人教版六年级下册数学折扣-4
人教版数学六年级下册折扣说课稿3篇
人教版数学六年级下册折扣说课稿３篇〖人教版数学六年级下册折扣说课稿第【1】篇〗《折扣》说课稿一、说教材《折扣》是义务教育人教版小学数学六年级下册第二单元的内容。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的。
多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。
因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
使学生理解折扣意义，懂得打折时原价、现价和折扣三者之间的数量关系。
因此结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
【教学目标】⒈知识与技能：通过丰富多彩的学习情境，使学生理解打“折”的意义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确的列式计算。
⒉过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。
⒊情感态度与价值观：使学生体验到到生活中处处有数学,激发学生学数学、用数学的兴趣。
【教学重点】沟通“折扣”与百分数之间的联系，会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学难点】会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、说教法、学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。
”根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。
调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。
充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。
数学人教版六年级下册购物中的折扣问题
某店八折促销，陈老师买了一副乒乓 球拍，省了40元，200（元） 答：这幅球拍的原价是200元。
一种饮料，大瓶装每瓶1200ml，10元一瓶；罐装每罐 200ml，2元一罐。 现有三家商店出售这种饮料，并推出了不同的促销方式。 甲商店：买一大瓶，送一罐 乙商店：一律九折 丙商店：满30元既享受八折优惠
问:
1.你喜欢上哪一家商店购买？说说你的想法。 2.六（5）班共28人？如果每位同学配备200ml饮料，共需多少饮料？ 3.这些饮料，上哪一家商店购买可以使所花费的钱最少？ 请以小组为单位，制定一个购买方案。
再见
百分数（二）
仙岩华侨小学
陈伟康
1.给妈妈买一条裙子
2.给爸爸买一双皮鞋
3.给自己买一副乒乓拍
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折 销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销 售。陈老师要买一条标价230元的这种品牌的 裙子。
问题（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱?
在B商场买这条裙子，相当于打了几折？
问题：
请 用
（1）在什么情况下“满100元减50元”和“打五折” 具 体 的结果是一样的？ （2）在什么情况下两种促销方式的结果相差不多？ （3）在什么情况下两种促销方式结果会相差很多？
数 据 说 明
百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元减 100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折， 在此基础上再打九五折。如果两个品牌都有一双 标价260元的鞋，哪个品牌的更便宜？
人教版数学六年级下册折扣教案模板3篇
人教版数学六年级下册折扣教案模板３篇〖人教版数学六年级下册折扣教案模板第【1】篇〗教学目标：1．理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。
2．体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活体验。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教法：启发引导法学法：自主探究法、合作交流法教具：课件。
教学过程：一、定向导学（5分）（一）导入：1、同学们春节刚刚过去，三八妇女节马上又要到了，一些商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段。
（请看大屏幕）你知道他们都采用了哪些促销手段？2、同学们提到了打折，打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，那么什么是打折？打折后商品的售价比原价便宜了还是贵了呢？同样的商品，打一折便宜还是打九折便宜呢？今天这节课，我们就来研究和打折有关的数学知识。
师板书：打折（二）出示学习目标1、理解“打折“的含义。
2、能用“折扣”知识解决生活中的实际问题。
二、自主学习（8分）1、自学内容：书上第8页内容2、自学时间：8分3、自学方法：先独立学习，然后完成下面的问题：（1）什么叫“打折”？几折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？（2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎样求“买这辆车用多少钱？”（3）怎样求“比原价便宜多少钱？”（4）尝试独立解答例1中的2个小题三、合作交流（10分）先小组交流，再派代表上台交流1、现价=原价×折扣便宜的钱数=原价×（1-折扣）2、完成书上第8页做一做。
四、质疑探究（2分）通过这节课的学习，你还有什么疑问，请提出来。
五、小结检测（15分）（一）小结：同学们通过这节课的学习，你有什么收获？你们今天的表现都很出色，其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个生活的有心人。
人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣优秀教案【第1篇】本节课是在了解“成数与折扣”的基础上进一步认识在生活中的应用，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。
但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。
教学内容：教科书第4页例1和第5页例2，完成第5页“做一做”中的题目及练习二的习题。
教学目的：使学生理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。
教学过程一、导入教师；前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。
今天我们来学习“成数”，板书课题；成数成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。
说明并板书；“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20%。
小麦比去年增产二成，也就是小麦比去年增产十分之二，即百分之二十。
下面让学生回答：“苹果比去年减产一成，表示什么意思？”（表示苹果比去年减产十分之一，即百分之十。
）“油菜去年比前年增产三成，表示什么意思？”（表示油菜去年比前年增产十分之三，即百分之三十。
）二、新课1.教学例1.出示例1，让学生读题。
提问：“去年比前年多收了二成五，表示什么意思？”（多收了二成五，表示多收了25%。
）“怎样计算？根据什么？”学生口述。
教师板书算式：41.6十41.6×25%或者41.6×（1十25%）2.教学例2.教师：你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售？比如“运动服打八折出售”，这是什么意思呢？就是按原价的80%出售。
提问：“衬衫打六折出售是什么意思？”（衬衫按原价的60%出售。
）？“书包打七五折出售是什么意思？”（书包按原价的75%出售。
）出示例2，让学生读题，然后每个学生自己列式计算。
让学生说算式并说明根据。
新人教版六年级数学下册《折扣》精品教学课件
这部手机原价3000元，打八五折后 便宜了多少钱？
课后作业
完成课后对应内容。
总结收获
通过这节课的学习，你有什么收获？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
感谢各位聆听
小明在商场和专卖店发现同一款式鞋，但价格不同，商场的原价是230 元，现在按八八折出售，且按打完折后的价钱，满200送20元现金；现在 专卖店里卖210元，并且所有商品一律降价20%出售，哪个更划算吗？
230×88%-20 =202.4-20 =182.4（元）
210×（1-20%） =210×80% =168（元）
例题探究 一个玩具原价100元，现打八五折出售。 （1）买这个玩具用了多少钱？ （2）比原价便宜了多少钱？
请按提示独立完成。 1、“打八五折出售” 是什么意思？ 2、单位“1”是谁？ 3、数量关系式是什么？ 4、如何列式计算？
易错题型
正确解答
一台台式电脑，打八折出售后价格是 4800元，这台电脑原价为多少元？
李阿姨买了一套房，选择一次性付清房款。可以按九六折优 惠价，这套房李阿姨实际支付了30.72万元房款，这套房的
是多少万元？
原价=现价÷折扣 30.72÷96%=32(万元) 答:这套房的原价是32万元。
Байду номын сангаас
我 在 逛 街 的 时 候 ， 路过一家时装店 ，门口标着 “ 全场半价 ” 。我想起上次 在这儿看到一 件 上 衣 ， 原 价500元，当 时打九折，这次半价肯定便宜不少，我 决定进去看看，一看标签，老板把原价 改为912元，请你估算一下，这 件 上 衣 的价格是升了还是降了？
折扣
情境引入
2023年人教版数学六年级下册折扣教案与反思(精选3篇)
人教版数学六年级下册折扣教案与反思（精选３篇）〖人教版数学六年级下册折扣教案与反思第【1】篇〗税率与折扣教学目标：1、理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
2、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。
教学重点：理解税率、折扣的含义。
教学难点：解答税率、折扣的实际问题。
教具准备：课件、相关资料。
教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：同学们，还记得采摘节的情景吗？今天我们一起去彩虹谷看一看吧。
出示信息图，指名说出信息图中的数学信息。
理清信息后，教师直接提出问题：如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间彩虹谷景区应缴纳营业税多少万元？二、合作探究，解决问题1、解决第一个红点问题谈话：在老师提出的问题中，你有没有什么不懂的地方？学生提出疑问，疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。
谈话：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识，下面让我们来交流一下，你都知道了些什么？全班交流，教师适时补充。
谈话：看来百分数在生活中的`应用还真是不少呢，通过刚才同学们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么？为什么？让学生充分思考后，再指名回答。
回答时不光要让学生说出要求应缴纳营业税多少万元，就是求什么，还要让学生说一说自己是怎样想的，重点明确求应缴纳营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。
学生明确问题后，独立解答，全班交流。
1153%=3.45（万元）答：应缴纳营业税3.45万元。
谈话：根据刚才同学们解决的这个问题，你能总结出求营业税问题的基本方法吗？学生独立思考后，先在小组中讨论交流，然后全班交流，统一方法：税额=营业额税率。
2、小练习：自主练习第1题第1题是求税额的基本练习题。
练习时，在学生独立解答后，重点让学生说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。
〖人教版数学六年级下册折扣教案与反思第【2】篇〗教学目标：（一）知识与技能理解打折的含义,进一步解决求一个数的百分之几的问题的解法。
第1课时 折扣(课件)-六年级下册数学人教版
3.家电商场春节促销，冰箱一律八九折出售，刘阿姨 买了一台原价为4000元的冰箱，能节省多少元？
方法一 原价－原价×折扣 4000－4000×89% ＝4000－3560 ＝440（元） 答：能节省440元。
方法二 原价×（1－折扣） 4000×（1－89%） ＝4000×11% ＝440（元） 答：能节省440元。
4.书店的图书凭优惠卡购买可打八折，小明用优惠卡买
原价的80%
了一套书，省了9.6元。这套书原价多少钱？
原价－现价＝9.6元
方法一 解：设原价为x元，则现价为80%x元。
x－80%x＝9.6 20%x＝9.6 x＝48
答：这套书原价为48元。
教材第13页第3题
4.书店的图书凭优惠卡购买可打八折，小明用优惠卡买
按原价的85%出售 求280元的85%是多少
现价=原价×折扣
280×85%＝238（元） 答：买这辆自行车用了238元。
教材第8页例1
(2)一个电水壶原价160元，现在打九折出售，与原 价相比，便宜了多少钱？单位“1” 按原价的90%出售
求原价与现价的差
160－160×90% ＝160－144 ＝16（元） 答：便宜了16元。
购物时不仅要关注折扣，还要关注标价。
8.某商场周年庆，全场商品打八折销售，会员可再享 受九折优惠。小李是这家商场的会员，他买一双原 价300元的鞋子，实际要付多少元？
300×80%×90% ＝240×90% ＝216（元） 答：小李实际要付216元。
折上折：原价×折扣×会员折扣。
课堂小结 折扣问题的基本数量关系
2 百分数（二）
第1课时 折扣
人教版数学六年级（下）
课堂导入
六年级数学折扣教案
六年级数学折扣教案六年级数学折扣教案14篇作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的六年级数学折扣教案，希望能够帮助到大家。
六年级数学折扣教案1【教学目的】1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。
2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。
【教学重点】理解“折扣”的意义；并能进行相关的计算。
【教学重点】在理解“折扣”意义的基础上灵活进行与商品售价相关的计算【教学过程】活动一、创设情景理解“折扣”的意义1、利用课件出示商场商品价格牌上的打折，知道这是一种常见的商品营销行为，与我们的生活息息相关，那什么叫打折呢？几几折是什么意思？2、引导学生理解打折的含义。
商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
(1)四折是十分之( ),改写成百分数是( ).(2)六折是十分之( ),改写成百分数是( ).(3)七五折是十分之( ),改写成百分数是( ).活动二、自主探索解决问题的方法80元105元35元六五折七折八八折现价现价现价1、宣布活动要求，学生小组活动。
（选择一件你喜欢的商品，根据折扣，请你算一算应付多少钱？比原价便宜了多少钱？并在小组内交流你的解题思路）2、让学生小组活动。
3、学生汇报活动三、购物长见识：（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？180×85%=153（元）（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？160×（1-90%）=160×10% =16（元）活动四、实践应用，我是理财小能手爸爸去买油，看到同一种香油在两个超市有不同的促销策略。
他要买5瓶香油，去哪个超市买合算呢？甲超市：每瓶12元，买四瓶送一瓶乙超市：每瓶12元，八五折活动五：拓展加深一件玩具八五折销售，小明花了四十元钱，请你帮他求一下原价是多少？活动六：课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。
2023年人教版数学六年级下册折扣说课稿(精选3篇)
人教版数学六年级下册折扣说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级下册折扣说课稿第【1】篇〗【教学内容】人教版小学六年级数学下册。
【教学目标】1、在丰富的现实情境中认识生活中的折扣现象，理解折扣的含义。
2、能把折扣问题转化成百分数问题，并能准确、灵活地解决生活中的折扣问题。
3．在探索解决“折扣”问题的过程中，体验百分数在现实生活中的应用，获得用数学解决问题的成功体验，提高对数学学习的兴趣。
【教学重点】理解折扣的意义，感受折扣在生活中的运用，能正确解决生活中简单的折扣问题。
【教学难点】能应用“折扣”的知识灵活解决生活中的相关问题。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激情导课1、导入课题（1）、孩子们！五一和国庆期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销的手段，你见过哪些促销手段？（降价，打折、买几送几、送货上门等）（2）、有些同学提到了“打折”，大家看，(出示课件) 你认为打折之后去购买商品，是比原来便宜了还是贵了？（3）、揭示课题：今天，我们就来学习与打折有关的数学问题——折扣。
（板书课题）2、明确目标师：对于折扣，你知道些什么？还想知道什么？随着学生的回答教师出示学习目标：（1）、知意义。
（2）、会运用刚才有同学提到他的理解，那是这样吗？在这节课中你一定会找到答案的。
好，让我们进行今天的第一个学习任务。
二、民主导学任务一：理解折扣的意义1、任务呈现：请大家自学书97页第一自然段，完成下面的问题，有困难的组内互相帮助。
（1）什么是打折？（2）几折表示（）也就是（）（3）八折=（—）=（）％九五折= （—）= （）﹪（4）八折表示什么？九五折表示什么?2、自主学习学生自学后完成，如遇到困难可以组内互相帮助。
3、展示交流（1）明确”打折”的含义打折就是商店降价出售，几折就是十分之几，百分之几十。
（2）明确“九折”“八五折”的含义九折就是现价是原价的十分之九，百分之九十。
八五折表示现价是原价的十分之八点五，百分之八十五，谁是谁的85%呢？谁能说一说八五折的具体含义？（3）及时巩固也就是说，折扣都可以转化成百分数，是这样的吗？那你能不能很快地将下面的折扣改写成百分数。
六年级下册数学教案 折扣 人教版
标题：六年级下册数学教案——折扣（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能运用折扣知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生数学思维。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生对数学价值的认识。
二、教学内容1. 折扣的概念：折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段，通常以原价的百分比表示。
2. 折扣的计算方法：折扣后的价格 = 原价× 折扣。
3. 折扣的应用：在实际生活中，折扣广泛应用于购物、餐饮、旅游等领域。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的概念、计算方法及应用。
2. 教学难点：折扣的计算方法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张商品标价签，上面标有原价和折扣。
（2）引导学生观察并思考：什么是折扣？折扣是如何计算的？2. 探究新知（1）教师引导学生分享对折扣的认识。
（2）教师总结折扣的概念：折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段，通常以原价的百分比表示。
（3）教师讲解折扣的计算方法：折扣后的价格 = 原价× 折扣。
（4）教师出示例题，引导学生运用折扣知识解决实际问题。
3. 实践应用（1）教师出示练习题，要求学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，教师点评并解答疑问。
（3）教师出示生活中的折扣现象，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 总结延伸（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）教师强调折扣在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中关注折扣现象。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的折扣现象，与家人分享并解释折扣的计算方法。
六、板书设计1. 板书标题：折扣2. 板书内容：（1）折扣的概念（2）折扣的计算方法：折扣后的价格 = 原价× 折扣（3）折扣的应用七、教学反思本节课通过实例分析，使学生掌握了折扣的概念和计算方法，并能运用折扣知识解决实际问题。
六年级下册数学小升初讲义-4生活中的数学-人教版(含答案)
生活中的数学学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容生活中经常使用的数学课型一对一教学目标1、掌握折扣问题的计算2、掌握利润问题的计算3、掌握纳税，利息。
4、分段打车问题的计算，分段缴纳个人所得税问题。
分段收水费问题，分段收电费问题重、难点1、分段计算的理解课首沟通与学生一起聊聊生活中常遇到哪些数学问题，最多时候是购物折扣，特别现在时尚的团购。
做生意的利润成本核算等等。
看电表，水表，管道天然气表，汽车旅程表，合伙坐出租车车费计算，个人收入纳税，买卖股票印花税，等等，生活数学无处不在。
知识导图1、现价÷原价=十分之几=几折2、售价-成本=利润3、利润÷成本×100%=利润率4、售价÷（1+利润率）=成本5、售价÷（1-亏损率）=成本6、利息=本金×利率×存期7、应纳税额÷各种收入×100%=税率课首小测1. 1、（原创）麦当劳雪糕售卖点的广告：秋高气爽的季节，麦当推出了樱花口味的雪糕，让你感受樱花浪漫的味道，只要5元一个，第二个半价哦，快来试试吧！同学们，这个广告是否很有吸引力呢，第二个半价，但是大家是否可以算算这个销售价格相当于打了几折？可以运用我们学习的知识计算出来吗？导学一知识点讲解 1折扣是商家经常使用的促销手段，学会折扣计算，可以货比三家，买到物美价廉的商品，或者你学会了折扣计算，你也可以用这个知识帮助亲人朋友做促销活动。
学以致用。
实际运用时候灵活运用这些公式：现价÷原价=折扣原价×折扣=现价现价÷折扣=原价例 1. （大联盟）一件衣服降价50元后，售200元，降幅（）%我爱展示口头展示①四折是十分之（），改写成百分数是（）。
②六折是十分之（），改写成百分数是（）。
③七五折是十分之（），改写成百分数是（）。
④九二折是十分之（），改写成百分数是（）。
我爱展示题1.1、一件衣服原价100元，现价90元，打了（）折。
人教版六年级数学下册《折扣》(课件)
练习二 （第三题） 书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了 一套书，省了9.6元。这套书原价多少钱？
原价×（1－折扣）＝节省的钱
9.6÷（1－80%）＝48（元） 答：这套书原价是48元。
（3）羽绒服打折促销期间，王阿姨花了520元买了一件 打六五折的羽绒服，这件羽绒服的原价是多少钱？
在买这台电脑比原来节省( 480 )元。
二、下表是某商场销售3种家用电器的优惠情况，把表格填写完整。
3800 八 323
三、“五一”节假日期间，服装超市所有商品一律八 八折销售，爸爸买一套西服比原价便宜了54元， 这套 西服的原价是多少钱?
54÷（1－88%）=450（元）
答：这套西服的原价是450元。
（2）晚8:00以后，玲玲拿了3元钱去买面包她可以怎样买？
2．晓风的爸爸妈妈去买新家具，他们选中了图中的4种 家具，打完折后，4种家具分别应付多少钱？
120×80%＝96(元) 80×80%＝64(元) 400×80%＝320(元) 180×80%＝144(元)
课堂小结
你学会了解决什么问题？
巩固练习
分析：八五折就是按原价的85%销售。 单位
现价＝原价“×1”85%
280×85%＝238（元） 答：买这辆车用了238元。
原价×折扣＝现价
算出下面各物品打折后出售的价钱。（单位：元）
六五折
原价：80.00 现价：52.00
七折
原价：105.00 现价： 73.50
八八折
原价：35.00 现价：30.80
新课导入
折扣
R·六年级下册
探索新知 什么是“打折”?几折表示什么? （1）商店有时降价出售商 品，叫做打折扣销售，俗 称“打折”。 （2）几折就表示十分之几 ，也就是百分之几十。
新人教版六年级数学下册折扣(百分数)知识点梳理
新人教版六年级数学下册折扣(百分数)知识点梳理1. 什么是折扣？折扣是指商品在原价基础上的降价优惠。
通常用百分数表示折扣幅度。
2. 折扣的计算方法折扣计算可以使用以下公式：折扣金额 = 原价 ×折扣比例实际售价 = 原价 - 折扣金额3. 折扣的表示方式折扣可以用百分数、小数和分数表示。
3.1 百分数表示折扣：折扣比例 × 100%例如：- 0.8 表示八折优惠（80%的折扣）- 0.5 表示五折优惠（50%的折扣）3.2 小数表示折扣：折扣比例的小数形式例如：- 0.8 表示八折优惠（80%的折扣）- 0.5 表示五折优惠（50%的折扣）3.3 分数表示折扣：折扣比例的分数形式例如：- 4/5 表示八折优惠（80%的折扣）- 1/2 表示五折优惠（50%的折扣）4. 折扣的运算规则计算折扣时需要注意以下几个规则：4.1 多个折扣的运算规则：当有多个折扣依次作用时，可以使用以下公式计算最终折扣率：最终折扣率 = 1 - (1 - 折扣1) × (1 - 折扣2) × (1 - 折扣3) × ...4.2 计算原价的运算规则：已知实际售价和折扣率，可以使用以下公式计算原价：原价 = 实际售价 ÷ (1 - 折扣率)5. 折扣的应用折扣在购物和商业活动中广泛应用。
了解折扣的知识可以帮助我们更好地理解优惠信息和进行购物决策。
以上是新人教版六年级数学下册折扣(百分数)的知识点梳理。
参考资料：- 《新人教版数学六年级下册》。
人教版六年级下册数学《折扣》课件
红旗小学计划购进20箱口罩，现在有甲、乙两个批发商，口 罩质量完全相同，且每箱的报价都是400元，优惠价格如下， 哪家公司便宜些？
甲公司： 10箱以内的部分： 10×400=4000（元）
甲公司 10箱以上的部分打七折 乙公司 全部按报价的80%计算
10箱以上的部分：
(20-10)×400×70%=2800（元）
2.已知原价和折扣，求现价：现价=原价×折扣。
3.已知原价和折扣，求便宜的钱数： 便宜的钱数=原价-原价×折扣 或便宜的钱数=原价×（1-折扣）
应用迁移 巩固提高
1.算出下面各物品打折后的价钱。（单位：元） （教材P8“做一做”）
六五折
原价：80.00 现价：5_2_._0_0_ 80×65%=52
（2） 王阿姨买一条裤子和一双鞋子需要多少钱？ （80+180）×85%=221（元） 答：需要221元。
1.商场促销，买一件商品打九折，买两件商品打八五折。
80元
？元
200元
180元 ？元
（3） 赵叔叔买一件西装花了360元，比原价便宜了多少？
360÷90%-360=40（元） 答：比原价便宜了40元。
想一想：按原价的80%出售就是打__八___折； 按原价的88%出售就是打_八__八__折。
按原价的百分之几十出售就是打几折； 按原价的百分之几十几出售就是打几几折。
例1.（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价280元，现在 打八五折出售。买这辆自行车用了多少钱？
分析题意： ①打八五折出售是指_按__原__价___的__8_5_%_出__售____； ②要求买这辆自行车用了多少钱，就是求
网购商品时，遇到先涨价后打折，该怎么办？
六年级下册数学教案-折扣-人教新课标( 秋)
标题：六年级下册数学教案-折扣-人教新课标（秋）一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的消费观念，提高生活技能。
二、教学内容1. 折扣的概念：折扣是商品售价与原价之间的比例关系。
2. 折扣的计算方法：折扣 =（售价÷ 原价）× 100%。
3. 折扣的应用：购物、促销活动等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的概念和计算方法。
2. 教学难点：折扣在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过购物实例，让学生初步了解折扣的概念。
2. 探究新课：引导学生自主探究折扣的计算方法，总结折扣的规律。
3. 实践应用：布置练习题，让学生运用折扣知识解决实际问题。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调折扣在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 折扣的计算：完成课后练习题，巩固折扣的计算方法。
2. 折扣的应用：观察生活中的折扣现象，与家人分享折扣知识。
六、教学反思1. 教师应关注学生对折扣概念的理解，确保学生掌握折扣的计算方法。
2. 课堂教学中，教师应注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际生活中运用折扣知识。
3. 课后作业布置要具有针对性和实践性，帮助学生巩固所学知识。
总之，本节课通过讲解折扣的概念、计算方法和实际应用，旨在培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力，提高学生的生活技能。
在教学过程中，教师应关注学生的理解程度，注重培养学生的实际应用能力，确保教学目标的实现。
重点关注的细节是“教学过程”中的“探究新课”环节。
这个环节是学生对折扣概念和计算方法进行深入理解和掌握的关键步骤，也是培养学生自主学习和思考能力的重要时刻。
在“探究新课”环节中，教师应该采取引导式的教学方法，鼓励学生通过观察、讨论和实际操作来发现折扣的计算规律。
这个过程可以分几个步骤来进行：第一步，情境创设。
教师可以创设一个学生熟悉的购物场景，比如超市或商场打折促销，让学生思考折扣的意义。
新人教版六年级数学下册折扣与优惠知识点梳理
新人教版六年级数学下册折扣与优惠知识点梳理本文档将梳理新人教版六年级数学下册中与折扣与优惠相关的知识点，帮助学生更好地理解和应用这些概念。
一、什么是折扣？折扣是指在原价的基础上按比例减价的优惠方式。
我们通常会看到商场、超市等地经常进行各种折扣活动，让顾客以更优惠的价格购买商品。
在数学中，折扣常常以百分数的形式表示。
二、如何计算折扣？计算折扣的方法很简单，只需要用原价乘以折扣百分数即可得到折后价格。
例如，如果原价是100元，折扣是20%，那么折后价格就是100元乘以0.2，即20元。
三、如何计算打折后价格？打折后价格是指在折扣的基础上再进行打折得到的价格。
打折后价格可以通过用折后价格再乘以打折百分数得到。
四、什么是满减？满减是一种优惠活动，顾客在满足一定条件的前提下，可以享受到一定金额的减价优惠。
例如，满200元减50元，即当购物金额达到200元时，可以享受50元的减价优惠。
五、如何计算满减优惠？计算满减优惠的方法是将原价减去减价金额。
例如，商品原价是300元，满减优惠是50元，那么购买该商品后的价格就是300元减去50元，即250元。
六、什么是买一送一？买一送一是一种促销手段，即在购买某商品时，商家会额外赠送一个相同或类似商品。
这种优惠活动可以吸引顾客增加购买欲望。
七、其他优惠方式除了折扣、满减和买一送一以外，还有许多其他的优惠方式。
例如，赠品、积分、优惠券等。
这些优惠方式的具体规则和计算方法可能会因商家的不同而有所不同，需要根据实际情况进行了解和应用。
以上是新人教版六年级数学下册折扣与优惠知识点的梳理，通过学习这些知识，我们可以更好地理解商场购物中的各种优惠活动，同时也能够在实际生活中灵活运用这些概念进行计算和比较，以获得更加划算的购物体验。
折扣_同步课件_小学数学人教版六年级下册(2022年)
新知讲解
原价×折数＝现价
1.算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）。
六五折
原价：80.00 现价：52.00
七折
八八折
原价：105.00 原价：35.00 现价： 73.50 现价： 30.80
新知讲解
2．填空。 (1)一商品打6折出售，表示现价是原价的( 60 )%，现价
你会照样子说 一说后面两个 吗？
新知讲解
单位“1”
（1）这辆自行车的原价180元，现在商店
打八五折出售，买这辆车用了多少钱？
按原价的85%出售
求180的85%是多少。
180×85% ＝153（元） 答：买这辆车用了153元。
新知讲解
仔细观察算式，小组讨论你发现了什么？ 八五折
180 × 85% ＝ 153 （元）
新知讲解
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了 九折的钱，比原价便宜了多少钱？
按原价的90%出售
现价占原价的90%，所 以便宜的钱数占原价的 （1-90%）。
【方法二】
160 × （1－90%） ＝16（元） 答：比原价便宜了16元。
新知讲解
仔细观察算式，说一说你发现了什么？ 160 ×（ 1－90%）＝ 16 （ 元 ）
第一课时 折扣
新知讲解
学习目标
感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培 养学生运用知识解决实际问题的能力。
使学生懂得商业打折扣问题的数量关系，与“求一个数的百 分之几是多少”问题的数量关系相同，并能正确解决这些问 题。 能在问题的解决中意识到用数学知识去解决在生活中的实际 问题的必要性和重要性。
原价 × 折数 ＝ 现价
人教版小学六年级下册数学《折扣》PPT课件
两家商店销售同一款式的衣服，甲店打九 折销售，乙店满200元减40元。如果这款 衣服原价250元，问在哪家商店购买更划
算？
解答
甲店实际售价为250 * 90% = 225元；乙 店实际售价为250 - 40 = 210元。因此在
乙店购买更划算。
解题思路
分别计算两家商店的实际售价，然后比较 大小。
知识点
不同促销策略的比较和计算方法。
组合优惠活动问题
例题
某超市推出组合优惠活动，购买A 商品和B商品各一件可享受八折优 惠，已知A商品原价100元，B商 品原价150元，问购买这两件商品 需要多少钱？
解题思路
首先计算两件商品的原价总和，然 后乘以折扣率得出实际售价。
解答
购买这两件商品需要(100 + 150) * 80% = 200元。
人教版小学六年级下册数学 《折扣》PPT课件
目录
• 折扣基本概念与意义 • 折扣类型及计算方法 • 折扣问题解题策略与技巧 • 典型例题分析与解答 • 练习题与拓展思考
01 折扣基本概念与 意义
折扣定义及表示方法
01
折扣是商品购销中的让利、减价 ，是卖方给买方的价格优惠。
02
折扣的表示方法：一般用几折或 百分之几来表示，如：五折、八 折、九折等，表示实际售价占原 来售价的成数或百分比。
满减折扣
定义
满减折扣是指消费者在购 买商品时，满足一定金额 条件后，商家直接减免一 定金额的促销方式。
计算方法
满足条件后，实际支付金 额 = 原价 - 减免金额。
示例
购买满200元减50元，若 购买金额为250元，则实 际支付金额为250元 - 50 元 = 200元。
新人教版六年级数学下册百分数(折扣)知识点梳理
第二单元百分数（二）1.折扣：商店降价出售商品叫打折扣销售，俗称“打折”。
2.几折就是十分之几，也就是百分之几十。
表示现价是原价的百分之几十。
几几折换成百分数后，在计算时换成小数更简便。
例：八八折=88% 35×88%=35×0.88=30.83.折扣题的单位“1”都是原价。
常用关系式：原价×折扣=现价，原价×（1-折扣）=便宜的，其中折扣都化成百分数。
4.打几折就是便宜了（10-几）折。
例：打七折就是便宜了三折，即便宜的占原价的30%。
5.最后若求的是几折，几一定要大写。
例：八折不能写成8折。
6.解决问题：先将折扣换成百分数（或分数），再列关系式。
①已知原价和折扣，求现价。
关系式：原价×折扣=现价例：一件商品原价100元，打九折销售，现价是多少？九折=90% （或九折就是现价是原价的90%）原价×90%=现价100 ？100×90%=90（元）答：现价是90元。
②已知原价和折扣，求便宜的。
关系式：原价×（1-折扣）=便宜的例：一件商品原价100元，打七五折销售，比原价便宜了多少？七五折=75% （或七五折就是现价是原价的75%）法一：原价×75%=现价原价-现价=便宜的100 ？ 100 75 ？100×75%=75（元）100-75=25（元）答：比原价便宜了25元。
法二：七五折就是现价是原价的75%，即便宜的是原价的（1-75%）。
原价×（1-75%）=便宜的100 ？100×（1-75%）=100×25%=25（元）答：比原价便宜了25元。
③已知原价和现价，求几折。
关系式：原价×折扣=现价列式：现价÷原价例：一套《医院三线小书》50元，现书店搞活动按25元出售，这套书打了几折？原价×折扣=现价50 ？2525÷50=50% 50%=五折答：这套书打了五折。
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学习目标:
1. 理解''打折''的含义，以及折扣与 分数，百分数之间的关系。
2. 会解决有关''折扣''的实际问题， 体验百分数在现实生活中的广泛应 用。
什么叫折扣？
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售， 俗称“打折”。几折就表示现价是原价的十 分之几，也就是表示现价是原价的百分之几 十。
这辆车用了多少钱？
八五折就是现价是原价的85% 。
原价×折扣＝实际售价
180×85%＝153（元）
答：买这辆车实际用了153钱。
八五折
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元， 现在只花了九折的钱，比原价便宜
了多少钱？
方法一：
方法二：
160×（1-90%） =160×10% =16（元）
160－160×90% =160—144 =16（元）
例如：
“九折”表示现价是原价的90% 。
八五折就是现价是原价的85%。
1）四折是十分之（四）， 改写成百分数是（40）% 试做
做看
2）六折是十分之（六 ）， 改写成百分数是（ 60）% 3）七五折是十分之（七点五 ）， 改写成百分数是（75）%。
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价
180
元，现在商店打八五折出售。买
700÷70%＝1000（元） 答：它的原价是1000元。
人教版六年级下册数学：折扣-4
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考考你的智力
你有优惠卡， 可以打八折。
我用优惠卡买 这个玩具，节 约了9.6元。
这个玩具原价多少钱？
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看你有多棒
妈妈给小强买了一套运动服，原价120元，现 在打七五折出售，比原来便宜多少元？
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知识的积累，就像这些树 叶，只有不断的叠加，才 会突显它们的美！
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人教版六年级下册数学：折扣-4Байду номын сангаас
谢谢！
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方法一：
方法二：
120×（1－75%） 120 － 120×75%
＝120 ×25%
＝120 － 90
＝30（元）
＝30（元）
答：比原来便宜30元。
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有些商场模仿国外打折方式， 呈现类似“oƒƒ30%”的形式，它 表示“降价30%”。
例如，要求一件原价为500元的服装按 “oƒƒ30%”方式求打折后的价格，列式应为 500×(1-30%) 。 要计算该服装打折后便宜 了多少钱？列式为 500×30% 。
答：比原价便宜了16元。
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轻松过关 1.一辆汽车按原价的90％出售。
（九折）
2.一座楼房按原价的96％出售。
（九六折）
3.一只旧手表按新手表价格的80
％出售。 （八折）
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考考你
一辆自行车，七折出售后是700元，它的原 价是多少元？