中学生物教学论试题

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《中学生物学教学论》试卷(第六套)

《中学生物学教学论》试卷（第六套）一、名词解释：（2×5’＝10’）1.生物课程标准：2.板书：3教学语言技能：4. 备课：5. 中学生物学实验教学：二.填空题：（40×0.5＝20’）1. 中学生物教学论是由、、和等学科交叉、渗透形成的，兼有文、理学科特点的学科课程。

2. 我国新课程标准的实施建议包括四个建议，分别是：；；；；等四个部分。

3.生物教师备课的依据是：；；；。

4. 从教学评价的直接目的分，教学评价可以分为：、；；。

从教学评价的标准分可以分为：；。

5.教育科学研究的一般步骤包括：：；；；。

6. 我国教育部颁布的生物课程标准中，大多采用布鲁姆的分类方法，将课程目标分为：、、和等三个领域。

7. 自然科学的四个维度包括：；；；。

8.影响生物教育成效的主要因素包括：；；；。

9.简易教具制作的原则是：；；；。

三、判断是非题（共10分，每题1分。

对者划“√”；错者划“×”）1. 在一节课中，教学的重点是指教材最本质、最主要、带有主导作用的关键性致使和顺利进行学习的方法，学习活动方法的多样性也往往成为教学的重点。

（）2. 科学知识是科学探究的结果，是科学动态的维度，离开了科学动态的维度，科学就不会再发展。

（）3. 影响生物教育成效的因素很多，但最重要的是课程教材、教学方法与教育评价三项。

在这三项因素中，课程设计和教材编写，受教育政策和制度的影响较大，一般而言，教师个人难有作为（）4.生物学教师要以“对学生的生存和发展的终极关怀”的教育理念为指导，关怀学生的一生，提高每个学生的生活质量和生命价值。

（）5.介入型学习的学生对知识有较深刻的理解，常不满足于常规教学内容，不屑于教师提出的简单问题，有钻研劲头，有较强的创造潜力，学习成绩有波动（）6. 皮亚杰认为，个体对新概念的接受会受到其现有的其他概念的影响。

把影响概念转变的个体的经验背景称为“概念生态”。

（）7.行为主义学习理论认为，学习是外显行为改变的过程，是能够由选择性强化形成的，学习者外显行为的改变是显示在刺激与反应之间的连接。

中学生物教学论试题及答案.docx

1、请你想一想什么是“教”和“学”，谈谈在备课时应该怎样体现教和学的关系答： " 教”与 " 学”是统一的，是从不同的角度描述同一种事物，同一种活动。

在传统的教学中，教学就是教师对学生单向的" 培养”活动。

它表现为：一是以教为中心，学围绕教转。

教学的关系是：我讲你听; 我问你答；我写你抄；我给你收。

在这样的课堂上" 双边活动”变成了"单边活动”，教代替了学。

学生是被教会的，而不是自己学会的；二是以教为基础，先教后学。

学生只能跟着复制教师讲授的内容，学无条件的服从于教，教学由共同体变成了单一体，学生的独立性，独立品格丧失了，教也走向了其反面，最终成为遏制学的" 力量”。

新课程强调，教学是教与学的交往、互动、师生双方互相交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。

在这个过程中教师与学生分享彼此的思考经验和知识，交流彼此情感，丰富教学内容，求得新发现，从而达到共识、共享、共进、实现教学相长和共同发展的目的。

对教学而言，交往意味着参与、平等对话、合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。

对学生而言，交往意味着主体性的凸显，个性的表现，创造性地解放。

对教师而言，交往意味着不仅是传授知识，而且是一起分享理解，促进学习的过程。

交往还意味着教师角色定为的转换，由教学中心的主角转向" 平等中的首席” ，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者，可以说，创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系。

在备课时，我做到以下几点： 1. 以人为本，设计教案。

要熟悉学生基础，了解学生知识面，就是说要 " 找准教学的起点”。

在设计课堂教学时，应当充分考虑学生已经知道什么，不知道什么，能够了解什么，需要学习什么。

2. 依据情境，巧妙教学。

（ 1）利用学生积极学情，充分传授知识。

（ 2）巧妙引导课堂，消除消极学情。

3. 三、注重反馈，反思教学课后，教师应该思考课堂上传授了什么给学生，学生学到了什么，学了多少，自己在讲课中哪些地方引导得好，学生理解透彻；哪些知识没有讲清讲透讲到位，还需要进一步巩固。

(完整版)生物学教学论第一套题及参考答案

生物学教学论试题第1套一、名词解释：（每小题2分，共10分）1、国家课程标准2、多媒体3、合作学习4、效标参照评价5、教育实验法二、填空：（每空1分，共20分）1、“中学生物学教学论”是由、、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。

2、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是、和。

3、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目的、课程和等方面都有了很大的改变。

4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是和。

5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、、节奏和速度的变化。

6、观察是指利用视、听、味、、五种感觉和一些工具来感觉事物。

7、教育实验法最显著的两个特点是和。

8、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、。

9、教学技能主要包括、、、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂组织十个方面的技能。

三、单项选择：（每小题1分，共15分）1、在《生物课程标准》的第三部分“内容标准”中确立了A 8个一级主题B 10个一级主题C 6个一级主题D 12个一级主题2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A 结构化的—功能化的—肤浅的—多维的B 肤浅的—结构化的—功能化的—多维的C 功能化的—肤浅的—结构化的—多维的D 肤浅的—功能化的—结构化的—多维的3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是A 科学正确，切合学生实际B 善于组织和诱导C 与其它教学形式相配合D 条理清楚，重点突出4、学生的能力培养A 与智力因素有密切的关系B 与知识增长有密切的关系C 与非智力因素有密切的关系D 与以上三者都有密切的关系5、与课堂教学导入的主要目的无关的是A 获得反馈信息B 引起学习动机C 明确学习目的D 激发学习兴趣6、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和A 导言B 教学进程C 教学板书D 教学设计7、属于科学态度范畴的是A 分析能力B 思维能力C 观察能力D 好奇心8、合理运用直观教学手段的根据是A 教学内容和教具价格B 教学内容和学生年龄特点C 教学时数和学生年龄特点D 教学时数和教具价格9、下列不属于演示实验教学的作用的是A 使学生获得感性认识B 唤起学生学习动机C 培养学生的操作能力D 培养学生的观察能力10、不属于社区学习资源的是A 报刊与杂志B 田间与山丘C 动物园与植物园D 良种站与养殖场11、在自然科学研究中，实验A 是通过对观察结果的分析找出规律B 是对现象的一种陈述C 获取信息和数据D 可以使一些想法得到支持和证实12、教师控制下的探究性实验，学生在实验前A 知道实验课题、过程和结论B 不知道实验过程和结论C 知道实验课题、结论而不知道过程D 知道实验课题、过程而不知道结论13、从信息论的角度看，可以把教学过程分为A 信息交流、信息加工、信息贮存、信息输出四阶段B 信息反馈、信息加工、信息传递、信息输出四阶段C 信息输入、信息反馈、信息贮存、信息处理四阶段D 信息输入、信息加工、信息输出、信息反馈四阶段14、与教学论文的题目要求不符的是A 严格B 确切C 鲜明D 简要15、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A 灌输者转向塑造者B 训导者转向授予者C 研究者转向实践者D 传递者转向合作者四、多项选择：（每小题2分，共20分）1、学习“中学生物学教学论”这门课程要注意：A 充分利用学习资源B 更新教学观念C 角色转变D 主动参与E 掌握教学理论2、生物课程标准主要有哪几部分内容？A 前言B 课程目标C 课程结构D 内容标准E 实施建议3、下列哪些是生物教学中的能力目标A 获取信息的能力B 实验操作技能C 计算机操作技能D 科学探究技能E 思维能力和思维习惯4、在变化技能中，教态的变化包括A 思路的变化B 身体的移动C 声音的变化D 目光接触E 面部表情5、教学评价的目的在于A 改革教学方法，转变教学观念 B了解学生起点行为，适当配置学生C 规划教学活动，调整教学进度D 诊断学习困难，激发学习动机E 评定学习成就，报告学业成绩6、科学是一个知识体，它是由下列哪些不同形式的知识构成？A 事实B 概念C 原理D 方法E 理论7、具有生物学素养的人应该表现出的特点为A 他应能理解生物学的基本原理和重要的生物学概念B 他应能了解人类对生物圈的影响C 他应能认识生物技术对社会的影响，认识生物学对个人的重要作用D 他应能对自然界的现象提出不同的问题，领悟科学探究的过程E 他应能在与生物学相关的问题上做出个人或社会决策，来解决实际问题8、参加听课者必须做的工作有A 及时记下自己的观感和看法B 向学校领导汇报听课情况C 课后找学生座谈D 既要观察教师，又要观察学生E 提出自己的意见和建议9、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列哪些手段收集资料？A 座谈B 问卷C 访问D 观察E 测试10、在自然科学研究中，假设A 是一简短的陈述B 是一些试探性的想法C 可以查明事物的因果关系D 可以证实结果E 用以说明预期的一种现象五、简答：（每小题5分，共25分）1、生物学教师应从哪些方面了解学生？2、简述课堂导入技能的主要目的。

《中学生物学教学论》复习题

名词解释：1.中学生物学教学论；2.教学策略；3.教学技能；4.导入技能；5.提问技能；6.讲解技能；7.板书技能；8.生物模型；9.生物标本；10.科学素养；11.生物科学素养；12.教学目标； 13.教材与教科书；14.直观教学。

简答题：1.在生物新课标中体现的教育理念是什么？2. 讲解技能的优势和不足有哪些？3.简述探究教学的基本过程？4.简述强化技能的应用原则和要点。

5. 简述建构主义的的知识观和学习观。

6.生物学课程有什么价值？7.简述说课、授课及备课的异同。

8.简述备课的依据。

材料分析题1.上课时，老师问了一个问题，一位平时学习成绩落后的学生举手，老师请他回答，他站起来，可什么也不会。

老师问他：“不会，为什么举手？”他说：“同学们老说我不敢回答问题，我也想举一回手，没想到，老师偏偏叫了我。

”下课后，老师和他约定：“以后你不会的时候就举左手，当你会的时候就举右手，我准叫你。

”老师的理由是，既然学生站了起来，就要让他体体面面地坐下去，以使他充满自信地又一次站起来。

在课堂教学中，有一个不被大家留意却又不可小视的规矩，那就是上课发言的“举手”，你认为需要改变吗？2.王老师在课上完了之后问学生“听懂了吗?”“听懂了”同学们齐声回答。

“还有谁不懂请举手。

”全班静悄悄的，学生A的手稍稍伸了一下很快就又缩了回去了，细心的老师还是发现了，他温和地说：“你哪里不懂，没关系，讲出来。

”该同学怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励学生大声点儿，一边走过去俯下身听，很耐心地又讲了一遍，最后对这位学生说：“请坐，以后要注意听讲。

”请问，你对该教师的行为有何评价？友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！。

中学生物学教学论试题库

《中学生物学教学论》试题库第一部分填空题1．新中国成立以来，我国颁布的第一个《中学生物学教学大纲（草案）》是_________________________年，国家教委在__________________________年编订的大纲后，提出可以一纲多本的编写各种特色的教材。

最新的义务教育中学生物课程标准（实验稿）是__________________________年颁布发行的？2．1958年美国成立了生物科学课程研究会（BSCS）,BSCS的英文全称是________________________。

BSCS出版的实验教材版本有__________________________、__________________________、__________________________等三种，其中__________________________版本侧重于生态学研究。

3．最新义务教育课程标准的课程理念主要有三个方面，分别是__________________________、__________________________和__________________________。

4．中学生物学教学法是研究中学生物学教学的，也是实践性很强的。

5．中学生物学教学法是以和为理论基础，总结中学生物学，并吸收的有益成果，研究中学生物学教学的科学规律。

把生物学教学中的具体现象和问题化、化、化，从而形成了独立的科学体系。

6．作为一名合格的中学教师应具备以下四点条件、、、。

7．学习生物学教学法必须贯彻的原则。

首先应重视的学习，其次密切联系。

8．中学生物学的学科特点有（至少三个）_____________ 、、。

9．中学教育是教育。

基础教育的任务是培养、、、的社会主义公民，提高全民族。

《中学生物学教学论》试卷

《中学生物学教学论》试卷一、名词解释：（共10个，每个2分）能力教学过程实物直观注入式教学创造能力教学档案直观性原则生物园学业成绩的评定谈话法二、填空题：（共50个空，共25分）1、中学生物学教学法是研究中学生物学教学的，也是实践性很强的。

2、培养学生的，发展学生的是近年来生物学教学中的一项重要的目的任务。

3、教学过程是教师的和学生的所组成的双边活动过程。

在此过程中，教师起作用，学习的是学生。

4、感知是和的总称。

学生对感知较深，也比较好。

5、教学原则是整个教学工作中必须遵循的和。

掌握教学原则，有助于掌握教学的，正确解决、和教学组织形式等一系列理论问题和实际问题。

6、启发式教学的特点是：强调学生是，教师要调动学生的，实现与相结合；强调学生的充分发展，实现的学习与充分发展相结合；强调激发学生内在的学习动力，实现与学习的责任感相结合；强调理论与实际联系，实现与相结合。

7、叙述是指教师向学生事实材料，学习的对象的一种教学法。

一般按，的顺序进行有系统的叙述。

8、生物学实验的作用，一方面是通过实验使学生认识在自然条件下不易认识的生物体的和，巩固生物学；另一方面训练了学生的生物学，培养了学生、分析问题能力和的能力。

9、板书的内容应按照教学目的、教材特点，把教材概括成为几个字或几句话，做到，，，直观形象，使人一目了然而便于记忆，要写出能反映教材结构、事物特征和规律的，把复杂的内容加以简化。

10、复习的作用在于防止_______ ，恢复_______；掌握重点，正确理解；综合知识，培养能力等。

11、教师备课的目的是为了使教学工作能够、地进行。

无论教师的的长短，教学的多少，备课仍然是的。

备课是教师不可缺少的基础工作。

12、课时计划是教师和学生在上课时所从事的，所用的教学方法和所希望达到的的详细，通常称课时计划为。

三、选择填空题：（共10个，10分）1、初中阶段的生物学教学内容包括（）A、植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化B、植物、动物；生物的遗传进化；生态C、植物、动物；人体生理卫生；生态D、植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化；生态2、“鲸”不少地方俗称“鲸鱼”，在讲课中教师应指出鲸是哺乳类，不能因为生活在水中就叫它鲸鱼。

中学生物教学论试题

中学生物教学论试题-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除中学生物教学论试题一、填空题（每空0.5分，共计20分）。

1、导入的结构是：引起注意、、、建立联系。

2、实验课的课堂教学一般是由、指导性谈话、、教师现场指导和、小结及清理结束等环节构成。

3、生物教学难免会有简易教具的使用，教具的制作一般遵循以下原则：、实用性原则、、简易化原则、艺术性原则和。

4、自然科学的存在四个维度，分别是、、和。

5、耶格曾提出STS课程学习领域是由、、、和五个部分组成的。

、独自工作和。

7、在进行教学评价时根据实施评价时所使用的工具和形式来分，可以把教学评价划分为和两种。

8、在生物教师进行试卷编写时应当考虑到认知领域的教学目标的六个层次，分别是识记、、、、和。

9、初中的生物学有十个教学主题：；生物体的结构层次；生物与环境；生物圈中的绿色植物；；动物的运动和行为；生物的繁殖、发育与遗传；；；健康的生活等。

10、科学探究的有：；作出假设；制定计划；实施计划；；等6个基本步骤。

11、奥苏伯尔根据有意义学习发展出来的教学模式称为讲解式教学，而在实际的教学过程中讲解式教学分为两个阶段：和。

12、概念转变理论指出一个人原来的概念要发生顺应需要满足以下四个条件：对现有概念的不满、、和。

13、生物课程标准的基本理念是、面向全体学生、、注重与现实生活的联系。

二、名词解释（每题4分，共计20分）。

1、变化技能2、生物科学素养3、实作评价4、概念图5、生物学教育研究三、简答题（每题6分，共计30分）。

1、试述生物课程标准与生物教学大纲的异同点。

2、建构主义思想对生物教育有怎样的启示？3、试阐述讲解技能在教学中的优势和不足。

4、试述合作学习的基本含义。

5、在21世纪的今天，生物学教师的角色该如何改变从而适应新课程的教学？四、案例分析题（10分）。

在七年级上册人教版生物教材中有一节内容是《种子的结构》，下面是两个班级生物教师给出关于这一部分内容的教学目标。

完整版生物学教学论第一套题及参考

生物学教课论试题第 1 套一、名词解说：（每题 2 分，共 10 分）1、国家课程标准2、多媒体3、合作学习4、效标参照评论5、教育实验法二、填空：（每空 1 分，共 20 分）1、“中学生物学教课论”是由、、心理学和教育技术等诸多学科互相交错、浸透形成的学科课程。

2、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是、和。

3、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目的、课程和等方面都有了很大的改变。

4、生物教育科学研究常有的两种详细方法是和。

5、教课语言中声音的变化是赐教师发言的、、节奏和速度的变化。

6、察看是指利用视、听、味、、五种感觉和一些工具来感觉事物。

7、教育实验法最明显的两个特色是和。

8、学生应当掌握的科学研究的一般技术包含：、做出假定、拟订计划、采集凭证、得出结论、。

9、教课技术主要包含、、、教课语言、解说、变化、强化、演示、结束、讲堂组织十个方面的技术。

三、单项选择：（每题 1 分，共 15 分）1、在《生物课程标准》的第三部分“内容标准”中确定了A 8 个一级主题B 10个一级主题C 6 个一级主题D 12个一级主题2、生物学修养的高低是一个连续变化的过程，这类生物学修养分为四个水平，其次序是A构造化的—功能化的—浅薄的—多维的B浅薄的—构造化的—功能化的—多维的C功能化的—浅薄的—构造化的—多维的D浅薄的—功能化的—构造化的—多维的3、以下各项中与叙述法的基本要求没关的是A 科学正确，吻合学生实质B擅长组织和引诱C 与其余教课形式相当合D条理清楚，要点突出4、学生的能力培育A与智力要素有亲密的关系B与知识增加有亲密的关系C与非智力要素有亲密的关系D与以上三者都有亲密的关系5、与讲堂教课导入的主要目的没关的是A获取反应信息B惹起学习动机C明确学习目的D激发学习兴趣6、生物学教课方案的内容一般包含教课目的、教课要点、教课难点、教课方法、教具准备和A导言B教课进度C教课板书D教课方案7、属于科学态度范围的是A剖析能力B思想能力C察看能力D好奇心8、合理运用直观教课手段的依据是A教课内容和教具价钱B教课内容和学生年纪特色C教课时数和学生年纪特色D教课时数和教具价钱9、以下不属于演示实验教课的作用的是A 使学生获取感性认识B唤起学生学习动机C 培育学生的操作能力D培育学生的察看能力10、不属于社区学习资源的是A报刊与杂志B田间与山丘C动物园与植物园D良种站与养殖场11、在自然科学研究中，实验A是经过对察看结果的剖析找出规律B是对现象的一种陈说C获守信息和数据D能够使一些想法获取支持和证明12、教师控制下的研究性实验，学生在实验前A知道实验课题、过程和结论B不知道实验过程和结论C知道实验课题、结论而不知道过程D知道实验课题、过程而不知道结论13、从信息论的角度看，能够把教课过程分为A信息沟通、信息加工、信息储存、信息输出四阶段B信息反应、信息加工、信息传达、信息输出四阶段C信息输入、信息反应、信息储存、信息办理四阶段D信息输入、信息加工、信息输出、信息反应四阶段14、与教课论文的题目要求不符的是A严格B切实C鲜亮D简要15、新的教师观以为，新期间教师的角色发生了一些变化，应从A灌注者转向塑造者B训导者转向授与者C研究者转向实践者D传达者转向合作者四、多项选择：（每题 2 分，共 20 分）1、学习“中学生物学教课论”这门课程要注意：A充足利用学习资源B更新教课观点C角色转变D主动参加E掌握教课理论2、生物课程标准主要有哪几部分内容？A序言B课程目标C课程构造D内容标准E实行建议3、以下哪些是生物教课中的能力目标A获守信息的能力B实验操作技术C计算机操作技术D科学研究技术E思想能力和思想习惯4、在变化技术中，教态的变化包含A思路的变化B身体的挪动C声音的变化D眼光接触E面部表情5、教课评论的目的在于A 改革教课方法，转变教课观点B认识学生起点行为，适合配置学生C 规划教课活动，调整教课进度D诊疗学习困难，激发学习动机E评定学习成就，报告学业成绩6、科学是一个知识体，它是由以下哪些不一样形式的知识构成？A事实B观点C原理D方法E理论7、拥有生物学修养的人应当表现出的特色为A他应能理解生物学的基来源理和重要的生物学观点B他应能认识人类对生物圈的影响C他应能认识生物技术对社会的影响，认识生物学对个人的重要作用D他应能对自然界的现象提出不一样的问题，意会科学研究的过程E他应能在与生物学有关的问题上做出个人或社会决议，来解决实质问题8、参加听课者一定做的工作有A实时记下自己的观感和见解B向学校领导报告听课状况C课后找学生会谈D既要察看教师，又要察看学生E提出自己的建议和建议9、教育研究方法中的检查法一般是由检查者经过以下哪些手段采集资料？A会谈B问卷C接见D察看E测试10、在自然科学研究中，假定A是一简洁的陈说B是一些尝试性的想法C能够查明事物的因果关系D能够证明结果E用以说明预期的一种现象五、简答：（每题 5 分，共 25 分）1、生物学教师应从哪些方面认识学生？2、简述讲堂导入技术的主要目的。

中学生物学教学论考试题(本科函授

《中学生物学教学论》考试题（本科函授，开卷）（第二套）姓名班级学号分数一、绘制概念图（本题20分）材料1为你提供的是现行高中生物教材中关于内环境的一段阐述，试以“内环境”为命题，制作一个概念图制作要求: 1、突出本部分教学的主要内容，图中使用的概念不得少于10 个。

2、各概念间层级逻辑关系清楚，无科学性错误。

3、符合绘制规范的基本要求。

4、制作的概念图布局较为合理、美观。

二、设计实作评价检核表（本题20分）材料2为稍经修改的人教社7年级(上)教材“观察植物细胞”的操作步骤，若完成该实验的满分为10分，请结合你的教学实践，为本实验设计一份实作评价检核表，表中应列出各检核项目的得分点。

三、教材分析（本题20分）材料3为高中生物《减数分裂和有性生殖细胞的形成》的教材内容（见学习讨论资料），试分析：1、本部分内容的教学地位和重要性。

2、根据生物新课标提出的课程三维目标，结合教材关于教学目标表述的要求，分析本部分应达到的教学目的。

3、本部分教学的重点、难点。

四、教学评价（本题28分）就你所上的一节最成功的生物课或你观摩的生物教学示范课，举例说明：1、你（或上示范课的教师）的哪些教学设计最能体现新课标的某一课程理念？怎么体现的？2、结合教材中十大基本教学技能的学习，你认为在这节课中，哪一种教学技能使用得最好？简析你的看法。

3、这节课哪些地方较好地应用了建构主义有关科学教育的基本理论观点？怎样应用的？4、你是怎样认识科学—技术—社会的？举例说明在你的或你观摩过的生物课中是怎样体现这一思想的？五、探究性实验研究（本题12分）通过本次你和你小组的同学在实验室中共同完成“探究酒精对水蚤心率的影响”这一实验，请你思考并就下面的问题发表你的看法：1、就你学校教学实际来看，利用本实验培养学生的探究精神，你认为要特别注意哪些关键地方？（提出两条你的主要看法。

）2、准备该实验和组织教学方面可能遇到哪些困难？打算怎样应对？材料1内环境人体内含有大量的液体，这些液体统称为体液。

中学生物教学论试题及答案

1：[单选题]下列选项中不属于陶行知提出的观点的是（）。

C：教育即生活2：[多选题]教学评价从直接目的分为哪些教学评价，各自常见的评价类型是什么？（）B：诊断性评价，如平时测验C：配置性评价，如综合入学考试D：形成性评价，如期中考试E：终结性评价，如期末考试3：[多选题]下列选项中属于陶行知先生提出的观点的是（）。

A：社会即学校B：生活即教育D：教、学、做合一4：[多选题]说课与其它教研活动相比，具有突出优点是( )。

A：机动灵活B：短时高效C：运用很广D：理论性强E：表演性强5：[多选题]根据学生的学习态度，可以把学生分为( )。

A：合作型B：介入型C：竞争型D：逃避型6：[多选题]学生学习的需要有( )。

A：求知的需要B：情感的需要C：表达的需要D：应用的需要E：预期和未来的需要7：[多选题]备目标的要求有( )。

A：目标全面B：目标明确C：目标难度适中D：目标要有弹性E：目标便于检测8：新课程中生物学实验教学内容和方法变化趋势A：演示实验向学生实验转变B：封闭式实验向开放式实验转变C：验证式实验向探究式实验转变9：[多选题]教育目标的分类研究把教育中应当达到的目标分为哪些领域?( ) A：认知领域C：技能活动领域D：情感领域10：[多选题]"三方协商教学评价”中的"三方”指的是（）。

B：教师C：家长D：学生11：[多选题]下列关于区分度阐述正确的有A：区分度的取值范围在+1.00 至 -1.00，其值越大，区分效果越佳B：计算区分度的方法是比较测验总分高的一组考生与低的一组在试题的通过率上的差D：区分度是指试题对考生的知识、能力等的区分能力12：[多选题]布卢姆把认知领域中，教育目标分为六个层次A：knowledge（知识）B：comprehension（理解）C：Application（应用）D：Analysis（分析）E：Synthesis（综合）F：Evaluation（评价）13：[多选题]下列属于生物学课堂教学评价的指标有（）。

生物教学论的试题及答案

生物教学论的试题及答案生物教学论试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 生物教学论研究的核心内容是什么？A. 教学方法B. 教学内容B. 教学过程D. 教学评价2. 以下哪个不是生物学的基本特征？A. 需要营养B. 能够呼吸C. 能够生长和繁殖D. 具有绝对静止性3. 在生物教学中，培养学生的科学探究能力，主要通过哪种方式？A. 记忆背诵B. 实验操作C. 理论讲解D. 课堂讨论4. 以下哪项不是生物教学中常用的教学方法？A. 讲授法B. 演示法C. 讨论法D. 游戏法5. 生物学实验教学中，培养学生的哪些能力？A. 观察能力B. 思维能力C. 实践能力D. 所有以上6. 教学设计中，教师需要考虑哪些因素？A. 教学目标B. 学生特点C. 教学资源D. 所有以上7. 教学评价的目的是什么？A. 选拔学生B. 激励学生C. 反馈教学效果D. 所有以上8. 以下哪个是生物教学中常用的评价方式？A. 口头评价B. 书面评价C. 实验操作评价D. 所有以上9. 教学反思对于教师的意义是什么？A. 提升教学技能B. 改进教学方法C. 增强教学效果D. 所有以上10. 现代生物教学论强调的是什么？A. 知识传授B. 技能培养C. 学生中心D. 教师主导二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述生物教学论的基本理念。

2. 描述生物教学中如何实现学生主体性。

3. 阐述生物教学中实验教学的重要性。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述生物教学中如何培养学生的科学素养。

2. 论述现代生物教学论与传统教学论的区别。

四、案例分析题（共30分）请分析以下案例，并回答以下问题：案例：某中学生物教师在讲授“细胞的结构与功能”时，采用了多媒体教学和小组讨论相结合的方式。

在课堂上，教师首先利用多媒体展示了细胞的三维结构，然后组织学生进行小组讨论，讨论细胞各部分的功能。

课后，教师通过在线平台收集学生的反馈，以改进教学方法。

(完整版)《中学生物学教学论》试卷(第七套)

《中学生物学教学论》试卷（第七套）一、名词解释：（共10个，每个2分）能力：通常指完成一定活动的本领。

包括完成一定活动的具体方式，以及顺利完成一定活动所必需的心理特征。

教学过程：指教学的实施过程，即学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想品德的过程。

实物直观：即指引学生观察与教材有关的各种实物（或标本），参加有关的教学实验与实地参观教学，以理解教材的知识所提供的感性材料。

这种感性材料的学习，能使学生在教材内容与有关的实际事物之间，建立起具体、贴切的联系和关系，有助于提高理解教材的正确性。

注入式教学：教师在教学中将现成的知识结论生硬地灌输给学生的一种教学方法。

这种方法不考虑学生学习认识过程的客观规律，以及他们的理解能力和知识水平，并主观地决定教学进程。

强迫学生呆读死记，中国俗称填鸭式教学法。

注入式教学严重阻碍学生智力和独立学习能力的发展。

创造能力：是指思维活动具有新颖、独特的创造活动的能力，就是在思维领域追求“独创”和“最佳”，在常人、前人的基础上有新的见解，新的发现，新的突破，也就是指学生把学得的知识、技能能动地用于解决问题的能力。

教学档案：是一系列与教学有关的各种资料的总称。

它包括教案、教学分析材料、听课笔记、教学笔记、实验资料、教学计划、课外活动资料、练习题、考查考试卷、教学仪器、教具目录，以及依照教学大纲和教材的要求，从报刊杂志和各种有关书籍中收集的文字资料或图片。

直观性原则：是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的硬性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

生物园：是配合生物学教学栽培植物、饲养动物的场所，是露天的生物实验室和教室，也是生物学课外活动的重要基地。

学业成绩的评定：就是根据教学目的，对学生在学习上的变化作出估价的过程。

主要借助于测验、考试评定学生成绩。

《中学生物学教学论》试卷(第五套)

教学技能：是指教师在课堂上利用教育理论和教学经验进行某一学科教学的能力基础，是教师为完成特定的教学目标而进行的有意识的活动。

教学原则：是有效进行教学必须遵的基本要求。

它既指教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。

课时计划：课时计划是教师和学生在上课时所从事的教学活动，所用的教学方法和所希望达到的教学目的的详细计划。

通常称课时计划为教案。

观察力：表现在生物学科上是指善于观察生物体和生物现象的细微变化及其本质特点的能力。

模象直观：模象直观是指实物、事物的模型和图像，它是实际事物的模拟品，如模型、图片、图表、图画以及幻灯、电视、电影等。

标准化考试：是按照系统的科学程序组织，具有统一的标准，并对误差作了严格控制的考试。

STS教育思想：STS教育的基本精神强调理科各科教学应与本学科的科学与技术的发展紧密结合，与当前的社会生产和社会生活紧密结合。

常态记分法：或称正态记分法，即用简单文字等第或数字把学生学习成绩优劣表示出来的方法。

《中学生物学教学论》试卷(第三套)

《中学生物学教学论》试卷〔第三套〕一、名词解释：〔共10个，共20分〕师德教学技能教学原那么课时方案不雅察力启发式教学模象直不雅尺度化测验STS教育思想常态记分法二、填空题：〔共50个空，共25分〕1、最新义务教育课程尺度的课程理念主要有三个方面，别离是________________________、__________________________和__________________________。

2、中学生物学的学科特点有〔至少三个〕____、___、。

3、从教学目的要求阐发，教学过程是教师、地引导学生掌握和、培养、、、培养能力和开展智力、进行思想教育的过程。

4、教学方法就是师生为共同完成教学任务，在教学过程中所采纳的和的总称，即包罗教师和学生。

5、生物学教学方法，在实际应用中，往往是结合应用。

初中生物学教学常用的教学方法有、、、复习教学。

6、生物学教师必需按照教学内容、选择直不雅手段，掌握运用直不雅手段的。

因此，就需要搞清楚各种直不雅手段的和，适用于哪一类，怎样和其它相配合等问题。

7、学生尝试的方式通常有三种，即________尝试、___________ 尝试和__________ 尝试，为了培养学生的能力，应尽可能多地采用________尝试的方式。

8、教材阐发的挨次是，首先应参照，对一门进行阐发，并把教材按分成几个大的局部，然后对这几个大的局部进行阐发，明确它们在整个教材中的和，最后对、进行阐发。

9、学年或学期教学工作方案是新学期开始之前由教师按照和学校的要求制订的，通常是经集体讨论并交学校带领后执行的，它是包管整个学期教学工作得以顺利进行的必不成少的之一。

10、教学质量阐发评价常用的方法有______ 法、______ 法和_______ 法等。

11、生物教育科研的步调有、、、。

三、选择填空题：〔共10个，10分〕1、制定初中生物学的教学目的要求的依据是〔〕A、按照普通中学培养目标的需要B、按照中学的课程设置C、按照学生春秋特点和常识程度D、以上三点都是2、初中阶段主要学习的生物学内容是〔〕A、侧重感性的、比拟浅显的，侧重生命现象的根底常识B、侧重感性的，较多涉及生命本质的根底常识C、讲述共性的，较多涉及生命本质的根底常识D、讲述生物共性的，侧重生命现象的根底常识3、衡量生物学教学质量的主要尺度是〔〕A、教学过程设计的合理与否B、教学目的要求到达与否C、测验分数高与否D、教学内容丰富与否4、在教学过程中学习的主体是〔〕A、教师B、教师和学生C、学生D、以上三点都不是5、有教师在讲静脉的布局和功能时说：“为了防止血液倒流，静脉想出个方法，长出了瓣膜〞，这位教师这样讲，违背了讲授的〔〕。

中学生物学教学论试题库完整

《中学生物学教学论》试题库第二部分选择题1．义务教育阶段生物课程标准确定的课程理念包括（）。

A. 倡导独立性学习B. 倡导探究性学习C. 淡化知识系统性D. 突出容趣味性2．（）由中央人民政府教育部编定了《中学生物学教学大纲（草案）》，结束了我国中学生物教学缺乏一个完善的教学大纲的状况。

A . 1949年 B. 1950年 C. 1951年 D.1952年3．我国中学生物学课最早是在（）年之后，随着英国传教士传教活动，在中国办学开始设立的。

A. 1902年B. 1840年C.1912年D.1856年4．制定初中生物学的教学目的要求的依据是（）A. 根据普通中学培养目标的需要B. 根据中学的课程设置C. 根据学生年龄特点和知识水平D. 以上三点都是5．选取生物学基础知识，必须做到理论联系实际。

这里指的联系实际，是指（）A. 我国目前和将来生产和科学发展的实际B. 我国社会需要的实际C. 我国工农业生产和自然状况的实际D. 我国学生的实际6．从我国实际出发，生物学教学容（）。

A. 要有统一性B. 要有多样性C. 要有传统性D. 既要有统一性，也应有多样性7．初中阶段主要学习的生物学容是（）A. 偏重感性的、比较浅显的，侧重生命现象的基础知识B. 偏重感性的，较多涉及生命本质的基础知识C. 讲述共性的，较多涉及生命本质的基础知识D. 讲述生物共性的，侧重生命现象的基础知识8．衡量生物学教学质量的主要标准是（）A. 教学过程设计的合理与否B. 教学目的要求达到与否C. 考试分数高与否D. 教学容丰富与否9．初中阶段的生物学教学容包括（）A. 植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化B. 植物、动物；生物的遗传进化；生态C. 植物、动物；人体生理卫生；生态D. 植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化；生态10．能力的培养与掌握基础知识基本技能的关系是（）A. 相互对立的B. 相辅相成的C. 知识和技能是培养能力的基础D. 能力的发展为掌握更多的知识和技能创造条件11．向学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育都必须（）A. 从科学的容出发B. 通过潜移默化的方式来进行C. 寓思想教育于知识教育之中D. 单纯地进行思想教育12．在教学过程中学习的主体是（）A. 教师B. 教师和学生C. 学生D. 以上三点都不是13．教学过程是学生以学习（）为主的认识过程。

《中学生物学教学论》试卷(第十套)

《中学生物学教学论》试卷〔第十套〕一、名词解释：〔每题2分，共10分〕1、计算机辅助教学2、课堂导入技能3、多媒体4、实作评价5、生物校外活动二、填空：〔每空1分，共20分〕1、在第八次根底教育课程鼎新中，生物学课程在课程、课程、课程框架和内容要求等方面都有了很大的改变。

2、学生应该掌握的科学探究的一般技能包罗：提出问题、、、收集证据、得出结论、表达和交流。

3、我国生物学课程尺度将尝试技能性目标分为水安然平静程度。

4、生物课程目标是生物教师备课、上课、阐发课的和。

5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、、节奏和速度的变化。

6、生物学课程作为科学课程，不仅要传布科学的和概念，更要表达科学是一个的过程。

7、教学技能主要包罗导入、提问、板书、教学语言、讲解、结束、课堂组织、、、十个方面的技能。

8、教育尝试法最显著的两个特点是和。

9、教育查询拜访法一般由研究者通过、、等方式向被研究对象或当事人了解情况。

三、单项选择：〔每题1分，共15分〕1、《生物学课程尺度》是由谁制定的？A 教师制定的B 国家制定的C 学科专家制定的D 学校带领制定的2、“增强学生的好奇心和求知欲，培养他们的探索精神和创新精神〞是哪一方面的生物学课程目标？A 常识方面的目标B 能力方面的目标C 态度情感价值不雅方面的目标D 技能方面的目标3、在《生物课程尺度》的第三局部“内容尺度〞中确立了A 8个一级主题B 10个一级主题C 6个一级主题D 12个一级主题4、从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言不需遵循的原那么是A 科学性和学科性B 教育性和针对性C 针对性和生动性D 多样性和强化性E 简明性和启发性5、以下哪一项不属于尝试操作技能目标A 学会不雅察，尝试后进行记录、绘图、测算、统计、阐发B 能把所学常识归纳、综合，提出本身的见解C 会使用常规生物尝试仪器、器具进行尝试D 会采集、制作生物标本6、以下与演示尝试根本要求无关的表达是A 讲清演示尝试的步调和方法B 引导学生阐发尝试现象C 指导学生正确操作D 方法要科学、操作要尺度7、常识与能力的关系，错误的表述是A 常识是能力开展的根底B 能力是获得常识的前提C 常识可以转化为能力D 能力的形成比常识的获得要快8、“世界是能够被认知的，世间的万事万物都是以恒定的模式发生和开展，只要通过当真系统的研究都可以被认知〞这段话说明了A 科学的价值B 科学的态度C 科学的世界不雅D 科学的精神9、生物校外活动的评价具有较鲜明的特性，指的是A 过程性B 针对性C 鲜明性D 趣味性10、生物学素养的上下是一个持续变化的过程，这种生物学素养分为四个程度，其挨次是A 布局化的—功能化的—浅薄的—多维的B 浅薄的—布局化的—功能化的—多维的C 功能化的—浅薄的—布局化的—多维的D 浅薄的—功能化的—布局化的—多维的11、学生的学习需要不包罗哪方面？A 经济的需要B 情感的需要C 表达的需要D 应用的需要E 未来的需要12、不属于课堂教学导入应用原那么的一条为A 示范性和鲜明性B 目的性和针对性C 趣味性和艺术性D 关联性和启发性13、在生物教学过程中，以下正确的表述是A教师处于主体地位 B 学生处于主体地位C 学生处于主导地位D 教师和学生都处于主导地位14、以下哪一项不是直不雅教学的优势表示在A 有助于引发学生的探索欲望 B有助于学生对生物学常识的理解C 有助于提高学生的学习效率D 有助于学生形成抽象思维15、参加听课者必需做的工作有A 提出本身的定见和建议B 向学校带领报告请示听课情况C 课后找学生座谈D 既要不雅察教师，又要不雅察学生四、多项选择：〔每题2分，共20分〕1、生物学课程的价值主要表示为：A 为学生终身学习和开展打下根底B 更好地进行本质教育C 培养学生的生物科学素养 D实现生物课程鼎新的目标E 为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业标的目的提供帮忙2、《生物课程尺度》中提出了一些实施建议，主要包罗A 探究性学习建议B 教学建议C 评价建议D 课程资源的开发与操纵建议E 教材编写建议3、以下哪几项属于态度情感价值不雅方面的目标A 树立生物学不雅点和科学的世界不雅B 养成思维能力和思维习惯C 形成科学态度和创新精神D 具有爱国主义情怀E 培养人与自然和谐开展和环境庇护意识4、以下哪几项属于科学过程的工作步调？A 确认和表述问题B 按照问题提出假设C 为查验假设而寻找证据D 按照证据来评价假设的真实性E 将结论应用与解决相似的问题之中5、教学根本语言技能包罗以下诸要素A 语音和吐字B 音色和音域C 语调和节奏D 词汇和语法E 音量和语速6、合作学习的根本含义包罗A 学生以小组的形式一起学习B 学习的责任由教师转移到学生C 学生有责任帮忙小组中其他成员学会D 教师的角色由传布者转变为帮忙者E 小组中成员的竞争显得突出7、在生物教学中，使用教具时应注意A 学生是否注意到教具B 查抄演示的环境条件C 出示教具的程序D 出示教具的时机E 教具的完好程度8、备课的内容及程序包罗以下几个方面A 备学生B 备任务C 备目标D 备检测E 备过程9、带着学生到野外活动，最突出的风险有以下几个方面A 交通平安B 药品烧伤C 溺水D 摔伤E 野生动物咬伤10、在教育科学研究方法中，教育查询拜访法的特点有A 直接性特点B 经验性特点C 非干预性特点D 间接性特点E 干预性特点五、简答：〔每题5分，共25分〕1、生物学教师应从哪些方面了解学生？2、简述生物学尝试对学生的开展所起的作用。

生物教学论试题

一、选择题（每题2分，共10题）A、教学策略B、教学手段C、基本理论D、教学内容2、下列关于生物课程标准和生物教学大纲的说法错误的是（）A、它们都是教育部颁布的指令性的课程文件B、生物课程标准对于学习结果的描述都是可见的行为C、它们都是国家制定的统一的要求D、生物教学大纲主要侧重在知识方面的要求3、关于生物课程标准的结构框架中内容描述正确的是（）A、前言：主要介绍课程标准的制作背景和制作过程B、课程目标：包括课程的总目标和具体目标，它指出了教师在实施课程中的努力方向C、内容标准：详细描述了不同阶段学习的具体内容和知识点D、实施建议：提出了活动和探究的具体内容、方法及课时分配4、下列关于科学的本质和特征的描述中，错误的是（）A、科学工作定量化的特点是将科学与数学结合在了一起B、在自然科学领域，实验是向自然界准确地提出问题，寻找答案的方法C、量化的预期常常是根据假设做出的，当预期被实验验证之后，便成立了D、自然科学包括动态和静态两个部分5、下列哪个理论属于行为学习理论（）A、斯金纳的操作条件作用理论B、布鲁纳的发现学习论C、杜威的经验性学习D、奥苏伯尔的意义学习论6、下列关于概念图的叙述中错误的是（）A、概念图不包含交叉连接B、概念图不包含具体事例C、概念图是按递进的形式表现的D、概念图表达的是学习者个人的理解7、下列哪项不属于传统的备课理念（）A、以学生为中心B、以书本为中心C、以课堂为中心D、以教师为中心8、“用所给的材料探究……”、“通过自行设计、完成小实验、体验……”的学习活动体现了教学目标的哪个要素及表述要求（）A、行为主体B、行为动词C、行为条件D、表现程度9、下列哪种讲解模式是从一般性概括的引入开始，然后对一般性概括进行论述、推证，最后得出结论（）A、解释式B、描述式C、原理中心式D、问题中心式10、以预先设定的、期待的教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的一种评价方式是（）A、常模参照评价B、实作评价C、诊断性评价D、效标参照评价二、填空题（每空1分，共25分）1、“中学生物学教学论”是由等诸多学科相互交叉、渗透形成的。

《中学生物学教学论》试卷(第一套)

《中学生物学教学论》试卷〔第一套〕一、填空〔每空1分，共30分〕1、在思想情感方面，九年义务教育初中生物学教学大纲提出，应增强学生的_____________情感；使学生具有必然的探索精神和________ 意识；初步形成生物学的根本不雅点，受到____________ 主义教育等要求。

2、在态度不雅念方面，2000年高中生物新大纲提出应使学生树立人与自然和谐统一和_______开展的不雅念，养成______的科学态度。

3、教学过程是引导学生学习_______ 经验为主的过程；是在______ 带领下学生认识的过程；是促进学生开展和受教育的过程。

________________ 是实现教学过程的前提。

4、一般说来，谈话法只适用于从________ 到_______ 的教学过程。

5、学生尝试的方式通常有三种，即________尝试、___________ 尝试和__________ 尝试，为了培养学生的能力，应尽可能多地采用________尝试的方式。

6、复习的作用在于防止_______ ，恢复_______；掌握重点，正确理解；综合常识，培养能力等。

7、指导学生读书是教师对学生学习方法指导的一个重要方面，它包罗指导学生阅读______ 和________ 。

8、布卢姆将教育应到达的全部目标分成三个领域，即________ 领域、_________ 领域和_____________领域。

9、教师的教学工作方案包罗________教学工作方案、________ 教学工作方案和_____工作方案。

10、教学质量阐发评价常用的方法有______ 法、______ 法和_______ 法等。

11、采用查询拜访法进行教育科研所撰写的查询拜访陈述一般可分为三局部，即________、________、_________。

二、选择〔将正确的一个答案符号填入括号内，每题1分，共10分〕1、〔〕由中央人民当局教育部编定了《中学生物学教学大纲〔草案〕》，结束了我国中学生物教学缺乏一个完善的教学大纲的状况。

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