咏华山教学设计

《咏华山》教学设计

教学目标：

1、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，激发学生热爱自然，热爱祖国河山的情感。培养学生的语言感悟能力和想象力。

2、诗文对照，体会古诗的意思。了解语言表达方式的多样性，从而热爱祖国的语言，学好语文。

3、识字、写字。

教学重点：通过朗读感受华山的雄伟壮丽，激发学生热爱自然，热爱祖国河山的情感。培养学生的语言感悟能力和想象力。

教学难点：理解“情不自禁”，把文和诗巧妙地连接起来。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、背诗揭题。

1、谈话：小朋友们，这学期我们背诵了不少古诗，一起来背一背。最后背《望天门山》，这是一首写山的诗。今天我们要学的课文里也有一首写山的古诗。

2、齐读——咏华山，这不仅是诗的题目，也是我们要学的这篇课文的题目。以前我们学过“泳”，这个“咏”是口字旁，和什么有关？是什么意思呢？

咏：用诗来赞美。我们学过一首诗是赞美大白鹅——咏鹅，赞美柳树我们可以说——咏柳，那赞美华山就是——咏华山。

3、华山是地名，这里读第四声。请跟老师一起读。“华”是今天要学习的生字，怎么记住它？哪个笔画要提醒大家注意？请大家伸出小手指，跟老师一起写：“华”字，上下结构，注意十字的一横要长一点，把“化”托住。在书上描红。

它还有一个音读——huá，组词。

4、今天学的古诗《咏华山》和之前学的古诗《锄禾》、《悯农》有什么不同？学生比较后得出：《咏华山》是包含在课文里。这样的课文就叫“文包诗”。以后，我们还会学习这样的课文。

二、初读课文。

1、课文预习过吗？现在我们要出发去华山了，在去华山的路上有不少困难呢！首先我们要闯第一关：字词关。（出示导学单上的词语）

（1）出示生字词语

（2）拼音朋友都回去休息了，现在你能读准这些词吗？

2、大家预习的都很认真！现在请小朋友把生字词朋友带入课文中，读读课文，做到:读准字音,把句子读通顺，读不通顺的地方多读几遍。

3、这首诗是谁写的？昨天导学单上已经布置过搜集寇准的资料了，你搜集到了吗？你能简单介绍一下他吗？

4、这篇课文一共有几个自然段？出示标好的小节号，告诉学生有4个小节，吟诵的那首诗属于第二自然段的内容。

5、最后一个自然段向我们介绍了寇准，前面三个自然段就是告诉我们小寇准怎么写出《咏华山》的，我们赶快来读读。轮流读课文。

三、细读课文。

第一自然段：

1、这是课文的第一自然段，齐读。

2、这段交待了故事发生的———时间、人物……短短一句话告诉我们这么多信息，齐读。

第二自然段：

1、（出示图）这就是华山，什么感觉？华山高2100多米，抬头看看我们的教室，华山只有一层楼高吗？十层楼呢？一百层呢？华山有六百层楼那么高。你们说华山高不高？出示：啊！华山真高啊！

齐读。

①用“真”说话。差不多600层楼的华山可真高啊！

②怎样画华山？

2、这样高的山，如果让你去爬，你会觉得怎样呢？

①人人都说：“自古华山一条路”这是一条怎样的山路呢？我们一起去看看。

②要登上这样的一座山，真是——？用一个词来形容，这就叫做——“艰难”谁来读一读？放进句子里能读好吗？

③为什么登华山这么艰难？因为高！

3、课文中哪些句子写了华山的“高”呢？请大家读课文的第二自然段。想一想哪些句子表现了华山的高呢？

（PPT4—出示：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。）

①（点红：远远近近）像这样的词还有——

②师画远近的山。小朋友们你们看，这山远的远，近的近，一座连着一座，可真多啊！读：远远近近的山。

③这些山原来也很高，可到这儿为什么变的矮小了呢？谁来读出华山的高？

师评：“自己的脚下”读得真好，我听出来了，你看见那么多的山在自己的脚下，感到非常自豪，还有谁愿意读？

4、还有哪个句子也能说明，华山的高？

（PPT5—出示：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。）

①这句话为什么能说明华山高呢？

②看书上的图：平时我们看太阳、云有什么感觉？现在站在华山顶上，又是什么感觉呢？

③太阳该画在哪儿？白云在哪儿？同学们，你们都有腰，摸一摸。那山腰间在哪？生画白云，华山都到白云的上面了，华山可真高呀！

师评1：太阳真近，我们仿佛一伸手就能摸到太阳了。谁再来？男生一起来试试。

师评2：你让我觉得华山不仅高，还很美啊！

5、引读：站在山顶上，放眼望去，除了蓝天——，太阳显得—

6、让我们一起来欣赏华山风光。（PPT7 切换“华山风光”）师述：还有些小朋友不由自主地发出赞叹，有的还做着手势，这就是“情不自禁”呀！寇准也和大家一样，他也情不自禁地吟诵起来——出示古诗（PPT8—出示古诗《咏华山》）：

只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。（齐读）

7、这首诗到底是什么意思呢？老师告诉悄悄告诉你，它就藏在课文中，你可以去找一找，下节课我们接着来交流。

四、指导书写

欣赏了华山美丽的风景之后，我们还要爬一爬最后一座写字山。

1、在爬山之前，老师跟大家玩猜字谜的游戏。请同学们竖起耳朵认真听。

“夕阳落到山下面。”（岁）

“岁”字中有个新的偏旁，观察田字格中间字的结构，写的时候要注意什么？师范写：“岁是上下结构，夕躲在山下面，所以山字要写得又宽又扁”。

2、再学一个上下结构的字“齐”。

3、接下来，我们就在美妙的音乐声中写好今天学的三个字吧！先描红，再写在课堂作业本上。