缩句教学设计
缩句及病句(教案)
缩句及病句(教案)第一章：缩句概述1.1 教学目标1. 了解缩句的定义和作用；2. 掌握缩句的基本技巧；3. 能够运用缩句提高写作效率和质量。
1.2 教学内容1. 缩句的定义和作用；2. 缩句的基本技巧；3. 缩句的实践应用。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解缩句的定义、作用和基本技巧；2. 案例分析法：分析典型缩句实例；3. 实践法：学生动手练习缩句。
1.4 教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生思考缩句的定义和作用；2. 讲解：详细讲解缩句的定义、作用和基本技巧；3. 案例分析：分析典型缩句实例，让学生理解缩句的应用；4. 实践练习：学生动手练习缩句，教师给予指导和反馈；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调缩句的重要性和应用价值。
第二章：缩句技巧2.1 教学目标1. 掌握缩句的基本技巧；2. 能够灵活运用缩句技巧进行写作。
2.2 教学内容1. 缩句的技巧；2. 缩句技巧的运用。
2.3 教学方法1. 讲授法：讲解缩句的技巧；2. 案例分析法：分析典型缩句实例；3. 实践法：学生动手练习缩句。
2.4 教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生思考缩句的技巧；2. 讲解：详细讲解缩句的技巧，包括省略、替代、压缩等；3. 案例分析：分析典型缩句实例，让学生理解缩句技巧的应用；4. 实践练习：学生动手练习缩句，教师给予指导和反馈；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调缩句技巧的重要性和应用价值。
第三章：缩句在写作中的应用3.1 教学目标1. 了解缩句在写作中的应用；2. 能够灵活运用缩句提高写作效率和质量。
3.2 教学内容1. 缩句在写作中的应用；2. 缩句的应用实例。
3.3 教学方法1. 讲授法：讲解缩句在写作中的应用；2. 案例分析法：分析典型缩句应用实例；3. 实践法：学生动手练习缩句。
3.4 教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生思考缩句在写作中的应用；2. 讲解：详细讲解缩句在写作中的应用，包括句子简化、段落压缩等；3. 案例分析：分析典型缩句应用实例，让学生理解缩句在写作中的重要性；4. 实践练习：学生动手练习缩句，教师给予指导和反馈；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调缩句在写作中的应用价值和技巧。
缩句的方法教案
缩句的方法教案第一篇：缩句的方法教案缩句的方法和技巧教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。
2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。
教学重难点：缩句的方法和技巧。
教学准备：教学课件教学过程：一、什么是缩句缩句，就是把“枝繁叶茂“的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，但是不能改变原句的主要意思。
就像一棵大树把枝叶全部去掉，只留主干。
缩句是小学中高年级常见题型。
缩写句子的训练，可以让学生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，可很多同学对缩句感到困难，老师现将缩写句子的原则和技巧总结如下。
二、缩句中，要注意的三条原则：1、不改变原句的意思；2、不改变原句的结构；3、缩写后仍然是句子。
三、缩句的方法和技巧 1自我提问，抓主干。
通过自我提问，抓住句子的主干“谁干什么？”谁怎么啦？或“什么怎么样？”就可以迅速地缩写句子。
例如：通过自我提问，抓住句子的主干“谁干什么？”“谁怎么啦？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。
例如：四（3）班的男生在操场上踢足球。
（谁-男生干什么---踢足球）缩写：男生踢足球。
例如：香山上的枫叶慢慢地红了。
什么---枫叶怎么啦——红了缩写：枫叶红了。
2“的”“地”前面修饰成分都删去，“得”后补充说明成分也删去。
例句：美丽的春姑娘来了。
（美丽的修饰春姑娘，去掉修饰成分）缩写：春姑娘来了。
例句：小鹿飞快地奔跑。
（“飞快地”是用来限制“奔跑”的要删去）缩写为：小鹿奔跑。
再如“小明着急得蹦起来。
”中“蹦起来”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“小明着急。
”3、数量词语照样删。
例如：院子里有三棵苹果树。
把数量词“三颗”去掉缩写为：院子里有苹果树。
4．表示方位的词组应该完整地去掉例如：“我们在清澈的河水里游泳。
缩写：“我们游泳。
”此外，像“在…下”“在…里”“在…外”“在…中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留。
“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉”3、“着”“了”“过”要保留。
小学缩句教案
小学缩句教案教案标题：小学缩句教案教学目标：1. 学生能够理解什么是缩句，并掌握缩句的基本概念。
2. 学生能够运用所学知识，将句子进行简化，达到缩句的效果。
3. 学生能够运用缩句技巧，写出简洁、有力的句子。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 缩句的例句和练习题。
3. 学生练习本和铅笔。
教学过程：步骤一：引入1. 向学生介绍缩句的概念，解释缩句是指将一个句子中的一些词语省略或替换，使得句子更简洁明了。
2. 展示一些缩句的例子，让学生观察并思考缩句的特点和好处。
步骤二：讲解缩句的技巧1. 解释缩句的常用技巧，如省略主语、动词、连词等。
2. 通过例句和练习题，让学生理解和掌握各种缩句技巧。
3. 强调缩句的目的是为了使句子更简洁、更有力，但同时要确保句子的意思不变。
步骤三：示范和练习1. 在白板上或PPT上展示一个完整的句子，然后与学生一起进行缩句操作，引导他们思考如何将句子简化。
2. 请学生模仿示范，将其他完整的句子进行缩句操作。
教师可以提供一些句子供学生练习，确保每个学生都有机会练习。
步骤四：巩固和评估1. 分发练习题，让学生独立完成缩句练习。
2. 收集学生的练习作业，进行评估并给予反馈。
3. 针对学生的困难和错误，进行个别指导和辅导。
步骤五：总结1. 回顾今天的教学内容，强调缩句技巧的重要性和应用。
2. 鼓励学生在写作和口语表达中运用所学的缩句技巧，使句子更简洁、更有力。
拓展活动：1. 给学生一些写作或口语任务，要求他们运用缩句技巧进行表达。
2. 鼓励学生在阅读中寻找和分析他人使用的缩句技巧，以提高他们的理解和应用能力。
教学反思：在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
同时，我会根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能够参与到教学中来。
此外，我还会鼓励学生积极思考和运用所学知识，培养他们的创造力和表达能力。
小学缩句教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
小学缩句教案一、教学目标：1. 让学生了解什么是缩句。
2. 学会使用缩句的方法和技巧。
3. 提高学生的语言表达能力和创造力。
二、教学重点和难点：1. 学习了解缩句的概念和意义。
2. 掌握缩句的方法和技巧。
3. 培养学生的语言表达能力和创造力。
三、教学准备：黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）引入缩句的概念和意义，以激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（10分钟）解释什么是缩句，并举例说明。
让学生明白缩句的作用和好处。
3. 操练（20分钟）教师给学生展示一些原句，引导学生进行缩句练习。
学生根据所给的原句，运用缩句方法和技巧，将句子缩短，保留句子的主要内容。
教师对学生的答案进行点评和指导。
4. 拓展（10分钟）教师给学生展示一些常见的名人名言或励志名句，并进行缩句演练。
学生根据所给的名句，进行缩句练习，并将缩句后的句子进行朗读和分享。
5. 创作（20分钟）学生自由发挥，以自己感兴趣的话题为素材，进行缩句创作。
学生通过缩句，将复杂的句子变得简洁有力，展示自己的语言表达能力和创造力。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，让学生对缩句的方法和技巧有一个清晰的概念，并强调缩句在语言表达中的重要性。
五、课堂作业：要求学生选择一篇短文，运用缩句的方法和技巧，将短文进行缩减，保留主要内容，并写出缩句后的文章。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了什么是缩句，并学会了使用缩句的方法和技巧。
通过操练和创作活动，培养了学生的语言表达能力和创造力。
同时，鼓励学生对名人名言和励志名句进行缩句练习，进一步提高了学生的语文素养。
但是在教学过程中，有些学生对缩句的理解有一定困难，需要教师进行更多的引导和解释。
下一节课可以对一些常见的缩句错误进行分析和讲解，加深学生对缩句的理解和运用能力。
小学缩句 教案
小学缩句教案教案标题：小学缩句教案教学目标：1. 学生能够理解什么是缩句，并能够正确地缩写句子。
2. 学生能够运用所学的缩句技巧，将长句子缩写成简洁、精炼的短句。
3. 学生能够运用缩句技巧，改写句子，使其更加流畅和易于理解。
教学准备：1. 教师准备一些常见的长句子和相关练习题。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生解释什么是缩句，并给出一些例子，如将“我正在看电视的时候，电话响了。
”缩写成“我看电视时，电话响了。
”2. 教师提问学生，为什么要使用缩句？学生可以回答，缩句可以使句子更简洁、更易于理解。
步骤二：讲解缩句的规则（10分钟）1. 教师向学生介绍缩句的规则，如去掉重复的词语、去掉次要的信息等。
2. 教师给出一些例子，让学生观察并找出规律。
步骤三：练习缩句（15分钟）1. 教师给学生发放练习题，让学生根据所学的规则将长句子缩写成简洁的短句。
2. 学生独立完成练习，然后与同桌交流答案。
3. 教师随机选择几名学生回答，并给予指导和反馈。
步骤四：改写句子（15分钟）1. 教师给学生发放一些长句子，要求学生根据所学的缩句技巧改写句子，使其更加流畅和易于理解。
2. 学生独立完成改写，然后与同桌交流答案。
3. 教师选几个学生分享改写后的句子，并进行讨论和评价。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结所学的缩句技巧和规则。
2. 教师鼓励学生提出问题和困惑，并进行解答和澄清。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
拓展活动：1. 学生可以在日常生活中寻找长句子，并尝试将其缩写成简洁的短句。
2. 学生可以尝试使用缩句技巧改写一篇文章或写一篇短文。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解什么是缩句，并能够正确地缩写句子。
他们还能够运用所学的缩句技巧，将长句子缩写成简洁、精炼的短句。
通过练习和改写句子，学生的缩句能力得到了提升。
在教学过程中，教师注重学生的参与和思考，通过提问和讨论，激发了学生的学习兴趣和积极性。
小学数学缩句技巧教案模板
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生掌握缩句的基本方法，能够将复杂的数学句子缩写为简洁的表达。
2. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生在数学学习中的语言运用能力。
教学重点：1. 缩句的基本方法。
2. 在数学语境中运用缩句技巧。
教学难点：1. 学生如何将数学句子进行合理缩写。
2. 学生如何在数学学习中灵活运用缩句技巧。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 练习题若干。
3. 小组讨论表格。
教学过程：一、导入1. 通过展示一些复杂的数学句子，引导学生思考如何将这些句子变得更加简洁。
2. 提问：在数学学习中，我们如何提高语言表达的效率？二、新课讲授1. 讲解缩句的定义和作用。
2. 介绍缩句的基本方法：a. 删除不必要的修饰词和重复的词语。
b. 使用数学符号和术语代替冗长的描述。
c. 将句子结构调整，使表达更加简洁明了。
3. 通过实例演示如何进行缩句。
三、课堂练习1. 学生根据教师提供的数学句子，尝试进行缩句练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励学生独立完成缩句任务。
四、小组讨论1. 将学生分成小组，每组提供一套数学句子。
2. 小组成员共同讨论，尝试将句子进行缩写。
3. 每组选派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。
五、巩固练习1. 学生完成教师提供的练习题，巩固缩句技巧。
2. 教师选取典型题目进行讲解，帮助学生理解缩句的技巧。
六、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调缩句技巧在数学学习中的重要性。
2. 学生分享自己在缩句过程中的心得体会，总结学习经验。
教学评价：1. 课堂练习和小组讨论的表现，评估学生的缩句能力。
2. 学生对缩句技巧的掌握程度，评估教学效果。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和进度。
2. 关注学生在数学学习中的语言运用情况，提高教学针对性。
高中缩句语文教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握缩句的基本方法，能够准确地将长句缩短为简洁明了的短句。
2. 过程与方法目标：通过练习和讨论，培养学生分析句子结构的能力，提高语言表达的简洁性。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对语言文字的敏感度，提高审美情趣，增强文学素养。
教学重点：1. 缩句的基本方法。
2. 分析句子结构，找出主谓宾等成分。
教学难点：1. 如何在保证句子意思不变的情况下，将长句缩短。
2. 如何处理复杂句子的缩句问题。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、例句、练习题。
2. 学生准备：预习课文，了解缩句的相关知识。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是缩句吗？2. 学生回答，教师总结：缩句是将长句缩短为简洁明了的短句，保留句子主干，去除修饰成分。
二、讲解缩句的基本方法1. 找出主语、谓语、宾语等主干成分。
2. 去除定语、状语、补语等修饰成分。
3. 注意保留必要的修饰成分，确保句子意思完整。
三、例句分析1. 教师出示例句，引导学生分析句子结构，找出主干成分。
2. 学生讨论，教师点评。
四、课堂练习1. 学生根据所学方法，尝试缩句。
2. 教师展示优秀答案，点评不足之处。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调缩句的基本方法和注意事项。
2. 学生回顾所学，加深印象。
第二课时一、复习导入1. 提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：上节课我们学习了缩句的基本方法，了解了如何将长句缩短为简洁明了的短句。
二、巩固练习1. 学生根据所学方法，完成课堂练习题。
2. 教师展示答案，点评学生答题情况。
三、拓展练习1. 教师出示复杂句子，引导学生进行缩句练习。
2. 学生讨论，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调缩句在写作和阅读中的重要性。
2. 学生回顾所学，加深印象。
五、布置作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 课后阅读相关文章，尝试运用缩句技巧。
(完整word版)六年级缩句教案
专题复习缩句教案一．教材分析与学情分析缩句是他们已经很熟悉的题型，之前他们也接触过很多这样的句型了，做起来应该不会有太大的难度。
但还是有些需要注意的事项，他们不小心可能会做错。
二．教学目标与教学内容1、对学过的改写句子的方法进行复习；2、掌握缩句的要领，能正确熟练地变换句子；3、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力。
三．教学方法与教学手段：四．教学过程（一）谈话导入同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的哪种形式，让学生读两个例句由此引出缩句。
出示例句：1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。
母亲注视护士。
2、我养成了做完作业认真检查的习惯。
我养成了习惯。
（二）缩句的含义缩句：就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩成一个最简单的句子。
（三）缩句的方法1.找出句子的主要成分“谁”、“干什么”或“什么”、“怎么样”，删掉次要部分；2.检查是否缩写成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
明确方法后，出示句子让学生口头训练。
1、一个小小的音符打乱了和谐的乐曲声。
2、温暖的春风轻轻吹进我们的校园。
3、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。
4、美丽的姑娘在一望无际的草原上放羊。
5、壮士们不顾一切地从峰顶纵身跳下。
6、翠绿的颜色明亮第照耀着我们的眼睛。
（四）缩句注意事项。
缩句要注意：1、不改变原句的意思；2、保留句子的主要部分；3、句子中的“不、无、没有” 等否定词，缩句时要保留，不能去掉，若去掉，可能会颠倒句子原意；4、句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢” 等语气词要保留，若去掉会改变句子的句式、结构和语气。
（五）当堂训练：1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
小学缩句妙法教学设计
小学缩句妙法教学设计教学内容：缩句概念和方法技巧教学目标：1.理解缩句的概念和注意事项。
2.掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。
教学重点：缩句的方法技巧。
教学过程：一、缩句概念：缩句是将“枝繁叶茂”的长句子缩短为只保留“主干”的短句子，但不能改变原句的主要意思。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。
缩句是小学中高年级常见题型，训练学生缩写句子可以让他们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
以下是缩写句子的方法技巧总结。
二、方法技巧：1.抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。
例如，“可爱的小姑娘在操场上跳踢毽子”可以缩写为“小姑娘踢毽子”，“铁球同时从高处落下来”可以缩写为“铁球落下来”。
2.“的”“地”前面修饰成分都删去，“得”后补充说明成分也删去。
例如，“美丽的蝴蝶飞走了”可以缩写为“蝴蝶飞走了”，“人们都忍不住惊讶地呼喊起来”可以缩写为“人们呼喊起来”，“XXX着急得蹦起来”可以缩写为“XXX着急”。
3.“着”、“了”、“过”要保留。
着”字用在动词后面表示动作正在进行，如“同学们在宽敞的教室里上着课”。
如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。
同样，“了”字用在动词后面表示动作已经完成，如“XXX给我们上了一堂难忘的科学课”，应当缩成“XXX上了科学课”。
如果缩成“XXX上课”，就不清楚是正在上还是上完了。
最后，“过”字用在动词后面表示动作已经过去，如“我曾经游览过美丽的桂林”，如果缩成“我游览桂林”，就不清楚是正在游览还是曾经游览。
4.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。
三）、是保持句子的语气和情感不变。
缩句练：原句：我在图书馆里找了很久也没有找到那本小说。
缩句：我在图书馆里没找到小说。
原句：昨天晚上我和朋友在酒吧里喝了很多酒，结果今天早上起床头很痛。
初中缩句教案
初中缩句教案一、教学目标：1. 让学生掌握缩句的基本技巧，能够将长句子简洁明了地缩减为短句子。
2. 培养学生分析、概括和表达能力，提高语文素养。
3. 培养学生仔细阅读和思考的习惯，提高学生的句子理解能力。
二、教学内容：1. 缩句的概念和作用2. 缩句的方法和技巧3. 缩句练习和应用三、教学过程：1. 导入：通过一个例子引入缩句的概念，让学生初步了解缩句。
2. 讲解：详细讲解缩句的定义、作用以及方法和技巧。
a. 缩句的定义：将长句子中的修饰成分去掉，只保留主语、谓语和宾语等主要成分，使句子更简洁。
b. 缩句的作用：提高语言表达能力，使句子更简洁明了。
c. 缩句的方法和技巧：i. 找出句子中的主干成分，即主语、谓语和宾语。
ii. 去掉修饰成分，如定语、状语和补语。
iii. 检查句子是否通顺，是否保留了原句的主要意思。
3. 练习：让学生进行缩句练习，教师进行指导和讲解。
a. 给出一些长句子，让学生尝试缩减为简洁的短句子。
b. 学生互相交流，讨论如何更好地缩减句子。
c. 教师选取一些学生的作品进行点评和讲解。
4. 应用：让学生运用缩句技巧进行写作，提高写作效果。
a. 让学生写一段话，要求使用缩句技巧，使句子更简洁明了。
b. 学生互相交流，分享写作经验和心得。
c. 教师选取一些学生的作品进行点评和讲解。
四、教学评价：1. 学生对缩句的概念和作用的掌握程度。
2. 学生对缩句方法和技巧的运用能力。
3. 学生在写作中使用缩句的情况，以及写作效果的提高程度。
五、教学总结：通过本节课的学习，学生应该能够掌握缩句的基本技巧，能够将长句子简洁明了地缩减为短句子。
同时，学生的分析、概括和表达能力也应该得到提高。
在今后的写作中，学生能够运用缩句技巧，使句子更简洁明了，提高写作效果。
人教部编版四年级上册语文《缩句》优秀教案
《缩句》微课教学设计教学目标:1、理解缩句的含义。
2、掌握缩句的要领。
教学重点:了解可以删掉和不能删掉的成分。
教学难点:熟练地进行缩句练习。
课时安排:1课时教学过程:一、开门见山，有趣导入。
学生:“老师，什么叫缩句？”教师：“缩句就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明部分，保留主要成分，不改变句子的主要意思。
”二、过程与方法。
1、把缩句的含义形象化，一个句子好比一棵大树，缩句就是砍掉树上的枝叶，留下主干。
2、让学生直观地理解缩句的含义。
二、先学句子中可以缩掉的成分。
1、先以短语为例子，让学生化繁为简，更有助于对知识的掌握。
出示“……的……”、“……地……”、“……得…”的短语。
2、告诉学生“……的……”“的”前面修饰名词的短语要去掉，“……地……”“地”前面修饰动词的短语要去掉，“……得…”“得”后面起补充说明的词语去掉。
3、开始出现大树，缩掉过程砍掉树枝，最后留下主干。
4、接着出示:指示代词“这、这些”、数量词“一个一座”等、表示时间、地点、条件等短语的“在……下(里、外、中)”。
5、指示代词和数量词可以直接去掉，在……下(里、外、中)，中间的词语可以删掉。
6、出现大树，缩掉过程砍掉树枝，最后留下主干。
7、留下的主干要完整，包含三种基本类型“谁是什么”、“谁做什么”、“谁怎么样”，“谁”可指人，也可指物。
三、综合练习。
1、出示例句。
2、根据缩句方法逐个词语详细分析。
例句1:五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图画。
这句话中“五彩缤纷的”、“在夜空中”“一幅”、“美妙无比的”都删掉，留下主干:焰火构成了图案。
例句2:成群结队的小鱼在池塘里快活地游来游去。
这句话中“成群结队的”、“在池塘里”、“快活地”都删掉，留下主干:小鱼游来游去。
四、缩句中的特殊情况。
1、“着”、“了”“过”不能删。
例如:⑴我写着作业。
表明正在做这件事。
⑵我写了作业。
表明刚做完这件事。
⑶我写过作业。
表明做过这件事。
缩句教学设计（共3篇）
缩句教学设计（共3篇）第1篇：缩句教学设计《缩写句子》微课教学设计2014-6-22 篇2：缩句教案教育是一项良心工程！龙文教育个性化辅导授课案教师：学生时间：2012年月篇3：扩句缩句教学设计扩句、缩句教学设计教学设想：扩句是给句子“添加枝叶”，使句子表达得更加清楚、生动、具体。
是写作中把句子写生动、具体的一种练习，更是一种表达方法。
缩句则是把句子删去“枝叶”，保留“主干”，以便更好地抓住句子的主要意思。
但是扩句和缩句千变万化，尤其是扩句。
所以，教学最终目的是让学生学会正确扩句和缩句。
教学目标：1、2、让学生学会扩句，了解扩句的的要求和技巧。
让学生学会正确缩句，掌握缩句的几种技巧。
教学重点：让学生学会扩句能准确缩句教学难点：正确缩句教学课时一课时教学过程：一、课堂导入二、学习扩句1、出示句子，让学生观察两个句子有什么不同，进而让学生体会什么是扩句。
学生交流师总结2、练习扩句，在练习中找到扩句的方法小鸟唱歌。
你可以从哪些方面来进行扩句？3、扩句的时候要注意些什么？学生交流全班总结4、扩句练习出示学生思考交流全班完成三、学习缩句1、请同学生们说一说，你知道的缩写句子的方法有哪些？学生汇报交流教师总结2、接下来，我们一起来学习几种常见而且好用的缩句方法。
a、去“枝”留“干”法出示句子并讲解，让学生体会什么叫去“枝”留“干”法。
b、借助“的”、“地”、“得”法出示句子并讲解让学生体会什么叫借助“的”、“地”、“得”法。
c、自我提问法让学生学会三种提问缩句的方法，并放到句子中让学生体会如何用提问法来缩句。
3、补充：在缩句的时候，还要注意：（1）保留句子中的“着”、“了”、“过”出示句子让学生在句子中体会为什么必须保留句子中的“着”、“了”、“过”（2）去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语出示句子，让学生体在句子中体会为什么必须去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语 4总结缩句的方法和注意事项4、练习缩句出示句子学生思考汇报全班完成练习四、总结方法比较扩句和缩句总结课堂五、板书设计扩句和缩句扩句恰当不改变句子原意缩句最简篇4：缩句和扩句教学设计缩句扩句教学设计教学设想：缩句、扩句教学设想扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。
缩句教案[新]
![缩句教案[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/920833b503d276a20029bd64783e0912a2167c3e.png)
缩句教案一、教学目标1.了解什么是缩句，掌握缩句的基本概念和特点。
2.掌握缩句的基本方法和技巧，能够熟练地进行缩句。
3.能够运用缩句的方法和技巧，提高自己的写作水平。
二、教学重点1.缩句的基本概念和特点。
2.缩句的基本方法和技巧。
三、教学难点1.如何运用缩句的方法和技巧，提高自己的写作水平。
四、教学内容1. 什么是缩句缩句是指将一句话或一段话中的冗长、累赘、重复、无关的部分删去，使其更加简洁明了的写作方法。
缩句是一种常用的修辞手法，可以使文章更加简练、有力。
2. 缩句的基本概念和特点缩句的基本概念是指在文章中，将一些无关紧要的内容删去，使文章更加简洁明了。
缩句的特点是简洁、有力、明了，能够让读者更加容易理解文章的主旨和要点。
3. 缩句的基本方法和技巧（1）删去无关紧要的内容在写作过程中，我们经常会出现一些无关紧要的内容，这些内容会让文章变得冗长、累赘。
因此，在进行缩句时，我们需要删去这些无关紧要的内容，使文章更加简洁明了。
（2）删去重复的内容在文章中，有时会出现一些重复的内容，这些内容会让文章变得冗长、累赘。
因此，在进行缩句时，我们需要删去这些重复的内容，使文章更加简洁明了。
（3）删去修辞的内容在文章中，有时会出现一些修辞的内容，这些内容会让文章变得华丽、繁琐。
因此，在进行缩句时，我们需要删去这些修辞的内容，使文章更加简洁明了。
（4）删去无关联的内容在文章中，有时会出现一些无关联的内容，这些内容会让文章变得杂乱无章。
因此，在进行缩句时，我们需要删去这些无关联的内容，使文章更加简洁明了。
4. 运用缩句的方法和技巧（1）掌握文章的主旨和要点在进行缩句时，我们需要先掌握文章的主旨和要点，然后再根据文章的主旨和要点进行删减。
（2）注意语言的简洁明了在进行缩句时，我们需要注意语言的简洁明了，尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的词汇和长句子。
（3）注意句子的连贯性在进行缩句时，我们需要注意句子的连贯性，尽量避免出现断句和语病，使文章更加流畅。
幼儿园缩句妙法教学设计
幼儿园缩句妙法教学设计介绍本文档旨在为幼儿园教师提供一种创新的教学设计方案，通过使用缩句妙法来提高幼儿的语言能力和创造力。
缩句妙法概述缩句妙法是一种创造性写作技巧，通过简化和缩减句子的结构和内容，使其更简洁但仍能保留原本的意义。
这种方法可以帮助幼儿更好地理解和运用语言，激发他们的想象力和创造力。
教学目标- 培养幼儿的语言表达能力和创造力- 增强幼儿对句子结构和语法的理解- 提高幼儿的思维敏捷度和逻辑思维能力教学内容和活动1. 介绍缩句妙法：教师通过简单的例子向幼儿解释缩句妙法的概念和原理。
2. 练缩句妙法：幼儿进行一系列练，缩减给定的句子并确保句子的意义没有改变。
3. 创作缩句故事：幼儿使用缩句妙法来创作自己的故事。
教师可以提供一些主题或提示，激发幼儿的创造力。
4. 分享和讨论：幼儿将他们的缩句故事分享给同伴，然后进行讨论和反馈。
教师引导讨论，鼓励幼儿互相研究和提出建议。
5. 展示和评估：教师组织一个小展示活动，让幼儿展示他们的缩句故事。
教师可以进行评估，重点关注幼儿在缩句妙法运用和创造性表达方面的能力。
教学评估教师可以根据以下标准评估幼儿在缩句妙法教学中的表现：- 是否正确理解和应用缩句妙法的原则- 是否能缩减句子而保持句子的意义- 是否能运用缩句妙法创作有趣的缩句故事- 是否积极参与分享和讨论活动结论通过缩句妙法教学设计，幼儿可以在轻松愉快的学习氛围中提高他们的语言能力和创造力。
这种教学方法不仅可以帮助他们理解语言结构和语法，还能激发他们的思维敏捷度和想象力。
教师应适时引入缩句妙法，并根据幼儿的实际情况进行有效的指导和评估。
缩句微课（教案）（五篇范例）
缩句微课（教案）（五篇范例）第一篇：缩句微课(教案)句子减肥术（微教案）导入语：您好！人胖了，要瘦身，句子胖了，也要减肥。
人瘦身有方法，句子减肥有技巧。
在这里，伍老师教您句子减肥的技巧，您可要好好学哟！一、情景屋（我们先来认识一位小朋友）松松小朋友一向不怕考语文，这次不知怎的，栽在缩写句子这个考题上了。
（请看屏幕）灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。
松松第一次把句子缩写成：鸬鹚站在船舷上，像士兵。
（对不对？不对）老师让松松再想想如何改。
松松第二次缩写的句子是：士兵在等待命令。
（对吗？）老师说，这样改还是不对，把句子的原意改变了。
两次缩写都没有成功，怪不得手足无措了。
（那怎样做才做呢？鸬鹚站。
难不难？别怕，老师这里有金钥匙。
）二、金钥匙（不过，我们还是从什么是缩句说起。
）缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。
窍门一：去掉含有“的”“地”“得”的部分内容我们来看几个缩写的例子：1.（工人）（宿舍前的）草地上开满了（五颜六色的）野花。
缩成：草地上开满了野花。
2.听了自己获奖的消息，他激动得跳了起来。
缩成：他激动。
从这几个句子中您发现缩写有什么规律吗？原来奥秘在这里：这几个句子在缩写过程中都把含有“的”“地”“得”的部分内容去掉了。
窍门二：自问自答来缩句我们还来看几个句子的缩写。
1．可爱的小孩儿在十字路口迷路了。
谁怎么样：小孩儿迷路了。
2．这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
我们可自问自答：什么？（小绒球）；是什么（是小鸡）。
缩句后就成为：小绒球是小鸡。
3．满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。
缩句时，我们自问自答：谁？（老奶奶），干什么？（等待着灵车）。
缩句后就成为：老奶奶等待着灵车。
从以上的自问自答可知，这样的自问自答比较合适：谁是什么什么是什么谁干什么什么干什么谁怎么样什么怎么样通过这种方法缩写的句子能保持原句子的意思不改变。
高中缩句语文教案设计模板
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握缩句的基本方法和技巧。
2. 培养学生运用缩句进行语言表达的能力。
3. 培养学生阅读、理解、欣赏和创作的能力。
教学重点：1. 缩句的基本方法和技巧。
2. 缩句在语言表达中的应用。
教学难点：1. 如何把握缩句的度，既保留原句的主要信息，又使句子简洁、流畅。
2. 如何在具体的语境中运用缩句进行语言表达。
教学准备：1. 教师准备缩句的相关资料和案例。
2. 学生准备相关课文和练习。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是缩句吗？2. 学生回答，教师总结：缩句是将长句缩短为只留下主要成分的短句，保留原句的主要信息。
二、讲授新课1. 教师讲解缩句的基本方法和技巧：（1）删除不必要的修饰成分。
（2）保留主语、谓语、宾语等主要成分。
（3）调整语序，使句子更加简洁。
2. 学生举例说明缩句的方法和技巧。
三、案例分析1. 教师展示缩句的案例，如：原句：小明在操场上踢足球。
缩句：小明踢球。
2. 学生分析案例，总结缩句的特点。
四、课堂练习1. 学生练习缩句，教师巡视指导。
2. 学生展示练习成果，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 提问：同学们，上一节课我们学习了缩句，你们还记得缩句的基本方法和技巧吗？2. 学生回答，教师总结：缩句的基本方法是删除不必要的修饰成分，保留主要成分，调整语序。
二、巩固练习1. 教师出示长句，学生进行缩句练习。
2. 学生展示练习成果，教师点评。
三、应用拓展1. 教师提出具体情境，要求学生运用缩句进行语言表达。
2. 学生分组讨论，展示成果。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调缩句在语言表达中的应用。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 课堂练习情况：考察学生对缩句方法和技巧的掌握程度。
2. 案例分析情况：考察学生对缩句特点的理解能力。
3. 应用拓展情况：考察学生运用缩句进行语言表达的能力。
缩句教学设计
缩句教学设计一、教学目标1、让学生了解缩句的定义和作用。
2、帮助学生掌握缩句的方法和技巧。
3、通过练习，提高学生缩句的能力，使他们能够准确、简洁地表达句子的主要内容。
二、教学重难点1、重点（1）理解缩句的原则，即保留句子的主干，删去修饰、限制和补充成分。
（2）掌握常见的缩句方法，如“的”“地”前的修饰成分要删去，“得”后的补充成分要删去，数量词要删去等。
2、难点（1）能够准确判断句子的主干，避免缩句时出现错误。
（2）对于一些复杂的句子，如连动句、兼语句等，能够正确进行缩句。
三、教学方法1、讲授法通过讲解缩句的概念、原则和方法，让学生对缩句有初步的了解。
2、练习法让学生通过大量的练习，巩固所学的缩句知识，提高缩句能力。
3、讨论法组织学生讨论缩句过程中遇到的问题，引导他们共同思考，解决难题。
四、教学过程1、导入（1）展示一些较长、较复杂的句子，如“美丽的花朵在微风中轻轻地摇曳着。
”（2）提问学生：如果想要更简洁地表达这个句子的意思，应该怎么说？2、讲解缩句的概念和作用（1）解释缩句就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
（2）举例说明缩句在阅读和写作中的作用，如能够让我们更快地理解句子的核心内容，使文章更加简洁明了。
3、讲解缩句的原则（1）保留句子的主干，即主语、谓语、宾语。
（2）删去修饰、限制和补充成分，如定语、状语、补语。
4、讲解缩句的方法（1）“的”“地”前的修饰成分要删去例如，“勤劳的蜜蜂在花丛中快乐地飞舞。
”缩句为“蜜蜂飞舞。
”（2）“得”后的补充成分要删去比如，“小明跑得气喘吁吁。
”缩句为“小明跑。
”（3）数量词要删去像“一群大雁排成‘人’字形向南飞去。
”缩句为“大雁飞去。
”（4）表示时间、地点、方位等的状语要删去比如，“在温暖的阳光下，小草慢慢地发芽了。
”缩句为“小草发芽了。
”（5）“着、了、过”要保留“着”表示正在进行的动作，“了”表示动作已经完成，“过”表示过去的经历，它们在缩句时要保留。
高中缩句语文教案模板范文
---一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解缩句的概念和作用。
- 掌握缩句的基本方法和技巧。
- 能对给出的句子进行有效缩写。
2. 过程与方法目标：- 通过分析、比较、讨论等方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。
- 通过实践活动，提高学生的语言表达能力和句子压缩能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的兴趣，增强语言文字运用的意识。
- 培养学生严谨细致的学习态度和精益求精的精神。
二、教学重点- 缩句的概念和作用。
- 缩句的基本方法和技巧。
三、教学难点- 如何在保留原句主要意思的基础上进行有效缩写。
- 如何运用缩句技巧使句子更加简洁、精炼。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放一段精彩的电影片段或新闻报道，让学生感受语言文字的魅力。
2. 引导学生思考：如何用简洁的语言表达丰富的内容？3. 提出本节课的学习目标：学习缩句，提高语言表达能力。
（二）新课讲授1. 讲解缩句的概念和作用- 解释缩句的定义：缩句是将句子中的一些成分省略掉，使句子更加简洁。
- 强调缩句的作用：使句子更加简洁、精炼，增强语言的表现力。
2. 介绍缩句的基本方法和技巧- 省略主语：在主语明确的情况下，可以省略主语。
- 省略谓语：在谓语已经通过上下文明确的情况下，可以省略谓语。
- 省略宾语：在宾语已经通过上下文明确的情况下，可以省略宾语。
- 省略定语和状语：在定语和状语对句子意思影响不大时，可以省略。
3. 案例分析- 展示一些长句，引导学生运用所学方法进行缩句。
- 分析缩句前后的句子，比较缩句的效果。
（三）课堂练习1. 学生独立完成一些缩句练习，教师巡视指导。
2. 学生展示自己的缩句作品，教师点评并给予反馈。
（四）总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调缩句的重要性和实用性。
2. 拓展：鼓励学生在日常生活中运用缩句技巧，提高语言表达能力。
五、课后作业1. 阅读一篇短文，找出其中的长句，并尝试进行缩写。
2. 收集生活中的缩句实例，分析其特点和作用。
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《缩写句子》微课教学设计2014-6-22 篇二：缩句教案教育是一项良心工程！龙文教育个性化辅导授课案教师：学生时间：2012年月篇三：扩句缩句教学设计扩句、缩句教学设计教学设想：扩句是给句子“添加枝叶”，使句子表达得更加清楚、生动、具体。
是写作中把句子写生动、具体的一种练习，更是一种表达方法。
缩句则是把句子删去“枝叶”，保留“主干”，以便更好地抓住句子的主要意思。
但是扩句和缩句千变万化，尤其是扩句。
所以，教学最终目的是让学生学会正确扩句和缩句。
教学目标：1、2、让学生学会扩句，了解扩句的的要求和技巧。
让学生学会正确缩句，掌握缩句的几种技巧。
教学重点：让学生学会扩句能准确缩句教学难点：正确缩句教学课时一课时教学过程：一、课堂导入二、学习扩句1、出示句子，让学生观察两个句子有什么不同，进而让学生体会什么是扩句。
学生交流师总结2、练习扩句，在练习中找到扩句的方法小鸟唱歌。
你可以从哪些方面来进行扩句？3、扩句的时候要注意些什么？学生交流全班总结4、扩句练习出示学生思考交流全班完成三、学习缩句1、请同学生们说一说，你知道的缩写句子的方法有哪些？学生汇报交流教师总结2、接下来，我们一起来学习几种常见而且好用的缩句方法。
a、去“枝”留“干”法出示句子并讲解，让学生体会什么叫去“枝”留“干”法。
b、借助“的”、“地”、“得”法出示句子并讲解让学生体会什么叫借助“的”、“地”、“得”法。
c、自我提问法让学生学会三种提问缩句的方法，并放到句子中让学生体会如何用提问法来缩句。
3、补充：在缩句的时候，还要注意：（1）保留句子中的“着”、“了”、“过”出示句子让学生在句子中体会为什么必须保留句子中的“着”、“了”、“过”（2）去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语出示句子，让学生体在句子中体会为什么必须去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语 4总结缩句的方法和注意事项4、练习缩句出示句子学生思考汇报全班完成练习四、总结方法比较扩句和缩句总结课堂五、板书设计扩句和缩句扩句恰当不改变句子原意缩句最简篇四：缩句和扩句教学设计缩句扩句教学设计教学设想：缩句、扩句教学设想扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。
是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法；缩句则是把句子“删去枝叶，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。
但是扩句和缩句千变万化，并没有标准答案，所以，教学的最终目的是：只要在不改变原句的意思，都算是正确的。
教学内容：小学毕业班句子部分缩句、扩句的概念、做题方法教学目标：1、巩固复习扩句和缩句的定义。
方法，2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。
3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。
教学难点：缩句和扩句应注意的要求。
教学重点：缩句扩句的技巧方法教学课时：一课时教学过程：一、导入由小鸟唱歌的字幕和一段鸟叫声导入学习。
二、教学扩句1、复习扩句应注意些什么？2、出示例句（小鸟唱歌。
）让学生自行解决扩句。
①、不能改变原来句子的意思。
②、加上的修饰词要正确，必修与主干搭配恰当③、要按题目的要求或提供的例子补充。
3、仿照练习扩句：请学生辨别并说出原句和扩句的区别。
小结什么是扩句并引申出缩句——扩句是在主干的基础上添枝加叶。
缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。
三、教学缩句。
1、请学生说说缩句应该怎样缩？小结归纳：缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。
2、请学生说说缩句的方法有哪些？①、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。
例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。
句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。
缩写为：盛开着花儿。
②、借助“的、地、得”。
最简单的方法是：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。
例1：矫健的秃鹰飞起来。
句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。
缩写为:秃鹰飞起来例2、他们争先恐后地跑过来。
句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。
缩写为:他们跑过来。
例3、弟弟高兴得跳起来。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。
缩写为:弟弟高兴。
③、“自我提问”法：“谁”、“做什么”、“对谁做”。
例：六（2）班的学生正在认真地听课。
句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。
所以句子可缩写为:学生正在听课。
④留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”是时态助词，在句子中没有独立性,所以是不能删除的。
例1.他津津有味地吃着一个大苹果。
句中“着”不能删掉，因为它是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是一定不能删的。
故缩写为:他吃着苹果. 例2:他勇敢地跨过这条小沟.因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以不能删。
故缩写为:他跨过小沟。
⑤去掉“在?(中、里)”表示特定环境和语言的词语。
例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。
所以缩写为：我们取得了进步。
四、缩句练习：1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。
缩写：鱼钩闪耀着光芒。
2.妈妈无微不至地照顾我。
缩写：妈妈照顾我。
3.同学们高兴得手舞足蹈。
缩写：同学们高兴。
4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。
缩写为：焰火构成了图案。
5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。
缩写为：小麦长势良好。
6.小红认真地看着有趣的新书。
缩写为:小红看着书。
7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。
缩写为：柿子树上结满了柿子。
8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。
缩写为:鲸不是鱼类。
9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。
缩写为:小演员差点儿摔倒。
五、归纳总结缩句和扩句的区别：六、板书设计缩句和扩句扩句不能改变原句的意思缩句景哈乡曼洪小学戴建忠2011年2月27日篇五：复习扩句缩句教案9 课题：扩句和缩句节数：一课时教学目标：1、对学过的改写句子的方法进行复习；2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力；3、掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。
教学重点：通过变换句子，缩句、扩句的练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。
教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子。
教学过程：一、导入（一）同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。
）1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。
母亲注视护士。
2、沙滩上有贝壳。
海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。
二、让学生比较两个例子有何异同，引出扩、缩句。
让学生说说扩、缩句的方法。
三．扩句（一）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
（二）出示句子让学生口头训练。
（三）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。
（课件出示）1.不能改变原来句子的意思。
2.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当3.要按题目的要求或提供的例子补充4、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词；地+动词；得+形容词（四）扩句练习（五）课堂练习四．缩句（一）缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。
（二）小学里有以下几种常见的缩写技巧：1、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。
二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。
缩句：草把子插满了箭。
2、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。
矫健的秃鹰飞起来。
句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。
弟弟高兴得跳起来。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。
缩写为:弟弟高兴。
3. 三、“自我提问”法：“谁”、“做什么”。
六（6）班的学生正在认真地听课。
所以句子缩写为:学生在听课。
4. 四、留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。
如：他勇敢地跨过这条小沟.因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。
所以缩写为:他跨过小沟。
5. 五、去掉“在?(中、里、上、下?)”表示特定环境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
所以缩写为：我们取得了成绩。
（三）总结（四）缩句注意事项1：缩句不能改变原句的主语原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
缩句：a:灯照耀着建筑。
b:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。
c:广场上灯照耀着建筑。
分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。
另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。
原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，a句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；c句基本正确，但缩得过分简略；b句是正确的。
2：缩句不能改变原句的谓语原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
缩句：a:老人们钓鱼。
b:夏天，老人们爱钓鱼。
c:夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。
分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
原句是说“夏天”怎么样，“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，a句把主语“夏天”改成了“老人们”；把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。
b句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉。
c句是正确的。
3：缩句不能改变原句的结构原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。
缩句：a:鸬鹚站在船舷上，在等待命令。
b:鸬鹚站在船舷上。
c:鸬鹚站在船舷上，像士兵。
分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。
原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。
a句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；b句把原句砍掉了一半，当然更不行；c句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。