中考小说阅读答题技巧ppt课件
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中考小说阅读专题复习(共39张PPT).ppt
• 3. 小说以“洋葱”为题有什么作用？试简要分析。（4分）
• 4.小说中的母亲是一个怎样的人？请结合全文简要概括。 （4分）
• 参考答案：
• 1【答案】父亲去世后，母亲先是①态度不温不火，轻描淡 写，一点儿伤心难过都没有；②添了个毛病，爱买洋葱； ③后来等小米搬进新房子，弟弟生了孩子，双喜临门时， 母亲变了，说“天天梦见你爸”并解释了先前表现的原因。
•五、考点五：表现手法： •1、倒叙、插叙的作用。叙的作用是设置悬念，为下文铺设， 吸引读者。插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人
物形象更丰满，性格更完整。可以明白某种情况产生的原因 或了解某一事物的来历。使文章结构紧凑。
2.伏笔：预先作出提示或暗示，以求前后呼应。结构严谨， 情节发展合理的效果。
• 如何把握小说的主题呢？ • 题目入手 • 情节和人物形象 • 联系作品的时代背景及典型的环境描写
• 把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题 的目的。
• 时代烙印 • 3、文章的主题是什么？ • 答：文章通过xxxxxxxx（事例）写出了作者*********的思 想感情（感情多一褒义为主，极少有贬义，即使有也不过 是后悔、惭愧等）
做题方法：
• 1 文本原则：从原文中找答案，或找依据即划定
范围。
• 2 规范原则：分条作答。
• 3 书写原则：卷面整洁，清晰。
现代文阅读步骤
•1读问题，弄清出题意图 •2通读全文，整体感知 •3回扣问题，联系上下文 •4检索提取与问题有关的信息 •5整合信息，概括表达
小说知识
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。 小说的三个要素：人物、情节、环境。一、考点一： 人物形象 （一）人物的描写。 人物塑造的方法：从描写的角度看 1、正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物 的外貌、神态、动作、语言、心理，来揭示人物思想 品质及性格特点，反映作品主题。2、侧面描写。也叫 间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。
• 4.小说中的母亲是一个怎样的人？请结合全文简要概括。 （4分）
• 参考答案：
• 1【答案】父亲去世后，母亲先是①态度不温不火，轻描淡 写，一点儿伤心难过都没有；②添了个毛病，爱买洋葱； ③后来等小米搬进新房子，弟弟生了孩子，双喜临门时， 母亲变了，说“天天梦见你爸”并解释了先前表现的原因。
•五、考点五：表现手法： •1、倒叙、插叙的作用。叙的作用是设置悬念，为下文铺设， 吸引读者。插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人
物形象更丰满，性格更完整。可以明白某种情况产生的原因 或了解某一事物的来历。使文章结构紧凑。
2.伏笔：预先作出提示或暗示，以求前后呼应。结构严谨， 情节发展合理的效果。
• 如何把握小说的主题呢？ • 题目入手 • 情节和人物形象 • 联系作品的时代背景及典型的环境描写
• 把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题 的目的。
• 时代烙印 • 3、文章的主题是什么？ • 答：文章通过xxxxxxxx（事例）写出了作者*********的思 想感情（感情多一褒义为主，极少有贬义，即使有也不过 是后悔、惭愧等）
做题方法：
• 1 文本原则：从原文中找答案，或找依据即划定
范围。
• 2 规范原则：分条作答。
• 3 书写原则：卷面整洁，清晰。
现代文阅读步骤
•1读问题，弄清出题意图 •2通读全文，整体感知 •3回扣问题，联系上下文 •4检索提取与问题有关的信息 •5整合信息，概括表达
小说知识
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。 小说的三个要素：人物、情节、环境。一、考点一： 人物形象 （一）人物的描写。 人物塑造的方法：从描写的角度看 1、正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物 的外貌、神态、动作、语言、心理，来揭示人物思想 品质及性格特点，反映作品主题。2、侧面描写。也叫 间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。
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鉴赏小说人物形象的具体目标有：揭示人物的典 型意义；分析人物的性格特征；反映着怎样的现实 生活。
3
人物
语言描写 动作描写 外貌描写 心理描写 神态描写 细节描写
正面描写 侧面描写
4
㈡ 情节 情节是小说中用以表现主题或人物性格的
一系列有组织的生活事件。小说的情节起着展 示人物性格、表现主题思想的作用。情节一般 包括开端、发展、高潮、结局四部分。情节通 常由场面和线索构成。场面，指小说中被处理 在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突—— 人物之间的关系，它是比事件更为具体的生活 画面。线索，指把人物活动贯穿起来完成情节 发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。 一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。
16
• （1）人称
考点六、分析写作技巧
①第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，
给读者真实生动之感。
②第二人称：便于感较直接客观地展现丰富多彩的生活，
不受时间和空间限制，
反映现实比较灵活自由。
17
• 题型有：1、某一词语在文中如何理解？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？
• 解题思路：1、从小说的情节和人物形象入手；
2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的 思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特 征；3、从小说的精巧构思中把握作品主题 • 根据要求组织语言表达：
小说通过描绘XX故事情节，暗示了／刻画了／抒发 ／呼吁了 ……
14
考点五、理解小说标题
1
一、文学作品的四大样式：诗歌、散文、小说、戏剧
二、关于小说知识：
1、定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完 整的故事情节和具体的环境描写来反映 社会生活的一种文学体裁。
3
人物
语言描写 动作描写 外貌描写 心理描写 神态描写 细节描写
正面描写 侧面描写
4
㈡ 情节 情节是小说中用以表现主题或人物性格的
一系列有组织的生活事件。小说的情节起着展 示人物性格、表现主题思想的作用。情节一般 包括开端、发展、高潮、结局四部分。情节通 常由场面和线索构成。场面，指小说中被处理 在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突—— 人物之间的关系，它是比事件更为具体的生活 画面。线索，指把人物活动贯穿起来完成情节 发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。 一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。
16
• （1）人称
考点六、分析写作技巧
①第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，
给读者真实生动之感。
②第二人称：便于感较直接客观地展现丰富多彩的生活，
不受时间和空间限制，
反映现实比较灵活自由。
17
• 题型有：1、某一词语在文中如何理解？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？
• 解题思路：1、从小说的情节和人物形象入手；
2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的 思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特 征；3、从小说的精巧构思中把握作品主题 • 根据要求组织语言表达：
小说通过描绘XX故事情节，暗示了／刻画了／抒发 ／呼吁了 ……
14
考点五、理解小说标题
1
一、文学作品的四大样式：诗歌、散文、小说、戏剧
二、关于小说知识：
1、定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完 整的故事情节和具体的环境描写来反映 社会生活的一种文学体裁。
初中语文小说阅读题的答题技巧PPT PPT课件 图文
评分标准：答案应当有三方面的内容： ①文章形式上带来的阅读体验（2分）， ②点明该导读的形式特点（1分）， ③该形式的好处（2分）。学生在实 际答题中往往把三者揉杂在一起，整 体上有成熟的阅读体验，并能够结合 形式说出原因，就得满分。不要求两 种导读形式及带来不同的阅读体验之 间的比较，详说一种就可以了。两种 导读都有铺陈造势的艺术效果，较复 杂，学生可以无涉，不作评分依据。共5分。
所有的技巧正如武术里的招式，是初学者入门 的必备，当学生的理解能力真正提高之时，这 些技巧便是多余。
现在的阅读理解大部 分的题考查对内容的 理解，知识性的题目 越来越少，还要着力 于阅读理解水平的真 正提高。
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离 。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别拼命， 只要说 起她的 名字， 大家都 会赞不 绝口： 这姑娘 工作拼 命的程 度，连 男人们 都比不 上。 后来有一次，在公司的期刊上我看到了 对这姑 娘的采 访，来 公司四 年多， 这期间 做过车 间的流 水工， 也在三 班倒的 岗位上 一做就 是两年 ，谁也 不知道 一个女 孩子究 竟是怎 么扛过 来的。 后来部门有了提拔晋升的名额，这位姑 娘被列 入了第 一人选 ，并且 全票通 过。 她在采访里说： 毕业第一年，许多同学都穿上了好看的 衣服， 走在了 宽敞明 亮的写 字楼里 ，对比 光鲜亮 丽的她 们，我 却穿着 劳保服 ，每日 穿梭在 各种不 同的机 械设备 里。 记得有人笑话我，说我一个姑娘，干一 份这么 不体面 又危险 的活， 丢脸死 了。 我当时有点生气，可后来当我沉浸在这 份工作 里，当 我一点 点沉淀 打磨自 己，当 我发现 自己对 工作的 热情， 其实来 源于对 工作的 投入， 而不是 周遭的 环境时 ，我就 对别人 那点看 我的眼 光毫不 在意了 。 我越来越明确自己想要什么，热爱着什 么，我 越来越 爱现在 从事的 这个行 业，热 爱这份 工作， 更热爱 一直坚 持努力 的自己 。 年轻时，我特别佩服那些不计较金钱、 权位、 报酬专 心工作 ，认真 学习的 人，因 为不计 较钱多 钱少肯 认真工 作的人 ，往往 觉得只 要是能 从事这 份工作 ，本身 就是对 他的最 大报酬 。 事实上，当一个人为了工作本身而不是 工作后 的工资 来做事 情的时 候，他 往往能 够把工 作做到 最好， 也一定 会收到 更多的 报酬。 4 读者给我留言，她说：二毛，我好羡慕 你写了 那么多 文字， 看了那 么多书 ，你是 怎样坚 持做到 的呢？ 为什么 ，我总 是坚持 不下去 呢？ 我说，那是因为你对读书写作这件事情 不够感 兴趣， 不够热 爱。 你会不会买一本书，其实你从来不看， 但是你 觉得好 像拥有 了其中 的知识 ？你会 不会制 定了一 个计划 ，其实 你从来 坚持不 下来， 只是享 受制订 计划那 几天的 快乐？ 我们总是习惯了这样的开始，然后又寥 寥草草 的结束 。对事 如此， 对待生 活也是 如此， 当一个 人对自 己的生 命开始 用“潦 草”来 搪塞时 ，生命 也会开 始对他 潦草。 如果跳舞，要像没有人看着那样尽兴； 如果热 恋，像 从未受 伤一样 去爱； 如果唱 歌，像 无人听 着那样 投入； 如果活 着，就 把人间 当天堂 那般生 活。 这个世界上有很多事，都是当你开始认 真对待 以后， 才会发 现其中 包含的 乐趣， 你要带 着关爱 而不是 期待地 投入生 活，当 你对待 事物越 认真， 对待工 作越投 入，你 会发现 能力与 乐趣接 踵而来 。 学妹给我打电话，说她又换工作了， 这次是 销售。 电话里 ，她絮 絮叨叨 说着一 年多来 工作上 的不如 意，她 说工作 一点都 不开心 ，找不 到半点 成就感 。 末了，她问我：学姐，为什么想找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离 。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别拼命， 只要说 起她的 名字， 大家都 会赞不 绝口： 这姑娘 工作拼 命的程 度，连 男人们 都比不 上。 后来有一次，在公司的期刊上我看到了 对这姑 娘的采 访，来 公司四 年多， 这期间 做过车 间的流 水工， 也在三 班倒的 岗位上 一做就 是两年 ，谁也 不知道 一个女 孩子究 竟是怎 么扛过 来的。 后来部门有了提拔晋升的名额，这位姑 娘被列 入了第 一人选 ，并且 全票通 过。 她在采访里说： 毕业第一年，许多同学都穿上了好看的 衣服， 走在了 宽敞明 亮的写 字楼里 ，对比 光鲜亮 丽的她 们，我 却穿着 劳保服 ，每日 穿梭在 各种不 同的机 械设备 里。 记得有人笑话我，说我一个姑娘，干一 份这么 不体面 又危险 的活， 丢脸死 了。 我当时有点生气，可后来当我沉浸在这 份工作 里，当 我一点 点沉淀 打磨自 己，当 我发现 自己对 工作的 热情， 其实来 源于对 工作的 投入， 而不是 周遭的 环境时 ，我就 对别人 那点看 我的眼 光毫不 在意了 。 我越来越明确自己想要什么，热爱着什 么，我 越来越 爱现在 从事的 这个行 业，热 爱这份 工作， 更热爱 一直坚 持努力 的自己 。 年轻时，我特别佩服那些不计较金钱、 权位、 报酬专 心工作 ，认真 学习的 人，因 为不计 较钱多 钱少肯 认真工 作的人 ，往往 觉得只 要是能 从事这 份工作 ，本身 就是对 他的最 大报酬 。 事实上，当一个人为了工作本身而不是 工作后 的工资 来做事 情的时 候，他 往往能 够把工 作做到 最好， 也一定 会收到 更多的 报酬。 4 读者给我留言，她说：二毛，我好羡慕 你写了 那么多 文字， 看了那 么多书 ，你是 怎样坚 持做到 的呢？ 为什么 ，我总 是坚持 不下去 呢？ 我说，那是因为你对读书写作这件事情 不够感 兴趣， 不够热 爱。 你会不会买一本书，其实你从来不看， 但是你 觉得好 像拥有 了其中 的知识 ？你会 不会制 定了一 个计划 ，其实 你从来 坚持不 下来， 只是享 受制订 计划那 几天的 快乐？ 我们总是习惯了这样的开始，然后又寥 寥草草 的结束 。对事 如此， 对待生 活也是 如此， 当一个 人对自 己的生 命开始 用“潦 草”来 ��
初中语文小说阅读题的答题技巧 PPT课件
小说阅读题的答题技巧
小说
小说是以刻划人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写，揭示社会矛盾，反映现实生活的 一种文学体裁。
▪ 一、故事情节
▪ 二、人物性格 ▪ 三、环境描写
出题角度
▪ 四、主题思想
▪ 五、构思角度
▪（我们在阅读小说时就应该从这些方面入手， 捕捉答题技巧。文章的情境， 基于陈老承受不了孙子被带走、肉体与 精神受到伤害的基本事实。
至于是怎么死的，是跳楼，还是走路突然栽倒等都合理。 陈老之前有没有自杀倾向与行为，涉及与否，均可。 共5分。
10.第11部分 “陈老的尸体被发现仰面朝天躺在公寓 的楼下”，陈老为什么会这样呢？请你写出合乎情境 与主题的一种猜想，并陈述理由。 （提示：“导读一”与“导读二”主题是一样的）（5分）
解题策略： 这道题实际上是考察对主题的把握与的理解。 文章反应的是现在隔代教育中的溺爱问题以 及老年人的晚年生活的空虚与缺少关爱的现实。 再联系题目，把握住主题的话就能从文章中发 现细节并作以回答。
形成：记叙（交待）了“人”+“事”（心情、经过、 背景、感受）。
概括事件：“什么人”+“在什么情况下”“做什么 事”+“什么结果”。
概括中心：（1）分析文章标题；（2）分析文章的 结尾；（3）分析文章中议论抒情的句子。
句式：“通过……(事情)，表达了（赞扬、抒 发）……的感情（精神、品质）”。
二、人物形象的揣摩
第二，通过人物的外貌、语言、动作、心理、 神态描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景 下活动的，所以分析人物就应把他们放在 一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
三、环境描写的作用
小说
小说是以刻划人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写，揭示社会矛盾，反映现实生活的 一种文学体裁。
▪ 一、故事情节
▪ 二、人物性格 ▪ 三、环境描写
出题角度
▪ 四、主题思想
▪ 五、构思角度
▪（我们在阅读小说时就应该从这些方面入手， 捕捉答题技巧。文章的情境， 基于陈老承受不了孙子被带走、肉体与 精神受到伤害的基本事实。
至于是怎么死的，是跳楼，还是走路突然栽倒等都合理。 陈老之前有没有自杀倾向与行为，涉及与否，均可。 共5分。
10.第11部分 “陈老的尸体被发现仰面朝天躺在公寓 的楼下”，陈老为什么会这样呢？请你写出合乎情境 与主题的一种猜想，并陈述理由。 （提示：“导读一”与“导读二”主题是一样的）（5分）
解题策略： 这道题实际上是考察对主题的把握与的理解。 文章反应的是现在隔代教育中的溺爱问题以 及老年人的晚年生活的空虚与缺少关爱的现实。 再联系题目，把握住主题的话就能从文章中发 现细节并作以回答。
形成：记叙（交待）了“人”+“事”（心情、经过、 背景、感受）。
概括事件：“什么人”+“在什么情况下”“做什么 事”+“什么结果”。
概括中心：（1）分析文章标题；（2）分析文章的 结尾；（3）分析文章中议论抒情的句子。
句式：“通过……(事情)，表达了（赞扬、抒 发）……的感情（精神、品质）”。
二、人物形象的揣摩
第二，通过人物的外貌、语言、动作、心理、 神态描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景 下活动的，所以分析人物就应把他们放在 一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
三、环境描写的作用
中考小说阅读指导——理清思路,整体把握内容课件(共20张幻灯片)
生3： 心里发酸—— 不好意思—— 慢慢变好 —— 感激心动
生4： 心不在焉—— 一阵慌乱 —— 后悔 —— 激动
生5： 焦虑 —— 惊讶 —— 激动 —— 肃立
参考答案： 心不在焉 —— 慌乱发酸—— 惊讶激动—— 敬慕感动
思考
第一题 分析
参考答案： 心不在焉 —— 慌乱发酸—— 惊讶激动—— 敬慕感动
⑤ 斯莫科夫把信还给大娘，失望地说：“这不是遗物，全讲些烟叶和裹脚布的琐事， 一句报国誓言都没有!”然后就走了。
⑨ 一周后，斯莫科夫回来了，因为他在二战纪念馆里查到信息：“在战争中，乌卡 拉村牺牲了不少人，其中马特洛夫最为勇敢，歼敌100多人，于1942年10月牺牲……”
⑩ 孩子们再次敲开卡秋莎大娘家的门，他们是来取那份英雄遗物的，还有大娘在 1942年11月收到的烈士勋章。
请写在小纸上，请两个小组将出的题目写在黑板上。
温馨提示：可以参考《旧餐桌上的美好时光》《怯懦》等历年 中考题。
归纳：如何理清思路，整体把握内容
找到文章的线索： 如一条银色的裤子， 教师节的礼物，张小花
找出文章的变化，分析情节的推动： 人物态度的变化，人物心情的变化，故事时间、地点的变化，
情节发展的一般步骤 开端——发展——高潮——结局 开端——发展——高潮（结局） 如《英雄村的家书》
张小花有心事，闷闷不乐
张小花吃饭时心不在焉，爸妈担忧
爸妈问出了小花因无钱送教师节礼物 而烦恼，表示困难也要支持。 校长与老师突然来访，送礼慰问并 鼓励小花 校长与老师离去，张小花肃立鞠躬
心情 闷闷不乐 心不在焉 慌乱发酸
惊讶激动 敬慕感动
再度升级
1、随着小说情节的发展，张小花的心情产生了变化， 请用简明的语言概括出来，填写下表。（4分）
中考文学作品阅读解题技巧 ppt课件
▪ 【阅读材料】 米兰·昆德拉说：“倘若没有了自由，
人的生命绝不可能在囚笼里开出绚烂的奇 葩。”“我们常常痛感生活的艰辛与沉重， 无数次目睹了生命在各种重压下的扭曲与 变形。‘平凡’一时间成了人们最真切的 渴望。”
现实意义：
▪ （1）为方便进出，希望社区里不要设置保 安和守卫，或者将房子建到郊区去。
（一） 整体感知（情节概括） 考点1.写什么 （文章的主要内容） 考点2.为什么写 （文章的写作意图，即文章要表达的 情、理、观点） 考点3.怎么写 （作者的行文思路，先写什么---再写 什么---后写什么）
题型：
▪ 1、用一句话或简明的语句概括故事情节； ▪ 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
“二想到”是否可能在结构上具有某种特殊的功能（总结 上文、引起下文、承上启下）
“三想到”一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和 思想内容的制约，还需结合文章的时代背景、主题等内 容加以理解。
2.第①-③段中哪些语句为后文写安安 放学路上的经历做了铺垫？（2分） （《放学》P50）
▪ ①他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰， 指甲里全是黑的。
表明态度+结合内容+分析
▪ 我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安 与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆 在人们面前，意在引起人们反思：不应完 全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的 视角来看待他们的行为，精心呵护他们成 长。
表明态度+结合内容+分析
4.文中“我”产生了“生命的囚笼”的感觉， 同时又有一种强烈的渴望。结合全文主旨和下 面阅读材料，阐述这篇文章的现实意义。(6分) （《生命的囚牢》P52）
▪ 我赞同主旨是表现母爱。安安放学回 家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。 妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下 结论，而是亲自去看他到底做了什么。这 些都表现了妈妈对孩子的爱。
人的生命绝不可能在囚笼里开出绚烂的奇 葩。”“我们常常痛感生活的艰辛与沉重， 无数次目睹了生命在各种重压下的扭曲与 变形。‘平凡’一时间成了人们最真切的 渴望。”
现实意义：
▪ （1）为方便进出，希望社区里不要设置保 安和守卫，或者将房子建到郊区去。
（一） 整体感知（情节概括） 考点1.写什么 （文章的主要内容） 考点2.为什么写 （文章的写作意图，即文章要表达的 情、理、观点） 考点3.怎么写 （作者的行文思路，先写什么---再写 什么---后写什么）
题型：
▪ 1、用一句话或简明的语句概括故事情节； ▪ 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
“二想到”是否可能在结构上具有某种特殊的功能（总结 上文、引起下文、承上启下）
“三想到”一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和 思想内容的制约，还需结合文章的时代背景、主题等内 容加以理解。
2.第①-③段中哪些语句为后文写安安 放学路上的经历做了铺垫？（2分） （《放学》P50）
▪ ①他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰， 指甲里全是黑的。
表明态度+结合内容+分析
▪ 我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安 与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆 在人们面前，意在引起人们反思：不应完 全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的 视角来看待他们的行为，精心呵护他们成 长。
表明态度+结合内容+分析
4.文中“我”产生了“生命的囚笼”的感觉， 同时又有一种强烈的渴望。结合全文主旨和下 面阅读材料，阐述这篇文章的现实意义。(6分) （《生命的囚牢》P52）
▪ 我赞同主旨是表现母爱。安安放学回 家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。 妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下 结论，而是亲自去看他到底做了什么。这 些都表现了妈妈对孩子的爱。
中考小说阅读答题技巧市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
也绝不会让人物选择捷径跑究竟旳，而是让他千折百 回，最终才到达胜利旳彼岸，即体现出情节旳波折性。 情节旳摇晃往往赋予小说更为摄人心魄旳魅力。 3、情节旳出乎意料与情理之中
如“欧·亨利式旳结尾”——在小说出其不意地揭 示真相，而这个真相一般都出乎人旳意料，却不能不 认可又在情理之中，从而增长小说情节旳生动性。
环境－环境，即环境本身有何特点。（交代故事发生旳 时间地点，暗示怎样旳社会环境）
环境－情节，环境描写对情节展开有何作用。（推动了 情节旳发展）
环境－人物，环境描写对刻画人物有何作用。（提供活 动背景，体现人物性格、渲染人物心情等）
环境－主题，环境描写对揭示主题有何作用。
环境作用答题样式： 环境本身内容＋术语（写几点，一般看分值）
鉴赏小说人物形象旳详细目旳
人物
语言描写 动作描写 外貌描写 心理描写 神态描写 正面描写 细节描写 侧面描写
㈠ 人物
小说旳根本特征是经过形象再 现生活，寄寓作者旳思想感情， 体现作品旳主题思想。人物形象 旳塑造是小说旳主要内容。小说 对人物形象旳塑造主要采用语言 描写、动作描写、外貌描写、心 理描写和神态描写，还有正面描 写、侧面描写等细节描写。
7、主题分析题
8、语言了解题 9、艺术技巧题
10、赏析题
11、探究题
小说旳考点
考点一、琢磨人物形象 考点二、分析环境描写 考点三、把握故事情节 考点四、概括主题内容 考点五、了解小说标题
考点六、分析写作技巧 考点七、品味语言特色
考点八、加工小说情节
考点一、人物形象
题型有：
1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XX是一种怎样旳人物？ 3、XX有哪些优异旳品质？ 4、文章安排某个人物有什么作用？ 5、分析小说对人物进行描写旳详细措施及其 作用。
如“欧·亨利式旳结尾”——在小说出其不意地揭 示真相，而这个真相一般都出乎人旳意料，却不能不 认可又在情理之中，从而增长小说情节旳生动性。
环境－环境，即环境本身有何特点。（交代故事发生旳 时间地点，暗示怎样旳社会环境）
环境－情节，环境描写对情节展开有何作用。（推动了 情节旳发展）
环境－人物，环境描写对刻画人物有何作用。（提供活 动背景，体现人物性格、渲染人物心情等）
环境－主题，环境描写对揭示主题有何作用。
环境作用答题样式： 环境本身内容＋术语（写几点，一般看分值）
鉴赏小说人物形象旳详细目旳
人物
语言描写 动作描写 外貌描写 心理描写 神态描写 正面描写 细节描写 侧面描写
㈠ 人物
小说旳根本特征是经过形象再 现生活，寄寓作者旳思想感情， 体现作品旳主题思想。人物形象 旳塑造是小说旳主要内容。小说 对人物形象旳塑造主要采用语言 描写、动作描写、外貌描写、心 理描写和神态描写，还有正面描 写、侧面描写等细节描写。
7、主题分析题
8、语言了解题 9、艺术技巧题
10、赏析题
11、探究题
小说旳考点
考点一、琢磨人物形象 考点二、分析环境描写 考点三、把握故事情节 考点四、概括主题内容 考点五、了解小说标题
考点六、分析写作技巧 考点七、品味语言特色
考点八、加工小说情节
考点一、人物形象
题型有：
1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XX是一种怎样旳人物？ 3、XX有哪些优异旳品质？ 4、文章安排某个人物有什么作用？ 5、分析小说对人物进行描写旳详细措施及其 作用。
中考复习——ppt中考小说阅读解题技巧
选取经典短篇小说
涉及多种题型
中考小说阅读往往会选取短篇小说作 为考查材料，这些小说往往选自文学 名著或名家作品，具有较高的文学价 值和思想内涵。
中考小说阅读涉及的题型多样，包括 选择题、填空题、简答题、论述题等 ，要求学生具备扎实的阅读理解能力 和语言表达能力。
注重情节和人物
中考小说阅读往往注重对情节和人物 的考查，要求学生能够梳理小说情节 、分析人物形象及其作用，理解作者 的思想感情和主题意义。
03
中考小说阅读常见题型及解题技巧
人物形象分析题
总结词
分析人物形象特点、刻画人物的方法、个性化语言、心理特征、细节描写等。
详细描述
人物形象分析题主要考查学生对小说中人物形象的理解和把握能力。在解答此类题目时，首先要认真阅读文本， 找出描述人物形象的相关段落，分析人物的语言、行动、心理等细节描写，总结人物形象的特点。同时，还要注 意分析作者采用的表现手法，如侧面描写、细节描写等，以更好地理解人物形象。
模拟题三及解析
总结词
难度较低，偏重主题探究
详细描述
本题选取了一篇短篇小说作单一，难度较低，适 合大部分考生进行模拟练习。
05
中考小说阅读备考建议
重视课本阅读，打好基础
精读课本中的小说文本
对课本中的经典小说进行深入阅读和理解，掌握小说文本的基本 要素和特点。
通过模拟练习和解题技巧的训练，提高答题速度和准确性。
THANKS
感谢观看
中考小说阅读的考查要求
理解能力
要求学生能够准确理解小说的 主题、人物形象、情节发展等 ，能够分析作者的思想感情和
写作意图。
分析能力
要求学生能够分析小说的结构 、语言特点、修辞手法等，能 够深入探究小说的内涵和意义 。
中考小说阅读答题技巧资料ppt课件
2、某事物、人物在小说中有什么作用？
• 解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一 般作用（1、创造悬念，引人入胜（开头）；
2、前后照应；3、侧面衬托、埋下伏笔（中间）；
4、总结上文、点明题意（结尾）；5、线索作用）
• 根据要求组织语言表达： 1.XX情节（事物）为下文……埋下伏笔/与文中……相
鉴赏小说人物形象的具体目标有：揭示人物 的典型意义；分析人物的性格特征；反映着怎样的 现实生活。
.
3
人物
语言描写 动作描写 外貌描写 心理描写 神态描写 细节描写
正面描写 侧面描写
.
4
㈡ 情节 情节是小说中用以表现主题或人物性格
的一系列有组织的生活事件。小说的情节起着 展示人物性格、表现主题思想的作用。情节一 般包括开端、发展、高潮、结局四部分。情节 通常由场面和线索构成。场面，指小说中被处 理在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突— —人物之间的关系，它是比事件更为具体的生 活画面。线索，指把人物活动贯穿起来完成情 节发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。 一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。
发读者思考；⑵考虑修辞角度，题目使用什么辞格或句式，有
否词类活用；⑶考虑语言角度，题目是否具有文学性或文学色
彩，语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、幽默等
意味；⑷考虑文章内容和结构，题目是否行文线索，是否矛盾
冲突的转化点，是否揭示主旨的关键，是否一语双关，是否作
品主人翁，是否内涵丰富、深刻等。简而言之，主要从与小说
作用：言未竟而意无穷，含蓄婉
转，耐人寻味，发人深省
.
13
考点四、概括主题内容
• 题型有：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主 题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启 迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（ 某一个问题）的理解或看法。
• 解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一 般作用（1、创造悬念，引人入胜（开头）；
2、前后照应；3、侧面衬托、埋下伏笔（中间）；
4、总结上文、点明题意（结尾）；5、线索作用）
• 根据要求组织语言表达： 1.XX情节（事物）为下文……埋下伏笔/与文中……相
鉴赏小说人物形象的具体目标有：揭示人物 的典型意义；分析人物的性格特征；反映着怎样的 现实生活。
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3
人物
语言描写 动作描写 外貌描写 心理描写 神态描写 细节描写
正面描写 侧面描写
.
4
㈡ 情节 情节是小说中用以表现主题或人物性格
的一系列有组织的生活事件。小说的情节起着 展示人物性格、表现主题思想的作用。情节一 般包括开端、发展、高潮、结局四部分。情节 通常由场面和线索构成。场面，指小说中被处 理在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突— —人物之间的关系，它是比事件更为具体的生 活画面。线索，指把人物活动贯穿起来完成情 节发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。 一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。
发读者思考；⑵考虑修辞角度，题目使用什么辞格或句式，有
否词类活用；⑶考虑语言角度，题目是否具有文学性或文学色
彩，语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、幽默等
意味；⑷考虑文章内容和结构，题目是否行文线索，是否矛盾
冲突的转化点，是否揭示主旨的关键，是否一语双关，是否作
品主人翁，是否内涵丰富、深刻等。简而言之，主要从与小说
作用：言未竟而意无穷，含蓄婉
转，耐人寻味，发人深省
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13
考点四、概括主题内容
• 题型有：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主 题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启 迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（ 某一个问题）的理解或看法。
初中语文小说阅读题的答题技巧精选课件PPT
4、读了全文后，结合文章中的相关情节 谈谈你的一点体会。 解题策略： 此处意在考察学生对主题的把握，一是关 注文章中题目、关键性的语句以及现在的 一些社会现实。 答案：（1）通过阿践在主考官的一阵沉默 后失去信心，让我们明白了自信不是装出来 的，而是从心底里流露出来的。 （2）一位刚毕业的大学生何来工作经验， 一位勤学上进、反应敏捷的大学毕业生因此 而失去“自信”屡屡找不到工作，反映了目前 大学毕业生的就业有待引导和规范。
答案：(一) 示例一：我喜欢“导读一”，因为“导 读一”相对容易读懂一些。“导读一”把陈老的行 为以及为什么这样做是连起来叙述（交代）的， 几个行为就是几个并列的结构，这样结构整齐， 节奏流畅。（反复渲染，读起来很酣畅。）
示例二：我喜欢“导读二”，“导读二”最主要的 特点是把人物的行为与原因分开叙述，这样的 好处是在前半部分设置悬念，激发读者的阅读 兴趣，后半部分集中交代了原因，给人豁然开 朗的感觉。（同时反复强调“陈老就只有这么 一个孙子”，让人很震撼。）
评分标准：答案应当有三方面的内容： ①文章形式上带来的阅读体验（2分）， ②点明该导读的形式特点（1分）， ③该形式的好处（2分）。学生在实 际答题中往往把三者揉杂在一起，整 体上有成熟的阅读体验，并能够结合 形式说出原因，就得满分。不要求两 种导读形式及带来不同的阅读体验之 间的比较，详说一种就可以了。两种 导读都有铺陈造势的艺术效果，较复 杂，学生可以无涉，不作评分依据。共5分。
10.第11部分 “陈老的尸体被发现仰面朝天躺在公寓 的楼下”，陈老为什么会这样呢？请你写出合乎情境 与主题的一种猜想，并陈述理由。 （提示：“导读一”与“导读二”主题是一样的）（5分）
解题策略： 这道题实际上是考察对主题的把握与的理解。 文章反应的是现在隔代教育中的溺爱问题以 及老年人的晚年生活的空虚与缺少关爱的现实。 再联系题目，把握住主题的话就能从文章中发 现细节并作以回答。
中考现代文散文、小说、记叙文解题技巧课件(共23张PPT)
方法点津
解答时，注意全面把握文本故事情节，理解文章主旨，即可
分析得出标题含义。
含义
一 、联系表层含义 二、 体会深层含义
三、 联系全文内容
四、 结表明写作对象《藤野先生》 二、体现主要内容《智取生辰纲》 三、贯穿全文线索《背影》 四、揭示情感主题《再塑生命》
五、引起读者兴趣《大自然的语言》
塑造人物的手法及作用解题思路： 这句话运用了…（外貌、语言、动作、心理描写，正 面侧面描写；细节描写；对比衬托手法等）的描写手 法（或写法），写出了人物的（内容）…，体现了…的 性格特征（心理），表现了人物…的心情。
实战演练
3.说说第11段划线句子的表达作用。
参考答案：照应了题目《轻放》，点明全文主旨， 告诉人们化解矛盾，不能用偏激的方式，而应用 真诚、宽容、友善的方式对待，收束全文，使文 章结构完整。
实战演练
参考答案：父亲却劝“我”不必催促，表现了父亲宽 容平和的性格和为人处世的智慧。《孔乙己》的 掌柜也没有催着讨要孔乙己的欠债，表现了孔乙 己在他心中连十九个钱都不如，反应了人与人之 间的冷漠。
方法点津
对比异同阅读思路： 人物的比较：考虑所处时代、身份、地位、所在地 理位置，然后得出结论。 情节的比较：考虑各自在不同环境下对人物、主题 所起作用。 环境的比较：考虑其对人物、情节、主题方面的各 自作用的异同。 艺术手法的比较：考虑不同手法极其作用的异同。
方法点津
分析人物形象的方法：
⑴从人物描写入手 ⑵从人物活动的环境入手
⑶从情节入手
⑷从人物间关系入手
答题格式：
从文中……可以看出，某人是一个……的人。” 或“某人是一个……的人，
从文中……可以看出”
实战演练
《小说答题技巧》课件
情感渲染法：通过描写人物的情感变化，反映主题思想，使读者产生 共鸣。 讽刺幽默法：运用讽刺和幽默的手法，使主题思想更加生动有趣， 引发读者思考。
主题思想在现实生活中的启示
关注人性与社会：小说主题思想往往揭示人性的复杂性和社会的现实问题， 引发读者对现实生活的思考
价值观的引导：小说主题思想传递积极向上的价值观，引导读者树立正确 的世界观、人生观和价值观
《小说答题技巧》 PPT课件
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目录
添加目录项标题 小说人物形象分析 小说主题思想解读 小说答题技巧总结与运用
小说答题技巧概述 小说情节结构分析 小说语言艺术鉴赏
01
添加章节标题
02
小说答题技巧概述
小说答题技巧的重要性
提升阅读理解能力：掌握小说答题技巧有助于提高阅读理解能力， 更好地理解小说内容。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
情节发展线索及作用
情节发展线索：明线、暗线、 伏笔、悬念等
情节作用：交代背景、渲染 气氛、塑造人物形象、推动 情节发展等
情节高潮与结局分析
05
小说主题思想解读
主题思想内涵及意义
小说主题思想内涵：探讨小说所表达的核心思想和主题，如人性、社会、 命运等
主题思想意义：分析小说主题思想对读者、社会、文化等方面的启示和影 响
情感共鸣：小说主题思想通过情感共鸣，让读者产生共鸣，增强对现实生 活的理解和感悟
启示与反思：小说主题思想启示读者反思现实生活中的问题，寻求解决方 案，推动社会进步和发展
06
小说语言艺术鉴赏
小说语言特点及风格
小说语言特点： * 具体、生动、形象 * 朴实、自然、流 畅 * 幽默、讽刺、夸张
主题思想在现实生活中的启示
关注人性与社会：小说主题思想往往揭示人性的复杂性和社会的现实问题， 引发读者对现实生活的思考
价值观的引导：小说主题思想传递积极向上的价值观，引导读者树立正确 的世界观、人生观和价值观
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添加目录项标题 小说人物形象分析 小说主题思想解读 小说答题技巧总结与运用
小说答题技巧概述 小说情节结构分析 小说语言艺术鉴赏
01
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02
小说答题技巧概述
小说答题技巧的重要性
提升阅读理解能力：掌握小说答题技巧有助于提高阅读理解能力， 更好地理解小说内容。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
情节发展线索及作用
情节发展线索：明线、暗线、 伏笔、悬念等
情节作用：交代背景、渲染 气氛、塑造人物形象、推动 情节发展等
情节高潮与结局分析
05
小说主题思想解读
主题思想内涵及意义
小说主题思想内涵：探讨小说所表达的核心思想和主题，如人性、社会、 命运等
主题思想意义：分析小说主题思想对读者、社会、文化等方面的启示和影 响
情感共鸣：小说主题思想通过情感共鸣，让读者产生共鸣，增强对现实生 活的理解和感悟
启示与反思：小说主题思想启示读者反思现实生活中的问题，寻求解决方 案，推动社会进步和发展
06
小说语言艺术鉴赏
小说语言特点及风格
小说语言特点： * 具体、生动、形象 * 朴实、自然、流 畅 * 幽默、讽刺、夸张
小说阅读答题技巧ppt课件
18
❖ 魔 盒（英）大卫 洛契佛特 在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸 着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的 雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自 得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。 远处，有口钟正在铮铮报时。 这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。 这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。 眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负 压得喘不过气来的伤心的感觉。
可编辑课件
31
❖ 17.文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？ ❖ ①“我还以为这里出什么事了。” ❖ ①表现丈夫因偷吃面包而故作镇定的心理； ❖ ②“我原以为这里有什么事。” ❖ ②表现丈夫因妻子的苍老和自己撒谎而内心不安的心理； ❖ ③他把头深深埋在盘子上 ❖ ③表现丈夫因妻子的大度而羞愧的心理。
可编辑课件
33
❖ C．（A语序不当，应该是“国际社会特别是 俄罗斯”。B．介词使用不当，应当“从…… 中”得到力量，而非“在……中”得到力量。 D．“爆满”不合逻辑。）
可编辑课件
34
❖ 14．下列各句，没有语病的一项是（3分）
❖ A． 美国计划在东欧的捷克和波兰部署反导体 系，以防范伊朗等国可能发动的导弹袭击，这一计 划遭到俄罗斯特别是国际社会的质疑。
可编辑课件
13
可编辑课件
14
❖ 老舍《骆驼祥子》第四章，有删改 (10江苏 ❖ 简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（4
分） ❖ 勤劳；朴实（憨厚老实，善良）； ❖ 上进（有生活目标，有追求，有上进心） ❖ 真诚自然（不卖好讨俏）。
可编辑课件
15
①重视小说中人物的身份、地位、经历、 养、气质等，因它们直接决定着人物的言 行，影响着人物的性格。
《中考语文现代文总复习之小说阅读考点攻略》课件(55张PPT)
3. 按要求赏析文中画线的句子。(6分) (1)我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。(从加点 词语的角度赏析) _“__彼__此__”__是__指__“__我__”__和__孩__子__们__。__“__我__”__与__孩__子__们__已__经__走__进__彼__此____ _的__内__心__，__“__彼__此__”__一__词__拉__近__了__距__离__，__表__现__了__“__我__”__和__孩__子__们__日____ _渐__加__深__的__感__情__。____________________________________________
可是，屋子里并没有因此而昏暗下来，而是一点点地变得亮堂起来。 明亮的光线映亮了老人的脸膛，他忧郁落寞的神情像乌云密布的天空 终于裂开了缝隙，透出一缕缕明媚的阳光。我见他欢喜地扶墙瞅视着， 或许，好久，好久都没有这样开心过了。我一边忙活着，不知何时老 人悄悄地拾掇柴火续旺了火炉子。我看他在炉盘上烤了几个洋芋，不 多时，浓浓的焦香味便弥漫了小屋。这是老人给我张罗的午餐。他讪 讪地解释：“做其他的我担心你可能怕不卫生，所以，我烤了洋芋， 火是最干净的。”
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这 个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而 且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着
说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷 嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑， 有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪 了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱 点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年三十岁，可我的声带 却未老先衰，恐怕有三百岁的年纪了。”听到这里他们中的不少 人笑了，有情不自禁笑的，也有故意哈哈大笑的，但我发现他们 的表情里没有恶意。我放心地笑了……
中考小说阅读答题技巧ppt课件
20
• C、明确各种描写的特点和作用
（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。)
• 1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物 的内心世界、性格特征。 2.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物 性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 3 .白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大， 寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
14
(五)精妙技巧的捕捉：
常见题型： ①文中运用了什么表现方法（细节描写、 象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以 及用它塑造形象时所起的作用； ②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、 抒情）是如何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整 齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样）， 给读者提供哪些艺术审美情趣。
4
一、关于情节。题目主要是围绕情节构思及其作用命题。 题型有： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？ 解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节
的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应； 三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意； 五起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。
是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表达的 主题，这样该句在文中的作用就自然得出。
揭示文章中心，深化文章主题。 13
例8、这则故事揭示了什么主题？从 中你受到什么启发？
本题是直接要求归纳主题，其解题方法除了 从文中找出点题句外，还可以从人物的性格、故 事情节上开窍：
才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精 神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族 的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能 力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和 民族尊严的卫士。
• C、明确各种描写的特点和作用
（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。)
• 1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物 的内心世界、性格特征。 2.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物 性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 3 .白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大， 寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
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(五)精妙技巧的捕捉：
常见题型： ①文中运用了什么表现方法（细节描写、 象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以 及用它塑造形象时所起的作用； ②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、 抒情）是如何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整 齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样）， 给读者提供哪些艺术审美情趣。
4
一、关于情节。题目主要是围绕情节构思及其作用命题。 题型有： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？ 解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节
的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应； 三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意； 五起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。
是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表达的 主题，这样该句在文中的作用就自然得出。
揭示文章中心，深化文章主题。 13
例8、这则故事揭示了什么主题？从 中你受到什么启发？
本题是直接要求归纳主题，其解题方法除了 从文中找出点题句外，还可以从人物的性格、故 事情节上开窍：
才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精 神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族 的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能 力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和 民族尊严的卫士。
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鉴赏小说人物形象的具体目标有：揭示人物 的典型意义；分析人物的性格特征；反映着怎样的 现实生活。
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人物
语言描写 动作描写 外貌描写 心理描写 神态描写 细节描写
正面描写 侧面描写
.
4
㈡ 情节 情节是小说中用以表现主题或人物性格
的一系列有组织的生活事件。小说的情节起着 展示人物性格、表现主题思想的作用。情节一 般包括开端、发展、高潮、结局四部分。情节 通常由场面和线索构成。场面，指小说中被处 理在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突— —人物之间的关系，它是比事件更为具体的生 活画面。线索，指把人物活动贯穿起来完成情 节发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。 一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。
环境描写主要有以下作用：一是交代故事的 时代背景，二是渲染气氛，三是烘托人物性格。此外，还 可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思 想感情（点明中心）等。
.
7
社会环境
环境
作用
自然环境 （景物描写）
一. 交代故事的时代背 二景.是渲染气氛 三.是烘托人物性格 四.推动故事情节的发展
五.映衬人物的心情 六.抒发作者的思想感情（中心）
不受时间和空间限制，
反映现实比较灵活自由。
.
17
• 题型有：1、某一词语在文中如何理解？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？
• 解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一 般作用（1、创造悬念，引人入胜（开头）； 2、前后照应；3、侧面衬托、埋下伏笔（中间）； 4、总结上文、点明题意（结尾）；5、线索作用）
• 根据要求组织语言表达：
1.XX情节（事物）为下文……埋下伏笔/与文中……相 照应；2.突出了……（人物特点）；3.点明了……（主题中 心）
• 根据要求组织语言表达：
小说通过描绘XX故事情节，暗示了／刻画了／抒发 ／呼吁了
……
.
14
考点五、理解小说标题
• 题型有： 小说的标题如何理解？有何作用？
• 解题思路： 1、通过分析小说的主要情节；2、通过分析小说的主要人
物；3、通过分析小说的主要内容。 .根据要求组织语言表达：
1.解释题目；2、点明主题。
.
8
小说的考点
考点一、揣摩人物形象
考点二、注意环境描写
考点三、把握故事情节
考点四、概括主题内容
考点五、理解小说标题
考点六、分析写作技巧
考点七、品味语言特色
.
9
考点一、揣摩人物形象
• 题型有：1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XX是一个怎样的人物？
3、XX有哪些优秀的品质？
• 解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、 肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目 要求作答。
.
15
考点五、理解小说标题
• 题目作用：
⑴考虑题目是否设置悬念，吸引读者注意（眼球），引发
读者思考；⑵考虑修辞角度，题目使用什么辞格或句式，有否
词类活用；⑶考虑语言角度，题目是否具有文学性或文学色彩
，语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、幽默等意
味；⑷考虑文章内容和结构，题目是否行文线索，是否矛盾冲
.
5
开端 发展
情节
高潮 结局
场面
主线 明线 线索 次线 暗线
.
6
㈢ 环境
作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环 境，都密切地联系着人物的思想行动。从广义上说，环境 是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。自然 环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖 海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。
突的转化点，是否揭示主旨的关键，是否一语双关，是否作品
主人翁，是否内涵丰富、深刻等。简而言之，主要从与小说的
主题和结构的关系去分析。
.
16
考点六、分析写作技巧
• （1）人称
①第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，
给读者真实生动之感。
②第二人称：便于感情交流，
增强抒情性和亲切感。
③第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，
.
13
考点四、概括主题内容
• 题型有：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主 题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启 迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（ 某一个问题）的理解或看法。
• 解题思路：1、从小说的情节和人物形象入手；
2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的 思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特 征；3、从小说的精巧构思中把握作品主题
.
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情节安排评价
• ①就全文来说有一波三折式。
作用：引人入胜，扣人心弦，
增强故事的戏剧性、可读性
• ②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用：使结构紧密、完整。
• ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头 来写)作用：制造悬念
• ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
作用：言未竟而意无穷，含蓄婉
转，耐人寻味，发人深省
小说
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1
一、文学作品的四大样式：诗歌、散文、小说、戏剧
二、关于小说知识：
1、定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完 整的故事情节和具体的环境描写来反映 社会生活的一种文学体裁。
2、小说的三要素：
人物形象（主要要素）、
故事情节、环境。
.
2
㈠ 人物
小说的根本特征是通过形象再现生活，寄寓作 者的思想感情，表达作品的主题思想。人物形象的 塑造是小说的主要内容。小说对人物形象的塑造主 要采用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写 和神态描写，还有正面描写、侧面描写等细节描写。
• 根据要求组织语言表达：
XX是一个……的人（人物形象），他……
（做了什么事），表现了他……的性格（思想品
质）。
P38.链接中考
.
10
考点二、注意环境描写
• 题型有：描写了怎样的环境？
这样描写起了怎样的作用？
• 解题思路：明确环境描写必须为主题 服务的宗旨，结合作用，然后根据题目要求，结合 文章作答。
• 根据要求组织语言表达：总说：具体描写了……景
色。1.营造了一种……气氛。2.渲染（定下）
了……的抒情基调；3.烘托了人物的思想感情（中
心）；4.为下文……情节展开作了铺垫，推动……
的情节发展。
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P24.链接中考11
考点三、把握故事情节
• 题型有：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2、某事物、人物在小说中有什么作用？
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3
人物
语言描写 动作描写 外貌描写 心理描写 神态描写 细节描写
正面描写 侧面描写
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4
㈡ 情节 情节是小说中用以表现主题或人物性格
的一系列有组织的生活事件。小说的情节起着 展示人物性格、表现主题思想的作用。情节一 般包括开端、发展、高潮、结局四部分。情节 通常由场面和线索构成。场面，指小说中被处 理在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突— —人物之间的关系，它是比事件更为具体的生 活画面。线索，指把人物活动贯穿起来完成情 节发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。 一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。
环境描写主要有以下作用：一是交代故事的 时代背景，二是渲染气氛，三是烘托人物性格。此外，还 可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思 想感情（点明中心）等。
.
7
社会环境
环境
作用
自然环境 （景物描写）
一. 交代故事的时代背 二景.是渲染气氛 三.是烘托人物性格 四.推动故事情节的发展
五.映衬人物的心情 六.抒发作者的思想感情（中心）
不受时间和空间限制，
反映现实比较灵活自由。
.
17
• 题型有：1、某一词语在文中如何理解？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？
• 解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一 般作用（1、创造悬念，引人入胜（开头）； 2、前后照应；3、侧面衬托、埋下伏笔（中间）； 4、总结上文、点明题意（结尾）；5、线索作用）
• 根据要求组织语言表达：
1.XX情节（事物）为下文……埋下伏笔/与文中……相 照应；2.突出了……（人物特点）；3.点明了……（主题中 心）
• 根据要求组织语言表达：
小说通过描绘XX故事情节，暗示了／刻画了／抒发 ／呼吁了
……
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14
考点五、理解小说标题
• 题型有： 小说的标题如何理解？有何作用？
• 解题思路： 1、通过分析小说的主要情节；2、通过分析小说的主要人
物；3、通过分析小说的主要内容。 .根据要求组织语言表达：
1.解释题目；2、点明主题。
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8
小说的考点
考点一、揣摩人物形象
考点二、注意环境描写
考点三、把握故事情节
考点四、概括主题内容
考点五、理解小说标题
考点六、分析写作技巧
考点七、品味语言特色
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9
考点一、揣摩人物形象
• 题型有：1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XX是一个怎样的人物？
3、XX有哪些优秀的品质？
• 解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、 肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目 要求作答。
.
15
考点五、理解小说标题
• 题目作用：
⑴考虑题目是否设置悬念，吸引读者注意（眼球），引发
读者思考；⑵考虑修辞角度，题目使用什么辞格或句式，有否
词类活用；⑶考虑语言角度，题目是否具有文学性或文学色彩
，语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、幽默等意
味；⑷考虑文章内容和结构，题目是否行文线索，是否矛盾冲
.
5
开端 发展
情节
高潮 结局
场面
主线 明线 线索 次线 暗线
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6
㈢ 环境
作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环 境，都密切地联系着人物的思想行动。从广义上说，环境 是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。自然 环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖 海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。
突的转化点，是否揭示主旨的关键，是否一语双关，是否作品
主人翁，是否内涵丰富、深刻等。简而言之，主要从与小说的
主题和结构的关系去分析。
.
16
考点六、分析写作技巧
• （1）人称
①第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，
给读者真实生动之感。
②第二人称：便于感情交流，
增强抒情性和亲切感。
③第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，
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考点四、概括主题内容
• 题型有：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主 题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启 迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（ 某一个问题）的理解或看法。
• 解题思路：1、从小说的情节和人物形象入手；
2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的 思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特 征；3、从小说的精巧构思中把握作品主题
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情节安排评价
• ①就全文来说有一波三折式。
作用：引人入胜，扣人心弦，
增强故事的戏剧性、可读性
• ②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用：使结构紧密、完整。
• ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头 来写)作用：制造悬念
• ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
作用：言未竟而意无穷，含蓄婉
转，耐人寻味，发人深省
小说
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一、文学作品的四大样式：诗歌、散文、小说、戏剧
二、关于小说知识：
1、定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完 整的故事情节和具体的环境描写来反映 社会生活的一种文学体裁。
2、小说的三要素：
人物形象（主要要素）、
故事情节、环境。
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㈠ 人物
小说的根本特征是通过形象再现生活，寄寓作 者的思想感情，表达作品的主题思想。人物形象的 塑造是小说的主要内容。小说对人物形象的塑造主 要采用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写 和神态描写，还有正面描写、侧面描写等细节描写。
• 根据要求组织语言表达：
XX是一个……的人（人物形象），他……
（做了什么事），表现了他……的性格（思想品
质）。
P38.链接中考
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考点二、注意环境描写
• 题型有：描写了怎样的环境？
这样描写起了怎样的作用？
• 解题思路：明确环境描写必须为主题 服务的宗旨，结合作用，然后根据题目要求，结合 文章作答。
• 根据要求组织语言表达：总说：具体描写了……景
色。1.营造了一种……气氛。2.渲染（定下）
了……的抒情基调；3.烘托了人物的思想感情（中
心）；4.为下文……情节展开作了铺垫，推动……
的情节发展。
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P24.链接中考11
考点三、把握故事情节
• 题型有：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2、某事物、人物在小说中有什么作用？