【人教部编版五年级上册】11.古诗三首《题临安邸》知识点+教学设计+图文解读
部编版小学五年级语文上册12古诗三首《题临安邸》说课课件(含教学反思)(共21张PPT)
六、说教学过程
（一）回顾古诗，导入新课 设计意图：让学生通过背诵学过的爱国诗歌，体会到“言为志，歌为咏”，诗歌是诗人内心世界 的特殊反应。使学生容易进入到诗人林升的内心世界。 （二）解释诗题,简介作者 师生合作理解诗题，交流对林升的认识。设置这一环节的目的是激发学生学习林升诗歌的热情。 （三）熟读古诗，初步感知 1、通过复习学诗方法（1、读古诗，初步感知 ； 2、看注释，了解诗意；3、想意境，悟出诗情 。）使学生对学诗方法重新认识。 试读古诗让学生对这首诗歌有初步印象，并做到读准字音，读通诗句。 通过播放视频范读，老师对读诗方法再加以指点，学生再读时就很容易进入到诗歌意境中，真正 体会到诗歌的韵律美。
不足之处：学生仅仅结合写作背景、课下注释理解古诗的意思，对作者所表达的感情也能有浅显的感悟，但学生自己的感悟太 少，可能是我给的时间不够，让学生读得也太少，以后教学要注意。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
5、我紧紧扣住这首诗中“西湖歌舞几时休？”指点学生朗读，领会诗人所表达的忧国忧民的 感情，同时进行小结:这是一首政治讽刺诗，诗人借景抒情，抒发了他怎样的思想感情？学生回 答后，再次提出你想对权贵们说些什么？并适时对学生进行爱国主义的教育。 （六）吟诵全诗，再现诗情 为了让学生更好地掌握诗歌，我用了情势多样的朗读方式和背诵环节，加深对诗歌的理解感悟 。 （七）拓展延伸，升华诗情 设计意图：为了让学生爱国情感得以升华，我找了四句爱国诗句让学生诵读，加以拓展延伸。 （八）布置作业，迁移训练。 设计意图：设置层次性强的作业，可以照料不同层面的学生；同时，可培养学生迁移运用的能 力和动手操作能力。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
部编版小学语文五年级上册第四单元《11古诗三首—题临安邸》教学设计
部编版小学语文五年级上册第四单元《11古诗三首—题临安邸》教学设计古诗与教学设计古诗是中华民族独有的文化瑰宝，也是语文教育中重要的内容之一。
本文将围绕部编版小学语文五年级上册第四单元《11古诗三首—题临安邸》展开教学设计，并提供适合的格式来书写。
通过合理的教学设计，学生将能够更好地理解古诗的意境，提升语文素养。
课时一：导入与预习（15分钟）1. 教师引导学生回顾上一单元学习，与《11古诗三首—题临安邸》相关的知识。
2. 彩蛋任务：学生自主阅读《11古诗三首—题临安邸》的文字，体会其中的意境和美感，并思考与大自然相关的形容词和动词。
课时二：诗歌品味与背诵（30分钟）1. 教师播放古诗的朗读音频，引导学生关注语调、节奏和抑扬顿挫。
2. 学生分组小组合作，结合诗句情境进行诗歌演绎，加强语感的培养。
3. 学生学习背诵《11古诗三首—题临安邸》，逐句模仿朗读，注意语音语调的准确。
课时三：理解与赏析（30分钟）1. 教师利用多媒体展示图片和视频素材，帮助学生更好地理解古诗中的意境与描写。
2. 学生分小组进行合作分析，讨论古诗中的关键词、意象和修辞手法，并找出诗歌的主题。
3. 教师引导学生用自己的话语理解古诗的内涵，并用简短语言概括诗歌的主旨。
课时四：创作与拓展（35分钟）1. 学生逐句背诵《11古诗三首—题临安邸》，感知古人的情感和情怀。
2. 学生以《11古诗三首—题临安邸》为蓝本，自由创作与诗歌相关的段落，表达对大自然美的感悟。
3. 学生在小组内展示自己的创作，并进行互相的欣赏和评价。
课时五：诗歌呈现与总结（20分钟）1. 学生按诗歌章节的顺序，逐首背诵《11古诗三首—题临安邸》。
2. 学生展示自己的创作，并将其与原诗进行对比、参照，讨论创作体现出的美感和差异。
3. 教师总结本单元的学习内容，引导学生回顾与反思自己在古诗学习中的成长和变化。
通过以上教学设计，学生不仅能够准确理解和欣赏《11古诗三首—题临安邸》，还能够培养语感和情感的表达能力。
五年级上语文课件-12古诗三首 题临安邸 人教部编版(共15张PPT)【推荐】
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发散思维
面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的 北宋遗民，面对忧国忧民的爱国诗人，你想对谁 说些什么？
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句段导读
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
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句段导读
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
愤怒 责问
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句段导读 山外青山楼外楼
句段导读
暖风熏得游人醉
时代背景
1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、 钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江 南，在临安（今杭州）即位，史称“南宋”。南宋小 朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当 政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投 降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能， 达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。在这样的情况下， 林升写下了这首《题临安邸》。
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清明上河图
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统编版语文五年级上册12古诗三首《题临安邸》课件(共16张PPT)
宋高宗赵构看中了杭州这水光山色冠绝东南的“人间天堂”，于是上 自帝王将相，下至士子商人，在这里大肆歌舞享乐，沉沦于奢侈糜烂的腐 朽生活中，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐，把临时苟安的杭州当作北 宋的汴州。《题临安邸》就是诗人针对这种黑暗现实而作的。
题 临 安 邸
苟且偷安 歌舞几时休——愤怒责问 暖风熏、游人醉——醉生梦死
忧 虑 国 事
谴 责 统 治 者
把杭州作汴州——辛辣嘲讽
《题临安邸》描写了当时南宋统治集 团在临安苟且偷安、花天酒地、不思收复 被金兵侵占的北方大片土地的荒淫生活， 表达了诗人对国事的无比忧虑，对统治者 的辛辣讽刺和严厉谴责。
品析诗句
罢休，停止。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
一座座青山一幢幢楼阁，这里的景致是 那么美好；西湖边上的 歌声舞蹈何时才能停止呢？
想象诗句描绘的画面，并分析其用意。
画面： 用意：
西湖歌舞几时休？
愤怒的反问
既指自然界的春风，又指当 时的淫靡之风。
特指那些忘了杭州作汴州。
xūn
官邸 熏陶
杭州 汴州
解诗题
南宋都城
旅店
题写
题 临安 邸
写在南宋都城临安的一家旅店墙壁上的诗。
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。
题临安邸
[宋]林 升
山 外/青 山//楼 外/楼 ， 西 湖/歌 舞//几 时/休 ？ 暖 风/熏 得/游 人/醉 ， 直 把/杭 州//作/汴 州 。
借助课本插图，想象这两句 诗描绘的画面，并说一说。
陶醉；醉生梦死。 在今河南开封，曾为北宋都城。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
统编版语文五年级上册第四单元12古诗三首题临安邸课件(共26张PPT)
题临安邸[宋]林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
心情？
遗民泪尽胡尘里南望王师又一年心情？Biblioteka 遗民泪尽胡尘里南望王师又一年
心情？
遗民泪尽胡尘里南望王师又一年
陆游(五品)，因主张抗金6次被朝廷罢贬岳飞(元帅)，因积极抗金被朝廷杀害 李纲(宰相)，因主张抗金被罢官林升(士人)，
还美吗？
宋徽宗
huī
宋徽宗饱受折磨，送血书请儿子“来救父母”，却不知儿子宋高宗正沉醉于花天酒地。苦盼九年，彻底绝望，留下遗言《在北题壁》，不久，宋徽宗便含恨而亡。
彻夜西风撼破扉，萧条孤馆一灯微。家山回首三千里，目断天南无雁飞。
彻夜西风撼破扉，萧条孤馆一灯微。家山回首三千里，目断天南无雁飞。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。
手把文书口称赦，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
题临安邸[宋]林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
著名讽喻诗
秀美的西湖
xūn
biàn
壮美的汴州
1127年“靖康耻”
北宋
南宋
注释： ① [暖风] 香风。 ② [游人] 游赏西湖的人。 ③ [醉] 沉醉，陶醉。 [醉] 醉生梦死。
题临安邸[宋]林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
题临安邸[宋]林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
部编版五年级上册第11课古诗三首题临安邸课件10张
3
根据注释自学诗句的意思
题：题写 一家旅店。
邸： 高级官员的住所，这里指临安城的
几时休： 何时才能停止。 暖风： 一语双关，即指自 然界的春风，又指社会上的淫靡之风.
游人： 指南宋统治者。 醉： 沉醉，像喝醉了酒一样.
直： 简直。
汴梁 ： 都城汴梁（今河汴州： 北宋南省开封市）
部编版五年级上册第11课古诗三首
题临安邸
1
题临安邸 （南宋 ）林生 山外/青山/楼外楼， 西湖/歌舞/几时休。 暖风/熏得/游人醉， 直把/杭州/作汴州。
2
介绍作者 写作背景
作者：（1106---1170），字梦屏，大约生活 在孝宗朝，是一位擅长诗文的诗人。
写作背景： 公元1127年，金人攻陷北宋 首都东京，俘虏了徽宗，钦宗俩个皇帝， 中原国土被金人侵占。赵构逃到江南在应 天府即位，定都临安，史称南宋。南宋小 朝廷并没有接受北宋亡国的教训，不思收 复中原失地，只求苟且偷安，寻欢作乐，
4
山外青山楼外楼
5
西湖歌舞几时休
6
暖风熏得游人醉
7
பைடு நூலகம்
直把杭州作汴州
8
山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 暖风熏得游人醉 直把杭州作汴州
9
10
11
统编版五年级语文上册12古诗三首《题临安邸》课件(共19张PPT)
12 古诗三首 题临安邸
情景导入
陆游临终之际还在盼望统一，那些 令人心凉的南宋王师都做了些什么？
初读古诗
题临安邸dǐ
[宋] 林 升
山 外 青 山/楼 外 楼， 西 湖 歌 舞/几 时 休？ 暖 风 x熏ūn 得/游 人 醉， 直 把 杭 州/作 b汴iàn州。
书写 南宋的京城，今杭州。 旅店、客栈
江山代有才人出，各领风骚数百年
暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
简直
北宋京城
杭州的今天是汴州的昨天，但是杭 州的明天说不定就是汴州的今天！
江山代有才人出，各领风骚数百年
山河破碎。统治阶级不思收复失地而是一味 纵情享乐，诗人此刻心情如何？
为国家命运担忧 为统治阶级悲愤
江山代有才人出，各领风骚数百年
这里，诗人运用反问手法，加强语气，为文章奠定激昂悲愤 的基调。诗人不但强化了自己的对这些当政者不思收复失地 的愤激之情，也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的 忧伤之感。
课堂问答
江山代有才人出，各领风骚数百年
“暖风”、“游人”在诗中又怎样的含义？
课堂问答
江山代有才人出，各领风骚数百年
“暖风”既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。“游人”既 指一般游客，更是指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋 统治阶级。
深入赏析
江山代有才人出，各领风骚数百年
山外青山楼外楼
诗人抓住临安城的特征——重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台。 诗人第一描写了祖国大好山河，起伏连绵的青山，楼阁接着一个 ，这是多么美好的自然景象。 诗人描写山河的美好，表现出的是一种美景、一种乐景。
深入赏析
江山代有才人出，各领风骚数百年
西湖歌舞几时休
部编人教版语文五年级上册11.2《古诗三首-题临安邸》教学设计
部编人教版语文五年级上册11.2《古诗三首-题临安邸》教学设计一. 教材分析《古诗三首-题临安邸》是人教版语文五年级上册的一篇课文，本节课主要通过三首古诗词的欣赏，让学生感受中国古代文化的魅力，理解诗人的思想感情，提高学生的文学素养。
三首诗分别是杜甫的《绝句》，王之涣的《登鹳雀楼》，苏轼的《题临安邸》。
本节课主要围绕第三首诗《题临安邸》进行教学。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的诗词鉴赏能力，能够理解诗句的基本意思，但对诗句背后的历史背景和文化内涵还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解诗人的生活背景，帮助他们更好地理解诗句的含义。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《题临安邸》，理解诗句的基本意思，了解诗人的生活背景。
2.过程与方法：通过对比阅读，分析三首诗的异同，提高学生的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受中国古代文化的魅力，培养学生的文学素养，激发他们对诗词的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵《题临安邸》，理解诗句的基本意思。
2.难点：理解诗句背后的历史背景和文化内涵，鉴赏诗词的能力。
五. 教学方法1.对比阅读法：通过对比阅读三首诗，引导学生发现它们的异同，提高学生的鉴赏能力。
2.情境教学法：创设相关的情境，帮助学生更好地理解诗句的含义。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对诗句的理解和感悟。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗句、图片、历史背景等资料。
2.参考资料：为学生准备相关的参考资料，以便他们在课堂上查阅。
3.黑板：准备黑板，以便在课堂上进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第三首诗《题临安邸》，引导学生朗读并背诵。
然后简要介绍诗人的生活背景，为学生学习本节课的内容做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现第三首诗《题临安邸》，让学生独立阅读，并思考以下问题：a.诗句描绘了怎样的景象？b.诗句表达了诗人怎样的思想感情？3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享彼此对诗句的理解和感悟。
2019新部编版五年级语文上册第11课《古诗三首》题临安邸课件7张【推荐】
古诗表达了诗人怎样的思想感 情？
表达了诗人对达官贵人的辛辣讽 刺、愤怒。也表达了对国家命运 的担忧。
7
这里不仅指自然界和煦的风，还指由歌舞所带来的令人痴迷的 “暖风”。⑥临安：南宋的京城，即今浙江省杭州市。
2
西湖歌舞几时休
3
意思： 山外青山楼外楼：青山之外还有青山，高楼之 外还有高楼， 西湖歌舞几时休：湖中的游客皆达官贵人，他 们通宵达旦与歌女一起寻欢作乐，纸熏金迷， 这种情况不只何时才能罢休？ 暖风熏得游人醉：暖洋洋的春风把游人吹得醉 醺醺的， 直把杭州作汴州：他们忘乎所以，只图偷安宴 乐于西湖，竟把杭州当成了汴州。
部编版五年级上册第11课古诗三首
题临安邸
(宋）林升
1
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休。 ①直邸：：暖简官风直府熏。，得④官游汴邸人（。醉b②，iàn休）：州停：止即、汴罢梁休（。今③河
南省直开把封杭市州）作，汴北州宋。京城 ⑤暖风：这里不 仅指自然界和煦的风，还指由歌舞所带来 ①邸：的官令府，人官痴邸迷。 的②休“：暖停风止、”罢。休⑥。 ③临直安：：简南直。宋④的汴 （biàn京）城州：，即即汴今梁（浙今江河省南省杭开州封市市）。，北宋京城 ⑤暖风：墙壁上的诗，它描述了诗人在杭州 的所见所闻及所感，讽刺和揭露了 南宋王朝统治者只顾游山玩水，醉 生梦死，忘记了山河破碎的耻辱， 而将收复北方失地完全置之脑后的 可耻行径。
5
谁把“杭州” 作 “汴州”？为 什么？
游人，即达官贵人。他们忘了国破家亡， 沉醉在玩乐中，简直把临时避难的杭州 当作首都汴州了。
统编版五年级语文上册12古诗三首《题临安邸》课件(共27张PPT)
暖洋洋的春风吹得这些游人醉醺醺 的，他们忘乎所以，只图偷安享乐于西 湖，简直把这临时避难的杭州当成了汴 州。
Байду номын сангаас 感悟诗情 山外青山楼外楼
暖风熏得 醉 直把杭州作
西湖歌舞几时休？
题临安邸
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休。
注释
【山外青山】青山之外还有青山，形
容山很多。
【休】停止、罢休。
——·诗意解读·——
暖风熏得游人醉， 注释 直把杭州作汴州。
【暖风】暖洋洋的春风。这里还指 当时人们在西湖边花天酒地的淫 靡之风。 【直】简直，差不多。 【汴州】北宋都城汴梁，即今河南开 封。
诗意理解
南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨 痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原 失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对 内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败 无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。
学习要求：
小组合作： 1、借助资料，理解“休、
醉、直、作”等词语的意思。 ２、结合注释，大体了解
诗句的意思。
——·诗意解读·——
满江红 岳飞 怒发冲冠，凭栏处 潇潇歇。 抬望眼，仰天长啸， 壮怀猛烈。 三十功名尘与土， 八千里路云和月。 莫等闲白了少年头， 空悲切。 靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭！ 驾长车踏破贺兰 山缺。 壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 待从头收拾旧山河， 朝天阙。
板书设计
题临安邸
王师权贵 醉生梦死 作者林升 忧国忧民
宋 林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 只把杭州作汴州。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋 陆游
部编版五年级上册第11课古诗三首题临安邸课件13张
11. 古诗三首
1
题临安邸
（宋）林 升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
2
3
清明上河图
4
5
西湖歌舞几时休
6
秋夜将晓出篱门迎凉有感
（南宋） 陆 游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
7
8
秋夜将晓出篱门迎凉有感
12Leabharlann 作 业：1、自学《示儿》。 2、搜集有关爱国的名人名言。
13
（南宋） 陆 游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
9
题临安邸
（宋）林 升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
10
《满江红》
11
写一写：
面对醉生梦死的南宋权贵， 面对水深火热的老百姓，面对 死不瞑目、忧国忧民的爱国诗 人，你想对谁说些什么？
部编版五年级语文上册第11课古诗三首题临安邸课件8张
6
繁华的临安四周，有重重叠叠的青山， 还有那数不清的高楼。
在那美丽的西湖边上，日日夜夜歌舞声 不绝于耳，不知什么时候才有个尽头？
暖洋洋的春风，吹得人晕头转向。那些 达官贵人们，整天整夜在歌舞之中沉醉。
部编版五年级上册第11课
题临安邸
（宋）林升
1
题临安邸 （宋）林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
2
解题： 题临安邸
题：书写。这里指书写在墙壁上的诗文。 临安：南宋的京城，今杭州。 邸：旅店、客栈。
书写在临安一家旅店墙壁上的诗。
3
简介诗人： 林升，字梦屏，大约生活在南宋
他们把国家大事抛在脑后，早已把杭州 当做了故都汴州了。
7
主题理解：
这首诗是讽刺南宋统治者醉 生梦死、贪图享享乐，完全忘记 失去的故土。反映了诗人的不满， 也表达了诗人对国家民族命运的 深切忧虑。
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在那美丽的西湖边上，日日夜夜歌舞声不绝于 耳，不知什么时候才有个尽头？
5
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
暖风：这里不仅指自然界和煦的春风，还指由歌舞所带 来的令人痴迷的“暖风”。 熏：气、味吹拂，使人陶醉。 游人：即指一般的游客，本诗特指那些忘了国难，苟且 偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。 直：简直。 汴州：即汴京，北宋首都。
（1106-1170年），是一位擅长诗文的 士人。
4
理解诗意：
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
“山外青山”：青山之外还有青山。形容山很多。 “楼外楼”：楼阁之外还有楼阁。形容楼阁很多。 西湖：在浙江省杭州，是我国著名的风景区。 休：停止、罢休。
(统编版)人教版五年级上册语文素材-11.古诗三首《题临安邸》知识点 教学设计 图文解读 人教统编版
《题临安邸》知识点+图文解读题临安邸宋林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
背景故事：临安是杭州的旧称，也是南宋的都城。
当年金兵入侵中原，不仅掳走了皇帝，还侵占了大部分国土，导致宋王朝南迁，都城也从原来的汴州，也就是现在的河南省开封市迁到了临安。
临安是一个非常漂亮的城市，青山重重叠叠，楼台鳞次栉比，又有美丽的西湖相映衬。
湖边有很多奢华的酒店，里面的客人都在纵情享乐，如痴如醉地沉迷于歌舞之中。
但身处其中的林升却并没有心思欣赏这一切。
他想着国家的大好河山都已经被侵略者占领，而身边的达官显贵却只苟且偷安，一味纵情歌舞，寻欢作乐，早已经将国难抛之脑后。
歌舞热闹非凡，在纸醉金迷之中，腐败无能的统治者简直把现在的杭州当成了故都汴州，根本不顾国家的前途与命运。
林升看到这一切感到痛心不已，于是在酒店的门板上写下了这首《题临安邸》，表达自己的忧虑以及对统治者们无所作为的愤慨。
作者简介：林升，字梦屏，温州横阳亲仁乡荪湖里林坳（今属苍南县繁枝林坳）人，（《水心集》卷一二有《与平阳林升卿谋葬父序》）。
大约生活在南宋孝宗朝（1106-1170年），是一位擅长诗文的士人。
林升像见《东瓯诗存》卷四。
《西湖游览志余》录其诗一首。
创作背景：北宋靖康元年（1126年），金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。
赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。
南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。
几十年中，把临时苟安的杭州当作北宋的汴州（今河南开封），成了这班寄生虫们的安乐窝。
这首诗就是针对这种黑暗现实而作的。
注释译文：青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌舞女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种情况不知何时才能罢休？暖洋洋的春风又似当时的人们游手好闲、不务正业的风气，使那些逃难者竟忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，并陶醉其中，竟把杭州当成了曾繁荣的宋朝首都汴州临安：现在浙江杭州市，金人攻陷北宋首都汴京后，南宋统治者逃亡到南方，建都于临安。
五年级语文人教部编版(上册)《12古诗三首(题临安邸)》(共17张PPT)部编版
第七单元
第12课 古诗词三首 《题临安邸》
学习目标
1.借助教材注释，结合课内外资料，通过 独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。
2.体会重点诗句的情境，在反复诵读，合 理想象，感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧 国忧民的情怀，受到心灵的熏陶。
3.在诵读中，初步感受借景抒情的表达方 式，体悟诗人忧国忧民的情怀。
3.杭州的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日，中原 的百姓们却在金兵的铁蹄下苦苦期盼、度日如年— —在“西湖歌舞几时休”的质问声中，在“直把杭 州作汴州”的痛恨声中，你感受到了作者那一颗怎 样的心？
4. 把你的这种感情朗读出来。
感悟诗韵
1.对于汴州，你们想了解吗？
汴州在今天的河南省开封市，又称汴梁、汴京，是北宋 的都城。据史书记载，汴州当时的人口超过百万，是当 时世界上最发达、最繁荣的城市。北宋画家张择端的这 幅《清明上河图》，生动地再现了一个王朝的兴盛和一 座都城的繁华。大家看——街道纵横，店铺林立，人来 车往，川流不息。好一派繁荣昌盛、国泰民安的气象啊！ 但是，这一切的一切，从城门被金兵攻破的那一刻起， 从两个皇帝沦为金人阶下囚的那一-刻起，就不复存在 了。山河破碎，城市萧条，金兵肆虐，遗民泪尽。汴州 失守了，中原沦陷了，可是那些达官贵人又在杭州建起 了自己的小朝廷，过上了暖风袭人，昏昏欲醉的日子。
作品有《东坡七集》《东坡易传》 《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《枯木 怪石图卷》等。
通读全诗
1. 自由读诗，要求读准字音，读通句子。 2.再读课文，结合注释了解诗意，并读出自 己的感受。可以进行交流。
熏
你们了解这首诗所描述的朝代背景吗？
这首《题临安邸》系南宋淳熙时士人林升所作，此为 写在南宋皇都临安的一家旅舍墙壁上，是一首古代的“墙 头诗”，疑原无题，此题为后人所加。
部编版五年级上册第11课古诗三首题临安邸课件17张
直把杭州作汴州。那些游人（统治者）简直把这临时 避难的杭州当作老家汴州了。
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题临安邸
南宋林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
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题临安邸
南宋林升
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题临安邸
南宋林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
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题临安邸
休，停止，罢休。 暖风，暖洋洋的春风。
南宋林升
熏，在这里是吹拂的意思。
山外青山楼外楼，游权人贵，。指那些整天寻欢作乐的
西湖歌舞几时休？醉，形容头脑糊涂，不清醒。 暖风熏得游人醉，直汴，州简，直北。宋都城，就是现在的
直把杭州作汴州。河南开封，当时为入侵的金人 所占。
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题临安邸
青山之外还有青山，高楼之外还有
南宋Байду номын сангаас升
高楼。形容西湖周围青山楼阁重重 叠叠，触目皆是，风光极其优美。
山外青山楼外楼，那些统治者在西湖边上听歌赏舞， 寻欢作乐的生活到什么时候才能停
西湖歌舞几时休？止呢？ 暖洋洋的春风把这帮终日只知游山
暖风熏得游人醉，玩水的家伙吹得像喝醉了酒一样。
部编版五年级上册第11课古诗三首题临安邸课件20张
题临安邸
1
公元1126年，金人攻陷北宋首都 汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝， 中原国土全被金人侵占。赵构逃到 江南，在临安即位，史称南宋。南 宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨 痛教训而发愤图强，当政者不思收 复中原失地，只求苟且偷安，对外 屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱 国人士；政治上腐败无能，达官显 贵一味纵情声色，寻欢作乐。
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暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州!
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杭 州
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杭 州
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杭 州
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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西湖歌舞几时休？
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西湖歌舞几时休？
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题临安邸 宋.林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州!
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州桥南北是天街，父老年年等驾回。 忍泪失声询使者，几时真有六军来？
——范成大《州桥》 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——陆游《示儿》 三万里河东入海,五千仞岳上摩天. 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年.
——陆游<<秋夜将晓出篱门迎 凉有感>>
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2
题临安邸
宋.林升
山 外 青 山 楼 外 楼， 西 湖 歌 舞 几 时 休? 暖 风 熏 得 游 人 醉， 直 把 杭 州 作 汴 州!
3
题临安邸
宋.林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州!
① 休：停止、罢休。② 直：简直。③熏：气味 侵袭。④醉：沉醉。⑤汴（biàn）州：即汴梁 （今河南省开封市），北宋京城 。
部编版五年级上册语文教案古诗三首-题临安邸
题临安邸教学目标：1.借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。
2.初步感受借景抒情的表达方式。
体悟诗人忧国忧民的情怀。
3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和震撼。
教学重难点：1.借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。
2.初步感受借景抒情的表达方式。
体悟诗人忧国忧民的情怀。
教学过程：一、复习回顾，导入新课1.上节课，我们学习了《示儿》这首诗，一起背诵一遍。
2.谁能告诉我，陆游临终前最大的心愿是什么？3.对照北宋和南宋的地图，可见北宋的半壁江山已被金兵占领，包括宋朝的都城汴州。
国土破碎，人民流离失所。
如此境况，南宋的权贵干什么去了？王师干什么去了？今天我们来学习一位南宋爱国诗人林升写在旅店墙壁上的一首诗《题临安邸》。
二、初读古诗，了解大意1.用我们学习上一首古诗的方法来学习这首诗。
出示自学要求：读准字音，读通句子；划分节奏；结合注释，理解句子的意思。
2.请几位同学读古诗。
注意：邸熏汴。
3.交流：你读懂了什么？三、品读诗眼，感悟诗情1.这首古诗的时间：地点：人物：2.“游人”指的是谁？和我们一般的游人一样吗？3.他们玩得怎么样？在文中找“醉”，这个醉和“喝醉酒”的“醉”一样吗？4.读“暖风熏得游人醉”，你能想象出一幅怎样的画面？吃山珍海味，看歌舞升平，高谈阔论，醉生梦死（游山玩水）（寻欢作乐）（吃喝玩乐）的家伙（醉生梦死）（纵情歌舞）5.暖洋洋的春风把这帮只知道游山玩水的家伙吹得像喝醉了一样。
在他们的眼里，杭州不是杭州吗？——直把杭州作汴州6.是啊，他们简直把杭州当成了老家汴州。
可以看出权贵们什么？（早已忘了故都汴州，早已忘了被金兵占领的半壁江山，早已忘了受苦受难的人民。
）7.对这样的当权者，我们指责、愤怒、嘲讽，请大家用这样的语气来读：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
8.汴州是什么样的地方呢？欣赏《清明上河图》的片断。
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部编版五年级上册语文《题临安邸》知识点+教学设计+图文解读题临安邸宋林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
背景故事：临安是杭州的旧称，也是南宋的都城。
当年金兵入侵中原，不仅掳走了皇帝，还侵占了大部分国土，导致宋王朝南迁，都城也从原来的汴州，也就是现在的河南省开封市迁到了临安。
临安是一个非常漂亮的城市，青山重重叠叠，楼台鳞次栉比，又有美丽的西湖相映衬。
湖边有很多奢华的酒店，里面的客人都在纵情享乐，如痴如醉地沉迷于歌舞之中。
但身处其中的林升却并没有心思欣赏这一切。
他想着国家的大好河山都已经被侵略者占领，而身边的达官显贵却只苟且偷安，一味纵情歌舞，寻欢作乐，早已经将国难抛之脑后。
歌舞热闹非凡，在纸醉金迷之中，腐败无能的统治者简直把现在的杭州当成了故都汴州，根本不顾国家的前途与命运。
林升看到这一切感到痛心不已，于是在酒店的门板上写下了这首《题临安邸》，表达自己的忧虑以及对统治者们无所作为的愤慨。
作者简介：林升，字梦屏，温州横阳亲仁乡荪湖里林坳（今属苍南县繁枝林坳）人，（《水心集》卷一二有《与平阳林升卿谋葬父序》）。
大约生活在南宋孝宗朝（1106-1170年），是一位擅长诗文的士人。
林升像见《东瓯诗存》卷四。
《西湖游览志余》录其诗一首。
创作背景：北宋靖康元年（1126年），金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。
赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。
南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。
几十年中，把临时苟安的杭州当作北宋的汴州（今河南开封），成了这班寄生虫们的安乐窝。
这首诗就是针对这种黑暗现实而作的。
注释译文：青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌舞女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种情况不知何时才能罢休？暖洋洋的春风又似当时的人们游手好闲、不务正业的风气，使那些逃难者竟忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，并陶醉其中，竟把杭州当成了曾繁荣的宋朝首都汴州临安：现在浙江杭州市，金人攻陷北宋首都汴京后，南宋统治者逃亡到南方，建都于临安。
邸：旅舍。
西湖：杭州的著名风景区。
几时休：什么时候休止。
熏（xūn）：吹，用于温暖馥郁的风。
直：简直。
汴州：即汴京，今河南开封市。
赏析：《题临安邸》是宋代诗人林升创作的一首七绝。
此诗第一句点出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征，第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止。
后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“汴州”的对照，不漏声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，也由此表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧。
全诗构思巧妙，措词精当，冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写起；愤慨已极，却不作谩骂之语：确实是讽喻诗中的杰作。
北宋的灭亡，原因当然很多，但统治者的荒淫奢侈必居其一；南宋的偏安，原因也很多，但朝野酣嬉，醉生梦死，也必居其一；林升这首见于《西湖游览志余》的诗，所写正是当时公然的，常见的，谁都不以为奇的，毫不注意的社会现象，给他一写，便觉触目惊心，令人难以为情，所以是成功的讽刺。
【阅读训练】（1）诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，抓住了临安城的特点：_____的青山，___的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。
（各填一个四字词语）（2）“暖风”、“游人”在诗中又怎样的含义？（3）用“_____”三个字，责问统治者：骄奢淫逸的生活何时才能停止？言外之意是：抗金复国的事业几时能着手？【参考答案】（1）（重重叠叠鳞次栉比）（2）（“暖风”既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。
“游人”既指一般游客，更是指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。
）（3）（几时休）◆同步习题◆◆教学设计◆教材分析：《题临安邸》是义务教育人教版五年级上册第12课《古诗三首》中的第二首。
是南宋诗人林升看到中原国土被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偷生，寻欢作乐，为吐心头的愤恨，表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的一首诗。
设计理念：1、语文课程具有综合性的特点。
遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在整合上做文章。
三维目标要整合，课程资源要整合，教学方式要整合，在整合中提高课堂教学效率，提升语文综合素养。
2、语文课程具有审美性的特点。
遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在情感上下功夫。
让学生在形象感知中入情，在切己体察中悟情，在展开想象中融情，在诵读中升情。
3、语文课程具有人文性的特点。
古诗是民族精神文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。
古诗教学应该引领学生融入这种文化，从中受到心灵的熏陶。
教学目标：1、借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。
2、体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象，感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧国忧民的情怀，受到心灵的熏陶。
3、在诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，体悟诗人忧国忧民的情怀。
教学重点：诵、悟诗文，体会诗人忧国忧民的情怀。
教学流程：一、比照：生成情感。
1、同学们，我们曾经学习过陆游的《示儿》这首诗。
谁还记得?请你背给大家听听。
(指名背诵)2、这首诗是陆游在什么时候写的?他最盼望的是什么?3、是啊，在临终之际，陆游苦苦期盼着“王师北定中原日”，这一天他盼到了吗?(没有)没有盼到，王师们都干什么去了?宋朝诗人林升(板书林升)写下了这样一首诗——《题临安邸》(指板书)，做了很好的回答。
生齐读课题。
理解“邸”。
二、品悟：走进诗文。
(一)由题入手，读懂古诗。
1、课题是什么意思，谁知道?(题写在临安旅店的诗)对。
你是用什么方法理解的，能说说吗?(看注释)结合注释来理解诗词，是一种很好的方法。
大家再看看注释，临安是什么地方?诗人林升就是在临安客店的墙壁上写下了这首《题临安邸》。
(出示《题临安邸》)我们一起读读这首诗，看看是怎么写的。
(学生齐读)2、交流反馈，介绍背景。
①有没有同学知道，这首诗描写的是哪里的景象?②诗中还出现了哪个地名?汴州又是什么地方?③诗人是在怎样的情况下写这首诗的?你们知道吗?(简介历史背景)3、品析诗句师：是的，在我国历史上，南宋王朝是一个非常黑暗、非常腐败的朝代。
人们在战乱中痛苦生活，而当朝权贵们却不闻不问，不理朝政。
诗人林升就是在悲愤中写下了这首《题临安邸》，他究竟在临安城看到些什么?听到了些什么?又想到了什么?我们再仔细地读一读这首诗，对照注释好好想一想。
[①学生自读自悟。
②交流。
(先同桌交流，然后全班交流)谁能用自己的话说说这首诗的意思?(山外有青山楼外有楼，西湖的歌舞几时才能停止?温暖的春风把游人吹得都陶醉了，简直把杭州当作汴州。
)③在学生交流中随机点拨：你从“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?”的诗句中看到了怎样的景象?(看到了碧绿的青山一座连着一座，西子湖畔歌舞升平，南宋的权贵们整日游山观水、饮酒作乐……)你从诗句“几时休?”中体会到诗人是什么心情?(生充分讨论后交流，师随机引导)你们还体会到了什么?(愤怒)是的，“西湖歌舞几时休?”这是林升对权贵们愤怒的质问!如果你是作者，你会怎么问?同学们，这些贪图享乐的南宋统治者就在你们面前，请大家和诗人一起，指着他们的鼻子，大声问一问：——“西湖歌舞几时休?”“西湖歌舞几时休?”而此刻的权贵们又是一幅怎样的神态?(“暖风熏得游人醉”)这里的“暖风”指什么?仅仅指自然界的春风吗?这里的“游人”是些什么人?诗人为什么不直接写“权贵醉”而称他们为“游人”呢?。
透过这个“醉”字，你眼前仿佛出现了怎样的画面?时啊，这真是一群烂醉如泥的家伙;他们真是纸醉金迷啊!他们简直是醉生梦死!(板书“醉生梦死”)在这些权贵们的眼中，杭州还是杭州吗?(“直把杭州作汴州”!)师：是啊，他们简直把杭州当成了已经沦陷的北宋都城——汴州了。
(二)资源整合，深刻领悟。
1、了解汴州。
同学们，昔日的汴州又是什么样子呢? 想知道吗?北宋画家张择端曾经把当时汴州的繁华景象画了出来，这就是有名的《清明上河图》，大家请看：出示《清明上河图》谁能用一个词语来形容昔日的汴州?(生说)就是这样一个繁华的汴州，随着北宋王朝的灭亡而被葬送了，此时，你心情如何?祖国的锦绣河山被葬送，怎不叫人悲痛呢?让我们带着悲痛，一起来读读这首诗。
(出示古诗)2、拓展阅读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》同学们，汴州沦陷了，权贵们可以逃离战乱，来到南方的杭州，继续寻欢作乐，可是，汴州的老百姓呢?他们的境况又如何?爱国诗人陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗中是这样描写的：(课件出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)①理解“遗民”、“胡尘”，体会百姓生活之苦。
汴州的老百姓生活怎样，你们听出来了吗?是从哪一句听出来的?这里的“遗民”指什么? “胡尘”又是指什么?这句话让我们体会到，汴州的老百姓在侵略者的铁蹄之下，眼泪都哭干了。
请你们再用心听听——(课件出示古代战争画面)透过这漫天飞扬的“胡尘”，你好像看到了一幅幅怎样的画面? (引导学生想象)②理解“又一年”，体会等待时间之长。
汴州的老百姓痛苦地挣扎在死亡线上，“南望王师又一年”，你们可知道，这“又一年”是多少年吗?你们知道吗?据资料介绍，陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷整整65年了，65年啊同学们，整整23739个日日夜夜呀!同学们，破碎的山河在盼，流泪的遗民在盼，陆游在盼，林升在盼，他们盼到了吗?(没有)你的心情怎样?谁来读一读。
(生读)他读得怎么样?你们听出了什么?(悲愤，愤怒)你想读吗?(生读)他读得怎么样?让我们带着无比的愤怒的心情，齐读《题临安邸》三、拓展：升华诗情。
1.读着这首诗，你感受到了作者那一颗怎样的心?(爱国)他的爱国之心体现在对祖国命运的担忧，对老百姓痛苦生活的担忧。
(板书：忧国忧民)面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，面对沦陷区苦苦挣扎、度日如年的老百姓，面对虎视眈眈的侵略者，你想对谁说些什么?(畅谈体会，随机点评。
)2.面对国土的沦陷，面对人民的悲泣，一个又一个爱国志士站出来了：林升愤怒的质问着;陆游悲伤的呼喊着;著名的抗金英雄岳飞更是为实现他精忠报国的志向，带领将士们浴血奋战着……他的抗金事迹连同他的千古绝唱《满江红》，如同黑夜中一道犀利的闪电，划破长空、光照千秋。
(课件)来，让我们一起高声诵读《满江红》!(师生齐声诵读)附：板书设计题临安邸权贵醉生梦死林升忧国忧民图文导学。