读《做一个卓越而幸福的教育者》案例摘录
《做一个卓越而幸福的教育者》--读后感
《做一个卓越而幸福的教育者》--读后感第一篇：《做一个卓越而幸福的教育者》--读后感《做一个卓越而幸福的教育者》读后感青岛市黄岛区隐珠小学倪连学曾经有人说，读书就是读人，就是与作者进行两个人的没有别人打扰的交流。
读汤勇老师的《做一个卓越而幸福的教育者》，确实感觉自己的面前坐着这样一位充满教育智慧、深明教育哲理的智者和前辈，毫无保留地将自己的教育经验和感悟倾囊相授，让我和跟我差不多的教育新兵受益颇多。
一、把自己变成珍珠我觉得这句话适用于所有人。
人生在世，有接近二十年的学习时期，过了这段时期，便是在社会上闯荡了。
不同的人，不同的岗位，便有不同的人生。
有些人如鱼得水、游刃有余；相对地，有些人自怨自艾、怨天尤人。
汤勇老师的书告诉我们，“脱颖而出的唯一途径是让自己变得足够醒目、足够优秀”，换言之，不必去抱怨怀才不遇、造化弄人，有那个功夫还不如好好努力，让自己变得足够强大，成为某一方面不可取代的人。
二、责任压倒一切警察的责任是除暴安良、维护世界和平；医生的责任是救死扶伤、给人生的希望；教师的责任又是什么呢？书中举的地震中的老师把生的希望留给学生的例子，我也听说过。
但我见到的更多的是那些在平凡的教育岗位上辛勤付出的老师们：他们每天很早就从家里奔向心爱的教育岗位，晚上很晚才拖着疲惫的身子回到家中；他们顾不上照顾自己的孩子，却在凌晨将生病的学生送到医院；他们不但要精心备课、备学生，还要关注学生的学习和心理变化，及时与学生交流、谈心……冬去春来，一年又一年，平凡的岗位上，他们为着自己的责任付出着无悔的青春，谱写着一曲曲感人肺腑的教育的赞歌。
三、没有爱，就没有教育爱是教育的主旋律，没有爱就没有教育。
因为身体里有一颗柔软的爱心，才会像对待自己的孩子一样对待学生，急学生之所急，想学生之所想；因为有一颗敏感的爱心，才会敏锐地发现学生身上的一点一滴地变化，感受他们的喜与悲；因为有一颗坚强的爱心，才让学生感受到巨大的力量，才能指导他们在学习的道路上走得更远……四、身教胜于言传在一个家庭中，父母是孩子学习的榜样，所以有俗话说的“上梁不正下梁歪”。
汤勇《做一个卓越而幸福的教育者》读书笔记
汤勇《做一个卓越而幸福的教育者》读书笔记闲暇之余，有幸拜读了汤勇先生写的《做一个卓越而幸福的教育者》一书，感触颇深。
我不是爱读书的人，很少有哪本书能够从头看到尾，这本书却是破例了。
书中一篇篇扣人心弦、生动活泼的教育讲演，一个个启迪心智、发人深省的心灵故事，带我们行走于幸福教育的闲暇之余，有幸拜读了汤勇先生写的《做一个卓越而幸福的教育者》一书，感触颇深。
我不是爱读书的人，很少有哪本书能够从头看到尾，这本书却是破例了。
书中一篇篇扣人心弦、生动活泼的教育讲演，一个个启迪心智、发人深省的心灵故事，带我们行走于幸福教育的路上。
告诉我们一个朴素的道理：要成功更要成长；要卓越更要幸福。
《做一个卓越而幸福的教育者》共分九章，从“把自己变成珍珠”到“行走在幸福教育的路上”，从“做最好的自己”到“有效课堂的追求”，从“让课堂焕发生命活力”到“走向明亮的远方”，从“校长力量的源泉”到“今天怎样做教育”，每一章都生动、精彩，富有哲理。
如开篇作者就讲了这样一个故事：有一个自以为是的年轻人，大学毕业后最初找不到工作，一直觉得怀才不遇，因没有遇到伯乐而泄气，因社会对他的不公而充满仇恨。
后来总算找到了一份工作，他却认为工作很普通，很不理想，自己是大材小用，于是在工作中得过且过，以致多次碰壁，领导、同事都瞧不起他，他为此很绝望。
一天，他来到大海边，打算就此了却一生。
在他正要自杀时，一位老人从附近走过，救了他。
老人问他为什么要自杀，他给老人道出了原委。
老人什么也没有说，只是从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，让年轻人看了看，然后，就随便扔在了沙滩上，叫年轻人把刚才扔的那粒沙子捡起来，年轻人说这根本找不到。
老人又从口袋里掏出一颗珍珠，随便扔在地上，然后问年轻人能不能捡起来，年轻人毫不费力地捡起了珍珠。
老人于是意味深长地说：“你应明白，现在的你还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别人立刻承认你。
如果要得到别人承认，那你就要想办法使自己变成一颗珍珠。
读《做一个卓越而幸福的教育者》后感——有效课堂,我们的追求
读《做一个卓越而幸福的教育者》后感——有效课堂，我们的追求近期阅读了四川阆中市教育和科技局局长汤勇所写的《做一个卓越而幸福的教育者》，书中向我们讲述了作为一个教育者除了要努力成为卓越的人，更应该成为一个幸福的人。
其中有一些段落让我印象深刻，结合自己的教学实践，来谈谈自己的体会。
一、宽松氛围，促进有效宽松和谐的教学氛围能够给学生学习提供一个轻松的环境，让学生免去紧张感，更容易激发学生的思维。
学生与学生之间是有差异的，有些孩子可能反应快一些，一下子就能想到问题准确的答案，而有些孩子可能反应慢一些，而且也未必能想到问题的答案，对于这部分可能回答错误的孩子来说，他们更渴望这样一种教学氛围，他们害怕回答错，被老师批评，被同学笑，我想教学的有效性，应该是让这部分不会的孩子也会了，才能称为真正的有效吧！本学期第三单元教学《乘法的初步认识和乘法口诀》，虽然经常在具体情境的解决问题中让学生讲为什么用乘法进行计算，学生也能说出因为表示几个几相加，所以用乘法，但是当出现文字题，让学生写出算式时，却总有学生写错，举个例子：列出乘法算式并算出得数6个2相加和是多少？巡视学生做题的情况，有两种答案，一种是用加法6+2=8，一种是用乘法2×6=12,。
分别统计了两种答案的人数，小部分学生用加法算，大部分学生用乘法算，虽然是小部分，还是体现了有一小部分学生对乘法知识没有掌握，所以讲师很有必要地。
首先请用加法计算的小朋友说了理由：因为题目中说到了“加”、“和”这些词语，这些词语是加法算式中的名称。
显然这个小朋友是注重而来加法算式的含义，而没有注重乘法算式的含义。
但是当时我并没有批评她，而是表扬了他很有自己的想法，我们再来听听别人的想法。
接下来请写乘法算式的小朋友说一说：（1）题目中明确告诉我们要列得是乘法算式；（2）6+2是表示6和2相加，是两个数，而6个2相加是指2+2+2+2+2+2，但是这里格子不够，我们可以用乘法，乘法就是来表示几个几相加。
做一个卓越而幸福的教育者随笔
做一个卓越而幸福的教育者随笔做一个卓越而幸福的教导者随笔三尺讲台上尘粉飞扬，是他们用青春谱就了教导。
他们把全部的辛涩埋葬，只为等待孩子们胜利的喜悦，由于这就是他们所理解的幸福。
下面就尾随我一起看看教师们的见解吧。
做一个卓越而幸福的教导者随笔【第一篇】：《做一个卓越而幸福的教导者》有感什么才是教导？我想这一个问题对于诸多教导者来说都没有认真仔细的去考虑过，好似大部分的教导者都每日辗转于自己所要备课的内容之中以及如何去应对各种性格不一的孩子们。
大概在老师的岗位上任职多年，我们大部分的老师都已经失去了初登老师岗位时的热烈，对于好似可以打算孩子一生命运的中考、高考也变的慢慢的冷漠了，老师的心若是一旦麻木，把日常的工作都变成了顺从和对付，那么无疑教导必定是失败的，也就更不用说能成为一个卓越而又幸福的教导者了。
当我读汤勇的这部作品的时候，不禁让我开头重新审视自己老师的角色，也慢慢的重新熟悉卓越和幸福的意义。
一、何为卓越要把自己变成珍珠，我骤然间觉得这句话其实是适合于各种职业的人们。
当我们入学的那一刻起，我们所学习的学问无疑都是在为我们工作以后来举行奠基，可能不一样的机遇会使得我们成为不一样的人，但是我们应当做到的是无论在什么样的岗位上都应当成就一番事业，实现自我价值。
汤勇在书中曾经说过：“脱颖而出的唯一途径是让自己变得足够醒目、足够优秀”。
对于一名教导者来说，什么才是卓越？怎样做才干足够优秀？金钱、名望、还是同学的成就？我认真回忆了当时的我为什么要坚持成为一名老师，教导者的真正责任所在又是什么。
我骤然间觉得一名卓越的老师第1页/共10页应当是可以转变一个人或者是一群人的命运的。
曾经有人说：一个人成为一个对社会有益的人与成为一个对社会有害的人之间可能只差了一个指引，而面向千千万学子的我们作为教导者是否又担负着转变他人命运的重任。
当汶川地震发生的时候，我想我们还记得那些激动人心的名字，其中有一群老师们用自己的生命而护住了他们的同学。
在努力中寻找幸福支点——《做一个卓越而幸福的教育者》读书心得
在努力中寻找幸福支点——《做一个卓越而幸福的教育者》读书心得琼中县第一小学陈燕娇，有幸与这本书结缘，要感谢工作室主持人林朝阳校长，她为工作室的每位成员精心挑选了6本书香醉人的专业书籍，这是其中一本。
闲暇之余，拜读了汤勇先生写的《做一个卓越而幸福的教育者》一书，感触颇深。
书中一篇篇扣人心弦、生动活泼的教育讲演，一个个启迪心智、发人深省的心灵故事，带我们行走在幸福教育的路上。
告诉我们一个朴素的道理：要成功更要成长；要卓越更要幸福。
这本书不仅给了我深深的启迪，也让我对自己的教育工作有了新的认识和体会。
这本著作自始至终透露出崭新的教育理念和价值追求，这本书的核心思想，就是大写的“幸福”二字，与新时代的教育理念不谋而合。
一、要有一个做好工作的积极态度。
第一，要比别人多做一点儿。
这就要求我们的在目标上要经别人更高一点儿；在执著上，要比别人更久一点儿；在速度上，要比别人更快一点儿；在细节上，要比别人更注重一点儿；在热情上，要比别人更多一点儿；在勤奋上，要比别人更努力一点儿；在主动上，要比别人更自觉一点儿；在方法上，要比别人更灵活一点儿。
台湾联邦快递的总经理陈孝信29岁就当了总经理，很多年轻人都想问他，要做什么才能跟他一样，在事业上快速成功。
他的回答很出乎意料之外，就是不要计较想想看有些人只愿意将自己份内的工作做好，别的事一概不理，有的人很在乎工作时间，今天加班两个小时，明天一定要请两个小时的假来补上，有人连老板让他的做的事情都可以抬头挺胸的说那是别的部门的事情。
所以趁自已还年轻的时候，绝不要做“钱多，事少，离家近”的工作，要尽量找机会学会，发挥潜力。
二、要用快乐的心情做事。
教育工作不仅要“劳力”，还要“劳心”；不仅要克服学习、工作、生活中的一些困难，还要面对来自学校、社会等方面的评价，还要调整心态去努力适应环境。
在这种情况下，我们如果没有一个快乐的心情，那么，我们的身心就会显得疲乏，生活就会显得沉闷，体味至的就只是职业的倦怠和孤儿，就不可能真正感受到职业的快乐，也不能体会到职业的幸福。
师德为先，专业为重——《做一个卓越而幸福的教育者》之读后感
师德为先，专业为重——《做一个卓越而幸福的教育者》之读后感发布时间：2021-12-06T07:10:26.335Z 来源：《教育学文摘》2021年20期作者：沈娣[导读] 习总书记提出“不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命”的重要指示。
沈娣浙江省绍兴市柯桥区华舍街道有春幼儿园习总书记提出“不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命”的重要指示。
回顾这些年的教师职业生涯，我一直践行着教书育人、为人师表的职业道德，坚守在教育这片阵地，只因我热爱这份职业、深爱每一个孩子。
为了提升自我，促进教师专业发展，我读了汤勇的《做一个卓越而幸福的教育者》一书，受益良多。
《做一个卓越而幸福的教育者》，从九章深入细致地阐释了如何成为一名卓越而幸福的教育者从“把自己变成珍珠”到“行走在幸福教育的路上”，从“做最好的自己”到“有效课堂的追求”，从 “让课堂焕发生命活力”到“走向明亮的远方”，从“校长力量的源泉”到 “今天怎样做教育”，每一章都用精彩的故事开始，故事里面的哲理也最容易被润物无声地接受。
看完这本书后，我最大的感受就是对教师的专业性有了更深的体会，总结起来需要具备两个关键要素——专业素养和职业道德，这也是这本书主要阐述的内容。
如第一讲中的“有学历，不一定有实力”、第二讲中的“将学习进行到底”、第三讲的“你可以不成功，但你不能不成长”以及第四讲、第五讲的大部分内容都再说教师该如何提升自身专业素养，提高教学能力。
同时，也有很多内容在说师德方面，如第一讲的“没有爱，就没有教育”、“身教胜于言传”、“人格造就卓越”，第七讲的“使命与生命同在”等等。
教师的天职乃教书育人，教书的前提是腹有诗书，育人的前提是自身身正德高，因此，要做一个卓越而幸福的教育者，可不就是要提升专业素养和职业道德。
提升专业素养，做一个有教育智慧和能力的教师，必须以坚实的真才实学为后盾，这就需要我们全面学习，终生学习。
学习的途径呢？作为教学一线的教师，教学的智慧是立身之本，这种智慧最直接的就是向教学前辈学习，听前辈的超前课、积极参与集体备课、集体研讨等交流活动，把他人的经验吸收内化为自身的教学智慧。
2024年《做卓越的教师》读书心得例文(2篇)
2024年《做卓越的教师》读书心得例文人的潜能是一个神秘的领域，它犹如地层深处的流泉，当未曾开掘时，它周而复始地在地下无声地旋流，消耗着自己的活力。
蛰伏在生命中的潜能不可想象的巨大，人的使命就是激发潜能，为自己的潜能找到一个喷涌的出口。
当我们启动自己全部的激情去学习、去工作、去生活，我们对学习、对工作、对生活的爱就如朝阳一样喷薄而出，冉冉升起在我们生命的天空中，我们就会蔑视失败，渴望成功，拥抱胜利!一位教师的成长，出了要有积极的工作态度和高度的责任心外，还得注意科学、合理的工作方式。
其中读书、反思、研究和写作，就是最好的工作方式。
我们只有不停地读书，才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田;只有不停地读书，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富的精神世界。
区别优秀迟到教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯错误，而在于他如何对待已经犯了的错误。
善于把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。
"教而不研则浅，研而不教而浮。
"研究是一种意识、态度，不是简单的方法，是教师主体意识、主体精神、社会责任感的重要体现。
它是一种自觉的教育精神，是教师成长、发展的"同义词"。
如果行而不述，或者述而不作，那么再有价值的教育发现、教育思想都无法产生深远的影响力和辐射力。
【感悟】让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育的终极目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!"而"学校教育不能让自己的学生胸中充满雄心和壮志，那么，这将是最失败的教育!"原来我一直以为学校教育最重要的是教会孩子如何学习，如何做人。
作为教师如果没有这样的思想和意识，就很难培养出雄心壮志的学生，就不能引领学生向更高层次发展努力!读了此辑后，我深刻地认识到作为教师，充分认识自己潜能的自信是教师走向卓越的基石，丰富的教育实践和厚重的知识底蕴是教师走向卓越的双翼，永远的反思精神和自学的研究态度是教师走向卓越的必由之路。
做个卓越而幸福的教育者
2011年人民网教育频道与现代教育报联合推出“教师的幸福指数”调查，在参与调查的13973人中，认为自己生活和工作幸福的不到两成，近五成教师认为还过得去，幸福指数一般，近三成教师认为自己不是很幸福。
我也一直在思考这个问题，因为之前我也觉得幸福指数不高。
今天，我想借这个机会，和老师们一起交流交流，也想以此作为自己今后生活工作的一个定位——做个卓越而幸福的教育者职业幸福对广大一线教师而言似乎是一种很奢侈的享受。
教师职业由于其助人的性质，被国际心理学大会认为是最容易出现职业倦怠的几种行业之一，现在教师的职业倦怠现象也引起了社会的广泛关注。
一个人可以不优秀，也可以不卓越，但不能不幸福。
一个人有了幸福，就有了开朗、豁达的坦荡胸怀，就有了自觉、高雅的生活情趣，就有了珍惜生命、善待自己的人生态度，就有了直面挫折，克服一切艰难险阻的豪迈和勇气。
而教师有了幸福，就会怀揣理想从事教育，就会带着激情钟情教育，就会把全部爱心献给学生，就会创造出充满活力与温暖的课堂，就会感受到工作过程是一种享受而不是一种奴役，是一种自我实现而不是一种单纯付出，是一种心灵写诗而不是身心的桎梏。
从这个意义上说，做一个幸福的教师是教师应有的职业素养。
要提高教师的幸福感，我觉得既要从内在幸福感方面找途径，也要从外在幸福感方面寻找策略。
一、外在幸福感幸福感的产生不仅存在于结果中，也存在于过程中。
提高外在幸福感的关键词是“成长”，在成长中感受幸福，在幸福中促进成长。
共同成长是教师获取幸福感的基本策略。
1、与家人共同成长家庭的港湾才是我们幸福的源泉。
在家里可以让人得到归属感、安全感、支持感、信任感和舒畅感。
在这里，快乐有人与你共享，痛苦有人与你分担，郁闷有人听你抒发，身心有人给你温暖。
然而，很多人与家人相处时，却不能全身心投入。
比如，有的人，在外面又活跃又健谈，被同事们封为幽默高手，而回到家，却成了自闭症患者，不是盯着电视，就是看着报纸；比如，有的人，对别人，彬彬有礼，即使是一面之缘，也希望给对方留下好的印象，可回到家里，觉得跟家人有特殊的关系，又太过于熟悉，以至于觉得怎么说怎么做都无所谓了，甚至对家人指手画脚，大呼小叫。
做卓越的教师原文摘抄
做卓越的教师原文摘抄卓越的教师是指在教育领域中具有出色表现和卓越能力的教师。
以下是一段关于做卓越的教师的原文摘抄："做卓越的教师需要具备多个关键要素。
首先，卓越的教师应该具备深厚的学科知识和专业素养。
他们应该对自己所教授的学科有着全面的了解，并持续不断地更新自己的知识。
此外，他们还应该具备良好的教学技巧和方法，能够灵活运用不同的教学策略，以满足不同学生的需求。
其次，卓越的教师应该具备激发学生学习兴趣和潜力的能力。
他们应该能够创造积极的学习环境，激发学生的好奇心和求知欲。
他们应该能够引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
此外，卓越的教师还应该具备良好的沟通和人际关系技巧。
他们应该能够与学生、家长和同事建立良好的沟通和合作关系。
他们应该能够倾听学生的需求和问题，并给予适当的指导和支持。
卓越的教师还应该具备持续学习和自我反思的意识。
他们应该不断提升自己的教学能力和专业水平，通过参加培训和研讨会等活动来不断学习和更新自己的知识。
同时，他们还应该能够对自己的教学进行反思和评估，不断改进自己的教学方法和策略。
最后，卓越的教师应该具备爱心和耐心。
他们应该真心关心学生的成长和发展，关心他们的情感和心理需求。
他们应该能够耐心地倾听学生的问题和困惑，并给予积极的回应和支持。
总而言之，做卓越的教师需要具备学科知识、教学技巧、激发学生潜力的能力、良好的沟通技巧、持续学习和自我反思的意识，以及爱心和耐心等多个要素。
只有全面发展这些要素，教师才能够成为卓越的教育者，对学生的成长和发展起到积极的推动作用。
"。
读《做一个卓越而幸福教育者》有感做一个卓越而幸福的教育者
读《做一个卓越而幸福教育者》有感做一个卓越而幸福的教育者读《做一个卓越而幸福的教育者》有感五指山市第一小学韩冰什么才是教育？我想这一个问题对于诸多教育者来说都没有仔细认真的去考虑过，好像大部分的教育者都每日辗转于自己所要备课的内容之中以及如何去应对各种性格不一的孩子们。
也许在教师的岗位上任职多年，我们大部分的教师都已经失去了初登教师岗位时的热情，对于好像可以决定孩子一生命运的中考、高考也变的渐渐的冷漠了，教师的心若是一旦麻木，把日常的工作都变成了顺从和应付，那么无疑教育必然是失败的，也就更不用说能成为一个卓越而又幸福的教育者了。
当我读汤勇的这部作品的时候，不禁让我开始重新审视自己教师的角色，也渐渐的重新认识卓越和幸福的意义。
一、何为卓越要把自己变成珍珠，我突然间觉得这句话其实是适合于各种职业的人们。
当我们入学的那一刻起，我们所学习的知识无疑都是在为我们工作以后来进行奠基，可能不一样的机遇会使得我们成为不一样的人，但是我们应该做到的是无论在什么样的岗位上都应该成就一番事业，实现自我价值。
汤勇在书中曾经说过：“脱颖而出的唯一途径是让自己变得足够醒目、足够优秀”。
对于一名教育者来说，什么才是卓越？怎样做才能足够优秀？金钱、名望、还是学生的成就？我仔细回忆了当初的我为什么要坚持成为一名教师，教育者的真正责任所在又是什么。
我突然间觉得一名卓越的教师应该是可以改变一个人或者是一群人的命运的。
曾经有人说：一个人成为一个对社会有益的人与成为一个对社会有害的人之间可能只差了一个指引，而面对千千万学子的我们作为教育者是否又担负着改变他人命运的重任。
当汶川地震发生的时候，我想我们还记得那些感动人心的名字，其中有一群教师们用自己的生命而护住了他们的学生。
还有，社会上一些教师们在岗位上坚持着自己的教育岗位，而忽视了自己家中的孩子。
在这时我对卓越有了新的认识，我认为卓越的教育者并不是他因自己的教育能力高而收到了多少的经济利益，或者是说自己培养的学生成为了多么多么优秀的人。
《做一个卓越而幸福的教育者》读书心得(一)
《做一个卓越而幸福的教育者》读书心得（一）作者：汤勇出版社：教育科学出版社内容：第一讲、第二讲【读书笔记】一个卓越的教师不能没有梦想，不能没有理想，不能没有理想。
爱心教育是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
与人类形形色色的爱相比，师爱是一种更高层次的，无私、高尚、圣洁的感情，他是开启学生心扉的钥匙，是点燃学生心灵的火焰。
我们是幸福的行者，步履轻盈，行走在幸福教育的路上。
我们不会把教育仅当做知识的传递，不会把教育仅理解为三味书屋式的单调，不会把职业仅作为谋生的手段，我们更不会让各种评比和攀比，扰乱我们淡定的心灵，让形形色色的光环和荣誉，搅乱我们从容的步伐。
【心得体会】通过阅读本书的第一讲《把自己变成珍珠》和第二讲《行走在幸福教育的路上》，给我印象最深，感触最大的是第二讲。
第二讲中强调了幸福教育。
对于幸福的理解，仁者见仁，智者见智。
不同的人对幸福的感受固然不同，但作为一名教师，我认为，只有教师心中有爱，认为这份职业是幸福的，才能心无旁骛的把心用在教育事业上。
本书作者汤局长认为，幸福比优秀更重要，幸福的教师会造就幸福的学生，幸福的教师会生成幸福的课堂，幸福的教师会享受幸福的职业，幸福的教师会获得幸福的人生。
对于幸福我也有自己的感触，读了汤局长的幸福，我不禁想：我的教育幸福是什么呢？时间流逝，不知不觉在教育岗位上工作了十年，在这十年的教育中，我想我收获到无数的幸福，我的教育幸福就来自与学生的进步，把一个又一个学困生拉回及格的彼岸，看着自己学生在学上的进步，这就是幸福。
我的幸福来自于学生学会对自己心怀感恩，每每节日的到来，总能收到学生的祝福短信，能让一个学生在每一个节日都惦记着你，难道这不是一种幸福吗？其实，教育的幸福很简单，但它离不开教师的爱，心中有爱，用爱来教育，幸福就会无处不在。
《做一个卓越而幸福的教育者》读书心得(二)
《做一个卓越而幸福的教育者》读书心得（二）作者：汤勇出版社：教育科学出版社内容：第三讲、第四讲【读书笔记】自己是最好的自己，自己是最美的风景，与其等待下雨，不如自己浇花；与其左顾右盼，不如面对当下，与其在徘徊中消沉，不如怀揣梦想，坚定地行走在教育的路上。
课堂是智慧的殿堂，是诗意的国王，是创造的乐园，一个好的课堂，不仅是教师讲得精彩，还要让学生学得精彩，一个好的课堂，不仅是教学生求知，还要教学生求不知。
一个好的课堂，一定是孩子们放飞希望、幸福成长的学堂。
【心得体会】读了这两章内容，我明白了一个好的课堂是要用心来经营的，朱永新老师说：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年的书。
”作为教师，我们应该用心投入地对待每一堂课，真正的好课，用心对待自己的每一堂课。
对于教师而言，要在课堂长期保持鲜活的生命力，并不是一件简单的事。
这需要教师把课堂看成他的精神家园，不断地糅合先进的元素，更新教学理念，更新教学方法，从而在这个家园中生长、发展并完善自己的教学个性，增强专业自主的自信。
只有充满自信与自主，智慧才能生成，课堂才会充满生命的活力。
除了教师要做好自己的教学工作以外，最重要的是学生，都说学生是课堂的主人，因此教师在教学中要善于引导学生，让学生发积极发挥自身的能动性。
教学要回归到生命主体的活动中去，遵循学生发展的规律，全面提高人的素养。
为学而教，为真学而教，为真学而真教。
一节好课，不仅是教师讲，更重要的还要体现在课堂中的交流，师生之间，生生之间愉快的情感沟通与智慧交流。
吉尔·哈德菲尔德在《课堂活力》一书中说：“班级里可能充满了欢乐、友谊、合作和渴望，也可能是沉默、不快、矛盾和敌意。
”前者无疑是亲和度高的表现，也是一堂好课的基础。
做一个卓越而幸福的教育者读后
《做一个卓越而幸福的教育者》读后景淑杰在漫长的教育路上让我们成为幸福的行者，步履轻盈，行走在幸福教育的路上，是我们每一个教育者梦寐以求的；成为卓越者也是每位教师在漫长的教育路途中所追求的目标，但此路必将荆棘丛生。
汤局长所著的《做一个卓越而幸福的教育者》一书，让我聆听到了幸福的声音，同时让我找到了披荆斩棘的力量源泉。
对于理想和幸福，汤局长给予了很好的诠释：教师有了教育理想，就会有直面现实的勇气，就会有超越苦难的精神，就会有披荆斩棘的精神。
就不会因循守旧，也不会安于现状，更不会满足现实、受限于条件。
是的，在实现教育理想的过程中享受幸福，自己也向卓越迈了一大步。
体会到了幸福，我们才有更加积极的态度面对工作，凡事比别人多做些。
这样才会造就幸福的学生，会生成幸福的课堂，会享受幸福的职业，会获得幸福的人生。
在前行中教师需要不断地学习。
汤局长指出：一名刚走出大学校门的青年教师，要想尽快找到一个有利于展示自己价值的平台，进而成长为一名优秀教师，那就要善于学习、实践和总结，打磨自己，“努力把自己变成珍珠”这样才会脱颖而出。
我们教育者要想不让自己的教育思想老化，不让教育思想过时，不让教育手段落伍，其最有效的办法就是不断学习。
俗话说得好：要想给学生一碗水，教师要有一桶水。
但是学生是成长中的个体，有着与众不同的个性。
这就决定了教师工作的艰巨性和创造性，要给予源源不断的“活水”，才能适应身边的变化。
对于我们教师而言，读书是最有效的学习方法。
专业的阅读让教师开阔视线，拓展了教育的手段和智慧，从中深深喜欢上了所热爱的教育事业。
除了在读书中学习，还要在实践中学习、在反思中学习、在写作中学习、在科研中学习.......我们应把学习当做吃饭、穿衣睡觉一样，作为我们生活的必需，作为一种优秀的习惯，持之以恒，坚持不懈。
让我们和孩子一样在学习中成长。
行走在教育的路上，我们要树立职业理想。
出于自己的需要，怀有宗教般的虔诚来对待。
与孩子朝夕相处的日子里，享受教育带来的幸福之感。
做一个卓越而幸福的教育者
做一个卓越而幸福的教育者今年暑假,有幸读了《做一名卓越而幸福的教育者》这本书。
作者汤勇,用一个个的小故事,给我们讲述了教育过程中的一些细节,让我对如何成为一个卓越而幸福的教育者有了一些思考。
一、在反思中学习教学反思,是教师对自己已完成的教学实践活动有目的地进行审视,做出理性思考,并用于改进和矫正日后的教学。
教学反思的过程,既是教学过程的一个必要环节,也是提高教学效益的主要途径,更是教师积累教学经验、专业不断成长的有效方法。
苏联教育家赞科夫曾经说过一段意味深长的话,没有人的思考,没有对自己经验的总结,没有对自己经验寻根究底的精神,提高教学水平是不可思议的。
教师经过反思,能够不断更新教育理念,改善教学行为,提升教学水平,同事,还能形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。
教师不会反思,不经常反思,即使取得了一定的成功和经验,也很容易出现停滞性的“高原反应”。
反思已经是提了很多年的了,但是对于我来说,反思还远远没有到位,尤其是每日记录上课的经验和教训,远远不够。
书中给了《教师的幸福资本》中提供的十个问题,很有启示意义。
一问:马上要上课了,我还有哪些方面没有准备好?二问:今天的课堂上,我的教学组织情况怎么样?三问:课堂上,学生的主动参与性被我充分调动起来了吗?四问:课堂上,我尊重、激发、引导学生了吗?五问:今天这节课上,学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获?六问:今天我上课时有激情吗?七问:我的教学设计今天落实得怎样?八问:这节课的教学得失在哪里?九问:我明天的工作和任务有哪些?十问:今天我快乐吗?我想,如果能够每天坚持从这是个方面逐一反思,不断反思,慢慢地就会抓住规律,形成对教育完整的看法和正确的认识,从而实现自己的专业成长。
二、将学习进行到底经常听有些外行人说,老师只要将课本内容教过一遍,然后就吃老本就可以了。
但是我们的工作不是机械地传授知识,我们面对的教育对象、教育环境、教育内容都是动态的,都是在不断发展变化的。
《做一个幸福的教师》摘抄
《做一个幸福的教师》摘抄点点滴滴得到语言的积累对于学习语文十分重要。
摘抄是个特别好的学习习惯，下面是我为大家整理的关于“《做一个幸福的教师》摘抄”，欢迎大家阅读，更多资讯尽在实用资料栏目!《做一个幸福的教师》摘抄(一)体会之这是教育者应该读的好书，《做一个幸福的教师》时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，范文之心得体会：做一个幸福的教师读书体会。
陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。
”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的我记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若。
以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。
我想现在这句话恐怕就很不恰当了。
当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来?从书中来。
你说我们教师怎么能离开读书?这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。
想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车?又有哪一个是死抠教科书而终有所成?所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。
另外书中的有些内容受时代和作者经历的限制，具有一定的局限性和片面性，这就需要我们得有清醒的头脑和睿智的目光去判断，去选择，从这方面来说思考也很重要。
鲁迅先生曾提到过“拿来主义”，就是要我们审慎地对待书中的内容，有用的我们吸收消化，最后内化为我们自己的思想和精神，没用的甚至有害的我们要毫不惋惜地抛弃，从这个角度讲，光读是不行的，还必须有自己的思考，甚至是“深入的思考”。
班主任读书笔记读汤勇做一个卓越而幸福的教育者有感
班主任读书笔记读汤勇《做一个卓越而幸福的教育者》有感汤勇老师在书中提到，幸福的教师会享受属于自己的职业幸福，同时可以创造幸福的课堂，让学生不仅有一个满意的分数，还有全面的发展，并将幸福感传递给学生。
那么，我的职业幸福在哪里呢？幸福是一种感受，有的人觉得有钱会幸福，有的觉得有权会幸福，所以他们追名逐利。
穆尼尔·纳素夫说：真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。
所以，教育者真正的满足感与幸福感一定不是从追逐名利中获得的。
子曰：“君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。
”我常常想为什么中国有的古人物质条件非常贫乏，却依旧非常快乐呢？比如苏轼，既不能见容于新党，又不能见谅于旧党，因“乌台诗案”，几乎被砍了头。
大半生被流放，颠沛流离，困顿窘迫。
可反观他的诗歌文章就会发现，困境中的东坡先生却总是快乐着。
苏轼一生宦海沉浮，身为儒生，他不论被贬谪的多偏远，始终都是慈悲为怀心忧百姓，为官一任造福一方。
他对儒家治世济民理想纯粹地坚守和不懈地实践，使他的内心世界博大而宁静，我想，苏轼快乐的源泉就在于此吧。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远，追名逐利的东坡先生，难以想象他是快乐的。
联想到我们教育者，现实中的困难和不如意有很多，有些外在因素短时间内我们很难改变，如果只想把这份工作当作是升官发财的手段,那必定是十分痛苦的。
比如说，我有一个同学进了省妇幼保健院，待遇比我优渥的多，曾经有段时间，我也很郁闷，为什么同样是人类崇高的事业，待遇就差这么多呢？后来在我们的小聚中，我发现她比我还不快乐，病人难缠啦待遇不如别的医院之类的。
于是我明白了，名与利永远没有餍足的时候，和别人拼名利，只会让我更不幸福。
所以我想，只有专注于我的事业，对教育教学孜孜不倦的探索与追求，我才会在不断提升的事业境界和人生品位中，走向成功，获得快乐。
最初工作时，我的教学热情特别高，总想把我所懂得的知识心得都传授给学生。
看到学生认真听课，我就会非常开心，但是看到不爱学习的学生幸福感就会直线下降，甚至很难受，一度非常迷茫。
做一个幸福而卓越的教育者
做一个幸福而卓越的教育者------要心动，更要行动2013年五一期间我们每一个老师都收到了一份礼物—汤勇的新作《做一个卓越而幸福的教育者》。
乍看到这本书的题目—做一个卓越而幸福的教育者，我马上就与之产生了共鸣。
在我看来，卓越的教育者必然是幸福的，幸福的教育者也必然是卓越的，这两者相互依存，密不可分。
汤勇在他的这部新著里传承了他作为一个教育者的角色，用九堂课向我们揭示了作为教师成功的秘密以及幸福的真谛。
而我们这些拜读他的作品的教师，在阅读的过程中都变成了一个个学生，认真的汲取他这九堂课的精髓，努力使自己变得更幸福、更卓越。
下面我就所读到的部分内容谈一下自己的心得体会。
我和汤勇一样，也看过《飞屋环游记》，我看过之后收获的只是满心的感动与温暖，而汤勇局长却看到了电影中主人公最终用实际行动实现了自己人生理想的勇气，这个理想的实现虽然有点晚，虽然没有了挚爱的妻子的陪伴多了些许遗憾的色彩，但毕竟，它最终还是被付诸行动了，这就是一个巨大的成功，相信天堂中的老奶奶看到老爷爷实现了他们的共同梦想之后也会非常欣慰的。
我们每个人在电影中老爷爷的身上都能找到自己的影子。
曾经怀揣梦想，曾经雄心万丈，但在现实的残酷与琐碎面前都被无奈的割舍与遗忘，从此一生忙忙碌碌，到头来无所作为。
我们的教育生涯也是如此。
曾经，我们在闲聊中思想飞溅火花；曾经，我们在夜深人静时灵感突发…有的随风而逝，有的即使用笔或手机及时而认真地记录下来，也因为这样那样的原因没有使智慧之花得以结出累累硕果…现在，我想说，让我们勇敢起来行动吧。
如果仅有梦想、仅有规划、仅有打算、仅有想法是不行的。
如果不去经历、不去行动，那这一切都将是镜中月、水中花，永远都不可能有实现的一天，我们的事业和人生也就不会有什么突破。
一位哲人曾这样说过：“我们生活在行动中，而不是生活在岁月里。
”要改变你的生活，要书写你的人生，你必须行动起来。
只有行动才是改变你现状的根本途径，只要付诸行动，就没有什么不可以，就没有什么奇迹不能创造。
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读《做一个卓越而幸福的教育者》案例
摘录
《努力让自己变成珍珠》——努力让自己变得优秀。
有一个自以为是的年轻人，大学毕业后最初找不到工作，一直觉得怀才不遇，因没有遇到伯乐而泄气，因社会对他的不公而充满仇恨。
后来总算的巧劲了一份工作，他却认为工作很普通，很不理想，自己是大材小用，于是在工作中得过且过，以至于多次碰壁，领导、同事都瞧不起他，他为此很绝望。
一天，他来到大海边，打算就此了却一生。
在他正要自杀时，一位老人从附近超过，救了他。
老人问他为什么要自杀，他给老人道出了原委。
老人什么也没有说，只是从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，让年轻人看了看，然后就随便扔在了沙滩上，叫年轻人把刚才扔的那粒沙子捡下来，年轻人说这根本做不到。
老人又从口袋里陶出一粒珍珠，随便扔在地上，然后问年轻人能不能捡起来，年轻人毫不费力地捡了起来。
老人意味深长地说：“你应该明白，现在的你还不是一粒珍珠，所以你不能名求别人立刻承认你。
如果你要得到别人的承认，那你就要想办法使自己就一颗珍珠。
”
职场如战场，仅仅一般，只能遭到淘汰；仅仅合格，只能昙花一现；只有优秀，才能脱颖而出。
《老木匠盖房子》——工作态度决定工作效果
有一个老木匠造了一辈子房子，很精心，手艺也很好，在满60岁这一天，他给老板递了辞呈，说准备回家与妻子、儿女享天伦之乐。
老板贪舍不得这样的好员工，便希望他能建造最后的一座房子。
老木匠欣然答应，但是他的心早已不在工地上，用的是粗料，干的是粗活，图的昌应付。
等到房子建造好以后，老板亲手把钥匙交给他，说这房子是送给他的。
老木匠在目瞪口呆中羞愧得无地自容，后来他只好住在自己建造的一幢粗制滥造的房子里。
故事告诉：每个人所做的工作，都是在给自己建造房子。
自己将来会得到一个怎样的房子，全取决于我们今天工作的态度，不同的工作态度决定着不同的工作效果，一同的人生境界。
《种树》——不重过程重结果，不重辛劳重功劳（联想集团理念）
一位在俄罗斯效外旅行的旅行有，见到两个人，前面的人在挖坑，后面的人在填土，旅行家觉得很奇怪，便问他们在干什么，挖坑的人回答：“我们在种树。
”看到旅行家不解的目光，他又补充说：“我们公司规定，我挖一个坑可以得到30个卢布，他填满下个坑可以得一到20个卢布，本来还有一位朋友，他负责栽树，每栽一棵得10个卢布，可是他今天生病了，没有来，所以只有我们两个人在之里挖坑和填土。
”。