2020全国职称日语考试三大题型全解析
日语笔试题面试题目大全(3篇)
第1篇一、结构化面试题目1. 教育理念类- 请简述你对“教育是国之大计，党之大计”这句话的理解。
- 如何看待“以人为本”的教育理念？- 如何在教学中体现学生的主体地位？2. 教学方法类- 如何在日语教学中运用情境教学法？- 请谈谈你对“启发式教学”的理解。
- 如何在日语课堂中培养学生的自主学习能力？3. 教学评价类- 如何进行有效的日语课堂评价？- 如何在日语教学中进行形成性评价和总结性评价？- 如何利用评价结果改进日语教学？4. 教育心理学类- 请简述“最近发展区”理论。
- 如何运用“多元智能理论”进行日语教学？- 如何在日语教学中关注学生的心理健康？5. 教育法规类- 请列举《中华人民共和国教育法》中关于教师职责的相关条款。
- 如何理解《中华人民共和国教师法》中关于教师权利与义务的规定？ - 如何在日语教学中遵守教育法规？二、试讲环节题目1. 课文朗读与解析- 朗读以下课文，并解析其内容：- （例）吉田：日本生活。
李：温泉入歌舞伎見、楽。
吉田：両親帰知。
李：、昨日、母知。
森：両親。
李：母、父電話手紙。
小野：北京帰後、。
李：1週間休。
春節休。
小野：休何。
旅行行。
李：旅行行、分。
友達会、食事行。
2. 教材分析与教学设计- 分析以下教材内容，并设计一节课的教学活动：- （例）教材内容：《日语入门》初级篇，第10课“旅行を楽しむ”。
3. 课堂互动与教学策略- 设计一个课堂互动环节，以促进学生参与。
- 请谈谈在日语课堂中如何运用多种教学策略。
4. 板书设计- 设计一个与日语语法相关的板书，并解释其内容。
5. 多媒体教学- 如何在日语课堂中有效运用多媒体教学资源？三、答辩环节题目1. 日语教育现状- 请谈谈你对当前日语教育现状的看法。
2. 日语教学创新- 如何在日语教学中进行创新？3. 跨文化交际- 请谈谈日语教学中跨文化交际的重要性。
4. 教师素养- 作为一名日语教师，你认为应具备哪些素养？5. 教学反思- 请谈谈你在日语教学中的反思与改进。
国际日语能力测试的考试题型分析
131国际日语能力测试的考试题型分析李 敏随着中国经济不断发展，涉外经济与贸易更加活跃，外语人才的需求量也越来越大。
仅仅掌握英语这门“世界语言”已经远远不能满足社会需求，社会更多的是需要“双语”或“多语”人才。
因此大部份高职院校都开设了多语种课程，例如日语、韩语、法语、西班牙语、德语等。
而在众多的小语种中，日语凭借着日本与中国一衣带水的领国地理优势，与中国历史悠久的文化交流及频繁的贸易往来，成为了除了英语外，最普遍的语种之一。
在外语学习过程中，语言测试是衡量外语教学成果以及提高外语教学水平不可或缺的手段之一。
其中始于1984年的日语国际能力测试历经了20余年的发展历程，已经成为了影响面最广、最具权威的检测日语水平的考试，也是日语学习者留学、就业必不可少的通行证之一。
在这种环境下如何提高日语教学质量使日语教学更好满足社会需求，提高能力测试的通过率，培养具有竞争力的人才。
这些都是我们需要思考研究的问题。
一.关于日本语国际能力测试表一：N1-N5日本语国际能力测试试卷构成 等级测试科目（测试时间）N1 语言知识（文字、词汇、语法）、阅读（110分钟）听力（60分钟）N2 语言知识（文字、词汇、语法）、阅读（105分钟）听力（50分钟）N3 语言知识（文字、词汇）（30分钟） 语言知识（语法）、阅读（70分钟） 听力（40分钟）N4 语言知识（文字、词汇）（30分钟） 语言知识（语法）、阅读（60分钟） 听力（35分钟）N5语言知识（文字、词汇）（25分钟） 语言知识（语法）、阅读（50分钟） 听力（30分钟）表二:日本语国际能力测试各部分分值等级得分情况N1~N3语言知识（60分）、阅读（60分）听力（60分）总共180分 N4~N5语言知识、阅读（120分） 听力（60分）总共180分注：N1、N2、N3的单项得分为“语言知识（文字、词汇、语法）”、“阅读”、“听力”3类。
N4、N5的单项得分为“语言知识（文字、词汇、语法）、阅读”及“听力”2类。
全国职称日语等级考试B级题库【历年真题及详解】【圣才出品】
12．雨だったので、家まで先生の車に乗せて（ ）。 A．あげた B．くれた C．いただいた
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D．差し上げた
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【答案】C
【解析】句意：因为下雨，所以老师开车把我送回了家。故选 C，「～ていただく」是
「～てもらう」的谦逊语，表示说话者从他人那里得到恩惠，他人的身份地位比说话者
为“从什么时候开始”。
8．東京の住宅事情のことを考えると、両親と一緒に住むのは（ ）大変ですよ。 A．とうとう B．なかなか C．そろそろ D．だんだん 【答案】B 【解析】句意：考虑到东京的住宅情况，和父母住在一起是很不容易的。故选 B，「なか なか」意为“颇，很，非常”。选项 A「とうとう」意为“终究，到底”。选项 C「そ ろそろ」意为“就要，快要”。选项 D「だんだん」意为“逐渐，渐渐地”。
7．寒いと思ったら、（ ）からかわからないが、雨が雪に変わっていた。 A．いつでも B．いつも C．いつか D．いつ 【答案】D 【解析】句意：我觉得很冷，果然不知从何时起雨转成了雪。故选 D，「いつからか」意
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2012 年全国职称日语等级考试 B 级真题及详解
第 1 部分：短句（第 1～30 题，每题 2 分，共 60 分） 本部分有 2 项测试任务：（1）第 1～21 题要求为每处括号确定 1 个最佳选项，分别完
成每个句子；（2）第 22～30 题要求为每个句子确定 1 个意义最为接近的选项。
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2020年12月日语等级考试一级N1真题解析： 听力
2020年12月日语等级考试一级N1真题解析：听力第一大题课题理解本题型的试题，顾名思义，解决问题的行为选择类的题目。
对于这个类的问题，首先一定要利用开始空余的时间把6道题的选项，读懂，在做题时，只要采用上课时反复强调的做题方法，一边听着录音，一边对照答题纸上的四个选项，采用排除法，做题即可选出准确答案。
比如：第1题，关于不在期间的诸事安排的一段对话，对照选项按着录音一一排除即可，1郵便局に不在届を出す(それはもう手続きしたんだ);2管理会社に連絡する(えっ、そこまでしないといけないの)注意通过男士的吃惊的语气直接能够确定答案;3友達に鍵をあずける(鍵のほうは自分で管理したほうがいい)4冷蔵庫の中身を処分する(いつも料理はしないから、空っぽです、それは必要がない)，最后答案就非常确定了是2。
第二大题要点理解本题型的试题，与第一大题相似，仅仅需要利用好空余20秒时间阅读选项，理清对话的的思路。
做题方法上，多应用技巧会事半功倍。
比如：第2题，是关于选择发表内容的一段对话。
，通过“ただ、信頼関係は相手によることもありますし”能够排除选项1;“あっ、それは新人研修の時に商談の進め方に合わせて、しっかり指導したから、もういいよ。
”排除选项3和4，最后答案只能是：2売り場での商品の並べ方。
第三大题概要理解本题型的试题，与之前课堂上给大家强调的一样，独白形式为主，也有对话形式。
涉及的话题内容与平时优势日语课堂上经常练习的题目类型一样。
当然本题应用最多的做题方法是排除法。
特别是要注意听懂开头和结尾。
如第1题，第一句说的是去国外留学的日本学生在减少，有人认为这是因为年轻人对海外交流比较消极，作者后面具体分析了原因，整道题目的语言逻辑都是比较常见的：有人这样认为，可我是……想的。
通过大量的听力练习辅助教师的归纳指导，这道答题，应对起来也并不是素手无策。
第四大题即时应答本题所考察的知识点无一不是课堂上反复强点的重点。
2020职称日语考试国际贸易用语(三)
2020职称日语考试国际贸易用语（三）インクアイアリー inquiry 询价
インデント indent 订货单，合同
インフレ inflation 通货膨胀
インボイス invoice 发货票
請負人うけおいにん承包人
請書おけしょ承诺书，回执
受取書うけとりしょ收据，回执
受取手形うけとりてがた应收票据
受取人うけとりにん受款人
受取約束手形うけとりやくそくてがた应收期票
受荷主うけにぬし收货人
受戻権うけもどしけん赎回权
受渡港うけわたしこう交货港
うすやみ市場うすやみしじょう半黑市，灰色市场
内訳うちわけ细目，内容
内輪交渉うちわこうしょう内部交涉
写しうつし副本，抄本
裏書きうらがき背书
売上原価うりあげげんか销售成本
売上割戻しうりあげわりもどし销售回扣
売出しうりだし廉价出售
売れ口うれくち销路
売行うれゆき销路
上荷うわに装在上面的货
運営うんえい管理
運送取扱い人うんそうとりあつかいにん运输代理人
ウイザウト。
リコース。
クレジット without recourse credit 无追索权信用证
ウイズ。
リコース。
クレジット with recourse credit 有追索权信用证
ウエアハウス warehouse 仓库
ウエイト。
メモ weight memo 重量单。
全国翻译专业资格考试日语三级笔译真题和答案
全国翻译专业资格考试日语三级笔译真题和答案2020年全国翻译专业资格（水平）考试日语三级笔译题库【历年真题＋章节题库＋模拟试题】内容简介本资料特别适用于参加全国翻译专业资格（水平）考试[日语]的考生。
全国翻译专业资格（水平）考试日语三级笔译题库包括历年真题、章节题库和模拟试题三部分。
具体如下：第一部分为历年真题。
精选2005年日语3级笔译综合能力试题和2004年日语3级笔译实务试题，既可以体验真实考试，也可以测试自己的水平。
每道真题均提供名师详细解析。
第二部分为章节练习。
遵循全国翻译专业资格（水平）考试日语三级笔译考试大纲的要求，出题倾向，按照最新的考试题型的章目编排，共分为笔译综合能力和笔译实务2章。
第三部分为模拟试题。
由全国翻译专业资格（水平）考试日语考试辅导名师根据历年命题规律及热门考点进行考前预测，其试题数量、试题难度完全仿真最新真题。
•试看部分内容历年真题及详解2005年日语3级笔译综合能力试题及详解一、語彙（10点）A～Dの選択肢から正しいものを一つ選んで、解答用紙に記号で記入しなさい。
（1点×10=10点）（1）人を動かすのは、やる気、行動力、そしてプラス_____の生き方です。
A．考慮B．思考C．促進D．想像【答案】B【解析】句意：干劲、行动力再加上思考的生活态度使人行动。
「思考」“思考”。
（2）インターネットから外国為替の_____が調べられる。
A．相場B．目途C．見本D．総合【答案】A【解析】句意：从网上可以查到外国汇率的行情。
「相場」“行情”。
（3）組織運営の方針は、高い能力と_____を有する人材を育成．確保することである。
A．認識B．常識C．面識D．見識【答案】D【解析】句意：组织运营的方针是，培养并确保有能力和见识的人才。
「見識」“见地，见识”。
（4）きちんと_____と向かってあいさつできない若者が増えている。
A．面B．顔C．頭D．前【答案】A【解析】句意：越来越多的年轻人都不会当面打招呼了。
标准日本语1、2、3、4、5级考试习题语法
A1みなさんは、せんこう花火を、それほど珍しい、不思議なものと思ってはいないかもしれない。
あれぐらいのものは、世界じゅう、どこにでもあると思っているにちがいない。
（A ）せんこう花火というのは、日本にはむかしからあるが、外国にはない花火なのだ。
これこそ日本独特どくとくの花火である。
こういうやさしい美しい花火を発明したわたしたちの祖先そせんは、不思議な力を持っていたといっていいだろう。
外国にも、花火はたくさんある。
このごろ、おもちゃ屋の店先で売っているいろいろな花火は、ほとんど外国流の花火で、そのすみに、おとなしくつつましやかにころがっている（B ）小さいせんこう花火だけが、日本独特の花火なのだ。
外国流 ―もちろん中国で発明されたものをふくめて― の花火には、例えば電気花火とか火の玉をぼうんと空高く打ち上げるものとか、華々しい花火がいろいろとある。
それら（C ）の花火に比くらべると、せんこう花火は、いかにもつつましく、光も弱く、みすぼらしく見える。
問題：１．（A ）の中に入れるのに最も適当な語句は次の中のどれか。
①□そこで②□そして③□しかし④□ところが２．（B ）の「ころがっている」とは次の中のどれか。
①□きちんと並べてある。
②□回って進んでいる。
③□立ったり倒れたりする。
④□むぞうさに置いてある３．（C ）の「それら」は、次の中のどれをさしているか。
①□日本独特の花火。
②□店先で売っている花火。
③□外国流の花火。
④□中国の花火。
４．せんこう花火の特徴に入れない言葉は、次の中のどれか①□やさしい。
②□つつましい。
③□はなばなしい。
④□おとなしい。
５．この文章はどんなことを述べようとしたものか。
次の中から適当なものを選びなさい。
①□せんこう花火は日本独特の花火である。
②□外国の花火はせんこう花火よりいい。
③□花火は世界じゅうどこにもある。
④□花火を発明した祖先はえらい。
A2日本の農業の中心ちゅうしんは水田すいでんで米こめを作つくることです。
2020职称日语考试文法辅导：动词推量形的形成及例句
2020 职称日语考试文法辅导：动词推量形的形成及例推量形1 变化规则①五段动词：动词词尾变成其所在行的指段字。
読住（d）「词尾所在行：求行、指段字：哲」==^哲書＜（力Y ）「词尾所在行：力、行、指段字：乙」==力、乙死空（Lfe）「词尾所在行：肚行、指段字：①」==»◎呼恳（呼恳）「词尾所在行：甬亍、指段字：成==氏甲上力）「词尾所在行行、指段字：^」==厉力切召（吉召）「词尾所在行行、指段字：^」==吉彳洗刁（）「词尾所在行：初行、指段字：不用花而用指」==②一段动词：去掉动词词尾中的同未然形。
食）「去掉动词词尾中的S」==^7 起吉召（）「去掉动词词尾中的S」==fc吉着S （吉S ）「去掉动词词尾中的S」二二吉寝S （feS ）「去掉动词词尾中的S」==fc③廿变动词：^S分别变成。
（同未然形之一）。
^TS ==Lo勉強^S ==勉強④力变动词：〈召变成乙，（同未然形）。
2 各种实用例：推量形不能独立使用。
后面必须加推量（意志）助动词（五段动词+ 9 ；其他动词+^9 ）。
A 构成意志形。
第一人称表示自己的意志时用意志形。
形式：推量形+ 推量助动词9 /^9①私^L^L^5o （我来干吧。
）②僕力•見T^^5o （我去看看吧。
）③僕力■掃乙9。
（我来掃吧。
）B 第一人称对第二人称的劝诱和动员，一起行动。
形式：推量形+ 推量助动词9 /^5①一緒Q行（我们一起去吧。
）②明日①朝总早〈食^^9。
（明天早晨早点吃饭吧。
）③帰（我们回去吧。
）C 对第三人称的事物的推测。
形式：推量形+ 推量助动词9 / 二终止形+^5 9 （）。
现在一般都用后一种形式。
①彼总乙乙疋食事花L/9二食事花疋59。
（他在这里要吃饭吧。
）②明日彼总家t来/9 （来召疋5 9 ）。
（明天他会到我家来吧。
）③、使^^9 （使元召疋59 ）。
（你会用电脑吧。
）④9時疋/、求疋起吉肚SO疋力、。
（都9点了，他还没有起床吗?）D 构成不同的惯用型，表示不同的意思。
日语N2题型说明
N2日语考试内容和做题时间分配表参考（考试时间合计155分钟）文字·词汇：没有太大的变化。
语法：除传统题型外，新增2个新题型，即排列组合题和完型填空题。
阅读：内容理解题变化不大，新增2个新题型，即增和。
听力：变化最大的部分。
新增即时问答题。
文字部分：虽然增加了新题型，但相对来说难度适中，阅读、语法、文字部分并不难。
稍感困难的就是听力中的。
毕竟这是能力考改革后的第一次考试，从前几次的改革来看，改革后第一次的难度都不会太大。
接下来，就从各部分的考题内容来看一下这场改革后的能力考试的特点及对策：词汇部分的特点：词汇题总量减少很多。
题型也减少了。
保留了往年考试中的第一大题：选出当用汉字的正确读音。
第二大题：选出所给假名的正确的当用汉字。
把往年的第三大题进行了改动，以往会有形容动词、动词、接头词接尾词、复合动词等多方面的考核，现在的第三大题范围更明确了：考察的是接头词、接尾词、复合动词这一部分。
虽然今年7月的考试中只出现了接头词和接尾词这一部分。
但复合动词这部分的内容还是不能忽视。
另外，还保留了往年考试中的第五大题和第六大题。
这两大题一直是词汇中比较难也比较容易失分的地方。
词汇部分具体分析：1、第一大题的读音问题。
基本上没有太大的改动。
汉语词汇的考核还是集中在长短音、促音、拗音、拨音的考核上。
另外和语词汇的考核也一样，基本上就围绕着比较容易读错的动词、形容词来考核。
这部分对大部分的同学来说并不难。
需要大家平时记忆的时候要准确。
掌握一些读音变化的规则。
2、第二大题写当用汉字的这一题难度也没有增大。
反而是由于改革后的第一次考试，难度比往年还有所下降。
这部分的内容只要把句子读懂了，对中国的学生来说难度是不大的。
3、第三大题考的是接头词、接尾词、复合动词这一块。
特别是复合动词这一块。
比接头词和接尾词对我们中国的学生来说难度要更大一些。
第一次的改革没有考到，很有可能下一次的考试会成为重点。
特别是一些固定搭配，对于考生来说会是最棘手的，从字面上来看很难解释。
2020职称日语考试文法解析：动词的未然形规则学习
2020职称日语考试文法解析：动词的未然形规则学习动词的否定表现形式除了敬体的「～ません」外，还能够用动词的未然形加否定助动词「ない」，来表现。
动词变成未然形的规则：○五段动词：是将う段假名变为该行あ段假名。
基本形未然形否定式例：步く——步か——歩かない泳ぐ——泳が——泳がない話す——話さ——話さない飲む——飲ま——飲まない乗る——乗ら——乗らない会う——会わ——会わない○一段动词：是将词尾「る」去掉。
基本形未然形否定式例：見る——見——見ない降りる——降り——降りない出る——出——出ない掛ける——掛け——掛けない○カ变动词：将「くる」变为「こ」。
基本形未然形否定式例：来る——こ——こない○サ变动词：「する」变为「し」或「せ」。
基本形未然形否定式例：する——し、せ——しない(せぬ)勉強する——勉強し、せ——勉強しない(せぬ)需要注意的是：1、动词「ある」的否定式不是「あらない」，而是用助动词「ない」来表示。
2、以「う」为词尾的五段动词的未然形是把词尾变为「わ」，而不是变为「あ」。
3、サ变动词「する」的未然形词尾有两个，一个是「し」，接否定助动词「ない」，另一个「せ」，接文语否定助动词「ぬ(ん)」。
例句：○私はビールを飲まない。
(简体)飲みません。
(敬体)○魚を食べない日本人は少ないです。
(定语)○今日は家に帰らない。
(简体)帰りません。
(敬体)○午後来ない人はだれですか。
(定语)○張さんは日本語を勉強しない。
(简体)勉強しません。
(敬体)。
全国翻译专业资格考试日语三级笔译真题和答案
全国翻译专业资格考试日语三级笔译真题和答案2020年全国翻译专业资格（水平）考试日语三级笔译题库【历年真题＋章节题库＋模拟试题】内容简介本资料特别适用于参加全国翻译专业资格（水平）考试[日语]的考生。
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•试看部分内容历年真题及详解2005年日语3级笔译综合能力试题及详解一、語彙（10点）A～Dの選択肢から正しいものを一つ選んで、解答用紙に記号で記入しなさい。
（1点×10=10点）（1）人を動かすのは、やる気、行動力、そしてプラス_____の生き方です。
A．考慮B．思考C．促進D．想像【答案】B【解析】句意：干劲、行动力再加上思考的生活态度使人行动。
「思考」“思考”。
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22年7月n2解析
22年7月n2解析22年7月N2解析2022年7月的N2考试相信对很多日语学习者来说是一个重要的里程碑。
本次考试在语法、词汇、阅读和听力等多个方面都有一定难度，考察的内容也更加贴近实际使用场景。
下面将对2022年7月N2考试的各个部分进行详细解析。
一、语法2012年7月N2语法部分的内容相对来说较为综合，不仅包括了已经出现过的语法结构，还引入了一些新的用法。
其中主要考察的语法结构如下：1. 接续（て、で）：用于表示一个行为或状态的原因或理由，强调了因果关系。
例如：参加摄影课程学习摄影技巧，以便更好地拍摄照片。
2. ない形容词＋に際して：表示在某个特定场合或某个时间点上发生的行为。
例如：在与客户见面之前研究相关信息是非常重要的。
3. ことによる：表示根据不同的条件或情况会有不同的结果或变化。
例如：根据天气条件的不同，观光客的数量可能会有所上升或下降。
此外，N2语法部分还包括了一些其他的语法结构，如能愿动词的承受语法（Vてもらう、Vてくれる、Vていただく等）、被动形式（V（ら）れる）、假设语气（Vば、いい、なら）、关联词（そして、その上、だけでなく等）等等。
二、词汇2022年7月N2词汇部分的难度相对较高，主要考察了一些复合词和短语，如：1. 名词＋の＋名词（車の運転、駅のホーム等）：表示某物的特性或用途。
2. 动词＋化（する）（通知を受ける→通知受け）：表示将某种状态或动作转化为名词。
3. 动词的使役形式（子供に掃除させる）：表示让别人去做某事，让某人做某事。
此外，N2词汇部分还考察了一些常见的形容词、副词和感叹词等的用法。
三、阅读2022年7月N2阅读部分的内容主要围绕着社会生活和日本文化等方面展开，文章难度相对较高，题目也比较复杂。
主要考察了以下几个方面：1. 主旨理解：考查对文章主题和中心思想的把握能力。
2. 细节理解：考查对文章细节信息的理解和获取能力。
3. 推理判断：考查根据已有信息进行推理判断的能力。
职称日语考试
职称日语考试一、考试等级的介绍全国专业技术资格日语等级考试分为A、B、C三个等级。
应试者需在两小时内完成5000—6000词的阅读任务，并能正确理解所读短句、句群及短文的内容，做出正确的选择。
二、评价目标考试重点考查应试者的阅读理解能力。
考试对应试者的日语词汇量、日语语法知识和阅读理解能力的要求分别如下：（一）词汇、惯用型考试所涉及的词汇及惯用型主要限于大纲词汇表和惯用型表，对申报不同级别的应试者要求认知的词汇量不等。
1、申报A级的人员应认知7000个左右的单词和相应的惯用型。
2、申报B级的人员应认知5000个左右的单词和相应的惯用型。
3、申报C级的人员应认知3500个左右的单词和相应的惯用型。
（二）语法知识虽然考试重点考查应试者的阅读理解能力，但应试者必须懂得日语基本语法结构和句型，并能正确理解用这些结构和句型写成的句子。
1、日语句子的基本语序及意义；（日语中的语序与汉语有很大的区别，有人说是与汉语完全相反的。
其实不然，相反的部分当然不少，但也有一部分是符合汉语语序的。
这是我们中国人学习日语的优势，记忆时只需去体会那些与汉语不同之处即可。
2、日语句子的结构和常用句型；（日语中的常用句型很多，记忆时重点应在前后的接续与句型的含义。
）3、各种时态的变化及其意义；（同英语相似，日语中也有很多时态的变化。
这些时态存在不同的变化形式，需要一一记忆。
时态的变化一般出现在动词、形容词、或形容动词及名词的词尾）4、句际之间的所指、省略、替代、重复、逻辑关系等；（对这方面内容的考查主要体现在连接词填空、阅读理解等试题中；需要强调的是日语中的一些较为特殊的词汇，（日语中的暧昧现象！）例如：一部分的词语后续只能是否定，当句子中出现这类词语时，即使句子的后半部被省略，应试者有也该知道出题人想要表达的是否定的意思。
5、敬语的基本用法及授受关系；（敬语是日语的一个显著特点，可以反映出一个人的教养问题。
当与长辈或较有权威的人交谈时，经常使用。
日语能力考试三级使役形语法讲解及练习题
日语能力考试三级使役形语法讲解及练习题1 动词使役形的变化记忆使役形的变换方法，仍然要根据动词的种类来区分记忆。
A 五段动词五段动词变使役形要把结尾的假名变成相应的あ段，然后+せる比如「使う」变使役形就是「使わせる」よむ就是「よませる」かく就是「かかせる」行く就是「行かせる」注意∶以「う」结尾的五段动词，这个「う」都是「わ行」的「う」，不是あ行的B 一段动词把结尾的る去掉+させる比如「食べる」变使役形就是「食べさせる」「あげる」就是「あげさせる」「教える」就是「教えさせる」「调べる」就是「调べさせる」以「い段」和「え段」+る结尾的动词有很多都是一段动词的。
如果叫不准是一段还是五段，就蒙一段。
C 特殊动词最后是「する」和「来る」，分别变化为「させる」和「来させる」(こさせる)动词的使役形有简短的形式，五段动词是把结尾假名变为相应的あ段假名，然后+「す」。
如「行かせる=行かす」一段动词的简单形式就是把动词结尾的「る」去掉，然后+「さす」。
如「食べさせる=食べさす」这种形式一般不在书面中使用，在口语中经常可以听到，只要认识就可以了。
2 使役形的文形和用法使役形一般都翻译为「A让B～」，但是用法和具体的意思根据句子的不同而有区别。
在有动词的使役形的句子中，首先要看动词本身是自动词还是他动词。
自动词就是前面不能接目的语(宾语)的动词;而他动词指的是前面可以接目的语(宾语)的动词。
A 动词是他动词的时候要注意对象语的人(B)必须用助词「に」。
为什么这个时候"人"的后面一定要用「に」呢，因为看例句1.如果人的后面用助词「を」，那么这个句子里就将有两个「を」。
一个助词同时在句子里出现两次是日文中的忌讳。
所以当动词是他动词的时候"人"的后面必须用助词「に」，不能用「を」。
B 当动词是自动词的时候当动词是自动词的时候，对象语的"人"(B)的后面必须用助词「を」。
全国职称日语等级考试B级模拟试题及详解(二)【圣才出品】
全国职称日语等级考试 B 级模拟试题及详解（二）
第 1 部分：短句（第 1～30 题，每题 2 分，共 60 分） 本部分有 2 项测试任务：（1）第 1～21 题要求为每处括号确定 1 个最佳选项，分别完
成每个句子；（2）第 22～30 题要求为每个句子确定 1 个意义最为接近的选项。
14．習った日本語はすぐに（ ）しましょう。 A．使うように B．使って C．使おう D．使わない 【答案】A 【解析】句意：赶忚使用学过的日诧吧。「～ようにする」表达意志，表示将使其行为 戒状况成立作为目标而迚行努力等。
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8．晴れた日は、ここから富士山が（ ）。 A．見える B．見られる C．見せられる D．見れる 【答案】A 【解析】句意：晴朌的日子，从这里可以看见富士山。「見える」意为“看得见，能够看 到”，表示没有障碍地映入眼帘。
9．教科書を誰かに持っていかれて、ゆうべは（ ）。 A．ゆっくりすごした B．思い切り遊んだ C．受験勉強ができなかった D．早く寝た 【答案】C 【解析】句意：丌知道谁把我的教科书拿走了，害得我昨晚丌能学习准备考试。「行かれ る」是「行く」的被劢态，在这里表示受害被劢。
1．この辞書は説明が詳しくていい。（ ）少し字が小さくて読みにくい。 A．そして B．そこで C．だが D．それでも 【答案】C 【解析】句意：这本辞典的说明详细，很好。但字有点儿小，读起来困难。「だが」表示 转折，意为“可是，但是”。
2．計算機を使って計算すると、早くて、（ ）正確にできる。 A．あるいは B．しかも C．したがって D．でも 【答案】B
日语文化常识真题答案解析
日语文化常识真题答案解析日语作为一门语言，是日本独特文化的载体。
学习日语不仅仅是学习一门语言，更是了解和体验日本文化的窗口。
在日语考试中，常常涉及到一些日本文化常识的问题。
下面，我们将通过一些真题来解析日语文化常识的答案。
问题1：饺子是哪个季节的传统食物？答案：冬季解析：饺子是日本冬季的传统食物。
在日本，每年的12月31日至1月1日是一个重要的节日——新年。
人们在这个时候会吃饺子，寓意着吉祥和团圆。
因此，这道美食成为了日本冬季的传统食物之一。
问题2：下面哪个是日本的儿童节？a.1月15日b.2月14日c.3月3日d.4月1日答案：c.3月3日解析：3月3日是日本的儿童节，也被称为“桃の節句”。
这一天，日本家庭会摆放起桃树的装饰，祈愿孩子们健康成长。
此外，人们还会用纸折或陶器制作出“鲤鱼旗”和“男孩竹马”的装饰品。
问题3：茶道是日本的一种传统艺术，下面哪个不是茶道的主要器具？a.茶碾b.茶杯c.茶匙d.茶壶答案：b.茶杯解析：茶道是一种强调礼仪与美学的传统日本艺术形式。
在茶道中，茶碾、茶匙、茶壶都是主要的器具。
茶杯则是用来盛装茶汤的容器，虽然在茶道中也被使用到，但不是茶道的主要器具。
问题4：以下不是日本传统艺能的是？a.歌舞伎b.茶道c.芭蕾舞d.能剧答案：c.芭蕾舞解析：芭蕾舞并非起源于日本的传统艺术形式，而是一种起源于欧洲的舞蹈艺术。
歌舞伎、茶道和能剧则都是日本的传统艺能，代表着日本历史、文化和审美的独特风格。
问题5：以下哪个是日本的传统木偶戏？a.人形木偶（Bunraku）b.皮影戏c.布袋戏d.木偶戏剧答案：a.人形木偶（Bunraku）解析：人形木偶是日本的一种传统木偶戏，也被称为Bunraku。
这种艺术形式将木偶和歌唱、音乐、表演相结合，形成了独特的艺术表现形式。
皮影戏、布袋戏和木偶戏剧则分别是中国和西方国家的传统木偶戏形式。
通过以上几个问题的解析，我们可以看到学习日语语言的过程中，了解日本文化常识也是非常重要的。
2020职称日语学习：おせち料理 (日英对照)
2020职称日语学习：おせち料理（日英对照）おせち料理おせち料理は、正月三が日に食べる特別な料理です。
漆塗りの重箱には、口取り、焼き物、煮物、酢の物などが色とりどりに盛りつけられます。
見た目が豪華である上、長持ちするのが特徴で、三が日くらいは主婦の家事が軽減されるようにという配慮もあって、現在のおせち料理ができあがったようです。
地方によって多少の違いはありますが、おせちの中身はだいたい決まっています。
そして鯛は「めでたい」、数の子は「子孫繁栄」、昆布巻は「よろこぶ」といったように、おせちの中身にはそれぞれ願いが込められているのです。
Osechi-ryori(Special side dishes)Osechi-ryori are special side dishes eaten on the first three days of the new year. A tiered lacquer box is abundantly loaded with multi-hued side dishes, grilled or boiled dishes and vinegared dishes. It appears that present-day osechi-ryori was developed with the particular practice of keeping it as is for a while, because it is splendid to look at, and also out of consideration for reducing housewives' work for three days. There are some regional differences but osechi contents are essentially fixed. Those contents are respectively charged with wishes： for example, sea bream(tai) is "auspicious"(medetai), herring roe(kazu no ko) indicates "the prosperity for one's descendants", and sea tangle roll(kobu maki) means "happiness"(yorokobu).。
2020年普通高等学校招生全国统一考试日语pdf版含答案
B ・ IZHA. 0TD.力巧D .來tin2020年普通高等学校招生全国统一考i日语注1. 答卷前•考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答IR 卡上.2•冋答选样题时.选出每小题答案后.用钳笔把答耀卡上对应題目的答案标号 涂煞・如需改动，用椽皮擦干冲后.再迭涂实它符案标号。
冋答非选择題时.将答案 写在答IS 卡上.写在本试卷上无效.3.考试结束后.将本试卷和答题卡一井交冋•第一部分 日语知识运用（共40小題：每小恵1分.満分40分）从A 、B 、C. D 四个选项中选出披佳选项，井在答題卡上将该项涂SL2. _________________________ 子中 .总玄芯去肚問題人杓刁疋勺沢B. 113. _____________________ 睡眠時FBI 加矩b 、 体4・ttatrllEA.大亚 _______________ 作品夕多讥 5・宿IS 总書< ________A ・ B. C ・ ©tZ6. ________________________________________ 天気図関東地方Vt.A. B. X?C ・ £>3、7. ________________________________ 努力Lfcolz,大吉卞成果I 士,A ・得D ・8. ____________ 君（0時JCl^OTt5leX<^$V^人.来S F3・来尢匕、 C.来女A.作6<fc B・作oX<HfcC・作6Hfc D・10・tib.見疋・历＜0犬力｛道路总2。
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2020全国职称日语考试三大题型全解析
首先,我们先分析一下考试的题型,职称日语和职称英语一样分为A、B、C三大类,试卷分值为100分,考试时间为120分钟。
考试共有三大
题型,均为客观题,各个题型以及其分别考察的内容如下所示：
第一部分为短句理解，(共30道题目,每道题目2分,共计60分)
每句日文句子下面设一个问题，每个问题下设四个选项。
这部分主要
测试应试者对日语句子的基本句型、意义的掌握及阅读理解水平，同
时也测试应试者对日语助词、使役、被动、助动词、授受关系、补助
动词、接续词、副词、联句水平、敬语、时态等日语基础语法的掌握。
第二部分为句群(共4道题目,每道题目2.5分,共计10分)，句群
部分是先给出一个长句,读完这个长句后下面有一个问题，每问设四个
选项。
此部分的测试重点在对长句的理解，对句际间关系的把握及阅
读速度等。
第三部分为短文(共10到题目,每题3分,共计30分)，每篇短文
后设四至八问不等。
这部分重点测试应试者对所读短文的主旨、大意
及所述事实、细节的把握;根据上下文对某些词汇和短语的意义作出判断;对作者的观点、意图和态度的了解等。
这个部分相对难度较大。
知道职称日语考试的题型和题量之后,大家应该能够看出职称日语
考试的题量不是很大。
考试的难点主要是后两部分,主要考察考生对句
子的阅读和理解水平,那么这类题我们该怎么做呢?考试吧的名师给您
以下几点建议：
1、掌握文章的主旨和大意---这要求考生对所给文章有一个整体
的把握水平，一般一篇文章的主旨都会出现在文章的首段或最后一段。
比较值得提倡的一种方法是先看问题，后看文章，这样能够有的放矢地，重点问题重点解决。
若问题中出现了宏观把握的题型的话，能够
重点考察首尾两段内容。
2、了解阐述主旨的事实和细节---针对问题直接去寻找答案，不
要在考试中浪费不必要的时间。
这类题一般在原文都能找到准确答案，而它的目的就是要考生浪费大量的时间去寻找答案。
3、根据上下文判断某些词汇和短语的意义---即使我们所储备的
词汇量不足，也能够通过一些逻辑推断的方法来解决问题。
4、既要理解个别句子的意义，也要理解上下文之间的逻辑关系--
-这里主要强调的是逻辑关系，所以，文章中的连接词等能够表现前后
关系的词语就格外重要。
5、领会作者的观点、意图、和态度---文章中可能会出现一些表
示作者语气、态度的词汇或者惯用句型，这需要应试者在平时学习时
将相关表示语气态度的一类词汇归纳总结起来，这样能够较有针对性
地展开复习。
总之,职称日语考试的题型都是通过你所掌握的词汇和语法知识来
准确理解一段别人说的话。
阅读时掌握一些技巧，问题便能够迎刃而解，但是光有解题技巧是不够的,强大的基础知识才是考试的根本,考
试吧在职称日语这个科目特聘请在这个方面很有见数的张颜老师担任
主讲,是一次不容错过的精彩课程。