《泥人张》课堂实录

奇事、奇人、奇世道

——《泥人张》课堂实录

执教：李明整理：吴丹青

一、开端

师：同学们好！今天我们一起来欣赏冯骥才先生的一篇小说《泥人张》。

教师板书课题。

师：首先请同学们自由朗读课文，并在课文上圈画。两个要求：一是划出不太理解的词语和句子，可以是关于人物的，可以是关于写作手法，或者写作意图的；二是圈画出你自己特别感兴趣、希望在课堂上细细赏析的语句。

学生大声朗读课文，并在书本上圈画。（约5分钟）

二、初读课文，质疑问难

师：请同学们提出不理解的词句和特别感兴趣的语句。

生：“找乐子”是什么意思

师：这个问题提得好。

教师表扬学生提问，并把学生的问题写在黑板上（这个环节后面的教学基本

上也都采取这样的做法）

生：第五自然段“求谁怵谁”的“怵”是什么意思

生：第一自然段“手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里”这句话不太理解。

生：第八段的第一句“泥人张听赛没听”这句话中的“赛”字什么意思

师：有谁知道“赛”的意思吗

生：我觉得这里“赛”的意思是胜过的意思。

师：还有其他的理解吗

生：这里“赛”的意思就是“像”的意思。

师：你说得很好，这里的“赛”字是一个方言词汇，它的意思类似我们说的“好像”的意思，就像刚才这位同学所说的，是说泥人张明明听到了却好像没有听到一样。这里很好地表现了泥人张的自信与不屑。

生：第三段中“架势挺牛”的“架势”是什么意思

生：文中写“众人”起到什么作用

师：你的眼光很独特。

生：“海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了“找回来”了是什么意思

师：哪位同学能解释一下吗

生：因为之前海张五说过他的话，这里“找回来”有回报、报复的意思。

生：我喜欢第十一自然段的这一句：“泥人张头都没回，撑开伞走了。”

生：我喜欢第八段，“只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。”

师：哦，就是泥人张捏泥人的语段。

生：第十四段，“三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。”海张五怎么不会报复啊

师：是啊，海张五为什么不报复呢还有其他问题吗

学生不语。

师：那么我们今天这堂课主要就解决这些问题，品析这些语段。

三、理解词义，概述“奇事”

师：我们先来看看这几个词语的意思。有谁知道“架势”是什么意思

生：摆架子的意思。

生：气势。

师：架势就是姿势、姿态的意思。

师：作品中这个词用来形容谁他的架势怎样

生：用来形容海张五，他的架势挺牛。

师：谁来解释“怵”的意思

生：惧怕。

师：作品中谁惧怕谁

生：当官的也害怕海张五。

师：有不害怕海张五的人吗

生：泥人张。

师：找乐子是什么意思

生：这是口语，拿别人打趣。

师：作品中谁拿谁打趣啊

生：海张五拿泥人张打趣。

师：成功了吗

生：没有。海张五想找泥人张的乐子，但是泥人张却用自己的手艺回报了他。

师：老师再补充一个词“贱卖”，这个词你们会解释吗

生：打特折，折价出售。（会场笑）

师：那这里是什么被打特价了

生：海张五的泥像。

师：现在请同学们尽量用上这几个词语，将故事的主要内容概述一遍。谁来

试试看

生思考片刻。

生：一个雨天，天庆馆里，泥人张遇上了架势挺牛的海张五，泥人张不怵他，于是海张五找泥人张的乐子，结果泥人张捏出了“一脸狂气”的海张五头像进行

“回报”，第二千还炮制大批“贱卖海张五”泥像。海张五不得不自己花大价钱

把泥像泥模全买走。

师：同学们觉得这个故事怎样，用一个字概括的话就是

生：奇。

师：这个故事真奇。（教师板书：故事奇）

师：所以冯骥才就这样说（教师点出幻灯片）：小说无奇不传，无奇也无法

传。——冯骥才

可见奇的故事经常进入小说家的视野。今天我们就来好好品品故事中的

“奇”。

四、品味语言，欣赏“奇人”

师：刚才有同学提出，特别希望在课堂上品析泥人张捏泥人的语段，那我们就先来品品这个语段吧。第几自然段第8自然段。老师来读一读：“只见人家泥人张听赛没听，┅┅只是只有核桃大小。”

教师读完后，学生鼓掌。

师：你们的掌声已经肯定了我的朗读了。（会场笑）那么你们从我的朗读中

感受到了什么

生：泥人张捏泥人的技艺很高。

师：作品中怎样写出他的技艺很高的

生：第八段，“只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来。”右手还在端杯饮酒，左手就在捏了，这体现出他的技艺很高。

生：文章中写泥人张是在桌子底下捏的，证明他根本就没有看这个泥团，但是他却能捏得这么成功，可见他的手艺很好。

师：在这里，作者用了哪一个动词来表现他制作泥人的手艺

生：捏弄，

师：“捏弄”这个词让你感觉泥人张捏泥人时的状态怎样

生：很随意的，他只是随随便便一捏，就捏出来了。眼睛都没看，不经意间

就捏出来。

师：好像他很轻松的几下子就把这个泥人捏出来了，这很好地体现出泥人张

的手艺很高超。

生：我也说第八自然段。这里直接描写泥人张捏泥人的语句比较少，大多数是从侧面表现出来的，比如说他“右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来。”体现出他的手非常灵巧，捏泥人技艺非常得高。

师：但其实这也还是正面描写，是直接在写泥人张。不过文中侧面描写是有

的，在哪儿

生：第九段写吃饭人的表现，

师：“吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！”通过吃饭人的吃惊，来表

现泥人张的技艺高超。

生：第八自然段的“几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。”这里

也体现他的手艺高。

师：你怎么感受到的呢

生：他是用几个手指飞快捏弄的。这就体现他的手艺很高。

生：几个手指飞快地捏弄，“飞快”可见他技术之高。而且这里拿他和变戏法的刘秃子进行对比，更突出了他手法的神奇。像变戏法一样神奇。

生：第九段的最后一句，“只是核桃大小”，因为核桃是很小的，泥团越小，它的纹理就是要越清楚，越难捏，所以也能体现他的手艺高。

师：而且这个泥团是哪里来的

生：是从鞋底抠出来的。

师：我们演演看，怎么抠（师生演示）“抠”字也可以看出这团泥的量多不

多

生：很少。

师：就用这么少的一点点泥巴，就捏出一个活灵活现的海张五头像，他的手艺真是奇了。所以难怪作品一开头就说“手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。有第一，没第二，第三差着十万八千里。”这里作者用的是夸张的手法，写出了泥人张的手艺高超。刚才提问的同学，现在你明白这句话的意思了吗

学生会意点头。