《找骆驼》PPT课件三

老人说：“那我可不知道。” 商人忿忿的说： “别哄我了，你一定是 吧我的骆驼藏起来了。要不，你怎么会知道得 这样详细! ”
“那我可不知道”老人的话像一盆水，将刚 燃起的希望之火瞬间熄灭，商人认定了老人描 述中的骆驼正是自己走失的骆驼，此时老人说 不知道，商人并不相信，反而有些愤怒。
老人不紧不慢地说：“干嘛生气呢，
骆驼是贯穿文章的线索，通过找骆驼， 才有了商人和睿智老人的对话。
老人说“你问的那只骆驼，是不是左 脚有点跛？”
“是的。” “是不是左边驮着蜜，右边驮着米？ “不错”。 “是不是缺了一颗牙齿？” “ 对极了!您看见它往哪儿去了？”
老人将骆驼的情况描绘的清清楚楚就像 亲眼见到过骆驼一样。他的话让久久找不 到骆驼的商人内心重新燃起了希望之火。 所以商人才会问他“您看见它往哪去了？” 而不是开头的“您看见一只骆驼了吗？”
课堂小结
这是一篇情节跌宕起伏的文章，围绕 “找骆驼”，赞扬了老人的善于观察、分 析、判断。这也为我们树立了榜样:遇到难 事不盲从，仔细观察，认真思索，准确判 断。
巩固练习
认识生字
骆驼跛驮忿详 哄细啃印究竟
孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。 只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰 如果你相信自己，你可以做任何事。 不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。 教师的智慧源于如饥似渴的学习和持之以恒地反思。——王红玲 明朝即长路，惜取此时心。 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语·宪问》 情执是苦恼的原因，放下情执，你才能得到自在。
导入新课
沙漠之舟
教学目标
1、正确读写“商人、骆驼、跛、详细、脚 印、啃过、忿忿、指点”等词语。
2、学习默读课文，边读边体会作者的思路。 3、仔细琢磨作者笔下智慧的老人，他的推 测其实都来源对周围事物的细心观察和判断。 4、本文的逻辑推理性较强，要学会为读者 设置悬念，激起读者的兴趣的写作手法。
“至于骆驼究竟往哪去了，应该顺着他的 脚印去找。”
商人听了，照老人的指点一路找去，果然 找到了走失的骆驼。
最终商人找到了骆驼，这与开头形成了鲜明 的对比。开头商人找了很多地方都没有找到， 但是经过老人的指点很快就找到了。这两种结 果的对比也是两种行为方式的对比：商人的盲 目，老人的善于观察，精心思索。
内容解析
课文解读
商人走失了一只骆驼，很着急地寻找，碰 到一位老人，老人竟然将骆驼的情况说的一清 二楚，找不到骆驼的商人就误认为是老人把骆 驼藏起来了。后来老人解释清楚，是根据一些 小发现推测出来的，在老人个商人走失了一只骆驼。他找了 很多地方都没找到，心里很着急。这时候， 他看见一位老人在前面走，就赶上去问；老 人家，您看见一只骆驼了吗？
听我说嘛。
路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅。
骆驼的左脚有点跛。
路的左边有一些蜜，右边有一些米。 骆驼左边驮的蜜，右边驮的米。
骆驼啃过的树叶上面留下了牙齿印。 骆驼缺了一颗牙齿。
吃树叶的骆驼
老人说出的骆驼的特点都是通过自己的 观察做出的合理的推测。作者写作手法别出 心裁，先写结果，后说明原因，这样写设置 了悬念，激起读者的兴趣。