八年级(下)信息技术导学案

第1单元数据处理和电子表格软件§1.1 数据信息和数据处理【学习目标】知识与技能：理解数据信息和数据处理这两个基本概念，能够简要说明两者的关系。

过程与方法：举例说明什么是数据信息和数据处理，了解数据处理软件的分类。

情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自觉学习信息技术的意识。

学习重点：理解数据信息的概念，理清数据和信息的关系。

学习难点：理解数据处理的概念，了解用计算机处理数据的优势。

【学习过程】一、自主预习到目前为止，我们已经学习了文字处理软件Word和网页制作软件FrontPage，它们和我们这学期将要学习的数据处理软件Excel，都是Microsoft Office软件中的一个组件。

所以，它们有着很多类似的地方。

运用类比的方法，请同学们课前学习以下内容：1、在日常生活中，都有哪些数据需要我们进行处理？2、了解数据处理一般包括哪些环节？3、预习课本P1-3的内容。

二、教师引导1．数据信息提问：什么是信息？请做简明扼要的阐述。

信息：人们对客观存在的事物的特征的主观描述。

（学生叙述）问题：什么是数据信息？请做简明扼要的总结。

（学生填写）数据信息是指。

问题：数据和信息是什么关系？请做简明扼要的总结。

（学生填写）。

2．数据处理问题：什么是数据处理？请做简明扼要的总结。

（学生填写）数据处理一般是指。

四、当堂检测请同学们认真想一想，你在日常生活或学习中处理过哪些数据？你处理这些数据的目的是什么？使用过什么数据处理软件？1、你在日常生活或学习中处理过（或见过的）哪些数据？请举例说明。

2、请说说你处理这些数据的目的是什么？3、在此过程中，你使用过什么数据处理软件？五、自主小结1、通过这节课，我收获了什么？2、这节课我还有什么疑惑？3、学习反思§1.2 认识Excel【学习目标】知识与技能：熟悉Excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿。

过程与方法：掌握Excel的启动、保存、退出。

情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自觉应用所学技能服务生活的意识。

学习重点：熟悉Excel的工作界面，理清工作簿和工作表的关系。

学习难点：工作簿和工作表的关系。

【学习过程】一、自主预习上学期学习了设置文字格式、图文混排等操作，我们用的是Word 软件。

如果要想对数据进行处理和分析，例如对考试成绩进行数据处理和数据分析，那我们要使用的就是Excel 软件了。

请课前学习以下内容：1、回顾word的启动、保存、退出方法。

2、回顾Word窗口的组成结构。

3、预习课本P3-9的内容。

二、教师引导1．Excel的启动提问：Word程序是怎样启动的？引出Excel的启动方法。

（两种常用方法）1）“开始”→“程序”→“Microsoft Office”→“Microsoft Excel”2）。

（学生填写）2．Excel的窗口1）工作区：出现一个满是格子的空白窗口，这就是一张电子表格了，第一个格子看着边框要粗一些，处于选中状态；2）标题栏：默认的文件名是Book1，保存的时候可以重新命名，Excel中创建的文件称作“工作薄”；3）菜单栏：里面是各个操作命令，记住常用的“文件”和“格式”菜单；4）工具栏：里面是一些常用的菜单命令，在分界线的地方可以点击下拉按钮，找到其他操作按钮；5）工作区：数据输入在各个格子中，每个格子称作一个“单元格”，由横向和纵向坐标定位，第一个格子是A1；6）状态栏：显示当前的工作状态；请同学们观察Excel的标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏，并与Word的相比，有什么相同或不同之处？3．菜单栏与工具栏的移动（引导学生自主操作，产生成就感）方法：鼠标指向菜单栏的虚线处，当鼠标变为双向箭头时，拖动菜单栏到指定位置。

适宜：带有工具栏和菜单栏的软件。

4．新建工作簿方法：1）鼠标单击常用工具栏第一个按钮（新建按钮）2）文件→新建5．工作簿和工作表的关系（学习重点）工作簿是计算和存储工作数据的文件，每个工作簿中最多容纳255个工作表。

工作表是存储数据和分析、处理数据的表格。

它由65536行和256列所组成。

（活动工作表是指在工作簿中正在操作的工作表，即当前工作表）工作表从属于工作簿，一个工作簿有多个工作表。

工作表只能插入，不能新建；而工作簿只能新建，不能插入。

在一张工作表中，用来显示工作表名称的就是工作表标签。

6．工作簿的保存及退出保存方法：1）文件→保存→输入文件名→点击保存2）点击常用工具栏保存按钮→输入文件名→点击保存退出方法：1）文件→退出2）点击窗口“X”（关闭按钮）即可7．打开工作簿方法：1）文件→打开→选择路径及文件2）点击常用工具栏打开按钮→选择文件名→点击打开请同学们观察Excel的新建、打开、保存、退出，并与Word的相比，有什么相同或不同之处？三、学生展示学生在电脑上完成以下任务：任务1．在C盘以外的硬盘里新建文件夹，以班级+姓名命名。

任务2．启动Excel，熟悉窗口组成部分。

（尝试用不同的方法）任务3. 在单元格中输入文字或数字，并保存工作簿到自己的文件夹里。

任务4．打开已保存的文件。

完成任务后，小组成员之间相互展示自己的作品，并给对方提出合理的建议或意见，达到全部成员都完成任务。

四、当堂检测1、请同学们说出打开和退出Excel的几种方法；2、请同学们罗列出常用的工具栏和菜单栏；3、每个工作簿最多可以容纳张工作表，一张工作表由行和列组成，是一张工作表的基本单元。

五、自主小结1、通过这节课，我收获了什么？2、这节课我还有什么疑惑？3、学习反思§1.3工作表的选定操作第2单元在工作表中中输入数据§2.1输入文本型数据学习目标：1、知识与技能：掌握Excel中各种数据的输入方法，能够设置数据格式。

2、过程与方法：培养学生的动手能力；培养学生在操作中发现问题，解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：培养学生在日常学习中收集、整理数据的习惯。

学习重点：在单元格中输入不同的数据，并合理设置其格式。

学习难点：各种数据格式的设置。

学习过程：一、学生预习上节课学习了Excel的启动，并在单元格中输入了一些数据，罗列我们生活中常见的数据格式。

如：文本、数字、日期、百分数、货币等二、教师引导1、输入数值类型的数据，小数点后面设置为3位数。

两种常用方法：1）选中单元格，格式→单元格→数字选项卡→数值→设置小数位数为3。

2）右键单击单元格，设置单元格格式→数字选项卡→数值→设置小数位数为3。

2、输入货币类型的数据弹出单元格格式对话框的方法如上两种，数字选项卡→货币→小数位数设置为2位数，货币符号选择为￥。

3、输入日期类型的数据数字选项卡→日期→选择日期类型和区域设置。

4、输入百分比类型的数据数字选项卡→百分比→设置小数位数。

学习了以上类型数据的输入，请同学们尝试将自己身份证号码输入一个单元格中，能否输入进去，会出现什么情况？5、输入文本数据，如身份证号码。

1）以上述方法，选择文本类型，此时输入的数字作为文本处理。

2）在单元格中输入英文状态下的“’“，紧跟着输入身份证号码。

6、设置单元格中的数据水平、竖直方向居中单元格格式对话框→对其选项卡→水平和竖直对齐三、学生展示1、新建一个Excel文档。

2. 在工作表中输入下图中的数据。

3、设置对齐方式为水平和竖直方向居中。

四、当堂检测1、小组成员相互检查对方是否完成输入内容，格式是否正确？2、在输入身份证号码时使用了什么方法，还有其他方法吗？在输入什么样的数据时还要使用这样的方法呢？五、自主小结1、通过这节课，我收获了什么？2、这节课我还有什么疑惑？3、学习反思课题三、四：利用输入的数据进行简单计算学习目标：1、知识与技能：能够在excel表格中输入简单的表格，并对输入的数据进行简单计算。

能使用简单的公式。

2、过程与方法：培养学生的动手能力；培养学生在操作中发现问题，解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：培养学生在生活中收集并处理数据的能力。

学习重点：对输入的数据进行简单计算。

学习难点：简单公式的使用。

学习过程：一、完成任务，强化练习通过上节课的学习，学生已经能够按照一定的格式在excel中输入信息，那么现在请大家完成如下表格《沁源三中高一年级**班学生成绩统计表》沁源三中高一年级**班学生成绩统计表考号姓名语文数学英语物理化学生物政治地理总分均分排名1小张 72 60 35 40 50 55 57 76 742小李 64 52 27 44 40 47 67 65 713小王 60 52 47 37 29 6067 644小赵 63 58 27 49 42 37 67 65 695小崔 60 44 30 39 35 56 60 65 576小魏 70 35 47 34 5269 61 757小闫 73 39 55 44 34 68 86 74 748小杨 68 31 40 25 28 38 69 0779小常 68 16 38 334677635610小方6748414342217160输入注意事项：1输入表头时使用“单元格格式”中的“合并单元格”。

2输入考号时使用自动填充。

3如何插入批注。

二、教师引导，学习新知学生输入完成后，教师引导学生对输入的信息进行计算。

1、计算总分选中L4单元格，即小张的总分，在编辑栏中输入=C4+D4+E4+F4+G4+H4+I4+J4+K4（注意：必须输入等于号，且输入的任何符号均在英文状态下），输入完成之后，单击编辑框边上的“√”，即可在对应单元格中算出总分。

采用自动填充的方法即可算出其他同学的总分。

能否列出其他方法：那种方法更简单：2、计算均分选中M4单元格，即小张的均分，在编辑栏中输入=L4/9（注意：必须输入等于号，且输入的任何符号均在英文状态下），输入完成之后，单击编辑框边上的“√”，即可在对应单元格中算出均分。

采用自动填充的方法即可算出其他同学的总分。

能否列出其他方法：那种方法更简单：3、计算名次在计算完总分和均分之后，选中所有要排序的学生的姓名及分数信息，点击数据菜单中的排序。

在排序的对话框中选择第一关键字为“总分”或者“均分”，且选择“降序”排列，点击确定即将学生按分数从高到低排序。

排序完成之后，在名次一栏中，自动填充名次，即完成。

三、学生展示小组交流1、请学生按照老师演示的方法，对成绩进行计算，汇总。

在完成的过程中要相互帮助，让全部学生都能够完成。

2、请同学们尝试的找出其他能够完成表格计算的方法，看哪一个小组找出的方法多且简单易学。

找出之后，在投影上演示个学生。

其实，计算出成绩的方法和多种。

老师不需要多讲，只需要点拨，让学生自主探究即可获得新知。

四、当堂检测，自主小结1、请同学们列出计算学生总分、均分、排名的方法有哪些？（手工输入、利用函数等）看谁找出的方法更容易操作。