科技文献阅读课程教学大纲
《科技文献检索》课程教学大纲
《科技文献检索》课程教学大纲一、基本信息课程英文名称Science and Technology information retrieval课程类别通识教育（）基础教育（√）学科基础（√）专业基础（）专业技术（）课程性质必修（）限选（）任选（√）适用专业测绘工程、地理信息系统、工商管理、公共事业管理总学时24（课内16、课外8）学分 1先修课程计算机信息技术基础并修课程无开课单位图书馆二、教学目的与任务《科技文献检索》是培养学生获取和利用文献信息能力且实践性较强的方法学课程。
目的是向学生传授文献信息检索知识，培养信息意识和掌握检索技能，增强自学能力和创新能力，为将来从事工程应用、科研、教学工作，以及实现知识更新的继续教育奠定一个良好的基础。
本课程主要培养学生掌握科技信息检索的基本理论，熟练掌握国内外主要科技文献检索系统、检索工具及参考工具书的编排原理、检索途径和检索方法，了解其索引语言的特点；掌握网络检索工具的检索原理和检索方法；掌握科技文献资源的分布及检索方法；掌握从文献中检索所需信息，并予以应用的方法与策略。
本课程的任务是使学生在了解科技文献检索的基本概念、原理、方法的基础上，熟悉各种文献信息数据库、检索工具的特点及检索方法，尤其是科技文献信息网络资源的分布及检索、信息资源评价，以及根据本专业研究课题进行专题文献检索，撰写文献检索报告、了解科技论文写作格式及文后参考文献的标准著录格式（针对低年级学生）或文献综述的写作技能（针对高年级学生）。
三、教学内容与要求1、教学基本要求1.熟悉各种检索语言（包括分类语言、主题语言）的使用；2.熟悉本学科的分类体系，能准确将本专业文献进行分类（按照《中国图书分类法》第五版进行学科分类）；3.通过实习掌握各种中文网络数据库及数字图书馆的检索路径及检索方法；4.要求学生能根据本专业研究课题进行专题文献检索，撰写文献综述。
2、各章节内容（一）科技文献检索概述1.科技文献检索的意义信息素质的培养；复合型、开拓型人才的培养；促进智力资源的开发利用、推动社会进步与发展；研究成果的继承和借鉴；节省查找文献时间、提高科研效率；为决策提供科学依据。
《文献信息检索》教学大纲
《文献信息检索》教学大纲一、课程基本信息1．课程代码：211212002．课程中文名称：文献信息检索课程英文名称：Information Retrieval3．面向对象：测绘工程4．开课学院（课部）、系（中心、室）：信息工程学院测量系5．总学时数：24讲课学时数：14，实验学时数：106．学分数：1.57．授课语种：汉语，考试语种：汉语8．教材：黄军左等。
文献检索与科技论文写作。
北京：中国石化出版社，2013.7 二、课程内容简介文献信息检索课程是中国地质大学信息工程学院针对测绘工程专业本科生开设的一门融理论、方法、实践于一体，培养学生创新意识和创新能力的科学方法课。
本课程由课堂教学和课间实习两部分组成，将信息检索的理论、方法和实践有机地融为一体。
具体内容涉及各种文献基础知识，文献管理工具的使用，网络信息资源检索，国内外文献数据库的使用方法，专利、学位论文和会议论文的检索方法，信息的综合利用等。
三、课程的地位、作用和教学目标本课程是为我校测绘工程专业的学生开设的一门专业选修课，针对对象主要是即将开展专业课学习的大一学生。
其目的是使学生获得一定的文献信息收集、整理、加工与利用能力，以利其在后期专业学习过程中，对本专业学科发展动态及先进专业技术有全面认识。
同时，通过本课程的系统学习，全面掌握科技文献检索方法，为将来走上工作岗位或进一步的深造打下一个坚实的基础。
通过本课程的学习，学生能够掌握文献信息检索的基础知识和技能，较为熟练地利用各种文献检索工具和网络学术数据库来查检、获取学习与研究中所需的文献信息，并对有关的信息安全与知识产权方面的法律法规和常识有一定的了解，初步形成负责任地使用文献资源的意识与观念。
四、与本课程相联系的其他课程专业英语阅读，科技文献写作五、教学基本要求1.使学生了解文献、信息、信息检索的基本概念，文献类型、数据库的类型、图书的分类体系、当代文献检索的途径、方法和基本步骤，引发学生对本门课程的重视和兴趣。
文献检索与毕业论文写作课程教学大纲
“文献检索与毕业论文写作”课程教学大纲教研室主任：梁军执笔人：尹世久一、课程基本信息开课单位：经济学院课程名称：文献检索与毕业论文写作课程编号：202011英文名称：Literature retrieval and graduation thesis writing课程类型：专业基础课总学时：36理论学时：18 实验学时：18学分：2开设专业：贸易经济先修课程：无二、课程任务目标（一）课程任务本课程的教学目的在于培养学生撰写毕业论文的能力，要求学生对文献材料有一定的综合分析能力、并能用自己的语言表达个人观点和意见，同时还要求学生学会正确地引用他人的观点，避免有意或无意的抄袭现象。
本课程的任务是使学生了解从选题、文献调研、资料分析、列提纲、起草、修改到编辑的写作基本方法和基本技能，了解毕业论文开题报告、文献综述、摘要、引言、正文、结语的写作方法及文献引用方法等，为学生毕业论文写作提供指导和帮助，对学生进行基本的研究能力训练，培养学生的创新意识及独立思维、科学探索的能力。
（二）课程目标在学完本课程之后，学生能够：1.系统了解毕业论文写作的主要过程和基本方法。
2.系统了解选题方法以及文献检索的主要方法和途径。
3.系统掌握开题报告、文献综述的写作方法。
4.掌握学校规范编制毕业论文的注释、参考文献以及引文的主要方法5.查阅经济管理类等方面的汉英语论文，了解毕业论文的语言、结构、切入展开方法，熟悉学校毕业论文的写作规范。
6.通过论文写作的训练，提高研究性学习的能力和创新思维能力。
描述公路勘测设计的工作内容与方法；三、教学内容和要求第一章论文选题教学目的、要求：帮助学生了解论文选题的方法与步骤。
第一节初拟选题第二节确定选题第二章资料查阅与阅读笔记教学目的、要求：1. 帮助学生了解所需资料的种类；2. 帮助学生了解资料查阅的途径；3. 帮助学生掌握阅读笔记的内容、记笔记的方法及阅读笔记的类型；4. 帮助学生了解剽窃及避免剽窃。
《科技文写作》课程思政教学大纲模板
《科技文写作》课程思政教学大纲模板科技文写作课程思政教学大纲模板一、课程背景本课程旨在培养学生的科技文写作能力，促进学生的思辨能力和综合素质提升。
通过研究科技文写作的基本理论和技巧，学生将能够撰写规范、准确、有逻辑性的科技文案，提高自己的学术水平和科技创新能力。
二、课程目标1. 了解科技文写作的基本概念和特点。
2. 掌握科技文写作的基本规范和技巧。
3. 培养批判性思维和科学严谨的表达能力。
4. 提高学生的科技文写作能力和学术素养。
5. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容和安排1. 科技文写作的基本概念和特点- 科技文写作的定义和分类- 科技文写作的要求和特点- 科技文写作的流程和结构2. 科技文写作的基本规范和技巧- 文字表达和逻辑思维的训练- 科技术语的运用和解释- 常见科技文写作错误的纠正3. 科技文写作的批判性思维和表达能力培养- 科技文分析和评价的方法- 科技文写作中的逻辑推理和论证技巧- 科技文写作的突破性思维和创新性表达4. 学术素养和科技创新能力的提升- 学术道德和学术规范的培养- 科技创新的基本原则和方法- 科技文写作中的思辨能力和批判思维训练5. 团队合作和沟通能力培养- 小组合作和项目管理技巧- 团队讨论和演讲技巧- 科技文写作的团队合作案例分析四、教学方法1. 授课讲解与案例分析相结合，培养学生的理论和实践能力。
2. 小组讨论和团队合作，提高学生的团队合作和沟通能力。
3. 文献阅读和作品分享，拓宽学生的科技文写作视野。
4. 授课教师和学生互动，激发学生的研究兴趣和思考能力。
五、考核要求1. 平时表现（40%）：包括课堂参与、小组讨论、作业和项目报告等。
2. 期中考试（30%）：对学生对课程内容的理解和应用能力进行考核。
3. 期末论文（30%）：要求学生撰写一篇规范、准确、有逻辑性的科技文案。
六、参考教材1. 高科技文写作教程，作者：XX2. 科技文写作要义，作者：XX3. 科技文写作指南，作者：XX注：本教学大纲仅供参考，具体教学内容和安排将根据实际教学情况进行调整和补充。
科技文献检索课程设计
科技文献检索课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握科技文献检索的基本概念、原理和方法；2. 了解各类科技文献的特点、用途及检索途径；3. 学会使用至少两种常用的科技文献数据库进行检索；4. 理解并掌握科技文献的引用规范。
技能目标：1. 能够独立完成科技文献的检索任务，提高检索效率；2. 能够准确判断科技文献的价值，进行合理筛选；3. 能够运用科技文献进行学术研究，提升学术素养；4. 能够遵循学术道德，正确引用科技文献。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对科技文献检索的兴趣和热情；2. 增强学生的信息意识，提高信息素养；3. 培养学生独立思考、团队协作的能力；4. 引导学生树立正确的学术道德观，遵循学术规范。
课程性质：本课程为实用技能类课程，旨在帮助学生掌握科技文献检索的方法，提高学术素养。
学生特点：高中年级学生，具备一定的信息素养和学术研究能力，但对科技文献检索较为陌生。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用案例教学、实践操作等教学方法，使学生在实践中掌握科技文献检索技能，提高学术素养。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 科技文献检索基本概念：文献、科技文献、检索、数据库等；2. 科技文献分类及特点：学术期刊、专利、会议论文、学位论文等；3. 常用科技文献数据库介绍：CNKI、WanFang Data、PubMed、ScienceDirect等；4. 检索技巧与方法：关键词选择、布尔逻辑检索、字段检索等；5. 科技文献筛选与评估：阅读标题、摘要、引言、结论等，判断文献价值；6. 科技文献引用规范：了解引用格式、规范引用他人观点；7. 实践操作：分组进行检索任务，提高检索效率和准确度；8. 学术道德与学术规范：介绍学术道德原则，强调正确引用他人成果。
教学大纲安排：第一周：科技文献检索基本概念及分类；第二周：常用科技文献数据库介绍；第三周：检索技巧与方法；第四周：科技文献筛选与评估；第五周：科技文献引用规范及学术道德；第六周：实践操作与总结。
科技文献阅读课程教学大纲
研究生课程教学大纲课程编号：S1500065Q 课程名称：科技文献阅读开课院系：外国语学院适用学科范围：非英语专业硕士研究生任课教师：孟勐职称：副教授讲课学时：32学分∶2 开课学期：秋课程类型：公共学位课开课形式：讨论与练习课程目的：科技文献阅读课程的目的是帮助硕士研究生掌握科技文献的文体特征，构建科技文献篇章框架，形成有效的阅读策略，培养批判性阅读能力。
通过阅读真实鲜活的已发表的科技文献，掌握科技文献阅读的步骤，有效提取科技文献的主要信息，增加学生阅读科技文献的兴趣、自觉性和主动性，以满足硕士研究生未来学习和工作对获取大量科学研究信息的需求。
教学内容：科技文献阅读课程着眼于科技文献的词汇特点、语法特点、句式结构特点、程式化特点和文体特点等方面，系统地讲授科技文献阅读过程中提取主要信息应遵循的一些基本策略和方法。
课程主要包括以下内容：1.在系统研究科技文献文体的基础上，重点讨论科技文献的文体特点，阅读步骤和提取主要信息的策略。
2.以科技文献文体的准确性这一基本属性为出发点，从科技文献词汇的使用规律和上下文语境等方面入手，着重讨论词汇的理解规律。
3.从科技文献句式结构的繁复性出发，了解科技文献句式特点，掌握理解长句和难句阅读策略，提高阅读效率。
4.基于科技文献客观性这一基本属性，重点讨论数字、图表、公式的阅读策略，以保证阅读理解的准确性。
5.学生是学习的主体，学生的参与贯穿教学过程始终。
学生根据教师要求查找本专业权威科技文献，在教师的阅读策略指导下，先行阅读，然后向全班师生口头报告阅读结果，其他学生参与讨论阅读内容的准确性。
主要教材：自编讲义（所选材料包括当今科技领域较新、有代表性和贴近学生专业的科技文献）测评方式：该课程考试实行百分制，平时成绩占40%（包括出勤、课上表现），阅读大报告占20%，期末笔试成绩占40%。
《文献检索与科技论文写作》课程教学大纲
《文献检索与科技论文写作》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：文献检索与科技论文写作英文名称：Literatures Searching and scientific Papers Writing课程类别：公共选修课学时：总学时36，其中理论学时27，实验学时9学分：1.5适用对象: 适于所有专业高年级的学生（大三或大四学生）考核方式：考查，平时成绩占总成绩的60％先修课程：无二、课程简介文献检索与科技论文写作课程是一门融理论、方法、实践于一体，能激发大学生创新意识和培养创新能力的科学方法课。
其目的就是使大学生、研究生获得一定的文献信息收集、整理、加工与利用能力，以利其课程论文或毕业论文的顺利完成；同时，促进大学生的信息意识、信息价值、信息道德与信息安全等信息素质观念的形成与发展，提高学生学习、研究和创新能力，以便更好地适应当今知识经济时代，满足信息社会的需要。
本门课程以全新的视角，将一些检索工具与传统的和现代的手段有机地融为一体，具体内容涉及各种文献特点与分布，传统文献检索工具的编排组织规则和使用方法，电子文献检索技术，国内外著名的题录、文摘或索引数据库、引文数据库、全文数据库的特点及使用方法，文献的合理使用，学术论文的写作规范、撰写方法以及投稿技巧等。
三、课程性质与教学目的课程性质：本课程是为我校不同专业的学生开设的一门公共选修课，针对对象主要是即将开展毕业论文（或毕业设计）的大三或大四的高年级学生，其目的就是使大学生获得一定的文献信息收集、整理、加工与利用能力，以利其课程论文或毕业论文的顺利完成；或通过本课程的系统学习，全面掌握科技文献检索和科技论文写作的方法，为将来走上工作岗位或进一步的深造打下一个坚实的基础。
教学目的：通过本课程的学习，学生能够掌握文献信息检索的基础知识，信息处理技能，较为熟练地利用图书馆馆藏传统文献检索工具和网络学术数据库来查检、获取学习与研究中所需的文献信息，并对我国有关的信息安全与知识产权方面的法律法规和常识有一定的了解，初步形成负责任地使用文献资源的意识与观念。
文献阅读与写作教学大纲
文献阅读与写作教学大纲文献阅读与写作教学大纲在当今信息爆炸的时代，文献阅读与写作能力已经成为了一项必备的技能。
无论是在学术领域还是职场中，良好的文献阅读与写作能力都是成功的关键。
因此，制定一份科学合理的文献阅读与写作教学大纲显得尤为重要。
首先，文献阅读与写作教学大纲应该明确培养学生的文献阅读能力的目标。
学生应该能够熟练运用各种检索工具，如图书馆数据库、互联网搜索引擎等，准确快速地找到所需文献。
同时，学生还应该能够理解文献的结构和内容，提取出关键信息，并对文献进行批判性思考和分析。
此外，学生还应该能够将不同文献之间的观点进行比较和综合，形成自己的独立见解。
其次，文献阅读与写作教学大纲应该注重培养学生的写作能力。
写作是对文献阅读的延伸和应用，通过写作，学生能够更好地理解和吸收所读文献的内容。
因此，教学大纲应该明确培养学生不同类型的写作能力的目标。
学生应该能够撰写学术论文、报告、综述等不同形式的写作作品，并能够运用合适的语言和格式来表达自己的观点和研究成果。
此外，学生还应该具备合理组织思路、清晰表达观点以及准确引用文献的能力。
进一步，文献阅读与写作教学大纲应该注重培养学生的学术道德观念。
学术道德是学术研究的基石，也是文献阅读与写作的重要一环。
教学大纲应该明确告诉学生要遵循学术诚信原则，如不抄袭他人研究成果、不篡改他人研究数据等。
同时，教学大纲还应该教育学生正确引用文献的方法，避免侵权和抄袭行为的发生。
只有在树立正确的学术道德观念的基础上，学生才能够进行真正有效的文献阅读和写作。
最后，文献阅读与写作教学大纲应该注重实践和反馈。
理论知识的学习只是培养学生文献阅读与写作能力的第一步，真正的能力还需要通过实践来锻炼和提高。
因此，教学大纲应该设计一系列的实践任务，如文献综述、学术论文撰写等，让学生将所学知识应用于实际情境中。
同时，教学大纲还应该提供及时的反馈和指导，帮助学生发现和改正自己的不足之处，不断提高自己的文献阅读与写作能力。
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研究生课程教学大纲
课程编号：S1500065Q 课程名称：科技文献阅读
开课院系：外国语学院适用学科范围：非英语专业硕士研究生
任课教师：孟勐职称：副教授
讲课学时：32
学分∶2 开课学期：秋
课程类型：公共学位课开课形式：讨论与练习
课程目的：
科技文献阅读课程的目的是帮助硕士研究生掌握科技文献的文体特征，构建科技文献篇章框架，形成有效的阅读策略，培养批判性阅读能力。
通过阅读真实鲜活的已发表的科技文献，掌握科技文献阅读的步骤，有效提取科技文献的主要信息，增加学生阅读科技文献的兴趣、自觉性和主动性，以满足硕士研究生未来学习和工作对获取大量科学研究信息的需求。
教学内容：
科技文献阅读课程着眼于科技文献的词汇特点、语法特点、句式结构特点、程式化特点和文体特点等方面，系统地讲授科技文献阅读过程中提取主要信息应遵循的一些基本策略和方法。
课程主要包括以下内容：
1.在系统研究科技文献文体的基础上，重点讨论科技文献的文体特点，阅
读步骤和提取主要信息的策略。
2.以科技文献文体的准确性这一基本属性为出发点，从科技文献词汇的使
用规律和上下文语境等方面入手，着重讨论词汇的理解规律。
3.从科技文献句式结构的繁复性出发，了解科技文献句式特点，掌握理解
长句和难句阅读策略，提高阅读效率。
4.基于科技文献客观性这一基本属性，重点讨论数字、图表、公式的阅读
策略，以保证阅读理解的准确性。
5.学生是学习的主体，学生的参与贯穿教学过程始终。
学生根据教师要求
查找本专业权威科技文献，在教师的阅读策略指导下，先行阅读，然后
向全班师生口头报告阅读结果，其他学生参与讨论阅读内容的准确性。
主要教材：
自编讲义（所选材料包括当今科技领域较新、有代表性和贴近学生专业的科技文献）
测评方式：
该课程考试实行百分制，平时成绩占40%（包括出勤、课上表现），阅读大报告占20%，期末笔试成绩占40%。