小学高年级阅读理解技巧

小学语文短文阅读理解高分四大技巧

小学语文短文阅读理解高分四大技巧小学语文短文阅读理解一直是小学语文中的难点之一。

对于小学生来说，阅读理解不仅仅是能够看懂文字，还需要准确理解文章中的意思。

同时，在学习阅读理解时，同学们往往需要考虑到语言的理解能力、阅读速度和阅读技巧等方面。

本文将介绍小学语文短文阅读理解高分的四大技巧。

抓住主旨理解文章大意是阅读理解的重中之重。

读完文章后，同学们应该能够准确提炼出文章的主旨。

为抓住主旨，可以针对文章的标题、开头、结尾等进行分析。

文章标题往往能提供重要信息。

同时，开头和结尾通常会提供文章主题的梗概或结论，帮助读者理解文章内容并推断出作者的态度和写作目的。

瞄准重点文章中的每个详细信息都有其重要性，但不同的信息重要程度不同。

针对文章重点，同学们应该有重点瞄准的意识，把注意力集中在文章中的关键信息上，例如人物、事件、地点等。

当遇到问题不确定时，要按照文章的主题和重点信息进行判断和选择。

同时，在阅读过程中，可以使用笔记或笔下记下重要信息，以便后续回答问题时能够回忆起文章中的关键信息。

全局把握在阅读理解时，理解文章的全局意义是很重要的，这有助于读者更好地理解文章的结构和组成。

同学们应该注意文章的内容分布和结构组合，例如是否有段落，段落是否有桥句、主句和副句等。

阅读文章时，可以尝试将文章内容与其主题联系起来，并思考作者写作的主要目的和观点。

灵活运用小学语文短文阅读理解有时会需要读者进行推理和判断，因此同学们需要有一定的判断和分析能力。

在阅读理解的实践中，同学们应该学会采用灵活多变的思考方式。

例如，通过把握文章的特定信息对问题进行猜想，或者推断文章信息中的隐含关系。

同时，在回答问题时还要考虑到文章的整体意义和句式，不要选择与文章不相符合的回答。

本文介绍的四大技巧包括抓住主旨、瞄准重点、全局把握以及灵活运用，这些技巧对小学生的阅读理解至关重要。

通过这些技巧的运用，小学同学们可以更好地理解文章，快速答题，取得更高的阅读理解分数。

小学语文阅读理解答题技巧大全

小学语文阅读理解答题技巧大全小学语文阅读理解答题技巧大全一、某句话在文中的作用在文章的开头，某句话可以点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫，总领下文；在文中，某句话可以承上启下，总领下文，总结上文；在文末，某句话可以点明中心，深化主题，照应开头。

二、修辞手法的作用比喻、拟人可以生动形象地描写对象的特性；排比可以加强语气，有气势，一气呵成；设问可以引起读者注意和思考；反问可以强调语气；对比可以突出强调某些方面；反复可以强调语气。

三、句子含义的解答在这样的题目中，句子中往往有一个用了比喻、对比、借代、象征等表现方法的词语或短语，答题时，揭示出它们所指的对象，再疏通句子即可。

四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词、形容词、副词不能换，因为它们准确生动地描写了对象的特性，说明了情况，换了后就不准确了。

五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能调换，因为与人们认识事物的规律不一致，该词与上文是一一对应的关系，这些词是递进关系，不能互换。

六、XXX的概括归纳在记叙类文章中，要回答清楚时间、地点和人物做了什么事；在说明类文章中，要回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么；在议论类文章中，要回答清楚议论的问题是什么，作者的观点是什么。

七、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置在古代诗歌鉴赏中，表达技巧占有重要位置，包括比喻、拟人、排比、对比、反复等修辞手法，它们可以生动形象地描绘事物，加强语气，突出强调某些方面。

诗歌是一种高度艺术化的文学形式，它通过语言的表现手法来表达诗人的情感和思想。

这些表现手法包括用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

这些手法可以让诗歌更加生动、形象，让读者更好地理解诗人所要表达的情感和思想。

在诗歌中，还有一些常用的修辞方法，如夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

小学语文高年段阅读方法与技巧有哪些

1小学语文高年段阅读方法与技巧1.创设情境，引导学生初步感知情境教学法是小学教学中常用的方法之一，因为小学生的心智还没有完全发育成熟，在课堂上的注意力经常容易被别的事物所吸引，采用情境教学的方法，可以有效激发学生的学习热情，使学生的注意力集中在课堂上，提高学生学习的积极性。

在小学语文教学中创设情境教学，可以有效引导学生进行阅读，使学生深入到课文的学习中，高效地理解课文知识内容，有效提升教学成果。

例如，在学习《晏子使楚》这篇文章时，教师可以将文章分成三个部分，让学生一个一个地品读，在学生读了第一个故事后，教师可以向学生提问，晏子刚到楚国时，楚人是怎样对待他的以及晏子是怎样解决问题的，这样学生就会顺着这个问题去寻找答案。

等学生理解了第一部分，教师用同样的方法让学生理解第二部分、第三部分，还可以让学生进行角色扮演，一个扮演楚王、一个扮演晏子，通过他们的对话，请学生总结晏子这个人有着怎样的品质。

在这个过程中，通过教师的有效引导，可以使学生掌握正确的阅读方法，从而更有效地理解课文内容，这样教师在教学的时候就会事半功倍。

2.读写整合，活跃学生思维在小学高段的阅读教学中，读和写是分不开的，两者相辅相成，都是语文教学中重要的组成部分。

为了有效提升阅读教学成果，教师要让学生将阅读和写作进行有效的结合，将自己平时在阅读过程中获得的好词好句运用到写作中，这样才能有效地发挥阅读教学的作用，全面提升学生的语文成绩。

例如，在学习了五年级上册中《落花生》这一课时，学生就可以学习作者是如何在文章中传达思想情感的，如何通过对花生的描写来表达人的品格的，这样自己以后在写作过程中就能够学习、借鉴一些出色的手法，有效地提升自己的习作水平。

3.言语分析，学会细读课文在阅读教学过程中，教师既要教会学生略读，又要让学生学会细读，细读是指能够对文章的词语、修辞、心理、逻辑等展开详细的探讨，深入理解文章的知识点，因为在很多文章中一句话，甚至一个词语都可能起到了画龙点睛的作用，对这样的词语进行详细赏析，可以有效帮助学生理解文章，掌握正确的学习方法。

小学(中高年级及小升初)语文阅读理解答题技巧非常实用

小学（中高年级及小升初）语文阅读理解答题技巧（非常实用的方法）一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。

在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段，要及时概括段意。

2、浏览考项，细读答题。

在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

）3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。

二、认真审题，定向扫描。

三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意---（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。

如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

（4）联合法。

有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。

例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。

小学阅读理解答题公式及技巧33种题型解题方法

小学阅读理解答题公式及技巧题型1：概括文章内容答：（时间+地点）+人+事记叙文：谁做了什么，用三句话把起因、经过，结果说清楚。

写景文：什么东西，怎么样。

题型2：这篇文章，你明白了什么道理？有什么感想？答：可以从文章最后一个自然段寻找答案，或者从文章的中心句下手。

写景文：一般是对景色的喜爱与赞美。

写人文：赞美主人公的某些优秀品质。

写物文：直接表达对某物的喜爱；或托物言志，表达自己的志向；或借物喻人，表达对某一类人的喜爱与赞美。

题型3：某个自然段的作用答：可以分成三段回答。

第一段：开门见山，总领全文。

落笔点题，点明主指。

交代故事背景，为下文埋下伏笔。

设置悬念，引起读者阅读兴趣。

中间段：承上启下，承接上文什么什么，启发下文什么什么。

（有的只有为下文埋下伏笔）。

最后一段：总结全文，点明主指。

首尾呼应，点题（省略号结尾还有留给读者想象的余地）。

题型4：概括文章主旨（中心意思）答：找寻文章的关键词作答。

答题公式：通过一个什么故事，歌颂了（赞美了）什么，表达了作者什么思想感情（揭示了一个什么道理）题型5：赏析划线句子（修辞手法）答：先看有没有修辞手法。

有的，答出使用了什么修辞手法。

答题公式：使用了什么修辞手法＋解释修辞手法十修辞手法的作用十作者的情感。

①比喻、拟人：是生动形象地写出了对象的特点。

②对比：则是突出了所写对象的特点。

③排比：则是增强气势，强调突出所写对象④设问：则是引起读者的注意与思考。

⑤反问：则是加强了语气题型6：赏析划线句子（描写手法）答：先看有没有描写方法。

有的，答出使用了什么描写方法，各种描写无非都是为了突出描写对象的本质、特点或其中所蕴含的情感。

答题公式：使用了什么描写方法十解释描写方法十这种描写方法的作用＋表达了什么思想或情感。

题型7：联系上下文解释词语答：找到该词语的近义词，用该词扩充成一句活来解释。

再结合文章，说说这个词在文章里具体的含义。

题型8：给文章起一个标题答：找出文章的主要事件或主要人物，给其加上一个特定的修饰词。

小学语文的阅读理解解题技巧总结（2篇）

小学语文的阅读理解解题技巧总结一、读写整合活跃学生阅读的独立思维此外，开展读写整合阅读还有助于激发学生深入阅读的欲望，强化其对语言或者情感的共鸣，为学生的创作思维给予广阔的空间。

如：在学习“荔枝”教学内容时，笔者采取阅读加鉴赏的方式来引导学生进行独立思维，即：独立的阅读文本，体验阅读文本中母子感情，感受作者描写人物的手法等等，并以自己的方式来对阅读文本提出自己的鉴赏感想，其中有的同学以评析的方式展示，即：边阅读边在空白处进行批注;有的同学则是通篇来谈自我的阅读心得;有的则通过阅读文本来进行亲情的写作等等，这在强化学生阅读的同时锻炼了学生的写作、口语表达能力等等，取得了一举多得的良好效果。

二、鼓励学生个性化阅读《语文课程标准》明确指出：“语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。

____年新课程标准就小学高年级语文阅读教学目标将学生的个性化发展放在首要位置。

这也就要求教师在阅读教学过程中要以学生个体为中心，将学生的个性化发展定为教学的起始点和终结点，即：要鼓励学生个性化阅读，最大限度地强化学生作为个体对阅读文本的感受、体验，对语言的积累和运用等等。

所谓个性化阅读指的是：在阅读教学过程中，教师引导学生自主进行阅读、直接与阅读文本进行对话。

这是新课标较为倡导的一种阅读取向，重在凸显学生有效的主体性地位。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个学生的情感不一样、性格不一样，他们的阅读体验、感悟也会不一样的。

三、强化网络阅读教学科技的迅猛发展带动了教学设备、教学途径的现代化发展。

如今，网络已经成为人们生活中的一部分。

通过网络人们可以收集到很多知识，对于阅读来说，其拓宽了收集信息的途径，方便了学生阅读。

鉴于这种实际情况，笔者认为教师可以灵活运用网络，强化网络阅读教学，即：教师引导学生以网络环境为平台，从网络的大量信息，形式丰富多样的资源中获取情感体验，在这个平台上得到体验。

小学语文高年级阅读题答题技巧

小学语文阅读答题技巧11.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”4.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题5.某段起什么作用：（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：自然环境、社会环境作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

小学语文高年级阅读解题技巧

小学高端阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。

在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段，要及时概括段意。

注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。

要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

2、浏览考项，细读答题。

在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。

二、认真审题，定向扫描。

三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨（一）、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……（二）、概括某段大意---（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。

如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

（4）联合法。

有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。

生本理念下小学高年级阅读理解的技巧和方法

小学教育59在小学语文教学中，对于小学生而言，作为语文教学中的关键性内容，阅读教学非常重要，甚至可以说从一个小学生的阅读能力可以看出该学生的语文素养。

就目前形势来看，生本教育理念是现代化教育的核心因素，与传统教育方式教育理念不同，生本教育理念主张以人为本，以生命为本。

而教育的根本目的就是培养学生进步与发展，生本教育紧紧抓住这一个关键点，真正地将以学生为根本的理念与思想诠释出来。

一、树立生本教育理念，尊重学生主体地位，坚持以生为本的阅读教学生本教育理念下，老师应该摒弃传统的教学理念、思维、习惯，尊重学生主体地位，从教学目标制订、教学内容安排以及教学模式方面都应该及时转变，从学生实际情况出发，安排合理、趣味性阅读文章、书本，引导学生自主阅读，自主探究，养成良好思维习惯、阅读习惯，引导学生从阅读文章中感悟情感，升华阅读教学效果，主要体现在以下几方面：其一，在教学计划安排时，需要根据小学生当下词汇量、阅读习惯、近期语文教学进度等情况，合理制订每学期、每个月、每周以及每节课教学计划，细化教学目标可以让学生注重掌握阅读节奏，自主调整阅读学习进度，合理安排阅读时间；其二，在阅读内容上，要从学生实际出发，阅读难度、内容符合学生词汇量、兴趣爱好，激发学生阅读兴趣，且可以自主完成阅读，并树立阅读自信心；其三，在阅读课堂上，老师可以通过给出合理的阅读任务、要求，引导学生自主阅读，留给学生充足的阅读以及思考的时间、空间，从而让学生体会课堂主人公地位。

二、创设良好的阅读课堂氛围，提供学生浓烈的阅读环境课堂氛围是影响教学效果的关键影响因素，良好的课堂氛围可以让学生提高注意力集中程度，愿意配合老师，积极参与，从而提升课堂教学效果。

阅读教学课堂与其他课堂不同，需要学生静下心来阅读，通过文字体会作者想要表达的美好事物与情感，良好的阅读环境不仅关系到学生的阅读速度、阅读状态，也会影响学生阅读过程中的思考、情感体会、想象力等。

小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧总结

小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整,语句是否通顺，标点是否正确.主要题型解题方法一、题型:段意、主要内容的归纳1．记叙文:回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事.2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么,格式：说明（介绍)＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句.写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质;写景主要赞美景的美丽可爱;写物比较复杂一点，单纯写物,就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成.句子的意思有明暗两种.明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来.四、某句话在文中的作用:1、文首：开篇点题；总起下文;2、文中：承上启下；总结上文；引起下文3、文末：点明中心;深化主题;篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用:1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问:引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；六、联系上下问解释词语的意思：方法1：顾名思义,采用扩充关键字的意思,然后连接成一句话方法2：找近义词的方法,注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3：结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

小学语文阅读理解答题技巧

这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。” “玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”
“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！” “玲玲⋯⋯” “玲玲⋯⋯” 看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来⋯⋯
（三）描写方法包括人物描写和环境描写。
人物描写：外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
C.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 D.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
四、句子含义的解答
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
五、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：答:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：答:不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：答:不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系结合作者情况。第二步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。

部编小学高年级阅读题答题技巧+阅读理解专项练习及答案

部编小学高年级阅读题答题技巧+阅读理解题和答案语文阅读题答题技巧考点1：概括文章主要内容：谁+干什么+结果怎么样方法指导：1、审清题干要求，明确答题方向。

2、寻找答题区域，做好筛选准备。

3、根据要求整理答案，列序号，力求规范。

4、根据分值验证答案要点是否全面。

（1）要素归纳法（时间、地点、人物、事件）（主要人物+事件经过+事件结果）（2）题目扩展法（有的题目高度概括内容，结合四要素增添，并合理组织语言。

）（3）段意合并法（较复杂的记叙文，合并段意）（4）摘录句段法（关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理）考点2：标题作用或妙处标题的意思是...作用是…内容上…结构上...1.表明写作对象2.概括主要内容3.贯穿全文线索4.揭示情感主旨5.引起读者兴趣标题的作用：1、结构上：作为线索、组织材料，串连文章。

2、内容上：概括了主要内容、表明写作的对象（具体写出来）。

3、写法上：运用了……修辞，生动形象，或者设置悬念，引起读者的阅读兴趣。

4、人物形象上：突出或者暗含了人物的……形象！5、感情主旨上：暗含……感情或……主旨。

例：《鲸》《小英雄雨来》—表明写作对象《夜莺的歌声》—贯穿全文的线索《将心比心》—暗含、揭示主旨情感《我的“长生果”》—用比喻，吸引读者阅读兴趣《记金华的双龙洞》—概括了主要内容摸拟卷四《大地的耳朵》：以“大地的耳朵”为题好不好？分析如下：1、以“大地的耳朵”为题，这样写可以引起读者的好奇心。

2、(从修辞手法看)把冬菇比作“大地的耳朵”，十分有趣，使文章更生动。

3、（从内容上看）文章主要内容就是冬菇，“大地的耳朵”就是冬菇，突出文章的内容。

4、（从情感上看）以母亲的话为题目来表达妈妈对“我”和弟弟的爱也体现了作者对母亲的怀念。

考点3：段落在文中的作用：开头：1.开门见山：开篇点题；总领全文；引出下文；埋下伏笔；设置悬念2.环境描写：交代故事背景；渲染气氛；推动情节发展；为下文做铺垫；烘托人物心情中间：承上启下；过渡；推动情节发展结尾①呼应开头（标题）②深化中心，升华感情③篇末点题，总结全文，卒章显志四、段落作用之方法指导1、开头段的作用（1）内容上：①渲染气氛，揭示主题。

小学阅读理解技巧(实用5篇)

小学阅读理解技巧（实用5篇）1.小学阅读理解技巧第1篇认真审题，确定好时态和人称这是行文的基调。

写作的提示，一定要认真阅读，审题要清楚。

如果主要涉及主观感受的，那么就用第一人称;如果只是用来写另外一个人或评价一件事，就采用第三人称会比较合适;如果是想引起共鸣，那么就用第二人称。

时态的话，小学阶段的写作，用得比较多的就是现在时和过去时以及将来时。

如果孩子能够偶尔来个现在进行时或过去进行时之类的，那毫无疑问，将成为很好的加分点。

值得注意的是，一般会有些表示时间的状语，比如：last week,next day之类。

这些时间状语会给我们提示。

拼写正确;确定主题句并展开叙述首先要保证拼写的正确率，这是最基本的视觉呈现。

其次，必须要有主题句。

比如：I like reading very 通篇就可用一两件小事来说明我有多喜欢阅读。

基本句型要完整，采用英文写作思维What are you going to do on the weekend?这是完整的句型，可孩子在表达时容易丢三落四，这里漏写一个单词，那里少掉一个字母。

中式写作也是孩子行文中的一大诟病。

这需要孩子平时积累中英文句式在表达方面的一些差异表现。

谋篇布局要合理，结构要完整一篇完整的英文写作需包括开头、中间和结尾。

可孩子对这个结构缺乏了解，要么是通篇不分段，要么就是一句话放一段落。

结构的编排技巧，还需要孩子揣摩和运用。

业精于勤荒于嬉，平时要勤奋努力想要妙笔生花，平日就需下组功夫。

把老师上课所讲的重点记牢，并结合所学语法，进行拓展练习，巩固英语基础知识。

只有基础扎实，才能有灵活运用的可能。

2.小学阅读理解技巧第2篇(一)答题步骤1、认真阅读，整体感知一般要求孩子至少读三遍。

通常阅读一篇文章，第一遍需要速读。

答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。

最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

其次要初步理清文章的思路。

一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为中心服务的，都归向文章的主旨。

小学语文阅读理解解题技巧+练习1

阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。

在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。

没认真读完一段，要及时概括段意。

注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。

要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

2、浏览考项，细读答题。

在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。

二、认真审题，定向扫描。

三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意---（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。

如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

（4）联合法。

有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。

例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。

小学阅读理解技巧总结

小学阅读理解技巧总结阅读理解是小学语文学习中非常重要的一项技能，它能够培养孩子的阅读能力和思维能力。

下面将总结一些小学阅读理解的技巧，帮助孩子们更好地应对阅读理解题目。

一、细心阅读细心阅读是解决阅读理解题的关键，孩子在做阅读理解题时一定要耐心阅读文章，仔细理解文章的内容，把握文章的主题和要点。

在阅读过程中，可以做到以下几点：1.用手指或铅笔指引阅读方向，避免跳读或漏读。

2.认真阅读每个句子，理解句子中的关键词和上下文的逻辑关系。

3.在阅读完全文后，可以再次回顾文章，确保自己对文章的理解是准确的。

二、熟悉题型小学阅读理解题一般包括主旨题、细节题、推理题等多种题型。

孩子们需要熟悉这些题型的要求和解题思路，以便更好地答题。

下面是一些常见的题型及解题技巧：1.主旨题：查找文章的中心思想或主题，通常可以从文章的标题、首尾段落或重要语句中找到答案。

2.细节题：通过细致的阅读，找到与问题相对应的细节部分，注意细节的描述词语。

3.推理题：根据文章中的线索，运用自己的逻辑推理能力来进行判断和分析。

三、划重点在阅读过程中，可以使用标记符号或划线的方式来突出重点信息，以便在回答问题时更快地找到答案。

可以用不同颜色的笔或者使用直线、波浪线等符号来进行标记。

下面是一些需要重点标记的内容：1.不同意见和观点：标记出对立的观点和意见，便于对比分析。

2.时间和地点：标记出事件发生的时间和地点，有助于回答与时间和空间相关的问题。

3.关键词和引号：标记出文章中的关键词和引号，帮助理解作者的观点和态度。

四、练习积累只有经过大量的练习，才能让孩子们更好地掌握阅读理解技巧。

可以通过做各类阅读理解题目来提高解题的能力。

在练习中，可以尝试以下方法提高解题的效果：1.选择有针对性的题目练习，根据自己的不足，选择相应难度和类型的题目进行练习。

2.多读多练，通过阅读各种类型的文章，增加阅读的广度和深度，培养快速获取信息的能力。

3.定期总结练习中遇到的问题及解题方法，有针对性地进行反思和复习。

小学语文阅读理解方法有哪些

小学语文阅读理解方法有哪些（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文阅读理解答题技巧

小学语文阅读理解答题技巧（一）速读原文材料——优化阅读方法，讲求阅读实效小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，了解材料的基本大意。

而对于小学中高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。

因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的。

培养快速阅读能力，指导正确的阅读方法和思维理解的方法，我主要从三个方面入手：1、严格要求，严格练习。

学生在平时的阅读活动中，有许多不良习惯，有的喜欢小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读；有的则习惯咬文嚼字，逐词逐句慢慢读，以为这样读才能读得透彻、理解得深刻。

针对这些不良读法，在阅读练习时，我要求他们做到：集中注重力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”；自主阅读，独立思考；快速阅读，快速感知文字信息。

在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。

2、教给读法，自主感悟。

《语文课程标准》明确指出：“阅读要注重情感体验，发展感受和理解能力。

”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读；尽量使用默读，达到在感知中认读，在速读中感知。

3、捕捉信息，重点突破。

学生阅读，既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”，也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息，成为一个“真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”。

阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子，以便及时解决。

课文《神童的“秘诀”》中陈毅读书的方法，学生可以借鉴。

认真地阅读文章是做好题目的前提，只有认真地通读全篇，做题时才能胸有成竹。

（二）看清题目要求——平心静气审题，切忌粗心大意学生在审视阅读理解的问题要求时，关键的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。

在进行语文阅读理解训练时，第二遍读文章要求学生带着问题细读全文，一般要做到如下几点：1、基础知识，牢牢掌握。

阅读题型多种多样，但是一定有基础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中心句等等。

小学语文阅读理解答题技巧(全)

小学语文阅读理解答题技巧(全)小学语文阅读理解答题技巧（全）一、阅读理解解题步骤1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

二、主要题型及解题方法（一）、题型：段意、主要内容的归纳1、记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。

三、选择或概括文章的中心有很多的问答题都是根据中心解答的，例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。

有些文章可以直接在文中找到中央句。

1写人的，首要是赞美主人公的某些优秀品质;写景首要赞美景的美丽可爱;写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人，如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

四、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细地揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种：1、明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答；2、暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的语言表达出来。

五、某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文。

2.文中：承上启下；总结上文；引起下文。

3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。

六、修辞手法的运用和作用21.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

小学语文阅读理解答题步骤与技巧

小学语文阅读理解答题步骤与技巧（一）速读原文材料——优化阅读方法，讲求阅读实效小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，了解材料的基本大意。

而对于小学中高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。

因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的。

培养快速阅读能力，指导正确的阅读方法和思维理解的方法，我主要从三个方面入手：1、严格要求，严格练习。

学生在平时的阅读活动中，有许多不良习惯，有的喜欢小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读；有的则习惯咬文嚼字，逐词逐句慢慢读，以为这样读才能读得透彻、理解得深刻。

针对这些不良读法，在阅读练习时，我要求他们做到：集中注重力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”；自主阅读，独立思考；快速阅读，快速感知文字信息。

在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。

2、教给读法，自主感悟。

《语文课程标准》明确指出：“阅读要注重情感体验，发展感受和理解能力。

”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读；尽量使用默读，达到在感知中认读，在速读中感知。

3、捕捉信息，重点突破。

学生阅读，既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”，也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息，成为一个“真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”。

阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子，以便及时解决。

课文《神童的“秘诀”》中陈毅读书的方法，学生可以借鉴。

认真地阅读文章是做好题目的前提，只有认真地通读全篇，做题时才能胸有成竹。

（二）看清题目要求——平心静气审题，切忌粗心大意学生在审视阅读理解的问题要求时，关键的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。

在进行语文阅读理解训练时，第二遍读文章要求学生带着问题细读全文，一般要做到如下几点：1、基础知识，牢牢掌握。

阅读题型多种多样，但是一定有基础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中心句等等。

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