9 语文教学课件《心存感激》作者 颜秀霞解析
心存感激课件
心 存 感 激
颜秀霞
学习目标
知识目标：理清文章脉络 研讨文本把握中心 能力目标：学会归纳筛选信息 会写排比句、段
德育目标：学会感恩，懂得回报
理清文章脉络
一、感激理由
感激对象
二、感激内容
感激缘由
怎样感激
三、总结升华
研讨文本 把握主旨
感激对象 父母 感激缘由 生命、抚育 心灵富足、钥匙 双赢原则 净 化 心 灵 靠 近 圣 心 怎样感激
感 感
动 激
感 感 恩 谢
谢谢大家！
孝心孝行
给予宽容
他人
事业
忠诚感激
珍视拥有 放弃抱怨 和平共处
生命 生活
大自然
产生、脆弱不会抱怨美好馈赠研讨文本 归纳主旨
对父母 对他人 孝心 关心
对事业
对生命 对生活
忠心
细心 热心
感恩的 心
对大自然 爱心
赏析语言
★富含哲理包含深情的语言
★排比、比喻、对比
• • • • • • • • •
感激随笔
•
课堂一练
以下面的方式仿写排比句 对父母感激,要多一些孝心,少一些抱怨; 对他人感激,要多一些……少些……； ……
情感体验
◆喝了这碗心灵鸡汤之后有哪些感觉？
中职语文综合实践活动课的实施与研究
中职语文综合实践活动课的实施与研究作者：何耀文来源：《考试周刊》2013年第42期摘要：素质教育要求教师在教学活动中要转变教师观和学生观，发挥引导作用，把课堂和教学活动的舞台交给学生，充分发挥学生的主体作用。
针对此，作者提出了一点理论和实践的借鉴范式，仅供参考。
关键词：中职语文综合实践活动教师作用学生作用“语文综合实践活动”是中职语文教材的一个重要组成部分，语文综合实践活动课的增设是中职语文教学改革深入开展的一大亮点。
教师根据学校、社会、职业和学生的学情在综合性的语文实践活动中，进行引导，调动学生开展各类活动的积极性，帮助学生应用和理解原有的语文知识技能，并且在实践活动中获得新知，进而培养学生的语文综合实践活动兴趣，提高学生学习语文的能力和素养，提高学生的语文综合实践能力，是摆在中职语文教师面前的重要任务。
笔者结合自身的教学实践，认为有效开展中职语文综合实践活动，必须发挥教师的主导作用和尊重学生的主体地位。
一、发挥教师作用，课前精心引导在中职语文综合实践活动课中，学生成了活动的主角，教师成了“导演”。
从表面上看教师似乎轻松了，但并不代表所起的作用变小了。
其实这对教师提出了更高的要求，需要教师提高自身的素质，充分发挥引导作用，使综合实践活动达到预期的目的。
在综合实践活动课开展前，教师要结合学生的生活实际，选择学生感兴趣并且在他们的能力范围内的课题，引导学生积极参与其中，使语文综合实践活动的设计和开展建立在主体主动体验感悟和具体活动基础上，以免活动课流于形式，处于无趣、无度乃至无效的状态。
这就要求教师精心引导，要做到这一点必须提高教师的综合素质：①必须具备过硬的专业素质。
引导学生进行的活动要实现形式与内容的完美结合，形式新颖，内容丰富，调动学生自主参与语文学习的积极性和主动性。
在有些活动中学生参与性差，对活动不感兴趣，也没有激情的深层次的原因就在于教师自身业务素质不过硬，不会引导学生主动学。
这种类型的教师只是作为传授知识的教书匠的角色出现的，但绝不会成为引领学生深入思维的优秀教师。
《心存感激》教案设计(教案)
《心存感激》教案设计一、教学目标1. 让学生理解感激的重要性，认识到感激对自己和他人的积极影响。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 感激的定义与意义2. 感激他人的重要性3. 培养感激心态的方法4. 感激在日常生活中的实践5. 感激他人的技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解感激的定义、意义和重要性。
2. 案例分析法：分析实例，让学生深入理解感激的力量。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养感激心态和实践感激。
4. 角色扮演法：模拟场景，让学生学会感激他人的技巧。
四、教学步骤1. 导入：通过一个感人至深的视频，引发学生对感激的思考。
2. 讲解：讲解感激的定义、意义和重要性。
3. 案例分析：分析实例，让学生深入理解感激的力量。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养感激心态和实践感激。
5. 角色扮演：模拟场景，让学生学会感激他人的技巧。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调感激的重要性。
五、作业布置1. 写一篇关于自己最感激的人或事的作文。
2. 制定一个培养感激心态的计划，为期一周。
3. 课下与同学分享感激的故事，互相交流感受。
教学评价：通过学生的作文、计划执行情况和课堂表现，评价学生对感激的理解和实践程度。
六、教学资源1. 视频材料：感人至深的短视频，用于导入课堂。
2. 案例故事：精选的感激案例，用于分析和讨论。
3. 角色扮演剧本：用于模拟场景，实践感激技巧。
4. PPT课件：展示感激的定义、意义、重要性及实践方法。
5. 作业模板：作文模板和计划模板，方便学生完成作业。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和分享时的积极性。
2. 作文作业：评估学生对感激的理解和感悟。
3. 计划执行情况：检查学生制定的感激培养计划，了解其实际操作和感悟。
4. 小组讨论：评价学生在讨论中的合作意识和交流技巧。
八、教学延伸1. 开展“感激日记”活动，让学生每天记录一两条感激的事迹，持续一周。
心存感激教学目的1、理解生命的成...
心存感激教学目的：1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，学会。
2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。
3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。
教学重点：理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。
教学难点体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时心存感激的意识。
教学过程：一、活动导入播放《感恩的心》，引出感恩话题，说明这个故事是发生在台湾的一个故事。
二、主题活动生命故事1.讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引导学生感悟父母的亲情和爱。
懂得父母是我们最应该感恩的人。
教师可深情讲述5、12 地震中的故事《我亲爱的宝贝》，注意读出感情，渲染气氛。
然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些故事带给你怎样的感受？你想对这个幸存的孩子说什么？通过这些事例，引导学生感受：父母不仅给了我们宝贵的生命和无私的爱，当危险来临时，他们宁愿付出自己的生命，以换来孩子的生命和幸福。
这是人类最伟大的爱，这份爱值得我们永远铭记。
学生结合实际，说说自己与父母之间最感动的一件小事，感受身边的父母之爱虽然平凡但是伟大，激发感恩之情。
2.教师介绍情景图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献，让学生感受到，除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者看不到的方式为社会做贡献，给予我们关爱，让生活变得更美好。
因此，他们也是我们应该感恩的人。
A、学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？B、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘的经历，说说当时的内心感受。
引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温暖和美好的感情。
3.生活中还有许多事物也值得我们去感恩，如果没有他们，生命就无法存在。
那是什么呢？A、学生思考讨论，生命存在和繁衍必不可少的条件有哪些？B、联系生活实际，说说每天给我们方便的生活学习用品是不是值得我们感恩的对象。
《心存感激》教案设计(教案)
《心存感激》教案设计一、教学目标1. 让学生理解感激的重要性，认识到感激对自己和他人的积极影响。
2. 培养学生学会感激他人、感激生活、感激周围的一切。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点1. 让学生学会表达感激之情。
2. 培养学生在生活中时刻保持感激之心。
三、教学难点1. 如何引导学生从生活中发现值得感激的事物。
2. 如何让学生将感激之情转化为实际行动。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验感激的情感。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的感激经历。
3. 实践教学法：鼓励学生在日常生活中实践感激行动。
五、教学准备1. 准备相关故事、案例、视频等教学资源。
2. 准备感激卡片、笔记本等教学用品。
3. 布置教室，营造温馨、和谐的氛围。
六、教学内容1. 感激的定义与意义2. 感激他人的重要性3. 感激生活的美好4. 感激身边的每一个人5. 感激带来的改变七、课程实施1. 课堂讲解2. 情境体验3. 小组讨论4. 个人分享5. 实践行动计划八、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生感激表达的能力3. 学生实际行动的表现4. 学生心理素质的提升九、教学拓展1. 组织感激主题活动2. 开展感激日记写作3. 举办感激演讲比赛4. 进行感激心理测试十、教学反思1. 总结课堂教学的优点与不足2. 针对学生反馈调整教学方法3. 不断提高自身教育教学水平十一、课后作业1. 每天寻找一件值得感激的事情，记录在感激日记中。
2. 尝试用不同的方式表达感激之情，如写信、发短信等。
3. 与家人、朋友分享感激经历，共同感受感激的力量。
十二、教学计划调整根据学生实际表现和反馈，适时调整教学内容、方法和评价方式。
十三、家长沟通1. 定期与家长沟通学生在校的表现。
十四、教学成果展示1. 组织学生展示感激行动的成果。
2. 分享学生的感激故事和心得体会。
十五、课程总结1. 总结整个教学过程的收获与不足。
【川教版】第4课《心存感恩》课件
川 教
第存
版 六
四感
年 级
课恩
上 册
教学目标
1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、 社会之恩和自然之恩”，学会知恩。
2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊 重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。
3、树立时时心存感激的意识，学会用实 际行动表达感恩。
新知导入
猜一谜语
小小个头穿黄袍, 脱了衣裳尽是宝
—打一农作物
稻子
背一首诗
《悯农》 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
粮食的生产过程
华播西种医院医疗救援队救治伤
受灾群众：传递救灾物资
收获
我们从呱呱坠地到长大成人，每时每刻都在 享受着父母、他人的关爱和大自然的滋养。
新知讲解
一、生命故事
说一说
这则真实的故事带给你怎样的感受？
你想对这个幸运的孩子说什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
做一做
你是否一直想对父母说一句“我爱你们”可是一直没有说出口？你 是否一直想对朋友说一句“谢谢你”，可是一直没有说出口？你是 否一直想对老师说一句“感谢您”，可是一直没有说出口？......
设计一张感恩卡，写上你的心里话。
新课小结
感恩，是结草衔环，是滴水之恩涌泉相报。 感恩，是一种美德，是一种境界！
（1）列一份感恩的清单。 （2）感恩祖国感恩党。 （3）尊重老师，孝敬父母。 （4）给别人力所能及的帮助。 （5）真诚地对帮助自己的人说声“谢谢！”
心怀感恩、对他人负责
服务社会
对他人负责
孝敬长辈
关心陪伴朋友
帮助他人
“怀揣感恩、处处美好”：设计一个代表美好与幸福的 标记，可以是一个图案、一个动作、一个手势等。
《心存感激》教案设计(教案)
《心存感激》教案设计第一章：感激的意义1.1 引入：通过一个真实的故事，让学生理解感激的重要性。
1.2 讲解：解释感激的定义和意义，引导学生认识到感激对于个人成长和幸福的重要性。
1.3 互动活动：学生分组讨论，分享彼此曾经感激的经历，互相启发和鼓励。
1.4 作业：让学生写一篇关于自己感激的人或事情的短文，培养他们的感激之心。
第二章：感激他人的方式2.1 引入：通过一个角色扮演，让学生了解感激他人的不同方式。
2.2 讲解：介绍几种表达感激的方式，如感谢信、礼物、行动等，并解释每种方式的意义和效果。
2.3 互动活动：学生分组讨论，分享自己感激他人的经验和方法，互相交流和学习。
2.4 作业：让学生选择一种感激他人的方式，并付诸实践，记录自己的感受和收获。
第三章：培养感激的习惯3.1 引入：通过一个故事，让学生认识到培养感激习惯的重要性。
3.2 讲解：解释感激习惯的含义和好处，引导学生学会在日常生活中培养感激的习惯。
3.3 互动活动：学生分组讨论，分享自己培养感激习惯的方法和经验，互相借鉴和学习。
3.4 作业：让学生制定一个感激计划，每天记录一件值得感激的事情，并思考如何表达感激。
第四章：感激与幸福的关系4.1 引入：通过一个研究结果，让学生了解感激与幸福的关系。
4.2 讲解：解释感激对于提高幸福感的作用，引导学生学会通过感激来提升自己的幸福感。
4.3 互动活动：学生分组讨论，分享自己通过感激获得幸福感的经历，互相启发和学习。
4.4 作业：让学生写一篇关于感激与幸福关系的感悟，深入思考并记录自己的心得体会。
第五章：感激在困难中的力量5.1 引入：通过一个真实故事，让学生了解感激在困难中的重要性。
5.2 讲解：解释感激在困难中的作用，引导学生学会在困难中保持感激之心。
5.3 互动活动：学生分组讨论，分享自己在困难中保持感激的经历和方法，互相鼓励和学习。
5.4 作业：让学生写一篇关于感激在困难中的力量的感悟，培养自己在困难中保持积极和感激的心态。
《心存感激-学会感恩》主题班会教案
《心存感激-学会感恩》主题班会教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《心存感激，学会感恩》主题班会教案发布会员：zhhl 发表日期：2006-5-10 阅读：1173次南汇区大团高级中学潘惠红[活动目的]1．让学生明白“感恩”的重要性和必要性。
2．让学生学会如何感恩，进而把这种行动内化为一种习惯。
进一步推动学生的思想政治素质。
3．形成一份倡议书，发动全校学生接受感恩大教育。
[活动准备]1．对学生进行问卷调查，了解其对父母的理解程度，并对数据进行统计。
2．一位学生家长的来信。
3．收集部分学生及家长的照片。
4．收集学生成长经历中的一些感恩事件。
5．制作PPT班会课件。
[活动设计]一、引入师：同学们都知道，从本学期开始，上海市各中学将实施新的《中学生守则》，守则中新增了一款“学会感恩”。
这一款填补了教育内容的空白，由此也激起了社会大讨论。
今天，我们也就“感恩”这一话题来聊聊。
首先，我想知道同学们是如何看待“感恩”的。
你们认为为何要“学会感恩”请同学们踊跃发表自己的见解。
二、感恩大讨论师：启发，鼓励、引导学生，适时补充，概括要点。
1．从中华民族的传统美德的作用上。
2．从我国的现代化建设的要求上。
3．从上海在国际上所处的地位及改革开放的需求上。
4．从现在的社会风气来看。
5．从学生的自身发展要求来看。
6．从“感恩节”的作用来看。
┄┄师：是啊，有位哲人曾说过：“这世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西”。
没有父母的养育之恩，我们何以成人；没有老师的教诲之恩，我们何以成材；没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐；没有大自然的赐予之恩我们何以雨露……我们的成长，时时接受着各方面的恩赐。
相信，同学们已经打开记忆的闸门，那么，让我们一起来分亨你们的成长中的感动吧！三、感恩故事大搜索倪莉琪的故事：张宇的故事：薛琛的故事：沈春霞的故事：读父亲的一封信师举例：1）2000届一位学生的残疾家长坚持每次家长会到场，只为掌握第一手信息。
《心存感激》教案设计教案
《心存感激》教案设计教案一、教学目标1.让学生通过课文的学习，理解“心存感激”的内涵，学会感恩。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，传递正能量。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会感恩。
三、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做《心存感激》。
请大家先guess一下，这篇课文可能会讲述什么内容？2.自读课文（1）课文讲述了哪些感激的故事？（2）作者为什么说“心存感激，幸福常在”？3.课堂讨论师：同学们，我们已经初步阅读了课文，现在我们来讨论一下刚才提出的问题。
请同学们踊跃发言，分享自己的阅读感悟。
4.分析课文师：我们一起来分析课文。
请同学们找出课文中的关键词句，并简要解释其含义。
（1）心存感激，幸福常在。
（2）感激伤害你的人，因为他磨炼了你的意志。
（3）感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧。
师：通过分析课文，我们明白了心存感激的重要性。
那么，如何在生活中践行心存感激呢？请同学们结合自己的实际，谈谈自己的感悟。
第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了《心存感激》这篇课文，大家已经对心存感激有了深刻的理解。
那么，今天我们来继续学习这篇课文，探讨如何在生活中践行心存感激。
2.案例分享师：现在，请大家分享一些自己在生活中遇到的心存感激的案例，可以是自己的亲身经历，也可以是身边的故事。
3.小组讨论（1）心存感激对个人成长有什么意义？（2）如何在日常生活中践行心存感激？4.小组发言师：请各组代表发言，分享讨论成果。
师：通过今天的讨论，我们明白了心存感激对个人成长的重要性。
那么，让我们从现在开始，学会感恩，关爱他人，传递正能量，让生活更加美好。
四、作业布置1.根据本节课的学习，写一篇关于心存感激的感悟文章。
2.观察身边的人和事，记录下心存感激的瞬间，下节课分享。
五、教学反思本节课通过阅读课文、课堂讨论、案例分析等方式，让学生深刻理解心存感激的内涵，并学会在日常生活中践行心存感激。
《心存感激》教案设计(教案)
《心存感激》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解感激的含义，认识到感激的重要性。
2. 培养学生学会发现生活中的美好，对他人的帮助和关爱心存感激。
3. 引导学生将感激之情转化为实际行动，做一个有感恩之心的人。
二、教学重点：1. 理解感激的含义。
2. 学会发现生活中的美好，对他人的帮助和关爱心存感激。
三、教学难点：1. 如何引导学生将感激之情转化为实际行动。
2. 如何在日常生活中培养学生的感恩之心。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解感激的含义、重要性以及如何培养感恩之心。
2. 案例分析法：分析生活中的实例，引导学生认识感激的重要性。
3. 讨论法：分组讨论如何将感激之情转化为实际行动。
五、教学准备：1. 教学PPT：包括感激的含义、重要性、培养感恩之心等方面的内容。
2. 案例素材：选取一些生活中的实例，用于引导学生认识感激的重要性。
3. 分组讨论题：提前准备一些讨论题目，用于课堂上的分组讨论环节。
六、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如感人故事、视频等，引出感激的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解感激的含义，让学生理解感激是一种对他人帮助和关心的认可和感谢。
3. 案例分析：分析一些具体的案例，让学生认识到在日常生活中，我们需要学会对他人的帮助和关爱心存感激。
4. 讨论环节：将学生分成小组，让他们围绕如何将感激之情转化为实际行动展开讨论，并提出具体的建议。
5. 总结提升：对学生的讨论进行点评，引导学生认识到感恩之心的重要性，并鼓励他们在日常生活中践行。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的选择等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
八、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己感激的人或事的作文，培养他们发现生活中的美好，学会感激。
2. 家长参与评价：让家长了解学生在课堂上学到的内容，并鼓励他们在日常生活中培养孩子的感恩之心。
九、课后服务：1. 对学生在作业中遇到的问题进行解答和指导。
《感激》课件
勉强
qí
很窘
癌症
不可饶恕
原谅
祈求
考考记忆力
导学三：理清脉络
一、本文叙述了一件什么事情呢？
二、 快速浏览全文，在课文中找出 两处直接描写感激的句子，请用 “ ”划出来，读一读，想一想， 这两处感激分别写的是谁感激谁呢？
导学四：两处感激 第9自然段：
“您使我想起了我的祖母。”我感激 地说。
第15自然段：
“……我不是不想感激，而是没有机会。 但是那晚，在我下楼去取信时，我在心中祈 （ qí）求，让我再像正常人那样感受到帮 助别人的快乐吧。然后，你走了过来……”
导学五：体会感悟
请同学们默读课文的第4至 11自然段，用波浪线画出文中描 写“我”的心理活动的句子，读一读，
体会体会。
⑴、体会句子
三周后的一天，我们要进行期终考 试。那天雪下得更猛，我在车站等了很 久，汽车还没来，我终于放弃等待。在 回家的路上，我想：我该怎么办啊？
湘教版五年级下册
21. 感
激
பைடு நூலகம்
导学一：读书提示
请同学们“快速”读课文，注意 把生字读准确，把句子读通顺，标好 自然段序号，想一想:课文主要写了一 件什么事？
导学二：扫清障碍
bá shè rǎo zhuàng yù Miǎn
长途跋涉 打扰
jiǒng ái zhèng
撞个满怀 毫不犹豫
ráo liàng
再 见！
突破
以前的“我”是个怎样的人呢？ 现在的“我”又是个怎样的人呢？
⑹、体会感激
我要感激艾莉丝奶奶什么呢？ 感激 帮 助 了 我 改 变 了 我 影 响 了 我
拓展延学
感 激
感激生育你的人，因为他们使你体验生命； 感激抚养你的人，因为他们使你不断成长； 感激 你的人，因为他们 。
《心存感激》教案设计(教案)
《心存感激》教案设计一、教学目标1. 让学生理解感激的重要性，认识到感激可以带给人们积极的影响。
2. 培养学生学会感激他人和周围的事物，培养他们的感恩之心。
3. 引导学生将感激之情转化为实际行动，做一个善良、有爱心的人。
二、教学重点1. 理解感激的意义和作用。
2. 学会表达感激之情。
3. 将感激之情转化为实际行动。
三、教学难点1. 培养学生真正的感激之心。
2. 引导学生将感激之情付诸实践。
四、教学准备1. PPT课件2. 教学视频或故事材料3. 纸和笔五、教学过程1. 导入：通过一个感人至深的故事，引发学生对感激的思考，导入新课。
2. 新课导入：讲解感激的含义和作用，引导学生认识到感激的重要性。
3. 实例分享：分享一些感激他人的真实故事，让学生感受到感激的力量。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己曾经感激的人和事，并讨论感激之情如何转化为实际行动。
5. 实践活动：让学生分组，每组设计一个关于感激的行动方案，如给父母写一封感谢信，为老师准备一份惊喜等。
6. 总结：总结本节课的内容，强调感激的重要性，并鼓励学生在日常生活中多表达感激之情，多做善良之事。
7. 作业布置：让学生选择一个人或一件事，写下自己的感激之情，并制定一个具体的行动计划去表达感激。
六、教学拓展1. 引入话题：通过一个发生在日常生活中的小故事，让学生思考感激在日常生活中的应用。
2. 小组讨论：让学生分成小组，分享自己在日常生活中如何表达对他人和事物的感激之情，以及感激给自己和他人带来的变化。
3. 分享感受：邀请几名学生上台分享自己的感受，讨论感激对于个人成长和人际关系的重要性。
七、感激在朋友关系中的应用1. 讲解朋友之间的感激：引导学生理解朋友之间的相互支持和帮助，以及如何表达对他人的感激。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟朋友之间表达感激的场景，培养学生的感激意识和表达能力。
3. 小组活动：让学生分组讨论，如何在生活中为朋友提供帮助和支持，以及如何表达对朋友的感激之情。
心存感激——颜秀霞
心存感激——颜秀霞心存感激——颜秀霞不知从什么时候起，人们的心慢慢变硬了，变冷漠了，变贪婪了。
尽管脸越来越显年轻，心却越来越老；交际应酬越来越多，心的交流越来越少；格式化的表情越来越多，会流泪的人越来越少；贪婪掠取的人越来越多，心存感激的人越来越少。
在心如坚冰又加设密码的今天，人类应该恢复自身的本性，时常学会感动，心存感激。
感激是一种美好的情感，是道义上的净化剂，事业上的原动力和内驱力，是人的高贵之所在。
对父母心存感激，就会常怀孝心，常有孝行。
父母给了我们生命，还有什么比这更贵重的礼物呢?没有他们，世上就没有我们的踪迹，人海中就没有你的“这一个”。
常言说父母的恩情似海深，是说它的深广厚重；说它是长江黄河发源地的小溪更为贴切，那么若有若无，若隐若现，源源不断，清澈透明，平凡不起眼，只有当它流过八千里路云和月，流过一天一天的日子，最后才能成其深，成其大。
我们在岁月的河边沿河行走，有了父母大爱的滋润浇灌，我们才不感到孤单干渴。
许多人对父母的真正爱心往往是产生在父母离开他们之时，望着那空了的病床，才更加真切地体会到那彻彻底底是我们的来处之所，没有了父母，就像迷路的孩子找不到家，断线的风筝在空中飘摇。
父母是我们心的依靠和归宿，有雨的日子是头顶撑起的一把伞，伤心的时候是为我们擦去泪花的手帕。
对父母要心存感激，就是要常唤醒沉睡的良知，在自己的小家装修得豪华如宫殿时，去看看父母的房子漏不漏雨；在外饮酒作乐、潇洒走一回时，想想父母在家里是否感到孤独，“常回家看看”的歌声就是要对父母心存感激的呼唤。
对他人心存感激，就会常怀仁爱之心，慈悲之心。
心存感激，就要布施行善，多给予，少掠取，使自己心灵富足。
荀子曰：“积善成德，而神明自得，圣心备焉。
”要懂得给予，就永远有可给予；贪求索取，就永远有要索取。
给予得越多，收获得也越多；索取得越多，收获得就越少。
人的一生，为他人付出得越多，他的心就越富足，他就越过得胸怀坦荡，泰然自若。
9 语文教学课件《心存感激》作者 颜秀霞
懂得感恩的人快乐
用心去感受生活，你的人生必然精彩
愿同学们时刻保持一颗感恩的心
心存感激 演唱 天仙妹妹
颜秀霞
执教：四川省简阳市成人中等专业学校 陈阳
教学目标： 通过回忆老师对自己关心、帮助的事， 认识自己的成长，离不开老师的教育，激发 对老师的感激和留恋之情。 教学重点： 回忆老师对自己关心、帮助的事，激发 对老师的感激和留恋之情。 教学难点：认识自己的成长，离不开老师的 教育。 教学准备： 1、收集在学校学习生活的资料。 2、教师准备歌曲《每当我走过老师的窗 前》。
课文内容梳理
心存感激
心感 怀激 孝父 道母 心感 存激 仁他 爱人 忠感 诚激 敬事 业业 健感 康激 快生 乐命 和感 平激 共生 处活
没有了父母，就像迷途的 孩子找不到家。
父母是我们心的依靠和归宿
感激父母就是要常唤醒
沉睡的良知，为父母做力所
能及的事。
常 回 家 看 看
人的一生，为他人付出得越多，他的心就越 富足，他就越过得胸怀坦荡，泰然自若。
拓
展
我们能为父母做点什么？ （学生自由发言）
课文理解
文章第3段中说：“给予得越多，收获 也越多；索取得越多，收获就越少。”联系 实际说说你对这句话的理解。
大善无形
大爱无声
林秀贞的故事
三十多年如一日，用个人微薄的力量帮助与自己没有任 何血缘关系的人圆了求学、养老、就业梦。她义务赡养了6 位孤寡老人，资助了14名贫困家庭子女上学，安排了8名残 疾人在自己的工厂里就业。
大爱无己 清贫无悔
十多年来，他参加公 益演出三四百场，捐助贫 困失学儿童一百多人，捐 赠钱物三百多万元，自己 身患癌症，却还惦记着奉
献社会帮助他人 ——他的
湘教版语文五下《感激》PPT课件
文章让我们懂得了“感激”的两种含义： 1）因得到别人的帮助而感激； 2）更因帮助别人得到快乐而感激。
总而言之，帮助别人，快乐自己！
拓展延伸
想一想，生活中还有哪些人和事值得我们感激呢？你们也
像作者一样勇敢地和大家分享一下吧！
感激生育你的人，因为他们使你体验生命；
感激抚养你的人，因为他们使你不断成长；
科学课件：./kejian/kexue/ 物理课件：./kejian/wuli/
化学课件：./kejian/huaxue/ 生物课件：./kejian/shengwu/
地理课件：./kejian/dili/
历史课件：./kejian/lishi/
我觉得请人帮忙很可笑……强烈的自尊
心不允许我敲开别人家的门。
我拖着沉重的脚步向家里走去，我怎 么能做出这种事情？
“我以前也很强壮，”她说着哭了， “过去我也能帮助别人。而现在，每个 人都来帮我，为我做饭，送我到我要去 的地方。我不是不想感谢，而是没有机 会。但是那晚，在我下楼去取信时，我 在心中祈求，让我再像正常人那样感受 到帮助别人的快乐吧。然后，你走了过 来……”
艾莉丝奶奶把我送到了学校，我的 期终考试顺利通过了。而且，请艾莉丝
突破 奶奶帮忙对我而言是一次
，这使
我以后能轻松地问别人：“有人和我同 路吗？”
格林夫人——那个患了癌症的女士！ “艾莉丝奶奶”是格林夫人！我站在楼梯 上几乎说不出话来，我所做的事情简直是 不可饶恕：我居然要一个癌症病人冒着暴 风雪送我去学校！
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谢谢大家
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再见
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【课件】湘教版语文五年级下册《感激》
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“我以前也很强壮，”她说着哭了，“过去我也能帮助别人。 而现在，每个人都来帮我，为我做饭，送我到我要去的地方。 我不是不想感激，而是没有机会。但是那晚，在我下楼去取信 时，我在心中祈求，让我再像正常人那样感受到帮助别人的快 乐吧。然后，你走了过来……”
1 默读课文1到11自然段，用波浪线画出描写 “我”心理活动的句子，用关键词概括我的心理变 化过程： （ ）—（ ）—（ ） — （ ）—（ 感激） 2和同桌交流你的学习收获。
一千个反对的理由跳进我的脑海：我不认 识我的邻居，我不喜欢打扰别人，我觉得请 人帮忙很可笑……强烈的自尊心不允许我敲 在开回别家人的路家上的，门我。想：我该怎么办啊？
我觉得自己很窘，然而一路上，她温和的语调让我很快 平静下来。
“您使我想起我的祖母。”我感激地说。
我的心理变化过程： （ 自）傲—（ ）—（绝）望—（ ）— 窘（ 感激 平） 静
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一千个反对的理由跳进我的脑海：我不认识我的邻居， 我不喜欢打扰别人，我觉得请人帮忙很可笑……强烈的自 尊心不允许我敲开别人家的门。
“我以前也很强壮，”她说着哭了，“过去我也能帮助别人。 而现在，每个人都来帮我，为我做饭，送我到我要去的地方。 我不是不想感激，而是没有机会。但是那晚，在我下楼去取 信时，我在心中祈求，让我再像正常人那样感受到帮助别人 的快乐吧。然后，你走了过来……”
“我以前也很强壮，”她说着哭了，“过去我也能帮助别人。 而现在，每个人都来帮我，为我做饭，送我到我要去的地方。 我不是不想感激，而是没有机会。但是那晚，在我下楼去取 信时，我在心中祈求，让我再像正常人那样感受到帮助别人 的快乐吧。然后，你走了来……”
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心存感激，就要布施行善，多给予，少掠取，
使自己心灵富足。
个 人 前 途
双赢
团 体 事业
心 存 感 激
忠 诚 敬 业
个 人 成功
事 业 发展
当我们看到这 一幅震撼人心的
图画时，作为健
全的你此时有何
感想？对于生命
你又有何看法？
讨论
1.我们为何要心存感激？心存感激的 深刻内涵是什么？ 2.文中为何要先写对父母的感激？这 样安排材料有何好处？
颜秀霞
执教：四川省简阳市成人中等专业学校 陈阳
教学目标： 通过回忆老师对自己关心、帮助的事， 认识自己的成长，离不开老师的教育，激发 对老师的感激和留恋之情。 教学重点： 回忆老师对自己关心、帮助的事，激发 对老师的感激和留恋之情。 教学难点：认识自己的成长，离不开老师的 教育。 教学准备： 1、收集在学校学习生活的资料。 2、教师准备歌曲《每当我走过老师的窗 前》。
大爱无己 清贫无悔
十多年来，他参加公 益演出三四百场，捐助贫 困失学儿童一百多人，捐 赠钱物三百多万元，自己 身患癌症，却还惦记着奉
献社会帮助他人 ——他的
名字叫丛飞。
建
议
1.给父母写一封感谢信，感谢他们 多年的养育之恩。 2.至少做一件你认为对社会、对他人 有益的事，并就此写一篇感想。
心存感激的人懂得感恩
懂得感恩的人快乐
用心去感受生活，你的人生必然精彩
愿同学们时刻保持一颗感恩的心
心存感激 演唱 天仙妹妹
拓
展
我们能为父母做点什么？ （学生自由发言）
课文理解
文章第3段中说：“给予得越多，收获 也越多；索取得越多，收获就越少。”联系 实际说说你对这句话的理解。
大善无形
大爱无声
林秀贞的故事
三十多年如一日，用个人微薄的力量帮助与自己没有任 何血缘关系的人圆了求学、养老、就业梦。她义务赡养了6 位孤寡老人，资助了14名贫困家庭子女上学，安排了8名残 疾人在自己的工厂里就业。
每当我走过老师窗前
歌中在唱谁？这些同学们为什么要唱 这首歌？ 回想我们一路走来，幼稚园、小学、 初中到中专的学习生活就像一幅流光溢 彩的画卷，而老师正是这幅画中最绚丽 的风景。多年来老师精心地培养我们， 细心地呵护我们，无微不至地关怀我们。 …… 的确，我们的成长，离不开老师的精 心栽培，细心呵护。我们应该感 道母 心感 存激 仁他 爱人 感 忠诚敬 激 业事 业 健感 康激 快生 乐命 和感 平激 共生 处活
没有了父母，就像迷途的 孩子找不到家。
父母是我们心的依靠和归宿
感激父母就是要常唤醒
沉睡的良知，为父母做力所
能及的事。
常 回 家 看 看
人的一生，为他人付出得越多，他的心就越 富足，他就越过得胸怀坦荡，泰然自若。