草原放牧(简谱)
《草原放牧》课件
当年的小姐妹
琵琶：
中国民乐中最重要的弹拨乐器，它的音 色优美，饱满而透亮，表现力极其丰富。 最早流行于波斯、阿拉伯等地，公元5 世纪传入我国。隋唐时代在我国已经相 当流行了。其名“琵琶”是根据演奏这 些乐器的右手技法而来的。琵琶最早只 作为优良的独奏乐器。
再见！
第二主题
音乐进行时节奏、力度如何？描绘 出了什么场景？
节奏宽广，力度稍弱，旋律显得抒 情优美，描绘出大草原美丽的景色。
第二主题赏析
第二主题是一段抒情性旋律，与第一主题形成 鲜明的对比，从另一角度表现了内蒙人民的生 活，以及对美丽草原进行如歌似的赞美，表现 了草原人民幸福的生活和对家乡和祖国的热爱。
草原放牧
《草原放牧》简介
——琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分
琵琶协奏曲《草原小姐妹》作于1972年。乐曲表现的是蒙 古族少年—龙梅和玉荣—抗严寒、斗风雪，保护集体财产 的内容。这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课 本，还写成琵琶协奏曲。当时龙梅年仅11岁，玉荣才9岁。 她们为保卫集体财产而不怕牺牲的英雄事迹传遍了内蒙古 大草原和全国各地。这首协奏曲是以同名电影主题歌和一 支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。
感受音乐
音乐透射出一种怎样的情绪？ 愉悦、欢快。
第一主题
音乐进行时节奏如何？
紧凑、轻快。 这样的音乐塑造出了怎样的草原小 姐妹形象？ 活泼、乐观、富有朝气。
第一主题赏析
第一主题是根据电影动画片《草原英雄 小姐妹》的主题歌改写的。它着力刻画 了“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有 朝气的少年形象以及他们勤劳放牧的生 活情景。
人教版四年级音乐上册（简谱）第二单元《欣赏草原放牧》教学设计
人教版四年级音乐上册（简谱）第二单元《欣赏草原放牧》教学设计欣赏曲《草原放牧》教学设计教学目标：1、学生能够简单了解乐曲的曲式结构，懂得乐曲可划分为引子、A主题、B主题三个部分，能够感受各个部分音乐情绪的不同及表现内容；2、能够听辨主题并判断主题出现的次数，能随伴奏哼唱主题旋律；初步了解民族乐器琵琶、西洋乐器圆号、双簧管的音色；3、丰富学生情感体验，培养学生对我国民族音乐文化的兴趣，学习草原俩姐妹无私的精神。
教学重难点：1、感受各部分音乐情绪的不同及表现内容，并能够进行对比2、听辨并判断主题出现的次数，并能够感受主题的变化3、初步了解琵琶、圆号、双簧管三种乐器的音色及特点一、导入师：“同学们，欢迎来到今天的音乐课堂！今天老师要带领大家，去认识一个‘马背上的民族’蒙古族。
在这节课前，老师已经在我的个人空间里布置了任务，请大家提前了解蒙古族的文化、习俗。
有许多的同学都完成了这项预习任务，在我的个人空间里留言了。
这几位同学还认真上传了自己的视频，我们一起来看一看”①哈达：献哈达是蒙古人民的一种礼节，献哈达表示对对方的尊敬，表示祝福和问候，是一种高贵的礼节②蒙古包：是适合蒙古族牧民居住的一种特殊的房子，适于牧业生产游牧生活。
③马头琴：是蒙古族人民喜爱的弦乐器，因在琴头处用马头装饰而得名。
④蒙古族歌舞：蒙古族是能歌善舞的民族，牧民热爱生活、乐观欢快。
”⑤那达慕大会：蒙古族的传统节日盛会运用seewo交互式白板，出师教师个人空间的预习成果，并播放孩子们的预习视频二、出示课题师：“在我们班上啊，也有来自蒙古的小舞蹈家。
她们穿着美丽的蒙古族服饰，给我们带来了充满热情的蒙古舞蹈。
我们一起跟随她们的舞步，去蒙古草原上看一看吧！”师：“刚才你们所听到的这首歌曲，叫做《草原放牧》。
蒙古族是一个历史悠久而富有传奇色彩的民族，蒙古人民豪放热情的性格特点，产生了活泼轻快的歌曲风格，歌曲的节奏也如同马蹄声一般，奔腾而热烈。
你们听！在这片风光秀丽的蒙古草原上，飘来了这样一段旋律。
三年级上册音乐教案-4.2草原放牧｜人音版(简谱)
《草原放牧》一、教学目标：1、知识目标：引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品的能力，听辨作品中两个主题不同的音乐要素。
2、能力目标：聆听《草原放牧》这首琵琶协奏曲，引导学生动手主动参加音乐实践活动。
3、情感目标：通过《草原放牧》的聆听听、体验、感受与鉴赏，学生能够学习小姐妹身上的精神，能够更加热爱自己的家乡、更加热爱音乐。
二、重难点:重点:通过聆听,学生能够了解民族乐器琵琶的一些知识,学会聆听并且享受民族乐器的美。
难点:聆听乐曲,感受作品中两个主题不同的音乐要素,记住主题音乐。
三、学情分析：三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，但是根据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿能力强的身心特点，本课的设计还是从感性教学出发：从乐器演奏姿势的体验开始，拉近学生与作品的距离，从而最终使学生对于作品的情感得到升华，通过启发、引导、模仿、实践等教学方式，最大限度的调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验，并且记住作品的主题音乐。
四、教学课时：一课时五、教学准备：多媒体课件、琵琶教学过程：一、听音乐，《草原放牧》主题导入（ppt）师：小朋友们，老师听说，我们班的小朋友“特别”会猜谜语，那么现在，老师就用音乐的方式让你们来猜猜这是什么乐器在演奏，小朋友们，你们准备好了吗？(师提示“嘘，听完再说”)师：谁来说说，是哪件乐器在演奏啊？生：（）二、走进乐器1、简介乐器师：你的耳朵真灵敏，今天，老师把琵琶带到了我们的音乐课堂，让我们一起来认识一下它吧。
琵琶的基本构造师：琵琶总体由2部分组成：琴头、琴身琴头部分有四个弦轴，你们知道它的作用吗？它是用来调音高的。
师：我们来看看，琵琶有几根弦？（师拿琵琶走进学生）生：4根2、触摸乐器师：你们观察的真仔细啊，那有没有小朋友愿意上台，用你的方式，让琵琶发出声音呢？生：师：谁愿意再来试一下？生：3、演奏姿势和“弹挑”指法学习师：小朋友们，注意观察，老师是用什么姿势演奏琵琶，让它发出声音的：左手拿琴，右手食指往外弹出去，大拇指往我们身体方向挑回来，这个指法叫“弹挑”来大家一起来试一下，左手拿琴，右手“弹挑、弹挑”（弹挑练习几次）三、第一部分聆听1、强化主题①师示奏主题师：你们学的真认真，现在啊，老师要用琵琶为你们演奏一段音乐，你们想听吗？（生：想听）师弹奏66．．6 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20| 112 36 |21 6．6 | 553 235 | 3 - |66．．6 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 |112 36 |21 6．6 | 561 35 | 6 - |66．．6 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 | 112 36 |21 6．6 | 553 235 | 3 - |66．．6 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 |112 36 |21 6．6 | 56 12 35 | 6 0 |②师＋生一起弹奏主题师：小朋友们，老师弹的怎么样啊？（生：很好听）师：谢谢小朋友们的表扬，老师刚才在演奏的时候，我看见有几个小朋友跃跃欲试，想参与老师的演奏，那你们能不能模仿老师，来弹奏这段旋律呢？我们试一下好吗，做好准备：左手拿琴，放慢速度，右手弹挑。
小学音乐课件【草原放牧(简谱)】
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完请单整同倾学击们听此倾听处全曲编，辑当第母一部版分标主题题出样现时式，可按
X 0 | X 0 | X 0 | X X |的节奏为主题拍手伴 奏• 单；击当此第处二编部辑分母主题版出文现本时样，式可随音乐轻轻晃动身 体。• 二级
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分请单段同观学击们赏此随—音—处乐第哼编一唱辑主部题分母。版标题样式
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分请单段同观学击们赏此再—听—处一第听编一：辑这部个分母主题版出标现了题几样次？式每次出现
有什么不同？ • 单击此处编辑母版文本样式
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分请单段同观学击们赏此总—结—处一第下编一：辑这部部分母分音版乐标的情题绪样是什式么？它表
现了什么内容？ • 单击此处编辑母版文本样式
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分请单段同观学击们赏此倾—听—处音第乐编二，辑听部一分母听：版这标部分题在样情绪式、节奏上
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2单击此处编辑母版标题样式
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草原放牧 • 四级 • 五级
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导同单入学们击知此道“处草原编小辑姐妹母”的版故标事吗题？样式
《欣赏 草原放牧(简谱、五线谱)》课件
分段欣赏——第二部分
请同学们随音乐哼唱主题。
分段欣赏——第二部分
请同学们再听一听：在这部分音乐中，有一种乐器的 音色与琵琶的音色交相辉映，能听出是哪种乐器吗？
完整聆听
请同学们聆听全曲，当第一部分主题出现时，可按 的节奏为主题拍手伴奏；当第 二部分主题出现时，可随音乐轻轻晃动身体。
分段欣赏——第二部分
请同学们随音乐哼唱主题。
分段欣赏——第二部分
请同学们再听一听：在这部分音乐中，有一种乐器的 音色与琵琶的音色交相辉映，能听出是哪种乐器吗？
完整聆听
请同学们聆听全曲，当第一部分主题出现时，可按 X 0 | X 0 | X 0 | X X |的节奏为主题拍手伴 奏 ；当第二部分主题出现时，可随音乐轻轻晃动身 体。
分段欣赏——第一部分
请同学们聆听音乐，听一听，有你们熟悉的音调吗？ 由哪种乐器主奏？
乐器陈列室
琵琶是我国的一种民族弹拨乐器。 曲颈，半梨形音箱，四根弦。音色清 脆柔和，演奏技巧多样，表现力极为 丰富。
分段欣赏——第一部分
请同学们想一想：这个主题与《草原赞歌》的旋律有 什么联系？
分段欣赏——第一部分
草原放牧
导入
同学们知道“草原小姐妹”的故事吗？
导入
老师演唱美术片《草原英雄小姐妹》的主题歌，请同 学们边听边思考：这首歌曲中唱了什么内容？
导入
请同学们跟着老师唱一唱《草原赞歌》的前两个乐句。
导入
请同学们思考：这两个乐句的结构有什么特点？运用 了哪种创作手法？
分段欣赏——引子
今天，我们来欣赏一首根据《草原赞歌》改编的乐曲 《草原放牧》。先请同学们聆听引子部分，听一听： 它的主奏乐器是什么？描写了什么情景？
分段欣赏——第一部分
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《童声中国娃听：童声里的中国草原小姐妹(一)草原放牧》优质课课件D002
牧情景。
听主题二时，辨别与主题一在情绪、节奏、速度方面的不同特点，
尝试哼一哼主题旋律，感受蒙古族长调民歌的韵味，并选择合适的动
作配合主题二律动。
最后完整聆听全曲，跟随音乐律动。
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《童声里的中国》（视频） 《草原小姐妹》“草原放牧”（乐队演奏视频）
吴祖强 简介 《草原英雄小姐妹》简介 《草原英雄小姐妹》电影片段（视频） 《草原赞歌》舞蹈（视频） 《草原赞歌》舞蹈分解动作（视频）
吴祖强，江苏武进 人，作曲家、教育家。 代表作有：舞剧《鱼美 人》《红色娘子军》、 琵琶协奏曲《草原小姐 妹》。
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龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群 顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢 受惊的羊群。天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅 扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒 雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护 好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托 子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从 袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着。后来，她实在 支持不住，终于倒下了。由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢 救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困 难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。
主题二
简线谱转换
主题一
活跃地
聆听并区分乐曲主题一和主题二，它们在速度和节奏上分别有什 么特点？试着用体态或线条把心中的感受表现出来。
行板
主题二
简线谱转换
通过演唱和聆听，你发现《草原赞歌》和《草原小姐妹》 （片段）之间的联系了吗？说说你的感受。 主题一
三年级上册音乐教案 4.2草原放牧人音版(简谱)
《草原放牧》教学目标：1、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动2、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。
教学重点：1、引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
2、引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动3、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、交流感受，分享表现音乐的快乐成果。
教学难点：1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。
2、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。
教学过程：师：同学们，大家好，今天这节课我们要去一个美丽神奇的地方，你们想知道咱们去哪吗？那里被人们称为人间天堂，我先提醒下大家，我们去这个地方不坐汽车也不坐火车，更不坐飞机，我们要骑着马儿去（师做骑马动作）要知道去哪？看完这个短片就知道了（课件播放草原美景，蒙古族风土人情。
音乐播放主题A）师：我们来到了哪里？（草原）草原上生活着蒙古族，他们能歌善舞，热情好客，他们是游牧民族，从小就生活在马背上，马对他们至关重要所以蒙古族又被人们称为马背上的名族。
二、欣赏《草原放牧》1、师：在上个世纪六十年代，那里曾经发生一件使整个中国都为之感动的事？2、师播放视频故事《草原小姐妹》三、欣赏《草原放牧》主题11.师：龙梅玉荣姐妹俩现在仍然在草原上放牧，他们说想邀请我们全班同学去他们家做客，可是他们家离我们这很远，怎么办？（骑马去）2.师做骑马动作，哼唱主题1.3．初听主题1，课件播放琵琶独奏主题1（ 3遍）师：在大草原上流传着一首马儿之歌，想骑上小马可不是一件容易的事，必须先学会唱马儿之歌。
《草原放牧》琵琶协奏曲介绍
《草原放牧》琵琶协奏曲介绍
一、产生背景
《草原放牧》是一首充满活力、描绘草原风情的大型琵琶协奏曲。
这首曲目由著名作曲家刘德海先生创作于1974年，其目的是通过音乐艺术形式，表现出祖国边疆壮丽景色和热情奔放的牧民生活。
它采用了琵琶独特的演奏技巧，将传统与现代、民族与西洋音乐元素巧妙地结合在一起，成为了中国音乐宝库中的瑰宝。
二、曲目概述
《草原放牧》共分为三个乐章。
第一乐章“引子”描绘了广袤无垠的草原，展现出自然景观和宁静的牧民生活。
第二乐章“放牧”表现了牧民们热情奔放、充满活力的生活状态，以及他们对草原的热爱和眷恋。
第三乐章“尾声”则以壮观的场景结束全曲，展现出祖国边疆的辽阔和壮美。
三、演奏技巧
《草原放牧》在演奏技巧方面具有很高的难度。
它要求演奏者具备扎实的琵琶演奏基础，并能够熟练掌握各种独特的演奏技巧，如扫弦、拨弦、轮指等。
此外，演奏者还需具备丰富的音乐表现力和情感投入，才能将这首曲目演绎得淋漓尽致。
四、音乐特色
《草原放牧》以其鲜明的音乐特色，将传统琵琶演奏与现代音乐元素完美融合。
在曲式结构上，它采用了西洋协奏曲的形式，使音乐更加丰富多样；在旋律上，它运用了大量的民族音乐元素，展现了浓厚的民族风情；在演奏技巧上，它充分挖掘了琵琶的潜力，将琵琶的音色发挥得淋漓尽致。
总的来说，《草原放牧》是一首具有浓郁民族特色和强烈现代感的琵琶协奏曲。
它不仅展示了琵琶这一传统乐器的独特魅力，更通过音乐艺术形式表现出祖国边疆的美丽风光和热情奔放的牧民生活。
这首曲目已成为中国音乐宝库中的经典之作，深受广大听众喜爱。
人教版四年级音乐上册(简谱)第二单元《欣赏 草原放牧》教学设计 (8)
《草原放牧》人教版小学音乐四年级上册第二单元执教人：冯丹教材分析：琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。
这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。
全曲共分五段，《草原放牧》为其中的一段。
本曲的第一主题取材于童话片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。
第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内新的赞美。
教学目标：1、引导学生聆听《草原放牧》，能听辨出乐曲的主体是根据《草原赞歌》的旋律改编的。
2、认识琵琶，并能在完整聆听音乐作品的过程中感受独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格。
3、学习简单的蒙古舞动作，利用蒙古舞蹈道具筷子引导学生动手主动参加音乐实践活动，通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感。
4、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。
4、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。
教学难点：1、引导学生聆听《草原放牧》第一主题和第二主题乐段，感受不同音乐要素所带来的不同情感的体验，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格。
2、用简单的蒙古舞动作和“筷子舞”，体验、感受乐曲，引导鼓励学生主动参与音乐实践，分享表现音乐的快乐成果。
3、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。
教学准备：钢琴、多媒体课件，蒙古族筷子教学过程：。
人教版四年级音乐上《草原放牧》教学设计
人教版四年级音乐上《草原放牧》教学设计一、设计思想：琵琶协奏曲《草原放牧》通过具有蒙古族音乐特点的欢快旋律表现草原小姐妹在草原愉快放牧的情景。
在教学设计上，我依据全日制义务教育新《音乐课程标准》为指导思想，表达新课标的教学理念，结合本单元通过学唱、欣赏具有故事情节的音乐作品，让学生知道音乐与生活的密切关系，以及音乐表现生活的多种方式，为学生增添一个通过音乐认识生活的有效途径。
通过趣味性的音乐情景，培养学生对音乐情绪的感知与体验，引发学生的想象力，引导学生进行即兴式的创造性活动，给学生创设即兴创造的平台，让学生大胆创造，尽情表现，感受不同风格的音乐,让学生养成良好的欣赏艺术的习惯。
结合乐曲的节奏、旋律、速度、力度等音乐表现要素来增强学生的听赏能力和欣赏水平。
教学中我注意调动每一个学生参与的积极性，丰富学生的表现力，通过模唱帮助学生识记主题旋律，并用生动活泼的形式让学生在音乐活动中获得审美愉悦。
二、教材分析：《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年源于一个动人的故事“草原小姐妹〞，琵琶协奏曲《草原放牧》通过具有蒙古族音乐特点的欢快旋律表现草原小姐妹在草原愉快放牧的情景。
乐曲结构独特，采用独奏的民族乐器传统和西洋管弦乐队协同演奏。
教材选用了第一乐章“草原放牧〞。
乐曲由圆号奏出简短的的引子之后，由琵琶奏出节奏轻松活泼、欢步明朗的《草原小姐妹》主题，即本曲的第一主题，旋律为2/4拍，节奏轻快活泼，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲的特点，运用了“同尾换头〞的创作手法。
具有蒙古族舞曲的音乐“短调〞特点，表现了草原美丽的景色，刻画了姐妹俩欢快、活泼的放牧情景及龙梅和玉荣小姐妹俩天真活泼、可爱的人物形象；第二主题旋律为4/4拍，用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，抒发内蒙人们对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。
音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，具有“长调〞的特点。
三、学情分析：我所任教的四年级学生平日的教学中能够分辨不同情绪的音乐，能感受不同节奏、力度、速度的音乐要素表现的作用，大局部学生能分辨两段体歌曲的结构，但是识唱旋律的音准不是很稳定，感觉有的学生表现音乐的情绪不高涨，为了改变这种音乐课堂状态，在听赏教学中我注意引导学生对音乐作品的整体感受，通过多唱、多练、多赏、多动以及语言鼓励的方式使学生乐于表现，以聆听感受为主线，辅以识唱、律动、画图形谱，提升学生聆听音乐的兴趣。
人教版四年级音乐上册(简谱)第二单元《欣赏 草原放牧》教学设计
欣赏曲《草原放牧》教学设计教学目标：1、学生能够简单了解乐曲的曲式结构，懂得乐曲可划分为引子、A主题、B主题三个部分，能够感受各个部分音乐情绪的不同及表现内容；2、能够听辨主题并判断主题出现的次数，能随伴奏哼唱主题旋律；初步了解民族乐器琵琶、西洋乐器圆号、双簧管的音色；3、丰富学生情感体验，培养学生对我国民族音乐文化的兴趣，学习草原俩姐妹无私的精神。
教学重难点：1、感受各部分音乐情绪的不同及表现内容，并能够进行对比2、听辨并判断主题出现的次数，并能够感受主题的变化3、初步了解琵琶、圆号、双簧管三种乐器的音色及特点一、导入师：“同学们，欢迎来到今天的音乐课堂！今天老师要带领大家，去认识一个‘马背上的民族’蒙古族。
在这节课前，老师已经在我的个人空间里布置了任务，请大家提前了解蒙古族的文化、习俗。
有许多的同学都完成了这项预习任务，在我的个人空间里留言了。
这几位同学还认真上传了自己的视频，我们一起来看一看”①哈达：献哈达是蒙古人民的一种礼节，献哈达表示对对方的尊敬，表示祝福和问候，是一种高贵的礼节②蒙古包：是适合蒙古族牧民居住的一种特殊的房子，适于牧业生产游牧生活。
③马头琴：是蒙古族人民喜爱的弦乐器，因在琴头处用马头装饰而得名。
④蒙古族歌舞：蒙古族是能歌善舞的民族，牧民热爱生活、乐观欢快。
”⑤那达慕大会：蒙古族的传统节日盛会运用seewo交互式白板，出师教师个人空间的预习成果，并播放孩子们的预习视频二、出示课题师：“在我们班上啊，也有来自蒙古的小舞蹈家。
她们穿着美丽的蒙古族服饰，给我们带来了充满热情的蒙古舞蹈。
我们一起跟随她们的舞步，去蒙古草原上看一看吧！”师：“刚才你们所听到的这首歌曲，叫做《草原放牧》。
蒙古族是一个历史悠久而富有传奇色彩的民族，蒙古人民豪放热情的性格特点，产生了活泼轻快的歌曲风格，歌曲的节奏也如同马蹄声一般，奔腾而热烈。
你们听！在这片风光秀丽的蒙古草原上，飘来了这样一段旋律。
”师：“你们是否觉得这段音乐特别熟悉？和《草原赞歌》有什么联系？这段音乐就是根据《草原赞歌》的基础进行创作的，是一首琵琶协奏曲，就叫做《草原小姐妹》，分为五个乐章。
三年级上册音乐教案-《草原放牧》｜人音版(简谱)(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生理解音乐与情感之间的关系，并启发他们如何运用音乐来表达情感。
2.教学难点
-理解并准确表现蒙古族音乐的风格特点，如长调、拖腔等。
-熟练掌握简谱中的附点音符节奏，并能将其正确应用于演唱中。
-在合唱和合奏中，保持音准、节奏的准确性和一致性。
举例解释：
-对于蒙古族音乐风格特点，教师需要提供具体案例，如蒙古族民歌的录音，让学生通过模仿和对比来感知和掌握。
-对于附点音符的掌握，教师可以通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受附点音符的时值和节奏感。
3.培养学生的音乐听辨能力，通过听赏、学唱等方式，提高学生对音乐的感知和表现能力。
4.了解蒙古族音乐风格特点，拓宽学生音乐视野。
5.增进学生团队合作意识，通过合唱、合奏等形式，培养学生的集体荣誉感。
二、核心素养目标
《草原放牧》教学旨在提升学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：
1.情感态度与价值观：通过体验蒙古族音乐风格，培养学生对我国多元民族文化的尊重和热爱，激发学生对音乐艺术的兴趣。
其次，我发现有些学生在小组讨论中不够积极，这可能是因为他们对蒙古族音乐的了解不足，导致无法提出自己的观点。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，多给学生提供一些蒙古族音乐的相关资料，帮助他们拓宽知识面，提高讨论的积极性。
此外，在课堂总结环节，我注意到部分学生对本节课的知识点掌握不够扎实。为了巩固学生的学习成果，我计划在课后布置一些针对性的作业，让学生通过练习来加深对知识点的理解。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《童声中国娃听：童声里的中国草原小姐妹(一)草原放牧》优质课课件D003
速Байду номын сангаас 稍快
情绪
风格
活泼欢快 短调
乐段 主题一 主题二
节拍
速度 稍快 稍慢
情绪 活泼欢快 舒展悠长
风格 短调 长调
主题二
草原放牧
——《草原小姐妹》第一乐章
草原放牧
引子
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谢谢
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册 《童声中国娃听：童声里的中国草原小姐妹
（一）草原放牧》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
草原赞歌
主题一
乐曲： 歌曲：
主题一
主题一
琵琶协奏曲
以琵琶为主奏，与 西洋管弦乐队或民族管 弦乐队合作演奏的大型 琵琶作品。
乐段 主题一
节拍
草原放牧(简谱)
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乐器陈列室
琵琶是我国的一种民族 弹拨乐器。曲颈，半梨形 音箱，四根弦。音色清脆 柔和，演奏技巧多样，表 现力极为丰富。
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分段欣赏——第一部分
请同学们想一想：这个主题与《草原赞歌》的旋律有 什么联系？
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◆语文•选修\中国小说欣赏•(配人教版)◆
分段欣赏——引子
先请同学们聆听引子部分，听一听：它的主奏乐器是 什么？描写了什么情景？
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◆语文•选修\中国小说欣赏•(配人教版)◆
分段欣赏——第一部分
请同学们聆听音乐，听一听，有你们熟悉的音调吗？ 由哪种乐器主奏？
天上闪闪的星星多呀星星多哦不如我们草原的羊儿多
天边飘浮的云彩白呀云彩白哎不如我们草原的羊绒白
啊哈呵嘿啊哈哈哈呵嘿不如我们草原的羊绒白
敬爱的毛主席呀,毛主席草原在你的阳光下兴旺 敬爱的共产党呀,共产党小牧民在您的教导下成长 草原开放的花儿多呀花儿多哦不如我们新盖的厂房多
山间的花鹿跑的快呀跑的快哎不如我们草原的汽车快
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导入
请同学们跟着老师唱一唱《草原赞歌》的前两个乐句。
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◆语今文天•选，修我\中们国来小欣说赏欣一赏首•(配根人据教《版草)◆原赞歌》改编的乐 曲《草原放牧》。这首协奏曲是以同名电影主题歌 和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成 的。全曲一共有五个部分：①草原放牧；②与暴风 雪搏斗；③在寒夜中前进；④党的关怀记心间；⑤ 千万朵红花遍地开。今天我们要来欣赏它的第一部 分琵琶协奏曲——“草原放牧”
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反映“草原放牧”的另一面：发自内心的热情歌唱，赞颂美丽广阔的 草原
分段欣赏——第二部分
请同学们再听一听：在这部分音乐中，有一种乐器的 音色与琵琶的音色交相辉映，能听出是哪种乐器吗？
完整聆听
请同学们聆听全曲，当第一部分主题出现时，可按 X 0 | X 0 | X 0 | X X |的节奏为主题拍手伴 奏 ；当第二部分主题出现时，可随音乐轻轻晃动身 体。
2
草原放牧
导入
同学们知道“草原小姐妹”的故事吗？
导入
听美术片《草原英雄小姐妹》的主题歌，说说龙梅和 玉荣的故事
天上闪闪的星星多呀星星多哦不如我们草原的羊儿多 天边飘浮的云彩白呀云彩白哎不如我们草原的羊绒白 啊哈呵嘿啊哈哈哈呵嘿不如我们草原的羊绒白 敬爱的毛主席呀,毛主席草原在你的阳光下兴旺 敬爱的共产党呀,共产党小牧民在您的教导下成长 草原开放的花儿多呀花儿多哦不如我们新盖的厂房多 山间的花鹿跑的快呀跑的快哎不如我们草原的汽车快 啊哈呵嘿啊哈哈哈呵嘿不如我们草原的汽车快 敬爱的毛主席呀,毛主席草原在你的阳光下兴旺 敬爱的共产党呀共产党小牧民在您的教导下成长
草原英雄小姐妹，是1964年2月9日中国内蒙古自治 区达茂旗草原的蒙古族姐妹龙梅和玉荣为生产队放 羊时遭遇暴风雪，为了不使生产队的羊群遭到损失 ，两人顶风冒雪追赶羊群20多个小时，直到在雪地 里晕倒冻伤，后二人都做了不同程度的截肢。她们 的英雄事迹后来在中国内地广泛传扬，因此两人被 誉为“草原英雄小姐妹”。 2008年，姐妹俩光荣地成为北京奥运会火炬手 2009年9月14日，龙梅和玉荣被评为100位新中国 成立以来感动中国人物。
导入
请同学们跟着老师唱一唱《草原赞歌》的前两个乐句。
今天，我们来欣赏一首根据《草原赞歌》改编的乐 曲《草原放牧》。这首协奏曲是以同名电影主题歌 和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成 的。全曲一共有五个部分：①草原放牧；②与暴风 雪搏斗；③在寒夜中前进；④党的关怀记心间；⑤ 千万朵红花遍地开。今天我们要来欣赏它的第一部 分琵琶协奏曲——“草原放牧”
请同学们想一想：这个主题与《草原赞歌》的旋律有 什么联系？
分段欣赏——第一部分
请同学们再听一听：这个主题出现了几次？每次出现 有什么不同？
分段欣赏——第一部分
请同学们总结一下：这部分音乐的情绪是什么？它表 现了什么内容？
刻画“小姐妹”欢乐、活泼的放牧情景，曲调包含舞蹈性因素
分段欣赏——第二部分
分段欣赏——引子
先请同学们聆听引子部分，听一听：它的主请同学们聆听音乐，听一听，有你们熟悉的音调吗？ 由哪种乐器主奏？
乐器陈列室
琵琶是我国的一种民 族弹拨乐器。曲颈，半梨 形音箱，四根弦。音色清 脆柔和，演奏技巧多样， 表现力极为丰富。
分段欣赏——第一部分