如何整体提升农村教师的专业素养

如何整体提升农村教师的专业素养？应采取哪些政策措施？要谈农村教师的专业素养，不得不先谈谈农村教育的现状。

农村学校的教育现状，目前经过抓住“普九”检查的契机，各学校的教学设施、设备有了较大的提高和完善。

为我们的教学方法和教学手段的改进和提高提供了有力的硬件条件的支撑。

那么农村教师在专业素养上还需要在那些方面得到提升呢？一、切实提高教师职业修养和道德修养农村学校要围绕“办好人民满意的教育，争当人民满意的教师”主题，引导广大教师自觉加强师德修养，以“学为人师、行为世范”为准则，提高思想政治素质和职业道德水平。

农村学校的学生绝大多数是留守儿童，因此农村学校的教师更需要有教书育人的责任感、使命感和人格魅力、学识魅力。

这就需要农村教师加强自身修养的学习，经过漫长的、动态的学习发展过程，在寂寞中静悟、在孤独中品味、在贫困中积蓄，形成正确的价值观，为提高自己的专业素养打下基础。

二、切实提高教师的专业知能按照目前教师的准入机制，农村教师的专业知识（学科功底）也已经达到了要求，但是教师还需要在教育理论、才艺学识等多方面自我发展。

三、切实提高教师的专业经验（育人能力、教学能力、研究能力）1. 1、加强师德师风建设，提升教师自我发展意识。

2、建立能上能下的动态用人机制，为教师开辟良好的成长环境。

3、指导教师做好职业规化，形成教师职业与事业规划的高度统一，首先教师要强化专业素养自主提升与发展的意识，在实践中提升专业生命价值。

4、制定科学的教师绩效考核方案，正确评价教师的德才表现、教学效果和工作实绩，促进教师队伍整体素质的提高，为教师职务晋升、聘任、评选先进和奖励绩效等提供真实的依据。

5、积极探索“校本培训”，促进个体专业素养的提升。

6、制定教育教学科研成果奖励办法，形成学科带头人和优秀骨干教师竞聘机制。

7、建立教师参加进修学习及外出考察机制，利用假期，合理安排教师参加专业轮训或继续教育，通过走出去，请进来，扩大信息、知识交流强度并拓宽教师的视野，提高教师的整体素质，使教师从学科知识上，能不断学习新的专业知识，提升教育理论，尤其是新课改的理论，使教师的专业素养更能符合学生的发展要求。

2.农村教师专业素养的提升是一个漫长的、动态的发展过程，它既需要外部的支持，更需要教师个体的不懈努力，作为教师本身应该在实践中身体力行，学以致用，在教学实践中不断尝试各种新课改理念。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

只有在教学实践中去不断尝试，不断寻找探索适合教学实际的理论才能把理念转换成生产力。

同时，教师专业素养的提升需要静悟、体察，需要个人在寂寞中慢慢品味，撇开浮躁世界的轻浮与癫狂，在平淡中守候一份积极的孤独，磨炼意志和积蓄力量，品味人生，逐步提升教师的专业素养。

读书学习;抓好集体备课，帮助教师准确解读课标，正确构建知识，全面掌握教材，夯实教学基本功。

组织开展形式多样的集体备课活动、说课活动、研讨课活动，推动教师自主提高学科专业素养。

开展对青年教师的培训，为年轻教师的成长成才搭建平台，提升青年教师的专业素养水平。

同伴互助。

让青年教师分组或结对进行教研和学习。

充分发挥骨干教师、学科带头人、教学能手等优秀教师的引领作用，请他们给老师们开讲座，上示范课，指导点评年轻教师，提高全体老师的专业素养。

彭州市实验小学是一所当地老百姓心中最满意的学校，是成都市最美校园之一。

这所文化底蕴深厚的学校里，领导和教师都坚信：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

多年来，学校教师队伍建设取得了显著成绩,学校教师兢兢业业，默默耕耘，为全市教育事业发展和现代化建设作出了重要贡献。

学校在打造教师队伍建设方面已有一定的经验。

经验一明确教师队伍建设的指导思想学校坚持深入贯彻落实科学发展观，把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，以人才强教为主题，以促进校长、教师专业发展、整体提升教师队伍素质为核心，以加强教师教育和岗位培训为重点，统筹规划，创新机制，优化结构，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。

经验二健全机制，激发活力作为学校的领导,要会用人,但更重要的是会“育”人。

只有“育”人,才能保证教师的可持续发展,才能保证学校的教学质量稳步提升。

学校要求教师树立终身学习的理念,为每一位教师提供发展的方向,帮助教师制订阶段性目标:学校骨干——彭州骨干——彭州名师——成都市优秀教师——成都市学科带头人——四川省优秀教师——特级教师——教育专家……让每一位教师获得成功的喜悦。

目前，学校已有全国优秀教师1名，四川省优秀教师5名，成都市各类优秀教师36名……经验三经验四大力促进教师专业化发展学校把提升教师队伍整体素质，促进教师专业化发展作为教师队伍建设的中心任务。

坚持能力为本，围绕提高教育教学水平和人才培养质量，着力提升教师实施教育管理和课堂教学的业务水平。

坚持专业引领，根据教师不同专业和不同学科要求，明确专业发展方向，促进教师专业发展。

坚持科研带动，发挥学校教研平台的主体作用，促进教师教学实践与科学研究互动提升。

开放名师课堂，引领教师专业发展。

建立教师专业发展激励机制，鼓励支持教师通过多种途径逐步提高学历层次，设立政府教学成果奖，奖励教学成绩突出的优秀教师。

有这样一支不断学习，力求进步，开拓进取的教师队伍，我们相信，实验小学的明天会更加辉煌！■简云辉1991年参加工作，小学数学高级教师，彭州市优秀青年，彭州市骨干教师，担任班主任工作14年，奥数辅导员7年。

先后送走3届毕业班，所教班级班风正，学风浓，连年获校优秀班集体称号，所教学科，人均成绩总是名列年级前茅，各项指标均达到学校标准。

担任奥数辅导员期间，辅导学生参加全国奥数、华赛获一、二、三等奖30余人。

本人多次参加彭州市级的说课、上课比赛，获得一等、二等奖的好成绩，参加市级演讲比赛获第一名，撰写论文多篇，分别获四川省、成都市、彭州市等级奖。

■刘永娟风雨兼程16载，洗去浮华始见真，她在岁月里成长为一个智慧型、魅力型优秀教师。

她用真诚聆听学生成长的心跳，她用耐心等待学生生命的拔节，她用智慧开启学生求职的双眸。

她工作严谨，严谨中透着温情；她工作细致，却不束缚孩子飞翔的翅膀。

她爱阅读所以她的孩子们也爱阅读；她爱思考，因此每一天都经营得新鲜亮丽。

于是，她成长为一棵树，枝繁叶茂，从容迎接日出日落！■白春花白春花老师在教坛耕耘20余载，她坚信：教育事业就是爱的事业！在20多年的教育生涯中，她热爱自己的事业，热爱学生，热爱生活！“语文的外延等同生活。

”她经常带孩子在大自然中感受神奇与美丽，在社会生活中领悟和谐与发展……教学中善于钻研教材，能很好的找到切入点，把握好训练点，自然、朴实、有趣地让学生与文本对话，形成自己的教学风格。

在她的引领下，孩子们的语文素养不断得以提升。

她常用这样一句话与学生共勉：做最好的自己！■贾一戎“严是爱，松是害”是贾老师的口头禅，她除了要求学生严格遵守学校制度外，还制定了奖惩分明的班级清洁制度、课堂纪律制度、文明团结制度等，师生共同遵守。

同时在班上掀起激烈、持久的评比竞争活动。

从集体活动、班级荣誉、教学成绩等方面，激发学生与别班比赛，互相竞争；在班内对学生个人和小组定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点，增强警惕性和进取心。

■李登俊小学高级教师，中共党员。

从教23年来，一直担任小学数学教学，对工作认真负责，所教班级学生参加各级检测均取得优异成绩。

从1994年以来一直担任该校数学兴趣班的辅导工作，所辅导的学生参加各级竞赛，有二百多人次获“华杯赛”、“奥赛”的等级奖。

辅导出实小第一个获“奥赛”满分奖的学生、第一个获“华杯赛”总决赛铜牌奖的学生。

因良好的工作成绩，被授予“成都市优秀青年教师”、“四川省骨干教师”的光荣称号，多次被评为彭州市优秀教师，彭州市优秀青年教师。

■刘乾蓉彭州市优秀青年教师。

1990年参加工作，2002年11月被评为小学高级教师。

2003年6月毕业于四川师范大学本科汉语言文学专业。

爱岗敬业，把教育作为自己追求的事业，为人师表，不断学习，努力进取，参加学校省级科研课题研究并担任主研工作。

所撰写的教育教学论文曾多次获成都市一二三等奖，多次参加彭州市青年教师优质课竞赛，并获一等奖，先后5次承担彭州市的优质示范课教学活动。

她还多次送课下乡，受到一致好评。

所辅导的学生优秀作文有20多篇获国家、省、市的一二三等奖。

10余篇学生作文在各级报刊上发表。

所教班级两次获得彭州市先进集体荣誉，2002届毕业班升学成绩居彭州市第一。

■刘大芬小学高级教师，彭州市优秀教师，连续五届获全国小学数学“华杯赛”优秀教练员称号。

一直担任小学数学教学，对工作认真负责，所教班级学生参加各级检测均取得优异成绩。

同时在学校连续多年担任“奥赛”、“华赛”辅导工作。

辅导的学生参加竞赛，先后有二百多人次获得国家级、四川省级的奖励。

在2002年全国“我爱数学夏令营”活动中，辅导的学生获得接力赛团体第一的优异成绩，突破了该校在全国竞赛中团体奖的零的纪录，为学校在小学数学学科竞赛方面做出了重要努力。

■任古君大专学历，小学高级教师，彭州市名师，小学奥数一级教练员、“华杯赛”中级教练员。

在工作中吃苦耐劳、勇挑重担，连续十二年担任六年级数学教学工作，连续六年担任毕业班数学教研组长工作，为实验小学连续十多年毕业班数学成绩名列全市第一作出了贡献。

有多篇论文分获省、市一二三等奖。

作为奥数教练员，所辅导的学生有47人获一等奖、72人获二等奖、106人获三等奖。

由于成绩突出，多次受到学校和上级有关部门的奖励。

■肖文莉38岁。

她从教19年，担任班主任工作19年，所带班级多次评为县级优秀班集体。

所担任的数学教学工作成绩一直名列前茅。

在教研组工作和年级组工作中，她同本年级教师共同努力，使教研组、年级组工作得到领导好评，取得优秀成绩。

她积极参加各级各类的活动，例如：公开课、送课下乡等。

并撰写多篇论文获县市级奖励，曾获“彭州市骨干教师”等荣誉称号。

■张春梅毕业于中央广播电视大学教育管理本科专业，现在彭州市实验小学担任语文教学及班主任工作。

在教学工作中，积极探索，形成自己独特的教学风格：提倡学生向课本挑战，向老师挑战，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。

教学质量得到了家长与学校的好评，并多次承担各级研究课、比赛课，曾在成都市“十万教师大比武”中获一等奖，成都市第九届小学语文阅读教学竞赛中获一等奖。

她的感想感悟：在平凡的工作中，虽没有做过惊天动地的伟业，但走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。

我愿意服务学生，奉献教育，做学生喜欢的好老师，做家长满意的好老师。

用心做教育，用爱做人师。

■张文霞大学本科学历，小学高级教师，两次评为彭州市优秀教师。