小班语言-小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是爱岗敬业的小编给家人们分享的小蝌蚪找妈妈教案【优秀8篇】，希望能够帮助到大家。
《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教材简介：这是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。
通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。
在幼儿作画时，根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。
培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
结束创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。
设计理念：《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。
”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。
另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。
于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的。
倾向。
于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。
通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。
设计思路：现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。
春天的使者也为我们带来了春的讯息，“青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟悉。
《小蝌蚪找妈妈》教案（通用20篇）
《小蝌蚪找妈妈》教案（通用20篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《小蝌蚪找妈妈》教案，欢迎阅读与收藏。
《小蝌蚪找妈妈》教案篇1活动目标：1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画面。
2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。
3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。
活动准备：1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。
2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，对股市情节比较熟悉。
3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪找妈妈》。
4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。
彩色笔、纸、订书机等。
活动过程：1、幼儿观看动画片并讨论。
教师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最后他们找到妈妈了吗？2、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。
教师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？教师出示一本图画书u，提醒幼儿制作完整的连环画。
3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。
教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。
难点：与同伴分工合作完成任务。
4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。
教师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？教学反思：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。
同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。
《小蝌蚪找妈妈》教案（通用20篇）
《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案（通用20篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《小蝌蚪找妈妈》教案，欢迎阅读与收藏。
《小蝌蚪找妈妈》教案篇1活动目标：1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画面。
2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。
3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。
活动准备：1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。
2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，对股市情节比较熟悉。
3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪找妈妈》。
4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。
彩色笔、纸、订书机等。
活动过程：1、幼儿观看动画片并讨论。
教师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最后他们找到妈妈了吗？2、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。
教师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？教师出示一本图画书u，提醒幼儿制作完整的连环画。
3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。
教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。
难点：与同伴分工合作完成任务。
4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。
教师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？教学反思：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。
同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。
小班语言教案小蝌蚪找妈妈（通用5篇）
小班语言教案小蝌蚪找妈妈小班语言教案小蝌蚪找妈妈（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小班语言教案小蝌蚪找妈妈，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班语言教案小蝌蚪找妈妈篇1设计意图：意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“游戏是儿童活动的中心。
”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容，让欣赏活动变得生动有趣。
活动目标：1、在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。
2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。
活动准备：1、幻灯片2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四条腿；图片：白肚子；活动过程：一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。
（播放背景音乐）你们是谁呀？那我是谁呀？咦，我们的妈妈呢？姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。
二、游戏：小蝌蚪找妈妈。
1、幻灯片（鸭妈妈的形象）（1）我们看谁来了？我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗？（鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗？）（播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。
）（2）鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？（妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大）（3）出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。
2、幻灯片（大金鱼的形象）（1）游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么样？（两只大眼睛，嘴巴宽又大）。
我们问问看它是我们的妈妈吗？（大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗？）（播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。
）（2）大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈有四条腿）（3）出示图片：四条腿。
《小蝌蚪找妈妈》教案15篇
《小蝌蚪找妈妈》教案15篇《小蝌蚪找妈妈》教案15篇作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《小蝌蚪找妈妈》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小蝌蚪找妈妈》教案1活动目标：1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，发展幼儿的想象力和创造力。
2、让幼儿注意画面安排，注意远近、大小关系。
活动准备：1、故事《小蝌蚪找妈妈》；（教师对故事内容要很熟悉，语言要生动、形象，特别是讲到动物的形状、色彩、动态时，更要仔细具体）2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。
活动过程：1、启发谈话：小朋友，今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画，怎样画呢？不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。
小朋友，你们会画吗？认真听老师讲故事的小朋友，就一定会画。
现在听老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事——小池塘边，长着许多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了许多小宝宝。
小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。
许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。
小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢？妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，看见一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈妈！妈妈！”金鱼说：“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈。
”小蝌蚪问问这个，这个说“不是”，问问那个，那个也说“不是”。
“呱呱呱”，青蛙妈妈游过来了，说：“孩子，好孩子！我是你们的妈妈呀。
”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢？青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。
”小蝌蚪终于找到妈妈了。
小朋友，故事讲完了，请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友看好吗？不要忘记故事里讲到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷叶、荷花，还有各种小鱼……）更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀？（找妈妈）……2、幼儿作画：教师巡回指导，提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系。
小蝌蚪找妈妈语言教案6篇
小蝌蚪找妈妈语言教案6篇小蝌蚪找妈妈语言教案篇1活动目标：1.宁静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比拟的力量。
2.依据故事内容，学习表演。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。
5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：活动重点：理解故事内容。
活动难点：在理解故事内容的根底上学习表演故事。
活动预备：1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）活动过程：一、引出课题，激发幼儿兴趣1.今日，乐园里来了很多朋友，小朋友看看是谁呀？（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）2.“小动物们在乐园里玩得可快乐了。
天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。
”小朋友情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。
二、教师有表情地完整叙述故事。
故事里有谁？三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿叙述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）（教师依据幼儿的答复边在背景图上贴上相应的教具）2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。
）3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的形状特征）四、师幼一起完整叙述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。
2.个别幼儿叙述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）课后反思：事先预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。
小班语言领域教案小蝌蚪找妈妈
小班语言领域教案小蝌蚪找妈妈小班语言领域教案小蝌蚪找妈妈一、故事简介《小蝌蚪找妈妈》是美国儿童文学作家艾瑞·卡尔（Eric Carle）所编写的一本儿童绘本，这个友善、感人的故事，让人们看到了母爱是多么伟大，让人们看到了蝌蚪在寻找妈妈的艰辛，让人们看到了生命在孕育的美好。
这个故事描述的是一个蝌蚪在池塘里失去了妈妈，他开始了自己的寻找之旅。
在这个寻找的过程中，他遇到了其他的动物，他们都告诉他，妈妈是什么样子的，蝌蚪也一一试着去寻找，但都没能找到妈妈。
在他即将放弃的时候，他遇见了一只非常友好的老乌龟，老乌龟告诉他妈妈长什么样子，并告诉他在哪里可以找到妈妈。
蝌蚪按照老乌龟的指示，终于找到了自己的妈妈。
最终，这个寻找妈妈的蝌蚪与妈妈在一起，成为了一只快乐的小青蛙。
二、教学目标1. 学习绘本中的语言表达方式，培养幼儿的语言能力和表达能力。
2. 学习情感教育，引导幼儿感受母爱的温暖和伟大。
3. 开发幼儿的创造力，通过绘画、手工等活动，引导幼儿进行创意表达。
三、教学内容及重点1. 内容：（1）学习绘本中的语言表达方式。
（2）了解蝌蚪、青蛙和其他动物的特点。
（3）情感教育，引导幼儿感受母爱的温暖和伟大。
2. 重点：（1）学习绘本中的语言表达方式。
（2）情感教育，引导幼儿感受母爱的温暖和伟大。
四、教学方法1. 导入活动：先给孩子们看《小蝌蚪找妈妈》的视频动画，让孩子们了解故事的大意。
2. 互动交流：通过小组互动的形式，让孩子们表达自己对《小蝌蚪找妈妈》这个故事的感受。
3. 创意表现：通过绘画、手工等活动，让孩子们将自己感受到的母爱和温暖通过创意表现的方式呈现出来。
4. 结束活动：教师带领孩子们一起唱《蝌蚪找妈妈》的歌曲，活动结束。
五、教学流程1. 导入活动：（5分钟）教师播放《小蝌蚪找妈妈》的视频动画，问孩子们这个故事讲了什么，引导孩子们简单表达一下自己的感受。
2. 互动交流：（10分钟）教师询问孩子们，为什么蝌蚪会离开妈妈？引导他们表达自己对妈妈的爱和渴望。
《小蝌蚪找妈妈》小班教案(精选9篇)
《小蝌蚪找妈妈》小班教案〔精选9篇〕《小蝌蚪找妈妈》小班教案1活动目标1.在熟悉音乐的根底上，能动作协调的进行完整游戏。
2．按故事情节创编并自主分角色进行游戏，初步知道寻找空地方游，不能碰撞。
3.在游戏中，体验与同伴、老师分角色游戏的快乐。
活动准备1.经验准备：幼儿熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》、幼儿玩过游戏《小蝌蚪找妈妈》。
2.材料准备：音乐《小蝌蚪找妈妈》、各种有特征的动物头饰。
活动过程1.出示图片，了解小蝌蚪找妈妈的故事情节。
教师：前几天我们学习了一个好听的故事叫《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪分别遇到了谁?小蝌蚪说了些什么？小动物分别说了些什么呢？〔幼儿练习对话：你好，你好，你是我的妈妈吗？我不是，我不是，你的妈妈宽嘴巴……〕小蝌蚪最后找到妈妈了吗？找到了妈妈，心情怎样？小蝌蚪和妈妈会干什么？〔跳舞〕2.迁移已有游戏经验，随乐玩小蝌蚪找妈妈的游戏。
〔1〕引导幼儿用动作表现各个小动物。
教师：孩子们你们想玩小蝌蚪找妈妈的游戏吗？那小鸭子会在池塘里干什么？〔游泳、说说话〕鱼妈妈、乌龟妈妈呢？下面一起跟着我到池塘边去玩一玩，好吗？〔2〕介绍各个场景，幼儿随乐玩游戏。
评价：鸭妈妈你觉得表演的怎样？鸭妈妈呢？乌龟妈妈呢？〔有些小动物跟小蝌蚪说话很响亮，而且也会听音乐，做的动作也特别好看〕〔3〕交换角色，幼儿随乐玩游戏。
教师：这次谁来做小蝌蚪，交换角色玩一玩，好吗？小蝌蚪，你们一起去到池塘里去找妈妈吧！〔重点评价小蝌蚪游的空间〕〔4〕幼儿自选角色随乐玩游戏。
教师：谁想做小蝌蚪，谁想做某某妈妈、某某妈妈等小动物？你们一起来试试看。
教师组织幼儿玩音乐游戏，并根据幼儿在游戏中出现的问题，有针对性地进行引导。
3.幼儿听音乐完整游戏多遍。
《小蝌蚪找妈妈》小班教案21、初步了解小蝌蚪的成长过程。
2、在游戏的过程中练习翻滚、双脚跳和手脚爬。
3、体验游戏的快乐并能够大胆的表达对妈妈的爱。
活动重点：通过游戏使幼儿在翻滚、双脚跳、手脚爬等能方面得到开展。
《小蝌蚪找妈妈》小班教案
《小蝌蚪找妈妈》小班教案《小蝌蚪找妈妈》小班教案「篇一」教学要求：1．学会13个生字和由生字组成的新词。
认识3个新字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同用法。
2．理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4．分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
课前准备：教学挂图（或幻灯片）、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板教学时数：三课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一（1）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1．学习生字新词。
（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
（3）教师重点指导：蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。
群，qún，13笔，左右结构。
灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。
腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。
姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。
注意“女”作偏旁时，横不要出头。
宽，kuān，三拼音，10笔。
小班语言详案教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
小班语言详案教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》教学目标：1.能够听懂并理解故事《小蝌蚪找妈妈》的大意。
2.能够根据故事内容完成简单的问题回答。
3.能够运用学习到的语言表达技巧，进行简单的对话练习。
教学准备：1.课件、教具：幻灯片、图片、小蝌蚪和妈妈的卡片、小蝌蚪和其他动物的卡片。
2.录音机及故事《小蝌蚪找妈妈》的录音。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.利用图片或课件展示一些水生动物的图片，引起学生的兴趣。
2.师生进行简单的问答，如“What is this animal?”。
3.引导学生用简单的英语单词回答。
Step 2：听故事《小蝌蚪找妈妈》（15分钟）1.播放录音。
2.学生边听边观看课件或图片，以更好地理解故事内容。
Step 3：询问理解（10分钟）1.老师用简单的英语对学生提问，如“What is the story about?”2.鼓励学生用英语回答。
3.适当加一些辅助问题，确保学生理解。
Step 4：对话练习（15分钟）1.将学生分成小组，每组两人。
2.抽取一对学生到前台进行对话表演。
3.学生通过询问和回答的方式，扮演小蝌蚪和不同的动物，练习对话。
Step 5：课堂总结（5分钟）1.回顾故事的内容，强调关键词和句型。
2.鼓励学生用自己的语言进行总结。
Step 6：教学反思（5分钟）1.老师对本节课的教学进行总结和反思，回顾教学过程中的优点和不足，并提出改进的建议。
2.鼓励学生提出自己的意见和建议。
总结：通过本节课的教学，学生能够听懂并理解故事的大意，能够用简单的语言进行简单的对话练习。
通过课堂表演，学生的对话能力得到了提高。
但是，在教学过程中还需更多地培养学生的兴趣和参与度，激发学生的学习热情，提高课堂的活跃度。
小班语言详案教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
小班语言详案教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标1.引导幼儿理解故事《小蝌蚪找妈妈》的主要内容和情节。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，讲述故事的主要情节。
2.教学难点：引导幼儿关注故事中的细节，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备1.故事课件：《小蝌蚪找妈妈》2.小蝌蚪、青蛙、荷叶等玩教具3.画纸、彩笔四、教学过程（一）导入1.教师出示小蝌蚪玩教具，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是谁吗？小蝌蚪是从哪里来的？”（二）讲述故事1.教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿关注故事情节。
2.讲述过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3.故事讲完后，教师引导幼儿复述故事的主要情节。
（三）讨论与交流1.教师提出问题：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？它们是怎么克服的？”2.幼儿分组讨论，教师巡回指导。
（四）活动延伸1.教师出示画纸和彩笔，引导幼儿画一画自己喜欢的小动物。
2.幼儿作画，教师巡回指导。
3.作品展示，幼儿互相欣赏、交流。
五、教学反思1.教学过程中，教师注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力和想象力。
在讨论环节，幼儿积极参与，表现出较强的合作意识。
2.教师在活动中及时给予幼儿肯定和鼓励，激发幼儿的自信心和表现欲。
3.活动延伸部分，教师引导幼儿绘画，既锻炼了幼儿的动手能力，又让幼儿更好地表达自己对故事的理解。
4.教学活动中，教师关注到每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿的特点给予个别指导。
重难点补充：一、教学重点：在讲述故事时，教师可以通过提问和引导，让幼儿关注小蝌蚪找妈妈的过程中的关键细节，如小蝌蚪的特征变化、遇到的困难以及它们如何解决问题。
教师可以通过角色扮演，模拟小蝌蚪和妈妈的对话，帮助幼儿理解故事的情节和角色之间的情感联系。
教学过程补充：（二）讲述故事教师以生动的语言讲述故事，并在关键节点停顿，提问幼儿：“小蝌蚪们是怎么样的？它们在找妈妈的过程中看到了什么？”教师模拟小蝌蚪的语气：“哎呀，我们怎么长得和妈妈不一样呢？我们一定要找到妈妈！”当小蝌蚪遇到鸭子、小鸟等动物时，教师引导幼儿说出它们的特征，如：“小蝌蚪看到鸭子，它们说什么了？哦，它们说‘你翅膀的颜色真漂亮，我们的妈妈也有翅膀吗？’”教师通过提问，引导幼儿思考：“小蝌蚪为什么没有立刻找到妈妈？它们是怎么样不放弃的？”（三）讨论与交流教师将幼儿分成小组，每组选一个组长，说：“现在，我们一起来讨论一下，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难，又是怎么克服的？”幼儿甲：“小蝌蚪们不知道妈妈长什么样，所以他们找错了。
2023年小蝌蚪找妈妈说课稿一等奖小班语言小蝌蚪找妈妈说课稿范文九篇
2023年小蝌蚪找妈妈说课稿一等奖小班语言小蝌蚪找妈妈说课稿范文九篇第一篇: 2023年小蝌蚪找妈妈说课稿一等奖小班语言小蝌蚪找妈妈说课稿大家好！我说课的内容是小学语文人教版第二册第三十四课《小蝌蚪找妈妈》。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇语言活泼、生动有趣的看图学文，主要讲的是小蝌蚪找妈妈的故事。
作者用故事的形式来叙述小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
这种写法贴近学生生活，富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
结合本课的特点以及我校学生的实际情况，我将教学目标确定为：知识目标：理解课文内容及文中重点词句；理清课文条理；弄清小蝌蚪变成青蛙的过程。
能力目标：(1)指导学生看懂图意；培养学生观察、思维和表达的能力。
（2）抓住“找”字，引导学生自学，提高学生自学能力。
（3）采用不同形式的自读、朗读，让学生从读中悟情。
情感目标：利用课文内容、多媒体课件激发学生喜爱小动物保护小动物的情感并接受礼貌教育。
教学重难点：理解课文中的重点词语，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
传统的语文教学主要是通过书本、挂图等有限形式，经过教师的讲解对学生传递信息、教授知识。
将信息技术引入课堂后，改变了传统单一的授课方式，使教师、学生和教材在地位上都发生了变化，越来越突出学生学习的自主性、合作性和探究性。
对于小学一年级学生来说，他们年龄小，喜欢小动物，思维活跃，处于感性认识阶段，注意力容易分散。
运用现代信息技术给学生最直观、最生动、最深刻的印象，吸引学生的注意力，激发求知欲，培养学习兴趣，帮助学生更轻松地学习。
在教学中我主要选用情境法、，讲授法、观察探究、讨论相结合的教学方法来完成本课时的教学内容。
怎样进行信息技术与课程的整合呢？我做了如下设计：1、激趣导入，创设情境一年级的孩子好奇心强，对一些形象直观的物体感兴趣，因此，上课开始，我播放小蝌蚪在池塘里有来游去的画面和歌曲《世上只有妈妈好》，我设下悬念：“小蝌蚪的妈妈是谁？它长得什么样？让他们随着轻松愉快的音乐带着满腔的激情和好奇进入本课的学习。
小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案
一、活动目标1. 通过故事《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿了解蝌蚪的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发幼儿探索生物的兴趣。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高幼儿的语言理解能力。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，促进幼儿的思维发展。
二、活动准备1. 故事课件《小蝌蚪找妈妈》2. 小蝌蚪、青蛙的手偶3. 画有蝌蚪、青蛙的图片4. 池塘、荷叶等场景布置材料5. 录音机、CD或音响设备三、活动过程1. 导入：教师出示手偶小蝌蚪，引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师运用课件、手偶和图片，讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小蝌蚪成长过程中发生的事情，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿表达自己的看法。
4. 歌曲欣赏：教师播放《小蝌蚪找妈妈》的歌曲，让幼儿感受歌曲的优美旋律，培养幼儿的音乐欣赏能力。
四、活动延伸1. 制作小蝌蚪：教师指导幼儿用彩泥制作小蝌蚪，培养幼儿的动手能力和创造2. 情景表演：教师组织幼儿进行《小蝌蚪找妈妈》的情景表演，提高幼儿的表达和交流能力。
3. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同观察蝌蚪的生长过程，培养幼儿对大自然的关注。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在制作小蝌蚪和情景表演中的表现，评价幼儿的动手能力、表达和交流能力。
3. 收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对大自然的关注程度。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，为后续教学提供参考。
六、教学重点与难点重点：1. 认知小蝌蚪到青蛙的生长变化过程。
2. 能够表达小蝌蚪找妈妈的心情和感受。
3. 参与制作小蝌蚪和情景表演，提高语言表达和交流能力。
难点：1. 理解蝌蚪和青蛙在外形特征上的差异。
2. 用适当的语言描述小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 在情景表演中能够自然地表达角色情感。
小班《小蝌蚪找妈妈》教案
小班《小蝌蚪找妈妈》教案小班《小蝌蚪找妈妈》教案范文（通用14篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？下面是店铺为大家整理的小班《小蝌蚪找妈妈》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班《小蝌蚪找妈妈》教案篇1活动设计背景本班幼儿由大班和中班幼儿组成，幼儿们来班前不懂任何汉语话，也没有任何语言环境，在这种情景下仅有在班里能与汉语言接触，所以我在班里让幼儿们多听，多说。
活动目标1、经过多种形式的看图讲述，激发幼儿大胆说汉语的兴趣。
2、经过多便讲述，发展幼儿的口语表达本事。
3、经过看图讲述，引导幼儿理解并记住小蝌蚪找妈妈的主要资料。
教学重点、难点重点：激发幼儿大胆说汉语的兴趣，记住，理解故事资料，发展口语表的.本事。
难点：记住故事资料。
活动准备小蝌蚪找妈妈故事图片小蝌蚪找妈妈故事教学光盘，DVD机活动过程（一）开始环节以提问的方式导入课文教师：小朋友们，你们见过蝌蚪吗？他的妈妈是谁？今日呀有一群小蝌蚪找不到妈妈了，我们一齐看看是怎样回事。
（二）基本环节教师出示图片一，请幼儿猜一猜，说一说上头的资料，用同样的方法出示其它图片让幼儿大胆的说。
教师完整的，慢速把故事讲一遍，放光盘再听一遍。
教师根据故事资料向幼儿提出问题，并及时给于鼓励。
教师请全体幼儿跟读故事。
教师指图，请全体幼儿饰演小蝌蚪，其他主角由教师担任，一边看图，一边讲述，第二次替换主角。
（一）结束环节请幼儿先自由结合看图讲述，然后交换主角再讲述。
（二）延伸环节请幼儿自由结合，边表演边讲述。
教学反思这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事资料简单，容易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。
在过程中大部分幼儿基本上理解了故事资料，并很进取的回答了教师提出的问题，大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时教师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达本事不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励。
小班语言《小蝌蚪找妈妈》教学反思（通用6篇）
小班语言《小蝌蚪找妈妈》教学反思小班语言《小蝌蚪找妈妈》教学反思（通用6篇）身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小班语言《小蝌蚪找妈妈》教学反思（通用6篇），欢迎大家分享。
小班语言《小蝌蚪找妈妈》教学反思1小学低段语文中相当数量的课文是以小动物的生活、成长为线索展开的，具有生动、有趣的特点，深受小朋友的喜爱。
如果讲课时重视让学生扮演课文中小动物的角色，表演成课本剧，学的学习兴趣会更高，教学效果会更好。
如《小蝌蚪找妈妈》这篇课文通过小蝌蚪找妈妈的故事，介绍了小蝌蚪变成青蛙的过程。
故事情节生动、有趣，深受小朋友的喜爱。
在课文总结时，为了让学生更好形象的了解蝌蚪变成青蛙的过程。
我就让学生对课文进行课本剧的表演。
请了两组同学进行表演，第1组表现：小蝌蚪迎上鲤鱼妈妈向鲤鱼妈妈询问，小蝌蚪追乌龟妈妈，错认妈妈，最后终于找到了妈妈。
基本的动作和对话都表演出来了。
第2组表现：小蝌蚪在池塘里快活地游动，伸伸双脚、长出后腿，迎上鲤鱼妈妈向鲤鱼妈妈询问，伸伸双手就是长出前腿，去追乌龟妈妈，错认妈妈，后甩的手臂渐渐变短就是尾巴变短了，小蝌蚪也找到了妈妈，最后小蝌蚪就变成小青蛙，一蹬，一跳，去捉害虫了。
课本剧表演是一项综合性很强的实践活动。
我在学生理解了这篇课文的语言文字、感知了课文内容的基础上，让学生担当课文中的角色进行表演。
这两组小朋友表演的都不错，通过他们的表演可以看出学生已经对课文大意有了了解，特别是第2组的小朋友表演的更好，把蝌蚪的生长过程巧妙的用伸腿代表长出后腿，伸手代表长出前腿，后甩的手臂渐渐变短代表尾巴变短了，将小蝌蚪转变成青蛙的过程惟妙惟肖地表现出来了。
另外，两组同学都注重课文中动词的把握，如：小蝌蚪看见鲤鱼妈妈就迎上去的“迎”和小蝌蚪看见乌龟以为是妈妈就追上去的“追”，这两个动词两组小朋友都表演的很准确、到位。
小班语言教案《小蝌蚪找妈妈》【优秀10篇】
小班语言教案《小蝌蚪找妈妈》【优秀10篇】小班语言教案《小蝌蚪找妈妈》1教学目标：1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。
2、培养幼儿爱妈妈的情感。
教学准备：1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。
2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。
3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。
4、音乐带。
教学过程：一、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）（音乐声中）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，十分快活。
教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去，活动身体。
〔评：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动〕二、中间部分1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。
好孩子，去问鱼妈妈吧！3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。
好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。
好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。
小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！三、结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）幼儿园大班教案《小蝌蚪找妈妈》2一、教学内容分析《小蝌蚪找妈妈》这是一篇很有趣的课文。
2023年《小蝌蚪找妈妈》小班语言教案(通用6篇)
2023年《小蝌蚪找妈妈》小班语言教案（通用6篇）《小蝌蚪找妈妈》小班语言教案1（一）教材分析教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。
（二）学生分析经过近一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教师应相信他们的识字能力。
学生们对蝌蚪与青蛙都很熟悉，所以教学本课，应以朗读为主，特别是分角色朗读更能收到学生的欢迎。
（三）教学目标一）认知目标：1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。
2．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。
3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。
我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。
4．会正确流利、有感情地朗读课文。
二）动作技能目标：借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。
三）情感目标：1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。
2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。
3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。
（四）教学重点与难点了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。
教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
（五）教学策略《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。
”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。
一）教法：1．采用变序教法，可抓住学生提出的问题，学生想深入了解哪个问题就学习哪一部分。
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小班语言－小蝌蚪找妈妈
XX课件小班语言：小蝌蚪找妈妈一目标：在游戏活动中，能充分展开想象，初步理解诗歌内容,并整首学习诗歌。
感受诗歌中亲情对话的愉悦，体验美好的情感。
二准备：背景图青蛙头饰小蝌蚪头饰录音磁带自然角饲养小蝌蚪认识过小蝌蚪三过程：引导幼儿在游戏中展开想象，去理解诗歌内容。
（）理解第一句小蝌蚪，细尾巴。
师：春天，小河边的柳树发芽了，河里长出了绿绿的水草，小朋友，你们看谁会来呢？（出示背景图片）师：小蝌蚪来了，他们在河里玩的真开心，小蝌蚪的尾巴是什么样的？（细细的，长长的）尾巴有什么用？（游泳扭来扭去）师：对了，小蝌蚪游泳就是靠细尾巴扭来扭去的，我们一起来学一学小蝌蚪游泳。
（在表演时，教师可提示：小蝌蚪，细尾巴，游呀游，扭呀扭，游来游去真开心）（）理解第二句游来游去找妈妈。
师：小蝌蚪在小河里，游啊游的，真开心。
忽然听到小鸭子在呷呷地叫‘妈妈，妈妈。
小蝌蚪听到也跟着小鸭子叫‘妈妈’，鸭子妈妈笑着说：我不是你们的妈妈，我是小鸭的妈妈。
小蝌蚪着急地说：那我们的妈妈呢？我们快点去找吧。
（边出事图片边讲述）师：小蝌蚪是怎样找妈妈的？（东找找，西找找；东游游，西游游）师：小蝌蚪这里游游，那里游游，这里找
找，那里找找，我们可以说‘游来游去找妈妈’。
师：我们一起来学一学小蝌蚪怎样找妈妈的。
（师生一起表演，教师提示幼儿东找找，西找找，游来游去找妈妈，妈妈在哪里呢？并引导幼儿很着急地在这里游游，那里游游，这里找找，那里找找）（）用对话的形式理解最后三句，体验母子亲情。
师：小蝌蚪游来游去怎么也找不到妈妈，心理多着急，如果我们小朋友找不到自己的妈妈，你会怎么办？（喊妈妈）师：是的，我们可以大声一点喊妈妈，谁来试一试你心里着急时喊妈妈的？（引导幼儿注意表情和语气的变化，并做呼唤的动作，让幼儿知道声音可以传更远一点）师：我们来听一听，小蝌蚪是不是也是这样做的呢。
（录音：妈妈，妈妈你在哪里？）师：小蝌蚪和我们的办法是一样的，现在我们来帮小蝌蚪一起喊妈妈，喊的时候响一点，慢一点。
（全体起立，做呼唤状一起喊妈—妈，妈—妈，你在哪儿？）配班教师（幼儿喊第三遍时，带着青蛙头时跳出来）边跳边亲切地说：来了，来了，我来了，我就是你们的妈妈——大青蛙。
（欢呼我们找到妈妈了，我们找到妈妈了。
）师：小蝌蚪的妈妈是谁？（大青蛙）幼儿通过看听表演学习整首诗歌。
（）欣赏整首诗歌，幼儿安静专心地听一遍。
师：小朋友真能干，老师把你们刚才帮助小蝌蚪找妈妈的故事编成了一首诗歌叫《小蝌蚪，找妈妈》。
我们来听一听。
（教师有激情地朗诵一遍）（）幼儿整首念诗歌二遍（边看图片边念，注意引导对话时的语气和表情）（）以游戏的方式表演复习巩固诗歌，体验母子亲情的愉悦。
师：我们来做一个小蝌蚪找妈妈的游戏，你们做小蝌蚪，老师做妈妈。
（戴上头饰）师：你们刚才念的很好，但是在喊妈妈的时候，可以稍微轻一点，再慢一点，这样的声音妈妈才喜欢。
现在我们再来做一遍，看谁表演最好。
师：现在老师来做妈妈，你们做小蝌蚪。
（让幼儿通过自己的动作语气表情来表达自己对诗歌的感受，在对话时，让配班教师引导喊得好听一点，这样妈妈就会很快出来的）活动，教师扮青蛙妈妈的角色，自然结束活动。
师：孩子们，你们刚才表演地真棒，以后妈妈再也不和你们分开了，现在我带你们到小鸭子家里去玩吗，去告诉小鸭子，你们也找到了妈妈。
（幼儿听歌曲《小蝌蚪找妈妈》模仿小蝌蚪游泳的动作，走出教室）XX课件。