会出现回避性。
4-6岁的幼儿，已经出现一种探究心理，有探察一切的愿望，喜欢东看看、西摸摸，只要是新鲜的东西，都会引起他们的注意。
同时，由于言语的发展，开始能够做到使自己的行为服从成人的要求，有意注意逐步发展。
但这时有意注意的稳定性较差，易受外界因素的干扰而分散、转移。
案例一，语言教学活动中，大部分小朋友小眼睛全部盯在老师的身上，涵涵，却是一只腿跪坐在小椅子上，一只手推着旁边的小朋友，完全没有把小眼睛放在老师的身上，即使我放大声音来提醒，也没有顾虑的依旧在玩，只好稍微停顿下，以示提醒。
可是注意力刚刚转到我身上，小眼睛有开始关注自己的小手小脚，不停的搬弄.案例二，户外活动，小朋友们都站队集合了，泽泽开始横冲直撞的在操场上奔走，泽泽我们要做游戏了，回到队伍里站好吧!刚刚站好，泽泽又开始跟旁边的小朋友打闹案例三，科学课上，毅毅只要他坐的位置稍微靠后一点，他就会打开自己的想象空间：一会动动衣服、一会捅捅前面的小朋友，如果实在没人理睬，他就会小声嘟囔;做事没有耐心，遇有问题想都不想就问别人，而且容易发怒，很多小朋友都来告状老师也很头疼，每次上课都让他坐在离老师最近的地方，可以时刻提醒他。
为什么会出现这种情况呢?孩子的注意力哪去了?通过以上的案例，可以知道偷走孩子注意力的是缺乏耐心，情绪困扰，以及教养方式等。
下课后与涵涵沟通才知道，他是听课了，但是听了一分钟就忍不住想摆弄自己的手或者是小脚，忍不住想跟周围的小朋友打闹。
游戏活动中，泽泽表现不错，可以见得，这种注意力跟平时的教养方式是有关联的，家长说的过多，要求过高，往往会出现负效果，就是孩子的注意力容易分散。
2020年幼儿园中班教育随笔《孩子注意力不集中办》
幼儿园中班教育随笔《孩子注意力不集中办》问题描述你的孩子是否常常有下列的行为表现?不专注：不能专心做一件事，注意力很难集中，常东张西望，心不在焉，做事常有始无终，一会儿这儿，一会儿那儿，容易分心。
冲动任性：自控力差，情绪不稳定，易变化，常冲动做出错误答案，不能较久控制自己的反应，无法克制说话或动作，想要什么就去拿，无法遵守规范或指示或是无法按照社会要求控制自己的行为。
活动过多：除了动作之外，也包括语言，在任何场合下，都无法安静、动个不停，平时走路急促，经常无目的乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。
自控力差：不遵守秩序和规则，不听教师的指示，如插嘴和干扰大人的活动，常引起大人厌烦，做事乱无章法，随随便便，自卑心理强，缺乏自信，一切听之任之，不能与别人很好合作。
学习困难：学习成绩极不稳定。
在功课、作业或考试中常如此，常被认为是偷懒。
可能原因上述问题可能有以下几种原因：生理原因：脑组织器质性损害，许多有此症状儿童是由于额叶或尾状核功能障碍，包括母孕期疾病、抽烟、酗酒，分娩过程异常等，孩子出生后l～2年中枢神经系统有感染及外伤的儿童，亦有可能因为遗传因素。
环境因素：环境毒素──许多小食品或成品中的人工添加物，如色素、防腐剂类等，以及糖份过高，血液中铅含量过高，或铁、钙、锌等微量元素缺少等，都是可能的原因。
家长教养态度和外界压力──家长教育方法不当，提供太多刺激，孩子程度跟随不上老师和家长要求。
孩子注意力不好时，大人给予强化，以造成长期的注意力不好，亦可为逃避大人惩罚而表现出来。
心理因素──有些儿童因智力不足原因或其它原因常受人冷落，为了引人注意，使人关心他，便有意地以行为吸引大人注意来达到目的。
解决办法教养态度、观念家里一旦有这样的孩子，要正视现实，不急不躁，接纳孩子的一切行为，不要过分责骂，惩罚或放任不管。
原谅、容忍孩子的行为，观察他的改变，对他的要求一次不要太多。
预防在先：在孩子不好行为之前提醒他，以预防发生。
幼儿园教育笔记《分散孩子的注意力》
幼儿园教育笔记《分散孩子的注意力》
教育笔记：分散孩子的注意力
早上来园__小朋友嘟着嘴，两眼红通通的，拉着她妈妈的手。
当她妈妈放开她的手，__小朋友马上抱住她妈妈的大腿，哭喊着：妈妈你一定要第一个来接我哦。
__小朋友的妈妈蹲下来说：妈妈会第一个来接你的! __小朋友又哭喊着说：妈妈你再抱抱我。
__小朋友的妈妈把她抱了起来说：妈妈晚上第一个来接你，你乖乖的上学哦。
抱了一下后，她妈妈就走了。
可是__小朋友还是一直哭着、唠叨着：一定要早点来接我，一定要早点来接我。
我拉过她，让她跟着我一起做事情，过了一会，__小朋友再也不哭了，还说：老师我要和小朋友一起玩玩具。
让孩子停止哭闹或忘记刚发生的不愉快的事其实是一件挺容易的事。
因为这个年龄段的孩子自我意识不高，注意力很容易被另一件有意思的事所吸引。
因此教师在对待这类孩子时应采用正确的方式，如：不要从正面去批评或去自责他不要哭，这样只会让孩子的注意力更集中在此事上。
教师应从侧面出发，让他的注意力分散到其他事情上，和他随便聊聊，问问东问问西，或是让他参与其他小朋友的游戏。
教师在处理中首先应该明白孩子的年龄特征，其次需要一颗善于观察发现的心。
而正是这些观察与探索让我明白我们老师必须从每位幼儿自身的特点出发，并采用针对性的各种方法去解决问题。
转移孩子的注意力(幼教随笔)
转移孩子的注意力（学龄前论文）
转移孩子的注意力（学龄前论文）
当我早上来到公园时，江爱怡带着泪水终于在我的劝说下离开了母亲的怀抱，但仍在哭泣。
我拿起阿姨，轻轻擦干眼泪说：“阿姨，当我吃晚饭，下午看电视时，妈妈回来接你。
别担心不哭。
``尽管我说了好话，但这仍然无济于事。
我认为我的孩子的焦虑需要通过某种方式消除。
我说服他，他只会哭更多。
最好让他以哭泣的方式宣泄。
过了一会儿，他平静下来，走向我。
我对我说：“老师，给我打电话！我说：“阿依江吃得好，睡得香，老师打电话给他的母亲，并较早地接过阿依江。
“
当我看电视时，姜阿姨很着急，担心她的母亲不会自己站起来。
我和他玩了拍手游戏，以分散她的焦虑，并知道她的母亲何时来接他。
江爱怡迅速跳入母亲的怀抱，并告诉我明天不要哭泣。
注意力不集中教育随笔
注意力不集中教育随笔注意力不集中教育随笔5篇在学习和工作中，大家都写过随笔吗？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。
为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，以下是小编收集整理的注意力不集中教育随笔，希望对大家有所帮助。
注意力不集中教育随笔1《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的明白、支持与主动参与，并用心支持、帮忙家长提高教育潜质。
”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。
会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上与家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互坚信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体与谐的教育环境。
各班老师也做了精心准备，热情接待每一位家长。
会议结束前，各班班主任把班级的基本状况作了简要的'说。
其次详细的说了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。
最后，就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。
会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点与领悟生活状况，还重点说了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。
同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些推荐与要求。
本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了用心的促进作用。
注意力不集中教育随笔2很多家长对于宝贝注意力不集中的这个问题十分担心，因为一旦孩子注意力不集中，往往会导致学习成绩下降，孩子在注意力不集中的时候也很容易做错事情，因此很容易造成一系列不好的后果。
在与一位家长的沟通中，我了解到她很焦急孩子这个问题，每天看视频的时候都发现自己的孩子与别人的孩子区别很大，每天回家她对待孩子也很束手无策。
后来我也思考了这个问题。
孩子注意力不集中，得到别人的批评后，他们很容易出现伤自尊，没自信等问题。
幼儿专注力的教育随笔
幼儿专注力的教育随笔幼儿专注力的教育随笔4篇在平时的学习、工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。
想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编为大家整理的幼儿专注力的教育随笔，欢迎大家分享。
幼儿专注力的教育随笔1昨日午时第二节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟我说：“教师，我的铅笔被雨欣拿去了，”我听后跟小朋友说：“上课的时候教师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。
”不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，教师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。
从前有一只小松鼠，它觉得自我的力气大极了，勇敢极了。
可是，小松鼠的朋友们——小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。
这真叫小松鼠悲痛透了。
有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。
“这是谁的毛呢？”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。
对，这必须是老虎的。
要明白，老虎是森林之王呀！仅有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。
”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了一只大老虎呢！你们看我厉害吧！”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊？”小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛能够做证，你们看，说着它骄傲的.举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。
”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。
于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自我的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。
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幼儿园中班教育随笔《孩子注意力不集中办》
问题描述
你的孩子是否常常有下列的行为表现?
不专注：不能专心做一件事，注意力很难集中，常东张西望，心不在焉，做事常有始无终，一会儿这儿，一会儿那儿，容易分心。
冲动任性：自控力差，情绪不稳定，易变化，常冲动做出错误答案，不能较久控制自己的反应，无法克制说话或动作，想要什么就去拿，无法遵守规范或指示或是无法按照社会要求控制自己的行为。
活动过多：除了动作之外，也包括语言，在任何场合下，都无法安静、动个不停，平时走路急促，经常无目的乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。
自控力差：不遵守秩序和规则，不听教师的指示，如插嘴和干扰大人的活动，常引起大人厌烦，做事乱无章法，随随便便，自卑心理强，缺乏自信，一切听之任之，不能与别人很好合作。
学习困难：学习成绩极不稳定。
在功课、作业或考试中常如此，常被认为是偷懒。
可能原因
上述问题可能有以下几种原因：
生理原因：脑组织器质性损害，许多有此症状儿童是由于额叶或尾状核功能障碍，包括母孕期疾病、抽烟、酗酒，分娩过程异常等，孩子出生后l～2年中枢神经系统有感染及外伤的儿童，亦有可能因为遗传因素。
环境因素：环境毒素──许多小食品或成品中的人工添加物，如色素、防腐剂类等，以及糖份过高，血液中铅含量过高，或铁、钙、锌等微量元素缺少等，都是可能的原因。
家长教养态度和外界压力──家长教育方法不当，提供太多刺激，孩子程度跟随不上老师和家长要求。
孩子注意力不好时，大人给予强化，以造成长期的注意力不好，亦可为逃避大人惩罚而表现出来。
心理因素──有些儿童因智力不足原因或其它原因常受人冷落，为了引人注意，使人关心他，便有意地以行为吸引大人注意来达到目的。
解决办法
教养态度、观念
家里一旦有这样的孩子，要正视现实，不急不躁，接纳孩子的一切行为，不要过分责骂，惩罚或放任不管。
原谅、容忍孩子的行为，观察他的改变，对他的要求一次不要太多。
预防在先：在孩子不好行为之前提醒他，以预防发生。
教他们正确地做一件事，不要在做错之后再批评他。
多注意孩子的长处，多表扬他的优点。
环境的安排
因该儿童很容易受到干扰而分心，注意力时间很短。
需要作以下调整：
作息时间的安排
a.大人可设计一日活动安排表，且要儿童知道每日作息时间与功课安排，什么时候做什么，每天让他看看，以强化他遵守时间安排，也让其养成良好生活规律和学习习惯。
b.时间表上提供适当的活动时间和环境：安排最好有运动时间，让孩子发泄精力以满足他好动的习惯;另外，要安排安静时间与专注时间，如静坐听音乐、听故事、看图书、下棋、拼图、玩积木等，让孩子放松自己及培养其安静和专注的能力。
环境安排
a.因注意力不集中儿童易分心，所以在其学习时要注意环境的摆设，尽量简洁有序稳定，以不干扰他的学习为前提，减少他能看到玩具和听到声音的干扰，简洁明了且安静的学习环境有助于他专心学习。
b.在学习过程中多提醒他不能随便离开座位，或不能做其他事情，给予他必要限制。
可设置小而安静的座位空间。
教育指导和建议
强化良好行为
当孩子出现一些良好的行为或比以前有进步的行为时，如做作业比以前集中，小动作比以前减少时，给予表扬、奖励(可以以喜欢他、关怀他作为表扬，可用孩子非常喜欢的活动作为表扬，也可用他喜欢的东西作为表扬)。
忽视、告诫或隔离、惩罚其不良行为
a.对孩子的某些不太严重的不良行为，可采取不予理睬的方法，而同时对其良好的行为采取强化，增强其好的行为，逐渐消退其不良行为。
b.对于一些不该被忽视的行为应给予处理，告诉他正确的行为方式。
c.对严重的行为应给予隔离或剥夺被奖励的权利。
专注力行为训练
常要求孩子复习功课表，然后按功课表的活动行事，要求孩子复述刚才所教的儿歌或指出本子上刚教过的字，要求孩子回答问题应先摘要别人的重点。
教育孩子学习适当的与人交往的行为，如基本的礼貌、求助或要求得到家长同意的行为，或衔接别人话题的谈话技巧。
要求孩子学习如何书本、书包，安排作业或规划笔记本的书写位置等个人事务，或安排自己的时间，家长可适当给予提示和帮助。
教育发展
若能按正确方式教养注意力不集中的儿童，给予良好刺激，给予正确的行为控制与相应的专控力训练，你的孩子将会逐渐改善其多动、不专注的行为。
若家长对此不以正确教育态度和方法来教育孩子，任孩子自由发展，或采取不教养方法，都可能加重其行为方式及症状，随着年龄的增长，其行为将难以控制。
给家长带来诸多麻烦。
模板,内容仅供参考。