中职哲学与人生(高教版)教案:第五课 发展变化与顺境逆境.doc
《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案
第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知:掌握发展的含义与实质;正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系,在人生发展中保持积极进取的精神。
2、情感态度观念:面对生活中的困难、挫折和逆境,保持积极进取的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品质,养成良好的生活态度。
3、运用:学会用发展的观点分析解决问题;处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3.情感态度观念:面对生活中的困难、挫折和逆境,保持积极进取的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品质,养成良好的生活态度。
【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像:一个故事引发的思考教师:荆人欲夜袭宋国,先派人在白天测量了雍水的水位,而后在夜间徒步过河。
结果却溺死千余人,夜袭计划失败。
荆人夜袭,本是个好主意,请猜一猜为何失败了?教师:原来夜间雍水暴涨,荆人仍按照白天的结果行动,所以败也。
荆人处事方法有何问题?应该怎么办呢?学生:世界上一切事物都是发展变化的,一成不变的事物是不存在的。
这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解:1.什么是发展P47发展是指事物自身性质的突破和飞跃,是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
说明:发展不是事物单纯数量上的增加,也不是事物的重复变化。
比如:人类交通工具的革新。
2、什么是新事物?新事物是指符合事物发展的规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。
3.什么是旧事物?旧事物是指丧失存在的必然性,日趋灭亡的事物。
第五课 发展变化与顺境逆境(教案)-【中职专用】高二思想政治同步精品课堂《哲学与人生》(高教版·第五
第五课发展变化与顺境逆境(教案)-【中职专用】高二思想政治同步精品课堂《哲学与人生》(高教版·第五版)一、教学目标1.了解人类社会发展中的变化和不确定性,探究顺境与逆境对人生的影响;2.深入理解顺境与逆境的本质,以及如何应对顺境和逆境;3.发现人生的意义所在,形成积极向上的思想品质。
二、教学重点1.人类社会发展中的变化与不确定性;2.顺境与逆境对人生的影响;3.应对顺境和逆境的方法。
三、教学难点1.深入理解不确定性的概念和未来的变化与未知性;2.探讨人生的意义所在。
四、教学方法1.案例教学法;2.讨论教学法。
五、教学内容及流程1.引入1.1 播放一段视频《世界地图》,让学生回顾历史上人类的发展历程以及不同地区的变化。
1.2 自由讨论,让学生说出自己的感悟和体会。
2.知识讲解2.1 知识点一:人类社会的变化与不确定性2.2 知识点二:顺境与逆境对人生的影响2.3 知识点三:应对顺境和逆境的方法3.案例讨论3.1 分组讨论:就给定的案例进行讨论,包括顺境和逆境,探究不同的因素对于人们处在顺境和逆境时的情感变化和行为表现。
3.2 总结分析:介绍每组的讨论结果,分析不同的反应行为对人生的影响。
4.结语4.1 总结本课内容,强调人生遇到逆境是生命中不可避免的一部分。
4.2 激发学生的思想,发现人生的意义所在。
六、板书设计人类社会发展中的变化与不确定性顺境与逆境对人生的影响应对顺境和逆境的方法七、心得体会学习理解世界发展的历史和现状是十分有必要的。
在这个有越来越多不确定因素的时代,人们的生活也变得不太确定。
教学不仅要让学生了解世界的变化和不确定性,还要帮助学生掌握应对变化和不确定性的能力。
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是生活的常态,学会用发展的眼光看待生活中的顺境和逆境。
2. 培养学生面对生活中的变化和挑战时,保持积极乐观的心态,勇于面对困难,积极调整自己。
3. 引导学生学会在顺境中珍惜和感恩,不断提升自己;在逆境中保持信念,积极寻求转变。
二、教学内容1. 发展变化是生活的常态:通过案例分析,让学生认识到发展变化在生活中无处不在,接受变化是成长的一部分。
2. 顺境中的应对策略:培养学生珍惜顺境,感恩生活中的美好时光,并过程中不断提升自己。
3. 逆境中的应对策略:引导学生保持信念,积极面对逆境,寻求转变,从而实现自我成长。
4. 案例分享:分享一些成功人士在逆境中成长的故事,激发学生勇敢面对困难的勇气。
三、教学方法1. 案例分析:通过案例让学生深入理解发展变化和顺境逆境的内涵。
2. 小组讨论:培养学生的合作意识和团队精神,提高他们解决问题的能力。
3. 分享讨论:让学生分享自己的经历和感悟,加深对顺境逆境的认识。
4. 引导思考:教师引导学生反思自己的生活,思考如何更好地应对顺境和逆境。
四、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论中的积极性,评估他们对于发展变化和顺境逆境的理解程度。
2. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现,包括思考问题的深度和广度。
五、教学资源1. 案例材料:收集一些有关发展变化和顺境逆境的案例,用于课堂教学。
2. 视频资源:寻找一些相关的视频资料,用于辅助教学。
3. 小组讨论指导:为学生提供小组讨论的指导,帮助他们在讨论中更好地理解和应用教学内容。
六、教学活动1. 开场导入:通过一个简短的视频或故事引入发展变化和顺境逆境的主题,激发学生的兴趣。
2. 主体环节:分别讲解发展变化是生活的常态、顺境中的应对策略、逆境中的应对策略、案例分享和小组讨论等教学内容。
4. 课后作业:布置一道思考题,让学生结合自己的生活经历,思考如何更好地应对发展变化和顺境逆境。
《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案(精选5篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案(精选5篇)第一篇:《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知:掌握发展的含义与实质;正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系,在人生发展中保持积极进取的精神。
2、情感态度观念:面对生活中的困难、挫折和逆境,保持积极进取的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品质,养成良好的生活态度。
3、运用:学会用发展的观点分析解决问题;处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3.情感态度观念:面对生活中的困难、挫折和逆境,保持积极进取的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品质,养成良好的生活态度。
【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】 2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像:一个故事引发的思考教师:荆人欲夜袭宋国,先派人在白天测量了雍水的水位,而后在夜间徒步过河。
结果却溺死千余人,夜袭计划失败。
荆人夜袭,本是个好主意,请猜一猜为何失败了?教师:原来夜间雍水暴涨,荆人仍按照白天的结果行动,所以败也。
荆人处事方法有何问题?应该怎么办呢?学生:世界上一切事物都是发展变化的,一成不变的事物是不存在的。
这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解:1.什么是发展P47 发展是指事物自身性质的突破和飞跃,是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
说明:发展不是事物单纯数量上的增加,也不是事物的重复变化。
比如:人类交通工具的革新。
中职哲学与人生(高教版)教案:发展变化与顺境逆境——用发展的观点看待顺境与逆境
综合上述材料,试用前进性和曲折性的关系原理,说明“人生是一个在曲折中发展的过程”。
教师:(小结)“不是一切努力都能立刻获得回报,不是一切奋斗都能顺利获得成功。人生无坦途,每个人都会经历这样或那样的失败。”面对失败,我们应怎么办呢?
牛顿曾经说过:“做事失败了,只要继续努力,是没有不成功的。”事实不正是如此吗?不管碰到什么样的失败,只要不动摇,正确地对待失败,就一定能够成功。失败往往是黎明前的黑暗,而后出现的就是成功的朝霞。无论我们遭到什么失败,都要勇于面对,心中要有一个坚定的信念:失败算什么,抬起头来,继续走下去,成功就在面前。由此我们可以得出:
中等专业学校2022-2023-1教案
编号:
备课组别
政治组
课程名称
哲学与人生
所在
年级
二年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
第五课 二 发展变化与顺境逆境——用发展的观点看待顺境与逆境
教学
目标
会用发展的观点分析解决问题;处理好顺境和逆境的关系,
提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
*列举出名人警句引发学生思考:
“故天将降大任于是人也…
此句包含了哪些哲学道理?给我们哪些人生启示?请大家运用所学的知识谈谈自己的看法。
*教师准备阅读材料,要求学生回答:我们应如何面对人生道路上的困难、挫折。
阅读材料
美国黑人作家格亚·安吉罗小时因家境贫困。靠乞讨度日,自幼好学,梦想成为作家,先后写了自传体小说和一系列诗作,被邀请为威克-福利斯特大学终身教授,成为年轻人敬重、羡慕和效仿的偶像。她曾经说过,谁都有失败的时候,但他必须有不可战胜的
幻灯片:我思我悟
《哲学与人生》第二单元第五课-发展变化与顺境逆境 说课稿
《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》说课稿尊敬的各位领导、老师:大家好!我是李老师。
今天我说课的题目是《变化发展与顺境逆境》,下面我就从以下几方面来说我的教学设计。
一、教材分析本课题是《哲学与人生》第二单元第五课的主要内容。
由于学生初次接触本课题的内容,加上对哲学观点的模糊认识,他们对本课的知识缺乏足够的兴趣和重视。
为了更好地帮助和引导学生走出这一盲区,加深对哲学观点和以及这些观点对人生指导的认识,对于中职生的健康成长和发展具有极其重要的现实教育意义。
因此,本课题在教学中的地位和作用非常重要。
本课从哲学知识体系线索看阐述的是唯物辩证法发展的基本观点,从学生的人生发展线索看指向的是学生的人生发展问题,共有2课时。
二.学情分析基础知识:文化基础较为薄弱,学习主动性不够,学习习惯和方法不理想,对自己所学的专业兴趣不是很高,觉得缺少成才的动力,对自己前途较迷茫。
心理情况:心理上潜意识认为哲学在遥不可及的远方,与生活、学习、人生似乎没有关系,所以积极性不高。
解决对策:在教学过程中,充分运用先进的教育理念,指导自己的教学行为,采用多种教学手段,调动学生的热情、鼓舞学生的斗志、拓展学生的视野、引导学生明确努力方向,帮助学生逐步树立正确的成才观。
三、教学目标与核心素养根据教材分析,学生特点以及新课标要求,我确立以下教学目标:知识目标:知道新事物和旧事物、了解量变和质变、理解前进性和曲折性辩证关系及方法论要求、把握量变与质变的辩证关系及方法论要求。
能力目标:培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力,形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力,提高在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。
情感目标:培养学生唯物辩证法的发展观,引导学生正确对待事物发展过程中出现的困难、曲折,树立自信,增强前途光明的坚定信念。
引导他们正确看待人生道路中出现的挫折,增强社会责任感,注重量的积累,培养从我做起,从现在做起,从小事做起的理念和行动。
哲学与人生 第5课 教案一
小结
本节课我根据学生的心理特征及其认知规律,采用案例教学法、小组讨论法、启发式教学法的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,放手让学生自主探索的学习,主动参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学目标
布置
作业
发展的实质是什么?如何把握发展的概念?
能力目标:学会用发展的观点分析解决问题
情感目标:运用发展的观点看待人生,坚信通过不懈的努力,是可以改变自己的人
生境遇,拥有成功人生的。
教学重点
发展的实质和状态
教学难点
正确区分新旧事物,用发展的观点分析解决问题
教学方法
与手段
案例教学法、小组讨论法、启发式教学法
教学用具
多媒体教学课件
教学过程
教学
环节
教学内容
作为中职生,必须要树立积极进取的人生态度,努力实现自己的人生价值,谋求人生发展。
列出本节课的目录
谈一谈:通过这节课,你学到了什么?
选择题
1.从蒸汽机、内燃机车、电力机车到磁悬浮列车,动力越来越大,动力越来越强,速度越来越快,这表明:( )。
A.新事物是对旧事物的彻底否定
B.新事物是旧事物矛盾演变的结果
①量变是质变的前提和必要准备。
故事:《笨人吃饼》
教师:任何事物的变化发展都必须首先从量变开始,没有一定的量变,就没有事物的质变。
②质变是量变的必然结果
事物的量变达到一定程度时,就必然发生质变。
3、积极进取谋求人生发展
案例:《罗琳的故事》
教师:我们要用发展的眼光看待人生,树立积极的人生态度,谋求自身的发展。
发展不能以过度开发、以破坏环境为代价,我们应坚持以人为本、以全面协调可持续为基本要求的科学发展观。
第五课发展变化与顺境逆境教案.doc
授课章节授课题目授课类型教学目标教学重点教学难点教学资源教学方法邛崃市职业教育中心教案教者:彭枭第五课发展变化与顺境逆境授课日期年月日第五课发展变化与顺境逆境理论课讨论课授课时数 2 课时掌握发展的含义与实质;正确理解事物发展过知识目标程中前进性和曲折性的辩证关系,在人生发展中保持积极进取的精神。
会用发展的观点分析解决问题;处理好顺境和逆境的关系 , 提高在日常生活、学习、工作中战胜困能力目标难和挫折的能力。
3.情感态度观念:面对生活中的困难、挫折和逆境,保持积极进取的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品质,养成良好的生活态度。
面对生活中的困难、挫折和逆境,保持积极进情感目标取的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品质,养成良好的生活态度。
1.发展是前进性与曲折性的统一。
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
1.顺境、逆境的联系与转化。
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
多媒体课件教学。
案例教学法、讨论法、启发式教学法。
一、用发展的观点看问题1.一切事物都处在发展变化之中板 2.发展是前进性与曲折性的统一3.用发展的观点看问题书设计教学时间过程分配「」引入分钟二、人生是一个在曲折中发展的过程1.人生是一个不断发展的过程;2.人生发展过程是前进性与曲折性的统一;3.保持积极进取的态度,准备走曲折的路。
三、顺境他和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇1.顺境为人生发展提供机遇与有利条件2.逆境可以磨炼人的意志3.顺境与逆境的联系与转化四、以积极的心态对待挫折和逆境1.人格与境遇2.以积极的心态对待逆境和挫折教师活动学生活动目的多媒体展示录像:神七问天学生:讨设问:“在科学上面没有平坦的大道,论,回答只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才(略)有希望到达光辉的顶点。
”结合视频内容,回答以上名人警句包含了哪些哲学道理给我们哪些人生启示教师:(小结)从神舟一号到神舟七号,这是一个艰难的过程,也是我们改革开放成果不断显现的过程,更是中国人民扬眉吐气的过程。
哲学与人生第五课发展变化与顺境逆境
资料
“神舟”三号
2002年3月25日发射升 空,4月1日返回,耗时6天 零18个小时。
“神舟”三号飞船搭载 了“模拟人”,模拟航天员 呼吸和血液循环系统中的心 律等多种太空生活的重要生 理活动参数,为未来航天员 进入太空提供可靠的数据.飞 船改进和完善了包括伞系统 在内的一系列与航天员安全 性相关的措施和功能。
3、量变与质变
量变是事物的量的方面的变化,是指构成事物 的因素单纯数量上的增减。量变是质变的基础。
质变是事物的质的方面的变化,是渐进性变化 过程的中断,是事物从一种质态向另一种质态的飞 跃。质变是量变的必然结果。
案例:“愚人吃盐”
从前有一个愚笨的人,去亲戚家吃饭,主人在菜中加 盐,菜都很美味可口。傻人以为盐既然那么好吃,回去每 餐都买盐来吃好了,省得煮那么多菜。于是到了街上买了 一大包的盐,回到家里急急打开,抓了一把放进口里,其 结果是又苦又涩。
资料
“神舟”四号
2002年12月30日 发射升空,1月5日返 回,耗时6天零18小 时。
飞船技术状态与 载人飞行时完全一致, 解决了前三次无人飞 行试验中发现的有害 气体超标等问题,运 载火箭和飞船完善了 航天员逃逸救生功能。
资料
“神舟”五号
2003年10月15日发射升空,于 10月16日返回,飞行21小时。是 我国首次载人(杨利伟)航天飞 船,飞船进一步完善了应急救生 系统,从起飞到着陆都精心设计 了救生方案。
资料
“神舟”一号
1999年11月20日发 射升空,11月21日返回, 飞行1天。
“神舟”一号是不
载人的试验性飞船。这 是“长征”二号F型火 箭的首次研制型飞行试 验,主要目的是考核运 载火箭的性能和可靠性。
资料
《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案
第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知:掌握发展的含义与实质;正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系,在人生发展中保持积极进取的精神。
2、情感态度观念:面对生活中的困难、挫折和逆境,保持积极进取的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品质,养成良好的生活态度。
3、运用:学会用发展的观点分析解决问题;处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3.情感态度观念:面对生活中的困难、挫折和逆境,保持积极进取的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品质,养成良好的生活态度。
【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像:一个故事引发的思考教师:荆人欲夜袭宋国,先派人在白天测量了雍水的水位,而后在夜间徒步过河。
结果却溺死千余人,夜袭计划失败。
荆人夜袭,本是个好主意,请猜一猜为何失败了?教师:原来夜间雍水暴涨,荆人仍按照白天的结果行动,所以败也。
荆人处事方法有何问题?应该怎么办呢?学生:世界上一切事物都是发展变化的,一成不变的事物是不存在的。
这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解:1.什么是发展P47发展是指事物自身性质的突破和飞跃,是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
说明:发展不是事物单纯数量上的增加,也不是事物的重复变化。
《发展变化与顺境逆境》教案.doc
吋间资源:课前一周,课内2课吋,课后体验践行。
设备资源:多媒体(PPT、视频等),计算机等终端设备。
信息资源:教材,学习任务单,互联网,QQ等网络聊天工具。
环境资源:多媒体教室、网络机房。
人员资源:专业课教师,班主任,学习小组。
认知:掌握发展的含义与实质;正确理解事物发展过程屮前进性 和曲折性的辩证关系,在人生发展屮保持积极进取的精神。
教学难点 以积极的心态对待逆境和挫折。
创设情境,通过活动激发学生积极主动参与学习,依此突出教学 教学关键
重点,突破教学难点。
教学流程时间分配教学方法
资料准备
I
发布任务
I
完成学案
创境激趣
I
由境导学
I
引思明理
I
总结升华
约5分钟
约35分钟
约30分钟
约10分钟
案例教学
情境教学
合作探究
《发展变化与顺境逆境》教案
课程名称
德育
总学时
36
授课对象
中职高二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ销专业
课序
9、10
授课时间
2014年3月
授课学时
2
课题
发展变化与顺境逆境
教材分析
本课内容选自王霁主编的《哲学与人生》第二单元第五课。 本教材把哲学与人生有机结合,通过五个单元把哲学的五大基本 问题与人生发展的五大问题和结合、相对应,充分发挥哲学指导 和解决人生问题的作用。第二单元讲的是用辩证的观点看问题, 树立积极的人生态度,因此本单元,将为下而三个单元的学习, 奠定方法基础。
木课题是第二单元第五课的内容,主要讲如何用发展的观点 对待人生。我将教材内容进行裁剪、重组和拓展,将理论知识联 系人生实际,实现课堂高效教学,促进学生健康成长。
哲学与人生第五课 发展变化与顺境逆境
神州飞船的发展历程给我们哪些人生启示? 学生回答 教师总结:从神舟一号到神舟七号,这是一个艰难的过程, 也是我们改革开放成果不断显现的过程,更是中国人民扬眉吐 气的过程。中国的“飞天”梦想的逐步实现,是中国航天人和 全国人民不断奋斗、不懈追求的过程,从载人航天到踏出太空 的第一步,我们看到了中国航天技术的不断发展。事实上不仅 我国的航天技术在发展,各行各业都在发展,因此,我们要用 发展的眼光看问题。 设计意图:利用多媒体出示图片资料,讲述神 舟飞船发展历程,紧跟时代脉搏,引入新课,能极 大地激发学生的学习兴趣,引起他们探索新知的欲 望。
议一议:
1.如何正确对待实现理想过程中的顺境与 逆境 2.顺境出人才还是逆境出人才?
讲授新课
三、顺境和逆境是人生发展过程中不可避免 的两种境遇
教师(小结):人生发展是前进性与曲折性的统一, 在人生发展的过程中,不可避免会有顺境和逆境两种不同 的境遇。顺境和逆境都是对人生的考验。
1. 顺境为人生发展提供机遇与有利条件 2. 逆境可以磨炼人的意志 3. 顺境与逆境是辩证统一的关系。在顺境中,安逸 懈怠、骄奢放纵,顺境就会变成逆境;而在逆境中奋 斗崛起,逆境可以变为顺境。 设计意图:教师提前布置任务、收集资料、整理资 料,这一过程本身就是学生形成正确思想观念的有效手 段。能有效地培养学生自主学习能力。通过议一议的方 式,使学生的观点更加清晰鲜明。
导入新课
神州飞船的发展历程资料
1999年11月20日,中国自主研制的第一艘试验飞船“神舟”一号发射成功,经过二十一 小时十一分的太空飞行,“神舟”一号顺利返回地球。中国载人航天工程首次飞行试验取得 圆满成功。 2001年1月10日,“神舟”二号无人飞船发射升空,按照预定轨道在太空飞行近七天、 环绕地球一百零八圈后返回。这是新世纪全世界第一次航天发射,标志着中国载人航天事业 取得了新进展,向实现载人航天飞行迈出了可喜的一步。 2002年3月25日,“神舟”三号无人飞船成功发射并于四月一日顺利返回。这是中国发 射的第一艘完全处于载人状态的正样无人飞船,表明中国航天已掌握了天地往返技术,并突 破了一系列关键技术。 2002年12月30日,“神舟”四号无人飞船从这里起航,十多分钟后成功进入太空预定轨 道。这是中国载人航天工程进行的第四次无人飞行试验,也是“神舟”飞船在无人状态下考 核最全面的一次飞行试验。 2003年10月15日 “神州”五号飞船,第一次实现了载人航天的梦想,在中国载人航天研 究历史上具有划时代的意义。 2005年10月12日 “神州”六号载人飞船,成功升空。此次载人飞行,除了运载有2名航 天员外,飞行时间更长、技术装备更精良。 2008年9月25日“神舟”七号载人航天飞船从中国酒泉卫星发射中心载人航天发射场用长 征二号F火箭发射升空。
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是人生的常态,学会接受和适应变化。
2. 让学生认识到顺境和逆境对人长的重要意义,学会在逆境中崛起,顺境中警惕。
3. 培养学生面对人生发展变化和顺境逆境时的正确态度和应对策略。
二、教学内容1. 发展变化是人生的常态人生经历的阶段变化个体成长中的变化社会环境的变化2. 顺境逆境对人生的影响顺境中的成长与挑战逆境中的磨砺与机遇顺境逆境的交替与人生的起伏3. 正确面对发展变化与顺境逆境积极应对人生变化在逆境中崛起,顺境中警惕三、教学方法1. 讲授法:讲解发展变化与顺境逆境的理论知识。
2. 案例分析法:分析典型人物在顺境逆境中的表现和成长。
3. 小组讨论法:分组讨论如何正确面对人生变化和顺境逆境。
4. 实践锻炼法:设计相关实践活动,让学生在实践中学会应对。
四、教学步骤1. 导入:通过故事或事例引出发展变化与顺境逆境的主题。
2. 讲解发展变化是人生的常态,分析不同阶段的变化和个体成长中的变化。
3. 分析顺境逆境对人生的影响,讨论顺境中的成长与挑战,逆境中的磨砺与机遇。
4. 讲解如何正确面对发展变化与顺境逆境,分享应对策略。
5. 进行案例分析或小组讨论,让学生深入理解顺境逆境的意义。
7. 布置作业:让学生结合自身经历,思考如何应对人生变化和顺境逆境。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况:评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
3. 实践锻炼成果:评价学生在实践活动中的表现和成长。
4. 学生反馈:收集学生对教案的意见和建议,不断优化教学过程。
六、教学资源1. 教材:《哲学与人生》相关章节2. 案例材料:成功人士在顺境逆境中的经历3. 视频资源:关于发展变化与顺境逆境的纪录片或短片4. 实践活动素材:相关角色扮演、小组讨论等素材5. 网络资源:关于人生哲理的博客、文章等七、教学环境1. 教室:宽敞、安静,有利于学生思考和讨论2. 多媒体设备:投影仪、电脑等,用于展示教学内容和案例3. 桌椅:可移动的桌椅,方便小组讨论和实践活动4. 白板或黑板:用于记录重点内容和学生讨论成果八、教学反思1. 反思教学内容:是否全面、深入地讲解了发展变化与顺境逆境的理论知识。
发展变化与顺境逆境教学案例.doc
发展变化与顺境逆境教学案例塔城地区乌苏职业技术学校沈婕教材:哲学与人生第5课发展变化与顺境逆境教学要点:学会用发展的观点分析解决问题;处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
作用:引入本案例主要是告诉学生应积极面对生活中的困难、挫折和逆境,保持积极进取的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品质,养成良好的生活态度。
案例:“阳光女孩” 一-桑兰的故事桑兰,原国家女子体操队队员,中国奥委会官网特约记者,中国体育界的“阳光女孩”,“奥运之星保障基金”的发起人,还被称为“申奥大使”。
桑兰在国家女子体操队时曾多次获得国内国际比赛金牌,然而在1998年7月22 0,她在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤,此后,坚强的她在轮椅上创造了一个又一个人生奇迹。
1999年1月她成为了第一位在时代广场为帝国大厦主持点灯仪式的外国人,1999年4月荣获美国纽约长岛纳苏郡体育运动委员会颁发的第五届“勇敢运动员奖”,2000年5月点燃中国第五届残疾人运动会火炬,2000年9月代表中国残疾人艺术团赴美演出。
2002年9月,桑兰加盟世界传媒大亨默多克新闻集团下属的“星空卫视”,担任一档全新体育特别节目《桑兰2008》的主持人,她用这样的方式继续着自己的奥运之路。
也是在2002年9月,桑兰被北京大学新闻与传播学院新闻系破格免试录取,就读广播电视专业。
2007年桑兰与互联网结缘,她的全球个人官方网站上线,同时她也被聘为中国奥委会官方网站特约记者。
桑兰在2007年6月作为“奥运之星保障基金”的发起人, 加入到了“奥运之星保障基金"的筹建工作中,为了让更多运动员的社会福利事业展开各方面的工作。
命运的多舛没有让桑兰低头,面对新的人生境遇,她艰难而又坚毅地开辟了新的人生道路。
作为曾经的中国体操的旗帜性人物,在遭遇人生重大挫折后,桑兰始终用一种平和的心态看待自己,不幸只会让她更加的成熟。
《哲学与人生》第五课(两课时)
1、事物发展的总的趋势是前进的、上升的
2、事物的发展的道路是曲折的、波浪式 Nhomakorabea(三)以积极心态面对人生境遇
1、在人生发展过程中,不可避免的会有顺境和逆境两种境遇。
【视频】洪战辉的事迹
【苦难的经历不是博得别人同情的资本,奋斗才是更重要的。】
2、正确对待顺境和逆境
①顺境和逆境是人生发展过程中,不可避免的两种境遇。
3.运用:学会用发展的观点分析解决问题;处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。3.情感态度观念:面对生活中的困难、挫折和逆境,保持积极进取的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品质,养成良好的生活态度。
教学重点
1.发展是前进性与曲折性的统一。
教学方法
导入
新授
课堂总结
第五课发展变化与顺境逆境
第一课时用发展的观点看待人生过程
【创境激趣】
&嫦娥奔月——万户升天——神舟一号到神舟七号
&(配合教材中“杨东平的事迹”,分析理解人生不可能是一成不变的道理。)
结合上述事例,说明人生是不可能一成不变的。
引思明理
案例一;展示人类生产工具的演变图
案例二:从手机的发展史看信息交流和沟通技术演进的步伐
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
教学难点
1.顺境、逆境的联系与转化。
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
更新、补充
删节内容
无
板书设计
一、用发展的观点看待人生过程
(一)人生不可能是一成不变的
(二)发展的实质和状态
二、用发展的观点看待顺境与逆境
(一)人生不会是一帆风顺的
《哲学与人生》 第5课 发展变化与顺境逆境
二、用发展的观点看待顺境和逆境
顺境
逆境
不要骄傲自满,应该保 积极乐观,勇于面对
态度
持冷静,自我节制,居安 思危,锐意进取
,百折不挠,把困难当 成磨练意志的磨刀石
把握机遇,利用顺境, 分析原因,总结教训
行为
确立新的目标,继续奋斗 ,争取更大的成功
200多年过去了,今天,马车仍然按安着原速转动着它的轮子,而火车 却在飞速前进,高铁的时速已达几百公里。
结合上述事例,说明事物发展是前进性和曲折性的统一。
二、用发展的观点看待顺境和逆境 2、发展是前进性与曲折性的统一
(1)事物发展的总趋势是前进的,上升的。 (2)事物发展的道路是曲折的。波浪式的。
第五课 发展变化与顺境逆境
一、用发展的观点看待人生过程
1、人生不可能是一成不变的
杨东平--四川省泸州市 小蜜蜂家政服务有限公司总经理
1999年10月,杨东平辞去建筑 工地工作,回到泸州创办了泸州市 江阳区小蜜蜂家政服务中心。杨东 平看到国家重视“三农”问题,倡 导建设和谐社会,而自己的工作正 好迎合了这个大环境,于是主动与 泸州市各县区劳动局联系,合作培 养大批农民和下岗工人成为保洁员 。现在,小蜜蜂做成了泸州家政第 一名。他的业务还做进了人民大会 堂。2009年,杨东平获“全国农村 致富带头人”称号。
结合《隐形的翅膀》歌曲寓意,说明了什么?
二、用发展的观点看待顺境和逆境
2、发展是前进性与曲折性的统一
1814年,年仅33岁的史蒂芬森,好不容易研究出世界上最早的可以在 铁路上行驶的蒸汽机车,但它其貌不扬,丑陋笨重,走得很吃力,像个病 魔缠身的怪物。面对构造简单、震动厉害、速度缓慢的这个怪物,有人驾 着一辆漂亮的马车,和火车赛跑,讥笑他:“你的火车怎么还没有马车快呀?” 各种议论、讥笑、打击接踵而来。然而,史蒂芬森却泰然处之,他坚信火 车一定能够超过马车。他以科学的态度,正视火车的缺陷,做了一系列改 进和革新。1825年9月,史蒂芬森又要进行试车表演了。有一个好胜的人 又骑着一匹快马,跑在车头前面,他以为这台烧火的铁家伙一定追不上他 的骏马。蒸汽机车出站不远,史蒂芬森就发出了警告信号。那个人哪里肯 听,照旧纵马扬鞭地奔驰,可是只听得后面轰隆轰隆的声音越来越近了。 这时他才知道了这匹“钢铁巨马”的威力,不得不让出轨道,服输了。
第五课发展变化与顺境逆境教案
教师结合以上故事,要求学生回答:我们应如何面对人生道路上的困难、挫折。
启发引导
1.归纳、介绍
2.交流
1.采用任务驱动法,提高学生的参与意识。
2、举些学生身边的案例更有利于激发中职学生对就业和创业的激情。
3.将所学的哲学原理运用到人生中去,这才实现真正意义上的学以致用。
认知规பைடு நூலகம்。
4.从我国发展现状切入,结合发达国家处理发展和环保的问题进行深思,增强学生环保意识,真正理解科学的发展观。
5.结合自身的成长实际,有利于理解深奥的哲学原理,在演讲的过程中完成自我教育,并很好地掌握这一重点
6.在教师的引导下锻炼学生分析归纳的能力。
二:人生是一个在曲折中发展的过程(列举我们身边一些企业家创业的故事比如施正荣、马金芳等)
第五课发展变化与顺境逆境
课时安排:2课时
一、教学目标
1.掌握发展的含义与实质;正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系。
2.学会用发展的观点分析解决问题;处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
二、教学重点、难点
教学重点:1.发展是前进性与曲折性的统一。
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
四、以积极的心态对待挫折和逆境
引导
总结
1、通过学生自主分析、总结,可及时了解他们对知识点的掌握和运用情况。
课后作业:
小论文《我看人生挫折》,不少于800字。
巩固课堂学习成果
教
学
反
思
经验:(1)在教学过程中,老师通过列举大量的案例和举行唱歌比赛等活动配合教学,使学生对哲学原理的学习产生浓厚的兴趣。
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化和顺境逆境的概念,认识到它们在人生中的重要性。
2. 引导学生通过哲学的角度思考发展变化和顺境逆境对人生的影响。
3. 培养学生积极面对发展变化和顺境逆境的态度,提升人生素养。
二、教学内容1. 发展变化的概念及其在人生中的意义。
2. 顺境逆境的概念及其在人生中的意义。
3. 哲学视角下发展变化和顺境逆境的解读。
4. 积极面对发展变化和顺境逆境的方法和策略。
三、教学过程1. 导入:通过一个发生在学生身边的例子,引发学生对发展变化和顺境逆境的思考。
2. 讲解:详细讲解发展变化和顺境逆境的概念,以及它们在人生中的重要性。
3. 讨论:引导学生从哲学的角度分析发展变化和顺境逆境对人生的影响。
4. 分享:让学生分享自己面对发展变化和顺境逆境的经历和感悟。
5. 总结:总结课堂内容,给出应对发展变化和顺境逆境的方法和策略。
四、教学方法1. 讲授法:讲解发展变化和顺境逆境的概念及意义。
2. 讨论法:引导学生进行小组讨论,分享自己的经历和感悟。
3. 案例分析法:分析典型案例,引导学生从哲学角度思考问题。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的参与度。
2. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括思考问题的深度和广度。
3. 课后作业:布置相关的课后作业,检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。
六、教学资源1. 教材:《哲学与人生》相关章节2. 案例素材:收集一些关于发展变化和顺境逆境的案例3. 参考文献:提供一些关于发展变化和顺境逆境的哲学解读4. 投影仪、白板等教学设备七、教学准备1. 提前准备案例素材和参考文献,以便在课堂上进行分享和讨论。
2. 设计好课堂讨论的问题和话题,确保课堂顺利进行。
3. 准备好投影仪、白板等教学设备,确保教学效果。
八、教学环境1. 教室环境:确保教室安静、整洁,有利于学生集中注意力。
2. 座位安排:采用圆桌讨论的形式,促进学生之间的互动和交流。
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是生活的常态,学会用发展的眼光看待生活中的顺境和逆境。
2. 培养学生面对生活中的变化和挑战时,保持积极乐观的心态,勇于担当和改变。
3. 引导学生运用哲学思想分析生活中的问题,提升思维能力。
二、教学内容1. 发展变化是生活的常态生活充满变化,变化带来机会和挑战面对变化,保持积极心态,适应新环境2. 顺境与逆境的哲学思考顺境:如何看待成功和享受逆境:如何面对挫折和困难3. 在变化中成长从逆境中学习和成长利用顺境实现自我提升4. 勇于担当和改变面对困难,勇于承担责任在改变中寻找新的机遇5. 哲学视角下的顺境逆境观哲学思想在顺境逆境中的应用学会用哲学视角看待生活中的问题三、教学方法1. 讲授法:讲解发展变化与顺境逆境的哲学观点。
2. 案例分析法:分析生活中的具体案例,引导学生运用哲学思想进行分析。
3. 小组讨论法:分组讨论顺境逆境中的心态调整和方法应对。
四、教学过程1. 导入:通过生活中的实例,引出发展变化与顺境逆境的主题。
2. 讲解:讲解发展变化是生活的常态,顺境逆境的哲学思考。
3. 案例分析:分析具体案例,让学生运用哲学思想进行分析。
4. 分组讨论:学生分组讨论如何面对顺境逆境,分享心得体会。
5. 总结:教师总结课堂内容,强调勇于担当和改变的重要性。
五、课后作业2. 阅读相关文章:拓展阅读,了解哲学在生活中的应用。
3. 实践任务:在现实生活中观察和记录发展变化和顺境逆境的现象,学会用哲学视角进行分析。
教学评价:通过课后作业、课堂表现和小组讨论,评价学生在面对发展变化和顺境逆境时的态度和做法,以及运用哲学思想的能力。
六、教学目标1. 让学生理解在顺境中如何保持谦逊和感恩的心态,避免骄傲自满。
2. 培养学生面对逆境时,能够保持冷静和理性,寻找解决问题的方法。
3. 引导学生认识人生的起伏和挫折是成长的一部分,学会从中吸取教训,增强心理韧性。
中职哲学与人生第五课发展变化与顺境逆境更改
年仅23岁的杨东平,除了不屈不挠的精神外,对于细 节十分苛求。‚小蜜蜂‛员工进门前必须轻轻敲门,进门 后先穿鞋套;清洁完成后,工人应戴上白手套检查„„ 正是这样苛刻的细节要求,为杨东平带来了源源不断 的客户。 2004年,杨东平乘飞机由昆明飞往厦门。下飞机时, 杨东平蹲着不动,盯上了座套上面的一块咖啡印,并告诉 空姐,他有办法清除这块污渍。当焕然一新的座套出现时 ,机长十分佩服。随后,杨东平亮出了底牌:他希望承包 这个航线所有飞机的保洁工作。 在不懈的努力下,杨东平一举拿下这一航线17个航机 的保洁工作。单子签下来时,外人不敢臵信。机遇总是光 顾有准备的人。
(2)以事物一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成 熟和完善,来判断新旧事物。
瞧,那刚出世 的笨家伙多慢!
哎,今非 昔比啊!
当第一台蒸汽机车问世时,有人驾着马车与火 车赛跑,讥笑火车没有马车快;今天那些讥笑 火车的人却受到历史的讥笑。
(3)从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。
※ “计算机科学算 命‛,这是新事物 吗?
九十年代在腰上
找 时 间
社会主义社会 资本主义社会
人类交通运输的发展
封建主义社会
人类社会是变化发展的
一切事物都处在发展变化之中。
政 治: 专制制
民主制
人的认识是 变化发展的
“雷公”扣击 “连鼓”,产生 雷声;“电 母”“持镜”, 形成电光。
‚雷为天 怒‛。
雷电属自 然现象。
电位差增大到 一定程度时, 产生的放电现 象。
公司招聘普通员工,一律向下岗职工、进城务工人员倾斜 ,有效地帮助政府缓解了‚就业难‛压力。与此同时,杨 东平还牵头发起成立了‚泸州青年创业协会‛,至今已经 帮助100多名优秀青年实现创业梦想。 对于自己的家乡,杨东平更是不遗余力。当地村民黎 希宏家境困难,两个小孩读书,妻子患病。杨东平得知后 说:‚老黎,来我的公司工作吧,工资先预支给你,一切 都会好起来的!‛ 目前为止,这个村已有200多位村民在‚小蜜蜂‛工 作,接受服务技能培训,安康生活。 他才29岁,一头短发,精神抖擞地说:‚我坚信,小 蜜蜂家政连锁会成为中国家政连锁第一品牌!‛ 10年前,他依靠一把扫帚、一只水桶、一块抹布起家,走 自己的路。时下,他旗下的家政服务公司已经拥有40多个 加盟店,2.6万余家客户。 他用11年时间,让梦想照进了现实,让奋斗结出最美 果实。 杨东平的成长道路,让我们看到了人生的前进与发展 人生不是一成不变的,我们要树立唯物辩证法的发展 变化观念,求新图变谋发展。
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第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1.认知:掌握发展的含义与实质;正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系,在人生发展中保持积极进取的精神。
2.情感态度观念:面对生活中的困难、挫折和逆境,保持积极进取的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品质,养成良好的生活态度。
3.运用:学会用发展的观点分析解决问题;处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
【教学重点】1.发展是前进性与曲折性的统一。
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1.顺境、逆境的联系与转化。
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】<导入新课>多媒体展示录像:神七问天设问:“在科学上面没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。
” 结合视频内容,回答以上名人警句包含了哪些哲学道理?给我们哪些人生启示?学生:讨论,回答(略)教师:(小结)从神舟一号到神舟七号,这是一个艰难的过程,也是我们改革开放成果不断显现的过程,更是中国人民扬眉吐气的过程。
中国的“飞天”梦想的逐步实现,是中国航天人和全国人民不断奋斗、不懈追求的过程,从1999年神舟一号无人飞船首访太空,到2005年费俊龙、聂海胜乘坐神舟六号携手问天,6年间的6次飞行如同6个台阶,一次次,在浩瀚的太空中铭刻下中国人的印记。
2008年9月25日21时10分,是每个中国人自豪的时刻,中国自行研制的第三艘载人飞船神舟七号发射了!翟志刚、刘伯明、景海鹏三人一起升向了天空,他们实现了世界上为数不多国家掌握的太空行走这一大创举。
从载人航天到踏出太空的第一步,我们看到了中国航天技术的不断发展。
<新课讲授>一、用发展的观点看问题1.一切事物都处在发展变化之中幻灯片(教师进一步解释说明):世界上的一切事物都是变化发展的,一成不变的事物是不存在的。
整个世界就是一个由无数事物构成的生生不息、永无止境的无限发展过程。
发展是指事物自身性质的突破和飞跃,是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
新事物是指符合事物发展规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。
旧事物是指丧失存在的必然性,日趋灭亡的事物。
幻灯片:科学发展观设问:发展的实质是什么?什么是科学发展观?教师:(小结)发展是新事物的产生和旧事物的灭亡,但发展不能以过度开发、以破坏环境为代价,应坚持科学发展观。
幻灯片:赫尔岑难女主人设问:区分新旧事物的标准是什么?如何看待生活中的新事物和旧事物?学生:讨论,回答(略)教师:(小结)故事中的女主人判断高尚音乐的标准,是根据形式上、现象上的新奇,一时的流行(即力量的强弱、发展速度的快慢)等,俄国大文豪赫尔岑以其人之道,还治其人之身,从而提出了“流行性感冒也是高尚的吗”的质问,使女主人陷入困境。
因此我们说:判断新旧事物不能凭出现时间的先后和形式上、现象上是否新奇,而是看其是否符合事物发展的必然趋势。
幻灯片:区分新旧事物(课堂练习)2. 发展是前进性与曲折性的统一幻灯片:航天历程教师:(小结)事物的发展是前进性与曲折性的统一,但新事物的发展不是一帆风顺的,总要经历一个从小到大、由弱到强、从不完善到比较完善的循序渐进和反复曲折的发展过程。
事物的发展不是笔直的,而是波浪式前进、螺旋式上升的。
前途是光明的,道路是曲折的,是一切事物发展的客观规律。
用发展的观点看问题幻灯片:新生婴儿学生:讨论,回答(略)教师:新生婴儿虽然开始时没有什么用,力量也弱小,但其生命力是旺盛的,前途是远大的,会代替老一辈人继续开创社会的未来。
从一个家庭来说,父母把婴儿看做是他们的希望所在,积极创造一切可以创造的条件,让婴儿茁壮成长,他们不会因为婴儿暂时“没有用”就抛弃掉。
我们一定要用发展的眼光对待新事物。
爱迪生正是用发展的眼光看待他的每一次试验。
新事物在最初出现的时候,不可能充分显示和发挥其优越性,难免有各种缺陷,因而总是比较弱小的,处于被支配的地位。
其实,何止是婴儿,这是一切新事物发展的普遍规律,是不以人的主观意志为转移的。
中国革命的胜利,正是经过无数革命先烈的流血牺牲,经历了种种挫折和失败,才一步步发展壮大起来的。
幻灯片:士别三日,当刮目相看(漫画)用发展的观点看问题,要求我们想问题、办事情要着眼于发展,立足于发展,与时俱进。
在前进中保持清醒的头脑,准备走曲折的路;在遇到曲折时坚定前进的方向不动摇。
二、人生是一个在曲折中发展的过程列举出名人警句引发学生思考:“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
”此句包含了哪些哲学道理?给我们哪些人生启示?请大家运用所学的知识谈谈自己的看法。
学生:讨论,回答(略)教师准备阅读材料,要求学生回答:我们应如何面对人生道路上的困难、挫折。
阅读材料“阳光女孩”----桑兰的故事桑兰,原国家女子体操队队员,中国奥委会官网特约记者,中国体育界的“阳光女孩”,“奥运之星保障基金”的发起人,还被称为“申奥大使”。
桑兰在国家女子体操队时曾多次获得国内国际比赛金牌,然而在1998年7月22日,她在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤,此后,坚强的她在轮椅上创造了一个又一个人生奇迹。
1999年1月她成为了第一位在时代广场为帝国大厦主持点灯仪式的外国人,1999年4月荣获美国纽约长岛纳苏郡体育运动委员会颁发的第五届“勇敢运动员奖”,2000年5月点燃中国第五届残疾人运动会火炬,2000年9月代表中国残疾人艺术团赴美演出。
2002年9月,桑兰加盟世界传媒大亨默多克新闻集团下属的“星空卫视”,担任一档全新体育特别节目《桑兰2008》的主持人,她用这样的方式继续着自己的奥运之路。
也是在2002年9月,桑兰被北京大学新闻与传播学院新闻系破格免试录取,就读广播电视专业。
2007年桑兰与互联网结缘,她的全球个人官方网站上线,同时她也被聘为中国奥委会官方网站特约记者。
桑兰在2007年6月作为“奥运之星保障基金”的发起人,加入到了“奥运之星保障基金”的筹建工作中,为了让更多曾做出突出贡献的伤残运动员有个更好的归宿,她将为退役运动员的社会福利事业展开各方面的工作。
命运的多舛没有让桑兰低头,面对新的人生境遇,她艰难而又坚毅地开辟了新的人生道路。
作为曾经的中国体操的旗帜性人物,在遭遇人生重大挫折后,桑兰始终用一种平和的心态看待自己,不幸只会让她更加的成熟。
她的辉煌诉说着她的成长,她的人生低谷,也得到好心人不断地鼓励。
她说,在自己最困难的时候,是大众给了她站起来的勇气。
桑兰传播着中国的奥运之梦,她此生注定要和奥运结缘。
桑兰凭借自己顽强、乐观的心态,用她自己的行动和事迹感染着世界,她是最富奥运精神的女性榜样综合上述材料,试用前进性和曲折性的关系原理,说明“人生是一个在曲折中发展的过程”。
学生:讨论,回答(略)教师:(小结)“不是一切努力都能立刻获得回报,不是一切奋斗都能顺利获得成功。
人生无坦途,每个人都会经历这样或那样的失败。
”面对失败,我们应怎么办呢?牛顿曾经说过:“做事失败了,只要继续努力,是没有不成功的。
”事实不正是如此吗?不管碰到什么样的失败,只要不动摇,正确地对待失败,就一定能够成功。
失败往往是黎明前的黑暗,而后出现的就是成功的朝霞。
无论我们遭到什么失败,都要勇于面对,心中要有一个坚定的信念:失败算什么,抬起头来,继续走下去,成功就在面前。
由此我们可以得出:1. 人生是一个不断发展的过程;2. 人生发展过程是前进性与曲折性的统一;3. 保持积极进取的态度,准备走曲折的路。
三、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇人生发展是前进性与曲折性的统一,在人生发展的过程中,不可避免会有顺境和逆境两种不同的境遇。
顺境和逆境都是对人生的考验。
1. 顺境为人生发展提供机遇与有利条件教师准备阅读材料,要求学生回答:顺境中应怎样把握机遇和有利条件?幻灯片:哈佛女孩刘亦婷教师:(小结)客观上的顺利条件并不能直接造就一个人的成功。
刘亦婷在顺境中能成才并不是一蹴而就的,是她从小就培养自我加压,自我磨炼,高标准,严要求得来的。
幻灯片:机遇议一议:漫画中的人在干什么?为什么有的人说:“机遇总是擦肩而过。
”我们应怎么正确对待机遇?课堂讨论:顺境出人才?逆境出人才?顺境为人生发展提供机遇和有利条件,逆境更是对人生的巨大考验。
课堂活动:顺境十戒2. 逆境可以磨炼人的意志搜集整理:回顾历史人物的事迹,谈谈对“艰难困苦,玉汝于成”的理解。
历史上许多人物面对逆境不屈服,变压力为动力,创造出伟大的奇迹。
我们周围的许多人之所以创造出奇迹,也是与逆境抗争的结果。
例如:孔子厄陈蔡,作《春秋》;屈原放逐,著《离骚》;左丘明《国语》;孙子膑脚,而论兵法;不韦迁蜀,世传《吕览》,等等。
(根据课前布置的学生搜集逆境中成才的事例,以组为单位在课堂上向同学们展示课前准备成果,并说一说从中受到的启发。
)(各组可分别展示课件)幻灯片:蚂蚁工作哲学3. 顺境与逆境的联系与转化议一议:你认为中职生在正确对待成长中的困难和挫折方面,主要存在着哪些值得重视的问题?课堂讨论:正确对待实现理想过程中的顺境与逆境幻灯片:我思我悟学生:讨论,回答(略)教师:(小结)在人生发展中顺境和逆境经常是互相贯通、互相转化的,顺境时要有忧患意识,在顺境中,安逸懈怠、骄奢放纵,顺境就会变成逆境;而在逆境中奋斗崛起,逆境可以变为顺境。
从现实来说中职学生往往不能正确对待挫折和失败,不善于创造机会,抓住机遇。
运用具体事例的讲解在思想上帮助学生正确认识顺境和逆境的关系,尤其是让学生正确对待人生发展道路上出现的逆境和挫折,使逆境和挫折成为前进的动力。
四、以积极的心态对待挫折和逆境1. 人格与境遇正确对待顺境和逆境,客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,正确认识生活中的困难和逆境,提高心理承受力,保持积极进取的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
在课前布置调查问题,让学生在充分调查的基础上回答:(1)压力有害无益,好事不会有压力,你同意么?拜访两位不同行业的人士进行访问, 他们在工作上有什么开心和感到压力的事情?(2)面对逆境你的处理步骤是怎样的?学生:讨论,回答(略)教师:(小结)以积极的心态对待挫折和逆境,首先要处理好人格与境遇的关系,逆境磨炼人的意志,也考验人的品格,保持健康人格是以积极人生态度对待挫折和逆境的基本要求。
针对此问题,充分利用教材中洪战辉的事例和同学们展开讨论,也可让同学自己另举事例说明此问题。