中班区域活动案例分析：卖菜
中班区域活动案例分析：卖菜
中班区域活动案例分析：卖菜一、案例描述:角色游戏开始,秦正就选择了菜场卖菜的角色,已经把小椅子搬到了菜场,准备卖菜了。
马浩森也想参与卖菜的角色,搬着椅子坐了过来,整理起了篮筐中的菜。
秦正拿过篮筐对着马浩森吼了起来:这是我的菜,你走开。
说完就把马浩森推开了,马浩森委屈的说:我也要玩,老师说可以两个人玩的。
秦正并不理睬,只管抱着篮筐中的菜,不许马浩森来整理。
二、情况分析:秦正在游戏中显得比较霸道,不会与同伴交往、合作,只知道自己需要想玩什么就要什么,没有体验到同伴间合作交往的快乐。
在游戏一开始她先选择了卖菜的角色,所以她就认为这些菜就是他的,别人不可以侵犯,以至于马浩森想参与都不行。
可见秦正和同伴之间缺乏交往能力,不会与同伴交流沟通。
三、指导措施:1.顺势利导，在实际活动中指导孩子进行正确有效的交往。
活动之前，明确交代规则，进行约束。
活动中洞察孩子的心机表现，在孩子产生不良行为前，适时引导，学习商量征求别人意见，在借玩具、搭积木等实际活动情境中练习，巩固交往行为，体验成功，积累交往经验。
2.利用相关性促进幼儿的学习、交往。
在日常生活、学习和游戏活动中潜力较强，表现主动、用心，受到多数同伴的接纳、喜爱，在同伴中享有较高的地位。
孩子的学习和交往相互关联、相互影响。
成功的学习、交往相互促进。
我们利用这种相关性，如秦正当小老师指导伙伴订正作业，一方面促进学习进步，另一方面增强交往潜力。
3.利用孩子喜爱的游戏、操作活动培养自制力，促进交往合作。
秦正十分喜欢游戏和操作活动，发放材料时我们经常要求他坚持一分钟，在活动中鼓励他耐心完成作业，培养自制力。
在表演游戏中扮演喜爱的人物、动物，丰富语言表达，加强交往合作。
4.透过教师引导、同伴约束、家长说服帮忙等，控制不良行为。
教师的表扬或批评，教师对儿童所表现出来的信任程度，会影响儿童在同伴中的地位和受欢迎程度。
当同伴排斥孩子时，教师及时帮忙，引导他们看到秦正的闪光点，让孩子处在理解、宽容和谐的同伴关系中;教师创造并抓住教学契机，给秦正表现的机会，使大家看到他的进步，用语言表扬或掌声鼓励孩子，增强自信心，利用班群众的力量激励孩子的学习，树立他的威信，让其他孩子愿意和他交往，同样受到感染和鼓舞。
幼儿园社会实践卖菜活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，对于食品安全、绿色健康等问题的关注度也越来越高。
为了让幼儿从小树立正确的价值观，培养他们的社会实践能力，我们幼儿园决定开展一次社会实践卖菜活动。
通过此次活动，让幼儿了解蔬菜的种植、采摘、销售过程，培养他们的生活自理能力和团队合作精神。
二、活动目标1. 让幼儿了解蔬菜的种植、采摘、销售过程，培养他们的生活自理能力。
2. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
3. 增强幼儿的社会责任感，让他们学会关爱他人，乐于助人。
4. 让幼儿体验劳动的乐趣，培养他们的生活技能。
三、活动准备1. 菜地：选择一片适合种植蔬菜的土地，并进行翻土、施肥等前期工作。
2. 种子、肥料：准备好蔬菜种子和肥料，确保蔬菜能够健康生长。
3. 种植工具：准备锄头、水桶、铲子等种植工具。
4. 销售场地：选择一个适合进行销售活动的场地，如学校门口、社区广场等。
5. 销售物品：提前种植好蔬菜，待成熟后进行采摘。
6. 活动宣传：通过班级微信群、家长会等形式，向家长宣传此次活动，争取家长的支持。
四、活动过程1. 种植阶段（1）教师带领幼儿参观菜地，讲解蔬菜的种植方法。
（2）幼儿分组，每组负责一块菜地，进行种植活动。
（3）教师指导幼儿进行翻土、播种、施肥等操作。
2. 采摘阶段（1）教师讲解蔬菜的采摘方法，强调采摘时的注意事项。
（2）幼儿分组，每组负责采摘一块菜地。
（3）教师检查采摘情况，确保蔬菜质量。
3. 销售阶段（1）教师组织幼儿进行销售培训，讲解销售技巧。
（2）幼儿分组，每组负责销售一块菜地。
（3）教师监督销售过程，确保幼儿安全。
（4）销售结束后，教师组织幼儿进行结算，让幼儿了解收入和支出。
4. 总结阶段（1）教师组织幼儿进行活动总结，让幼儿分享活动中的收获。
（2）教师对幼儿进行表扬，肯定他们的努力。
五、活动总结1. 通过本次活动，幼儿了解了蔬菜的种植、采摘、销售过程，培养了他们的生活自理能力和团队合作精神。
培养社交能力的卖菜主题幼儿园教案
培养社交能力的卖菜主题幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿认识各种蔬菜，了解它们的特点和营养价值。
2. 培养幼儿的社交能力，学会与人沟通和交流。
3. 培养幼儿的动手能力，提高他们的生活自理能力。
4. 培养幼儿的环保意识，教育他们节约资源，保护环境。
二、教学内容：1. 认识蔬菜：介绍各种蔬菜的名称、特点和营养价值。
2. 学习社交技巧：如何主动与人打招呼、介绍自己、询问他人等。
3. 学习买卖过程：如何定价、收钱、找零等。
4. 实践环节：模拟卖菜场景，让幼儿扮演卖菜和买菜的角色，进行实际操作。
三、教学方法：1. 图片展示：通过图片展示各种蔬菜，让幼儿认识和学习。
2. 情景模拟：设置模拟卖菜场景，让幼儿参与实践。
3. 互动交流：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的经验和感受。
4. 游戏教学：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学习社交技巧。
四、教学准备：1. 准备各种蔬菜的图片和实物。
2. 准备模拟卖菜场景所需的道具，如小摊位、钱箱等。
3. 准备相关游戏道具。
五、教学评价：1. 观察幼儿在模拟卖菜过程中的表现，评价他们的社交能力和动手能力。
2. 收集幼儿在实践活动中的作品，评价他们的学习成果。
3. 征询家长和同事的意见，了解幼儿在家庭和学校中的应用情况，以便进行下一步的教学改进。
六、教学步骤：1. 引入主题：通过图片和实物展示，让幼儿认识各种蔬菜，引导他们讨论蔬菜的特点和营养价值。
2. 学习社交技巧：教授幼儿如何与人打招呼、介绍自己、询问他人，并进行角色扮演练习。
3. 学习买卖过程：向幼儿讲解定价、收钱、找零等基本买卖知识，并进行模拟操作。
4. 实践环节：分组进行模拟卖菜活动，让幼儿扮演卖菜和买菜的角色，进行实际操作。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在实践活动中的感受和收获，总结社交技巧和买卖知识。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识各种蔬菜，学会与人沟通和交流，培养他们的社交能力。
2. 教学难点：让幼儿掌握买卖过程中的基本知识，如定价、收钱、找零等。
小小菜市场中班 案例分析
小小菜市场中班案例分析
小小菜市场是一种充满创意的教育活动，适合幼儿园中班的学生参与。
通过这个活动，幼儿可以学习如何购买和销售商品，理解货币的概念，同时还能培养他们的沟通技能和团队合作能力。
以下是小小菜市场的具体案例分析：
1. 活动准备
教师需要提前为活动准备好相关的物品和材料，包括货物（如蔬菜、
水果、玩具等）、货币（如假钞、硬币等）、收银机、购物袋等。
教
师还需要制定具体的规则和指导手册，以便幼儿能够理解活动的流程
和规则。
2. 活动过程
首先，教师向幼儿介绍了活动的流程和规则，然后幼儿分为若干组，
每组分别负责销售和购买货物。
销售员需要了解货物的种类、价格和
数量，并且向顾客推销货物。
购买者需要选择自己需要的货物，然后
支付相应的货币。
在购物的过程中，幼儿需要进行简单的计算和交流，如理解货币的价值、加减法的运算等。
同时，幼儿还可以通过沟通和协作来解决问题，如商定货物的价格、协商交易等。
3. 活动总结
活动结束后，教师可以和幼儿一起回顾活动的过程和体验，了解幼儿
的收获和感受，并进行必要的反思和总结。
这有助于幼儿对活动的认
知和理解，同时也可以为今后的活动提供指导和改进方向。
小小菜市场活动可以促进幼儿的发展，提高他们的认知水平和社交技能。
通过这种互动式的教育方式，幼儿能够更加深入地了解商业活动，理解货币的概念和重要性，同时也能够培养他们的团队合作和沟通能力。
幼儿园公开课《卖蔬菜》优秀教案(推荐13篇)
幼儿园公开课《卖蔬菜》优秀教案〔推荐13篇〕篇1：幼儿园公开课《卖蔬菜》优秀教案幼儿园公开课《卖蔬菜》优秀教案活动目的：1、熟悉常见的蔬菜，学习儿歌。
2、通过买卖活动，尝试改编儿歌。
活动准备：蔬菜假设干活动组织：一、引出活动老师手拿一袋蔬菜进入教室。
师：今天菜场大开门，小白兔要卖蔬菜了，老师忙着帮助摆摊呢!老师摆放蔬菜，并一一询问幼儿其菜名。
(按儿歌内容摆放)二、谈话活动(出示小白兔布偶)1、师：小白兔很动脑筋，它还编了一个好听的儿歌来招揽生意，你们想不想一起来听一听啊?(讲述儿歌)2、师：我们小朋友想不想和小白兔一样能干啊?我们也来说说看好吗?(幼儿的.讲述假设有困难，那么再来一次)3、师：小动物听到了儿歌，都去买蔬菜了，你们想不想也去买啊? 要求：买好后神气的坐在位子上，我要请能干的小朋友报出菜名。
三、游戏活动(买卖蔬菜)1、师：找人少的地方去买菜，我们是讲文明、懂礼貌的好孩子。
2、师：哪个能干的小朋友告诉我，你买到了什么蔬菜?(重复2到3次)3、师：谁能把自己买到的蔬菜，也编进小白兔的儿歌里?(假设小朋友编不了时，老师自己编一个。
重复2到3次)四、讲评活动师：小朋友买了这么多的蔬菜，又编了好听的儿歌，高不快乐啊?待会我们去娃娃家把它们烧成好吃的菜，请客人老师吃，ok?篇2：幼儿园优秀英语公开课教案活动目的:愿意积极参与游戏活动，体验英语活动的乐趣活动设计：游戏“Nose , Nose , Ⅹ Ⅹ”活动准备:1.学会单词：Mouth、Nose、Eye 、Ear.2.课件一个.3. 猪鼻子，鸭嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 画有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅图片。
.4. 磁带: 歌曲《Eyes , Ears , Nose And Mouth》活动过程:一、Greeting .T :Good morning .Boys and girls .C :Good morning . Miss Chang .二、Reviewing .1、T :(戴上猪鼻子兔耳朵鸭嘴巴眼睛)C :Nose Ears Mouth Eyes.三、Learning .1、Game :踩五官1)理解游戏玩法。
幼儿园卖菜户外活动方案
幼儿园卖菜户外活动方案幼儿园是儿童成长的一个重要阶段，在这里，孩子们可以享受到丰富多彩的教育和活动。
户外活动在幼儿园里也非常重要，可以充分激发孩子们的好奇心和求知欲，增强孩子们的身体素质和动手能力，同时也可以促进孩子们之间的交流和合作。
而在户外活动中，如何进行科学合理的活动方案设计，是至关重要的。
本文将针对幼儿园卖菜户外活动方案进行探讨。
一、活动目的幼儿园卖菜户外活动主要的目的是让孩子们了解蔬菜的来源和营养价值，提高孩子们对健康饮食的意识和认知能力，同时也可以培养孩子们的团队合作精神和社交能力。
二、活动内容1、采摘蔬菜将幼儿园的蔬菜园作为采摘基地，组织孩子们进行采摘活动。
在此之前，老师应当向孩子们讲解每种蔬菜的特点和营养成分，带领孩子们了解蔬菜的生长过程并观察实际情况，激发孩子们的好奇心。
在采摘蔬菜的过程中，老师应当引导孩子们认真选择、仔细摘取，了解清洗蔬菜的方法和步骤，将采摘的蔬菜放入篮子中，并记录采蔬菜的数量等信息。
在这个过程中，孩子们可以享受自然的美好，培养对大自然的敬爱之情。
2、蔬菜制作采摘完蔬菜后，引导孩子们对蔬菜进行初步的清洗和处理，并将蔬菜分成相应的品种。
在此基础上，老师可以带领孩子们进行简单的蔬菜制作，例如制作蔬菜沙拉、蔬菜汤等。
通过制作和品尝，让孩子们感受到蔬菜的美妙、口感、营养，进一步加深对蔬菜的认知和了解。
同时，还可以促进孩子们的口腔感官协调能力和动手能力，增强孩子们的创意思维和独立自主性。
3、场地布置在户外活动过程中，相应的场地布置也非常重要，场地布置可以为孩子们的学习和游戏提供更加丰富的体验。
在蔬菜园里，可以设置相应的展示板或小型餐桌等，供孩子们观看采蔬菜的情况和进行蔬菜制作的活动。
同时，还可以放置一些小型的瑜伽垫或拼图等，供孩子们自由发挥，享受自由游戏的乐趣。
三、活动安排1、活动时间幼儿园卖菜活动可以根据季节不同而进行不同的中心，例如春季和秋季适合进行蔬菜种植和采摘，夏季适合进行水果采摘等。
幼儿园教育(心得)之中班幼儿“菜场游戏”的案例分析
幼儿园教育论文之中班幼儿“菜场游戏”的案例分析选择游戏终结的适当时机——中班幼儿“菜场游戏”的案例分析案例背景：年龄班：刚从小班升入中班的孩子原有游戏：娃娃家、小菜场等新增游戏：面点房、糖果店等教师提供菜场材料：各种教师自制的蔬菜、水果、豆制品，秤，标价牌案例呈现及分析：又到了游戏时间，在请大家分散游戏前，我发现在自选游戏牌上，小菜场又没有人选择，已经连续两天如此了。
我问：“有没有人想到菜场卖菜啊？“可无人举手。
我又问：“有没有人想到菜场卖菜啊？菜场可有许多蔬菜卖哦！”还是无人应答。
我对一个小朋友说：“小熊，你来玩菜场游戏好吗？”小熊说：“老师，我不想玩菜场！”我又对另一个孩子说：“咪咪，你来玩菜场游戏好吗？”咪咪回答：“老师，我也不想玩菜场！”“为什么不想玩啊？”咪咪说：“菜场没意思，没人买菜。
”我循循善诱：“我今天在菜场里增加了鱼和虾子卖，肯定会有人去买，你去玩好不好？”咪咪勉强同意了。
游戏刚开始时，有零零散散的几个孩子来买菜，接着很长一段时间，都无人光顾菜场，咪咪坐在菜场内先是收拾收拾各种菜，接着东张张西望望，最后实在忍不住，跑到照相馆照相去了。
分析：菜场游戏从小班就开始玩起，我班幼儿对它已经司空见惯、熟视无睹。
大家都不愿玩菜场游戏了，是否该是终结菜场游戏的时候了呢？但如果总是一看到孩子不想玩某个游戏，就马上开设别的新游戏，只会导致游戏情节的停止不前，幼儿游戏的兴趣不稳定。
难道菜场游戏真的无法产生有价值的新的生成点了吗？如果结合幼儿的实际生活经验，在菜场中再增加一些游戏情节，使游戏贴近幼儿生活，赋予情景性，会不会重新激起幼儿对菜场游戏的热情和愿望呢？我决定试一试。
游戏评价时，我问：“菜场有很多菜，可是卖不出去，你们有什么好办法？”琪琪首先说：“可以叫。
”我问：“叫什么？”琪琪说：“叫大家来买菜。
”“怎么叫呢？”大家七嘴八舌：“快来买哦！”、“来买菜哦！”、“我的菜最新鲜，快来看看哦！”、“好多菜，快来买！”我小结：“原来可以用吆喝的办法，夸夸自己的菜有多好，吸引别人来买。
幼儿卖菜手指游戏教案中班
幼儿卖菜手指游戏教案中班一、教学目标：1. 能够认识蔬菜的名称，如，胡萝卜、西红柿、黄瓜等。
2. 能够通过手指游戏，学习蔬菜的数量和颜色。
3. 能够培养幼儿的动手能力和合作意识。
二、教学重点和难点：1. 教学重点，蔬菜的名称、数量和颜色。
2. 教学难点，蔬菜的数量和颜色的概念。
三、教学准备：1. 蔬菜的图片或卡片。
2. 室内或室外的场地。
3. 蔬菜的模型或玩具。
四、教学过程：1. 导入新知识。
教师向幼儿展示蔬菜的图片或卡片，让幼儿认识蔬菜的名称和外观特点。
然后，教师可以通过歌曲或故事等形式，引导幼儿对蔬菜产生兴趣。
2. 游戏环节。
教师将蔬菜的模型或玩具放在桌子上，并让幼儿围坐在桌子周围。
然后，教师告诉幼儿，今天我们要玩一个卖菜的游戏。
老板是我，你们是顾客。
我会用手指来代替蔬菜，你们要根据我的手指动作来购买蔬菜。
比如，我用食指代表胡萝卜，用中指代表西红柿，用无名指代表黄瓜，用小指代表茄子等等。
3. 游戏规则。
教师示范一下游戏规则，当我用食指指向你时，你就要说“老板，我要买胡萝卜”，然后给我一块钱。
当我用中指指向你时，你就要说“老板，我要买西红柿”，然后给我两块钱。
当我用无名指指向你时，你就要说“老板，我要买黄瓜”，然后给我三块钱。
当我用小指指向你时，你就要说“老板，我要买茄子”，然后给我四块钱。
4. 游戏进行。
教师开始进行手指游戏，根据规则指向不同的幼儿，幼儿要根据手指的动作来购买蔬菜，并给老板相应的“钱”。
5. 游戏总结。
游戏结束后，教师可以让幼儿一起数一数手指游戏中卖出的蔬菜的数量，然后再一起数一数手指游戏中收到的“钱”总共有多少。
通过这个过程，幼儿可以加深对蔬菜数量和颜色的认识。
五、教学反思：通过这个手指游戏，幼儿不仅可以认识蔬菜的名称、数量和颜色，还可以锻炼动手能力和合作意识。
同时，这个游戏还可以培养幼儿的逻辑思维和数学概念。
因此，这个游戏不仅是一种娱乐活动，更是一种教育方法。
在今后的教学中，我们可以通过类似的手指游戏，来帮助幼儿学习更多的知识。
中班说明性讲述《卖菜小能手》
活动内容（年龄
段）中班说明性讲述《卖的..、五一菜小能手》领域语后
设计意图
孩子们日常午饭散步时，发现幼儿园里面的丰收菜园地已经有很多蔬菜已经长大了。
孩子们你一言我一语热烈的讨论着，结合本班幼儿的兴趣和年龄特点，我设计了本班说明性语言讲述课程《卖菜小能手》，蔬菜是幼儿每天都能接触到的事物，但是他们对卖菜的生活经验是零碎、模糊的，通过这节课让孩子们用简单明了的语词来介绍萝卜、白菜、土豆、香菜等常见的农作物，尝试用吆喝的方式来卖菜，感受劳动的快乐。
活动目标1.能够能运用简单明了的语词来介绍萝卜、白菜、土豆、香菜等常见的农作物，尝试用吆喝的方式来卖菜。
2.喜欢在集体面前大胆讲述，体会准确讲述的乐趣。
PPT.蔬菜若干、音响、价格牌、思维导图
主要环节活动流程环节设计分析
一、图片导入，激发兴趣
1.出示照片
引导幼儿观察图片中的幼儿在干什么？（卖幼儿园
种的蔬菜）
师：呀！小朋友们，你们的眼睛可真亮呀！这是我
们幼儿园的小朋友正在卖自己班种出来的农作物呢！（日
常生活中的引导）
师：哇！你们看，他们身边围绕着都是谁呀！哦！
是顾客！他们为什么能吸引那么多人来买他们班的菜呢？
师：他们是怎么卖的呀！他们用了什么好方法呀！
（幼儿）
小结：原来我们的产品新鲜又健康，能够吸引这么
多的顾客来购买。
激发幼儿兴趣，引
出卖菜主题。
活动准备（附照。
幼儿园卖菜户外活动方案
幼儿园卖菜户外活动方案一、活动目的和意义卖菜户外活动是一项有趣而有意义的活动，旨在通过实践活动的方式，让幼儿接触和了解农田种植、蔬菜生长的过程，培养幼儿的动手能力和观察能力，增强幼儿的自理能力和自信心。
此外，通过参与卖菜活动，幼儿还可以感受到劳动的乐趣，培养对劳动的尊重和感恩之情。
二、活动内容安排1. 活动前期准备（1）蔬菜种植准备：幼儿园可以在院内栽培一些蔬菜，如小白菜、萝卜、油菜等，确保在活动开始前菜园里有一定的蔬菜可以进行销售。
（2）活动前讲解：在活动开始前，老师可以向幼儿讲解蔬菜的生长过程，以及人们为什么要种植蔬菜和食用蔬菜的好处。
2. 活动实施（1）角色扮演：将活动过程设计成一个小型的市场，分为卖菜摊位和购买者两个角色。
老师可以扮演卖菜摊位的摊主，幼儿可以分成若干小组扮演购买者。
（2）现场采摘：在活动进行的时候，幼儿可以亲自派出一个小组去卖菜摊位的菜园里采摘蔬菜，然后将蔬菜带回到摊位上进行售卖。
（3）商品展示和定价：每个小组在摊位上展示自己采摘到的蔬菜，并为每种蔬菜定价，幼儿可以根据蔬菜的品质和数量进行定价。
（4）购买过程：其他小组作为购买者，可以根据自己的需求选择要购买的蔬菜，并用模拟的钱币进行购买。
（5）结算和反思：活动结束后，老师可以带领幼儿一起统计每个小组的销售额和盈亏情况，并引导幼儿思考为什么有些蔬菜卖得更好，从而反思自己在活动过程中的表现和不足之处。
3. 活动后期整理（1）蔬菜收获：活动结束后，幼儿园可以让幼儿共同收获所种植的蔬菜，作为活动的收官之作，并在班级中分享蔬菜的制作过程和食用的好处。
（2）活动回顾：在活动结束后，老师可以邀请幼儿分享他们在活动中的感受和收获，让幼儿们互相学习和借鉴，从而提高活动的效果和质量。
三、活动策划细节1. 活动时间安排（1）活动时间：根据季节和天气情况选择合适的时间进行户外卖菜活动，例如春天或秋天的阳光明媚的日子。
（2）活动持续时间：活动持续时间可以根据幼儿的年龄和精力来确定，一般建议不超过2小时。
自制卖菜游戏教案中班
自制卖菜游戏教案中班自制卖菜游戏教案。
一、教学目标：1. 认识蔬菜和水果，了解它们的外观和名称。
2. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
3. 提高孩子们的数学能力，包括计算、比较和找零等能力。
4. 培养孩子们的语言表达能力和沟通能力。
二、教学重点：1. 认识蔬菜和水果，学习它们的名称和外观。
2. 学习如何进行买卖交易，包括计算价格、找零等。
三、教学难点：1. 孩子们在游戏中需要合作，学会分工合作。
2. 孩子们需要学会计算价格和找零，需要一定的数学能力。
四、教学准备：1. 蔬菜和水果的图片或卡片。
2. 一些玩具货币，用于模拟交易。
3. 一些简单的计算题卡片。
4. 游戏规则和流程的准备。
五、教学过程：1. 游戏介绍。
首先，老师向孩子们介绍本次的游戏内容，即自制卖菜游戏。
告诉孩子们他们将会扮演卖菜的角色，学习如何进行买卖交易。
2. 认识蔬菜和水果。
老师给孩子们展示一些蔬菜和水果的图片或卡片，让他们认识这些蔬菜和水果的名称和外观。
通过简单的游戏或问答，让孩子们熟悉这些食物。
3. 角色分配。
老师让孩子们分成几个小组，每个小组分别扮演卖菜的角色和买菜的角色。
卖菜的角色需要准备好货物，买菜的角色需要准备好货币。
4. 开始游戏。
游戏开始时，卖菜的角色摆出自己准备好的蔬菜和水果，买菜的角色则带着自己的货币来购买。
在交易过程中，孩子们需要进行简单的计算，包括计算价格和找零等。
5. 游戏结束。
游戏结束后，老师可以组织孩子们进行反思和总结，让他们谈谈在游戏中遇到的问题和解决的方法，以及自己在游戏中的收获和体会。
六、教学反思：1. 教学中，老师需要引导孩子们进行合作，让他们学会分工合作和团队精神。
2. 教学中，老师需要根据孩子们的实际情况进行适当的引导和帮助，让每个孩子都能参与到游戏中来。
3. 教学中，老师需要及时总结和反思，以便更好地改进教学方法和提高教学效果。
七、教学延伸：1. 可以让孩子们自己动手制作蔬菜和水果的模型，增加他们对食物的认识和了解。
有趣的卖菜主题幼儿园教案
今天，我要与大家分享一个非常有趣的幼儿园教案，那就是“卖菜”主题。
这个主题非常适合幼儿园的孩子们，因为它能够帮助孩子们锻炼自己的社交技能、学习团队合作、了解食物以及发展自己的创造性和想象力。
在这个主题下，孩子们可以在卖菜店里工作，将自己的产品卖给消费者，并学习如何处理金钱。
因此，让我们来了解一下如何设计一个生动有趣的卖菜主题教案。
教案设计1.开场环节在教案开始的时候，我们可以让孩子们互相介绍自己，并告诉大家他们喜欢吃的蔬菜和水果有哪些。
这可以帮助他们打破陌生感，同时了解到不同孩子的喜好。
2.卖菜店布置在教室里布置一个小型的卖菜店，孩子们可以通过自己手动搭建，体验到如何组建一个完整的小商店。
这样可以让孩子们更好的了解一个店铺的运作流程。
3.角色扮演孩子们可以分组角色扮演，比如说有售货员、顾客、会计等角色，学习到如何沟通、如何销售、如何统计物品和金钱等技能。
通过这样形式的学习，不仅加强了孩子们的交流能力，也增强了他们的团队合作能力。
4.游戏体验孩子们在卖菜店里玩游戏，如找零游戏、记忆游戏、购买游戏等。
这些活动不仅具有趣味性，还能够锻炼孩子们的注意力和数学能力。
5.学习蔬菜和水果的知识通过儿童书籍、讲解和观察等形式，帮助孩子们认识各种蔬菜和水果的名称、形状、颜色和味道，让他们了解到健康饮食的重要性。
6.制作自己的蔬菜和水果孩子们还可以通过童话剧等形式，制作自己的蔬菜和水果，这能够给孩子们带来兴趣和激情，并发展他们的想象力和创造力。
总结卖菜主题的幼儿园教案能够帮助孩子们提高自己的生活技能和发展自己的创造力，让他们在学习过程中变得更加活泼、灵活和积极。
教育工作者在设计教学方法和内容时，应该注重创新和实践，创造出符合孩子们兴趣和能力的教学方式，让孩子们在成长的过程中享受到可爱的童年。
推广健康生活方式的卖菜幼儿园教案
在当今这个高速发展的社会中，人们越来越注重健康生活方式的重要性。
而幼儿园作为儿童教育的一部分，也需要花费更多的时间和精力去推广健康生活方式。
因此，在这里我们针对如何通过卖菜活动来推广健康生活方式这一话题进行探讨。
一、建立学生健康意识幼儿园教师可以通过举行健康讲座、开展有关健康生活方式的竞赛等活动来引起学生关于健康的注意。
同时，培养孩子们的健康意识，帮助孩子们更加重视饮食健康、身体锻炼和身心健康等方面的问题。
二、推广健康食品在卖菜活动中，可以让教师和孩子们一同学习食物营养成分分析、做菜技巧等知识。
同时，通过收集社区居民购买的蔬菜的种类、不同时节的供应情况等信息，让孩子们了解美食的来源和重要性。
三、开展合理的健康饮食教育幼儿园园内可以实施健康食谱，让孩子们尝试食用新口味并且保证营养充足的食物。
这样，孩子们在保证健康的前提下，又可以学会如何搭配健康饮食。
同时，线上课程也应被合理应用，以娱乐的方式让孩子们学习食物营养，增加他们的享受和投入程度。
四、培养身体素质除此之外，迈向健康的生活必不可少的是身体锻炼。
在幼儿园里，可以开展体育课或者游戏活动，让孩子们得到需要的锻炼并且还有助于消除疲惫和打击压力。
通过卖菜活动来推广健康生活方式，无疑是一个非常有意义的活动。
这不仅能够让孩子们认识到健康生活方式的重要性，同时也能够让孩子们在实践中学习相关的知识。
此外，在教案的设计过程中，教师应该加强与家长的互动，让他们更好地了解教学内容，以便孩子们能够得到更好的指导和帮助。
我们应该在幼儿园教育方面加强健康生活方式的推广工作。
让其成为幼儿园教学的一部分，对孩子们的身心健康有更积极的影响，让他们从小养成健康生活方式的好习惯，培养出一个健康向上的未来人才。
卖菜的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国农业现代化进程的加快，蔬菜种植和销售已成为农村经济发展的重要组成部分。
为了提高蔬菜销售效益，提升农民生活水平，我们学校决定开展一次以“卖菜”为主题的教研活动，旨在通过交流、讨论和实践，探索提高蔬菜销售技巧的方法，为农民提供更有针对性的指导。
二、活动目的1. 提高教师对蔬菜销售市场的认识，了解市场需求和消费者心理。
2. 学习和交流蔬菜销售技巧，提高教师的销售能力。
3. 通过实践活动，培养教师的团队协作精神，增强实践操作能力。
4. 为农民提供切实可行的蔬菜销售策略，促进农村经济发展。
三、活动时间及地点时间：2021年10月20日地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开幕式2. 专家讲座3. 分组讨论4. 实践操作5. 总结与反思6. 颁奖仪式7. 活动结束五、活动内容1. 开幕式主持人简要介绍活动背景、目的和流程，宣布活动正式开始。
2. 专家讲座邀请蔬菜销售领域的专家进行专题讲座，内容包括：（1）蔬菜市场现状及发展趋势（2）消费者心理及需求分析（3）蔬菜销售技巧与方法（4）蔬菜品牌建设与推广3. 分组讨论将参会教师分成若干小组，围绕以下议题进行讨论：（1）如何提高蔬菜产品质量？（2）如何拓展销售渠道？（3）如何提高销售价格？（4）如何做好售后服务？4. 实践操作组织教师进行实地考察，参观当地蔬菜市场，了解市场行情，观察消费者购买行为，并尝试进行蔬菜销售。
5. 总结与反思各小组汇报讨论成果，分享实践操作经验，总结活动收获。
6. 颁奖仪式对在活动中表现突出的个人和团队进行表彰。
7. 活动结束主持人对本次活动进行总结，感谢大家的参与，宣布活动圆满结束。
六、活动成果1. 教师对蔬菜销售市场有了更深入的了解，提高了销售意识。
2. 教师掌握了蔬菜销售技巧，提高了销售能力。
3. 教师培养了团队协作精神，增强了实践操作能力。
4. 为农民提供了切实可行的蔬菜销售策略，有助于促进农村经济发展。
七、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动内容丰富，形式多样，但时间安排较为紧凑，部分环节未能充分展开。
培养社交能力的卖菜主题幼儿园教案
培养社交能力的卖菜主题幼儿园教案一、教学目标1.了解卖菜的基本知识和卖菜的过程。
2.通过模拟卖菜的过程，训练幼儿的社交能力和合作精神。
二、教学重点1.卖菜的过程和相关知识。
2.在卖菜过程中培养幼儿的社交能力和合作精神。
三、教学准备卖菜市场场景布置、水果蔬菜模型、现金模型、幼儿玩具商店、幼儿数学区、幼儿图书角、绘画区、幼儿手工活动区、生活区等。
四、教学过程一、热身活动1.歌曲《去巴依老大爷家买菜》或《卖菜歌》热身，让幼儿了解卖菜的基本知识。
二、知识分享1.介绍卖菜的基本知识，让幼儿了解不同的蔬菜、水果、肉类等以及它们的价格、产地等相关知识。
2.在教具区或幼儿图书角为幼儿提供相关幼儿读物和玩具，让幼儿通过阅读和游戏更深入地了解卖菜的知识。
三、模拟活动1.将卖菜市场场景搭建起来，并让幼儿在市场中扮演不同的角色，比如：买家和卖家。
2.让幼儿们团队协作，将场景布置得更加真实、现实。
可以让幼儿自己制作水果、蔬菜和肉类模型等。
3.模拟卖菜过程：先由卖家充当小贩，将模型分成不同的类别进行分类，例如蔬菜类、水果类、肉类等，并报出相应的价钱。
4.然后由买家选择感兴趣的模型，并尝试进行砍价，这个过程需要让幼儿学习表达和沟通的能力。
5.完成此过程后，由买家进行结算，并体验现金结算的方式。
四、教学总结1.通过模拟卖菜过程，让幼儿了解卖菜的基本知识和过程，让幼儿愉快地学习。
2.运用生活场景，训练幼儿的社交能力、合作精神和表达沟通技能。
3.提供各种理解和反馈的机会，可以让幼儿更好地掌握卖菜的相关知识和技能。
五、教学情境在卖菜市场场景中，通过模拟卖菜的过程，让幼儿了解卖菜的基本知识和过程，让幼儿运用所学习的技能，积累经验，提高社交能力。
六、教学评价教师可以通过上述模拟过程对幼儿的表现进行评价，合理地引导幼儿，提供反馈，帮助幼儿更好地掌握相关知识和技能。
同时，家长也可以通过对幼儿的表现进行评价，帮助幼儿更好地理解卖菜的过程和意义。
幼儿结合实际谈谈教师如何开展班级种植区卖菜社会实践活动
幼儿结合实际谈谈教师如何开展班级种植区卖菜社会实践活动《纲要》中明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。
“通过种植、收获活动，不仅培养了孩子们热爱劳动的情感，也让孩子们在体验互帮互助的过程中，感受到分享的快乐，为孩子的成长积攒了一笔宝贵的财富。
活动由来10月初，中班的孩子们经历前期了解、选择种子、松土播种等过程在菜园里种下了各种各样的蔬菜。
11月5日，孩子们已收获了一批小青菜进行了包饺子活动。
时隔一个月，孩子们种出的全部蔬菜都已经成熟了，这批菜该怎么办呢？可以带回家煮面吃！我们再包一次饺子吧!可以拿去卖，我家就是拿菜卖的！我也想卖菜！我也是，卖菜感觉好好玩！......活动准备“卖菜”这件事贴近幼儿的生活，老师直接将如何卖菜的问题交给了幼儿，他们结合已有生活经验分析前期准备。
经过一番激烈的商讨，孩子们决定把成熟的蔬菜拿去卖。
怎么卖？放哪里卖？前期怎么宣传......我们先把菜拔出来，把根剪掉，然后洗干净。
那要卖多少钱一斤呢？我们要去菜场问一下才知道。
我们要设计宣传单告知顾客来购买。
对对对，发传单让别人都知道要来买菜。
我们怎么收钱呢？......人员安排昊昊我计算能力特别好，算得又快又准确，我要来收钱。
小宝我力气特别大，我要去拔萝卜。
阳阳我特别爱说话，要去菜场当小记者。
在人员安排讨论的过程中，孩子们敢于竞争喜欢的岗位，也能根据自己的优点和长处选择合适自己的岗位。
——《指南》社会领域中指出5～6岁的幼儿能“主动承担任务”、“与别人看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由”。
小记者调查为了了解蔬菜售卖价格和学习售卖方法，小记者们来到各大菜场进行实地学习，并做好了记录。
设计宣传单孩子们经过商量、绘画、剪贴、装饰，共同设计完成了宣传单和展板。
分发传单为了做好前期宣传活动，分传单小分队开始行动了。
我们都是小菜农采摘一大早，菜园里充斥着孩子们的欢声笑语，满满地惊讶之情！孩子们小心翼翼摘下蔬菜，提着菜篮子满载而归！这不是蔬菜，是孩子们的心血，孩子们的收获！整理孩子们分工合作：整理菜叶→分类摆放→斤两称重→按斤捆绑。
幼儿园卖菜户外活动方案
02活动准备
场地准备
选择合适的户外场地，如公园、社区广场等 确保场地安全，无安全隐患 准备足够的桌椅、遮阳伞等设施 准备足够的空间，以便孩子们自由活动
物资准备
蔬菜：各种新鲜蔬菜，如西红柿、黄瓜、茄子等 工具：秤、袋子、剪刀、篮子等 宣传材料：海报、传单、横幅等 安全设备：安全帽、手套、围裙等
活动效果：孩 子们对蔬菜的
认识和兴趣
活动过程：孩 子们的参与度
和互动情况
改进措施：对 活动流程和组 织方式的改进
建议
反思与总结： 对活动目的和 意义的思考， 以及对未来活 动的规划和期
待
04活动组织与实施
活动时间安排
• 活动时间：上午9:00-11:00
• 活动地点：幼儿园操场
• 活动对象：幼儿园全体师生
NEW PRODUCT
幼儿园卖菜户外活 动方案
汇报人：
01
02
目
录
03
04
05
活动目标 活动准备 活动内容 活动组织与实施 活动效果评估
01活动目标
培养幼儿社交能力
目标：通过卖菜活动，培养幼儿的社交能力和团队协作精神
活动形式：幼儿分组进行卖菜活动，每组幼儿需要共同完成卖菜任务
活动过程：幼儿需要与顾客交流，介绍菜品，收取钱款，培养幼儿的沟通能力和应变能力
• 活动准备： a. 准备蔬菜、摊位、价格标签等物品 b. 制定销售策略和定价方案 c. 培训学生如何进行蔬菜销售 d. 准备活动所需的音响、麦克风等设备 • a. 准备蔬菜、摊位、价格标签等物品 • b. 制定销售策略和定价方案 • c. 培训学生如何进行蔬菜销售 • d. 准备活动所需的音响、麦克风等设备
活动安全保障措施
切菜卖菜游戏玩法教案中班
切菜卖菜游戏玩法教案中班教案标题：切菜卖菜游戏玩法教案（中班）教学目标：1. 帮助幼儿了解蔬菜的种类和外观。
2. 培养幼儿的动手能力和合作精神。
3. 提高幼儿的注意力和集中力。
教学准备：1. 蔬菜模型或图片。
2. 切菜工具（塑料刀）。
3. 游戏道具（菜摊、菜篮等）。
4. 记分板和计分卡。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观察蔬菜模型或图片，引导他们命名不同的蔬菜，并询问他们对这些蔬菜的了解程度。
游戏规则说明：2. 介绍切菜卖菜游戏的规则和目标：幼儿将扮演蔬菜摊主，需要根据顾客的要求，将蔬菜切好并出售给他们。
每次成功完成一单交易，都会得到相应的分数。
分组活动：3. 将幼儿分成小组，每个小组分别担任菜摊主和顾客的角色。
确保每个小组都有机会轮流扮演不同的角色。
切菜训练：4. 为幼儿提供切菜工具，让他们亲自体验切菜的过程。
教导他们正确使用塑料刀，注意安全。
游戏实施：5. 菜摊主根据顾客的要求，选择相应的蔬菜进行切割，并将切好的蔬菜放入菜篮中。
顾客则根据自己的需求选择蔬菜并付款。
评价与总结：6. 每次交易结束后，教师可以根据幼儿的表现给予相应的评价和鼓励，并记录每个小组的得分。
延伸活动：7. 鼓励幼儿自己动手制作一份切菜卖菜游戏的规则和道具，可以在家中与家人或朋友一起玩这个游戏。
教学反思：通过这个游戏，幼儿不仅能够学习蔬菜的种类和外观，还能培养他们的动手能力和合作精神。
同时，游戏的规则和目标也有助于提高幼儿的注意力和集中力。
教师应根据幼儿的实际情况，适时调整游戏的难度，以确保每个幼儿都能够获得成功的体验。
幼儿园卖菜户外活动方案
幼儿园卖菜户外活动方案随着社会经济的不断发展，越来越多的家庭都以忙碌为常态。
因此，在孩子的成长过程中，对于孩子的培养和教育工作的重视程度也不断提高。
与此同时，越来越多的幼儿园也开始将户外活动纳入到幼儿教育中，以对幼儿进行语言、认知、情感和智力等多方面的全面发展。
户外活动是幼儿教育中重要的一环，尤其是在幼儿园中。
现如今，幼儿园都非常注重开展户外活动，以丰富孩子的幼儿生活，增加孩子的体验和感受。
而卖菜这一活动主题也是幼儿园户外活动的重要内容之一。
接下来，本文将探讨幼儿园卖菜户外活动方案。
一、活动目的卖菜户外活动方案的目的主要是为了让孩子们接触到新鲜的蔬菜和水果，更好地吸取有关卖菜、购物等方面的知识，并通过亲身体验激发幼儿对自然的好奇心和探究心，欣赏和感受生活中的美好。
二、活动准备1.活动地点幼儿园选择开展卖菜活动的地点应尽量选在社区或者农贸市场等生活气息浓郁的地方，方便幼儿们去体验并获得更多的生活常识。
2.活动物品在活动前，需要购买菜篮、菜刀、购菜篮等相关物品，以便幼儿更好地参与活动；同时，为保证安全，还需要注意菜刀的品质和大小，以防幼儿使用不当而发生伤害。
3.活动时间幼儿园卖菜活动的时间一般选在每周的某一天进行，以确保孩子们有充足的时间去购买、分类、认识水果和蔬菜。
4.教师指导在活动进行过程中，要有教师或者志愿者陪同，帮助幼儿理解不同的蔬菜和水果的特征、种类、价格等信息，同时引导幼儿在活动中完成任务。
三、活动流程1.引入在介绍活动内容前，教师可以通过简短的生动的故事、课堂话题等形式，引导幼儿进入活动主题。
2.出发幼儿带着购物篮、菜刀等工具，到指定的地点进行卖菜活动，同时教师根据幼儿的特点布置任务，引导幼儿购买指定的水果和蔬菜，同时介绍蔬菜和水果的特性、用途等方方面面信息。
3.分类幼儿完成购买任务后，需要集体分类已购买的水果和蔬菜等物品，并进行质量检查，教师在此过程中可以更全面的介绍相关知识，让幼儿能够了解每个蔬菜或者水果的特征及其分类方法。
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中班区域活动案例分析：卖菜
一、案例描述:
角色游戏开始,秦正就选择了菜场卖菜的角色,已经把小椅子搬到了菜场,准备卖菜了。
马浩森也想参与卖菜的角色,搬着椅子坐了过来,整理起了篮筐中的菜。
秦正拿过篮筐对着马浩森吼了起来:这是我的菜,你走开。
说完就把马浩森推开了,马浩森委屈的说:我也要玩,老师说可以两个人玩的。
秦正并不理睬,只管抱着篮筐中的菜,不许马浩森来整理。
二、情况分析:
秦正在游戏中显得比较霸道,不会与同伴交往、合作,只知道自己需要想玩什么就要什么,没有体验到同伴间合作交往的快乐。
在游戏一开始她先选择了卖菜的角色,所以她就认为这些菜就是他的,别人不可以侵犯,以至于马浩森想参与都不行。
可见秦正和同伴之间缺乏交往能力,不会与同伴交流沟通。
三、指导措施:
1.顺势利导，在实际活动中指导孩子进行正确有效的交往。
活动之前，明确交代规则，进行约束。
活动中洞察孩子
的心机表现，在孩子产生不良行为前，适时引导，学习商量征求别人意见，在借玩具、搭积木等实际活动情境中练习，巩固交往行为，体验成功，积累交往经验。
2.利用相关性促进幼儿的学习、交往。
在日常生活、学习和游戏活动中潜力较强，表现主动、用心，受到多数同伴的接纳、喜爱，在同伴中享有较高的地位。
孩子的学习和交往相互关联、相互影响。
成功的学习、交往相互促进。
我们利用这种相关性，如秦正当小老师指导伙伴订正作业，一方面促进学习进步，另一方面增强交往潜力。
3.利用孩子喜爱的游戏、操作活动培养自制力，促进交往合作。
秦正十分喜欢游戏和操作活动，发放材料时我们经常要求他坚持一分钟，在活动中鼓励他耐心完成作业，培养自制力。
在表演游戏中扮演喜爱的人物、动物，丰富语言表达，加强交往合作。
4.透过教师引导、同伴约束、家长说服帮忙等，控制不良行为。
教师的表扬或批评，教师对儿童所表现出来的信任程度，会影响儿童在同伴中的地位和受欢迎程度。
当同伴排斥孩子时，教师及时帮忙，引导他们看到秦正的闪光点，让孩子处
在理解、宽容和谐的同伴关系中;教师创造并抓住教学契机，给秦正表现的机会，使大家看到他的进步，用语言表扬或掌声鼓励孩子，增强自信心，利用班群众的力量激励孩子的学习，树立他的威信，让其他孩子愿意和他交往，同样受到感染和鼓舞。
四、指导效果
经过我们几位老师和家长的不懈努力，两个多月之后，秦正有了明显的进步。
他主动要求当值日生，发放接送卡，整理玩具图书等，小朋友们越来越喜欢和他一齐玩。
五、活动反思
1．本研究主要关注幼儿的交往表现。
我们的预期目标是存在交往问题的孩子能尽快趋于正常，中班基本能和其他幼儿一样遵守常见的规则，妥善解决问题，与同伴友好交往。
目前，秦正也喜欢表现自己，能够帮忙别人，期望受到关注、肯定和夸奖，小朋友不再排斥他。
但他在群众生活中规则意识还要增强，有时还需要老师的提醒和督促，处于他助到自助的过渡期。
我们认识到对孩子的教育不可能一蹴而就，需要一个过程，他的点滴进步都让我们对他充满期盼和信心。
同时，需要我们用更多的爱心、耐心以及高度负责的精神去帮忙和等待。
2．秦正的不良行为还有反复的现象。
偶尔有拉别人衣服、摸辫子等骚扰行为。
我们与家长做了深入细致的交流，指导他们统一所有家庭成员的教育观念，保证幼儿园有效的做法向家庭延伸，同时要求家长充分发挥家庭教育一对一的优势，更有效的指导帮忙孩子。
3.秦正和大多数孩子一样活泼好动，他在玩玩具、玩沙、搭积木、做游戏、玩打击乐器等活动中个性专注，我们有针对性的安排，让他参加到喜爱的活动中，少有空闲去攻击别人，减少破坏的机会。
4.交往潜力与孩子很多方面的发展都有关联，秦正在拍球、画画方面动手潜力较差，缺少兴趣，坚持时间不长。
我们和家长共同努力，发展动作协调性，培养自制力。
和孩子一齐看书，引导他观察，给孩子讲故事，指导他回忆，持续一段时间的安静，养成良好的行为习惯，促进孩子生理心理素质的整体提高。
5.对秦正的关注和指导，我们很重视，但并不表现出刻意地去做，而是渗透在一日活动的环节中。
不在同伴面前过分强调他的缺点，也不让他自己和同伴感觉到特殊，适时当众表扬进步，增强信心，树立威信。
关注帮忙但不包办，逐步放手，让他走向独立，纳入普通正常发展的轨道。