绘本教案《生气汤》.doc
幼儿绘本故事生气汤教案
幼儿绘本故事《生气汤教案》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力。
2. 帮助幼儿学会表达自己的情绪，学会用积极的方式处理生气。
3. 培养幼儿的观察力和语言表达能力，提高幼儿的审美情趣。
二、教学内容：1. 绘本故事《生气汤》的阅读与理解。
2. 生气情绪的认识和表达。
3. 生气时如何调节情绪的方法学习。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引发幼儿的想象力。
2. 讨论法：通过提问，引导幼儿思考和表达自己的想法。
3. 实践法：让幼儿通过角色扮演，实际体验生气情绪的处理。
四、教学准备：1. 准备绘本《生气汤》及相关图片。
2. 准备生气情绪卡片。
3. 准备角色扮演道具。
五、教学步骤：1. 引入：通过展示生气情绪卡片，引导幼儿认识生气情绪。
2. 绘本阅读：教师有感情地朗读绘本《生气汤》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 讨论：提问幼儿关于故事中的生气情绪以及处理生气的方法。
4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿实际体验生气情绪的处理。
5. 总结：教师引导幼儿总结生气情绪的处理方法，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
六、教学评估：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节的表达和思考能力。
3. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估其对生气情绪处理方法的掌握程度。
七、教学延伸：1. 开展生气情绪主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达生气情绪。
2. 家庭作业：让幼儿与家长一起探讨生气情绪的处理方法，记录在日记中。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿观察和理解绘本内容。
2. 教师在讨论环节是否给予每个幼儿充分的表达机会。
3. 教师在角色扮演环节是否关注幼儿的情感体验，并及时给予指导。
九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈，调整绘本阅读的速度和方式，以提高幼儿的兴趣。
2. 在讨论环节，引入更多开放性问题，激发幼儿的思考。
3. 在角色扮演环节，增加幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度。
生气汤绘本故事教案
生气汤绘本故事教案教案标题：《生气汤》绘本故事教案教学目标：1. 通过绘本《生气汤》的故事情节，让学生了解到生气对自己和他人带来的困扰。
2. 培养学生的情绪管理能力，教会他们正确处理自己的情绪。
教学内容：1. 绘本《生气汤》的故事阅读2. 情绪管理和解决方法的讨论和学习教学步骤：引入：1. 利用问题启发学生思考，引起他们的兴趣：“你们有没有遇到过生气的时候，情绪失控的经历？是什么让你们感到生气呢？”阅读故事：1. 向学生展示绘本《生气汤》，让学生猜测故事内容。
2. 阅读绘本《生气汤》，引导学生理解故事情节，包括主要人物、事件及故事的结局。
讨论与思考：1. 引导学生回顾故事的情节，并组织学生进行小组讨论，回答以下问题：- 故事中的主人公为什么会生气？- 生气对主人公和他人有什么影响？- 生气的时候，主人公是如何解决问题的？2. 引导学生思考并进行讨论：- 生气有什么不好的地方？- 生气的时候，我们应该如何处理？- 有哪些方法可以帮助我们控制情绪？学习情绪管理：1. 向学生介绍情绪管理的重要性，并列举一些常用的情绪管理方法，例如深呼吸、倾诉、放松等。
2. 配合幻灯片或实例，讲解这些方法的具体操作步骤和效果。
3. 组织学生进行角色扮演，以生活中的情境为背景，演绎正确处理不同情绪的方法。
4. 学生自由绘制生活中自己遇到过的情绪困扰，并展示出来进行分享。
总结：1. 回顾故事和学习内容，强调情绪管理的重要性。
2. 对学生的回答和角色扮演进行点评，给予肯定和建议。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学的情绪管理方法，并及时分享他们的经验。
拓展活动：1. 鼓励学生多阅读与情绪管理相关的绘本故事，提高情商和解决问题的能力。
2. 组织学生进行小组分享活动，分享他们在实践中所遇到的困扰和解决办法。
教学反思：本节课通过阅读绘本《生气汤》的故事情节，引导学生思考和讨论生气的影响以及正确处理生气的方法。
通过角色扮演和绘画活动，学生能够更好地理解情绪管理的重要性，并学会运用相关方法解决问题。
绘本生气汤教案
绘本生气汤教案教学目标：1. 通过阅读绘本《生气汤》，帮助学生了解情绪管理的重要性。
2. 培养学生理解他人情绪和同情心的能力。
3. 引导学生学会运用积极的方法来处理自己的愤怒和生气情绪。
教学准备：1. 绘本《生气汤》（Angry Octopus,共和汽车出版社）。
2. 运动场地或教室内的开阔空间。
3. 软垫或垫子。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍绘本《生气汤》的主题和故事情节。
激发学生的阅读兴趣。
2. 提问学生：“你有过感到生气的经历吗？你是如何处理生气的情绪的？”鼓励学生分享他们的经历和方法。
阅读绘本：1. 阅读绘本《生气汤》。
请学生仔细观察绘本插图，理解故事情节和主要角色的感受。
2. 在阅读过程中反复强调主要角色如何找到处理愤怒情绪的方法，以及倾听别人的需要的重要性。
角色扮演活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景并自由发挥，扮演绘本中的角色。
例如，朋友A生气了，朋友B如何帮助他冷静下来。
2. 鼓励学生根据自己的体验和理解，在角色扮演中尝试新的方法来处理愤怒和生气的情绪。
放松练习：1. 引导学生在一块软垫或垫子上坐下，闭上双眼，集中注意力。
2. 指导学生通过深呼吸、肌肉放松等方法，静心平息自己的情绪。
个人反思：1. 让学生用笔记本或纸张记录下他们的心情，思考绘本中的教训和自己在情绪管理方面的进步。
2. 鼓励学生分享自己的反思和体验。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中遇到愤怒或生气情绪时，运用绘本中学到的方法来处理。
2. 可以请学生设计一个简单的海报或绘本插画，展示他们对情绪管理的理解。
评估：观察学生在角色扮演活动和讨论中的参与程度和表现，以及个人反思和展示中的理解深度和创造力。
《生气汤》大班教案
《生气汤》大班教案《生气汤》大班教案1教育教学目标：1．能够认真倾听，理解故事中主人公心情转变的缘由，学会合理排解自己的不良心情。
2．知道生气是正常的心情反应，了解常常生气会影响人的健康。
3．愿意表达自己的心情情感体验，保持自己欢乐的心情。
4．初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
5．在故事情境中体会到做错事要勇猛地面对解决。
活动重难点：知道生气会影响人的健康，会用恰当的方式排解不开心的心情。
活动预备：实物锅、排解心情的各图片《生气汤》故事的PPT。
教学过程一、图片引入1、小伙伴，这个小伙伴怎么了？你从哪里看出来？他为什么要做出这样的表情呢？二、出示霍斯做生气汤1、图片1)这个小伙伴他叫霍斯，他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了？(生气了)2、那他为什么这么生气，我们来听听看！三、倾听故事。
1、老师出示PPT，讲解并描述故事。
故事：霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚，可是他没有对霍斯赔礼，霍斯很生气；今日放学，妈妈不守信用，请珍珠阿姨来接他，霍斯很生气；珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎，差点儿压死三只贵宾狗，霍斯很生气。
2、图片5)霍斯是为什么这么生气呀?你们有生气的时候吗?什么事情让你生气？生气的时候你有什么样的感觉?这感觉舒畅吗？师小结：是呀，生气就像憋气一样，让人不舒畅，常常生气还会影响自己的身体健康。
3、霍斯生气了都做了些事情呢?故事：霍斯踩坏了花；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。
4、图片10〕霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?师小结：生气没有错，但是不能把生气了的坏心情带给别人，生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不快乐，更会让你失去伙伴。
5、妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好方法?我们一起看一看!故事：妈妈笑眯眯地说：“那我们一起来煮汤吧!霍斯一动也不动。
他正生气呢，才不想煮什么鬼汤。
妈妈烧了一锅水，撒进一些盐。
大班情绪绘本：生气汤(教案)
大班情绪绘本：生气汤（教案）教学目标•能够认识和表达情绪词汇：生气、不爽、烦躁、难过等；•能够理解情绪在人际交往中的作用；•培养学生对于情绪的表达和认知能力；•增强学生的情商意识和情感管理能力。
教学内容•情境导入：引入“情绪”这一话题，激活学生的情感体验；•绘本阅读：利用绘本《生气汤》引发学生情绪的情感体验和认知能力；•分组活动：小组讨论、表演，加深学生对情绪的理解和表达能力；•课堂总结：关键词梳理，回顾本节课的学习内容。
教学过程1. 情境导入首先，教师可以用一些感性的话题来激活学生的情感体验，如有谁今天被人欺负了？是否有人感到开心、难过、生气等？2. 绘本阅读接下来，教师可以向学生介绍一本名为《生气汤》的绘本，并全班一起阅读。
绘本的故事主要讲述了一个小女孩在生气的时候，妈妈用一些奇怪的方法帮助她释放情绪，最终成功地转化了情绪，掌握了情感管理的技能。
在阅读绘本的过程中，教师可以引导学生关注绘本中的情绪表达和情景描述，如生气时的肢体语言和表情、小女孩妈妈的情绪管理技巧等。
带领学生分析和理解绘本的情感内容、主题内涵和情绪管理技巧。
3. 分组活动接下来，教师可以将班级分为几组，让学生进行小组讨论，探讨生气的原因、可能的情景和造成的后果，同时寻找解决方法，帮助学生更好的认知和表达自己的情绪。
最后，教师可以组织学生进行小组表演，模拟出各种情境和状态下的情绪，让学生通过表演来更加深入地理解和掌握情绪表达和管理的技巧。
4. 课堂总结最后，教师可以对本节课讲授的内容进行梳理，向学生复述一下关键词、事项，以便巩固学生的记忆。
总结情绪管理教育的重点是培养学生的情绪表达和情感管理能力，使其在情绪高涨的时候能够适当处理自己的情绪和在人际交往中更加成熟和自信。
通过阅读有趣的绘本，学生不仅可以感知和理解情绪，还可以通过分享和模拟情境来锻炼自己的情绪管理能力。
因此，大班教育可以将情绪管理教育及相关绘本引入教学中来，从情感上引导学生建立自我认知和情感管理的意识。
大班绘本教案生气汤
大班绘本教案生气汤【篇一：大班绘本阅读】大班绘本阅读：生气汤活动目标：1、在看、听、说、议、演中理解故事内容。
2、会用完整的语言讲述故事。
3、感受疏导负面情绪的有趣方法。
活动准备：课件、图画书、一段舒缓的音乐。
活动过程：一、分享生气经验，调动兴趣。
小朋友在幼儿园有很多快乐的故事，可今天，我们要聊的是不如意的事、生气的事，你曾经为了什么事生气？生气的感觉怎样？二、观察图片，理解故事内容。
（课件播放）1、今天，小男孩霍斯也过得很不高兴，这是为什么呢？我们一起去看看。
（教师讲述1——7张内容）霍斯有哪些不如意的事？2、霍斯怒气冲天的样子被妈妈发现了，妈妈会怎么做呢？（教师讲述8——11张内容）霍斯是怎样回应妈妈的？你觉得他是一个怎样的孩子？3、面对不讲理的霍斯，妈妈不批评、不教训、不追问，她要和孩子一起来煮“生气汤”。
（教师讲述12——25张内容）他们是怎样煮生气汤的？（幼儿模仿角色动作）妈妈给了霍斯哪些帮助？这又是一个怎样的妈妈？4、生气汤做好了，霍斯还会生气吗？（配上舒缓的音乐，幼儿看26——30张内容）看到这里，你觉得这个故事给我们带来了怎样的感觉？（温暖、快乐、有趣）三、介绍图画书，完整讲述故事。
这个温暖、快乐、有趣的故事藏在这本图画书里，（出示图画书，引导幼儿读出封面、环衬、扉页）这是封面，鲜艳明亮的色彩和锯齿状的文字，加上散发的热气，好象在告诉我们：这锅令人好奇的汤煮开了，这是书名页，这是扉页，一个似乎盖不住的锅盖，象什么？（象霍斯头上的帽子）原来，一锅的“气”从这里开始，我们一起来完整讲述这个故事。
四、阅读分享，拓展想象。
喜欢这个故事吗？喜欢哪一段？除了生气，你还会有哪些不快乐的情绪？让我们照着妈妈的材料和做法，煮一锅有妈妈口味的汤，做一个快乐的孩子吧！《猜猜我有多爱你》活动教案发布者：王辉发布时间： 2012-1-5 9:09:27活动目标1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
绘本教案《生气汤》
绘本教案《生气汤》第一章：绘本《生气汤》简介1.1 绘本内容概述《生气汤》是一部描绘主人公小兔子在遇到不愉快的事情后，如何通过调控情绪、释放怒气，最终恢复平静的绘本故事。
1.2 教学目标引导学生理解绘本内容，认识调控情绪的重要性；培养学生学会用适当的方式释放怒气，做情绪的主人。
第二章：教学活动设计2.1 活动一：导入教师通过提问方式引导学生分享自己在生活中遇到生气的情况，以及如何处理这些情绪。
2.2 活动二：绘本阅读教师带领学生一起阅读《生气汤》，引导学生关注小兔子调控情绪的过程。
2.3 活动三：角色扮演学生分组扮演绘本中的角色，进行情景剧表演，体会不同情绪的表现和处理方式。
2.4 活动四：讨论与反思教师引导学生讨论如何运用绘本中的方法调控自己的情绪，并在生活中实践。
2.5 活动五：创作生气汤学生分组创作自己的“生气汤”故事，通过绘画、写作等形式表达情绪调控的方法。
第三章：教学评价3.1 学生参与度评价观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、表演、创作等，以了解学生的学习积极性。
3.2 学生情感调控能力评价通过学生在讨论、创作等环节的表现，评估学生对情绪调控方法的理解和运用程度。
第四章：教学资源准备4.1 绘本《生气汤》准备足够的绘本供学生阅读和分组讨论。
4.2 表演道具准备一些简单的道具，如头饰、衣物等，以便学生进行角色扮演。
4.3 创作材料准备纸张、彩笔、贴纸等材料，让学生创作自己的“生气汤”故事。
第五章：教学实施步骤5.1 课前准备提前为学生准备好绘本、道具和创作材料。
5.2 课堂引导教师按照活动设计顺序，引导学生参与各项教学活动。
5.3 课堂管理确保课堂秩序，关注每个学生的学习状况，及时给予指导和鼓励。
第六章：课后作业设计6.1 作业一：家庭实践学生回家后，与家人分享绘本《生气汤》的故事，讨论家庭成员在面对生气情绪时的处理方式。
6.2 作业二：情绪日记鼓励学生记录一周内自己的情绪变化，遇到生气的情况时，尝试用绘本中的方法进行调控。
生气汤绘本教案
生气汤绘本教案教案标题：生气汤绘本教案教学目标：1. 能够通过阅读《生气汤》绘本，理解情绪管理的重要性。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的表达和思考能力。
3. 培养学生的情绪管理能力，学会有效处理和表达自己的情感。
教学重点：1. 理解绘本《生气汤》的情节和主题。
2. 探讨并了解情绪管理的方法与技巧。
3. 培养学生自我情绪管理的能力。
教学准备：1. 《生气汤》绘本2. 白板、彩色笔或者PPT3. 学生讲台或者教室角落的小空间作为“情绪管理角”4. 图画纸和颜料教学过程：引入活动：1. 教师介绍绘本《生气汤》的故事背景，并引发学生的兴趣。
2. 教师出示绘本封面，让学生猜测故事主要内容，并激发他们的好奇心。
阅读与探究：1. 教师指导学生逐页阅读绘本《生气汤》，确保学生理解故事情节和主题。
2. 绘本阅读完毕后，教师提出一些问题，引导学生展开讨论，例如：- 你对绘本中的角色感到了什么？为什么？- 你有没有类似的情感经历？你是如何处理的？- 绘本中有没有教给我们一些关于情绪管理的方法？情感表达训练：1. 教师引导学生找出绘本中的重要情感表达句子，并进行分析和解读。
2. 学生分组进行情感表达练习，每个小组选择一幅绘本情节的画面，用画笔和颜料展示出绘本中的情绪。
情绪管理技巧学习：1. 教师向学生介绍一些常见的情绪管理技巧，例如深呼吸、找个角落冷静一下、与他人分享感受等。
2. 学生站在“情绪管理角”，一个接一个地模拟不同的情绪，然后分享他们的情绪以及如何应对的方法。
总结与拓展：1. 教师与学生一起总结绘本故事中的情绪管理方法，并进行讨论，确认学生的理解和应用。
2. 学生可以在班级或家庭中分享他们学到的情绪管理技巧，并写下自己的情绪管理计划。
教学评价：1. 教师观察学生在小组讨论和情感表达练习中的参与度和表现。
2. 教师可以进行学生情绪管理计划的书面评价，评估学生对教学内容的掌握程度以及能否将其应用到实际生活中。
《生气汤》教案
《生气汤》教案一、教学目标1、让学生理解故事内容，知道生气是一种正常的情绪。
2、引导学生通过阅读和讨论，学会应对生气情绪的方法。
3、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解故事中主人公霍斯生气的原因和他是如何处理生气情绪的。
（2）让学生明白每个人都会有生气的时候，重要的是如何正确表达和释放情绪。
2、难点（1）引导学生将故事中的方法运用到实际生活中，学会有效地管理自己的情绪。
（2）培养学生在面对他人生气时的理解和包容。
三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法四、教学准备1、绘本《生气汤》2、多媒体课件3、相关道具（如锅、勺子等）五、教学过程（一）导入（5 分钟）1、展示一些表情图片，包括生气、高兴、悲伤、害怕等，让学生说出这些表情所代表的情绪。
2、引导学生重点关注生气的表情，提问：“当你生气的时候，你会有什么样的感觉？”3、引出今天的故事《生气汤》。
（二）讲述故事（15 分钟）1、结合绘本，生动地讲述《生气汤》的故事。
2、在讲述过程中，注意观察学生的反应，适时提问，引导学生思考。
例如：“霍斯为什么会生气？”“他的生气表现是怎样的？”（三）讨论与分享（15 分钟）1、组织学生分组讨论以下问题：你觉得霍斯的妈妈是怎么发现他生气的？妈妈为什么要煮生气汤？煮生气汤的方法能让霍斯不再生气吗？为什么？2、每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。
（四）角色扮演（10 分钟）1、请几组学生上台，分别扮演霍斯、霍斯的妈妈和其他角色，重现煮生气汤的情景。
2、其他学生认真观看，并在表演结束后进行评价。
（五）总结与拓展（10 分钟）1、总结故事的主要内容和所传达的道理：生气是一种正常的情绪，但我们可以通过合适的方式来释放和缓解生气的情绪。
2、引导学生思考：除了煮生气汤，还有哪些方法可以帮助我们在生气的时候冷静下来？3、让学生分享自己在生活中生气时的经历，以及是如何处理的。
（六）布置作业（5 分钟）1、让学生回家后，把《生气汤》的故事讲给爸爸妈妈听。
生气汤绘本故事教案
生气汤绘本故事教案教案标题：生气汤绘本故事教案教案目标：1. 通过阅读《生气汤》绘本故事，培养学生的情绪管理能力。
2. 帮助学生理解情绪表达的方式，并学会积极应对生气的情绪。
3. 提高学生的阅读理解和口头表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 引入故事主题：“今天我们要一起读一本名为《生气汤》的绘本故事。
你们知道什么是生气吗？当你们感到生气时，你们会有什么样的感受呢？”阅读活动：2. 分发《生气汤》绘本，让学生自主阅读。
鼓励他们注意故事中的情节和角色的情绪变化。
3. 组织小组讨论，让学生分享他们对故事的理解和感受。
引导他们讨论故事中的主要情绪和角色如何应对生气。
情绪管理活动：4. 引导学生思考生气的原因，并讨论生气的后果。
鼓励他们提出积极应对生气的方法。
5. 分小组进行角色扮演活动，让学生模拟故事中的情节和角色的情绪变化。
鼓励他们尝试不同的情绪表达方式，并讨论哪种方式更有效。
创作活动：6. 鼓励学生创作自己的“情绪汤”绘本，让他们想象并绘制出自己喜欢的情绪。
引导他们思考如何表达不同的情绪，并写下适当的情绪表达方式。
总结活动：7. 让学生展示他们创作的“情绪汤”绘本，并分享他们对情绪管理的理解和体会。
8. 总结课堂内容，强调情绪管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极应对生气的情绪。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现。
2. 评估学生对《生气汤》故事的理解和对情绪管理的应用能力。
3. 评估学生创作的“情绪汤”绘本的内容和表达方式。
教案拓展：1. 鼓励学生在日常生活中记录自己的情绪变化，通过绘画、写作等方式表达和管理情绪。
2. 组织学生参与其他情绪管理相关的活动，如角色扮演、情绪表达比赛等。
教案建议：1. 在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和活动，激发他们的思考和创造力。
2. 适当调整活动的难度和形式，根据学生的年龄和能力进行个性化的教学。
3. 提供具体的案例和实例，帮助学生更好地理解情绪管理的重要性和方法。
绘本教案生气汤
绘本教案生气汤教案：绘本《生气汤》一、教学内容教材：人教版小学语文三年级上册章节：第三单元第10课《生气汤》内容：本节课通过阅读绘本《生气汤》，让学生感受主人公情绪的变化，培养学生正确处理情绪的能力。
二、教学目标1. 理解绘本《生气汤》的故事内容，体会主人公从生气到平静情绪的变化过程。
2. 培养学生关爱他人、换位思考的能力，学会正确处理自己的情绪。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解绘本故事内容，感受主人公情绪的变化。
难点：培养学生正确处理情绪的能力，学会关爱他人、换位思考。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《生气汤》、生气汤道具学具：课本、练习本、画笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示生气汤道具，引导学生说出自己生气的经历，引出本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《生气汤》，讲解故事情节，引导学生感受主人公情绪的变化。
3. 讨论交流（10分钟）分组讨论：让学生分享自己生气时的感受，以及如何处理自己的情绪。
引导学生学会换位思考，关爱他人。
4. 实践环节（10分钟）学生分组表演绘本《生气汤》中的场景，体会主人公情绪的变化，培养学生的表演能力和同理心。
六、板书设计板书内容：生气汤情绪变化：生气平静处理情绪：换位思考、关爱他人七、作业设计1. 请学生复述绘本《生气汤》的故事情节。
2. 学生画一画自己生气的样子，并在旁边写上生气的理由和如何处理自己的情绪。
3. 家长参与作业，与孩子一起分享生气时的感受，讨论如何正确处理情绪。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过阅读绘本《生气汤》，学生了解了主人公情绪的变化，学会了正确处理情绪的方法。
在讨论交流环节，学生能够主动分享自己的经历，体现了关爱他人、换位思考的能力。
实践环节培养了学生的表演能力和同理心。
整体教学效果良好，达到了预期目标。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同探讨如何正确处理家庭中的情绪问题，促进家校共育。
2024年绘本教案生气汤
2024年绘本教案生气汤一、教学内容本节课选自教材《绘本教学》第四章《情绪与管理》中的“生气汤”一节。
详细内容包括：认识生气这种情绪，了解生气产生的原因及其影响；学习如何通过有效方法调节和管理自己的生气情绪；通过绘本故事《生气汤》的讲解，让学生理解情绪管理的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解生气情绪，认识到生气情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会运用有效方法调节和管理自己的生气情绪。
3. 培养学生通过绘本故事学习情绪管理的能力，提高人际交往水平。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并掌握生气情绪调节的方法。
教学重点：生气情绪的认识、情绪管理的重要性以及绘本故事《生气汤》的讲解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《生气汤》、情绪卡片。
2. 学具：课堂练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过情绪卡片游戏，让学生分享自己在生活中遇到的生气情境，引出本节课的主题。
2. 讲解：呈现绘本《生气汤》内容，讲解生气情绪的产生原因、影响以及调节方法。
如何运用所学方法进行调节。
4. 例题讲解：以教材中的例子为例，讲解如何运用生气汤的方法调节情绪。
5. 随堂练习：让学生根据课堂所学，绘制自己的情绪调节生气汤，并进行分享。
六、板书设计1. 主题：情绪管理之生气汤2. 内容：生气情绪的认识生气情绪的影响生气情绪调节方法绘本故事《生气汤》讲解七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，绘制一幅生气汤的情绪调节图，并简述自己的感受。
2. 答案：学生作品，根据个人实际情况进行创作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他情绪管理方面的绘本，提高自己的情绪管理能力。
同时，与家长分享所学内容，共同营造和谐的家庭氛围。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解并掌握生气情绪调节的方法。
如何运用所学方法进行调节。
3. 作业设计：请结合自己的生活经历，绘制一幅生气汤的情绪调节图，并简述自己的感受。
大班情绪绘本：生气汤(教案)
大班情绪绘本：生气汤（教案）教学目标本节课程通过绘本故事的阅读，让大班幼儿认识到生气这个情绪，了解生气的表现和原因，并引导幼儿学会应对生气情绪，增强情绪管理能力。
通过教学活动，让幼儿学会合作、分享、表达心情，并在乐趣中培养社交能力。
教学内容《生气汤》绘本，情绪管理的活动游戏。
教学重点•让幼儿了解到生气这个情绪，能够界定生气的表现和原因；•通过故事对幼儿进行情绪引导，让幼儿会应对生气情绪；•培养幼儿的社交能力。
教学准备•《生气汤》绘本；•表情卡片、建议卡片、行为选择卡片；•生气面具、话筒、口袋；•心情图。
教学过程1. 情境创设教师将拿着生气面具走到幼儿面前，口中模仿着恼怒的语气，引起幼儿的好奇心。
2. 引入《生气汤》教师将《生气汤》绘本拿出，指着封面问幼儿是否认识这个绘本，如果有幼儿知道，那就请他/她来说说。
然后，教师将绘本打开视觉让幼儿观赏，然后再请幼儿注意故事的名字“生气汤”，并问一问：“大家知道什么是生气吗？”，教师将幼儿的回答记录在黑板上，然后让幼儿通过讲述和绘本，了解生气的表现和原因。
3. 生气汤游戏教师提醒幼儿，生气这个情绪是人们普遍存在的，教师拿出表情卡片，让幼儿猜测这些表情背后的情绪，尤其注重生气这个情绪。
接着，教师拿出建议卡片，和幼儿一起探讨如何应对生气情绪。
接下来，教师讲解游戏规则：幼儿通过捞取不同颜色的卡片判断生气情绪，然后通过选择合适的行为选择卡片来预防生气情绪的发生。
每个小组轮流进行游戏，在游戏中培养幼儿的社交能力、表达能力和合作能力。
4. 表达心情幼儿可以选择自己心情的图案来表达自己心情，教师分配话筒给幼儿，让他们轮流讲述自己的心情和处理方法。
5. 活动总结教师总结本节课教学内容，强调生气情绪的特点和应对方法，并让幼儿明白情绪管理的重要性。
教学评估通过幼儿的表现、讲述、行为选择卡片，教师可以明显地了解到幼儿们对情绪的认知程度和处理能力，同时也可以发现幼儿在团队活动中的表现和学习态度。
《生气汤》幼儿优秀教案（精选6篇）
《生气汤》幼儿优秀教案《生气汤》幼儿优秀教案（精选6篇）《生气汤》幼儿优秀教案1教学目标1．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。
2．能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。
3．愿意保持自己快乐的心情。
4．领会故事蕴含的寓意和哲理。
5．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备1．经验准备：幼儿有过生气的经验。
2．《生气汤》故事的PPT。
活动过程1．图片引人。
(1)教师出示小主人公霍斯的图片，提问：今天老师带来了一个朋友，他的名字叫霍斯。
看，他怎么了?(在生气……)(2)提问：今天霍斯真的很生气，你从哪里看出来的?(3)小结：我们从他的表情和动作看出来，霍斯今天真的很生气。
提问：猜猜霍斯为什么会这么生气，让我们一起来看看吧!评析：借助提问的方式，引起幼儿共鸣，为下一个环节作铺垫。
2．倾听故事。
(1)教师出示PPT，讲述故事。
故事：霍斯带来的新书被小朋友弄坏了，他很生气；在表演节目时牛牛踩到了霍斯的脚，可是他没有对霍斯道歉，霍斯很生气；今天放学，爸爸不守信用，请别人来接他，霍斯很生气。
提问：霍斯是为什么这么生气呀?你们有过生气的时候吗?你什么时候会生气?生气的时候你有什么样的感觉?小结：经常生气会影响自己的身体健康。
评析：倾听故事了解主人公生气的原因，同时结合亲身经验，进一步激发幼儿表达内心感受的欲望。
(2)提问：霍斯生气了以后，又发生了哪些事情呢?故事：霍斯踩坏了花和草地；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。
提问：霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?小结：经常生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。
评析：通过讨论引导幼儿换位思考，让幼儿更深入了解到生气所产生的消极情绪对自身及他人的负面影响。
(3)提问：妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看!故事：妈妈笑眯眯地说：“那我们一起来煮汤吧!”妈妈烧了一锅水。
大班绘本精品教案生气汤(精品教案及教学反思
大班绘本精品教案生气汤(精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班绘本《生气汤》，主要围绕第八章“情绪管理”中的第三节“学会表达和调节情绪”进行详细教学。
内容包括：了解生气是一种正常情绪，学会通过合理方式表达和调节自己的情绪；通过故事让幼儿认识到生气时的解决方法，以及如何与人沟通和分享自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识到生气是一种正常的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿与人沟通、分享情绪的能力。
3. 培养幼儿同理心，懂得在别人生气时给予关心和支持。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节自己的情绪，以及同理心的培养。
教学重点：通过故事让幼儿认识到生气时的解决方法，以及如何与人沟通和分享自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《生气汤》、PPT、音乐播放设备、卡片。
2. 学具：绘画材料、剪刀、胶水、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放音乐，引导幼儿做情绪表达的热身活动。
教师展示一张生气的卡片，让幼儿说出自己生气时的感受。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述绘本《生气汤》的故事，引导幼儿关注故事中主人公的情绪变化。
教师在讲述故事过程中，适时提问，让幼儿思考如何表达和调节自己的情绪。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示PPT，展示例题：“如果你生气了，你会怎么做？”教师引导幼儿讨论并分享自己的解决方法。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放绘画材料，让幼儿画出自己生气时的样子，并分享给同伴。
教师指导幼儿用剪刀和胶水制作情绪卡片，以便在需要时使用。
教师鼓励幼儿在日常生活中，尝试使用所学方法调节情绪。
六、板书设计1. 课题：学会表达和调节情绪——《生气汤》2. 关键词：生气、表达、调节、沟通、分享、同理心3. 板书结构：左侧：情绪表达方法（例：画画、说话、制作卡片等）右侧：调节情绪方法（例：深呼吸、找人倾诉、做运动等）七、作业设计1. 作业题目：画出你生气时的样子，并写下一句安慰自己的话。
生气汤绘本教案
生气汤绘本教案生气汤绘本教案绘本是幼儿教育中常用的教学工具，它能够通过图画和文字的结合，生动地呈现故事情节，激发孩子的兴趣，培养他们的阅读能力和情感认知。
本文将以一本名为《生气汤》的绘本为例，探讨如何运用这本绘本进行教学，并提供一份教案供教师参考。
一、绘本简介《生气汤》是一本由美国作家莫里·莱文（Molly Bang）创作的绘本。
故事讲述了一个小女孩因为生气而制作了一碗生气汤，随着她加入各种颜色的蔬菜，生气汤的颜色也逐渐变化。
最终，小女孩通过制作生气汤的过程，学会了如何处理自己的情绪。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识并理解情绪，特别是生气这一情绪。
2. 培养幼儿表达情感的能力，学会正确处理生气的方式。
3. 提升幼儿的阅读能力和情感认知。
三、教学准备1. 《生气汤》绘本。
2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画材料。
3. 幼儿绘本阅读区。
四、教学过程1. 导入通过观察绘本封面和标题，引导幼儿猜测故事内容，激发他们的兴趣。
2. 阅读绘本教师用流畅的语调读给幼儿听，同时展示绘本的图画。
读完每一页后，教师可以引导幼儿进行简单的讨论，询问他们对故事情节和角色的理解。
3. 讨论情绪在阅读过程中，教师可以适时停下来，与幼儿一起探讨主人公的情绪变化。
例如，当小女孩生气时，教师可以问：“你们有没有过生气的时候？是什么让你们生气的？”通过讨论，帮助幼儿认识和理解生气这一情绪。
4. 制作生气汤教师准备彩色纸、颜料、画笔等绘画材料，让幼儿模仿绘本中的情节，制作自己的生气汤。
教师可以引导幼儿选择不同的颜色代表不同的情绪，并让他们用画笔将颜色涂在彩色纸上。
在制作的过程中，教师可以与幼儿交流，了解他们对情绪的理解和表达。
5. 分享和表达每位幼儿完成生气汤的制作后，教师可以让他们依次展示自己的作品，并鼓励他们用简单的语言描述自己的情绪和作品中所代表的意义。
通过分享和表达，培养幼儿的自信心和表达能力。
6. 总结和反思教师与幼儿一起回顾整个教学过程，总结所学到的知识和经验。
《生气汤》教案
生气汤教案一、教学目标1.了解生气的成因，分析情境下自己的情绪。
2.学会正确表达自己的情感，减少情绪爆发。
3.能够学会使用“生气汤”方法控制自己的情绪，以达到平衡情绪的目的。
二、教学内容1.了解不同的负面情绪，特别是生气情绪。
2.分析自己的情绪，找到不同情境下自己的情绪触发点。
3.学习“生气汤”方法，掌握放松技能。
4.利用案例练习“生气汤”方法。
三、教材准备1.针对不同情绪的案例资料。
2.“生气汤”方法的讲解材料。
3.放松技能练习的节目或音频。
4.讲师制作的配套PPT或课件。
四、教学方法1.认知学习法：通过情境模拟案例，引导学生认识自己的情绪，并了解“生气汤”方法的准确性和实用性。
2.经验教育法：以“教师-学生”教学形式，引导学生跟从老师的指导，针对案例进行合理地情感表达和意见分析。
3.示范教育法：老师利用“生气汤”方法的演示，让学生学习如何控制自己的情绪，有效的改善自己的情绪健康。
五、教学步骤第一步：引导学生认识自己的情绪教师可以以一份调查问卷开始课堂，让学生通过描述自己的情绪，了解情绪的多样性，并引导学生思考，了解自己的情绪触发点。
第二步：学习“生气汤”方法为了帮助学生理解“生气汤”方法的使用，可以给学生介绍一些理念，例如掌握放松技能，转移注意力的过程，让他们更好地理解身体的反应是如何在情绪控制中起到作用的。
第三步：进行放松技能训练教师可以使用节目或音频进行放松技能训练，尤其是在课堂开始以及在紧张的课件介绍部分之后，让学生放松，并为他们提供更好的关注力和学习能力。
第四部：案例分析练习在学习了“生气汤”方法和放松技能之后，教师可以给学生编排案例，探讨情境下的情绪反应，并帮助学生通过“生气汤”方法控制情绪，达到解决困难的目的。
六、教学总结生气情绪无处不在，许多学生都无法准确的掌握自己的情绪，造成学习和意见表达的困难。
透彻理解生气情绪，学习并掌握“生气汤”方法，有利于提高学生的情绪控制能力，更好地享受每个人的学习和生活。
大班语言《生气汤》
大班语言《生气汤》1.大班语言《生气汤》篇1班级：大班（一）活动目标1. 利用情景画面引导幼儿阅读、理解故事情节。
2. 能够复述故事大概内容。
3. 学会一些生僻词句。
（二）活动准备一本《生气汤》绘本生气汤封面图画若干舒缓音乐快节奏音乐一份（三）活动过程1. 导入环节（1）首先放舒缓的音乐，让幼儿随意做好。
出示一个快乐的表情娃娃，请小朋友们思考最开心的事并和大家分享。
（2）再放快节奏的打击乐，让幼儿固定做好。
出示一个愤怒的表情娃娃，请小朋友们思考最生气的事并和大家分享。
2.讲故事（1）封面观察：给每个小朋友一本《生气汤》的绘本的封面图，先让孩子们观察封面，让大家猜猜看，这口大锅里煮着的是什么，你煮这锅汤用来干什么的呢？（2）人物介绍：打开绘本，看这个小男孩，他叫霍斯，是我们的新朋友，他今天会遇到很多糟糕的事情，我们一起来看看吧（3）听故事：a.先引导幼儿将绘本前半部分（霍斯所有生气的事情）看一遍，b.让大家讲讲有没有和故事里霍斯的烦恼一样的例子，请小朋友齐来分享。
c.再与孩子一起把后半部分看完，询问他们生气时妈妈爸爸是怎么做的。
（4）寻找不生气的好方法：讨论：生气好不好？哪些事不该生气？怎样做才能不生气呢？（四）活动结束教师总结幼儿发泄情绪的方法，帮助幼儿学会用正确的方式排遣坏心情。
（五）课后延伸请幼儿们把绘本故事讲给自己的爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也学着来煮“生气汤”。
2.大班语言《生气汤》篇2活动目标：1.引导幼儿仔细观察画面，借助画面细节及符号理解绘本内容，获得相关的新经验。
2.通过“猜测——阅读”，让幼儿了解故事的主要情节以及感受故事主人公的情感变化。
3.通过讨论，帮助幼儿寻找、总结处理“生气”这一消极情绪的若干方法。
活动准备：每人一本绘本《生气汤》活动过程：一、引导幼儿阅读封面，引起翻页的兴趣。
（教师与幼儿均坐在地板上，幼儿围成半圆状）1.引导幼儿逐字读书名“生气汤”，让幼儿谈谈看到或听到书名的感受。
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中班绘本阅读
《生气汤》第一课时
箬山中心幼儿园朱小燕设计意图：
《生气汤》是一本图解如何疏导愤怒情绪的书，故事中的小男孩霍斯过了很不高兴的一
天，他带着一肚子怒气回家，但是这位妈妈一不批评，而不教训，三不追问，而是煮汤。
霍斯妈妈的生气汤心理按摩法大概分四步：邀请，示范，推动和放松。
邀请的秘诀在于
夸张，利用孩子的好奇心诱引其参与。
霍斯被妈妈煞有介事的煮汤和吼叫吸引过来，妈妈向
他示范了吼叫和吐舌头的基本动作。
在妈妈的引导和推动下，霍斯不但完成了基本动作，还
自创了敲锅子和喷火龙气的自选动作。
然后，他们相视而笑，并肩站着搅汤，让紧张的心情
最终平复。
如此有趣且高效的按摩法，值得我们好好琢磨。
4-5岁的幼儿思维以具体的、直观的思维为主去理解事物，在活动中，幼儿通过观察
图片；听故事内容；交流故事中人物对话、心情变化、煮汤过程及表演煮汤的过程，帮助幼
儿理解妈妈的生气汤心理按摩法的作用，感受故事中快乐、有趣、温暖的情感。
活动目标：
1、在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。
2、观察妈妈夸张丰富的造型特点，尝试用较完整的语言讲述“煮生气汤”细节。
3、感受疏导负面情绪的有趣方法。
重点：在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。
难点：尝试用较完整的语言讲述“煮生气汤”细节。
活动准备：ppt课件、录音故事、轻音乐、《表情歌》。
活动过程：
一、分享生气经验，引出课题。
师：我们身边有很多快乐的故事，快乐需要分享，我们身边也有很多生气的故事，生气需要沟通，
今天，我们就来聊一聊生气的事、不如意的事，你曾经为了什么事生气？生气的的时候你有什么样的感觉？你会想做什么？
幼：我的玩具被抢了，我就会很生气。
幼：我的零食被别了拿了的时候，我就会很生气。
幼：别人拿了我的书，我就会很生气。
幼：……
师：原来，我们喜欢的东西被人强的时候就会觉得很生气，所以，我们也不能抢别人的东西。
那么你生气的时候你会怎么样？想干嘛？（请个别幼儿模仿生气的样子）
幼：我生气，我就会大叫。
幼：我生气了，我就想把所有的东西都丢了。
幼：很生气时，我就不和别人说话。
幼：我生气了，我就会打人。
幼：
幼：……
师：我们每个人都会遇到不开心的事，也有很生气的时候，但是就算在生气我们也不能去伤害别人。
——在这各环节中，孩子们都能大胆地讲述自己已有经验，并能表演的绘声绘色。
几个平时不怎么大胆的孩子也能说出自己的想法，对此我也进行了表扬、鼓励。
二、分段观察图片，分析妈妈性格特征，理解故事内容。
师：今天，小男孩霍斯也过得很不高兴，这是为什么呢？我们一起去看看。
（一）、倾听第3—8张的故事内容
提问：1、霍斯有哪些不如意的事？
①当他想不出第三题的答案时，他的心情怎么样？你能学一学他的表情吗？
②琳达给他情书时，他做了什么动作？霍斯为什么会躲起来？（觉得害羞、不好意思了
③表演时被牛踩了一脚，他会觉得怎么样？被踩痛了心情会怎么样？
④他为什么不喜欢珍珠阿姨来接他？（珍珠阿姨开车横冲直撞，还差点压死三条贵宾狗
⑤如果你坐在这样的车里，你会有什么样的感觉？（害怕、恐怖、可怕）
——通过观察图片，孩子们都能讲图片的大概意思表述出来，特别是霍斯坐在珍珠阿姨车子里的那张图片，孩子们不仅能表达出图片的意思，还将人物的神态、表情模仿的活灵活现。
但对于霍斯想
不出第三题的答案那一幅图，孩子们不能很好的理解，于是，我就让孩子们回忆：当想做一件事可是又不知道怎么做时的心情，以此去理解主人公的心情。
2、霍斯气的想干嘛？（打人）还做了什么？（用力地踩了一朵花）
师：从上面的图片中我们可以发现，霍斯今天过得很不愉快，他气极了!
——在逐一观察、分析中，孩子们对于主人公的心情已经能很好的理解了，也为下面的环节打下了很好的基础。
(二)、倾听第8—9张的故事内容
师：霍斯怒气冲天的样子被妈妈发现了，猜测一下，妈妈会怎么做呢？
幼：妈妈会批评他
幼：会打他的
幼：妈妈会很生气的，因为霍斯把花踩了
幼：霍斯发脾气了，妈妈会不高兴的。
幼：……
师：那么觉得妈妈有可能会很生气，还会打霍斯，对吗？
观察图片8-9
师：面对妈妈的询问，霍斯是怎样回应的？
妈妈对他说：嗨!霍斯发出什么声音？妈妈问他好不好？他又是什么反应？妈妈问到有没有谢谢珍珠阿姨时，霍斯做了什么反应？霍斯为什么会有这些反应？（太生气了，所以不想说话）师：你们觉得霍斯是怎样的一个孩子？
幼：不听话的孩子
幼：很坏的孩子
幼：爱发脾气
幼：……
——孩子们通过分析霍斯，从而能在下面的故事中发现妈妈的好，以此作为一个比较。
（三）倾听第10—16张的故事内容
师：看到霍斯任性，妈妈没有批评、没有教训、更没有追问为什么，而是要和孩子一起来煮汤，我们一起去看看妈妈为什么要霍斯煮汤，他们是这样煮汤的吧！
提问：1、他们是怎样煮汤的？
2、用了哪些材料和方法？（材料：水、盐方法：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌头、敲锅子、喷火龙气）
3、你煮过这样的汤吗？我也没有，我们现在就来学一学。
（师幼分角色讲述表演“煮汤”情节）
加水——撒盐——深呼吸——尖叫——龇牙咧嘴——吐舌头——敲锅子——喷火龙气
4、煮汤时，妈妈给了霍斯哪些帮助？（出示这一张图片）
妈妈做鬼脸、倒扣锅子、手舞足蹈（做夸张的动作）——吸引霍斯煮汤
尖叫、吐舌头——教霍斯煮汤的方法
倒立——为霍斯喝彩、表扬他创造了新的煮汤方法（龇牙咧嘴、喷火龙气）
——这是这本绘本中最难理解的一段，虽然通过观察、讨论、表演等形式帮助幼儿理解，但效果仍不是很好，大概我在提问时有些语言让孩子们比较难理解，导致孩子们不太明白妈妈煮汤是为了缓解霍斯的消极情绪。
（四）配上舒缓的音乐，倾听第17—19张内容
师：这道特别的汤做好了，霍斯还会生气吗？
师：看完了，小朋友们你觉得这是一位怎样的妈妈？／你喜欢这位妈妈吗？为什么？
幼：好妈妈
幼：霍斯的妈妈很好的，都不批评霍斯
幼：我喜欢霍斯妈妈，她和霍斯煮汤一起煮汤，让霍斯开心
幼：……
师：这个故事给你什么样的感觉？
幼：很好笑。
师：是个有趣的故事
幼：妈妈喜欢霍斯
师：是个充满爱与温暖的故事
三、完整欣赏故事，分享故事中快乐有趣的情节
师：你知道这个温暖、快乐、有趣的故事它的题目吗？
1、你看到了什么？
①艳明亮的色彩和锯齿状的文字，加上散发的热气——这锅令人好奇的汤煮开了
②一个似乎盖不住的锅盖，象什么？——象霍斯头上的帽子）
师：原来，一锅的“气”从这里开始，我们一起来完整讲述这个故事。
2、师：你喜欢这个故事吗？喜欢哪一段？那一幅图画？
四、小结结束
师：也很喜欢这本书，书里还有许多有趣的小细节，需要我们在以后的阅读中不断发现。
孩子们生活中我们会遇到一些不开心的事，我们要学会用正确的方法让自己开心，就像霍斯和妈妈一样，或者，我们也可以唱唱歌、跳跳舞，这样也可以让自己快乐起来。
现在就让我们一起开心的跳一跳、唱一唱吧！
活动反思：
本活动以故事中主人公霍斯生气所发生的一系列事情为线索，了解霍斯生气的原因和表现，借助妈妈煮汤的方式帮助霍斯消除生气所产生的消极情绪。
“生气汤”活动能贴近幼儿实际生活的真实体验，体察幼儿的内心感受。
在活动中，教师通过与幼儿谈话，从寻找霍斯生气的原因到谈谈自己为什么会生气，并寻找正确的宣泄方式等。
在交流的过程中，教师有机地将健康的知识、换位思考的理念、正确排解自己生气时产生的消极情绪等方式渗透在教学活动中。
孩子们对于绘本的理解还停留在表面，不能较深入的理解妈妈让霍斯尖声大叫、吐舌头、敲打、喷火，是为了及时提供小孩适当安全的发泄管道，防止正常的负面情绪演变成真正具伤害性的行为。
如果将妈妈与霍斯煮汤的过程，进行表演一下，也许就能刚好的理解吧。
在下一课时中，将加强对绘本细节的指导，让孩子能从绘本中学习疏导负面情绪的正确方法。
小组评议：
1、本活动很好的结合的幼儿的生活，生活中很多孩子都不能很好的控制自己的生气时的情绪，往往第一反应会是动手打人，不能用正确的方法去解决。
活动中教师通过请幼儿边观察图片边分析人物边模仿，很好的帮助幼儿去理解故事内容。
2、教师教态自然大方，活动的环节比较紧凑，有递进，肢体语言也很丰富，师幼互动较好。
3、绘本的大小感觉有点小，有些小朋友都看不见的。
4、另外，幼儿对煮汤这个环节还不是特别清楚，是否加上一些道具帮助幼儿更直观的去感受煮汤的过程是都消极情绪的发泄。
精品文档。