传播学1
第一讲 传播学的创立及其研究对象(新)
拉斯韦尔（Harold Dwight Lasswell）：《世 界大战中的宣传技巧》、《传播在社会中的结构与功 能》 卢因（又译勒温，Kurt Lewin）：“把关人”概念 霍夫兰（Carl Hovland）：把心理实验方法引进 传播学领域、揭示了传播效果形成的条件性和复杂性 拉扎斯菲尔德（Paul F. Lazarsfeld）：“两级传 播”理论的提出者、对经验性研究方法的贡献 施拉姆（Wilbur Schramm）：集大成者，创办 第一个传播学研究所，主编了最早的一批传播学教材
三、信息论和控制论对传播学的贡献
香农的信息论 威纳的控制论
四、传播学的主要学派
以 美 国 为 中 心 的 传 统 学 派 （ traditional school）， 也 称 为 经 验 学 派 （ empirical school）； 以欧洲法兰克福学派为中心的批判学派 （critical school）。
（一）传播学的中国渊源 1 对传播特性和功用的论述 2 对受众观念的论述 3 对传播原则的论述 4 对传播者的特殊要求
（二）传播学的欧洲渊源 1 古希腊对传播的研究局限于言语传播研究
2 法德：美国传播研究的直接源头
（三）传播学的美国渊源
传播学形成于20世纪初至40年代的美国
二、传播学的奠基人和学科开创者
第一讲 传播学的创立 及其研究对象
第一节 传播与传播学
一、什么是传播
1．共享说 2．交流说
3．影响发展历史研究 2．理论模式研究 3．传播内容研究 4．传播类型研究 5．传播的功能和效果研究
第二节 传播学的起源、形成与发展
一、传播学的早期学术思想源流
新闻传播学一级学科简介和基本要求
一、新闻传播学一级学科简介新闻传播学是一门研究新闻、传播和媒体的学科，是以新闻传播技术、传播方式、传播规律、传播理论、传播政策和传播效果为主要研究对象的综合性学科。
新闻传播学涉及新闻业的实践与理论、技术与管理、市场与文化，其研究范围涉及传播学、新闻学、广播电视学、编辑出版学、传媒经济学、公共关系学、网络传播学等多个学科领域。
新闻传播学的核心问题是研究新闻传播的规律和效果，探究传媒对社会、政治、经济、文化等各方面的影响，以及传播技术、传播方式、传播规律、传播理论和传播效果等，为媒体从业者提供理论指导和实践准则。
新闻传播学还需要关注媒体的社会责任和社会效益，提倡新闻传播的社会责任和大众利益。
二、新闻传播学一级学科基本要求1.研究生培养目标本学科旨在培养掌握新闻传播核心技术、传播规律和传播效果的高级专门人才，既具备扎实的理论基础，又具有较强的实践能力和创新能力，具备较强的交流能力、协调能力和组织管理能力，能够在新闻传播行业、传媒机构、政府部门、企事业单位中从事新闻采编、新闻传播、新闻宣传、公共关系、广告策划、网络运营、传媒管理和文化创意等方面的工作，也能在新闻传播理论研究、新闻传播教育与教育管理方面开展工作。
2.学科培养目标（1）掌握新闻传播学的基本学科知识，包括新闻学、传播学、广播电视学、编辑出版学、传媒经济学、公共关系学、网络传播学等相关知识；（2）具有较强的媒体素养和跨文化传播能力，具有熟练的新闻采编和传播技能；（3）具备新闻传播学的较强研究能力和教育能力，可以从事新闻传播学科的教学、科研和技术服务工作；（4）了解国内外新闻传播领域的最新研究成果，具有一定的国际视野和创新能力，能够在新闻传播领域开展前沿学术研究和应用技术研究；（5）具有较强的团队协作意识和协作能力，可以承担新闻传播领域的技术、管理和研究任务，满足国家和地方政府、媒体机构、企事业单位对新闻传播人才的需求。
3.培养要求（1）具有较强的新闻采编和传播技能，掌握新闻传播业务的各个环节和各种工具，具有较强的实践能力和创新能力；（2）了解媒体行业和传媒业的发展现状和趋势，了解国内外新闻传播领域的最新研究成果，具有一定的国际视野和创新能力；（3）具备新闻传播学的基本理论知识和研究方法，能够在新闻传播领域开展前沿学术研究和应用技术研究；（4）具有较强的交流能力、协调能力和组织管理能力，能够在新闻传播行业、传媒机构、政府部门、企事业单位从事新闻采编、新闻传播、新闻宣传、公共关系、广告策划、网络运营、传媒管理和文化创意等方面的工作；（5）具有良好的职业道德和社会责任感，具有较强的团队协作意识和协作能力，能够承担新闻传播领域的技术、管理和研究任务，满足国家和地方政府、媒体机构、企事业单位对新闻传播人才的需求。
传播学教程(1-8)(1)
第一节 符号在人类传播中的作用
1、符号的定义
符号是信息的外在形式或物质载体。
符号是用来指称或代表其他事物的象征物。 符号是传播者和接受者之间的中介物，它承载 着交流双方向对方发出的信息。
2、信号与象征符
符号 （sign）分为信号（signal）和象征符（symbol） 两大类。 “信号是对象事物的代替物,象征符是对象事物之表象 的载体。” 具体而言,信号具有以下特点： （1）信号与其表示的对象事物之间具有自然的因果性， 从这个意义上说，一切自然符号都是信号。 （2）信号与其表示的事物之间通常具有一对一的固定 对应关系。
第四章
人类传播的过程与系统结构
第一节 传播的基本过程
一、传播过程的构成要素
一个基本的传播过程，是由以下要素构成的： 1、传播者（信源），指的是传播行为的引发者，即 以发出讯息的方式主动作用于他人的人。 2、受传者（信宿），即讯息的接受者和反应者，传 播者的作用对象。 3、讯息，指的是由一组相互关联的有意义符号组成， 能够表达某种完整意义的信息。
根据布鲁默的说明，象征性互动理论的核心问 题是考察以象征符（尤其是语言）为媒介的 人与人之间的互动关系， 三个基本前提是：
（ 1 ）人是根据“意义”（关于对象事物的认识） 来从事活动的； （2）意义是在“社会互动”的过程中产生的； （3）意义是由人来“解释”的。
2、象征性社会互动与传播
象征性社会互动指的是人与人之间通过传 递象征符和意义而相互作用和相互影响的过 程。
传播过程具有动态性 传播过程具有序列性 传播过程具有结构性
控制论的基本思想便是运用反馈信息来调 节和控制系统行为，达到预期目的。 控制论传播过程是带有反馈的双向交流过 程。
传播学教学大纲(一)2024
传播学教学大纲（一）引言概述：传播学是现代社会不可或缺的一门学科，它研究人类社会中信息和意识的传播现象。
本教学大纲旨在介绍传播学的基础理论和方法，为学生建立起系统的传播学知识体系，培养他们的传播思考能力和实践能力。
正文：一、传播学的产生与发展1. 传播学的起源和背景2. 传播学的学科定位和研究对象3. 国内外传播学研究的发展历程4. 传播学在社会文化变革中的地位与作用5. 当前传播学面临的挑战与发展方向二、传播过程中的要素与理论1. 传播过程的基本要素：信息源、媒介、受众2. 传播效果理论：以言说人理论、两步流理论为例3. 传播行为理论：犯罪媒体效应理论、媒介多元化理论4. 传播伦理与道德：公共关系伦理、媒体伦理5. 传播策略与战略：宣传理论、公关理论三、媒介与传播内容1. 媒介与传播技术：印刷媒介、广播电视媒介、网络新媒体2. 媒介产业与政策：传媒经济、传媒监管3. 媒介素养与传播职业：媒介写作、摄影摄像技巧、编辑设计基础4. 传媒创新与传播趋势：虚拟现实技术、人工智能与传播四、传播研究方法与应用1. 传播研究方法概述：问卷调查、实证研究、案例研究等2. 媒介内容分析方法：纵向研究与横向比较、文本分析与语境分析3. 传播效果评估方法：实验设计、调查问卷与统计分析4. 传播策略与传播评价：媒介计划、广告效果测评5. 传播实践：公关策划与执行、媒体管理与运营五、现代传播学与社会发展1. 传播学在社会管理中的地位与作用2. 新媒体环境下的传播学挑战与机遇3. 传播学与社会科学的交叉融合4. 传播学与跨文化交流5. 传播学在国际社会中的地位和影响总结：传播学是一门重要的学科，本教学大纲对传播学的起源与发展、传播过程的要素与理论、媒介与传播内容、传播研究方法与应用以及传播学与社会发展等五个主要方面进行了阐述。
通过学习本课程，学生将能够全面了解传播学的基础理论和实践应用，为未来在传播领域的研究和实践打下坚实的基础。
传播学课件第一章1..
希特勒与纳粹宣传
这是一张33年左右 的海报，在海报上把希 特勒神圣化。 通过全方位的宣传 战，纳粹成功地对德国 进行了全面控制。
传播学的定义
传播学是研究社会信息系统及其 运行规律的科学。（郭庆光）
传播学是一门探索和揭示人类传 播的本质与规律的科学。（邵培仁）
二、传播的类型
非人类传播
传播
人类传播
（二）人类传播的演进规律
1、传播手段与传播媒介随着人类发展而不 断进步，不断打破时空界限，不断创造人 类新的经验类型。 （1）加速度发展趋势。 （2）传播方式是叠加的。 2、传播与人类社会文化的积累与发展密切 相关。 3、传播是经济及社会形态的直接产物。
人类传播历程
依次出现 互相补充 互相叠加
第二节
电视直播登月实况
1969年7月20日，美国的阿波
罗11号宇宙飞船在月球着陆。 当机长阿姆斯持朗从登月舱的 舷梯上一步一步地迈向月球时， 全球各地不知有多少电视观众 正屏住呼吸，凝视着这一激动 人心的时刻。阿姆斯特朗在月 球上跨出一步后，说了一句他 知道会载诸史册的话——“对 一个人来说，这只是小小的一 步；对整个人类而言，这却是 一次伟大的飞跃。”
5、网络传播时代（开始于20世纪80年
代） 1946年埃克特等人研制的第一台电脑 （ENIAC)在美国诞生； 1957年，苏联发射第一颗人造地球卫星； 1969年，美国洛杉矶分校一群研究生通过 导线实现电脑对接； 1980年，美国结成互联网络； 1994年，各发达国家纷纷提出“信息高速 公路计划”。 2000年，人类迈入信息时代（网络时代）。
▲共享说 “传播就是变独有为共有的过程。”
——戈德 ▲互动关系说 “传播可以定义为通过讯息进行的社会的相互作用。” ——格伯纳 ▲符号说 “运用符号——词语、画片、数字、图表等传递信息、思 想、感情、技术等。这种传递的行动或过程通常称为 传播。” ——贝雷尔森和塞纳 ▲目的、影响、反应说 传播就是“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的） 以影响另一些人（接受者）行为的过程。” ——霍夫兰
传播学讲义1
5、 威尔伯· 施拉姆
传播学的创建 者和集大成者。 建立了四个传 播研究机构，在这些机 构培养出的大批研究生 中，很多人后来都成为 美国当代著名的传播学 者。 提出自己的理 论见解，如“大媒介 “与”小媒介“，”选 择媒介的或然率公式”。
传播学的集大成者：施拉姆
威尔伯· 施拉姆(WilburLangSchramm，1907—1987)是传播学科的集 大成者和创始人。人们称他为“传播学鼻祖”、“传播学之父”。 他建立了第一个大学的传播学研究机构，编撰了第一本传播学教科 书，授予了第一个传播学博士学位，也是世界上第一个具有传播学 教授头衔的人。 施拉姆对传播学的巨大贡献在于他把美国的新闻学与社会学、心 理学、政治学等其他学科综合起来进行研究，在前人传播研究的基 础上，归纳、总结、修正并使之系统化、结构化，从而创立了一门 新学科———传播学。 他创立传播学的标志是1949年由他编撰的第一本权威性的传播学 著作———《大众传播学》的出版。这本书收录了政治学家、心理 学家、社会学家、语言学家以及许多其他学科的专家对传播学的研 究成果。施拉姆当时还仅限于挖掘前人和他人的传播研究成果，并 加以整理，使之系统化。
5）、大众传播
①报刊传播学 ②书籍传播学 ③广播传播学 ④电视传播学 ⑤电影传播学
2、按传播内容的性质，传播学可分为：
1）政治传播学 2）经济传播学 3）文化传播学 4）新闻传播学 5）舆论传播学 6）文艺传播学 7）科技传播学 8）广告传播学 9）教育传播学
4、 卡尔· 霍夫兰
1）微观研究 2）控制实验 法
Hale Waihona Puke C·I·霍夫兰C·I·霍夫兰（1912－1961）。美 国实验心理学家。霍夫兰最早把心 理实验法引入传播学研究领域，他 主要关心传播的说服效果，即传播 引起的态度改变问题。从二次大战 期间到60年代初，霍夫兰从信源的 可信性，传播技法和受众属性等方 面影响说服效果的因素进行了大量 实验考察，揭示了传播效果形成的 复杂性和条件性。
传播学第1讲传播学总论
第一讲传播学总论☐传播(communication)即“信息从信源到接收体的传递”(Lasswell,1948) Lasswell, H. D. (1948). The structure and function of communication in society. The communication of ideas, 37, 215-228.☐传播是“观念或意义的传递过程，而观念或意义只有通过符号才能的到传达”(Pierice,1933)。
☐传播是“人与人的关系赖以成立和发展的机制”(Cooley,1929)。
☐传播可以定义为“通过讯息进行的社会的相互作用”(Gerbner,1967)。
☐传播就是“在大部分情况下，传者向受者传递信息旨在改变后者的行为”（G.米勒,1966）☐传播是“信息的流动过程”(胡正荣等,2016)。
☐传播是“社会信息的传递或社会信息系统的运行”(郭庆光,2013)。
☐传播是“建立和阐释可激发回应的信息的关系过程”(埃姆.格里芬著, 展江译,2016, P9)。
☐“The three points of conceptual cleavag e are (1) the level of observation; (2) the presence or absence of intent on the part of the sender; and (3) the normative judgment (goodness-badness/successful-unsuccessful)” (Dance,1970).☐“衡量某种定义的利弊，应当看它是否有益于研究者实现自己的目标。
不同种类的学术研究需要截然不同的——甚至相互矛盾的——有关传播的定义。
而对于这些定义的使用也应采取灵活的态度”（李特约翰&福斯，2009，p5）。
郭庆光.传播学教程.第2版[M].中国人民大学出版社,2011.☐传播学研究对象✓研究人类社会信息系统及其运行规律的科学；通过对该系统及其各部分的结构、功能、过程及互动关系的考察、探索、发现克服传播障碍和传播隔阂的科学方法，找到社会信息系统良性运行的机制，由此来推动社会的健全发展。
第一章 传播学导论
第一章传播学导论第一节关于传播一. 人类传播活动四个发展阶段口语传播时代——文字传播时代——印刷传播时代——电子传播时代二. 传播的含义（一）传播与communication（二）传播的定义1.共享说——强调传播是作者与受者对信息的分享（施拉姆）。
片面性：不一定分享如德国人和中国人时间手表2.交流说——强调传播是有来有往的双向活动。
3.影响说（劝服说）——强调传播是传者欲对受者（通过劝服）施加影响的行为。
片面性：不一定是通过语言来传播。
4．符号说（信息说）——强调传播是符号（或信息）的流动。
片面性：片面强调传播者附国内学者对于传播的定义：甘惜分《新闻学大辞典》○○1“信息的交流和分享”○2郭庆观（p5定义）：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
（三）传播的特点（p5）○1社会传播是一种信息共享活动○2社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现○3从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为○4传播成立的重要条件之一，是传受双方必须要有共通的意义空间反例：点头yes摇头no,印度是点头no摇头yes○5传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
补信息○○1是指传播的内容，信息所涵盖的传播内容主要有社会性，娱乐性，情报性或教育性的内容○2信息论的创始人（香）申农：信息就是可以消除不确定性的东西。
○3教材定义：信息可以看作是物理载体与意义构成的统一整体。
第二节传播学的起源与发展一．传播学的缘起1.四位奠基人米德 Goerge Herbert Need库利 Charles Horton Cooly杜威 John Dewey帕克 Robert Eara Park○1杜威：关注“大众”社会的现象，希望媒介能“重组大众社会中的群体”。
○2库利（口吃）：为揭示媒介如何改变人们的行为和文化，进行第一次尝试。
○3帕克：最早将报业当成社会与文化机构来研究《移民报刊及其控制》○4米德：（对于当代传播学的意义）：开创符号互动论，将传播置于社会学解释的中心○另李普曼Lippman Walter2.“拟态环境”（P127）：就是我们所说的信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过象征性事件或信息进行选择和加工，重新加以结构化以后向人们提示的环境。
传播学重点
第一章传播与传播学1.什么是传播学：三种观点：观察水平与抽象性区别，目的性区别，规范性区别。
2.传播学的四种定义：共享说、交流说、影响说、符号说（信息说)3.信息特征：共同分享性，时效性。
“三位一体”性、知识秉性、抽象感知性、依附性（依附于符号）、相互转换性（符号的转换）。
信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式，是事物存在的方式或运动状态以及这种状态直接或间接的表述，实质是为人们减少事物的不确定性。
4.传播的定义特点：⑴定义：是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他所属的群体、组织与社会之间，通过有意义的符号所进行的信息传播，接受与反馈的总称。
⑵特点P4：共享性、关系性、互动性、共同意义性。
5.传播学的研究对象：研究人类一切传播行为和传播过程的发生、发展的规律以及人与社会的关系。
6.传播学的研究内容：研究人类如何运用符号进行社会信息交流。
7.大众传播学：研究大众传播事业的发生、发展及其与社会的关系，大众传播的功能、内容、过程及效果的学问。
8.大众传播学的内在推动力：⑴新闻媒介、大众媒介⑵最早的新闻媒介和大众媒介：报纸和书信。
第2节传播学的层次9.自我传播：（也叫人内传播、内在传播内向传播），是指个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
米德的主我与客我理论：主我，作为意愿和行为主体，它通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现出来。
客我，作为他人的社会评价和社会期待之代表的“客我”，是自我意识的社会关系性体现。
10.人际传播：⑴动机：人的生存和发展需求；建立与他人的社会协作关系；自我认知和相互认知；满足基于人的社会性的精神和心理要求。
特点：人际传播传递和接收信息的渠道多方法灵活；人际传播的信息意义更为复杂和丰富；人际传播双向性强，反馈及时，互动频度高；与组织传播和大众传播相比人际传播属于一种非制度化的传播。
⑵库利的镜中我理论：人的行为在很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成，他人对自己的评价、态度等，是反映自我的一面“镜子”。
传播学复习提纲 (1)
传播学复习提纲
第一章传播学的基本概念
1、传播的概念
2、传播模式
3、传播类型
4、符号与意义
5、信息与媒介
第二章传播学和形成与学派
1、传播学的形成
2、传播学的思想先驱及其主要贡献
3、传播学的奠基者及其主要贡献
4、传播学的控制论的代表人物及其主要贡献第三章人际传播
1、人际传播的定义
2、人际传播的主要功能
3、人际传播的模式
4、人际传播的发展阶段
5、约哈瑞窗口
6、人际传播的能力
第四章组织传播
1、组织传播的定义
2、组织内传播与组织外传播
3、组织的形象传播
4、组织的危机传播
5、归属意识
6、群体压力
第五章大众传播
1、大众传播的概念与特点
2、大众传播与网络传播的区别
3、大众传播的形成时间
4、李普曼及其拟态环境
5、大众传播的功能
6、大众传播的生产过程
7、大众传播的受众研究
8、使用与满足理论
9、大众传播的受众研究。
传播学的定义和发展历程
传播学的定义和发展历程传播学是一门研究人类传播行为、传播过程和传播效果的学科，旨在探究信息在社会中的传递和影响。
传播学作为一门跨学科的学科涉及了心理学、社会学、政治学等多个学科领域，旨在揭示人类社会中信息传递的规律和特征，为社会发展提供理论支持。
传播学的定义传播学是研究和探讨信息传播、传播过程以及传播效果的学科。
传播学关注社会中信息的传递方式、影响因素以及传播结果，旨在帮助人们更好地理解信息传播的规律和特点。
传播学的发展历程传播学的历史可以追溯到古代人类社会。
随着社会的发展和进步，人类传播活动变得越来越频繁和复杂，传播学逐渐成为一门独立的学科。
下面将从传播学的发展历程中梳理其重要节点。
1. 古代传播学古代人类为了交流和传播信息，使用口头语言、文字等方式进行传播。
古代的信使、文人等在信息传递中起到了重要作用，为后来的传播学研究奠定了基础。
2. 近代传播学随着印刷术的发明以及报纸、杂志等大众传媒的兴起，传播活动变得更加广泛和便捷。
近代的心理学、社会学等学科开始涉足传播研究，并逐渐形成一定的理论框架。
3. 现代传播学20世纪初，传媒技术的不断进步和新媒体的兴起为传播学带来全新的挑战和机遇。
现代传播学开始引入系统论、符号学、认知心理学等理论，逐渐形成了较为完整的研究体系。
4. 当代传播学当今社会，互联网、智能手机等新技术不断改变着传播方式和内容。
传播学也开始关注社交媒体、网络传播、大数据分析等新兴领域，不断拓展研究范畴，以应对快速变化的传播环境。
总之，传播学作为一门跨学科的学科在不断发展和完善中，为人们更好地理解和应用传播知识提供了重要支持。
在未来的发展中，传播学将继续关注新技术、新媒体对传播的影响，不断探索信息传播的规律和特点，为社会的进步和发展贡献力量。
传播学将继续影响和改变我们的生活，发挥着重要的作用。
大一传播学概论知识点
大一传播学概论知识点1.传播学的概念：传播学是研究信息传播现象和过程，研究人类如何创造、传播和接受信息的学科。
传播学是一门综合性学科，涵盖了社会学、心理学、语言学、经济学等多个学科的知识。
2.传播学的发展历程：传播学的研究可以追溯到古代，但正式成立的传播学还是在20世纪初。
传播学经历了多个阶段的发展：传播暗示阶段（20世纪初），传播双方协商阶段（20世纪中叶），传播行为与效果研究阶段（20世纪后期至今）。
3.传播学的研究对象：传播学主要研究人与人之间的信息传播现象和过程，包括传播媒介、传播渠道、传播活动和传播效果等。
4.传播学的基本理论：传播学的基本理论包括：传播理论、传播效果理论和传播研究方法等。
传播理论主要研究信息传播的规律和机制，如传播模型、传播过程和传播影响等；传播效果理论主要研究信息传播对个人和社会的影响，如态度变化、行为转变和社会变革等；传播研究方法主要研究如何进行科学的传播研究，如调查、实验和观察等。
5.传播学的主要分支学科：传播学涵盖了多个分支学科，如传媒学、广告学、公关学、新闻学等。
传媒学主要研究传媒行业和传媒产品，如新闻报刊、电视广播和互联网等；广告学主要研究广告活动和广告效果，如广告创意、媒体选择和目标受众等；公关学主要研究公关活动和公关效果，如形象管理、舆情应对和社会责任等；新闻学主要研究新闻报道和新闻传播，如新闻价值、新闻伦理和新闻报道方式等。
6.传播学的应用领域：传播学的研究和应用广泛应用于不同的领域和行业，如政治传播、企业传播、社会传播和健康传播等。
政治传播主要指政治信息的传播和影响，如选举宣传、政府宣传和政策解读等；企业传播主要指企业形象的传播和管理，如品牌建设、危机公关和员工沟通等；社会传播主要指社会问题的传播和解决，如环境保护、扶贫宣传和性别平等等；健康传播主要指健康信息的传播和宣传，如疾病预防、健康教育和医疗服务等。
7.传播学的发展趋势：传播学随着社会的发展和变革不断演变和发展。
传播学-中国传媒大学课件
传播学的学科背景与发展历程
学科背景
传播学作为一门独立学科，起源于 20世纪初的美国，其发展受到了心 理学、社会学、政治学等多个学科的 影响。
发展历程
传播学经历了从初创期、成型期到发 展期三个阶段，逐渐形成了较为完善 的学科体系。
传播学的主要理论流派
经验学派
以实证主义为研究方法，强调对 传播现象的客观分析和经验验证 ，代表人物有拉斯韦尔、霍夫兰
01
通过信息的传播和交流，推动科技进步、经济发展和文化繁荣
，促进社会进步。
社会环境影响传播
02
社会制度、文化背景和价值观念等环境因素对传播内容和方式
产生影响，制约信息的流动和传播效果。
传播与社会稳定的互动
03
传播在维护社会稳定、促进社会整合方面发挥重要作用，同时
社会的稳定也为传播提供良好的发展环境。
电视的特点
以视频为主要传播手段，信息传递速 度快，覆盖面广，但需要特定接收设 备。
互联网的特点
信息量大，传播速度快，覆盖面广， 可以随时随地访问。
新媒体技术的兴起与发展
01
02
03
新媒体技术的兴起
随着数字技术和网络技术 的发展，新媒体技术逐渐 兴起。
新媒体技术的发展
新媒体技术不断发展，出 现了许多新的媒体形态和 传播方式。
01
02
03
04
《互联网信息服务管理办法》 ：规范互联网信息服务活动， 促进互联网信息服务健康有序
发展。
《网络安全法》：保障网络安 全，维护网络空间主权和国家
安全、社会公共利益。
《计算机信息网络国际联网管 理暂行规定》：规范计算机信 息网络国际联网及其相关活动
。
《互联网新闻信息服务管理规 定》：加强对互联网新闻信息
传播学概论1
探索、发现和克服传播障碍和传播隔阂的科学方法，找到
社会信息系统良性循环的机制，由此来推动社会的健全发 展。
传播障碍：由于传播制度不合理、传播渠道 不畅通、信息系统各部分功能不正常等而 导致的传播不能正常进行。
传播隔阂：指由于传播者特定的利益、价值、意识形态 和文化背景的不同而产生的传播偏差、误解，甚至曲 解。
A
AB
B
传播双方的意义空间
共通的意义空间指传受双方必须对符号意义拥有共通的理解；同时，
从广义上讲，它还包括：人们大体一致或相近的生活经验和文化背景。
传播学的回顾与展望
一 传播学的兴起与发展 二 传播学在中国的引入与发展 三 传播学的研究现状与发展趋势
传播学的兴起与发展
一、传播学的起源
• （一）传播学诞生的社会背景 • 传播学形成于20世纪初30、40年代的美国，它的形成 是由多种因素促成的 • 人类科学技术的进步。科学技术的进步带来传播媒介的 快速发展，使人们越来越关注信息与传播问题。
一、引进（介绍） 1950年代的早期引入 郑北渭、张隆栋和王中等教授 复旦新闻系内刊《世界新闻译丛》 1978年代的正式引入 复旦新闻系《外国新闻事业资料》（内部刊物，介绍 西方传播学） 1983年社科院新闻所编写的《传播学（简介）》由人 民出版社出版，一批西方传播学著作相继在大陆出版。 《报刊的四种理论》（1983）、 《传播学概论》（1984）、 《传播学的起源、研究与应用》（1985）、 《传播概论：传媒、信息与人》（1985）…
传播的概念
传播概念的再思考：有了信息的概念，传 播概念的阐述就更为简洁和确切了。20世 纪40年代信息科学诞生以后，许多传播学 家在界定传播概念之际都突出强调传播的 信息属性。
传播学基础
第一章传播与传播学Ⅰ传播（一）什么是传播1.非人类世界的传播2.人类世界的传播·远古时代的信息传播（-公元前10万年）-触觉、嗅觉、视觉、听觉非语言传播在人类当代传播活动中依然存在·基本的传播媒介—语言（公元前10万年出现）·传播的文字媒介（公元前3500多年）出现在地中海动感腓尼基一带最早的文字完整作品：死亡之书·印刷术的发明—现在传播的先导（规模传播成为可能）·现代报刊的产生和发展·电子传媒（广播、电视）·网络经济“传播”定义的几种类型·共享说—“传播就是独有变成共有的过程”（戈德）·互动关系说—“传播可以定义为通过讯息进行的社会的相互作用”（格拉姆）·符号说—“运用-词语、画片、数字、图表等传递信息、思想、感情、技术等，这种传递的行为或者过程通常称为传播”（贝弗尔森与加纳）·目的、反响、反映说—“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程。
”（霍夫兰）所谓传播，实质上是社会互动行为，人们通过保持相互影响，相互作用关系。
（二）传播与信息·传播至少有三个要素：信源、讯息、信宿—施拉姆《传播是怎样进行的》·传播在广义上指的是信息上的传递—阿耶尔·传播是一种行为，一种过程，传播的两个要素：①信息-传播行为的内容。
②流动-传播行为的方式。
因此，传播就是社会信息的传递或社会信息系统的运行。
·“传播”定义的两个层面：广义—系统（自身及相互之间传授信息的行为）。
狭义—人（自身及相互之间传授信息的行为，即人类的传播）·传播研究对象：人类传播。
（三）传播的特点·社会传播是一种信息共享活动。
·社会传播是在一定社会关系中进行的又是一定关系的体现。
·从传播的社会关系性而言，它又是一种双向社会互动行为。
文化传播学课件1第一章文化传播学导论
第一章 文化传播学导论
01 基本概念与核心议题 02 文化传播的功能与意义 03 文化传播学的研究对象
第一节 基本概念与核心议题
• 传播与传播学 “传播”，英文为“communication”，有传播、交流等多种含义。一般我们在使 用这个概念时，多指“信息”从“信源”出发，经由渠道到达“信宿”。早期，传 播概念强调的是，信息的单向传递和意义再造。但作为一个开放性词汇，“传播” 并不是一个固定的概念。事实上，除了单向度的传播与分享之外，传播的另外一层 含义就是，“双向的或共同的互动交流机制”。就实践层面而言，“传播”就是人 类运用符号并经由媒介来交流信息、传递感情和交流意义的特殊的社会实践活动。
知识链接
• 初级群体-广场舞大妈 ：
“Dama”，又称“广场舞大妈”、“中国大妈”，本意是指那些 热情冲动、精力充沛，但有时也会盲从算计的离退休女性群体。 她们形成文化体公共体的方式，比较特殊。作为一种比较特殊的 初级群体，“Dama”有某种非组织关联，其成员间情感色彩浓厚。 在演变过程中，这一初级群体形成了相对稳定的准组织结构形态。 “领舞者”在这样的群体中起着结构形塑的重要作用，“口信约定” 是广场舞大妈沟通信息的主要方式。这一群体的社会影响力，甚 至国际认知度都在增强。2013年4至6月，国际金价下跌，许多中 国消费者纷纷抢购黄金，其中包括“中国大妈”这个特殊的社会 群体。她们甚至被称为“影响全球黄金市场的一支主力军”。不 过，《华尔街日报》在专门创造并推广“dama”这个概念时带有 一定的贬义。他们认为，“中国大妈”是擅长利益计算但缺乏能 力眼光的社会群体。
传播学知识点(1)
1·自由主义传播制度：弥尔顿的“公开的观点市场”以及真理的“自我修正过程”成为资产阶级自由主义传播制度的基本原则。
自由传播制度的内容：1、任何人都拥有出版自由而不必经过政府许可，大众传播不受政府控制，传播者具有传播的自由；2、大众传播多样化、多元化，反映和代表多种不同的意见。
报刊有权批评政府和官吏，新闻传播不应接受事先检查，出版内容不受强制；3.、大众传播业自由竞争，自由营业；4、在公开的观点市场上，真理和谬论的传播同样得到保证。
2·知晓权：又称知情权。
广义上它指的是社会成员获得有关自身所处环境及其变化的信息，保障社会生活所需的各种有用信息的权利，他在这个意义上来说是人的生存权的基本内容之一。
狭义上，知晓权指的是公民对国家的立法、司法和行政等公共权力机构的活动所拥有的知情或知察的权利，这是公民的一项基本政治权利，它也意味着公共权力机构对公民负有信息公开的责任和义务。
3·所谓“拟态环境”，并不是现实环境镜子式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择、加工、重新加以结构化之后向人们提示的环境。
4·“拟态环境的环境化”是1968年日本藤竹晓在《现代大众传播理论》中明确提出来的。
所谓“拟态环境的环境化”强调的是“拟态环境”对真是社会的影响。
“拟态环境”在不知不觉中转化为我们生存的环境的本身。
5·电视人------“电视人”等概念建立在对现代人的一种社会病理现象——“媒介依赖症”的批评的基础上。
“媒介依赖症”有以下几个特点：1、过度沉湎于媒介接触无法自拔；价值观和行为选择一切必须从媒介寻找依据；3、满足于与媒介中的虚拟社会互动，而回避现实的社会互动。
4、孤独、自闭的社会性格。
6·网络时代受众地位和作用的变化：1、受众从被动走向主动；2、受众从消费者变为生产者；3、受众从大众走向“小众”-------简答7·“沉默的螺旋”主要内容：A舆论的形成是大众传播、人际传播和人们对“意见环境”的认知心里三者相互作用的结果B经大众传媒强调提示的意见由于具有公开性和传播的广泛性，容易被当做“多数”或“优势”的意见所认知C这种环境认知所带来的压力或安全感，会引起人际接触的“劣势意见的沉默”和“优势意见的大声疾呼”的螺旋式扩展过程，并导致社会生活中占压倒优势的“多数意见”——舆论的诞生。
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一1、传播学产生的背景A、政治背景：美国的政治生活；两次世界大战B、经济背景：广告的发展；大众传播业的发展C、社会背景：正面影响；负面影响D、学科背景：社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、语言学等2、五大奠基人A、拉斯韦尔：宣传分析、政治传播、传播的三大社会功能、5W模式、内容分析法B、卢因：社会心理学、把关人、场论、团体动力学、实验法C、拉扎斯菲尔德：社会学、《人民的选择》、两级传播论、哥伦比亚学派、调查研究法D、霍夫兰：传播与态度研究态度说服理论、耶鲁学派、实验法E、施拉姆：对前人的传播研究加以系统化、正规化、完善化，创立了传播学，一生写了30多部传播学论著，贡献了众多的理论成果，《报刊的四种理论》、《大众传播媒介与国家发展》、《新媒介》、《传播与变化》、《传播学手册》、《人、讯息与媒介：人类传播概览》、《男人、女人、讯息和媒介：人类传播概论》，大力推进传播学教育，创立了四个研究机构，形成了“施拉姆学派”。
3、传播学主要学派A、传播学的经验学派：主张从经验事实出发，运动经验性方法研究传播现象的学派，尤指以美国学者为代表的主流传播学派。
B、批判学派：是在社会科学的法兰克学派影响下，以欧洲学者为主形成和发展起来的学派。
他们从一开始就对美国传播学的实用主义和实证主义抱有强烈的批判态度，具有思想性。
拉扎斯菲尔德曾将之称为批判研究。
C、技术学派：又称多伦多学派，代表人物是英尼斯和麦克卢汉。
二1、传播的定义：传播是人类运用符号并借助媒介来交流信息的行为与过程。
2、人类传播演进的过程A、符号和信号时代：开始于早期类人灵长类到早期猿人的进化时期。
B、口语时代：开始于9万年到4万年前。
C、文字时代：开始于5000年到35000年前。
D、印刷时代：开始于公元450年。
E、大众传播时代：开始于19世纪中期。
F、网络传播时代：开始于20世纪80年代。
三1、信息的定义：是在一种情况下能够减少或消除不确定性的任何事物，它是人类的精神创造物。
2、符号的定义、结构A、符号是用来指称或代表其他事物的象征物。
B、瑞典语言学家、符号学和结构主义语言学创始人索绪尔，把符号分为能指和所指。
能指是符号的物质形式，比如声音和形象；所指是符号所指代和表示的意义，比如某种抽象的概念。
四1、内向传播定义：又称自我传播，是发生在一个人体内的一种信息交流活动。
2、人际传播定义：是在两者或两者以上之间进行的，面对面的或凭借简单媒介如电话、书信等非大众传播媒介进行信息交流的活动。
3、群体传播定义：在群体内部进行信息交流的活动。
4、组织传播定义：就是各种相互依赖关系结成的网络为了应付环境的不确定性而创造和交流信息的过程。
5、大众传播定义：大众传播是一个大规模的信息传送过程，在这个过程中，职业化和组织化的传播者出于各种目的，利用媒介系统广泛、迅速、连续不断地发出讯息，传递给人数众多、成分复杂的受众。
6、主我与客我：7、镜中我：8、大众传播的特点：a、组织者的职业化；b、媒介的机械化：电子化、数字化、网络化；c、讯息的大量化、复制化；d、受众的大众化：分众化、细分化；e、反馈的弱化，使传播效果的测量需要强化。
（这是老师的，书本在111页）9、大众传播的正面功能、负面功能：A、正面：传播信息、引导舆论、教育大众、提供娱乐B、负面：李普曼的“拟态环境”与“刻板印象”理论、拉扎斯菲尔德和默顿的“麻醉精神说”。
（是这个没有错，但是不知如何展开，特多内容，不会压缩，详情请见116和117页）五（能力不够，不会在这上面画图）1、线性传播过程：拉斯韦尔的5W模式（图125）2、线性传播模式的缺陷：（以下为ppt，书本见127）A、忽略了反馈、把传播理解为单向的过程B、忽略了外部环境，把传播理解为孤立而不是系统的过程3、奥斯古德——施拉姆模式（图129）4、施拉姆的大众传播过程模式（图130）5、赖利夫妇模式（图132）六1、四中传播制度a、集权主义传播体制；b、自由主义传播体制；c、社会责任主义传播体制；d、社会主义传播体制（这四种制度的详解，老师说笔记太多，需要大家了解就好，考试的时候大概写几句就好，详解我也没有，见书147-149，特多）2、把关：传播者在传播过程中负责搜集、整理、选择、处理、加工与传播信息。
他们被称作“把关人”，他们的行为就是“把关”。
3、影响传播者把关的因素：A、政治、法律因素：传播者的把关行为必然受其所处的政治体制及政治现状的制约。
在资本主义国家，从早期的“政党报刊”到如今的大型商业化媒介集团，从来都不是在政治上绝对中立的，而往往会为某个政治利益集团乃至整个统治阶级摇旗呐喊。
在我国，大众媒介是党和政府的耳目喉舌，也必然要符合政治的要求。
B、经济因素：大众媒介日益成为一个产业，把关人也不得不顾及由此而来的经济压力。
这一因素的影响力在我国大众媒介的运作中也已经影响深远。
如何处理好社会效益和经济效益之间的关系，成为传播者首要考虑的问题。
C、社会、文化因素：传播者在进行把关的时候，也必须考虑社会价值标准体系和文化开放程度的因素。
如果有悖于社会主流价值观和基本文化规范，传播内容可能会引起争议，遭到抵制。
D、信息自身的因素：信息自身是否具有较强的传播价值，是把关人选择时考虑的重要因素之一。
E、传播组织自身的因素：传播组织要跟据自己的定位来进行相应的把关，同时，在进行较长时间的发展过程中，大众传播组织也可能会形成独特的传播理念和传统规范，从而影响了对信息的筛选。
F、受众因素：受众是信息的终点，也是传播者在进行把关时不得不考虑的重要因素。
无论是出于现实社会效应还是经济效益的目的，大众媒体总是希望获得尽可能多的目标受众的认可。
因此，传播者需要经常性地获取受众的反馈信息和前馈信息，了解受众的需要、构成、心理、行为等方面的情况，一边是自己的传播行为更为普及和有效。
G、技术因素：每一种大众媒介都有独特的技术手段，不同的传播组织所掌握的技术、设备在先进程度上也有差别，这也成为把关的重要方面。
H、传播者个人因素：首先是个人的世界观，价值观；其次是个人的特征，包括其性格、创造力、经验阅历、能力素质等；最后是个人的传播方式，包括个人编码方式和水平、个人的传播技术等。
七1、大众传播的传播内容、特点A、内容：是指人类社会所能够接受和使用的信息，尤其是通过大众媒介传递给受众的信息B、特点：复制性、公开性、开放性、大众性2、大众文化：大众文化是多数人的文化；大众文化是草根性的文化。
按照约翰.哈特利的定义，大众文化是“为普通民众所拥有；为普通民众所享用；为普通民众所钟爱的文化”。
八1、媒介：传播渠道，是一种物质实体、工具或技术手段，如广播。
2、媒体：媒介组织，是拥有、使用并经营媒介的机构，是一种从事信息的搜集、整理、制作、传播的专门组织。
3、选择媒介的原则：施拉姆的“媒介选择或然率”公式：报偿的保证/费力的程度=选择的或然率。
4、英尼斯时空偏向理论：（P195-196）“偏向时间的媒介”易于长久保存却难以运输，对于时间有着耐久性。
可长久保存却难以运输有利于时间上的控制，因而在文化上是“偏倚时间”的。
盛行传统社会，有助于形成权威，有利于形成等级森严的社会群体。
“偏向空间的媒介”易于远距离传输但长久保存性差，“偏向空间”的媒介在本质上倾向于现在和未来，有利于扩张帝国，提高政治权威，形成中央集权但等级不强的社会体制。
现代大众传播媒介都属于偏向空间的大众媒介。
5、麦克卢汉的媒介理论：A、媒介即讯息：真正有意义的是媒介本身，而非它所传播的讯息。
强调媒介对人的作用，而轻视传播内容本身的影响。
B、媒介是人体的延伸：一切媒介都是人类感官的延伸。
他把人类文明发展史分为三个阶段：口头传播时期、文字印刷传播时期、电子传播时期，提出新的电子媒介延伸人们的中枢神经系统，整个世界成了“地球村”。
C、“冷媒介”和“热媒介”：“热媒介”意味着“高度清晰”，所提供的信息明确度高，能清晰延伸人体的某一感觉器官，其传播对象在信受过程中参考程度低、想象力发挥程度低。
“冷媒介”意味着“低清晰度”，所提供的信息明确度低，其传播对象在信息的接受过程中需要发挥丰富的想象，参与度高。
九1、受众的定义：大众传播过程中的受众，即受传者或称阅听人，是对大众媒体信息接收者的总称。
具体而言包括报刊书籍的读者，广播的听众、电影电视戏剧的观众、网络的浏览者等。
2、受众的分类：a、对信息的关注程度和内容的范围，分一般受众和专门受众；b、日常接收某一媒介内容的习惯和程度，分基本受众和潜在受众；c、接触媒介方式的差异，分读者、听众、观众、网民等。
3、受众的特点：（ppt：多、杂、散、密；书本见下）A、每种大众媒介的受众都是由具有共同经验的个人组成，由于社会环境、社会角色、文化背景、民族特征等不同，在传播活动中显示了不同的特征。
B、受众作为群体中的个体，受到人际传播和社会联系的影响，并按照现实与自身的习惯有意识的选择信息。
C、由于受众个人心理结构的差异，表现在对信息内容的选择、认知等方面均有所不同。
受众的社会性特征决定其还有从众心理、逆反心理和移情等。
D、受众由成分复杂的一大批人构成，且不是一成不变的。
4受众的选择：选择性注意，选择性理解，选择性记忆十1、什么是传播效果：所谓传播效果是指传播者发出的信息经媒介传至受众而引起受众思想观念、行为方式等的变化。
2、枪弹论：20世纪40年代之前，认为，受众成员是一个个孤立的人，和容易受到大众传播的影响，改变自己的态度和行为。
3、枪弹论的缺陷：A、没有实证研究的支持B、忽略接受者的个人差异，一个大众传播的内容不可能对所有人都产生同样的效果。
4、霍夫兰态度劝服研究1942-1945年，霍夫兰研究军事纪录片对士兵的劝服效果。
让士兵们观看影片，研究每一部影片对观众的态度或动机的影响力，研究结果表明：影片在传递普遍事实方面有显著的效果，对某些较为直观的看法和解释也有一定的影响力，可以在短时间内有效地增加对事实的了解，以及改变一些意见或对事物的看法，但对于受众固有的态度和观点却不能产生明显的效果。
该研究显示了影片的效果是很有限的，并不如枪弹论所言是万能的，很显然地走向了媒介效果有限论的研究方向。
5、拉扎斯菲尔德：两级传播论在人际交流中对他人态度产生影响的“意见领袖”，媒介信息通过意见领袖的“过滤”和“加工”后达到与意见领袖有社会接触的个体。
即形成“大众传播——意见领袖——受众”的传播过程，这一过程称为两级传播。
6、使用与满足理论：这一理论认为，受众是有着特定”需求“的个人，他们接触媒介的活动是基于特定需求的动机，从而使自己的特定需求得到“满足”7、议程设置理论：是用来说明媒介有意无意地构建公共讨论与关注的话题的一种理论。
议程设置主要基于两个观点：1各种媒介是报道世界上的新闻不可缺少的把关人；2人们需要借助与把关人的帮助，以决定那些超出他们有限感受的事件和问题中哪些是他们值得关心和注意的。