职业与职业性格知识讲解
自我认知——职业能力、价值观探索
专业知识技能词汇
会计 数学 保险 图画 管理 公司
声学 小说 武器 自然 语言 美学
金融 生意 古董 气候 摄影 宗教
建筑 生物 化学 地理 服装 风俗
事实上，知识技能并非只有通过 正式的专业教育才能获得。
除学校课程,课外培训、专业会议、讲座、研讨会 自学资格认证考试等方式都可以帮助个人获得知识 技能。 此外,很多公司也为新员工提供相关的上岗培训。
自我认知
——职业能力与价值观探索
课程回顾
职业兴趣：指的是个体对不同类 性格：是人对现实的稳定态度和
型的工作、活动的心理偏好程度。 习惯化行为方式的总和，表现为
说明的是心理能量的具体指向。
个体独特的心理特征。
大量研究表明：兴趣与工作满意 度、职业稳定性和职业成就感之 间存在着明显的关联，是职业选 择和发展的内在驱动力。
自我探索
职业兴趣
职业能力
职业价值观
职业性格
最喜欢什么
最擅长做什么
最看重什么
最适合做什么
困惑与迷思
孙萍的困惑与许多大学生一样，是不知道自己究竟擅长什 么？能够做什么？
对于找工作，她没有自信己心。能够从事 因为她压根就不知道什该么怎么样找的？职也业不？觉得自己有什么优势
或长处会被用人单位看上？ 如果有幸找到一份工作，也不知道自己是否能够胜任？
对下面的经历进行分析，尽可能全面地列出你所掌握的知识技能，再从中 分别挑选出你自己感觉比较精通的和你在工作中应用或希望应用的知识技 能，最后排列出对你来说最重要的五项知识技能：
1、在学校课程中学到的:如英语、数学、语文、历史地理等 ； 2、在工作(包括兼职和暑期工作〉中学到的:如电脑制图等 ； 3、从课外培训、辅导班、研讨班学到的:如绘画等 ； 4、从专业会议学到的：如心理学在现代生活中的应用等 ； 5、从志愿者中作中学到的：如小动物饲养等 ： 6、从爱好、娱乐休闲、社团活动、家庭职责中学到的：如摄影、缝纫等； 7、阅读、看电影、看电视、听磁带、请家教等方式学到的：钢琴演奏等； 8、请他人帮助你回忆你在校内外都学习过一些什么专业知识 。 9、我尚不具备但希望拥有的知识技能。
护士性格名词解释
护士性格名词解释
护士角色人格：特指从事护理职业的人们，共同具备并形成相似的角色适应性行为的心理特征总和。
护士角色人格要素特质：在护士角色人格的形成和发展过程中不可缺少的、起决定作用的、随时可能影响角色行为模式的人格特质。
护士角色人格以职业经历为前提，并随之也经历的丰富逐渐走向成熟。
护士角色人格与个体人格相辅相成，个体人格是职业人格的基础，职业人格是个体人格的拓展和完善。
扩展资料：
护士角色人格：
1、照顾者在临床工作中，照顾病人，为病人提供直接的护理服务，满足病人生理、心理和社会各方面的需要，是护士的首要职责。
2、管理者每个护士都有管理的职责。
护理领导者管理人力资源
和物资资源，组织护理工作的实施，管理的目的是提高护理的质量和效率；普通护士管理病人和病区环境，促进病人早日康复。
3、教育者护士在许多场合行使教育者的职能。
在医院，对病人
和家属进行卫生宣教，讲解有关疾病的治疗护理和预防知识，同时有带教护生的任务；在社区，向居民宣传预防疾病，保持健康的知识和方法；在护理学校，向护理学生传授专业知识和技能。
4、病人权益的保护者护士有责任帮助病人理解来自各种途径的
健康信息，补充必要信息，帮助病人作出正确的选择。
保护病人的权益不受侵犯和损害。
大学生职业生涯规划—自我认知PPT课件
—-大学生的自我探索
1.我是谁？ 2.我想要的生活是什么？？ 3.我想要的工作是什么？？？
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自我认知—人贵有自知之明
自我认知也叫自我意识，或叫自我，是个体对自己存 在的觉察，也就是人在社会实践中，对自己的生理、心理 、社会活动以及对自己与周围事物的关系进行认知。包括 自我观察、自我体验、自我感知、自我评价等。
职业和人格的最佳匹配使得我们成为更有焦点， 更有效的工作者，因此我们可以每天都去工作并 且喜欢我们所做的事情。
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大学生职业生涯自我认知
二、职业能力探索
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请大家在2分钟内在纸上尽可 能多地写下自己所拥有的能力。
能力的概念
就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件
如果猪是面向左，你相信传统，并且很友好， 能够很清晰地记住日期和别人生日。
如果猪是面向右，你富有革新精神，并且积极 主动，但是对家庭和日期没有什么概念。
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画图的讲解
如果猪被画得非常详细，你有较强的分析能力， 谨慎小心，并且对事情持怀疑态度。
如果猪被画得很简单，你是一个情绪化的，天 真的，并且对细节不在意，勇于冒险的人。
常用的那只手
感到自然、自如 不用多想就能签上 毫不费力，很容易 看起来整洁 字迹清晰、熟练
我们在其他事情上也是 如此，天生有自己擅长的 一面，也有自己不擅长的 一面，就如自己 的右手 与左手，没有好坏或者对 错之分。
如果能够找到一个适合 的环境，使我们在其中发 挥自己的长处和优势，那 么我们会很自信，并且往 往取得佳绩。相反，如果 要求我们做不擅长的事情 ，那么多半会感到不舒服 ，不自在，而且可能干不 好工作。
职业生涯规划第二讲(自我探索性格)
情感：喜欢考虑对自己和他人来说什么是 重要的。会在头脑中将自己放在情景所牵 涉到的所有人的位置上并试图理解别人的 感受，然后在此基础上根据自己的价值判 断做出决定。目标是创造和谐的氛围，把 每个人都当做一个独特的个体来对待。 善于体贴他人，感同身受 受个人价值观的引导 衡量决定对他人产生的后果和影响 寻求和谐的气氛和积极的人际交往 富于同情心 可能会显得心肠太软 公平意味着每个人都被作为独特的个体来 对待
体的生物学因素影响。
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【性格与职业生涯发展的关系】
练习：请同学们拿出一张白纸，在白纸上签下自己的名 字；请换另一只手，再次在纸上签下自己的名字；两次
签名有什么不同的感受？请用几个词来形容。
如果能够找到一个适合的环境，使我们在其中发挥自己
Thinking Feeling
采取行动方式： 判断（J），知觉（P）
Judging Perceiving
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【目录】
性格与性格理论 了解自己的性格类型 对性格的理解 性格与职业 分享与练习
内倾：注意力和能量集中于自 己的内心世界，从对思想、回 忆和情感的反思中得到活力。 关注自己的内心世界 更愿意用书面方式进行沟通 通过思考形成自己的意见 用思考、在头脑中“练习”的 方式学得最好 兴趣专注 安静而显得内向 先思考后行动 当情境或事件对他们具有意义 时会采取主动
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【性格特征表现】
MBTI职业性格测试 ppt课件
• 如果同分的话，选择后面的那一组，即I、N、F、P。
• 对四对组合都作一比较以后，您会得到一个由4 个字 母组成的优势类型，如ENFP、ISTJ 等等，把它写在 下面的横线上。
• 总得分总得分： E：_________ I：_________
S：_________ N：_________ T：_________ F：_________ J： _________ P：_________
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• 以上八个偏好两两成对，也就是说，E 和I、S和N、T 和F、J 和P 各自是一对组合。
B．我较有兴趣知道别人的计划和梦想，例如他们会往 哪里去？憧憬什么？ （ ）
11．A．我擅长订出一些可行的计划。（ ） B．我擅长促成别人同意一些计划，并衷力合作。（ ）
12．A．我会突然尝试做某些事，看看会有什么事情发生。 （）
B．我尝试做任何事前，都想事先知道可能有什么事情 发生。（ ）
ppt课件
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• 当你放假时，你多数会
24．A．随遇而安，做当时想做的事。（ ） B．为想做的事情订出时间表。（ ）
25．A．花多些时间与别人共度。（ ） B．花多些时间自己阅读、散步或者发白日梦。（ ）
26．A．返回你喜欢的地方度假。（ ） B．选择前往一些你从未到达的地方。（ ）
ppt课件
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• 外向Extravert —— 内向Introvert 感觉Sensing —— 直觉iNtuition 思考Thinking —— 情感Feeling 判断Judging —— 感知Perceiving
个人性格特点及职业特质分析
个人性格特点及职业特质分析每个人的性格和职业特点都是独一无二的，这些特点在我们的生活和职业发展中发挥着重要的作用。
在本文中，我们将探讨个人性格特点及其在职业上的特质分析。
首先，需要注意的是，个人的性格特点是由多种因素共同构成的。
这些因素包括遗传、环境、教育和经历等。
个人性格特点表现在不同的方面，比如性格外向或内向、情绪稳定或不稳定、决策能力强或较弱等。
这些特点决定了人们在不同情况下的反应和行为。
在个人性格特点中，外向性格和内向性格是其中最重要的两种类型。
外向性格的人倾向于与人交流，喜欢与他人分享和合作。
他们通常具有较高的社交能力和领导能力，在团队合作和人际关系方面更有优势。
这种性格特点适合从事需要与他人互动和合作的职业，比如销售员、讲师、团队领导等。
另一方面，内向性格的人更倾向于独立工作，喜欢思考和研究。
他们通常具有较高的专注力和创造力，擅长解决问题和进行分析。
这种性格特点适合从事需要独立思考和独立工作的职业，比如科学家、作家和艺术家等。
此外，决策能力也是个人性格特点中的重要方面。
在面临问题和选择时，人们根据自己的性格特点和决策能力做出不同的选择。
一些人更喜欢迅速做出决策，他们的直觉和经验通常可以帮助他们做出正确的决策。
这种性格特点适合从事需要迅速决策和应对紧急情况的职业，比如消防员、警察和企业家等。
另一方面，一些人更愿意花更多的时间来考虑和权衡不同的选择。
他们通常更谨慎和审慎，他们的决策可能更具思考性和长远性。
这种性格特点适合从事需要深思熟虑和决策度较高的职业，比如顾问、研究员和策划者等。
综上所述，个人性格特点和职业特质有着密不可分的关系。
个人性格特点可以影响我们在职业上的选择和表现。
了解自己的性格特点可以帮助我们更好地发挥自己的优势和避免自己的劣势。
在职业发展中，我们需要根据自己的性格特点寻找适合自己的职业，并相应地发展自己的职业能力。
六种职业性格类型，你属于哪一种
六种职业性格类型，你属于哪一种六种职业性格类型，你属于哪一种来源-weizi美国职业指导专家霍兰德认为，每个人都是这六种类型的不同组合，只是占主导地位的类型不同。
而每一种职业的工作环境也是由六种不同的工作条件所组成，其中有一种占主导地位。
一个人的职业是否成功，是否稳定，是否称心如意，在很大程度上取决于其个性类型和工作条件之间的适应情况。
一、现实型现实型的人喜欢户外、机械以及体育类的活动或职业。
喜欢与“物”打交道而不喜欢与“人”打交道，喜欢制造、修理东西。
喜欢操作设备和机器，喜欢看到有形的东西。
有毅力、勤勉，缺乏创造性和原创性。
喜欢用熟悉的方法做事并建立固定模式，考虑问题往往比较绝对。
喜欢模棱两可，不喜欢抽象理论和哲学思辨。
是个传统、保守的人，缺乏良好的人际关系和言语沟通技巧。
[中华励志网]当成为别人瞩目中心时会感到不自在，不善于表达自己的情感。
别人认为他比较腼腆害羞,但是绝大多数现实主义着都秉承着实事求是的生活和工作作风.二、探索型探索型的人好奇心强，好问问题。
必须了解、解释和预测身边发生的事。
有科学探索的热情。
对于非科学、过于简单或超自然的解释，多持否定和批判的态度。
对于喜欢做的事能够全神贯注，心无旁骛。
独立自主并喜欢单枪匹马做事。
不喜欢管人也不喜欢被管，喜欢从理论和思辨的角度看问题。
喜欢解决抽象、含糊的问题，具有创造性，常有新鲜创意，往往难以接受传统价值观。
逃避那种高度结构化、束缚性强的环境。
处理事情按部就班、精确且有条理，对于自己的智力很有信心。
在社交场合常会感到困窘，缺乏领导能力和说服技巧。
在人际关系方面拘谨、刻板。
不太善于表达情感，可能给人不太友善的感觉,探索型应该更加注重自身的发展与创新精神.三、艺术型艺术型的人有创造力、善表达、有原则、天真、有个性。
喜欢与众不同并努力做个卓绝出众的人。
不喜欢从事笨重的体力活动，不喜欢高度规范化和程序化的任务。
喜欢通过艺术作品表现事物，表现自我，希望得到众人的关注和赞赏，对于批评很敏感。
心理健康与职业生涯中职完整全套教学课件.
心理健康与职业生涯中职完整全套教学课件.一、教学内容本节课选自《心理健康与职业生涯规划》教材第三章“自我认知与职业定位”，具体内容包括：性格类型与职业选择、兴趣与职业倾向、能力与职业发展、价值观与职业满足。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握性格、兴趣、能力、价值观在职业选择中的重要性。
2. 培养学生运用心理测试工具进行自我认知的能力，明确个人职业倾向。
3. 引导学生根据自身特点，合理规划职业生涯，提高职业规划能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生准确把握自身性格、兴趣、能力、价值观，并将其与职业选择相结合。
教学重点：性格类型与职业选择、兴趣与职业倾向、能力与职业发展、价值观与职业满足的理论知识与实践应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、心理测试量表、职业生涯规划表格。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生思考自己在未来职业生涯中可能面临的问题，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：讲解性格类型与职业选择、兴趣与职业倾向、能力与职业发展、价值观与职业满足的关系。
3. 例题讲解：通过具体案例分析，让学生理解理论知识在实际中的应用。
4. 随堂练习：发放心理测试量表，让学生进行自我测试，了解自己的性格类型、兴趣、能力和价值观。
5. 分组讨论：学生根据测试结果，分组讨论适合自己的职业方向。
六、板书设计1. 性格类型与职业选择2. 兴趣与职业倾向3. 能力与职业发展4. 价值观与职业满足七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，结合自身实际情况，制定一份职业生涯规划。
2. 答案：无固定答案，要求学生根据自身特点，明确职业目标、发展路径和行动计划。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解相关职业信息，参加社会实践，提高自身职业素养。
同时，推荐学生阅读《职业规划与发展》等书籍，拓宽知识视野。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合2. 教学目标的明确与落实3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的理论与实践结合在教学内容的设计上，应注重理论知识与实践操作的相结合。
高中生涯教育课教案：了解自我识个性
高中生涯教育课教案：了解自我识个性一、教学目标1、让学生对自己的兴趣、性格、能力和价值观有更清晰的认识。
2、帮助学生掌握自我探索的方法和工具。
3、引导学生接纳自己的个性特点，树立积极的自我形象。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生深入思考和探索自己的个性特点。
（2）帮助学生学会运用科学的方法进行自我评估。
2、难点（1）如何让学生打破自我认知的局限，全面客观地认识自己。
（2）如何将自我认知与未来的职业规划和人生发展相结合。
三、教学方法讲授法、小组讨论法、案例分析法、心理测试法、角色扮演法四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段关于不同职业人物的视频，引导学生思考自己未来想要从事的职业以及与自身个性的关联，从而引出本节课的主题——了解自我识个性。
（二）兴趣探索（15 分钟）1、讲解兴趣的重要性以及兴趣与职业选择的关系。
2、让学生填写兴趣清单，列举自己喜欢做的事情、爱好和休闲活动。
3、分组讨论，分享彼此的兴趣，并探讨这些兴趣可能对应的职业领域。
（三）性格探索（20 分钟）1、介绍常见的性格类型理论，如 MBTI 性格测试。
2、发放 MBTI 性格测试问卷，让学生进行自我测试。
3、讲解不同性格类型的特点和适合的职业，引导学生思考自己的性格优势和可能面临的挑战。
（四）能力探索（20 分钟）1、让学生回顾自己在学习、生活和社交中所展现出的能力，如沟通能力、组织能力、逻辑思维能力等。
2、进行小组活动，让学生互相评价彼此的能力，并给予肯定和建议。
3、探讨如何提升自己的能力，以及不同能力在职业发展中的作用。
（五）价值观探索（15 分钟）1、解释价值观的含义和对人生决策的影响。
2、让学生列出自己认为最重要的价值观，如家庭、友谊、成就、自由等。
3、分享价值观，并讨论在职业选择中如何遵循自己的价值观。
（六）综合分析与规划（20 分钟）1、引导学生将自己的兴趣、性格、能力和价值观进行综合分析，思考它们之间的一致性和冲突。
《型人格工作分析》课件
型人格这一概念最早由美国心理学家弗洛伊德提出，他认为 型人格是在童年时期形成的，由于受到父母过分严厉的管教 或忽视所造成的内心紧张和焦虑促成了这一人格类型的形成 。
型的性格特点
目标导向
型人格通常具有非常明确的目标和愿景，他们会在工作和 生活中始终保持对目标的追求，并为之付出巨大的努力。
自我驱动
型的优势与挑战
优势
型人格在工作中通常表现出色，他们能够承担重任、追求卓越，同时也具有很强 的创新能力和问题解决能力。他们的目标导向和自我驱动力也使得他们能够在工 作中保持持续的动力和热情。
挑战
然而，型人格也有一些潜在的挑战。他们可能会因为过度追求完美而忽视其他人 的感受或需求，导致人际关系的紧张。此外，他们也可能因为过度关注目标而忽 视自己的身心健康和情感需求，导致生活失衡。
型人格在应对工作压力的表现
积极应对压力
型人格通常能够积极应对工作压力，他们善 于调整自己的情绪和心态。
自我调整能力强
型人格能够根据实际情况灵活调整自己的计 划和目标，以应对各种变化。
高效应对挑战
型人格在面对挑战时能够迅速找到解决方案 ，并高效地完成任务。
保持工作与生活的平衡
型人格注重保持工作与生活的平衡，避免过 度疲劳和压力对身心健康的影响。
03
型人格在工作中的表现
型人格的工作风格
01
02
03
04
目标导向
型人格在工作中通常具有明确 的目标，并会制定详细的计划
和步骤来实现这些目标。
决策果断
型人格在面对问题时通常能够 迅速做出决策，并承担相应的
责任和风险。
追求效率
型人格注重工作效率，并寻求 以最有效的方式完成任务。
MBTI职业人格类型对应职业
MBTI职业人品种类对应的职业各职业人品种类对应的职业生涯ENFJ 富裕有洞察的助人者性格特色1.热情、易感觉及负责任的 --具能鼓舞他人的领导风格。
2.对他人所想或希求会表达真切关切且确实专心去办理。
3.能怡然且技巧性地率领集体议论或演示文稿提案。
4.爱社交、受欢迎及富怜悯心。
5.对称许及责备很在乎。
6.喜爱带引他人且能使他人或集体发挥潜能。
合适的职业演员家庭医生儿科医生行政助理飞机服务员药剂师成人教育老师募捐者药剂调试员广告导演殡仪馆人员物理治疗师酒精 /成瘾者的顾问图片设计师项目设计师艺术老师指导顾问精神病医师艺术家剪发师心理学家体育教练健康教育倡始者公共关系专业人员银行经理健康教师房地产代理商银行出纳中学教师招待员双语教课老师整体健康倡始者娱乐经理簿记员家政服务者放射技术专家公司经理人力资源经理阅读老师生涯顾问保险代理人征兵人员 ,备办宴会者讲解员 /翻译员居民设计师小孩福利工人记者呼吸临床医学家保育员语言老师销售合作者牧师法律助理销售经理社区学院专家图书管理员秘书 /部长社区健康供给者护士保安人员作家救生员小商业主建筑工人杂志编写社会服务人员集体培训者管理顾问监察人美容师媒体专业人员特别教育老师危险期的 /自杀者的顾问医药助理助教系主任医药技术翻译员牙齿卫生学者 /助手音乐老师旅行代理人牙医音乐家电视制造商设计师新闻广播员兽医营养学家护理顾问作家（多样性的）顾问护理教育者戏剧老师营养学家生态旅行专家临床医学家编写办公室经理初等学校老师眼镜制造商招募顾问验光师英语老师演艺人员ENFP 富裕怜悯的探险者性格特色1.充满热情、活力充足、聪慧的、富想象力的，视生命充满时机但期能得自他人一定与支持。
2.几乎能达成全部有兴趣的事。
3.对难题很快就有对策并能对有困难的人施予援手。
4.依靠能改良的能力而不必预作规划准备。
5.为达目的常能找出强迫自己为之的原由。
6.即兴执行者。
合适的职业演员健康顾问老师记者，通信员广告账目经理健康保育员研究助理广告创意导演整体健康倡始者住所建筑总监酒精 /成瘾者的顾问人力资源经理餐馆业主艺术老师人力资源职工售货员艺术家人力资源培训师学校指导员律师室内油漆工 /设计者科学检查研究者双语教课老师发明家科学研究者商业顾问投资顾问电影剧本作家，编剧职业顾问记者社会工作者卡通画家杂志美术编写特别教育老师性格演员管理顾问语言病理学家化学工程师经理战略计划者小孩福利顾问市场顾问职业顾问专栏作家市场部经理作家社区学院教授治疗学家作曲家机械工程师计算机程序员商品交易策划者计算计专家音乐家计算机系统剖析师新闻广播员会议策划者营养学家顾问职业治疗师僧院工人政府官员合作培训师新职介绍顾问牙齿卫生顾问牧师顾问建筑工人物理治疗家营养学家医师戏剧老师剧作家初期教育老师政治剖析家编写政治家教育顾问少儿园老师电学家缓刑监察官招募顾问精神病医师演艺人员心理学家公司家公关专业人员环境保护法律代理人宣传人员优异的艺术家公然作家康复中心顾问ENTJ 快速的洞察者性格特色1.坦诚、具决议力的活动领导者。
性格教案
《我是谁——性格了解》教案一、教材所有教材：《大学生职业生涯发展指导》胡伟国主编浙江大学出版社 2010年2月第1版（1）教材分析：该课一般安排9周，18课时，1学分。
“性格”在本教材第三章“认识职业发展条件”，本节课安排在第三周。
(2) 教材的本课内容，能够为学生更好的了解职业与性格的关系，便于学生能够正确认识职业发展条件。
二、学情分析（1）总某班，进校成绩是全年级最高的。
学风班风正，80%以上同学对职业生涯规划感兴趣。
（2）好的：前排同学对这门课积极主动，互动比较多。
（3）坏的：极个别同学上课比较被动。
三、教学准备（1）运用先进的多媒体设备（2）课前精心准备课件四、教学目标1、知识与技能：帮助学生认识性格与职业的关系。
2、过程与方法：通过问题法，指导学生了解并掌握性格理论并通过性格了解自己。
3、情感态度价值观：学生能够认同与接受性格对职业发展的重要性。
五、教学重点：掌握性格与职业的关系六、教学难点：理解性格理论并能通过性格了解自己。
七、教学过程：1、导入（5分钟）：采用“挥性格优势，做到人尽其才”案列导入一位老板想让值得信任的甲、乙、丙三位助手分别负责管理财务、推广业务、策划的工作。
这位老板想了解三位助手的性格特点，根据性格分配适合的工作，于是他安排三位助手下班后留在公司与他一起研究问题。
在这期间，他故意制造了一起假火警，以便观察他们三人各自的性格特点。
在火警面前：甲说：“我们赶快离开这里再想办法”；乙一言不发，马上跑到屋角拿出灭火器去寻找火源；丙坐着不动说：“这里很安全，不可能有火警。
”老板通过三位助手各自的行为表现，找到了满意的答案。
学生讨论：根据他们的表现，老板如何安排他们的工作？教师总结：他认为甲首先离开危险区，立于不败之地，表现也了客观、谨慎、稳重、老练的特点；乙积极向危机挑战，抢先救火，忠于公司，表现出了勇敢、大胆、敏捷、果断、敢于冒险的特点；丙对公司的安全早有了解和信心，甚至可能是才智过人，早已看出这是一出“戏”，表现出了沉着冷静、深谋远虑、胸有成竹的特点老板通过自己的观察，根据他们的性格特征，分别将甲、乙、丙安排在不同的岗位上，发挥他们的性格优势，以做到人尽其才。
教案：第三章 性格探索
大学生职业发展与就业指导课程教案教学内容摘要：一、性格的概念性格也称为人格特质，是一个人在生活中对人、对事、对自己、对外在环境所表现出来的一致性反应方式。
美国著名职业生涯指导专家约翰·霍兰德（John Holland）认为，性格是兴趣、价值观、需要、技能、信念、态度和学习风格的综合体；职业选择是性格的一种表现、是个人人格的反应和延伸。
二、性格与职业发展的关系在我们的周围人中可以发现，同一职业类型或团体中往往聚集着人格相似的工作，比如销售行业的人多数是性格外向性、会计行业人比较细心、教师善于关心爱护他人、从政的人手腕比较强硬，执行力强。
如果一个人所从事的职业与其人格类型是匹配的，则他工作起来就轻松愉快、得心应手、富有成就，反之则会不适应、困难重重，给个人的发展和组织造成影响。
在职业指导中，就是帮助人了解自己属于哪一种类型，然后在对应的职业环境中寻找合适的职业，这样不仅缩小了人们职业选择的搜索范围，使职业选择的方向性更强，而且选中的职业与自己个性最为匹配，有利于个人才能发挥和价值的实现。
三、MBTI人格类型理论1、MBTI简介MBTI（Myers-Briggs type indicator）的理论基础来源于瑞典心理学家荣格（Carl Jung）有关知觉、判断和人格态度的观点，由布莱格斯（Katherine C.Briggs）和她的女儿迈尔斯（Isabel Briggs-Myers）研究，后来发展成为心理测评工具，MBTI用途非常广泛，被用于自我探索、职业发展、人才选拔、管理培训、恋爱与婚姻咨询、教育咨询及多元文化培训中。
2、MBTI中的四个维度MBTI分别从四个维度考察个人的偏好, 每个维度由对立的两极构成：外向—内向；感觉—直觉；思维—情感；判断—知觉。
能量倾向：Extraversion vs. Introversion 外向/内向接受信息：Sensing vs. iNtuition 感觉/直觉处理信息：Thinking vs. Feeling 思考/情感行动方式：Judging vs. Perceiving 判断/知觉表3-1 MBTI维度解释（1）E-I维度外向—内向(extroversion—introversion，简称E—1)是指我们与世界相互作用的方式和能量的疏导方式。
职业自我介绍（通用7篇）
职业自我介绍（通用7篇）职业篇1一、前言好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理，所以我明白拥有成功的职业生涯实现完美的人生。
二、自我分析与评价1.——自信与坚强我给自己设定了不同时期的不同职业目标，为了能够实现这些职业目标，我会不懈的去努力，我的自信与坚强就是我实现这些目标的保障。
2.职业兴趣——摄影类，制图类我有较强独立思考能力和空间想象能力，喜欢去探索新的事物，去自然去享受自然，用自己的笔去描述自然。
3.职业个性——敢于创新，坚持不懈我是一个善于发现新事物和探索新事物的人，善于和别人沟通，敢于创新，敢于探索，总是坚持不懈!4.职业价值观——综合选择我的人才素质测评报告结果显示我的职业价值观排在前三的是追求关系(8分)，追求成就(7分)，支持满足(5分)，我的具体的是：首先在得到一份工作后要和自己的同事、领导关系相处的融洽，在这之后要追求自己的劳动成果，做好自己分内工作的同时，适当去帮助他人。
在工作时也需要他人的支持!5.胜任能力优势能力：敢于创新;坚持不懈;具有积极向上的心态;对自己充满信心;有上进心。
劣势能力：做事没有逻辑性;不能很好的整理自己的文件;有点懒惰;没有很好的语言表达能力。
三、职业分析参考人才素质测评报告建议以及通过向朋友亲戚的了解，我对影响职业选择相关外部环境进行了较为系统的分析。
1.家庭环境分析我们家在农村，父母在私营企业上班，家庭经济状况一般，在农村，大家最喜欢攀比的就是家庭状况，还有就是子女的就业情况，大家对我都有很大的期望。
2.学校环境分析我就读的学校是南通农院，它是一所综合性全日制普通高等学校，学校专业特色鲜明，有着独特的办学理念，学校教学设施齐全，师资力量也比较不错，教学质量也在不断提高，总而言之，我们学校在同行列的大专院校中排在前列。
3.职业分析机械制造与自动化这个职业在目前是一个很热门的专业，而我们在这方面的人才也不是很多，现在的社会是靠机器发展的一个机械化的社会，所以在这方面就业比较良好。
高校教师的知识、性格与职业发展：基于访谈的质性分析
·１０１·
·教师与学生·
高校教师的知识、性格与职业发展：基于访谈的质性分析
在完善访谈计划和确定非结构化访谈形式的基础上， 于 ２０１７年 ６月对其他 １５位教师进行了深度访谈。 访谈主要围绕 ４个方面展开： （１） 教学过程中的知 识与性格体现； （２） 科研过程中的知识与性格体 现；（３） 知识与性格在教师职业发展中的关系及重 要性比较； （４） 科研与教学之间的关系。访谈过程 全程录音，每位对象的访谈预期时长为 ３０－４０分 钟。２０１７年 ７－８月，研究团队成员将全部录音材 料转换成了文字脚本。
２０１８年第 ７期
高教探索 ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＥｘｐｌｏｒａｔｉｏ刘佳艺 薄秋实 姚晓杰
摘 要：通过对南昌大学 １６位教师的深度访谈，采用质性分析方法，从知识与性格两个维度出发，讨论 了二者对高校教师教学与科研工作乃至职业发展的作用关系。研究结果表明：高校教师在教学与科研工作中均 有知识与性格的显著表现；教师的职业发展依赖于教学与科研，而教学与科研本身既可能是矛盾冲突关系也可 能是相辅相成关系，关键在于教师的平衡与协调；教师的知识与性格之间存在着相互转化机制，二者的共同作 用有利于促进教师职业发展。由此，以教师职业发展为目标，基于知识与性格融合的视角，提出高校教师知性 管理理论，包括管理框架与基本逻辑，为高校加强师资管理与教师加强职业发展管理提供新思路。
二、研究设计
为收集质性研究所需数据资料，对南昌大学 １６ 位教师 （用字母 Ａ－Ｐ进行编号） 进行了深度访谈。 研究对象以 滚 雪 球 抽 样 的 形 式 确 定。１６位 教 师 中， １０位从事人 文 社 会 科 学 专 业 的 教 学 与 科 研 工 作，６ 位从事自然科学领域的岗位工作；绝大部分拥有博 士学位；性别结构、职称结构、年龄结构、教龄结 构分布都比较合理。
讲解员的特点及不足
讲解员的特点及不足全文共四篇示例，供您参考第一篇示例：讲解员是一种特殊的职业，他们通常在博物馆、旅游景点或其他公共场所为游客提供解说和讲解服务。
作为一名讲解员，需要具备一定的特点，然而也存在一些不足之处。
下面我们将就讲解员的特点及不足展开讨论。
讲解员应当具备丰富的知识和良好的表达能力。
他们需要对所解说的内容有相当深入的了解，包括历史、艺术、文化等方面的知识。
通过生动的语言和丰富的表情，讲解员能够让游客更好地理解和感受到所讲述内容的魅力。
讲解员的服务态度也是其特点之一。
他们需要热情、耐心地为游客解答问题，让游客在参观过程中感受到宾至如归的舒适。
讲解员还需要具备良好的组织能力和应变能力。
在解说过程中，讲解员需要根据游客的需求和参观进度灵活调整内容，让每一位游客都能得到满意的服务。
讲解员还需要协调好自己的表达节奏和语言表达，以便更好地将讲解内容传递给游客。
作为讲解员也存在一些不足之处。
由于讲解员需要长时间站立和讲解，这就要求讲解员具备较强的身体素质。
长时间的站立容易导致脚部不适甚至疼痛，这对讲解员的身体健康造成一定的影响。
讲解员的工作时间不固定，尤其是在旅游景点，需要根据游客的到访情况而定，这就导致讲解员的生活节奏和作息时间不规律，容易导致身心疲惫和生活质量下降。
还有一些讲解员个人素质不足的问题，比如部分讲解员可能缺乏一定的沟通技巧和服务意识，无法给予游客良好的体验和满意的解说服务。
对于一些特殊情况，比如游客的冲突、不满或者其他突发事件，讲解员也需要具备一定的处理能力和心理承受能力。
讲解员作为一种服务行业的从业人员，其特点和不足之处都是客观存在的。
讲解员需要继续努力加强自身的知识储备、体能训练和心理素质，提高专业能力和服务水平，以更好地满足游客的需求，为游客提供更好的服务和体验。
第二篇示例：讲解员是文化、历史、科技等领域中一种重要的职业角色，他们通过口头交流和展示物品的方式向观众解释和介绍相关知识。
讲解员在许多领域都扮演着重要的角色，为观众提供了丰富的参观体验和知识学习。
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职业与职业性格第四章第二节职业与职业性格西安铁路职业技术学院李晓利教学目标1．知识目标(1) 了解：职业性格的含义；职业性格的类型；学生自己性格的特点。
(2) 理解：不同职业需要不同职业性格的原因；所学专业相关职业群对职业性格的要求；职业性格是可以调适的。
(3) 运用：举例说明职业对职业性格有哪些具体要求；通过对职业性格有关知识的学习，能够分析判断自己的性格特征与职业相适应的程度；在专业学习、技能训练等实践活动中体验职业性格对个人和社会发展的意义。
2．能力目标(1) 结合所学专业相关职业群对职业性格的要求，联系实际进行社会调查的能力。
(2) 对自己的性格特征与职业相适应的程度进行分析判断的能力。
(3) 根据所学知识，培养自己良好职业性格的能力。
3．觉悟目标通过讲述职业对从业者性格的要求，培育学生主动适应社会、适应职业的意识，进一步培育学生正确的职业观、劳动观。
教学过程导入新课：首先提问两个问题：(1) 让张飞这样性格的人去做类似绣花女所做的工作是否合适?(学生绝大部分可能回答：“不合适”)(2) 在现实职业生活中还存在这样一种情况：从事同一项工作的人中他们的生活性格是各种各样的，其中有些人在别人看来，似乎与工作不相适应的性格的人在工作中却干出了成绩，对此我们又如何理解?解决以上及其相关问题，就是我们本课的教学任务。
新课内容：一、职业性格(板书)(一) 职业性格的含义(板书)1．性格(板书)提问：请同学们考虑一下：人们经常评价某些人“正直”、“诚恳”、“豪爽”，有时又评价某些人“懦弱”、“粗暴”，等等，这些评价反映的是人们个性中的什么特征?(请几位学生回答。
)结论：反映的是性格。
再问：性格和前一节我们所学的兴趣有什么区别?二者又有什么联系?分析：兴趣重在心理倾向，性格重在比较稳定的心理特征；他们同属心理个性。
结论：性格是一个人在对待客观事物的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。
2．职业性格(板书)教师在工作中形成了热爱学生、诲人不倦、为人师表的心理品质；公安干警在执法中形成了对人民友善、对敌人憎恨、不徇私情的心理品质。
提问：同学们能否从以上两类人身上归纳出什么是职业性格?(充分启发学生发言，然后老师分析。
)分析：与以上性格密切相关，职业性格的要素，一是人们“在特定的职业活动中”，二是“经常表现出来的、具有稳定的个性心理品质。
”结论：(投影)职业性格是人们在长期特定的职业活动中所形成的同职业相联系的比较稳定的个性心理特征。
(二) 职业性格的类型(板书)1．职业性格类型多样化的原因(板书)分析：由于职业之间存在着差别，对职业性格就提出了多种多样的要求。
也正因为如此，职业性格的划分也各不相同，而且这种划分也是相对的，实际生活和工作中具有典型职业性格的人只是少数，多数人是综合性的。
结论：职业性格类型是多种多样的。
2．职业性格的类型(板书)根据心理学家的研究，纷繁复杂的职业性格可分为九种类型，见下表(投影)：3．交流研讨活动(1) 根据职业性格类型表，对本组同学的职业性格类型做一个大致归类，研讨商定后请多位同学上讲台填下表(投影)：职业性格类型同学姓名变化型重复型服从型独立型协作型劝服型机智型自我表现型严谨型(2) 请同学们讨论一下李文山的主导职业性格(李文山事迹见教材P21～23)是什么?(讨论后请三位同学归纳并陈述理由)二、职业对从业者性格的要求(板书)(一) 不同职业需要不同的职业性格(板书)分析：由于各种职业的社会责任、工作性质、工作内容、工作方式、服务对象、服务手段不同，决定了它对从业者性格的不同要求。
例1：作为医生，要求其要有救死扶伤的人道主义品质，有精益求精、一丝不苟的工作态度，有高度的责任感。
在这里，严谨型性格占主导地位。
例2：作为工程技术人员，要有不断创新和刻苦钻研的品质。
在这里，独立型性格占主导地位。
例3：作为一个管理干部，要有宽广的胸怀，能用人之长、容人之过，要关心下属。
在这里，机智型和劝服型性格占主导地位。
结论：不同职业需要不同的职业性格。
(二) 所学专业相关职业群对职业性格的要求(板书)根据中等职业学校的专业类别，结合九种职业性格，把部分职业群所需要的职业性格类型列表如下(投影)：结论：不同职业需要不同的职业性格。
提问：我们所学专业相关职业群应该具有怎样的职业性格?分析：我们计算机应用专业的中职生，将来所从事的工作主要是在计算机服务方面。
那么，我们这个职业群应具有哪些职业性格类型呢?(让几位同学试作回答，同学们可能有多种回答，我们引导他们得出以下结论)结论：我们这个岗位群的主导职业性格应为重复型、服从型、严谨型。
(三) 职业性格的形成(板书)请同学们阅读下面材料(投影)：一位同学性格外向，开朗、自信、能歌善舞。
她喜欢与人交往，非常健谈。
高中毕业，这位同学考入了公安大学，学习保密专业。
了解这个同学的人都认为她不适合做保密工作，选择这个专业是走错了门。
但是毕业后，她变得矜持稳健、严谨自重，不再轻易表现自己，很快就胜任了国家安全机关的工作。
提问：从以上材料中同学们有什么启示?(同学们可能有多种回答，我们引导他们从以下几方面分析)：分析：有一种情况是：人的性格正好与职业性格相适应，这当然很好。
但往往又有另一种情况：就像以上材料中这位同学一样，刚走上工作岗位性格与职业性格并不适应，但经过他们(她们)有意识地、有目的地调适自己的职业性格，逐渐促使原有不适应职业要求的性格得到改变或掩饰，最终适应了职业。
这种理想结果是由于职业环境(外因)和自我职业实践活动及自我修养活动(内因)作用而形成的。
结论：职业性格是可以调适的。
(四) 职业性格调适的途径和方法(板书)1．树立正确的职业观(板书)分析：职业观就是人们对职业的基本看法。
只有对职业有了正确的认识，才能热爱自己的本职工作，也才能主动调适自己不适应职业要求的性格特征。
例1：李素丽不为世俗流言所动，诚心诚意地信奉和遵循为人民服务的职业观、价值观，成为“全国职工职业道德十佳标兵”。
例2：微软(中国)公司的总裁唐骏有了如下的职业观，他说：“没有一个工作是十全十美的，工作中难免有压抑、有枯燥的时候，把自己喜欢的工作干好是一种享受，把自己不喜欢的工作干好，更需要使命感!”结论：正确的职业观是干好工作的前提条件。
2．学习榜样，陶冶情操(板书)分析：这方面的榜样有两类可以借鉴：一类是从事所学专业对应职业群的成功者，如我们第一章第一节所学过的李文山便是——学电机的他成了“马达维修之王”；另一类是原有性格与职业不相适应的人，经过调适而取得了成功，就像我们本节前案例的主人公咏梅——她从讨厌计算机到热爱计算机。
结论：榜样像一面镜子，照出了我们的差距，会成为我们调适职业性格的无形力量。
3．严格要求，提高素养(板书)材料：(投影)美国科学家富兰克林在年轻时就下决心“克服一切坏的自然倾向、习惯或伙伴的吸引”。
为此他给自己制定了一项包括13个项目的性格修养计划：节制、静默、守纪律、果断、俭约、勤勉、真诚、公平、稳健、整洁、宁静、坚贞和谦逊。
为了监督自己逐条执行，他将这些内容记录在小本子上，画出七行空格，每晚自我反省一番。
如果日间犯了某一种过失，就在相应的空格上记下一个黑点。
他希望通过长年累月的自我反省和自我要求，能够完全消灭那些黑点。
后来他终于实现了自己的目标。
提问：同学们从这个故事中受到哪些启示?学生可能有多种回答，引导他们从以下来进行分析：分析：富兰克林这位科学家职业性格的形成，正是自我严格要求的结果。
我们可以从生活、学习、工作、对人对己的思想行为方面，通过自我分析、自我评价、自我监督、自我誓约等方式来自我要求、自我教育。
通过严格要求自己提高自己的职业性格素养。
4．积极实践，加强磨炼(板书)材料：(投影)一进入微软技术支持中心的第一步，是接受为期一个月的封闭式培训，培训的目的是把头角峥嵘的学子们转化为真正的职业人。
光是关于如何接电话，微软就有一套手册。
技术支持人员拿起电话，第一句肯定是：“您好，微软公司!”有一天，公司举行庆祝会，员工们集体在一家宾馆住宿。
深夜，某项活动日程临时变动，前台小姐只得一个个打电话通知。
第二天她面露惊奇：“我给145个房间打电话，起码有50个电话的第一句是“您好，微软公司!”分析：(1) 为什么要积极实践和加强磨炼：因为任何职业性格的培养都离不开实践活动，人的职业性格是在职业活动中造就的，特殊的职业造就特殊的性格。
比如，高空作业工人的大胆、勇敢，是在实践中反复锻炼的结果。
(2) 如何进行实践和磨炼：①从易到难；②坚持不懈。
以上微软公司的故事告诉我们：通过实践和磨炼，长期养成一种自觉行动，从而形成习惯，就能结硕果——形成良好的职业性格。
(五) 活动1．结合自己平时的了解和经验，分组交流所学专业相关职业群对性格的要求，然后请几位同学上讲台并按下表进行归纳和整理。
(投影)2．参与下面几位同学的讨论，然后请几位同学上讲台将本组同学培养调适自己性格的措施记录在下面的表内。
(下表投影)讨论题：通过哪些途径和方法来调适自己的职业性格?同学A：正确对待职业，追求职业成就。
同学B：我要定一个自我修养计划请大家监督我。
同学C：了解与专业相关的职业到底需要什么性格很重要。
同学D：要找到能够学习效仿的榜样。
同学E：积极实践，加强磨炼。
3．总结扩展(1) 总结以上我们通过理论分析、讨论、看投影材料等方式，进行完了本课的教学，下面我们对其进行总结。
以上内容可归纳为(板书或投影)：职业与职业性格------职业性格--------职业性格的含义--------职业性格的类型--------职业对从业者性格的要求--------不同职业需要不同--------职业性格--------所学专业相关职业群对职业性格的要求--------职业性格的形成--------职业性格调适的途径和方法---------树立正确的职业观---------学习榜样，陶冶情操----------严格要求，提高素养----------积极实践，加强磨炼(2) 扩展材料(投影)：一个从德国回来的朋友讲述了这样一件事：一次，他走过一个路口，是红灯。
于是他和一德国男孩共同等了10分钟，指示灯依然是红灯，很显然是灯坏了，他就走了过去。
等他办完事回到那个路口时，发现那个男孩还站在那里。
提问：大家阅读后有什么感想?(同学们可能有多种回答，引导他们认识)①人的良好习惯要靠人的自觉性来养成。
人的不良习惯是因为长期放松了对自己的严格要求。
平时不拘小节，久而久之就形成了坏的习惯，而坏的习惯就像洪水猛兽。
要改掉恶习关键在自己能有“洗髓伐毛”的决心和毅力。
良好职业性格的养成与此关系密切。
②性格关乎国运。
长期养成的一种自觉行为，就形成了自己的习惯；将习惯保持下去，就会形成一种性格；而一个国家国民的共同性格，就是国家的命运。