【语文】诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)及解析
中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)含解析
中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)含解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面两首词，完成小题。
长相思（唐）白居易汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。
吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。
月明人倚楼。
长相思（清）纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
（1）根据上面两首词，说说“长相思”词的写作特点。
（2）两首《长相思》都写到“山”“水”，但蕴含的情感有所不同，请结合内容分析。
【答案】（1）一首36字；上下阙格式相同，一阙4句；一韵到底，有叠韵；取材上多写相思之情。
（2）白居易长相思以流水比人暗喻少妇的心随着流水追随丈夫远去。
“吴山点点愁”用拟人化的手法婉转的表现少妇思念丈夫的愁苦。
整首词表达少妇对丈夫长期不归的思念与怨恨。
纳兰《长相思》里提到“山一程，水一程”，与“风一更，雪一更”的两相映照，暗示出词人对风雨兼程人生路的深深体验，愈是路途遥远、风雪交加就愈需要亲人关爱之情。
这首词表达纳兰“思归”的委婉心境。
【解析】【分析】（1）这两首词的词牌都是长相思，要从字数、句数、押韵、平仄、主旨等对这两首词进行比较、总结、归纳。
字数：都是36字；句数：上下阕各有4句话；押韵：一韵到底；主旨：取材上多写相思之情。
（2）白诗，从下阕“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。
月明人倚楼”可以看出这是一首闺怨词，少妇丈夫外出，随着汴水、泗水向东南行，到了遥远的地方。
少妇思念丈夫，她的心也随着流水去追随丈夫的行踪。
“吴山点点愁”用拟人化的手法，愁的不是吴山，而是少妇。
因此整首词表达少妇对丈夫长期不归的思念与怨恨。
纳兰诗，由“聒碎乡心梦不成，故园无此声”可看出这首诗表达对故园的思念，“山一程，水一程”，写出旅程的艰难曲折，遥远漫长。
词人翻山越岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。
离家越远，思乡之情越浓烈。
因此，这首词词人在写景中寄寓了思乡的情怀。
故答案为：⑴一首36字；上下阙格式相同，一阙4句；一韵到底，有叠韵；取材上多写相思之情。
中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)含解析
中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)含解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面古诗，完成小题。
梦中作①（宋）欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。
②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。
③酒阑：酒尽。
（1）前两句诗写出月光下的夜晚________、________的环境特点。
（2）最后两句表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。
【答案】（1）凄清；迷离（2）第三句借用王质观棋故事，表达诗人对悠闲生活的渴盼，对世事变幻的慨叹；第四句写梦中喝酒，表达诗人仕途失意、客居他乡的无奈与思家之情。
【解析】【分析】（1）通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。
夜凉如水，月笼千山，凄清的笛声飘散到远方；路旁浓密的百花，色彩灿烂迷人。
前两句诗写出了月光下的夜晚的凄清、迷离的环境特点。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
根据注释和诗句中“客思家”一词从诗人被贬的心情和对家乡的思念两方面概括因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情，希望脱离官场返回家乡的心情。
（或思乡之情）。
故答案为：⑴凄清；迷离；⑵第三句借用王质观棋故事，表达诗人对悠闲生活的渴盼，对世事变幻的慨叹；第四句写梦中喝酒，表达诗人仕途失意、客居他乡的无奈与思家之情。
【点评】⑴通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。
⑵本题考查学生以诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。
2．阅读下面的文字，完成各题。
初中语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)及解析
初中语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)及解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1．读下面题目，完成题目。
闻官军收河南河北（唐）杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（1）参考《古汉语常用字字典》“却”的义项，诗句中“却”的意思为________①〈动〉退；后退。
②〈动〉打退：击退。
（又）〈动使动〉使……后退。
③〈动〉推却；推辞；拒绝。
④〈动〉去：去掉。
⑤〈动〉回头。
⑥〈副〉通“恰”，刚刚。
（2）下列加下划线词的用法与众不同的一项是（）A. 闻官军收河南河北B. 初闻涕泪满衣裳C. 却看妻子愁何在D. 便下襄阳向洛阳【答案】（1）回头（2）D【解析】【分析】（1）要求学生在理解诗歌内容的基础上分析“却”的意思。
“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
”翻译为：回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。
故“却”在这里解释为：回头。
（2）河南：古义是指黄河以南。
今义指河南省。
涕：古义是指眼泪。
今义是鼻涕。
妻子：古义是指妻子和孩子。
今义是指男子的配偶。
下：经过。
ABC三项的加下划线词都是古今异义词。
故选D。
故答案为：⑴回头；⑵D。
【点评】⑴本题考查词义的理解，结合诗句和诗歌内容即可作答；⑵本题要结合积累的文言实词进行分析。
在平时的学习中，必须熟记重点的课下注释，然后对通假字、古今异义、词类活用等现象进行归纳整理。
2．阅读下面这首诗，完成下面小题。
月夜忆舍弟（唐）杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
（1）请从写作手法的角度赏析“露从今夜白，月是故乡明”。
（2）结合诗歌内容，分析诗人所表达的情感。
【答案】（1）这句诗以景衬情，既实写白露节的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡月明，表现了作者对故乡的思念。
（2）①思念家乡，思念（或牵挂）战乱中流散的舍弟（或家人）；②盼望战乱早日结束的愿望。
中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读试题(有答案和解析)及解析
中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读试题(有答案和解析)及解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下词，完成后面小题。
沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（1）“沁园春”是这首词的________，“风骚”原指《诗经》中的《________》和《楚辞》中的《________》。
（2）上下阕的表达方式有何不同？这样写有何好处？（3）下阕中“惜”字包含了作者怎样的思想感情？【答案】（1）词牌名；国风；离骚（2）上阕以描写为主，下阕以议论、抒情为主。
这样写借景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。
（3）一个“惜”字，定下了对历史英雄人物的评论基调。
既褒扬肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。
【解析】【分析】（1）①《沁园春·雪》这首词，是毛泽东于1936年2月所作。
“沁园春”为词牌名，“雪”为词名。
当时，毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。
②“风骚”是《诗经·国风》和《楚辞·离骚》的并称，它们同被视为中国诗歌发展的源流，对后世中国文学影响深远。
风指《诗经》里的《国风》，骚指屈原所作的《离骚》，后代用来泛称文学。
（2）《沁园春·雪》用了描写、抒情和议论相结合的表达方式。
上半阙，融情于景，通过描写壮美的北方雪景，抒发热爱、赞颂祖国大好河山之情。
高三语文诗歌鉴赏题20套(带答案)含解析解析(3)
高三语文诗歌鉴赏题20套(带答案)含解析解析(3)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这两首诗完成各题。
舟过安仁宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生①无雨都张伞，不是遮头是使风②。
夜宿徐公店宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【注释】①怪生:怪不得。
②使风；本诗中指用伞当帆，促使渔船向前行驶。
（1）下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（）A.《舟》诗是诗人乘舟路过安仁时被一艘小船上孩子们的行为触动有感而作。
《夜》诗的题目表明了诗歌内容为诗人在徐公店住宿时所看到的景象。
B.《舟》诗中两个小孩虽坐在船上，却没有划船撑船，用的竹竿船桨都收放起来了，令人感到奇怪。
《夜》诗描写了初春时节乡村里盎然的春意和天真可爱的儿童。
C.《舟》诗中的后两句形象准确地写出了诗人明了真相后的恍然，读完全诗，我们仿佛可以感知到诗人的豁然开朗和哑然失笑。
D.两首诗语言浅白，形象鲜明，作者描绘不同的生活场景，表现出了同样高超的艺术构思。
（2）杨万里诗中对儿童稚态的描摹，往往能够起到点活全诗的作用。
请结合两首诗的内容对此加以分析。
2．阅读下面这首词，完成下面小题。
八声甘州寿阳楼八公山①作（南宋）叶梦得故都迷岸草，望长淮、依然绕孤城。
想乌衣年少，芝兰秀发②，戈戟云横。
坐看骄兵南渡，沸浪骇奔鲸③。
转眄东流水，一顾功成。
千载八公山下，尚断崖草木，遥拥峥嵘。
漫云涛吞吐，无处问豪英。
信劳生、空成今古，笑我来、何事怆遗情。
东山④老，可堪岁晚，独听桓筝⑤！【注释】①寿阳：今安徽寿县，曾为楚国都城。
八公山：公元383年，东晋谢安以八万精兵大败前秦苻坚八十万众于此。
②芝兰秀发：比喻年轻有为的子弟。
③奔鲸：前秦溃兵，④东山：指谢安，他曾隐居东山，⑤桓筝：东晋桓伊善弹筝，曾抚筝而歌《怨歌》，以讽谏晋武帝猜忌谢安。
（1）上阕画线句写东晋谢安的风采与战功，与苏东坡笔下周瑜“________、________”的风采与战功有异曲同工之妙。
人教部编版六年级语文 诗歌鉴赏 训练20篇带答案解析
人教部编版六年级语文诗歌鉴赏训练20篇带答案解析一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1．阅读诗歌，完成练习。
老马臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼前飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。
一九三二年四月【背景资料】《老马》写于1932年，是臧克家诗集《烙印》中的名篇之一。
作者曾说：“1927年大革命失败后，我对蒋介石政权全盘否定，而对于革命的前途，觉得十分渺茫。
生活是苦痛的，心情是沉郁而悲愤的。
”作者亲眼看到了一匹命运悲惨令人同情的老马，不写出来，心里就有一种压力。
（1）“它有泪只往心里咽”一句中，“咽”字如何理解？（2）老马承受了巨大的压力，却“横竖不说一句话”，对其理解正确的一项是（）。
A.老马十分温顺，完全忠于人类。
B.老马一向是逆来顺受，喜欢这种压力。
C.老马默默忍受着，是因为命运不掌握在自己手中，只能任人宰割。
（3）对《老马》这首诗，臧克家曾说：“写老马就是写老马本身，读者如何理解，那是读者的事，见仁见智，也不全相同。
”你认为“老马”的形象代表着什么？（4）评论家对于诗中“眼前飘来一道鞭影，它抬起头望望前面”的理解向来有争议，有人认为表现了“老马”对未来充满向往和憧憬，有人认为表现了“老马”对前途的茫然。
你是如何认识这个问题的？谈谈你的看法。
2．品读诗句，完成练习。
（1）随风潜入夜，润物细无声。
①诗句中“潜”字运用________的修辞手法写出了春雨________、________、________的特点，饱含诗人________的心情。
②用自己的话写写这两句诗的意思：________（2）野径云俱黑，江船火独明。
①这两句诗写出了________的美丽景象，“________”与“________”相互映衬，不但点明了云厚雨足的特点，而且给人以强烈的美感。
②诗人是从哪个角度来写的？(________)A.触觉 B．听觉 C．视觉 D．嗅觉3．阅读下面这首诗，回答问题。
初中语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)含解析
初中语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)含解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面一首唐诗，完成小题。
宣州谢朓楼①饯别校书②叔云③（唐）李白弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
【注】①谢朓楼又名北楼、谢公楼，在陵阳山上。
②校书：官名，即校书郎。
③叔云：李白的叔叔李云。
（1）以下对这首诗的理解和鉴赏，判断正误。
①这首诗的一，二两句直接抒写了诗人郁积的烦忧和苦闷，表现了诗人长期以来政治上遭受挫折，理想和现实的矛盾长期纠缠在诗人心头，使他难以解脱。
②第三、四句是个转折，从极度苦闷突然进入辽阔开朗的境界，点出在楼上饯别的主题，展示出诗人豪迈宽广的襟怀。
③“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”一句，语言豪放自然，音律和谐统一，是诗中最精彩的一句，深刻地表现了诗人理想与现实之间不可调和矛盾的心情，也是千百年来描绘愁绪的名言。
④“惧怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”进一步渲染了长空万里的秋雁激发起来的壮思逸兴，用现实主义手法，把诗人的性格和昂扬豪迈之气表现得淋漓尽致。
⑤最后四句诗人从痛苦中解脱出来，回到现实，豁达乐观，意境高远。
（2）简要赏析“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
”【答案】（1）①正确；②正确；③正确；④错误；⑤错误。
（2）人生在世是如此的不如意，倒不如明天就散披着头发，驾着扁舟到海上遨游去吧！这两句反映了诗人怀才不遇，壮志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲远离这愁人的环境，摆脱烦忧，到一个逍遥的新世界去。
【解析】【分析】（1）④句，“惧怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”运用的是浪漫主义手法，不是现实主义手法。
理解错误。
⑤句，从诗歌最后的四句诗来看，“抽刀”二句，也在抒写强烈苦闷的同时表现出倔强的性格。
“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”写出了李白的进步理想与黑暗现实的矛盾，在当时历史条件下，是无法解决的，因此，他总是陷于“不称意”的苦闷中，而且只能找到“散发弄扁舟”这样一条摆脱苦闷的出路。
【语文】 语文诗歌鉴赏+现代文阅读专题练习(及答案)及解析
【语文】语文诗歌鉴赏+现代文阅读专题练习(及答案)及解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读诗歌，回答问题。
黄州寒食诗（二首）（北宋）苏轼自我来黄州，已过三寒食。
年年欲惜春，春去不容惜。
今年又苦雨，两月秋萧瑟。
卧闻海棠花，泥污燕支雪。
暗中偷负去，夜半真有力。
何殊病少年，病起须已白。
春江欲入户，雨势来不已。
小屋如渔舟，蒙蒙水云里。
空庖煮寒菜，破灶烧湿苇。
那知是寒食，但见乌衔纸。
君门深九重，坟墓在万里。
也拟哭途穷，死灰吹不起。
定风波①（北宋）苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【注】本词作于1082年，即苏轼被贬黄州的第三年。
从以上两首诗和一首词中，你读出了一个怎样的苏轼？请结合内容简要分析。
【答案】我读出了一个内心痛苦却乐观豁达的苏轼。
面对贬谪黄州“苦雨”“萧瑟”“空庖煮寒菜，破灶烧湿苇”的悲苦生活，苏轼的内心是充满悲愤的，既有生活艰辛的苦闷，又有“病起须已白”、心念朝堂“拟哭途穷”的悲凉；但他却能面向苦痛转换自己的心态，在风雨中“竹杖芒鞋”“何妨吟啸且徐行”，用积极的心态豁然相迎。
【解析】【分析】此诗是苏轼由寒食节降雨伤情吟出的，南国晴日本寡鲜，又逢寒食雨绵绵，使失意人更添几分凄清之感。
“破灶”中的“湿苇”难以煮“寒菜”，哪里有寒食节日的气氛，只有旷野上的乌鸦衔着片片纸钱低飞孤鸣……苏轼此时归心似剑，可那“深九重”的“君门”又可望不可及。
他想归隐田园，了此一生，可落叶归根的故乡遥遥万里，自己身难由生。
进退不能，苏轼感到穷途末路，悲痛不已，他的心已如寒食节的死灰不能复燃了。
《定风波》该词作于黄州谪所。
借途中遇雨的生活小事，抒写了作者任天而动、苦乐随缘、开朗达观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀，描绘了一幅极传神的"东坡雨中行吟图"，表现了他处变不惊、笑对苍茫、何妨吟啸且徐行的潇洒气度，流露出悠游自在、“一蓑烟雨任平生”的达观之思，揭示了“也无风雨也无晴”的恬淡妙境，也是苏轼人生的真实写照。
高考语文诗歌鉴赏题20套(带答案)含解析解析(6)
高考语文诗歌鉴赏题20套(带答案)含解析解析(6)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，回答问题。
行舟忆永和兄弟①周必大一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。
天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。
数点家山常在眼，一声寒雁②正关情。
长年③忽得南来鲤，恐有音书作急烹！注：①周必大（1126-1206），庐陵（今江西吉安）人，绍兴进士，官至左丞相，以少傅致仕。
永和，隶属于江西吉安。
此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。
②寒雁：古人常以雁行作为兄弟之称。
③长年：舟师，犹言船老大。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联呼应标题，用语质朴无华，反复言说“几回”，意在突出路途遥远与离家越来越远。
B.颔联寓情于景，天寒、云冻、江阔、浪涌，渲染暗淡凄寒的气氛，烘托诗人孤寂的心境。
C.颈联触景生情，回望家山渐行渐远，仰视大雁翩翩南飞，思乡念亲之情不禁油然而生。
D.本诗用词考究，其中副词“犹”“自”“常”“正”的运用，就显得贴切自然，耐人寻味。
（2）同样是羁旅在外，本诗与晩唐诗人李商隐的《夜雨寄北》（“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池塘。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”）有何异同？请简要分析。
2．阅读下面的这首词，完成各题。
一剪梅·游蒋山呈叶丞相辛弃疾独立苍茫醉不归。
日暮天寒，归去来兮。
探梅踏雪几何时。
今我来思，杨柳依依。
白石冈头曲岸西。
一片闲愁，芳草萋萋。
多情山鸟不须啼。
桃李无言，下自成蹊。
（1）词的上片前三句渲染了①________的氛围，交代这是一首②________的诗歌（填写诗歌题材）。
（2）辛弃疾写词尤擅于用典，往往对其稍加改造便别出新意。
请结合本词，通过用典来抒情的角度试举两例加以分析。
3．阅读下面这首诗，完成下列小题。
冬末同友人泛潇湘杜荀鹤残腊泛舟何处好？最多吟兴是潇湘。
就船买得鱼偏美，踏雪沽来酒倍香。
猿到夜深啼岳麓，雁知春近别衡阳。
与君剩采江山景，裁取新诗入帝乡。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）A.这首诗是作者与友人于冬末泛舟潇湘，以记游述怀的一首清逸之作。
中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)含解析
中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)含解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面一首诗，完成小题。
浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
（1）“小园香径独徘徊”中的“独”字用得极妙，请加以赏析。
（2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”蕴含了什么哲理？【答案】（1）“独”字写出了诗人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。
（2）一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
【解析】【分析】（1）“独”意思是独自，孤独。
结合全诗内容理解，落花时节，诗人独自一个人在饮酒作诗，想起去年这个时候，和几个知己饮酒作诗的情景，诗人感到物是人非的无奈与落寞。
太阳快要落山了，诗人独自一个人在小园的路上徘徊。
因此，“独”字写出了诗人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。
（2）在理解诗意的基础上结合现实进行分析，花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”；然而这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子不就像是去年曾此处安巢的旧时相识吗？因此这两句在惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
故答案为：⑴“独”字写出了诗人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。
⑵一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
【点评】⑴该题考查对诗歌语言的分析，考查的是炼字的艺术。
分析“炼字”的妙处，先看诗句写什么内容，然后看所“炼”之字在诗句景物描写或情感的表达方面富有怎样的表现力，起到什么作用。
初中语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)含解析
初中语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)含解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读诗歌，完成小题。
柳枝词（宋）郑文宝亭亭①画舸②系春津，直到行人酒半酣③。
不管烟波与风雨，载将离恨过江南。
【注】①亭亭：高高耸立的样子。
②画舸（gě）：即画船。
③半酣：半醉。
（1）诗中短语“烟波与风雨”一语双关，请写出你的理解。
（2）这首诗从多个不同角度表现离愁别恨，试选择两个角度进行简要分析。
【答案】（1）既指现实中的烟波和风雨，又指社会的险恶，生活中的困难、挫折、逆境。
（2）①诗题中“柳”，谐音“留”，暗含惜别之意；②首句描写“画舸”“春潭”，以乐景衬哀情，反衬离别时的不舍之情；③面对离别，借酒浇愁；酒只半酣，船却起锚，隐含离别的不舍和无奈；④画船、柳枝、春潭几个意象构成静谧优美的意境，反衬了离别时愁绪的零乱；⑤末句中“载将离恨”，将抽象无形的离恨化为可载之物（化虚为实），突出离愁的深重。
【解析】【分析】（1）公元975年（北宋开宝八年）宋灭南唐后，郑文宝仍被宋朝廷录用，被任命广文馆生。
此诗乃作者宦途中所作，抒写诗人在运河之上、隋堤之畔的客舟之中的一段离情别恨。
结合这首诗的写作背景和最后一句诗的内容，可知“烟波与风雨”一语双关既指现实中的烟波和风雨，又指社会的险恶，生活中的困难、挫折、逆境。
（2）诗人表达自己的感情可以有多种方法，有直接抒情，间接抒情，侧面烘托等。
因此答题的时候只需任选两个角度进行分析即可。
如从“题眼”方面分析，诗题中“柳”，谐音“留”，暗含惜别之意；从衬托手法分析，首句描写“画舸”“春潭”，以乐景衬哀情，反衬离别时的不舍之情；画船、柳枝、春潭几个意象构成静谧优美的意境，反衬了离别时愁绪的零乱。
故答案为：⑴既指现实中的烟波和风雨，又指社会的险恶，生活中的困难、挫折、逆境。
⑵ ①诗题中“柳”，谐音“留”，暗含惜别之意；②首句描写“画舸”“春潭”，以乐景衬哀情，反衬离别时的不舍之情；③面对离别，借酒浇愁；酒只半酣，船却起锚，隐含离别的不舍和无奈；④画船、柳枝、春潭几个意象构成静谧优美的意境，反衬了离别时愁绪的零乱；⑤末句中“载将离恨”，将抽象无形的离恨化为可载之物（化虚为实），突出离愁的深重。
初中语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)
初中语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读名著《艾青诗选》，完成下面的题目。
（1）20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是________和________。
他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“________与________”的歌手。
（2）文段一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上像刀砍过一样但它依然站在那里含着微笑，看着海岸这首《礁石》运用了________、________和对偶的修辞手法，用“礁石”象征了________，热情歌颂了面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。
【答案】（1）土地；光明；太阳；火把（2）拟人；比喻；敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。
【解析】【分析】（1）艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄。
出生于浙江金华，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》等。
他在20世纪30年代这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。
这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。
其代表作品是长诗《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。
（2）《礁石》是艾青于1954年7月创作的一首新诗。
诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。
此诗所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失生活的信念和信心。
诗歌采用了比拟的手法，如第一、二句：“一个浪，一个浪，无休止地扑过来”，用“扑过来”描写浪花，是把“浪花”比喻成“人”的写法，本来没有生命的浪花，好像也有主观意志，能主动对礁石发起攻击。
【语文】诗歌鉴赏+现代文阅读练习题及答案含解析
【语文】诗歌鉴赏+现代文阅读练习题及答案含解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读诗歌，回答问题。
无题（唐）李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光塞。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（1）下面对本诗理解、分析不正确的一项是（）A. 无题诗一般意旨隐晦，作者别有寄托，不愿或不便标明作品的题目。
这首《无题》一般认为是伤感离别的爱情诗。
B. 颔联诗人用象征的手法，借春蚕、蜡炬这两个典型意象所蕴含的执著精神既表明至死不渝的爱情观又表明对无私奉献精神的推崇。
C. 颈联设想对方伤感久别的种种情景。
“但愁云鬓改”是对青春年华的逝去表示忧虑。
“改”字，见出别离之久，相思之苦。
“应觉月光寒”忖度对方的感受，一往情深。
D. 尾联中将对方住处比作“蓬山”，含有可望不可即之意，其间必有难以逾越的障碍。
（2）清人冯班云曾经称赞这首《无题》“秒在首联”，你能结合景物分析首联中“东风无力百花残”一句的妙处么？【答案】（1）B（2）“无力的东风”、“凋残的百花”两个典型意象，既交代了时令：暮春时节，又渲染了离别时凄楚的气氛。
另外，这句诗将别离的伤感与痛苦自然而然寄寓在了景物描写之中，做到了情景交融。
【解析】【分析】（1）B“颔联诗人用象征的手法”对本诗理解、分析不正确。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。
运用了生动的比喻（双关），借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝，成为一曲悲壮的千古绝唱。
（2）首先要读懂诗句大意。
“相见时难别亦难，东风无力百花残”：相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。
“东风无力百花残”作用有三：点明离别的季节；渲染离别的气氛；以百花凋零的残春之景烘托离情别绪，烘托人物凄楚的心情。
从抒情方式上看，属于情景交融。
既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。
语文诗歌鉴赏+现代文阅读专题练习(及答案)含解析
语文诗歌鉴赏+现代文阅读专题练习(及答案)含解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1．古诗阅读连夕大风，凌寒梅已零落殆尽三绝（其二）（宋）范成大玉雪飘零贱似泥，惜花还记赏花时。
赏花不许轻攀折，只许家人戴一枝。
卜算子·咏梅（宋）•陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
范诗和陆词都写了梅花，表达的情感有何不同？请结合内容简要分析。
【答案】范诗写寒梅被狂风吹落成泥，赏花不许攀折、只许家人戴一枝，表达了诗人对梅花的爱惜之情；陆词写梅花被车轮碾压成尘依然芳香如故，表达了词人对坚贞不屈、死而不悔品格的赞赏。
【解析】【分析】要求答出两首诗歌所表达的情感的不同之处。
读懂诗句后结合知人论世的方法解读。
两首诗都明白如话，很好理解。
如“玉雪飘零贱似泥”是写寒梅被狂风吹落成泥；“赏花不许轻攀折，只许家人戴一枝”是说赏花不许攀折、只许家人戴一枝。
自然表达的是对梅花的爱惜之情。
而陆词的上片集中写了梅花的困难处境，下片写梅花的灵魂及生死观。
词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，达到了物我融一的境界。
故答案为：范诗写寒梅被狂风吹落成泥，赏花不许攀折、只许家人戴一枝，表达了诗人对梅花的爱惜之情；陆词写梅花被车轮碾压成尘依然芳香如故，表达了词人对坚贞不屈、死而不悔品格的赞赏。
【点评】本题考查诗歌的比较阅读和鉴赏。
考生要仔细阅读诗歌，逻理解诗歌的内容，感受诗歌的情感。
考生要从诗歌的内容来剖析诗人的情感，从中去比较，分析不同的情感。
2．阅读下面古诗，完成小题。
瑞鹧鸪①〔宋〕卢炳客里惊嗟（客居他乡，贫困潦倒，如今不觉又是一年将除，如何不“惊嗟”？）又岁除。
萧萧寒雨滴茅庐。
山深溪转泉声碎（甲），夜永风摇烛影孤。
冷甚只多烧木叶，诗成无处写桃符②（乙）。
强酬节物聊清酌，今岁屠苏③自取疏。
【注释】①瑞鹧鸪：词牌名。
②桃符：古代在大门上挂的两块画着门神或题着门神名字的桃木板，后来在上面贴春联，因此借指春联。
中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)及解析
中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)及解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面诗歌，回答小题。
北陂杏花①王安石一陂②春水绕花身，身影妖娆各占春。
纵被东风吹作雪③，绝胜南陌碾成尘。
【注】①本诗写于王安石贬居江宁（今南京）之后，是他晚年心境的写照。
②陂：池。
这里指池边或池中小洲。
一说“北陂”是地名，在江宁。
③雪：指杏花像雪花一样在风中飘零。
（1）结合诗歌前两句简析“杏花”的形象特点。
（2）诗歌后两句主要运用什么手法表达了怎样的思想感情？【答案】（1）诗歌前两句描绘出了杏花花影相映、鲜艳绚丽的形象。
傍水而开的杏花，妖娆美丽，水中倒影荡漾，树上水下，相映生辉，饱含着浓郁的春意。
（2）后两句主要运用对比（托物言志）的手法，写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。
作者借此表达自己的政治理想与高尚的情操，宁愿为理想献身也不愿陷身污浊。
【解析】【分析】（1）首先要读懂诗句的大意。
诗题“北陂杏花”点明了诗歌的题材，是一首咏物言志诗，所咏之物是“杏花”，所处环境是“北陂”。
首句先写晶莹清澈、清雅可人的“一陂春水”，突出杏花生长的环境的清丽、洁净，烘托出傍水而开的杏花雅致清艳俏丽之美，“一陂春水”环绕着盛开的杏花，杏花与环境互相映衬，相得益彰。
颔联从“杏花”与杏花在水中的倒影两个不同角度，用“妖娆”来状写杏花的鲜艳绚丽。
水中倒影荡漾，岸上的杏花绚丽繁茂，共同妖娆于大自然的山水间，花与影相互映衬，相映生辉。
此时大地还是一片萧索，只有这杏花的形和影傲然开放在天地之间，从而昭示了春天的到来及其美丽，饱含着浓郁的春意。
（2）“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”可看出诗人不仅仅是在赞颂杏花，主要是借杏花表达诗人的感情：要保持自己如北陂杏花那样像雪一样纯洁美好的品性，决不成为任人碾压的尘土。
依据步骤，形成的答案：通过对妖娆美丽，占尽春光，花落逐春水，芳魂无玷的杏花这一形象的描写，表达了诗人王安石坚守自己的节操和见解，坚持变法改革的志向。
【语文】诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)及解析
【语文】诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)及解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面的唐诗，回答问题。
野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依，树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
（1）诗中的“薄暮”与“徙倚”是什么意思？请任选一个作答。
（2）这首诗运用了哪个典故，表达诗人怎样的情感，请简要分析。
【答案】（1）徙倚：徘徊薄暮：傍晚（2）“采薇”一词运用典故，古时候的隐者伯夷和叔齐不食周粟，采薇而食之的故事，表达诗人避世退隐的心态和苦闷、惆怅、孤寂的情怀。
【解析】【分析】（1）“东皋薄暮望，徙倚欲何依”意思是“傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。
”薄暮：傍晚，太阳快落山的时候。
徙倚：徘徊，彷徨。
（2）采薇：薇，是一种植物。
相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。
古时“采薇”代指隐居生活。
诗人身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只好拉来已经远去的伯夷、叔齐了。
运用典故，表达诗人避世退隐的心态和苦闷、惆怅、孤寂的情怀。
故答案为：⑴徙倚：徘徊薄暮：傍晚；⑵“采薇”一词运用典故，古时候的隐者伯夷和叔齐不食周粟，采薇而食之的故事，表达诗人避世退隐的心态和苦闷、惆怅、孤寂的情怀。
【点评】⑴本题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句。
⑵本类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
2．阅读诗歌，回答问题。
【甲】卜算子·咏梅（宋）陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
【乙】卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
高三语文诗歌鉴赏题20套(带答案)解析
高三语文诗歌鉴赏题20套(带答案)解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面诗歌，完成后面各题。
归王官次年作司空图乱后烧残数架书，峰前犹自恋吾庐。
忘机渐喜逢人少，览镜空怜待鹤疏。
孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初。
酣歌自适逃名久，不必门多长者车。
【注释】王官，即王官谷，在今山西省永济县东南的中条山上，是司空图的故乡。
鹤疏，书体名，古时用于招纳贤士的诏书。
逃名，《汉书•逸民传》载：东汉人法真恬静寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形远世，世人谓之逃名。
长者车，达官贵人的车。
（1）下列对诗歌的赏析，不正确的一项是 ( )A.首联上句写诗人故居在兵燹之后受到的严重毁弃：“乱”指战乱，“烧”让人想到大火熊熊的情景，“烧残”点明故居经过火烧，已洗劫一空，只剩下几架残破不全的书了。
B.首联下句表现诗人对故乡执着的热爱：“犹自”充满着人世沧桑之感，“恋吾庐”表明诗人对和平生活的向往，希望社会不要再有战乱发生。
C.颔联上句表现诗人归隐后在旧居中屏绝尘嚣、泊然宁静的心境：“忘机”是不用机心、不计较一切贵贱荣辱，点明诗人归隐故乡的真正原因。
D.尾联通过用典，委婉但却坚决地表明，自己要像法真那样做逃迹的隐士，与扰攘争夺的政治绝缘，深隐故居，悠然自适地度过自己的一生。
（2）请简要赏析诗歌颈联和白居易的《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的异同。
2．阅读下面这首词，完成下列小题。
辋川别业①王维不到东山②向一年，归来才及种春田。
雨中草色绿堪柒，水上桃花红欲然。
优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。
披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。
【注释】①辋川别业：王维在辋川山谷中园林旧址上营建的山庄，既富有自然之趣，又有诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。
别业：别墅。
②东山：指辋川别业所在的蓝田山。
（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）A.首联写诗人离开辋川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，流露出归来的急切与喜悦。
B.颔联写出辋川沿途所见，用语秀而不媚，于清新中别出生趣，合乎王维诗作“诗中有画”的特色。
语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)及解析
语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)及解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面这首诗，回答问题。
黄鹤楼（唐）崔颖昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）对这首诗理解正确的一项是（）A. “昔人”指多年前在黄鹤楼告别诗人的老朋友。
B. “晴川”“汉阳”“鹦鹉洲”都是地名。
C. 诗人先仰观，再俯瞰，登楼所见之景气象阔大。
D. 暮色中的乡关之景唤起了诗人内心无尽的惆怅。
（2）诗歌的首联、颔联和尾联表达的思想感情有什么不同？【答案】（1）C（2）首联和颔联表达的是寂寞、惆怅之情，尾联表达的是思乡之情。
【解析】【分析】（1）A错误，昔人：指传说中的仙人子安。
B错误，晴川：阳光照耀下的晴明江面。
不是地名。
D错误，暮色中的乡关之景，表现缠绵的乡愁。
（2）首联描写仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，表现世事茫茫之慨。
颔联具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。
尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
”太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，表现诗人浓浓的乡愁。
故答案为：⑴C；⑵首联和颔联表达的是寂寞、惆怅之情，尾联表达的是思乡之情。
【点评】⑴此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及词语理解、内容、感情等方面。
需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。
⑵本题考查对诗人思想感情把握的能力。
把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
2．阅读下面这首宋词，回答问题。
点绛唇·兰花姚述尧潇洒寒林，玉丛遥映松篁底。
凤簪斜倚。
笑傲东风里。
一种幽芳，自有先春意。
香风细。
国人争媚。
不数桃和李。
（1）词中为什么要写松篁和桃李？（2）赏析词中画线的句子。
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【语文】诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)及解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面两首词，然后回答问题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋辛弃疾一轮秋影转金波，飞镜又重磨。
把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。
斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
（1）词中的“八百里”“斫”是什么意思？请选择一个回答。
（2）两首词的结尾在写法上各有不同，请任选一首结合全词作简要分析。
【答案】（1）八百里：酒食；斫：砍。
（2）甲词“可怜白发生”，直抒胸臆（直接抒情），写出现实与理想的矛盾（作者还没帮助君王完成大业，就老了），直接表达作者壮志未酬的悲愤之情。
乙词结尾运用了想象、用典、象征（或比喻，托物言志）的手法，委婉表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。
【解析】【分析】（1）“八百里分麾下炙”意思是“把牛肉分给部下享用”。
八百里：酒食。
“斫去桂婆娑”意思是“还要砍去月中摇曳的桂树枝柯”。
斫：砍。
（2）甲诗，结句以沉痛的慨叹，抒发了“壮志难酬”的悲愤。
壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差。
从这反差中，直抒胸臆，想到当时南宋朝廷的腐败无能，想到人民的水深火热，想到所有爱国志士报国无门的苦闷。
乙诗，结句展现了作者奇特的想象：要飞奔月宫，砍去婆娑的桂树，让清光洒满人间。
“直下看山河”“斫去桂树”等词句，表现了坚定的报国理想：扫清朝廷的妥协投降力量，驱除入侵中原的外敌势力，把光明带到人间。
故答案为：⑴八百里：酒食；斫：砍；⑵甲词“可怜白发生”，直抒胸臆（直接抒情），写出现实与理想的矛盾（作者还没帮助君王完成大业，就老了），直接表达作者壮志未酬的悲愤之情。
乙词结尾运用了想象、用典、象征（或比喻，托物言志）的手法，委婉表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。
【点评】⑴本题考查学生词语的含义，要结合词语原义和语境分析；⑵此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。
2．阅读下面的诗歌，完成后面小题。
江城子·密州出猎（北宋）苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂袭，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒耐胸应尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）请赏析词首句中“狂”字的妙处。
（2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
”表达了词人怎样的情感？【答案】（1）“狂”字写出了词人的狂傲、豪情，贯穿全篇，奠定了全词豪迈的感情基调。
（2）表达了词人渴望一展抱负、杀敌报国、建功立业的雄心壮志。
【解析】【分析】（1）“老夫聊发少年狂”的意思是“我姑且抒发一下少年的豪情壮志”。
用“狂”字笼罩全篇，表达了胸中雄健豪放的一腔磊落之气。
写出了词人的狂傲、豪情，奠定了全词豪迈的感情基调。
（2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的意思是“我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着西北瞄望，射向西夏军队”。
作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
故答案为：⑴ “狂”字写出了词人的狂傲、豪情，贯穿全篇，奠定了全词豪迈的感情基调。
⑵表达了词人渴望一展抱负、杀敌报国、建功立业的雄心壮志。
【点评】⑴本题考查诗歌的炼字，注意结合句意，揣摩用字的妙处。
⑵本题考查诗句思想感情的把握，注意结合句意的理解和写作背景的把握，明确包涵的作者的思想感情。
3．阅读《水调歌头·明月几时有》，完成下面小题。
水调歌头·明月几时有苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
（1）阅读画线句，具体说说作者是怎样借助月亮抒发自己内心情感的。
（2）“但愿人长久，千里共婵娟。
”一句所表达的情感，与下列哪两个选项的诗句相通？（）A. 海内存知己，天涯若比邻。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）B. 明月松间照，清泉石上流。
（王维《山居秋暝》）C. 星垂平野阔，月涌大江流。
（杜甫《旅夜书怀》）D. 海上生明月，天涯共此时。
（张九龄《望月怀远》）（3）古诗词中有许多写“月”的诗句，请你再写出一句带有“月”字的古诗词。
（诗句中允许有一个不会写的字用拼音代替）【答案】（1）在这一句中，描写月儿转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，作者用“转”和“低”来写月亮的移动，暗示夜已经很深了，而作者依然无法入眠。
作者借月亮表达了自己怀念亲人的深情。
（2）A,D（3）答案示例：月上柳梢头/别时茫茫江浸月/秦时明月汉时关【解析】【分析】（1）“转朱阁，低绮户，照无眠”：月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低的洒在窗户上，照着不眠之人。
“转”和“低”都是指月亮的移动，暗示夜已深沉。
月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。
“无眠”是泛指那些和自己相同的因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。
月圆而人不能圆，这是多么遗憾的事啊！（2）AD与“但愿人长久，千里共婵娟”一句所表达的情感相通。
“天涯若比邻”“天涯共此时”与“千里共婵娟”一样，都是抒发对亲人的思念之情。
B抒发的是对大自然的热爱和闲适之情。
C写长江奔流的名句壮阔之中见沉郁，雄浑之外显悲凉。
（3）多读书，多背诗，特别是多记忆带有“月”字的古诗词，这是解答这类题的关键。
学生表述合理即可。
如“明月皎夜光，促织鸣东壁”“举杯邀明月，对影成三人”等。
故答案为：⑴在这一句中，描写月儿转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，作者用“转”和“低”来写月亮的移动，暗示夜已经很深了，而作者依然无法入眠。
作者借月亮表达了自己怀念亲人的深情；⑵AD；⑶月上柳梢头/别时茫茫江浸月/秦时明月汉时关【点评】⑴解答诗词赏析题，我们要正确把握诗人的情感，把握情感的方法有：看诗人定诗风，看诗歌所属的类别，看诗歌标题或关键系，看写作背景。
具体要做到：通读全诗，把握大意，理解情感；⑵本题考查诗词积累，这首词最后两句表现了词人的美好祝愿愿这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。
结合诗句内容即可做出解答；⑶本题考查诗词积累。
答题时注意注意筛选与月亮这一意象有关的诗句，不要写错别字。
4．阅读诗歌，回答问题。
名词解释：酬和诗，一般为通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关切，或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情趣的表达。
宋人洪迈说：“古人酬和诗，必答其来意。
”代表诗作有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。
写作背景：嘉祐元年（1056）苏轼与苏辙赴京应试，路过渑池，止于奉闲僧舍。
嘉祐六年苏轼赴凤翔签判任，再过渑池，苏辙作《怀渑池寄子瞻兄》寄赠兄长，后苏轼作诗相和。
怀渑池寄子瞻兄苏辙相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。
归骑还寻大梁陌，行人已度古崤西。
曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题。
遥想独游佳味少，无方骓马但鸣嘶。
和子由渑池怀旧苏轼人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。
老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。
往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。
请仔细品读上述内容，回答问题。
（1）苏轼以“老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题”一联答苏辙的“________”，以“________”一句答苏辙的“无方骓马但鸣嘶”，以可见，所谓酬和必答来意。
（2）苏轼在首联里以“应似飞鸿踏雪泥”答苏辙首联的“怕雪泥”，结合两诗内容，借助“名词解释”和“写作背景”，简析苏轼的用意。
【答案】（1）旧宿僧房壁共题；路长人困蹇驴嘶（2）示例1：苏轼把人生看作漫漫征途，就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着又飞走，追求远大前程，没有地方会是终点。
苏轼以此劝解兄弟，虽然踏入仕途，只能任人摆布，方向不定，但因人生无常，更显人生的可贵。
示例2：苏轼以“雪泥鸿爪”比喻人生，人生的遭遇既为偶然，当以顺适自然的态度去对待人生。
苏轼借此劝勉兄弟，即使“独游”路上“佳味少”，但回想往昔艰难，也要珍重当下的每时每事。
示例3：苏轼认为即使面对人生的“雪泥”也不用怕，可如飞鸿一般“踏”上去，以此鼓励兄弟将人生诸事皆可看作偶然与平常，乐观对待，用追求前路来替代怀缅往事，以此来化解忧恼。
【解析】【分析】（1）“新塔、坏壁”对应“旧宿、僧房”；“蹇驴嘶”对应“但鸣嘶”。
（2）写作背景：曾经借宿过的渑池僧舍，如今已经成为一座收藏逝去老僧骨灰的新塔，再次路过渑池的苏轼、苏辙兄弟，再也无法查看曾经在僧舍里的题字了。
人生动荡漂泊，总是会让人生出愁绪，可是苏轼在诗作《和子由渑池怀旧》中，却这样劝勉弟弟，同时也抚慰世人。
名词解释：“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，人生旅程中的足迹像什么呢？应该就如飞来飞去的鸿鹄，随机停歇，在雪地上留下的泥爪印一样。
鸿鹄到处飞，从不确定目的地，落脚点本来就是偶然不确定的事情。
人生无常，顺其自然，该来来，该去去，不必牢牢惦记，时时牵挂，便可少些烦恼。
苏轼以此劝解兄弟，虽然踏入仕途，只能任人摆布，方向不定，但因人生无常，更显人生的可贵。
故答案为：⑴旧宿僧房壁共题；路长人困蹇驴嘶⑵示例1：苏轼把人生看作漫漫征途，就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着又飞走，追求远大前程，没有地方会是终点。
苏轼以此劝解兄弟，虽然踏入仕途，只能任人摆布，方向不定，但因人生无常，更显人生的可贵。
示例2：苏轼以“雪泥鸿爪”比喻人生，人生的遭遇既为偶然，当以顺适自然的态度去对待人生。
苏轼借此劝勉兄弟，即使“独游”路上“佳味少”，但回想往昔艰难，也要珍重当下的每时每事。
示例3：苏轼认为即使面对人生的“雪泥”也不用怕，可如飞鸿一般“踏”上去，以此鼓励兄弟将人生诸事皆可看作偶然与平常，乐观对待，用追求前路来替代怀缅往事，以此来化解忧恼。
【点评】⑴本题考查理解诗句内容的能力。
答题时通过分析诗句中所写的人、事、物理解诗句的内容，然后再此基础上选择合适的句子诗句答题。
⑵本题考查体会作者心境的能力，解答此题，首先要了解作者的生平，这是理解作者感情非常重要的一个步骤，然后在此基础上逐句逐词分析诗歌内容，通过体会诗歌内容体会诗人的情感。
5．阅读下面的文字，完成各题。
游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）下列对诗的赏析错误的一项是（）A. 首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。