乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

西吉县小语五班学习简报
第三期
主编：于平河2012 年11 月8 日
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

国培研修已近两月，各位老师精诚合作，迎难而上，不懈努力，利用继教网这个令人信服的学习平台，倾心打造了一支战绩斐然的团队。

最令人感动的是常年坚守在教学第一线的老师们，你们克服困难，坚持学习，在这充满激情和挑战的不平凡的日日夜夜里，通过交流、研讨、反思、实践，体验了一段有意义的培训之旅。

虽然你们很忙碌，很辛苦，但收获的果实是沉甸甸的。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

我们的研修之旅还有一程，让我们继续发扬“不到长城非好汉”的国培精神，奋力拼搏，攻坚克难，将这一程竭力走好，走出成绩，走出辉煌！
各位老师：
大家好，2012年国培计划就要接近尾声，希望各位老师赶快行动起来，积极在论坛发表主题帖和跟帖，并提交研修日志，按时完成作业、创新性成果和学习总结，圆满完成学习任务。

另外，11月20日（星期二）9：00——11:30举办小学语文视频专家答疑活动，希望各位老师积极参与。

《搭石》点评评析教师：陈晓梅（石油大学附属小学，特级教师）
本节课教学流程清晰，环环相扣。

无论是导入新课，各个环节之间的过渡，句段的接洽都统筹了文本、教师、学生三者间的有机统一。

在课堂上老师充分施展学生的主体地位，让学生通过对重点词语的体会、品读，发动学生相互评议、填补，让每个学生都能在自身的基础上得到提高，使语文能力得以提高。

简洁明了的导入和检查预习后，让同学们通过读课文，找出自己喜欢的段落来说一说体会，学生在自读后汇报了很多句子，老师针对这些美美的句子引导学生进行自我感悟，并及时给予适当的评价，在评价后再感悟，再升华。

作为第二课时的教学，授课教师从过去陈旧的内容教学走出来，兼顾引领学生体会作者的表达。

学生首先感悟文本语言之妙和选材之妙，进而启发学生从语言和选材上练习写片段——平常小事见真情的主题。

感悟语言之妙又选取了搭石中协调有序走搭石一段，从叠词的运用上发现美和情。

建议，是否可以将”走搭石”这一段的词语感悟拓展至全篇，让孩子们发现，整篇文章都和这一段一样有着异曲同工之妙。

对于学生的朗读指导，教师是否考虑再增加一些，语文课上真正做到以读代讲。

引领学生积累背诵时，建议常态背诵。

如：可以在课件上打出好词，学生边看词语，边练习背诵，使得学生的背诵效果达到最优。

小学语文课本的每一篇课文，都是学生学习写作的范例。

除了结合每个单元重点训练项目或结合习作例文教学写作外，我们在课堂教学中，还要善于挖掘教材的潜力，寻找读写结合的生成点，设计各种形式的片断练习，进行读写基本功训练，培养学生的读写能力，很好的落实了“读写结合”的训练。

如：好词好句的积累背诵，提醒学生在习作中运用这些好词；学习作者的表达方法和写作特点后，进行练笔。

在练笔时，教师还为学生提供了仿写的片段，起到了激起兴趣，降低难度的目的。

读和写是个互补的过程，它们之间既相对独立，又密切联系着。

读是理解吸收，写是理解表达。

有理解的吸收，才有理解的表达。

经验告诉我们，在一篇课文的教学中，有重点地读，边读边理解，其效果远远胜于全文漫无目的地翻来覆去地读。

在今后的语文课堂教学中，如何以读为本，以写学法，把“读写结合”落实好，还需要我们不断地学习、实践、总结。

教师在授课时，可以再大胆放手一些，让学生运用所学到的表达方法，加上自己平时的观察，语言积累，尝试写片段。

教学中，教师范文的出示，出发点是好的，本想降低学生写作的难度，但实际上，对学生的写作是有一定的束缚。

另外，对学生习作的评价应该更到位、准确一些。

比如可以首先从学生选材上总结评价，让学生发现身边的美，然后再注意学生的遣词造句。

如何上好一堂语文课
王彩萍
作为一名刚毕业不久的语文教师，初登讲台的我茫然无助，为了上好每一节语文课，我都不断的学习充实自己，向老教师讨教，向书本求真知，但总觉得自己做的不够好，语文学科本身难度较大，叶圣陶先生说：“语文是交际和交流思想的工具；它既是一门科学，也是一门艺术，而且是一门以情动人的艺术。

”为此，我不断学习这门艺术，希望自己能为学生展现这门艺术最好的内涵。

这次参加了国培计划，听了各位名师的讲解，我受益匪浅，也从中体会到，想上好一堂初中语文课，必须具备以下几点：
一、要有渊博的学识
作为语文老师，如果自己没有较高的语文素养，没有渊博的语文知识，给学生上课无疑是欺骗学生，因为俗话说的好：要想给学生一杯水，自己首先要有一桶水，特别是作为一名语文教师，如果我们每天只是照本宣科，学生仅有的一点语文兴趣也会被我们扼杀掉。

所以我们要不断的充实自我，学习知识，提高自身的素养，进而树立自己在学生心目中的形象，这样才能在每一堂课上有所收获。

二、要有驾驭课堂的高超能力
作为语文教师除了要有渊博的知识之外，还要有驾驭课堂的高超能力，我们每天面对的是几十个不同的学生，每个学生在课堂上的表现都不一样，这就要求老师能驾驭多变的学生，多变的课堂。

三、要用现代化的教学手段
随着科技的不断发展，教学手段也变得多样化。

为了使我们的课堂更加的丰富多彩，我们就必须多借助多媒体，使我们的课堂更加生动，形象。

同时多媒体的应用也有助于知识的拓展，丰富学生的素养，这样能大大提高我们的教学效率。

总之，只要我们在课堂教学中做到以上几点，就一定能取得好的教学效果。

起航的舵手---国培
王晓峰
国培供给我们营养，在这补充营养的日子里，有些试图想永远记住的，在来不及细想与琢磨中，已悄然从指尖滑落。

这时，才知道，其实学习，是一个不断攀登、不断遗忘的过程。

国培正是在这样的匆匆中，迎来今天的我，送走昨天的您，才使同仁们有更多的擦肩与相遇。

而朋友的相遇，应该是人生风景线上最美的情缘。

相逢相识相知的感觉，其实是一种优美的意境与情愫，让人陶醉。

国培，如一丝清风，悄悄地抚摸您，贴近您。

她的风情万种，摇曳多姿的身影，刻在您我的眼帘，时刻印在您我最美的心中，让我们感受她的滋润徐徐扑面来。

国培，如一股清泉，汩汩地流淌着，激昂着。

她的涓涓细流，无声润物的感情，如小鸟张臂般地，向您我热情豪迈般地飞来，让我们感触她的爱意温柔地荡漾。

国培，如一缕月光，永远地照耀您，追随您。

她如一个精灵，住在您我的心海，似大浪滔天一样，永远刻下您我永久的印痕，让我们感悟她的激情澎湃的旋律。

国培，您不是春天的雨露，却带来了新生的希望；
国培，您不是夏天的甘泉，却带来了生命的乳汁；
国培，您不是秋天的金风，却带来了收获的金黄；
国培，您不是冬天的阳光，却带来了寒梅的暗香。

兴趣是写好作文的起点。

作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。

既相对独立，又相互依赖，相互制约。

只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能力。

坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径．由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。

总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。

这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。

比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。

如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。

使学生成为学习的主人。

认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

写作教学要与识字教学、阅读教学有机地结合起来。

写作教学应当让学生写真实内容，表达真情实感，避免套公式似地开头、经过和结尾的格式。

对每一学段的具体要求没有像以前那样做明确的规定。

在三四年级鼓励学生大胆的写作想象文章，打开自己的思维，放飞自己的思维。

培养学生写作的信心，提高学生写作能力。

要求学生热爱生活、亲近自然，积累写作素材。

倡导学生互相展示、探讨、交流习作，作文的评价过程提倡学生互改互评，互相借鉴。

农村的孩子，语言区域狭窄，说话时往往用词不当，语病很多，不能说完整的话，他们对老师的话也不能完全理解、领会。

学生说话往往是三言两语，说不清楚，不具体，不生动，甚至语无伦次,听、说的能力都较差。

所以，从他们进校的第一天起，教师应结合常规训练和学习的习惯，教他们说完整的话，规范他们的语言。

这次参加2012年“国培计划”农村中小学教师远程培训，对于一个上岗多年的老师来说这个机会是很难得的。

这种学习方式也确实有不少好处，老师不用再东奔西走，节省了时间、空间，物力和财力。

我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教育教学的交流，还能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，从而很快提高了专业化水平。

“山外青山楼外楼”。

国培网络研修平台，让我看到了那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，令我感慨万千，羡慕不已，顿时开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。

作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；体会到了作为一名教育工作者具有的高尚品质。

“国培”已经接近尾声，但是在我心中，“国培”永远不会结束，感谢“国培”，因为“国培”让我适应了网上学习，喜欢网上学习，在今后的工作和学习中，我将会像这次培训一样，虚心学习，并把学到的新知识、新理念、新方法运用到自己的教育教学工作中去，同时也希望以后有更多的像“国培”一样的网络培训供我们学习。

这段时间在网上学习，通过网上的专家、教授的专题讲座，还有一线老师的上课视频，经过看和听。

专家、教授们的讲座就象一股永恒的力量给了我很大的促动和新的活力。

是我开阔了事业增长了知识，并使我对新课程有了更深刻的了解，从理论上领会到了什么是教育、什么是有效的教学、如何进行信息技术教学……，对今后的教育、教学工作给予了很大的帮助与信心。

作为农村小学语文教师，我有这样的经历，新课标研读了，文本钻研了，教学参考书琢磨了，学生实际一一掌握了……就像该做的工作都已经到位了，就是教育教学的结果与理想差距太大。

于是心生许多的困惑和诸多的企盼，如谜团一般黏在心头，萦绕脑海久久不散。

深究其因，不是农村小学生中缺少千里马，不是农村小学语文教师与伯乐无缘，也不是农村小学语文教育教学资源匮乏……到底是什么原因造成的呢？我在参训期间，自始至终以一个小学生的身份，用心聆听、张坤香、翟应增、温艳玲、丁晓东、董凤桂、李家玲、李青霖、钟诗莲等名师专家的循循善诱，心底谜团茅塞顿开之感油然而生，现从获取的成堆的家珍中摸出几枚来概述，与同行分享，更主要是抛出自己的心得之砖。

以上6位老师在前期的培训过程中，能积极完成课程的学习，希望这种精神能感染到其他老师，预祝各位老师取得好成绩！。