反应热的应用趣味实验——暖宝宝

反应热的应用

暖宝宝

一、教学内容分析

暖宝宝作为大家冬天取暖的用品之一，以方便廉价逐渐被人们接受。从实际生活出发设计本课题，让学生产生探究兴趣，设计实验揭秘暖宝宝为何发热，学生通过观察明显的实验现象，找出发热原理，了解到化学反应过程中的能量变化可以为人类服务。本节课的重点是通过对暖宝宝制作方法以及原理的探究，使学生树立“发现问题、提出猜想、实验验证、分析推论”的检验过程，培养科学探究的兴趣，学习科学研究的基本方法。

二、学情分析

学生已经学习过《化学反应与能量》这一章节，有一定的知识基础，但是学生对化学反应伴随着能量变化认识还是不足的，不能用化学反应热解释实际问题。通过这节课的学习，希望学生能从生产和生活实际中发现问题，从化学的角度思考常见化学现象，了解化学反应热的利与弊及其在生活中的实际应用，增强学生用所学的知识解决问题的意识。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）以暖宝宝发热为载体，让学生了解化学反应中的热量变化，知道暖宝宝发热原理。

（2）了解化学反应热在实际生活中的应用。

2、过程与方法

（1）通过对暖宝宝发热分析，使学生能够领会化学与生活的密切联系，培养学生“质疑→验证→解疑”的科学实验过程。

（2）通过对暖宝宝原理分析，让学生学会解决实验问题的具体方法

3、情感态度价值观

（1）学生通过对暖宝宝的制作及发热原理实验探究的讨论和分析，体验化学科学研究的一般过程和方法。

（2）通过实验方案设计、实验分析，激发学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，体验化学反应中物质的利与弊以及物质变化和能量变化在生产、生活实践中的应用

四、教学方法

实验探究法、交流讨论法、总结归纳法。

五、教学重点

暖宝宝的发热原理以及化学反应中伴随的能量变化。

六、教学难点

暖宝宝的发热原理。

七、教学用具

铁粉、活性炭、氯化钠、水、铁片、碳棒、导线、灵敏电流计、烧杯、玻璃棒、塑封袋、暖宝宝

正极：碳棒非常不活泼，惰性电极，那正极是什么发生反应？

O 2 + 2H

2

O + 4e-＝4OH-

【交流讨论】由原电池反应思考分析暖宝宝发热。

这个原电池反应实际上是铁在潮湿的空气中发生吸氧腐蚀的过程，这是一个放热反应。铁生锈在日常生活中我们察觉不到放热现象，是因为放热缓慢，热量无法积累。

【提问】那暖宝宝发热温度为什么我们能感觉到？

【讲解】三种物质混合在一起，能形成无数个微型的原电池，促进反应，集中放热。发生反应

边听边理解

回答问题：暖宝

宝中铁粉表面积

大，能加快反应

速率；活性炭有

强大的吸附能

力，能吸附氧气

和水分。

引导学生思

考

让学生明白

化学可以获

得新物质，也

可以利用化

学反应过程

中的能量。

交流讨论【过渡】暖宝宝是化学反应放热

现象的典型应用，对于吸热反应，

用的比较多的是冰袋。

【实验】简易的降温装置（硝酸

铵和水）。

【提问】思考降温原理。

对比放热反应在

生活中的应用，

联想。

同学间讨论交

流。

通过简易的

实验，设计问

题，激发学生

的求知欲。

九、板书设计

反应热的应用

——暖宝宝

一、制作

铁粉 12g

活性炭 8g 混匀装袋简易暖宝宝无机盐 3mL10%氯化钠溶液

二、原理——原电池

负极：Fe-2e-＝Fe2+

正极：O

2 + 2H

2

O + 4e-＝4OH-

总反应：2Fe + O

2 + 2H

2

O＝2Fe(OH)

2

4Fe(OH)

2 + 2H

2

O + O

2

＝4Fe(OH)

3

三、注意事项

低温烫伤！！！

十、教学反思

用贴近生活实践的实验素材——暖宝宝，既可以激发学生学习兴趣，又可以让学生充分认识化学反应热在生活中的应用。这节课从暖宝宝的成分出发制作暖宝宝及探究发热原理，让学生从化学的视角去感受生活，引导学生利用所学的化学知识解释身边的问题，利用化学为人类服务。

在此次教学过程中，有以下不足：

1、板书字迹较小，还需多加训练。

2、对于发热原理的讲解，可以借助实验现象描述。

3、做实验时，应该注意与学生交流互动。