《庄周梦蝶》ppt课件精品
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第21课《庄子二则》课件(共55张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级下册
李白用诗的语言,
上李邕
描述了《庄子》中的 大鹏形象。他借助这
李白
一形象,表达了一飞 大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。
冲天、一鸣惊人的高 假令风歇时下来,犹能簸却沧溟水。
远志向,以及不被世 俗认同的伤感,并希 望得到像李邕这样的
世人见我恒殊调,见余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生,丈夫未可轻年少。
名士的赏识与引荐。
一词多义
息
以
去以六月息者也 生物之以息相吹也
(大风) 去以六月息者也 (凭借) (气息) 生物之以息相吹也 (用)
通假字
北冥有鱼
“冥”同“溟”,海。
其正色邪
“邪”同“耶”,表示疑问语气。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
拓展阅读
李白一生常以大鹏自比,下面这首《上李邕》,是他 写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释,并 查阅工具书,说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。
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诗文朗读
自由朗读课文,注意读准字音、读出停顿。
节奏划分 给下列句子正确划分节奏。
其 翼/若 垂 天 之 云 海 运/则 将 徙 于/南 冥 抟 扶 摇 而 上 者/九 万 里 去/以 六 月 息 者 也 生 物 之 以 息/相 吹 也 其 远/而 无 所 至 极 邪 其 视 下 也 , 亦 若 是/则 已 矣
桐树下谈谈学问,或往田野上散步。一个历史上最 有名的辩论,便是在他们散步时引起的……
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朗读检测 朗读课文,注意读准字音、读出停顿。
天然形 成的水池。
是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,
21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共34张PPT)说课讲解
庄子持竿不顾,淡然说道;“我听说楚国有只神龟,被杀死时已三千岁 了。楚王珍藏之以竹箱,覆之以锦缎,供奉在庙堂之上。请问二大夫,此 龟是宁愿死后留骨而贵,还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢?”
二大夫道:“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。” 庄子说:“二位大夫请回去吧!我也愿在泥水中曳尾而行。”
为了名利而舍弃健康,放弃和父母的团聚,这样的生活难道不是 “买椟还珠”吗?
庄子故事
鲁王养鸟
有一天,鲁国的城郊飞来了一只海鸟。鲁王从来每见过这种鸟,便以为是 神鸟,就派人把他捉来,亲自迎接供养在庙堂里。鲁王为了表示对海鸟爱护 和尊重,马上吩咐把宫廷最美妙的音乐奏给鸟听,用最丰盛的筵席款待鸟吃。 可是鸟呢,它体会不到国王这番招待盛情,只吓得神魂颠倒,举止失常,连 一片肉也不敢尝,一滴水也不敢沾,这样,只活了三天就被饿死了。鲁王这 是用自己的生活方式来养鸟,不是用养鸟的方法来养鸟。
状元成才路 状元成才路
表示选择
湛蓝 尽
真正的
同“耶”,疑 问语气词,吗
天之苍苍,其正色邪?其远
而无所至极邪?其视下也,
状元成才路
亦若是则已矣。
这样
代指大鹏
向下状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
天色湛蓝,是它 真正的颜色吗? 还是因为天空高 远而看不到尽头 呢?大鹏从天空 往下看,也不过 状元成才路 像人在地面上看 天一样罢了。
《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也, 而行,激起的波涛浪
水击三千里,抟扶摇而上者九万里, 花有三千里,它乘着
去以六月息者也。”野马也,尘埃
旋风盘旋飞到九万里 的高空,它离开北海
也,生物之以息相吹也。
是凭借着六月的大
离开
二大夫道:“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。” 庄子说:“二位大夫请回去吧!我也愿在泥水中曳尾而行。”
为了名利而舍弃健康,放弃和父母的团聚,这样的生活难道不是 “买椟还珠”吗?
庄子故事
鲁王养鸟
有一天,鲁国的城郊飞来了一只海鸟。鲁王从来每见过这种鸟,便以为是 神鸟,就派人把他捉来,亲自迎接供养在庙堂里。鲁王为了表示对海鸟爱护 和尊重,马上吩咐把宫廷最美妙的音乐奏给鸟听,用最丰盛的筵席款待鸟吃。 可是鸟呢,它体会不到国王这番招待盛情,只吓得神魂颠倒,举止失常,连 一片肉也不敢尝,一滴水也不敢沾,这样,只活了三天就被饿死了。鲁王这 是用自己的生活方式来养鸟,不是用养鸟的方法来养鸟。
状元成才路 状元成才路
表示选择
湛蓝 尽
真正的
同“耶”,疑 问语气词,吗
天之苍苍,其正色邪?其远
而无所至极邪?其视下也,
状元成才路
亦若是则已矣。
这样
代指大鹏
向下状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
天色湛蓝,是它 真正的颜色吗? 还是因为天空高 远而看不到尽头 呢?大鹏从天空 往下看,也不过 状元成才路 像人在地面上看 天一样罢了。
《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也, 而行,激起的波涛浪
水击三千里,抟扶摇而上者九万里, 花有三千里,它乘着
去以六月息者也。”野马也,尘埃
旋风盘旋飞到九万里 的高空,它离开北海
也,生物之以息相吹也。
是凭借着六月的大
离开
庄周梦蝶
齐物论
· 齐物 · 齐论
“故则胡也周胡昔 周其必蝶。也蝶者 庄实有之不。也庄 梦为分梦知俄。周 蝶“矣为周然自梦 《”庄。周之觉喻为 庄。周此与梦,适胡 子 梦之?为则志蝶 蝶谓周胡蘧与, 齐 ”物与蝶蘧!栩 物 而化胡与然不栩 论 非。蝶?周知然 》
— ·
物我俱化
人生如梦
自由逍遥
人 生 慨 叹
谢谢大家
庄周梦蝶
ppt:孙祎卓16412110 演讲:朱晓晗16412111
庄子(约公元前369年-公元前286年),名周,字 子休,战国中期宋国蒙人。著名的思想家、哲 学家和文学家,道家学派的主要代表人物。庄 子生平只做过漆园吏,因崇尚自由而不应同宗 楚威王之聘。老子思想的继承和发展者。后世 将他与老子并称为“老庄”。他们的哲学思想 体系,被思想学术界尊为“老庄哲学”。
恬 淡 闲 适
思 乡 恋 国
离 愁 别 绪
文 人 帝 春 心 托 杜 李 鹃 商 隐
庄 生 晓 梦 迷 蝴 蝶
—
相关观点
笛卡尔认为人通过意识感知世界,世界 万物都是间接被感知的,因此外部世界 有可能是真实的,也有可能是虚假的。 这一论点是怀疑论的重要前提。(观点 出自《形而上学的哲思》)
人教部编版初中八年级语文下册课文《北冥有鱼》课件PPT
去:离,这里指离开北海。 以:凭借 息:停歇。
谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三 千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月 息者也。
这本书上记载说:“鹏鸟迁徙到南 方的大海,翅膀拍击水面激起三千 里的波涛,凭借暴风直上九万里高 空,离开北方的大海用了六个月的 时间,方才停歇下来。”
大鹏的形象如何呢?作者又是怎样描写这 一形象的呢?
吹:吹拂
野马似的空中雾气也好,飞扬的尘埃也好,凡 空中带有生气之物,都是靠着风力的吹动而飘 扬的。
天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极 邪?其视下也,亦若是则已矣。
苍苍:深蓝。 其:或许。 正色:真正的颜色。 极:尽。
齐谐 邪:同“耶”,疑问语气词。
下:向下。 亦:也。 是:这样 已:罢了。 天色深青,难道这就是它真正的颜色吗?它是高旷 辽远而没有边际吗?鹏鸟在高空往下看,也就是这 个样子罢了。
4.在庄子的作品中,往往借用寓言故事说理。 使文章生动活泼,寓意隽永,感染力强。文章 借鲲鹏的寓言说明什么道理?
说明任何事物的存在都是依
附于一定的条件,它们的活 动都是有所凭借。
教师寄语:
鲲鹏凭借海运和强大的风力 飞到南海这一理想的境地。老师 希望大家能凭借知识的力量、人 格的魅力达到你人生的理想境界。 愿你们插上知识的翅膀,怀着积 极乐观的心态,去乘长风,破万 里浪。
北冥 有鱼,其名为鲲。
北冥 有鱼,其名为鲲。
冥,通“溟”,指海。
“北冥”,就是北方的大海。传说北海无边无际,水深而黑
鲲(kūn):上古传说中的大鱼。
北海有一条鱼,它的名字叫做鲲。
鲲之大,不知其几千里也; 化而为鸟,其名为鹏。
鲲之大,不知其几千里也; 化而为鸟,其名为鹏。
鹏:这里指传说中的大鸟。
谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三 千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月 息者也。
这本书上记载说:“鹏鸟迁徙到南 方的大海,翅膀拍击水面激起三千 里的波涛,凭借暴风直上九万里高 空,离开北方的大海用了六个月的 时间,方才停歇下来。”
大鹏的形象如何呢?作者又是怎样描写这 一形象的呢?
吹:吹拂
野马似的空中雾气也好,飞扬的尘埃也好,凡 空中带有生气之物,都是靠着风力的吹动而飘 扬的。
天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极 邪?其视下也,亦若是则已矣。
苍苍:深蓝。 其:或许。 正色:真正的颜色。 极:尽。
齐谐 邪:同“耶”,疑问语气词。
下:向下。 亦:也。 是:这样 已:罢了。 天色深青,难道这就是它真正的颜色吗?它是高旷 辽远而没有边际吗?鹏鸟在高空往下看,也就是这 个样子罢了。
4.在庄子的作品中,往往借用寓言故事说理。 使文章生动活泼,寓意隽永,感染力强。文章 借鲲鹏的寓言说明什么道理?
说明任何事物的存在都是依
附于一定的条件,它们的活 动都是有所凭借。
教师寄语:
鲲鹏凭借海运和强大的风力 飞到南海这一理想的境地。老师 希望大家能凭借知识的力量、人 格的魅力达到你人生的理想境界。 愿你们插上知识的翅膀,怀着积 极乐观的心态,去乘长风,破万 里浪。
北冥 有鱼,其名为鲲。
北冥 有鱼,其名为鲲。
冥,通“溟”,指海。
“北冥”,就是北方的大海。传说北海无边无际,水深而黑
鲲(kūn):上古传说中的大鱼。
北海有一条鱼,它的名字叫做鲲。
鲲之大,不知其几千里也; 化而为鸟,其名为鹏。
鲲之大,不知其几千里也; 化而为鸟,其名为鹏。
鹏:这里指传说中的大鸟。
《庄子》二则ppt课件
2.“野马”“尘埃”的运动依靠什么?写它们 有什么作用?
“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生 物之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有 所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大 小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此, 大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似 逍遥,其实并没有达到真正的“逍遥”。
逻辑,并体会双方的语气变化。
辩论
逻辑
语气
庄子:鲦鱼出游从容,鱼之乐 惠子:子非鱼,安知鱼之乐
发出感叹 轻松愉悦 首先发难 质疑
庄子:子非我,安知我不知
反唇相讥 针锋相对
惠子:我不知子,子不知鱼,全矣 逻辑推断 胜券在握
庄子:循其本——知之濠上
偷换概念 从容
2.下面两个问句的语气特点和表达效果有 什么不同?
整体感知
固然。
本来。
助词,用于主 谓之间,取消 句子的独立性, 不译
惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之
完全,完备。
追溯话题本源。循,追溯。
不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰
疑问代词,哪里。
已经。
‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之
助词,用于句末,表停顿, 以引出下文。
古今异义
海运则将徙于南冥( 古义:海水运动。
)
今义:用船舶在海洋上运输。
野马也,尘埃也( 古义:山中野的雾气,奔腾如野马。)
今义:哺乳动物,外形像家马。
怒而飞( 古义:振奋,文中指用力鼓动翅膀。)
今义:愤怒。
合作探究 一词多义
其名为鲲
(代词,它的)
其 不知其几千里也 (代词,它)
其正色邪? (连词,表选择)
善借长风
《庄子》四则-完整PPT课件
3、斗鸡能使“异鸡无敢应者,反走” 主要得益于什么?
• 没有骄傲自满之气,没有盛气凌人之势, 把浮躁和妄动收敛起来,把力量和气度凝 聚于内,貌似木鸡,看似呆气,其实是精 神内敛,修炼到家,具有大智若愚的灵气、 游刃有余的大气。
4、你认为这则寓言的寓意是什么?
• (1) 阐明“相反的两极在某种高度便相 互接近转化”道理:“大智若愚”、“大 巧若拙”、“大勇若怯”。
• 有人认为,“齐物论”就是齐是非、齐万 物、齐物我、合天人。
• 概括言之,“齐物论”就是一切 平等。
• 【原文】
• 昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也。自喻适 志与!不知周也。俄然觉,则蘧蘧然周也。不 知周之梦为蝴蝶与? 蝴蝶之梦为周与?周与蝴 蝶则必有分矣。此之谓物化。
• 【译文】过去庄周梦见自己变成蝴蝶,很生动逼
十天后王又问:“鸡训练好了吗?”他说: “差不多了,现在即使其他鸡啼叫,也没有反 应了。看着它,好像木头鸡一样,精神全部收 敛,别的鸡没有敢应战的,转身逃跑了。”
再读课文,理清结构
• 1.默读课文,思考课文可以分为几个部分?
• 第一部分(第1句):故事的开端——养斗鸡。 • 第二部分(第2~5句):故事的发展——斗鸡的
• 泉水干涸了,鱼就共同困处在陆地上, 用湿气相互滋润,用唾沫相互沾湿,就 不如在江湖里彼此相忘而自在。与其称 誉尧(仁慈)而非难桀(斗狠),就不 如恩怨两忘而与大道化而为一。
“相濡以沫”寓意:
• 比喻在困境中的相依为命和互 相救助。但更多的使用时比喻夫 妻情感状态。
你怎么理解“不如相忘于江湖”?
庄子认为世间一切事物并无本质区别, 无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得 失、荣辱都是相对的。“祸兮福之所倚, 福兮祸之所伏。”
庄周梦蝶
庄周也罢,蝴蝶也罢,本质上都只是虚无的道, 庄周也罢,蝴蝶也罢,本质上都只是虚无的道, 是没有什么区别的。这叫“齐物” 是没有什么区别的。这叫“齐物”。
庄子:我国先秦时期伟大的思想家、哲学家、和文学家。 庄子:我国先秦时期伟大的思想家、哲学家、和文学家。战 国时期宋国蒙(今安徽蒙城县) 国时期宋国蒙(今安徽蒙城县)人,是道家学说的主要创始 与道家始祖老子并称为“老庄” 他们的哲学思想体系, 人。与道家始祖老子并称为“老庄”,他们的哲学思想体系, 被思想学术界尊为“老庄哲学” 代表作为寓言《庄子》 被思想学术界尊为“老庄哲学”。代表作为寓言《庄子》, 被唐明皇封为《南华经》 他本人也被封为南华真人, 被唐明皇封为《南华经》,他本人也被封为南华真人,并被 尊崇者演绎出多种版本,名篇有《逍遥游》 齐物论》 尊崇者演绎出多种版本,名篇有《逍遥游》、《齐物论》等, 庄子主张“天人合一” 清静无为” 庄子主张“天人合一”和“清静无为”。具体可详阅本词条 庄子》一书。 及《庄子》一书。
庄 周 梦 蝶
《庄 子 齐 物 论 》 ·
昔者庄周梦为胡蝶,栩栩然胡蝶也。自喻适志与! 昔者庄周梦为胡蝶,栩栩然胡蝶也。自喻适志与! 不知周也。俄然觉,则蘧蘧与?胡蝶之梦为周与?? 不知周之梦为胡蝶与?胡蝶之梦为周与?? 周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。 周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。
庄子简历
职业: 哲学家,思想家, 职业: 哲学家,思想家,文学家 毕业院校: 楚学(楚国公族之后) 毕业院校: 楚学(楚国公族之后) 信仰: 信仰: 天道自然 主要成就: 主要成就: 道家学说的主要创始人 老庄哲学” “老庄哲学”思想体系 代表作品: 庄子》 代表作品: 《庄子》
译文: 译文: 庄周梦见自己变成一只蝴蝶,飘飘然,十分轻松惬意。 庄周梦见自己变成一只蝴蝶,飘飘然,十分轻松惬意。这 时全然忘记了自己是庄周。一会儿醒来, 时全然忘记了自己是庄周。一会儿醒来,对自己还是庄周 十分惊奇疑惑。认真想一想,不知是庄周做梦变成蝴蝶呢, 十分惊奇疑惑。认真想一想,不知是庄周做梦变成蝴蝶呢, 还是蝴蝶做梦变成庄周? 还是蝴蝶做梦变成庄周?
《_庄子_二则:北冥有鱼》ppt课件
给加点字注音
北冥( míng) 鲲鹏( kūn)抟(tuán) 迁徙(xǐ) 齐谐(xié) 正色邪(yé)
朗读课文
北冥有鱼,其名为鲲(kūn)。鲲之 大,不知/其几千里也;化而为鸟,其名 为鹏。鹏之背,不知/其几千里也;怒而 飞,其翼/若垂天之云。是鸟也,海运/则 将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》 者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙 于南冥也,水击三千里,抟(tuán)扶摇 而上者/九万里,去以六月息者也。”野马
现实意义:(不记)
作者在文中表明自己的观点:世 间万物都是由所凭依的,是不自由的。 就连宏大的鲲鹏也不例外,这就让我 们意识到,自由是相对的,世界上没 有绝对的自由。只有遵守法纪,懂得 自律的人,才会有自由的空间运用夸张和比 喻的句子是:其翼若垂天之云 (2)可以概括出扶摇直上、 鹏程万里两个成语的句子是:
他拒绝到楚国做高官,宁可像 一只乌龟拖着尾巴在泥浆中活着, 也不愿让高官厚禄束缚了自己,表 现了他鄙弃富贵权势,不为官所累, 坚持不受束缚,逍遥自在生活的高 尚品质,表现了他对人格独立,精 神自由的追求。
庄 子 画 像
了解作者
庄子(约前369一前280),名周,战国时 期宋国蒙(今河南商丘县东北)人。著名的思 想家,文学家,哲学家。道家的创始人之一,与 道家始祖老子并称为“老庄”。其文章想象丰 富而奇特,,善用寓言和比喻、夸张,具有浪 漫主义的风格色彩。在散文发展史上具有重要 地位。《庄子》一书原书52篇,现存33篇,在中
——李清照《渔家傲》
鲲鹏展翅,九万里,翻动扶摇羊角。背负青 天朝下看,都是人间城郭。
——毛泽东《念奴娇•鸟儿回答》
鲲鹏借海运和强大的风力 飞到南海这一理想的境地。老 师希望大家能凭借知识的力量、 人格的魅力达到你人生的理想 境界。愿大家插上知识的翅膀, 怀着积极乐观的心态,去乘长 风,破万里浪!
化蝶(2023版ppt)
传承文化。
03
艺术与科学:《化蝶》 的艺术表现与科学原 理相结合,可以引导 学生探索科学,培养
创新思维。
04
社会与教育:《化蝶》 的社会意义与教育理 念相结合,可以引导 学生关注社会,培养
社会责任感。
谢谢
对现代生活的启示
珍惜爱情:《化蝶》中的爱情故事告诉我们,爱情是珍贵的,需 要珍惜和呵护。
追求自由:《化蝶》中的主人公追求自由,勇于反抗封建礼教,这 对现代生活中的人们追求自由和个性解放具有启示意义。
坚持信念:《化蝶》中的主人公在追求爱情的过程中,始终坚定信 念,这对现代生活中的人们坚持自己的理想和信念具有启示意义。
水平。
03
激发学生的想象 力:《化蝶》中 的神话故事和浪 漫主义色彩,可 以激发学生的想 象力,培养他们
的创造力。
04
增强学生的文化 自信:通过《化 蝶》的教学,学 生可以更好地了 解中国古代文化, 增强他们的文化
自信。
5
《化蝶》教学建议
教学方法
1
故事讲述法:通过讲述《化蝶》的 故事,让学生了解故事的背景和情
2
《化蝶》内容解析
故事情节
梁山伯与祝英台 的爱情故事
两人相识、相爱、 分离的过程
梁山伯病逝,祝 英台殉情
两人化作蝴蝶, 永世相伴
人物形象分析
01
梁山伯:正直、 善良、勇敢、
执着
02
祝英台:聪明、 机智、勇敢、
坚定
03
马文才:阴险、 狡诈、自私、
贪婪
04
祝英台的父亲: 封建、固执、
自私、冷酷
主题思想
生创作与《化蝶》相关的绘画作品
03
开展《化蝶》主题诗歌朗诵比赛,让
03
艺术与科学:《化蝶》 的艺术表现与科学原 理相结合,可以引导 学生探索科学,培养
创新思维。
04
社会与教育:《化蝶》 的社会意义与教育理 念相结合,可以引导 学生关注社会,培养
社会责任感。
谢谢
对现代生活的启示
珍惜爱情:《化蝶》中的爱情故事告诉我们,爱情是珍贵的,需 要珍惜和呵护。
追求自由:《化蝶》中的主人公追求自由,勇于反抗封建礼教,这 对现代生活中的人们追求自由和个性解放具有启示意义。
坚持信念:《化蝶》中的主人公在追求爱情的过程中,始终坚定信 念,这对现代生活中的人们坚持自己的理想和信念具有启示意义。
水平。
03
激发学生的想象 力:《化蝶》中 的神话故事和浪 漫主义色彩,可 以激发学生的想 象力,培养他们
的创造力。
04
增强学生的文化 自信:通过《化 蝶》的教学,学 生可以更好地了 解中国古代文化, 增强他们的文化
自信。
5
《化蝶》教学建议
教学方法
1
故事讲述法:通过讲述《化蝶》的 故事,让学生了解故事的背景和情
2
《化蝶》内容解析
故事情节
梁山伯与祝英台 的爱情故事
两人相识、相爱、 分离的过程
梁山伯病逝,祝 英台殉情
两人化作蝴蝶, 永世相伴
人物形象分析
01
梁山伯:正直、 善良、勇敢、
执着
02
祝英台:聪明、 机智、勇敢、
坚定
03
马文才:阴险、 狡诈、自私、
贪婪
04
祝英台的父亲: 封建、固执、
自私、冷酷
主题思想
生创作与《化蝶》相关的绘画作品
03
开展《化蝶》主题诗歌朗诵比赛,让
庄生晓梦迷蝴蝶.ppt
蜩蝉( tiáo ) 舂粮(chōng ) 蟪蛄( huì gū ) 大椿( chūn ) 斥鴳( chìyàn ) 泠然( líng ) 万仞( rèn )
诵读指导 《逍遥游》“汪洋辟阖,仪态万方”,文笔汪洋
恣肆。诵读时,针对不同的描述对象,应读出不 同的描述情感。诵读大鹏怒飞一层,要读出气势 和力量;读“蜩与学鸠”一层,要读出其渺小; 读“小年与大年”一层,要读出鲜明的对比;读 “汤之问棘”一段,要读出对鲲鹏的赞美,读出 对斥鷃渺小、短视的蔑视。第三段举例论证,对 “知效一官……而征一国者”,读时要带不屑一 顾的态度;对宋荣子、列子,既要有赞美之情, 又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”。结 尾“故曰”一句是结论,要读得十分肯定。
译文:北海有一条鱼,它的名称叫鲲。鲲的 大,不知道它有几千里。鲲变化成鸟,鸟的 名称叫鹏。鹏的背,不知道它有几千里。奋 起而飞,它的翅膀就像挂在天边的云彩。
理解:描述鲲鹏的形象——形体硕大无比, 变化神奇莫测,奋飞时气势壮美。
(1-2):
是鸟也,海运则将徙于南冥,——南冥者,天池也。 《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于南 冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月 息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
翻译下面文段:
若夫乘天地之正,而御六气之辨,以 游无穷者,彼且恶乎待哉?
至于顺应天地万物的本性,把握六气 的变化,而在无边无际的境界里遨游 的人,他们需要还凭借呢?
疏通课文意思(1-1):
北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千 里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知 其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。
译文:这只鸟,海动风起时就将迁往南方。南海就是 大自然的水池.《齐谐》是记载怪异的. 《齐谐》中的 话说:“当鹏迁往南海时,振翅拍水,水浪远达几千 里。它乘着旋风环旋而上几万里的高空,凭借着六月 的大风离开了北海。”山野的雾气,空中的尘埃,都 是生物用气息吹拂的结果。
庄周梦蝶的文学内涵和哲学思考ppt课件
7
1.梁简文帝萧纲在《十空六首·如梦》一诗中首 次运用庄周梦蝶的典故来表达一切皆空、人生如 梦的思想:
秘驾良难辨,司梦并成虚。 未验周为蝶,安知人作鱼。
简文帝虽贵为帝王,但身为傀儡的他终日如履薄 冰,此时多么希望化为庄周梦中之蝶,来消解心 中的忧愁。
8
2.文人们往往借助“庄周梦蝶”的故事抒发他 们人生如幻,变化无常,时光易逝,富贵不可求 的惆怅与感叹。
另一方面,他又强调自在之物是不可认识的,是 作用于人的感官而产生的感觉或现象,但这个感 觉和现梦幻状态下对现实的思考。 庄子以此说明物我为一,万物齐等的思想。
庄子认为人们如果能够打破生死、物我的界限, 则无往而不快乐。
庄周梦蝶,皆在人境化一。
样子。 5.分:区分、区别。 6.物化:事物自身的变化。此处意思为,外部事
物都会与自身交合的,即,万事万物最后都是 要合而为一的,指大道时而化为庄周,时而化 为蝴蝶。
3
庄周梦蝶又称周公梦蝶、 庄生晓梦、庄生梦蝶。
“庄周梦蝶”是表现庄子齐物思想的名篇。庄子 说不知是庄周变成了蝴蝶还是蝴蝶变成了庄周,充满 了梦幻迷离。其实,庄子是在说庄周和蝴蝶是可以混 同为一的。
22
23
庄子由此进一步推理,得出人是不可能认 识这个世界的一种哲学理论。这就是不可知论。
19
休谟的不可知论: 人只能认识自己的感觉,至于 其他东西是否存在,我们是不知 道的。
20
康德的不可知论:
康德一方面承认意识之外的客观世界是独立存在 的,即所谓“自在之物”,并认为自在之物是一 切感觉的源泉,这是典型的唯物主义态度。
也就是说,世界万物从现象上说是“有分”的, 但从“道”的角度来看,并没有区别。蝴蝶和庄周不 过是“道”转化的不同形式而已。梦中化蝶,打破了 主观思维与客观现实的界限,打破物我之界,物我为 一,达到了真正的自由。
1.梁简文帝萧纲在《十空六首·如梦》一诗中首 次运用庄周梦蝶的典故来表达一切皆空、人生如 梦的思想:
秘驾良难辨,司梦并成虚。 未验周为蝶,安知人作鱼。
简文帝虽贵为帝王,但身为傀儡的他终日如履薄 冰,此时多么希望化为庄周梦中之蝶,来消解心 中的忧愁。
8
2.文人们往往借助“庄周梦蝶”的故事抒发他 们人生如幻,变化无常,时光易逝,富贵不可求 的惆怅与感叹。
另一方面,他又强调自在之物是不可认识的,是 作用于人的感官而产生的感觉或现象,但这个感 觉和现梦幻状态下对现实的思考。 庄子以此说明物我为一,万物齐等的思想。
庄子认为人们如果能够打破生死、物我的界限, 则无往而不快乐。
庄周梦蝶,皆在人境化一。
样子。 5.分:区分、区别。 6.物化:事物自身的变化。此处意思为,外部事
物都会与自身交合的,即,万事万物最后都是 要合而为一的,指大道时而化为庄周,时而化 为蝴蝶。
3
庄周梦蝶又称周公梦蝶、 庄生晓梦、庄生梦蝶。
“庄周梦蝶”是表现庄子齐物思想的名篇。庄子 说不知是庄周变成了蝴蝶还是蝴蝶变成了庄周,充满 了梦幻迷离。其实,庄子是在说庄周和蝴蝶是可以混 同为一的。
22
23
庄子由此进一步推理,得出人是不可能认 识这个世界的一种哲学理论。这就是不可知论。
19
休谟的不可知论: 人只能认识自己的感觉,至于 其他东西是否存在,我们是不知 道的。
20
康德的不可知论:
康德一方面承认意识之外的客观世界是独立存在 的,即所谓“自在之物”,并认为自在之物是一 切感觉的源泉,这是典型的唯物主义态度。
也就是说,世界万物从现象上说是“有分”的, 但从“道”的角度来看,并没有区别。蝴蝶和庄周不 过是“道”转化的不同形式而已。梦中化蝶,打破了 主观思维与客观现实的界限,打破物我之界,物我为 一,达到了真正的自由。
21.《庄子》二则精品课件
深蓝色
真正的 颜色
尽头
向下俯视
罢了
其视下也,亦若是则已矣。
第1层:描述鲲鹏形象
形体硕大无比 变化神奇莫测 奋飞气势壮美
第2层:
鹏鸟奋飞:必须凭借强大的风力。 水雾尘埃:要靠气息相吹。
根据上面分析,可以归纳第一部分大 意如下:阐明世间万事万物,大至鹏鸟, 小至尘埃,它们的活动都“有所待”(待, 依靠),都是没有绝对自由。
“逍遥游”的含义是无依无靠, 无所羁绊,悠然自得,自由自在。在 本文中,作者借大鹏乘风翱翔,雾气、 尘埃等漂浮的现象,说明作为形体的 生命,是没有绝对自由的,也不可能 有;而人的精神,是应该绝对自由的, 表达了作者对精神自由地追求。
任何事物的存在都是依附于一定 的条件,它们的活动都是有所凭借。
现实意义:
知识梳理
一、重点词语积累 1. 重点实词 (1)其翼若垂天之云 (2)海运则将徙于南冥 (3)水击三千里 (4)抟扶摇而上者九万里 (5)去以六月息者也 (6)亦若是则已矣
垂: 悬挂
。
徙: 迁移
。
击: 拍打
。
抟: 盘旋飞翔 。
去:离开
。
已: 罢了
。
2. 通假字
(1)北冥有鱼 冥 通 溟 , 意思 海
3. 古今异义
(1)怒而飞 古义: 用力鼓动翅,膀今义: 生气,发怒 (2)海运则将徙于南冥 古义 海上运动 ,今义: 泛指海上运输 (3)天池也 古义:天然形成的水池,今义: 高山湖泊名 (4)野马也 古义:山野中的雾气 今义: 野生的马
,奔腾如野马
4. 词类活用
(1)方位名词作状语 抟扶摇而上者九万里 原意为 方位名词 ,在文中意思为 向上 (2)形容词作名词 志怪者也 原意为 奇怪 ,在文中意思为 怪异的事物 。
第21课《庄子》二则+课件(共37张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
随后大鹏为了不让孙悟空来找麻烦,谎称唐僧已死, 却不想引来了如来佛祖、文殊、普贤二菩萨。最后狮驼 岭集团覆灭,大鹏也被抽了筋,终是赔了夫人又折兵。
《 庄 子 》 二 则
庄子(约前369一前286)
名周,战国时宋国人。
作 他 继 承 并 发 展 了 老 子 的 思 想 , 为 道 家
者 学派的重要人物,与老子并称为“老庄”。
庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。” 惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?” 庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?” 惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知 鱼之乐全矣!” 庄子曰:“请循其本。子曰:‘汝安知鱼乐’云者,既已 知吾知之而问我,我知之濠上也。”
1
文学常识填空
本文选自《庄__子__·__逍__遥__游_》,《庄子》是_战__国__中
期_庄__子__及其后学所著。《逍遥游》是《庄子》的代
表篇目之一。庄子,名__周__,战国时期_道__家__学派的
代表人物。庄子继承和发展了老___子__的哲学思想,世
人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是:“清静无
道家的主要精神是崇尚自然,庄子对 待生活的态度是:一切顺其自然、知其无
介 绍
可奈何而安之若命、清静无为。政治上主
张“无为而治”。
庄周梦蝶 有一天,庄周梦见自己变成了蝴蝶,在花丛中自由自在地飞翔, 感到十分快活和舒畅,已经完全忘记自己是庄周了。 但是,庄周突然醒来之后,惊惶不定之间疑惑是否蝴蝶变成了自 己。 到底是庄周梦中变成蝴蝶呢,还是蝴蝶梦见自己变成庄周呢?
桥
一种白色的鱼
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出
安闲自由 这
怎么
游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知
《 庄 子 》 二 则
庄子(约前369一前286)
名周,战国时宋国人。
作 他 继 承 并 发 展 了 老 子 的 思 想 , 为 道 家
者 学派的重要人物,与老子并称为“老庄”。
庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。” 惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?” 庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?” 惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知 鱼之乐全矣!” 庄子曰:“请循其本。子曰:‘汝安知鱼乐’云者,既已 知吾知之而问我,我知之濠上也。”
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文学常识填空
本文选自《庄__子__·__逍__遥__游_》,《庄子》是_战__国__中
期_庄__子__及其后学所著。《逍遥游》是《庄子》的代
表篇目之一。庄子,名__周__,战国时期_道__家__学派的
代表人物。庄子继承和发展了老___子__的哲学思想,世
人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是:“清静无
道家的主要精神是崇尚自然,庄子对 待生活的态度是:一切顺其自然、知其无
介 绍
可奈何而安之若命、清静无为。政治上主
张“无为而治”。
庄周梦蝶 有一天,庄周梦见自己变成了蝴蝶,在花丛中自由自在地飞翔, 感到十分快活和舒畅,已经完全忘记自己是庄周了。 但是,庄周突然醒来之后,惊惶不定之间疑惑是否蝴蝶变成了自 己。 到底是庄周梦中变成蝴蝶呢,还是蝴蝶梦见自己变成庄周呢?
桥
一种白色的鱼
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出
安闲自由 这
怎么
游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知
《庄子》二则ppt优秀课件
追求和对人生的思考。
比喻
如“朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春 秋”,用朝菌和蟪蛄比喻生命的 短暂,强调了人生的无常和渺小
。
夸张
如“鹏之背,不知其几千里也” ,通过夸张的手法,形象地描绘 了鲲鹏的巨大形象,增强了文章
的艺术感染力。
2024/1/24
21
《庄子》散文艺术魅力感受
01 02
意境开阔,思想深邃
《庄子》的散文往往通过描绘自然景象和动物形象来表达作者的思想和 情感,营造出一种开阔、深邃的意境,使读者在欣赏美景的同时,也能 感受到作者深邃的思想。
27
2024/1/24
13
寓言故事寓意阐释
追求自由
物我两忘
通过鲲鹏的形象,表达了人们追求自由、 无拘无束的精神境界,体现了道家思想中 的“无为而治”。
庄周梦蝶的故事表达了物与我的交合与变 化,阐述了齐物的思想,即万物皆有所长 、各有所短,应平等对待。
顺应自然
心态平和
寓言故事中的人物和动物都顺应自然规律 ,不强求、不执着,体现了道家思想中的 “自然无为”。
故事所传递的寓意还告诉人们要保持平和 的心态,面对生活中的变化和挑战时能够 泰然处之。
2024/1/24
14
04
哲学思想探讨
2024/1/24
15
道家哲学思想概述
2024/1/24
道家哲学的基本概念
01
道、德、无为、自然等
道家哲学的历史发展
02
从老子到庄子
道家哲学的核心思想
03
道法自然,无为而治
语言优美,音韵和谐
《庄子》的散文语言优美,用词精准,句式多变。同时,文章还注重音 韵的和谐,读起来朗朗上口,给人一种美的享受。
比喻
如“朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春 秋”,用朝菌和蟪蛄比喻生命的 短暂,强调了人生的无常和渺小
。
夸张
如“鹏之背,不知其几千里也” ,通过夸张的手法,形象地描绘 了鲲鹏的巨大形象,增强了文章
的艺术感染力。
2024/1/24
21
《庄子》散文艺术魅力感受
01 02
意境开阔,思想深邃
《庄子》的散文往往通过描绘自然景象和动物形象来表达作者的思想和 情感,营造出一种开阔、深邃的意境,使读者在欣赏美景的同时,也能 感受到作者深邃的思想。
27
2024/1/24
13
寓言故事寓意阐释
追求自由
物我两忘
通过鲲鹏的形象,表达了人们追求自由、 无拘无束的精神境界,体现了道家思想中 的“无为而治”。
庄周梦蝶的故事表达了物与我的交合与变 化,阐述了齐物的思想,即万物皆有所长 、各有所短,应平等对待。
顺应自然
心态平和
寓言故事中的人物和动物都顺应自然规律 ,不强求、不执着,体现了道家思想中的 “自然无为”。
故事所传递的寓意还告诉人们要保持平和 的心态,面对生活中的变化和挑战时能够 泰然处之。
2024/1/24
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哲学思想探讨
2024/1/24
15
道家哲学思想概述
2024/1/24
道家哲学的基本概念
01
道、德、无为、自然等
道家哲学的历史发展
02
从老子到庄子
道家哲学的核心思想
03
道法自然,无为而治
语言优美,音韵和谐
《庄子》的散文语言优美,用词精准,句式多变。同时,文章还注重音 韵的和谐,读起来朗朗上口,给人一种美的享受。
文言文阅读-庄子《庖丁解牛》课件PPT(42页)
①无非牛者:没有不是全牛的, 意思是跟一般人所见的一样。
②未尝见全牛也:未曾看到整头的 牛了。这是说对牛的全身结构完全 摸清了,不再把一头牛看成全牛, 而是把它看成可以拆卸的东西。
③臣以神遇而不以目视:我只用精 神去和牛接触,而不用眼睛去看了。 臣,庖丁的自称。遇,会合、接触。
④官知止而神欲行:视觉停止了, 而精神在活动。
梁惠王说:“好啊!我听了庖丁的这番话,懂得了养生的道理了。”
-《庖丁解牛》
作品赏析
ZUOPINSHANGXI
-《庖丁解牛》
研读探究
1.阅读课文,划分自然段。 2.概括各段落的主要内容。
-《庖丁解牛》
段落大意
第一段:写 “庖丁解牛”的场面。 第二段:写文惠君对庖丁的夸赞,以及文惠君对庖丁精湛技艺形成原因的
YIWEN
庖丁放下刀回答说:“臣下所注重探究的,是解牛的规律,已经超过技术 了。起初我宰牛的时候,眼里看到的是一只完整的牛;几年以后,再未见过完 整的牛了。现在,我凭精神和牛接触,而不用眼睛去看,视觉停止了而精神在 活动。依照牛天然的生理结构,砍入牛体筋骨相接的缝隙,顺着(骨节间的) 空处进刀,依照牛体本来的(结构)。脉络相连和筋骨结合的地方(容易使刀 刃钝折),没有拿刀去尝试,更何况大骨呢!技术好的厨师每年更换一把刀, 是用刀割断筋肉割坏的;技术一般的厨师每月就得更换一把刀,是砍断骨头而 将刀砍坏的。”
译:庖丁放下刀回答说:“臣下所 注重探究的,是解牛的规律,已经 超过技术了。”
①道:道理,规律。 ②进乎技矣:超过技术了。 进,过。
-《庖丁解牛》
始臣之解牛之时,所见①无非牛者;三年 之后,②未尝见全牛也。方今之时,③臣 以神遇而不以目视,④官知止而神欲行。
译:起初我宰牛的时候,眼里看到的是一 只完整的牛;几年以后,再未见过完整的 牛了。现在,我凭精神和牛接触,而不用 眼睛去看,视觉停止了而精神在活动。
庄生晓梦迷蝴蝶PPT课件
——《庄子·外篇·至乐7 》
学习目标:
1、了解庄子其人及《逍遥游》 的写作思路、基本思想。 2、赏析本文奇特的想象,借寓 言形式阐述深邃思想的写法。 3、掌握、积累常用文言字、词、 句式
8
注音
北冥( míng) 鲲鹏( kūn ) 抟( tuán ) 迁徙( xǐ ) 坳堂( āo ) 草芥( jiè ) 夭阏( è )
——《庄
子·杂篇 ·外物》 3
贫困
宋人有曹商者,为宋王使秦。其往也,得 车数乘。王说之,益车百乘。反于宋,见庄子, 曰:“夫处穷闾厄巷,困窘织屦,槁项黄馘 (guó)者,商之所短也;一悟万乘之主而从车 百乘者,商之所长也。”庄子曰:“秦王有病 召医。破痈溃痤者得车一乘,舐痔者得车五乘, 所治愈下,得车愈多。子岂治其痔邪?何得车 之多也?子行矣!”
“逍遥游”就是没有任何束缚地、自 由自在地活动。
15
16
17
描写神奇莫测的巨鲲大鹏,向我们 展示一幅雄奇壮丽的画卷。
18
19
20
写鹏的俯仰之境,形象地表
现高远的哲学境界“天地为
一”
21
奚以之九万里而南为? 彼且奚适也?
22
学鸠嘲笑鹏高飞远行的壮举,自视甚高,却不知自己也有所待, 显得多么滑稽可笑,深刻说明了万物无论大小,皆有所待, “小知不及大知”。
• 奚以之九万里而南为? • 哪里用得着飞上九万里高空然后再朝南飞
呢? • 之二虫又何如? • 这两只小动物又知道什么呢? • 彼且奚适也? • 它将要到哪里去呢?
12
6:翻译下面文段(1):
• 且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮, 定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。彼 其于世,未数数然也。
• 再说全社会的人都称赞宋荣子,他却并不因 此而更加勤勉;全社会的人都责难他,他也 并不因此而更为沮丧。(这是因为他)能认 清自我表现与外物的分别,能辨明荣辱的界 限,至此而已了。他在世上,没有拼命追求 什么。
学习目标:
1、了解庄子其人及《逍遥游》 的写作思路、基本思想。 2、赏析本文奇特的想象,借寓 言形式阐述深邃思想的写法。 3、掌握、积累常用文言字、词、 句式
8
注音
北冥( míng) 鲲鹏( kūn ) 抟( tuán ) 迁徙( xǐ ) 坳堂( āo ) 草芥( jiè ) 夭阏( è )
——《庄
子·杂篇 ·外物》 3
贫困
宋人有曹商者,为宋王使秦。其往也,得 车数乘。王说之,益车百乘。反于宋,见庄子, 曰:“夫处穷闾厄巷,困窘织屦,槁项黄馘 (guó)者,商之所短也;一悟万乘之主而从车 百乘者,商之所长也。”庄子曰:“秦王有病 召医。破痈溃痤者得车一乘,舐痔者得车五乘, 所治愈下,得车愈多。子岂治其痔邪?何得车 之多也?子行矣!”
“逍遥游”就是没有任何束缚地、自 由自在地活动。
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描写神奇莫测的巨鲲大鹏,向我们 展示一幅雄奇壮丽的画卷。
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20
写鹏的俯仰之境,形象地表
现高远的哲学境界“天地为
一”
21
奚以之九万里而南为? 彼且奚适也?
22
学鸠嘲笑鹏高飞远行的壮举,自视甚高,却不知自己也有所待, 显得多么滑稽可笑,深刻说明了万物无论大小,皆有所待, “小知不及大知”。
• 奚以之九万里而南为? • 哪里用得着飞上九万里高空然后再朝南飞
呢? • 之二虫又何如? • 这两只小动物又知道什么呢? • 彼且奚适也? • 它将要到哪里去呢?
12
6:翻译下面文段(1):
• 且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮, 定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。彼 其于世,未数数然也。
• 再说全社会的人都称赞宋荣子,他却并不因 此而更加勤勉;全社会的人都责难他,他也 并不因此而更为沮丧。(这是因为他)能认 清自我表现与外物的分别,能辨明荣辱的界 限,至此而已了。他在世上,没有拼命追求 什么。
20XX中国风庄周梦蝶复古PPT通用课件模板
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自江户时代开始兴起是日本夏日庙会活动之一
目
录
第壹章
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不并难飞茧里蛾,有花芳处定经过
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不并难飞茧里蛾,有花芳处定经过
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常常我们在自己的立场,模糊了焦点,被不快 乐迷惑,却忽略也遗忘了快乐的时候。就像蝴蝶知 不知道自己的快乐,我们谁也不知道,但或许当他 变成了人,看到自己飞舞的模样,才惊觉自己的快 乐!如果我们常常能用别的眼光看看自己的生活, 或许更能珍惜自己的生活!
生命选择不同的方式呈现,生命在花上,用一 季的美丽换取蝴蝶的眼光沾取;在蝴蝶身上,用骄 傲的翅膀传播花粉延续花的生命;在每个人身上, 呈现的方式都不一样,生命不停流转,停靠在不同 的形态之上,短暂或漫长,有时候我们有了太多知 识,却因此互相计算计较,如此比起来,那只为了 延续生命而绽放飞舞的花和蝶,虽然什么都不懂, 是不是比人快乐多了呢?是不是才是没有被现实的 梦兽啃食掉梦想的呢?
谢谢大家
当我梦为人的时候, 我才发觉这被忽略的快乐。 寻找前世的蝴蝶,在梦的触须中成了人; 身体形式是生命的各站停靠。 懂得太多的人,被心眼绊倒, 在计较间迷走打转 而那不怕貘、不懂生死的翅膀, 正飞舞在最美的风景间 我期待梦醒的时候, 要做一只顺应快乐的蝴蝶。 Elle a dit:"m" ( 她说 /m/) Elle a dit:"n" (她说 /n/) Elle a dit:"m" (她说 /m/) En suite, elle a dit:"ppapillon etait le fantome (每一个蝴蝶都是从前的一朵花的鬼魂) d'une fleur passe(回来寻找它自己。) A la fin, elle a dit:"ch“ ( 最后,她说 /ch/ )
【后世影响】 “庄周梦蝶”的故事因其深刻的意蕴,浪漫的情怀和开阔的审美想 象空间而备受后世文人们的喜爱,同时也成为了后世诗人们借以表 达离愁别绪、人生慨叹、思乡恋国、恬淡闲适等多种人生感悟和体 验的一个重要意象。
其一:离愁别绪 庄周的“蝴蝶梦”就像那只栩栩飞舞的蝴蝶一样让人梦魂牵绕, 其独具特色的艺术魅力使无数文人墨客为之倾醉,此后“梦” 与“蝶”交织在一起,以其迷离的梦幻色彩为历代迁客骚所吟 唱,这一文学形象也越来越迷人而富有魅力。 其二:思乡恋国 “蝴蝶梦”也常寄托着文人才子们对故国、故土、故人的思念 之情。有家不能回,有国不能报,身陷异国他乡的庾信首先借 用蝴蝶梦来抒写了自己对故国的思念,独在异乡的哀愁。 其三:恬淡闲适 一部分诗人他们或隐居山林,或身在田园,劳作之余手捧《南 华》,与庄蝶共舞,尽情陶醉于大自然中。在他们笔下,庄周 梦蝶则脱去了上述忧伤的调子,透露着生活的恬淡与惬意。蝴 蝶梦抒写着诗人们闲适恬淡的思想感情,表达了他们对自由生 活的热爱。 其四:人生慨叹 诗人经常借庄周梦蝶的故事来吊古怀今,悲今伤古,咏叹人生。
但是庄周梦蝴蝶是他渴望的境界,渴望的选择。并 不是每个人都向往逍遥之境。蝴蝶梦庄周,这是蝴蝶的 选择蝴蝶的向往。不能一概而论。这种理论哲学方面运 用很广,物与我皆无尽也。
【哲学探讨】 庄子运用浪漫的想象力和美妙的文笔,通过对梦中变化 为蝴蝶和梦醒后蝴蝶复化为己的事件的描述与探讨,提 出了人不可能确切的区分真实与虚幻和生死物化的观点。 并提出一个哲学问题——人如何认识真实。如果梦足够 真实,人没有任何能力知道自己是在做梦。虽然故事极 其短小,但由于其渗透了庄子诗化哲学的精义,成为了 庄子诗化哲学的代表。在一般人看来,一个人在醒时的 所见所感是真实的,梦境是幻觉,是不真实的。庄子却 以为不然。虽然,醒是一种境界,梦是另一种境界,二 者是不相同的;庄周是庄周,蝴蝶是蝴蝶,二者也是不 相同的。但庄周看来,他们都只是一种现象,是道运动 中的一种形态,一个阶段而已。
指大道时而化为庄周,时而化为蝴蝶。
【介绍】 庄周梦蝶,典出《庄子·齐物论》,是战国时期道家学派主要代表 人物庄子所提出的一个的哲学命题。在其中,庄子运用浪漫的想 象力和美妙的文笔,通过对梦中变化为蝴蝶和梦醒后蝴蝶复化为 己的事件的描述与探讨,提出了人不可能确切的区分真实与虚幻 和生死物化的观点。虽然故事极其短小,但由于其渗透了庄子诗 化哲学的精义,成为了庄子诗化哲学的代表。也由于它包含了浪 漫的思想情感和丰富的人生哲学思考,引发后世众多文人骚客的 共鸣,成为了他们经常吟咏的题目。 【含义】 从前有一天,庄周梦见自己变成了蝴蝶,一只翩翩起舞的蝴蝶。 自己非常快乐,悠然自得,不知道自己是庄周。突然梦醒了,却 是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢,还是蝴蝶做 梦变成了庄周? 庄周与蝴蝶必定有区别,这就是所说的化为物 (指大道时而化为庄周,时而化为蝴蝶)。这则寓言是表现庄子 齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死、物我的界限, 则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺,常为哲学家和文学家所引用。
【原文】 昔者庄周梦为胡蝶,栩栩然胡蝶也。自喻适志与!不知 周也。俄然觉,则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与? 胡蝶之梦为周与?周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。
——《庄子·齐物论》
【注释】 ①喻:晓,觉得。 ②适志:得意。 ③觉:醒来。 ④蘧:蘧,原意为惊喜的样子,此处为惊疑的样子。 ⑤分:区分、区别。 ⑥物化:事物自身的变化。此处意思为,外部事物都 会 与自身交合的,即,万事万物最后都是要合而为一的,
昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也, 自喻适志与,不知周也。 俄然觉,则蘧蘧然周也。 不知周之梦为蝴蝶与?蝴蝶之梦为周与? 春立下分际的标竿时,我作了一个梦。 我梦见我竟然变成了人,走到草原上, 看着自己飞来飞去。 雨水沾湿了翅膀,却让花香更清明; 谷雨虽然寒冷,却让鲜艳的颜色更磅礴。 当我还是蝴蝶的时候, 我不知道自己如此地快乐。 我遇过这丛花吗?或是这花的诞生是因为我? 我能再遇到他吗?还是我从未盛开过? 不过,我知道那花从此印记成我的纹路 Chaque papillon etait le fantome (每一个蝴蝶都是从前的一朵花的鬼魂) d‘une fleur passe (回来寻找它自己。) 那个隐居的女人,她的朋友说。
【感悟】 清人张潮写的《幽梦影》,可称得上是一副供燥热
的现代人服用的清凉散。禅不可说,清言不可译。《幽 梦影》中有这么一句妙语,可谓是点出了庄子哲学的精 髓:“庄周梦为蝴蝶,庄周之幸也;蝴蝶梦为庄周,蝴 蝶之不幸也。”
难道不是吗?庄周化为蝴蝶,从喧嚣的人生走向逍 遥之境,是庄周的大幸;而蝴蝶梦为庄周,从逍遥之境 步入喧嚣的人生,恐怕就是蝴蝶的悲哀了。